ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД - mskobr.ru · 2017-08-23 · Публичный доклад...

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора Государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения города Москвы «Школа № 166»

Шпаковой Виктории Юрьевны

о результатах деятельности образовательного учреждения

в 2016/2017 учебном году.

Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы.

Предлагаем вашему вниманию публичный доклад директора школы, в котором

представлены результаты деятельности школы за 2016 - 2017 учебный год. В докладе

содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности,

чего она достигла. Знакомство с отчетом позволит каждому из вас получить

интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив

основание для продолжения сотрудничества.

Публичный доклад директора ГБОУ Школа № 166 построен в соответствии с

Законом "Об образовании в РФ", 273-ФЗ, глава 3, ст.29 «Информационная открытость

образовательной организации», Письму Минобрнауки РФ от 28.10.2010 г. N 13-312 "О

подготовке Публичных докладов", Положению о публичном докладе руководителя

ГБОУ Школа № 166, в которых устанавливается, что образовательные организации

формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие

информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством

размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на

официальном сайте образовательной организации.

1. ВВЕДЕНИЕ.

Работа ГБОУ Школа №166 осуществлялась в соответствии с поставленными на

2016/2017 учебный год задачами:

создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество

образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и

социальным заказом;

создание необходимых условий для реализации основной образовательной

программы общего образования;

совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности

образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки

педагогов;

сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся,

формирование стремления к здоровому образу жизни;

совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое

информационное пространство;

привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития

творческих, интеллектуальных, индивидуальных возможностей учащихся.

Миссия школы: Создание условий для становления и развития личности

выпускника как субъекта собственной жизни в условиях профильной,

здоровьесберегающей школы.

Цель деятельности Школы: создать условия для осуществления образовательного

процесса, направленного на формирование гармонично развитой личности, ее

мировоззрения, способности к самообразованию, творческой самореализации,

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/gl3/

http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/29/

самоопределению и адаптации к постоянно изменяющимся условиям жизни, готовой и

способной нести личную ответственность за собственную успешную жизнедеятельность

и за благополучное, устойчивое развитие общества.

В соответствии с этим школа работала по следующим приоритетным

направлениям:

● Усиление общекультурной направленности образования.

● Внедрение и развитие инновационных образовательных технологий.

● Повышение воспитательного потенциала обучения через усиление

гуманитарной, технической и практической направленности учебных дисциплин.

● Расширение психолого-педагогического сопровождения учебно -

воспитательного процесса.

● Совершенствование системы межпредметного взаимодействия как способа

повышения качества образования.

● Создание здоровьесберегающей среды.

Перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Обеспечить единство учебной и внеурочной деятельности учащихся,

основного и дополнительного образования, позволяющее удовлетворять их интересы и

склонности, развивать способности, совершенствовать личностные качества.

2. Определить совокупность наиболее эффективных методов, приемов, средств,

педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала

личности учащихся, а также преодолению неуспешности в обучении.

3. Формировать систему диагностики интересов, творческих возможностей и

развития личности ученика и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-

исследовательскую деятельность.

4. Создать социально-психологические условия для успешного развития,

обучения и подготовки школьника к профессиональному выбору.

Структура органов государственно-общественного управления образовательного

учреждения:

● Управляющий совет школы - является высшим органом самоуправления, т. к.

он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т. е. учащихся,

учителей и родителей.

● Педагогический совет - создан для руководства педагогической

деятельностью в школе.

● Методический совет - создаётся в целях координации деятельности всех

структурных подразделений методической службы образовательного учреждения.

● Общешкольный родительский комитет - помогает в проведении

ученических общешкольных мероприятий, вносит предложения о выделении

внебюджетных средств на школьные нужды.

● Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления. Все

перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи

образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы. Школа № 166 является

государственным бюджетным образовательным учреждением средней

общеобразовательной школой окружного подчинения и в соответствии с уставными

целями обеспечивает своим воспитанникам:

- широкую образовательную подготовку по различным направлениям

интеллектуальной деятельности;

- раскрытие творческого потенциала личности, воспитание в духе

ответственности за самосовершенствование и совершенствование общества;

- возможность самореализации и интеграции в современное общество, в системы

национальных и мировых культур. Основой концепции развития школы служит

предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий

самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление

способных и одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 166» осуществляет образовательную деятельность с 1984 года и представляет

многоуровневый и многофункциональный образовательный комплекс, в котором

реализуется общее образование по нескольким уровням: дошкольное образование,

начальное общее образование, основное общее образование и среднее общее

образование.

Формирование образовательного комплекса началось в 2013 году, за этот период

Школа № 166 прошла две реорганизации, и к началу 2015-2016 учебного года было

полностью завершено. Сейчас школа состоит из двух школьных отделений и трех

детских садов (рисунок 1).

Рисунок 1

В ГБОУ Школа №166 функционируют пять учебных корпусов:

Дошкольное общее образование (образовательная деятельность по

государственным программам дошкольного общего образования):

- «Радуга», здание расположено по адресу: г. Москва, Алтуфьевское шоссе, д.95

корп.1;

- «Солнышко», здание расположено по адресу: г. Москва, Алтуфьевское шоссе,

д.93 корп.2;

- «Ромашка», здание расположено по адресу: г. Москва, ул. Новгородская, д.28.

Начальное общее образование (образовательная деятельность по

государственным программам начального общего образования):

- «Мир школьного детства», здание расположено по адресу: г. Москва, ул.

Новгородская, д. 24, корп.1

Основное и среднее общее образование: - «Мир школьного детства», здание расположено по адресу: г. Москва, ул.

Новгородская, д. 24, корп.1 (образовательная деятельность по государственным

программам основного общего образования, 5 классы);

- «Профильная школа», здание расположено по адресу: г. Москва, Алтуфьевское

шоссе д. 97, корп. 3 (образовательная деятельность по государственным программам

основного и среднего общего образования, 6-11 классы).

С сентября 2016 года в школе полностью реализована внутришкольная

образовательная модель “Школа ступеней” (рисунок 2), которая позволяет учесть

специфику образовательного процесса для разных возрастных групп. Выделение

отдельных ступеней обосновано психолого-педагогическими возрастными

особенностями обучающихся и воспитанников:

• для дошкольного возраста (5-6 лет) - сюжетно-ролевая игра;

• для младших школьников (7-10 лет) - учебная деятельность;

• для подростков (11-15 лет) - межличностное общение;

• для периода ранней юности (16-17 лет) - профессионально-учебная

деятельность.

Рисунок 2

Полное наименование образовательной организации на русском языке -

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 166».

Сокращенное наименование на русском языке – ГБОУ Школа № 166.

Полное наименование на английском языке – State Budget Institution of General

Education of Moscow «School № 166».

Сокращенное наименование на английском языке – SBIGE School № 166.

Учредителем школы является город Москва. Функции и полномочия Учредителя

осуществляет Департамент образования города Москвы.

Режим работы: 7.00-22.00

График работы: понедельник – суббота (в течение всего года)

Место нахождения школы: 127572, г. Москва, Алтуфьевское шоссе д. 97, корп. 3

Официальный сайт: http://sch166.mskobr.ru/

Структура управления: Директор школы: Шпакова Виктория Юрьевна, тел.: (499) 200-06-15

http://sch166.mskobr.ru/

Заместитель директора по управлению ресурсами:

Андрианов Андрей Борисович, тел: (499)200-04-20

Заместитель директора по УВР:

Медякова Юлия Витальевна, тел: (499)200-83-53

Главный бухгалтер:

Шабаева Елена Владимировна, Тел(499)200-04-20

Органы коллегиального управления: Управляющий совет, Педагогический

совет, Совет обучающихся.

Председатель Управляющего совета: Далецкий Чеслав Брониславович.

Положительные моменты реорганизации: ● Создание единого образовательного комплекса ГБОУ Школа № 166 позволило

организовать учебно-воспитательный процесс на основе непрерывности и

преемственности образования на всех его ступенях, комплекса, реализующего

программы дошкольного, общего и дополнительного образования для детей от 3 до 18

лет.

● Реализация образовательной модели организации образовательного процесса

«Школа ступеней».

● Повышение эффективности использования кадрового ресурса учреждения в

результате определения единых целей и задач коллектива и, как результат повышения

качества дошкольного и школьного образования.

● Объединение и интеграция материальных, финансовых и кадровых ресурсов

(повышение педагогического мастерства и профессионализма) в целях улучшения

качества образования.

● Развитие материально-технической базы образовательного учреждения.

● Развитие системы взаимодействия родительской общественности.

Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности:

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации:

Сведения о реализации образовательных программ

Уровень

образования

Нормативн

ый срок

обучения

Количество

обучающихся Наименования программ

Дошкольное 4 года 428 Основная образовательная программа

дошкольного образования

Начальное

общее 4 года 426

Основная образовательная программа

ФГОС НОО

Адаптированная основная

образовательная программа начального

общего образования (Вариант 7.1. 7.2)

Адаптированная основная

образовательная программа начального

общего образования (Вариант 5.1. 5.2)

Основное

общее 5 лет 604


основного общего образования ФГОС

ООО

Среднее

общее 2 года 114


среднего общего образования ФГОС

СОО

На май 2016-2017 учебного года в образовательном комплексе ГБОУ Школа

№166 воспитываются и обучаются 1572 человек.

Концепция образовательного процесса строится на понимании необходимости

постоянного целенаправленного развития школы в соответствии с основными

парадигмами образования и необходимостью удовлетворения социального запроса к

образованию.

Образовательная среда - многокомпонентная, и она создает условия для того,

чтобы обучение воспитанников и школьников проходило при современном

технологическом обеспечении образовательного процесса, и в соответствии с

инструментальными потребностями в получении знаний и информации, сложившимися

у москвичей.

Управление сложной инфраструктурой образовательной среды Школы № 166 -

структурировано по функциональным основаниям. В школе созданы следующие

подразделения, занимающиеся эффективным управлением инфраструктурными

ресурсами:

- Финансово-экономический отдел, включающий контрактную и

административно-хозяйственную службу – руководитель заместитель директора по

ресурсам.

- Кадровая служба.

- IT-служба.

- Социально-психологическая служба.

- Служба мониторинга образования.

Дошкольное общее образование

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Школа № 166 Дошкольное отделение расположено в трёх зданиях по адресу:

Алтуфьевское ш., д.93, Алтуфьевское ш., д.95, ул. Новгородская, д.28.

В учреждении воспитываются дети 3-7 лет. В 2016-2017 учебном году

функционировало 16 возрастных групп:

младшая группа (3-4 года) - 5

средняя группа (4-5 лет) - 4

старшая группа (5-6 лет) - 3

подготовительная к школе группа (6-7 лет) - 4,

а также 3 группы кратковременного пребывания адаптационной

направленности для детей раннего возраста.

В 2016-2017 учебном году выпущено в школу 85 чел., из них 63 ребёнка

поступили в школы нашей образовательной организации (74,1%), 22 детей ушли в

школы других образовательных организаций (в том числе, в связи с переездом на новое

место жительства), 6 воспитанников остались в подготовительной к школе группе

нашего дошкольного отделения.

По состоянию на май 2017 года в учреждении работало 42 педагога, из них

7,1% - с высшей категорией, 40,5% - с первой категорией, соответствие занимаемой

должности – 28,6%. 61,9% педагогов с высшим образованием, 38,1% - со средним

специальным образованием.

В 2016-2017 учебном году аттестованы на высшую категорию – 1 чел., на

первую квалификационную категорию – 3 чел., на соответствие занимаемой должности -

4 чел. Четыре воспитателя с высшим педагогическим непрофильным образованием

прошли профессиональную переподготовку по дошкольному образованию. 8 педагогов

(19%) обучаются в высших учебных заведениях (бакалавриат), 3 педагога (7,1%)

обучаются в магистратуре.

В дошкольном отделении работают освобождённые специалисты: два учителя-

логопеда, два музыкальных руководителя, два инструктора по физической культуре,

педагог-психолог.

Содержание образовательного процесса строилось с учётом комплексных

общеобразовательных программ дошкольного образования «Истоки» /Научн. ред. Л.А.

Парамонова, А.Н. Давидчук и др. –М., 2011 (2 здания) и «От рождения до школы» (1

здание). При этом на одном из педагогических советов педагоги из 2-х зданий решили в

новом учебном году взять за основу Программу «Мир открытий».

С целью воспитания у детей интереса к занятиям физической культурой и

приобщению к здоровому образу жизни большое внимание уделялось организации и

участию воспитанников в разнообразных физкультурных мероприятиях:

- участие в Фестивале ГТО «Осенний марафон» (Районные соревнования в

СВАО);

- участие в соревнованиях Кросс «Золотая осень» (Муниципалитет района

«Лианозово);

- участие в районных соревнованиях СВАО «Юный шашист»;

- участие в районных соревнованиях СВАО «Весёлые старты»;

- участие в соревнованиях «Весёлые старты-2017» (Муниципалитет района

«Лианозово»);

- проведение соревнований по шашкам среди детей старших групп

дошкольного отделения ГБОУ Школа №166;

- проведение соревнований по шахматам среди детей старших групп

дошкольного отделения ГБОУ Школа №166.

В течение года с воспитанниками дошкольного отделения проводились

разнообразные спортивные досуги и праздники, Дни Здоровья, Неделя зимних игр и

забав; тематические мероприятия, направленные на приобщение детей к здоровому

образу жизни.

Однако есть ещё недостатки по организации физического развития детей.

Например, недостаточно используются разнообразные виды и формы организации

режима двигательной активности в регламентированной деятельности; варьирование

физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка. Нет

системы в проведении образовательной деятельности по основам безопасной

жизнедеятельности.

Реализуя задачи образовательной области «Познание», педагогический

коллектив дошкольного учреждения направлял свою деятельность на развитие

познавательных интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

формирование познавательных действий, становления сознания; развитие воображения и

творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях,

объектах окружающего мира; о малой родине и Отечестве, представлений о культурных

ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках и т д.

Наиболее значимыми мероприятиями и результатами работы по данной

образовательной области стали:

- участие в двух (втором и третьем) турах Межрегионального

интеллектуального конкурса «РостОК».

Во втором туре приняло участие 12 детей. Результаты:

Старшие группы:

Диплом I степени – 1 чел.

Диплом II степени – 2 чел.

Диплом III степени – 3 чел.

Подготовительные к школе группы:




В третьем туре приняли участие 16 воспитанников. Результаты:

Возрастная категория 5-6 лет:

Диплом I степени - 1 чел.

Диплом II степени - 5 чел.

Диплом III степени - 2 чел.





- участие 15-ти воспитанников во Всероссийском конкурсе-игре «Мудрый

Совёнок - V», в котором 1 ребёнок в номинации 3-х лет стал лауреатом конкурса и

награждён дипломом и медалью;

- участие педагогов дошкольного отделения в городском семинаре в рамках

городской экспериментальной площадки: «Особенности реализации проектной и учебно-

исследовательской деятельности на основе интеграции основного и дополнительного

образования», проводившегося на базе ГБОУ Школа №166. Педагоги здания «Радуга»

представили опыт работы по направлению "Знимательная физика", здания «Солнышко» -

«Формирование представлений об организме человека в процессе познавательно–

исследовательской деятельности у старших дошкольников»;

- проведение открытого просмотра интегрированного занятия «Путешествие в

Арктику» (Некрасова С.Б.);

- проведение открытого просмотра познавательного мероприятия «Арктическое

путешествие» для педагогов и воспитанников старшего дошкольного возраста

дошкольного отделения, подготовленное силами педагогов здания «Солнышко»;

- проведение открытого просмотра интегрированного занятия с использованием

ИКТ «Невероятное путешествие по миру сказок» (игры-головоломки «Танграм»,

топологический опыт с лентой Мёбиуса и др. Восп. Локтионова Я.А.);

- проведение в дошкольном отделении интеллектуального конкурса для детей

старшего дошкольного возраста «Живи в веках, моя Россия!».

Одной из годовых задач дошкольного отделения в 2016-2017 учебном году

была: «Совершенствование работы педагогов по развитию у детей любознательности и

познавательной активности через организацию деятельности дошкольников в

экспериментариуме». В связи с этим во всех зданиях дошкольного отделения были

выделены и оформлены помещения для организации экспериментальной деятельности с

детьми. Наиболее эффективно экспериментариум использовался для занятий с детьми в

здании «Солнышко», где проводились занятия экологической направленности,

экспериментирование с различными материалами, в том числе открытые просмотры

занятий по организации экспериментальной деятельности дошкольников. В новом

учебном году педагогам двух других зданий следует больше внимания уделить

использованию экспериментариума для организации образовательной деятельности с

дошкольниками.

К сожалению, ещё недостаточно хорошо решаются вопросы обучения детей

конструированию. Практически не используются такие типы конструктивных занятий

как конструирование по чертежу или рисунку, по условиям, по предложенной теме.

Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для

развития технических способностей детей, что очень важно для развития инженерного

направления, которому Школа уделяет особое внимание. В связи с этим, в новом

учебном году этому вопросу необходимо уделить особое внимание.

В прошедшем учебном году планировалось создание творческой группы по

развитию такого направления работы с дошкольниками, как инжиниринг. Однако

эффективной работы творческой группы организовать не удалось в силу различных

обстоятельств, в связи с чем данную работу необходимо продолжить в новом учебном

году.

Работа педагогического коллектива по образовательной области "Речевое

развитие" была направлена на достижение целей овладения конструктивными способами

и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной

речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной

стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных

формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками

нормами речи.

В качестве основных факторов развития речи детей использовались:

организация общения детей со взрослыми и сверстниками, организованные словесные

игры и занятия.

Тем не менее, с каждым годом растёт число детей, имеющих проблемы в

речевом развитии, что, в свою очередь, требует особого внимания к организации работы

с детьми по данному направлению. На основе диагностики речевого развития всех детей

необходимо выстроить чёткий план работы с каждым отдельным ребёнком. Кроме того,

данную работу осуществлять в тесном сотрудничестве с учителем-логопедом. Пока

такой системы работы в дошкольном отделении нет. Кроме того, отдельные воспитатели

испытывают затруднения в организации работы по речевому развитию детей. Исходя из

этого, в новом учебном году этой проблеме нужно будет уделить особое внимание и

взять её как одну из годовых задач.

Все педагоги понимают значение художественной литературы в развитии речи

ребёнка, то, что художественная литература, по сути, является сегодня единственным

источником демонстрации детям силы, красоты речи, её образности, связности,

эмоциональности, которые позволяют ощутить её ритмы, насладиться мелодичностью

звучания. Однако не все воспитатели ещё достаточно используют в своей работе эти

возможности художественной литературы, чаще используют её познавательную

функцию, а не как произведение словесного искусства. Практически не используются с

этой целью и книжные уголки в группах.

С целью социально-коммуникативного развития дошкольников педагоги в

течение года знакомили детей с общепринятыми нормами и правилами культурного

поведения в детском саду, на улице, в театрах, музеях, магазинах и т.д.; учили детей

проявлять заботу по отношению к малышам и пожилым людям; воспитывали

уважительное, понимающее, бережное отношение к реликвиям и интересам членов

семьи; расширяли и углубляли представления детей о труде человека и его социальной

значимости; совершенствовали речевые навыки, необходимые для общения и т.д. Для

этого использовались возникающие или специально создаваемые ситуации, в том числе

проблемные; беседы, драматизации сказок, экскурсии, различные виды игр, чтение

произведений художественной литературы. Использовались и такие формы организации

детской деятельности, как тематические дни, недели, общественно-социальные события

(День города, День знаний, День космонавтики, День Победы, День России и др.).

Особо следует отметить внедрение с 1 декабря 2016 года в дошкольном

отделении технологии эффективной социализации «Клубный час» автора Н.П.

Гришаевой. Дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского

сада, соблюдая определённые правила поведения, и по звонку колокольчика

возвращаются в группу. Ребёнку предоставляется возможность соотносить своё

поведение с требованиями ситуации, ожиданиями других людей, актуализировать

психологические резервы личности соответственно условиям общения и

межличностного взаимодействия.

Несколько первых месяцев «Клубный час проводился только для детей

старшего дошкольного возраста», а с апреля к нему подключились и дети среднего

дошкольного возраста.

Другими значимыми мероприятиями, направленными на социально-

коммуникативное развитие детей, в дошкольном отделении были:

- посещение детьми дошкольного отделения Библиотеки №57;

- посещение старшими дошкольниками интерактивного занятия-экскурсии «4

танкиста и собака» в школьном музее;

- организация праздника «День Победы» с приглашением ветеранов Великой

Отечественной войны;

- создание книги памяти «Бессмертный полк родных и близких воспитанников

и работников»;

- организация мероприятия «Бессмертный полк»;

- интерактивное мероприятие с участием кадет и учащихся средней школы

«Дни воинской славы»;

- проведение праздников «День пожилых людей», «День матери»,

«Масленица», «День Славянской письменности и культуры», «День космонавтики»,

«День России» и др.

- реализация проекта «Согреем памятью сердца!» (И.В. Корникова и С.Б.

Некрасова);




образования», проводившегося на базе ГБОУ Школа №166. Педагоги здания «Ромашка»

представили опыт работы на тему: «Познаём мир: от игры к профессии» (детская

журналистика).

В дошкольном отделении работает педагог-психолог, который в течение года

выявляет детей, имеющих трудности в общении, поведении, обучении, эмоциональном

развитии, а также детей, имеющих специфические психофизиологические отклонения, и

проводит с ними соответствующую коррекционную работу.

При этом следует отметить, что многие педагоги испытывают затруднения в

работе с детьми, имеющими особенности в развитии (гиперактивность, агрессивность,

аутизм, ЗПР и т.п.). Необходима организация консультаций специалистов (педагога-

психолога, учителя-логопеда) для воспитателей, а также обучение на курсах повышения

квалификации, организация самообразования по данному направлению.

С социально-коммуникативным тесно связано и такое направление, как

художественно-эстетическое развитие дошкольников. Реализуя задачи художественно-

эстетического развития дошкольников, деятельность педагогического коллектива была

направлена на формирование у детей интереса к эстетической стороне окружающей

действительности, удовлетворение потребности в самовыражении через решение таких

задач как: развитие художественно-продуктивной деятельности (рисование, лепка,

аппликация, художественный труд, художественное конструирование); развитие

детского творчества; приобщение к изобразительному и декоративно-прикладному

искусству.

У детей сформирован устойчивый интерес к музыкальной деятельности: они

эмоционально откликаются на музыку, различают музыкальные произведения по

характеру, жанрам, свободны и раскрепощены при выступлении перед взрослыми и

сверстниками.

Воспитанники дошкольного отделения принимали участие в общешкольных

мероприятиях «День знаний», «День города», «День рождения школы», «День Победы»

и др., выступали на открытии смены в летнем лагере. Кроме того, ко всем

знаменательным праздникам организовывались выставки поделок, выполненных детьми

совместно с родителями.

Особо следует отметить такие мероприятия, как:

- участие 32-х воспитанников во Всероссийской литературной олимпиаде

«Юный книголюб III». Двое детей в номинации 3-х и 6-7 лет стали лауреатами конкурса

и награждены дипломами и медалью;

- участие в конкурсе детского творчества «Карусель» в рамках Городского

фестиваля «Эстафета искусств – 2017» для обучающихся по программам дошкольного

образования в номинациях: «театральное искусство», «изобразительное искусство»;

- участие в конкурсе «Юные экологи Москвы» Городского Фестиваля

«Бережём планету вместе» (участники);

- победитель Городского конкурса «Юные техники и изобретатели» в рамках

Городского Фестиваля научно-технического творчества молодёжи «Образование. Наука.

Производство». Проект «Наш дом - Земля» (авторы проекта: Полина С., Иван К.,

Алексей Р., Анастасия А. Руководители: Пигалова Н.А., Протасова А.А.);

- участие в Московском фестивале национальных культур «Мой дом – Москва»

(участники);

- дипломанты Московского городского конкурса «Театральная перемена»

(Локтионова Я.А., Савинова Е.С.);

- участие в Международном фестивале «Один день с театром»;

- дипломант второго отборочного тура в Московском открытом конкурсе по

изобразительному и декоративно-прикладному творчеству «Нет краше Родины нашей»

(Некрасова С.Б.);

- участие во II Cмотре-конкурсе творческих коллективов образовательных

организаций города Москвы «Ради жизни на Земле!», номинация «Хореография».

Руководитель: Осипова Ж.Г.;

- лауреат III степени конкурса Интрига в номинации «художественное чтение»

Открытого городского фестиваля детского творчества «Ступеньки роста» (Гриша Д.,

педагог Шальнева И.М.);

- участие в социально-экологической акции «Добрые крышечки»;

- победитель Городского конкурса «Ресурсосбережение: инновации и таланты»

в рамках Городского Фестиваля научно-технического творчества молодёжи

«Образование. Наука. Производство». Проект «Сказка об умном царе». (Автор проекта:

Ирина П., руководитель Хомякова Н.С.);


в рамках Городского Фестиваля научно-технического и декоративно-прикладного

творчества «Мастерская сказки» в рамках Городского Фестиваля научно-технического

творчества молодёжи «Образование. Наука. Производство». Проект «Хитрая лиса».

(Авторы проекта: Ира П., Полина Ш., Лука П., Арина А. Руководители: Хомякова Н.С.,

Доровских Н.О.);

- победитель и победитель отборочного этапа в конкурсе «Ресурсосбережение:

инновации и таланты». (Победитель – Некрасова С.Б., Корникова Л.В.; победитель

отборочного этапа – Хомякова Н.С., Доровских Н.О.);

- участие в Первом Открытом Городском Фестивале дизайн-проектов и

изобразительного творчества «Взгляд из будущего»;

- проведение во всех зданиях дошкольного отделения Дефиле «Юный

модельер»;

- реализация совместного проекта младшей и средней групп, посвящённого

135-летию со дня рождения К.И. Чуковского (проведение выставок, конкурса рисунков,

поделок; инсценировка сказки и т д.);

- посещение старшими дошкольниками спектакля «Щелкунчик»,

представленного школьным театром «Сириус»;

- проведение творческой музыкальной встречи с лауреатом международных

конкурсов И.Г. Мориной (сопрано) и лауреатом международных конкурсов В.А.

Шарповской (фортепиано). (Исполнение сказки-оперы «Гадкий утёнок», а также

детских песен композитора А. Петрова);

- реализация творческого проекта «Ай да матрёшечки!» (Астанина В.И.,

Савинова Е.С.);

- организация персональной выставки миниатюрных поделок из пластилина

выпускницы подготовительной к школе группы Алёны Ш.

В новом учебном году следует больше внимания уделить ознакомлению

дошкольников с произведениями изобразительного искусства, а в здании «Ромашка» -

методике обучения детей изобразительной деятельности. Кроме этого, необходимо

приобретение стендов для выставки детских работ в группах и материалов для

организации изобразительной деятельности и ознакомлению дошкольников с искусством

(репродукции картин, демонстрационный материал и т.п.).

Методическая работа в дошкольном отделении

В 2016-2017 учебном году для педагогов были организованы курсы повышения

квалификации на базе НОУ «Институт системно-деятельностной педагогики» по теме

«Реализация образовательной системы Л.Г. Петерсон в программе «Мир открытий» (на

примере курса математического развития дошкольников «Игралочка» авторов Л.Г

Петерсон, Е.Е. Кочемасовой); однодневный семинар по технологии эффективной

социализации автора Н.П. Гришаевой.

Педагоги дошкольного отделения посетили Московский международный салон

образования – 2017; семинары на базе других образовательных учреждений; смотрели

вебинары по различным направлениям образовательной деятельности.

Педагоги Морева Н.Е. и Гнусина С.В. стали победителями конкурса

методических разработок педагогов «Экологическое образование» Городского

Фестиваля «Бережём планету вместе». Конкурсная работа «Вторая жизнь ненужных

вещей - нетрадиционное физкультурное оборудование».

Доровских Н.О., Хомякова Н.С., Гнусина С.В. стали участниками городского

конкурса методических разработок по экологическому образованию и воспитанию

обучающихся, проводимого в рамках Городского экологического фестиваля «Бережём

планету вместе», «Вторая жизнь ненужных вещей».

Педагоги Локтионова Я.А., Савинова Е.С., Шальнева И.М. представили свои

методические разработки на городской конкурс образовательных проектов педагогов,

осуществляющих образовательную деятельность с детьми дошкольного возраста на

основе ФГОС ДО «Мир дошкольника – первый опыт».

Педагог-психолог стала участником Городского конкурса «Нет краше Родины

нашей!», представив свои работы в номинации «декоративно-прикладное творчество».

Инструктор по физической культуре Калинина М. А. провела открытые

занятия для студентов МПГУ факультета дошкольной педагогики и психологии. Педагог

показала студентам типовое занятие в средней группе «Озорные медвежата»,

тематическое занятие в подготовительной группе, посвященное Дню Защитника

Отечества и итоговое занятие с детьми старшего дошкольного возраста по степ-аэробике.

Воспитатель Я.А. Локтионова приняла участие в первом этапе Московского

городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного

признания «Воспитатель года Москвы – 2017».

Внутри дошкольного отделения ГБОУ Школа №166 был так же проведён

конкурс педагогического мастерства, в котором приняло участие 5 воспитателей.

Педагогам были предложены тесты на знание ФГОС ДО и методики образовательной

деятельности с дошкольниками. Участниками конкурса были подготовлены эссе и

видеоролики с записью проведения образовательной деятельности с детьми другой

группы. Лауреатом данного конкурса стала Корникова Л.В. (победителя выявлено не

было).

В конце учебного года воспитателям дошкольного отделения были предложены

тесты на знание ФГОСДО и проведение самооценки владения необходимыми знаниями

и умениями, личностных и коммуникативных компетентностей, трудовых действий в

соответствии с Профстандартом педагога, для чего были созданы Google-формы.

Результаты тестирования показали, что уровень знания Стандарта педагогами

дошкольного отделения по сравнению с прошлым учебным годом значительно

повысился. Некоторые затруднения у воспитателей вызвали вопросы о принципах

дошкольного образования (например, из 8 правильных выбирали 5) и о группах

требований к условиям реализации ООП.

Повысилась и самооценка владения воспитателями необходимыми знаниями и

умениями, личностными и коммуникативными компетентностями, трудовыми

действиями в соответствии с Профстандартом педагога, за исключением вопроса об

уровне владения ИКТ. Поскольку педагогам всё больше приходится использовать в

работе информационно-коммуникационные технологии, они стали понимать, что не

владеют достаточными компетентностями в данной области. С этим связана и

соответствующая самооценка.

Вызывает тревогу результат ответов на вопрос, в котором 34,5% педагогов

отметили, что им не всегда удаётся избегать личных симпатий или антипатий на

рабочем месте. Это может быть связано с некоторыми кадровыми перестановками,

приходом новых сотрудников, в результате чего происходит адаптация, «притирка»

сотрудников друг к другу. Тем не менее, необходимо взять этот вопрос под особый

контроль, наметить ряд необходимых мероприятий, направленных на повышение

эффективной коммуникации сотрудников дошкольного отделения.

Деятельность методической службы осуществлялась по направлениям:

организация профессионального развития педагогических кадров; консультативная

поддержка педагогических работников; организационно-методическое сопровождение

процесса реализации образовательной программы.

Организация методической работы в дошкольном отделении на протяжении

учебного года показала, что в условиях, когда за это направление одновременно в трёх

зданиях отвечает один человек (в качестве нагрузки к основной работе), должна

строиться особым образом.

По нашему мнению, руководитель методической службы является

центральным звеном методической работы. Взаимодействуя с администрацией школы и

методистами, он координирует образовательную деятельность всего дошкольного

отделения. В его ведении – стратегия развития дошкольного отделения, организация

процесса разработки и реализации основной образовательной программы ДО. На основе

анализа работы дошкольного отделения и изучения запросов воспитателей на

методическую помощь - годовое планирование дифференцированной работы с

педагогами дошкольного отделения по выделенным уровням профессионального

развития. Контроль за реализацией основной образовательной программы, организация

взаимодействия с социумом, консультирование педагогов и т.п. В случае необходимости,

руководитель методической службы может организовывать взаимодействие с научными

образовательными организациями, приглашать для проведения консультаций,

обучающих семинаров специалистов из своей Школы и т.д. То есть это своего рода

научно-методический центр дошкольного отделения.

В каждом здании работает методист, который осуществляет руководство

образовательной деятельностью, а также выполняет административные функции на

вверенном ему участке. Так же в каждом из зданий есть педагогические работники,

которые способны выполнять определённые задания, поручения методического и

организационного плана. Эти же педагоги могут возглавлять и координировать работу

творческих групп своих учреждений.

Вместе с тем, в современном мире возрастает роль самообразования. Отсюда,

важнейшим качеством любого педагога должно стать стремление к самопознанию,

саморазвитию, самосовершенствованию, к изучению и овладению новыми

технологиями и умением осуществлять самостоятельный поиск информации,

необходимой для решения поставленных профессиональных задач. Роль методической

службы в этом случае – помочь, подсказать, направить педагога в нужное русло.

Одним из важнейших условий организации методической работы в

современных условиях является использование информационно-коммуникационных

технологий. Это необходимо и для организации самообразования, и для повышения

эффективности управления деятельностью дошкольного отделения, и для повышения

качества образовательной деятельности. Кроме того, образовательная организация

стремится стать полноценной «Московской электронной школой». И педагоги

дошкольного уровня образования не должны оставаться в стороне.

В Школе уже создано и активно используется учителями облачное

пространство (сайт, почта), где идёт активный обмен информацией, выкладываются

документы: учебные планы, рабочие программы, приказы, материалы педсоветов; планы

и результаты работы методических объединений; ведётся календарь важных событий и

мероприятий. К сожалению, в этом пространстве были только методисты дошкольного

отделения, но не было пока воспитателей.

Поскольку дошкольное отделение находится в образовательной организации,

использующей облачное пространство в Google Drive, то совместно со специалистами

Школы было принято решение постепенного подключения воспитателей именно к этому

пространству.

Особо следует остановиться на проблеме, которая возникла в ходе

выстраивания системы методической работы в условиях укрупнённой организации и

связана с разработкой годового плана. Несмотря на то, что был проведён анализ

профессионального развития педагогов, выявлены затруднения и запросы педагогов на

методическую помощь, возникло понимание того, что годовой план в прежней форме, в

которой раньше создавался для одного учреждения, не подходит для дошкольного

отделения, которое объединяет несколько зданий.

На основе анализа состояния образовательной работы с детьми, кадровых

условий дошкольного отделения, выявления основных проблем, связанных с

неравномерностью уровней профессионального развития педагогов, наличием

групповых и индивидуальных затруднений в реализации современных требований к

осуществлению образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

методическая работа должна осуществляться не только дифференцированно по уровням

профессионального развития, но и персонифицированно, в зависимости от потребностей

каждого конкретного педагога. Соответственно необходима разработка новой формы

годового плана на новый 2017-2018 учебный год.

Работа с родителями

В течение года родители привлекались к активному участию в различных

мероприятиях: конкурсах, фестивалях, выставках, спортивных мероприятиях и т.п.

Проводились родительские собрания, организовывались мастер-классы,

родительские встречи и др.

Очень интересно прошёл Фестиваль дополнительного образования «Всё

лучшее – детям», где родители совместно с детьми могли посетить различные

мероприятия, мастер-классы, пробные занятия и презентации кружков, секций и студий,

которые работают в школьных и дошкольных отделениях нашего комплекса.

В конце учебного года было проведено анкетирование родителей «По

результатам года». Всего было получено 62 анкеты, что составило 15% от общего числа

семей воспитанников дошкольного отделения. Анализ результатов анкетирования

показал, что в целом удовлетворены работой детского сада 88,7% родителей. Не

удовлетворён – 0, частично удовлетворены – 11,3% (причины не указаны).

98,4% родителей считают, что воспитатели группы хорошо относятся к их

ребёнку, 74,2% респондентов отметили, что ребёнок посещает детский сад с

удовольствием. Подробную информацию о жизни ребёнка в детском саду получали

69,3% родителей.

Оценили уровень проводимых развивающих занятий как высокий 90,6%

родителей, уровень воспитательной работы в группе – 82,8%.

Из всех проведённых мероприятий больше всего запомнились утренники

(отметили 77% родителей), а также спортивные праздники, театрализованные

постановки, открытые просмотры занятий.

Платные дополнительные услуги, которые могли бы заинтересовать родителей:

танцы – 25,8%, иностранные языки – 12,9%, изобразительная деятельность – 43,5%,

спортивные кружки и подготовка к школе – 6,4%.

В новом учебном году планируется организация постоянно действующего

семинара или «Школы родителей» с целью оказания консультативной помощи и

повышения педагогической грамотности родителей воспитанников.

Общеобразовательное отделение, реализующее программы начального

общего, основного общего, среднего (полного) образования работает по четвертям,

обучение проводится в первую смену.

В 2016-2017 учебном году в школе функционировали 43 общеобразовательных

класса, в том числе на начальной ступени обучения – 17 классов, на средней ступени

обучения – 23 класса, на старшей ступени обучения – 3 класса.

Учебный процесс ведется в 2-х учебных корпусах:

- «Мир школьного детства», ул. Новгородская, д. 24, корп.1: 1А, 1Б, 1В, 1Г, 2А,

2Б, 2В, 2Г, 3А, 3Б, 3В, 3Г, 4А, 4Б, 4В, 4Г, 4Д, 5А, 5Б, 5В, 5Г, 5Д (всего 22 класса);

- «Профильная школа», Алтуфьевское шоссе д. 97, корп. 3: 6А, 6Б, 6В, 6Г, 6Д, 7А,

7Б, 7В, 7Г, 7К, 8А, 8Б, 8В, 8К, 9А, 9Б, 9В, 9К, 10А(поток), 11А, 11Б (всего 21 классов);

Учебный план в соответствии с Федеральными государственными

образовательными стандартами второго поколения предусматривает:

Для 1-ой ступени обучения:

− 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего

образования для 1-4 классов;

− продолжительность урока для 1 класса – с целью реализации «ступенчатого»

режима обучения в первом полугодии 1 класса, постепенного наращивания учебной

нагрузки, в соответствии с п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация

адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13-

13):

- в сентябре-октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый,

- в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый,

- январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый. Остальное время заполняется целевыми

прогулками, экскурсиями, развивающими играми;

− продолжительность урока в во 2-4 классах 45 минут (пп.10.9. СанПиН

2.4.2.2821-10);

− домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их

выполнения в следующих пределах: во 2-3 - м - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч. (СанПиН

2.4.2.2821-10, п.10.30).

− Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы –

34 учебные недели, продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п.

10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Для 2-ой ступени обучения:

− 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего

образования для 5-9 классов;

− продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут (в соответствии с пп. 10.9.

СанПиН 2.4.2.2821-10)


выполнения в следующих пределах: в 5-м – до 2ч., в 6-8 -м - до 2,5 ч., в 9-м – до 3,5 ч.

(СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

− продолжительность учебного года – 5-8 кл. - 34 учебные недели; 9 кл. - 33

учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации), продолжительность

учебной недели – 5 дней в соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Для 3-ей ступени обучения:

− 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего

образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11

классов;

− продолжительность урока в 10-11 классах– 45 минут (в соответствии с пп. 10.9.

СанПиН 2.4.2.2821-10)


выполнения в следующих пределах: в 10-11-м - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

− продолжительность учебного года в 10-ом классе – 34 учебные недели, в 11-ом

– 33 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации и проведение

учебных сборов по основам военной службы), продолжительность учебной недели – 5

дней в соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЗА 2016 - 2017 учебный год Начальная школа обязана научить детей правильному, выразительному и

осознанному чтению, грамотному, каллиграфически верному письму, безошибочному

счету, правильной литературной речи; привить учащимся ответственное отношение к

труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета и

внеклассных мероприятий воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к

Родине, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное

отношение к другим народам, толерантность; способствовать разностороннему и

гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

В 2016 - 2017 учебном году начальная школа продолжила работу по теме:

«Использование современных технологий обучения в условиях внедрения

стандартов нового поколения. Системно - деятельностный подход к обучению

младших школьников». Решались следующие задачи:

● В целях повышения качества образования служба контроля ставила следующие

задачи: повышалось качество образования путем повышения информационной

компетентности педагогов с целью достижения более высоких результатов

педагогического мастерства по практическому внедрению ФГОС второго поколения и

внедрению новейших технологий обучения – современных методик, форм, видов,

средств обучения, ИКТ для активизации инновационной деятельности;

● Совершенствование работы по формированию у учащихся учебно-

познавательной мотивации обучения, выявление учащихся с интеллектуальной

одаренностью, формирование групп для занятий и составление планирования для

углубленного изучения предметов с элементами проектно-исследовательской работы;

● Осуществление на практике принципа непрерывности обучения между

дошкольным и начальным образованием, а так же при переходе из начальной школы в

основную.

● Обеспечение выполнения социально-образовательного заказа, расширение

спектра образовательных услуг на внебюджетной основе.

● Внедрение системы Московская электронная школа (МЭШ). Увеличение доли

проводимых уроков с использованием электронных сценариев, опубликованных в МЭШ.

● Продолжалась работа по совершенствованию урока на основе интенсификации

и оптимизации технологий личностно-ориентированного обучения.

● Повышался педагогический уровень учителей через курсовую подготовку при

МИОО.

На 1 сентября 2016-2017 года сформировано 17 классов, в которых обучалось

426 человек. Задачи, поставленные в 2016 - 2017 учебном году, решал педагогический

коллектив в составе 40 педагогов, включая учителей-предметников и воспитателей.

Данные задачи в целом решены.

Внеурочная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

общеинтеллектуальное; общекультурное; спортивно-оздоровительное; социальное;

духовно-нравственное;

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие

на учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;

формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает

собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов,

родителей.

Общие сведения о контингенте НОО

Класс Классный

руководитель

Всего

учащихся


учащихся в

параллели


инвалидов М Д

1а Лосева Г.Ю. 24

99

13 11

1б Соколова М.М. 26 1 13 13

1в Кириллова О.А. 25 13 12

1г Малышева М.Н. 24 14 10

2а Ворожейкина Г.А. 29

110

16 13

2б Шестакова А.С. 30 16 14

2в Ванцова Е.И. 25 14 11

2г Сергеева Л.В. 26 18 8

3а Далецкая Е.Н. 27

96

14 13

3б Воронина Е.П. 26 1 12 14

3в Волкова Н.С. 23 1 13 10

3г Нестерова Л.А. 20 13 7

4а Болдова А.Л. 27

121

13 14

4б Трофимова Е.В. 24 13 11

4в Сайфутдинова З.А. 22 12 10

4г Ясырева Т.В. 24 13 11

4д Данилина Н.Ю. 24 14 10

Итого: начальная школа 426 426 234 192

Результативность учебной деятельности по классам:

Клас

с

Учитель

Коли

чес

тво

об

уч

ающ

ихся

Отл

ичн

иков

С о

дн

ой

"4"

Хорош

ист

ов

С о

дн

ой

"3"

Усп

евае

мо

сть

Кач

еств

о з

нан

ий

Кач

еств

о

об

уч

ени

я в

клас

се н

а кон

ец

прош

лого

учеб

ного

год

а

2А Ворожейкина Г.А. 29 4 2 18 1 100,0% 82,8% нет

2Б Соколова М.М. 30 3 1 17 2 100,0% 70,0% нет

2В Ванцова Е.И. 25 3 2 11 3 100,0% 64,0% нет

2Г Сергеева Л.В. 26 3 6 13 1 100,0% 84,6% нет

Год 110 13 11 59 7 100,0% 75,5% нет

Клас

с

Учитель

Коли

чес

тво

об

уч

ающ

ихся

Отл

ичн

иков

С о

дн

ой

"4"

Хорош

ист

ов

С о

дн

ой

"3"

Усп

евае

мо

сть

Кач

еств

о з

нан

ий

Кач

еств

о

об

уч

ени

я в

клас

се н

а кон

ец

прош

лого

учеб

ного

год

а

3А Далецкая Е.Н. 37 6 3 14 1 100,0% 81,5% 40,90%

3Б Воронина Е.П. 36 6 3 13 3 100,0% 80,8% 61,10%

3В Волкова Н.С. 33 3 0 9 1 100,0% 47,8% 0,00%

3Г Нестерова Л.А. 30 5 0 7 0 100,0% 60,0% 100,00%

Год 96 19 4 43 4 100,0% 68,8% 65,60%

Клас

с

Учитель

Коли

чес

тво

об

уч

ающ

ихся

Отл

ичн

иков

С о

дн

ой

"4"

Хорош

ист

ов

С о

дн

ой

"3"

Усп

евае

мо

сть

Кач

еств

о з

нан

ий

Кач

еств

о

об

уч

ени

я в

клас

се н

а кон

ец

прош

лого

учеб

ного

год

а

4А Болдова А.Л. 27 4 3 12 3 100,0% 70,4% 85,70%

4Б Трофимова Е.В. 24 5 3 10 5 100,0% 75,0% 72,00%

4В Сайфутдинова З.А. 22 3 0 6 3 100,0% 40,9% 47,40%

4Г Ясырева Т.В. 24 2 0 10 2 95,8% 50,0% 59,10%

4Д Данилина Н.Ю. 24 6 2 6 1 100,0% 58,3% 64,00%

Год 121 20 8 44 14 99,2% 59,5% 67,20%

Показатели количества отличников,

хорошистов, учащихся с одной «3» и «4» на уровне НОО:

Отличники: На "4" и "5" С одной "4": С одной "3":

2014/2015

учебный год 63 / 16,0% 198 / 50,0% 0 / 0,0% 37 / 9,4%

2015/2016

учебный год 60 / 16,9% 169 / 47,6% 30/5,6% 30 / 8,4%

2016/2017

учебный год 52 / 12,2% 146 / 34,3% 23 / 5,4% 25 / 5,9%

Качество знаний по основным предметам первой ступени обучения:

Класс Русский

язык

Литерату

рное

чтение

Математи

ка

Окружаю

щий мир

Английск

ий язык

Физкульт

ура

Технолог

ия Музыка ИЗО

2А 86% 100% 90% 100% 97% 100% 100% 100% 100%

2Б 73% 97% 73% 100% 83% 97% 100% 100% 100%

2В 68% 84% 76% 88% 80% 96% 100% 96% 100%

2Г 85% 100% 88% 100% 92% 100% 100% 100% 100%

2 классы 78% 95% 82% 97% 88% 98% 100% 99% 100%

3А 85% 100% 89% 96% 96% 100% 100% 100% 100%

3Б 88% 100% 88% 96% 88% 96% 100% 100% 100%

3В 52% 70% 57% 83% 61% 91% 100% 100% 100%

3Г 60% 85% 65% 80% 65% 95% 100% 100% 100%

3 классы 71% 89% 75% 89% 78% 96% 100% 100% 100%

4А 78% 96% 81% 100% 85% 100% 100% 100% 100%

4Б 83% 100% 96% 100% 92% 100% 100% 100% 100%

4В 64% 82% 59% 82% 73% 100% 100% 100% 100%

4Г 63% 96% 67% 79% 75% 96% 100% 100% 100%

4Д 63% 83% 67% 67% 71% 96% 100% 100% 100%

4 классы 70% 91% 74% 86% 79% 98% 100% 100% 100%

НОО 73% 92% 77% 90% 82% 97% 100% 100% 100%

Обязательная метапредметная диагностика

Предм

ет

Кла

сс

Всего

учащи

хся

Выполн

яли

работу

Проце

нт

участ

ия

Количество обучающихся,

соответствующих уровню Проце

нт

качест

ва

Процент

выполне

ния

Процент

выполне

ния по

Москве высок

ий

повышен

ный

средн

ий

низк

ий

МПУ 4А 27 24 88,9% 11 12 1 0 95,8% 80 68

МПУ 4Б 24 21 87,5% 11 10 0 0 100,0% 85 68

МПУ 4В 22 20 90,9% 4 9 7 0 65,0% 70 68

МПУ 4Г 24 20 83,3% 4 8 6 2 60,0% 63 68

МПУ 4Д 24 21 87,5% 3 10 6 2 61,9% 62 68

Сравнительный анализ динамики качества выполнения обязательных

диагностик МЦКО

2015/2016 2016/2017

Количество преодолевших минимальный порог в

общегородских диагностиках учащихся 4 классов

(обязательная диагностика)

124 / 91,2% 102 / 84,3%

В том числе обучающиеся, имеющими особые

образовательные потребности) 2 нет

Результаты конкурсов:

I. Рейтинговые конкурсы:

- Олимпиада «Плюс» по математике (осенний тур) 1-4 классы – победители –

155 человек, призеры -25 человек, участники-20 человек.

- Олимпиада «Плюс» по математике (весенний тур) 1-4 классы – победители

–21человек, призеры – 98 человек, участники-112 человек.

В течение учебного года создателями сайта Uhi.ru проводились другие онлайн-

олимпиады, в которых школьники принимали участие.

-Результаты участия в олимпиаде по русскому языку «Русский с Пушкиным» 1-4

классы: победители – 100 человек, призеры-55 человек, участники- 42 человека.

- обучающихся 4 классов (3 человека) стали призёрами школьного этапа

Всероссийской олимпиады школьников.

- Московский третьеклассник, четвероклассник XXI века - участвовали 112

человек, 3 классы – победители - 41человек, призеров-17 человек, 2 – участника, 4

классы – победители – 24 человека, призеры – 26 человек, 2 – участника.

- Участие в конкурсе «Времен связующая нить» - 1А, 1Б, 2А, 2Б, 3В, 3А, 3Б, 4А,

4Г, 4Д классы.

II. Окружные, городские конкурсы:

- «Страна русского языка» для 3-4-х классов – лауреаты - команда из 10 человек

- Участие во Всероссийском межпредметная олимпиада «Страна талантов» - 1- 5

классы, всего 154 участника из них: победители 1 степени- 2 человека, победители 2

степени – 1 человек, победители 3 степени- 5 человек.

- Участие в окружном этапе олимпиады по изо для обучающихся начальной

школы «Изображение и слово»: 1 победитель, 6 призеров. 1 - призер городского этапа

олимпиады (4 класс).

- Участие в региональном этапе конкурса «Моя семейная реликвия» - дипломанты

и лауреаты 2 степени.

- Участие в 5 Конкурсе детского рисунка «Москва – для жизни, для детей» -

финалистка ученица 4 класса.

- Участие в Межрегиональном культурно- образовательной олимпиаде

школьников «Свеча России» - команда 4 классов заняла 3 место.

- Все школьники стали обладателями сертификатов об участии в межрайонной

научно-практической конференции исследовательских и проектных работ учащихся:

«Наши соседи по планете комары» - 4 "Б" класс, предметная тематика: Биология.

«Тайна моего имени» – 2 «Г» класс, предметная тематика: Человек и общество.

«Волшебное слово «Здравствуйте»» - 4 «В» класс, предметная тематика: Человек

и общество.

- Победитель городского конкурса мультимедийных проектов, призёр

федерального уровня, участник открытой интернет-олимпиады по русскому языку,

которую проводил Центр гуманитарного образования Санкт-Петербургской академии

ученик 4 класса.

- Участие во Всероссийском метапредметном конкурсе «Успевай-ка»- команда 10

человек 4 классов – сертификаты участников.

- Лауреат 1 степени за проект «Может ли вода подниматься вверх?» в рамках

научно-познавательного фестиваля ДОгМ «Мир глазами юного исследователя» - ученик

4 класса.

- В течение учебного года создателями сайта Uhi.ru проводились другие онлайн-

олимпиады, в которых школьники принимали участие.

В этом учебном году начальная школа принимала участие в проекте «Школа

новых технологий». В рамках проекта ШНТ были проведены мастер-классы для

педагогов московских школ по применению современных технологий на уроках в

начальной школе, мастер-классы.

- Обучающиеся 1 класса приняли участие в конкурсе «Любимая планета-IT

планета» и получили диплом 3 степени.

- Участие в Марафоне «УчИТель», представили видеопрезентацию с описанием

собственного педагогического опыта c использованием информационных технологий на

уроках.

- Участие в городском семинаре по инновационной деятельности по теме:

«Особенности реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности на

основе интеграции основного и дополнительного образования».

- Участие в проекте Сколково «ЯКласс», первые три места занимают 4Б, 2Г и 1Г

классы.

- Олимпиада по ОРКСЭ - участвовали 10 человек – сертификаты за участие.

Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение минимума содержания

образования – одна из приоритетных задач в деятельности администрации школы.

Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение минимума содержания

образования – одна из приоритетных задач в деятельности администрации школы.


В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ ЗА 2016 - 2017 учебный год 2016-2017 учебный год успешно окончили 604 обучающийся 5-9 классов, из них

54 чел. (8,9%) отличники, 246 хорошистов, что составляет 40,7 % всех обучающихся 5-9

классов.

По результатам учебного года в следующий класс переведены 488 обучающихся

5-8 классов, 5 обучающихся переведены в следующий класс условно, 111 выпускников 9

классов были допущены к экзаменационной сессии 2017 года.

Общие сведения о контингенте ООО

Кла

сс

Классный


Всего учащихся Количество

учащихся в

параллели

В том

числе

инвалидов

М Д Мир

школьного

детства

Профильн

ая школа

5А Стариковская Л.Б. 29

136

16 13

5Б Михеева В.В. 27 12 15

5В Верещагина Л.И. 26 15 11

5Г Измайлов Р.Г. 26 12 14

5Д Лапина О.А. 28 2 17 11

6А Храпай Е.В. 27

118

16 11

6Б Титова А.Ю. 23 12 11

6В Приемыхова Н.П. 21 10 11

6Г Швагер Е.Г. 22 15 7

6Д Симонова Н.Б. 25 1 12 13

7А Шувалова Т.А. 25 127

10 15

7Б Головлева Ж.П. 26 12 14

7В Фролов А.М. 27 2 9 18

7Г Анищенко Е.В. 27 8 19

7К Зайцева С.И. 22 17 5

8А Пожидаева В.П. 30

112

11 19

8Б Асташкина О.И. 28 1 10 18

8В Надтачаева Н.В.

27 1 16 11

8К Подгорбунский Б.К. 27 1 17 10

9А Сафинская Н.В. 31

111

1 15 16

9Б Петрова С.Ю. 31 14 17

9В Сливина С.Ю. 27 1 14 13

9К Бухонок Л.А. 22 11 11

Итого по основной школе 136 468 604 301 303

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ:

ООО

Все

го о

буч

аю

щи

хся

Отл

ич

ни

ков

С о

дн

ой

"4"

Хор

ош

истов

С о

дн

ой

"3"

Ест

ь "

2"

Усп

еваем

ост

ь

Кач

еств

о о

бу

чен

ия

Кач

еств

о о

бу

чен

ия

в

кл

асс

е н

а к

он

ец

пр

ош

лого у

чеб

но

го

год

а

Классный руководитель

5А 28 5 1 13 0 0 100,0% 67,9% 63,30% Стариковская Лариса Борисовна

5Б 27 2 0 15 0 0 100,0% 63,0% 70,00% Михеева Валентина Васильевна

5В 26 2 0 12 1 0 100,0% 53,8% 68,00% Верещагина Лариса Ивановна

5Г 26 5 0 10 2 0 100,0% 57,7% 51,70% Измайлов Рустам Ганиевич

5Д 28 5 0 8 3 0 100,0% 46,4% 55,20% Лапина Ольга Анатольевна

5

классы 135 19 1 58 6 0 100,0% 57,8% 61,50%

6А 27 4 3 11 2 0 100,0% 66,7% 76,00% Храпай Елена Васильевна

6Б 22 3 0 14 0 0 100,0% 77,3% 95,50% Титова Анна Юрьевна

6В 21 2 1 8 3 0 100,0% 52,4% 43,50% Приемыхова Наталья Петровна

6Г 22 2 0 6 4 3 86,4% 36,4% 47,60% Швагер Екатерина Григорьевна

6Д 25 5 0 7 1 0 100,0% 48,0% 57,10% Симонова Наталья Борисовна

6

классы 117 16 4 46 10 3 97,4% 56,4% 63,90%

7А 25 2 0 11 2 0 100,0% 52,0% 50,00% Шувалова Татьяна Александровна

7Б 26 2 1 14 4 0 100,0% 65,4% 64,50% Головлева Жанна Петровна

7В 25 1 0 8 4 1 96,0% 36,0% 46,90% Фролов Александр Михайлович

7Г 27 3 0 12 1 0 100,0% 55,6% 60,00% Анищенко Елена Владимировна

7К 22 1 0 4 4 0 100,0% 22,7% нет Зайцева Светлана Ивановна

7

классы 125 9 1 49 15 1 99,2% 47,2% 55,20%

8А 29 2 2 12 1 0 100,0% 55,2% 56,00% Пожидаева Вера Павловна

8Б 28 1 3 8 1 1 96,4% 42,9% 48,30% Асташкина Ольга Ивановна

8В 27 2 0 12 1 0 100,0% 51,9% 53,60% Надтачаева Наталья Викторовна

8К 27 0 0 9 1 0 100,0% 33,3% 24,00% Подгорбунский Борис Кузьмич

8

классы 111 5 5 41 4 1 99,1% 45,9% 45,80%

9А 31 0 0 13 3 0 100,0% 41,9% 45,20% Сафинская Наталья Васильевна

9Б 31 4 2 20 1 0 100,0% 83,9% 74,20% Петрова Светлана Юрьевна

9В 27 0 0 0 0 0 100,0% 0,0% 40,70% Сливина Светлана Юрьевна

9К 22 1 0 6 1 0 100,0% 31,8% 37,50% Бухонок Людмила Анатольевна

9

классы 111 5 2 39 5 0 100,0% 41,4% 50,4%%

ООО 599 54 13 233 40 5 99,2% 50,1% 52,40%


хорошистов, учащихся с одной «3» и «4» на уровне ООО:

Учебный период Отличники: На "4" и "5" С одной "4" С одной "3":

2014/2015 учебный год 33 / 5,8% 333 / 40,7% 34 / 6,0%

2015/2016 учебный год 50 / 8,8% 340 / 43,1% 43 / 7,5%

2016/2017 учебный год 54 / 8,9% 246 / 40,7% 13 / 2,2% 40 / 6,6%

Качество знаний по основным предметам второй ступени обучения:

ООО

Русс

ки

й я

зык

Ли

терат

ура

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Нем

ецки

й я

зык

Мат

емат

ика

Алге

бра

Гео

мет

ри

я

Ин

форм

ати

ка

Ист

ори

я

Об

щес

твозн

ани

е

Фи

зика

Хи

ми

я

Би

ологи

я

Гео

граф

ия

5А 68% 86% 82%

71%

86%

100% 93%

5Б 70% 100% 89%

74%

81%

96% 93%

5В 73% 92% 69%

62%

85%

96% 81%

5Г 69% 81% 65%

65%

88%

92% 88%

5Д 50% 89% 79%

54%

93%

96% 96%

5 классы 66,1% 89,6% 76,8%

65,2%

86,6%

96,2% 90,2%

6А 70% 100% 89%

74%

93% 100%

100% 89%

6Б 91% 95% 86%

77%

82% 91%

100% 77%

6В 71% 76% 67%

57%

62% 71%

95% 81%

6Г 64% 68% 55%

36%

64% 82%

82% 77%

6Д 60% 96% 60%

48%

68% 92%

80% 68%

6 классы 71,3% 87,2% 71,3%

58,6%

73,6% 87,2%

91,4% 78,5%

7А 72% 80% 68%

64% 64% 100% 72% 84% 72%

80% 84%

7Б 73% 85% 92%

81% 81% 100% 92% 96% 92%

88% 100%

7В 68% 76% 64%

60% 48% 100% 64% 80% 56%

88% 88%

7Г 81% 96% 89%

63% 59% 100% 81% 96% 81%

93% 89%

7К 64% 73% 45%

36% 55% 95% 82% 91% 68%

82% 77%

7 классы 72% 82% 72%

61% 61% 99% 78% 89% 74%

86% 88%

8А 59% 72% 76%

59% 72% 97% 76% 76% 69% 69% 83% 76%

8Б 54% 68% 68%

54% 61% 86% 79% 79% 46% 71% 75% 68%

8В 78% 78% 81%

63% 56% 89% 70% 85% 70% 70% 93% 93%

8К 41% 56% 74%

44% 44% 100% 74% 93% 63% 81% 96% 78%

8 классы 58% 68% 75%

55% 58% 93% 75% 83% 62% 73% 87% 79%

9А 74% 74% 74% 100%

52% 52% 94% 74% 84% 58% 74% 87% 74%

9Б 87% 90% 94%

87% 90% 97% 94% 100% 90% 90% 94% 90%

9В 52% 63% 56%

37% 37% 85% 70% 70% 63% 63% 85% 78%

9К 64% 82% 55% 100%

36% 36% 95% 73% 73% 68% 55% 82% 77%

9 классы 69% 77% 69% 100%

53% 54% 93% 78% 82% 70% 71% 87% 80%

ООО 67,2% 80,9% 72,8% 100,0% 61,9% 56,2% 57,8% 94,9% 78,2% 85,4% 68,7% 71,8% 89,5% 82,9%

Сравнительный анализ качества обучения по предметам на уровне ООО:

Учебный год Русский

язык Литература

Английский

язык Математика Алгебра Геометрия

2014/2015 69% 78% 64,4% 57,5% 50,3% 49,6%

2015/2016 63,4% 77,4% 73,0% 65,0% 53,8% 53,5%

2016/2017 67,2% 80,9% 72,8% 61,9% 56,2% 57,8%

Учебный год Физика Химия Биология География История Обществозн

ание

2014/2015 60,8% 55,8% 84,7% 67,5% 70,7 % 75,3%

2015/2016 63,4% 61,9% 85,8% 80,0% 78,3% 83,9%

2016/2017 68,7% 71,8% 89,5% 82,9% 78,2% 85,4%

В большинстве предметов качество обучения в текущем учебном году выросло.

Количество обучающихся, имеющих «3» по одному предмету дает предпосылку

возможного роста качества обучения в 2017-2018 учебном году.

Качество результатов независимой предметной диагностики.

Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 2016-2017

учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся в течение всего учебного

года проводилась независимая оценка качества знаний учащихся школы (диагностика

МЦКО).

Данные по результатам диагностик знаний по общеобразовательным предметам

позволили оценить прочность знаний по проверяемым предметам каждого учащегося,

уровень и структуру знаний класса в целом, результат класса относительно среднего

результата по городу, а также на основе анализа определить направления

совершенствования образовательного процесса в школе.

Предмет Кла

сс

Всего

учащ

ихся

Выпол

няли

работу

Проце

нт

участи

я


обучающихся,

соответствующих

уровню

Проце

нт

качест

ва

Проце

нт

выпол

нения

Процент

выполне

ния по г.

Москве "5" "4" "3" "2"

русский

язык 9А 30 25 83,3% 14 11 0 0 100,0% 89 59

русский

язык 9Б 31 29 93,5% 3 16 10 0 65,5% 66 59

русский

язык 9В 27 21 77,8% 2 6 11 2 38,1% 54 59

русский

язык 9К 23 17 73,9% 1 4 9 3 29,4% 49 59

математика 9А 30 28 93,3% 0 10 17 1 35,7% 57 56

математика 9Б 31 31 100,0% 4 23 4 0 87,1% 73 56

математика 9В 27 26 96,3% 0 15 8 3 57,7% 57 56

математика 9К 23 21 91,3% 0 3 12 6 14,3% 43 56

история 9А 31 29 93,5% 12 14 2 1 89,7% 71 52

история 9Б 31 28 90,3% 15 10 3 0 89,3% 71 52

история 9К 21 17 81,0% 4 13 0 0 100,0% 71 52

история 9В 27 21 77,8% 0 3 9 9 14,3% 37 52

астрономия 5Б 27 25 92,6% 2 14 5 4 64,0% 61 59

астрономия 6Г 22 21 95,5% 3 9 8 1 57,1% 62 61

математика 7А 24 22 91,7% 0 0 7 15 0,0% 21 38

математика 7Б 26 20 76,9% 0 3 6 11 15,0% 31 38

математика 7В 27 20 74,1% 0 1 10 9 5,0% 27 38

математика 7Г 27 21 77,8% 0 3 7 11 14,3% 28 38

математика 7К 22 20 90,9% 0 1 1 18 5,0% 16 38

математика 6А 25 23 92,0% 0 6 12 5 26,1% 41 37

математика 6Б 25 17 68,0% 0 2 12 3 11,8% 41 37

математика 6В 22 20 90,9% 0 1 17 2 5,0% 41 37

математика 6Г 22 20 90,9% 0 1 10 9 5,0% 31 37

математика 6Д 25 18 72,0% 0 2 8 8 11,1% 33 37

физика 7А 25 23 92,0% 1 10 10 2 47,8% 57 64

физика 7Б 26 24 92,3% 3 18 3 0 87,5% 73 64

физика 7В 27 23 85,2% 0 19 2 2 82,6% 67 64

физика 7Г 27 21 77,8% 3 10 2 6 61,9% 62 64

физика 7К 22 19 86,4% 2 3 7 7 26,3% 50 64

история 8К 27 24 88,9% 0 14 9 1 58,33% 51 47

русский

язык 6А 25 22 88,0% 5 11 6 0 72,73% 68 64

русский

язык 6Б 25 20 80,0% 2 12 6 0 70,00% 64 64

русский

язык 6В 22 19 86,4% 1 13 4 1 73,68% 62 64

русский

язык 6Г 25 17 68,0% 0 6 11 0 35,29% 54 64

русский

язык 6Д 25 17 68,0% 1 7 7 2 47,06% 55 64

Представленный анализ результатов независимой оценки образовательных

достижений учащихся показывает, что уровень подготовки учащихся тестируемых

классов в сравнении со средними результатами по городу в основном соответствует и

является следствием владения общеучебными навыками, кроме предмета математика.

Метапредметная диагностика.

Целью диагностики являлось определение уровня сформированности

читательских умений и способов деятельности как наиболее важных составляющих

метапредметных результатов обучения. Для освоения умений учащихся сопоставлять

текстовые и внетекстовые компоненты, применять информацию из текста для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач, оценивать утверждения,

сделанные в тексте, конструировать собственный текст, отражающий смысл

прочитанного текста в школе введен и курс «Функциональная грамотность» на

параллелях 5-9 классов. Также важно организовать учебный процесс таким образом,

чтобы работа по формированию читательской компетенцией имела место быть на

каждом уроке. Текстовая деятельность на уроке должна быть направлена на

формирование умения применять полученную информацию в учебной деятельности как

в устной, так и в письменной форме.

Пред

мет

Кл

асс

Всего

учащ

ихся

Выпол

няли

работу

Проц

ент

участ

ия


соответствующих уровню Проц

ент

качес

тва

Процен

т

выполн

ения

Процен

т

выполн

ения по высо

кий

повыше

нный

сред

ний

низк

ий

Москве

МПУ 6А 25 21 84,0% 1 14 6 1 71,4% 54 52

МПУ 6Б 25 22 88,0% 1 15 3 1 72,7% 55 52

МПУ 6В 23 22 95,7% 0 12 9 1 54,5% 51 52

МПУ 6Г 22 20 90,9% 0 11 8 1 55,0% 48 52

МПУ 6Д 25 21 84,0% 1 10 6 4 52,4% 48 52

МГЧ 8А 29 24 82,8% 4 14 6 0 75,0% 70 65

МГЧ 8Б 29 23 79,3% 6 8 7 2 60,9% 64 65

МГЧ 8В 27 24 88,9% 2 10 12 0 50,0% 63 65

МГЧ 8К 27 22 81,5% 3 12 7 0 68,2% 67 65

МГЧ 9А 31 25 80,6% 3 15 6 1 72,0% 70 67

МГЧ 9Б 31 26 83,9% 6 12 8 0 69,2% 72 67

МГЧ 9В 27 20 74,1% 0 7 10 3 35,0% 58 67

МГЧ 9К 21 18 85,7% 2 4 12 0 33,3% 63 67

МПН 8А 30 28 93,3% 6 13 9 0 67,9% 67 61

МПН 8Б 28 27 96,4% 3 12 11 1 55,6% 59 61

МПН 8В 27 22 81,5% 1 15 6 0 72,7% 63 61

МПН 8К 27 23 85,2% 0 9 12 2 39,1% 55 61

МПУ 6А 32 28 87,5% 1 7 11 9 28,6% 42 48

МПУ 6Б 31 30 96,8% 3 12 12 3 50,0% 53 48

МПУ 6В 32 28 87,5% 0 4 11 13 14,3% 34 48

МПУ 6Г 30 28 93,3% 0 10 12 6 35,7% 43 48

ЗОЖ 8А 31 22 71,0% 0 11 9 2 50,0% 51 59

ЗОЖ 8В 28 21 75,0% 0 4 16 1 19,0% 48 59

ЗОЖ 8Б 31 25 80,6% 0 15 9 1 60,0% 52 50

ЗОЖ 8К 23 22 95,7% 0 3 13 6 13,6% 37 50

Сравнительный анализ динамики качества выполнения обязательных

диагностик МЦКО

2015/2016 2016/2017

Количество преодолевших минимальный порог в

общегородских диагностиках учащихся 7 классов

(обязательная диагностика)

175 132

В том числе обучающиеся, имеющими особые

образовательные потребности) 4 1

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ:

На конец 2016 – 2017 учебного года в 9 классах обучались 111 учащихся. 100%

выпускников были допущены к итоговой аттестации. Десять обучающихся

образовательного комплекса получили аттестат об основном общем образовании с

отличием (ученики 9Б, 9В и 9К классов).

Согласно изменениям в приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 35 декабря 3013 г. № 1394 "Об утверждении порядка проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного

общего образования" обучающиеся 9 классов сдавали 4 экзамена: по русскому языку и

математике и по двум предметам по выбору обучающегося.

Выбор формы сдачи государственной итоговой аттестации:

Учебный период Всего ОГЭ ГВЭ

выпускников

2014/2015 учебный год 133 115 / 93,5% 8 / 6,5%

2015/2016 учебный год 105 103 / 98,1% 3 / 1,9%

2016/2017 учебный год 111 107 / 96,4% 4 / 3,6%

Результативность государственной итоговой аттестации по классам и школе:

РУ

СС

КИ

Й

ЯЗ

ЫК

МА

ТЕ

МА

ТИ

КА

ФИ

ЗИ

КА

ХИ

МИ

Я

БИ

О Л

ОГ

ИЯ

ГЕ

О

ГР

АФ

ИЯ

ОБ

ЩЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

ИЕ

ИС

ТО

РИ

Я

ЛИ

ТЕ

РА

ТУ

РА

ИН

ФО

РМ

АТ

ИК

А и

ИК

Т

ИН

ОС

ТР

АН

НЫ

Й Я

ЗЫ

К

Количество участников экзамена

9А 31 31 6 4 6 11 16 1 5 6 3

9Б 31 31 3 6 6 8 17 2 1 12 7

9В 27 27 2 3 9 7 16 1 0 8 4

9К 22 22 1 1 4 10 15 7 0 5 1

Итого 111 111 12 14 25 36 64 11 6 31 15

Процент участия в экзаменах по классам

9А 100,0% 100,0% 19,4% 12,9% 19,4% 35,5% 51,6% 3,2% 16,1% 19,4% 9,7%

9Б 100,0% 100,0% 9,7% 19,4% 19,4% 25,8% 54,8% 6,5% 3,2% 38,7% 22,6%

9В 100,0% 100,0% 7,4% 11,1% 33,3% 25,9% 59,3% 3,7% 0,0% 29,6% 14,8%

9К 100,0% 100,0% 4,5% 4,5% 18,2% 45,5% 68,2% 31,8% 0,0% 22,7% 4,5%

Итого 100,0% 100,0% 10,8% 12,6% 22,5% 32,4% 57,7% 9,9% 5,4% 27,9% 13,5%

Средний балл по предметам

9А 4,2 3,7 3,2 3,8 2,8 3,7 3,4 4,0 3,8 3,7 4,3

9Б 4,3 3,9 4,0 4,0 3,3 3,6 3,8 4,0 4,0 3,9 4,9

9В 3,8 3,8 3,5 3,7 3,2 3,7 3,6 4,0 - 3,9 4,5

9К 3,6 3,4 4,0 4,0 3,0 3,8 3,5 2,7 - 3,8 4,0

Итого 4,00 3,70 3,50 3,90 3,10 3,70 3,60 3,20 3,80 3,80 4,60

Общая результативность итоговой аттестации

"5" 29 14 0 3 0 4 4 1 1 5 9

"4" 55 54 6 7 4 18 29 3 3 16 6

"3" 12 16 2 1 5 4 10 3 0 2 1

"2" 1 1 1 0 0 0 1 4 0 0 0

Усвоение 86,5% 75,7% 66,7% 78,6% 36, 0% 72,2% 67,2% 63,6% 66,7% 74,2% 106,7%

Качество 75,7% 61,3% 50,0% 71,4% 16,0% 61,1% 51,6% 36,4% 66,7% 67,7% 100,0%

Сравнительный анализ выбора предметов на ГИА-9:

Учебный

период Физика Химия

Биоло

гия

Геогра

фия

Обществ

ознание

Истор

ия

Литера

тура

Инфор

матика

Иностр.

язык

2014/2015 11,3% 4,5% 4% 4,8% 33,7% 1,6% 0,0% 7,3% 14%

2015/2016 13,6% 9,7% 35,0% 8,7% 64,1% 5,8% 4,8% 44,7% 14,6%

2016/2017 10,8% 12,6% 22,5% 32,4% 57,7% 9,9% 5,4% 27,9% 13,5%

Среди мотивов выбора предметов преобладает практическая значимость

дисциплины для выбора профильного обучения на уровне СОО или дальнейшего

профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и

склонности учащихся, уверенность в своих силах. Не популярными для выбора

выпускниками 9-х классов на ГИА в 2017 году стали история и литература (менее 10%

выпускников), небольшой выбор среди предметов физика, химия, иностранный язык

(менее 15% выпускников).

Результативность итоговой аттестации по обязательным предметам:

ФИО учителя Кла

сс

Всего

учащих

ся

Сдав

али

экза

мен

Процент

участия




уровню

Процент

выполне

ния

Процент

качества

"5" "4" "3" "2"

РУССКИЙ ЯЗЫК

Сафинская Наталья

Васильевна 9А 31 31 100,0% 11 14 6

100,0% 80,6%

Верещагина Лариса

Ивановна 9Б 31 31 100,0% 12 17 2

100,0% 93,5%

Сарычева Ирина

Анатольевна 9В 27 27 100,0% 4 13 10

100,0% 63,0%

Бухонок Людмила

Анатольевна 9К 22 22 100,0% 2 11 7 2 90,9% 59,1%

МАТЕМАТИКА

Титова Анна

Юрьевна 9А 31 31 100,0% 2 19 9 1 96,8% 67,7%

Пожидаева Вера

Павловна 9Б 31 31 100,0% 7 14 9 1 96,8% 67,7%

Анищенко Елена

Владимировна 9В 27 27 100,0% 5 13 7 2 92,6% 66,7%

Анищенко Елена

Владимировна 9К 22 22 100,0% 1 8 11 2 90,9% 40,9%

Результативность итоговой аттестации по предметам по выбору:

ФИО учителя Кла

сс

Всего

учащих

ся

Сдав

али

экза

мен

Процент

участия




уровню

Процент

выполне

ния

Процент

качества

"5" "4" "3" "2"

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Головлева Жанна

Петровна 9А 16 2 12,5% 1 1

100,0% 100,0%

Сливина Светлана

Юрьевна 9А 14 1 7,1%

1

100,0% 100,0%

Головлева Жанна

Петровна 9Б 15 2 13,3% 2

100,0% 100,0%

Петрова Светлана

Юрьевна 9Б 16 5 31,3% 4 1

100,0% 100,0%

Алпатова Таисия

Михайловна 9В 13 2 15,4%

2

100,0% 100,0%

Сливина Светлана 9В 14 2 14,3% 2

100,0% 100,0%

Юрьевна

Алпатова Таисия

Михайловна 9К 11 1 9,1%

1

100,0% 100,0%

ФИЗИКА

Ледащева Ольга

Николаевна 9А 31 6 19,4%

1 5

100,0% 16,7%

Ледащева Ольга

Николаевна 9Б 31 3 9,7%

3

100,0% 100,0%

Зайцева Светлана

Ивановна 9В 27 2 7,4%

1 1

100,0% 50,0%

Зайцева Светлана

Ивановна 9К 22 1 4,5%

1

100,0% 100,0%

БИОЛОГИЯ

Приемыхова Наталья

Петровна 9А 31 6 19,4%

5 1 83,3% 0,0%

Приемыхова Наталья

Петровна 9Б 31 6 19,4%

2 4

100,0% 33,3%

Ломовская Татьяна

Юрьевна 9В 27 9 33,3%

2 7

100,0% 22,2%


Юрьевна 9К 22 4 18,2%

4

100,0% 0,0%

ХИМИЯ

Шувалова Татьяна

Александровна 9А 31 4 12,9% 1 2

1 75,0% 75,0%

Шувалова Татьяна

Александровна 9Б 31 6 19,4% 2 2 2

100,0% 66,7%


Юрьевна 9В 27 3 11,1%

2 1

100,0% 66,7%


Юрьевна 9К 22 1 4,5%

1

100,0% 100,0%

ГЕОГРАФИЯ

Ковалевская Евгения

Владимировна 9А 31 11 35,5% 1 6 4

100,0% 63,6%

Ковалевская Евгения

Владимировна 9Б 31 8 25,8% 1 3 4

100,0% 50,0%

Швагер Екатерина

Григорьевна 9В 27 7 25,9%

5 2

100,0% 71,4%

Швагер Екатерина

Григорьевна 9К 22 10 45,5% 2 4 4

100,0% 60,0%

ИСТОРИЯ

Асташкина Ольга

Ивановна 9А 31 1 3,2%

1

100,0% 100,0%


Ивановна 9Б 31 2 6,5% 1

1

100,0% 50,0%

Измайлов Рустам

Ганиевич 9В 27 1 3,7%

1

100,0% 100,0%


Ивановна 9К 22 7 31,8%

1 3 3 57,1% 14,3%

ЛИТЕРАТУРА


Васильевна 9А 31 5 16,1% 1 2 2

100,0% 60,0%

Верещагина Лариса

Ивановна 9Б 31 1 3,2%

1

100,0% 100,0%

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Выдрина Юлия

Варленовна 9А 31 16 51,6%

7 9

100,0% 43,8%


Варленовна 9Б 31 17 54,8% 2 9 6

100,0% 64,7%

Измайлов Рустам

Ганиевич 9В 27 16 59,3%

9 7

100,0% 56,3%


Варленовна 9К 22 15 68,2% 2 4 8 1 93,3% 40,0%

ИНФОРМАТИКА

Фёдоровых Ольга

Сергеевна 9А 31 6 19,4% 1 2 3

100,0% 50,0%


Сергеевна 9Б 31 12 38,7% 2 7 3

100,0% 75,0%


Сергеевна 9В 27 8 29,6% 1 5 2

100,0% 75,0%


Сергеевна 9К 22 5 22,7% 1 2 2

100,0% 60,0%

Из 111 обучающихся девятых классов, сдававших экзамены в формате ОГЭ, сдали

три экзамена на 12 и более баллов:

Класс Количество

обучающихся

Всего за 2016/2017

учебный год

Всего за 2015/2016

учебный год

9А 15 / 48,4%

59 / 53,2% 48 / 45,7% 9Б 23 / 20,7%

9В 13 / 48,1%

9Г 8 / 36,4%


В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ЗА 2016 - 2017 учебный год На конец 2016 – 2017 учебного года в 10 - 11 классах обучались в здании

профильной школы 114 учащихся.

Общие сведения о контингенте СОО

Класс Классный руководитель Всего учащихся


учащихся в

параллели

М Д

10а Филиппова Е.А. 54 54 26 28

11а Дулина И.В. 31 60

21 10

11б Асрян Г.А. 29 12 17

Итого: 114 114 59 55

В следующий класс на уровне среднего общего образования переведены 54

обучающихся 10 классов, 60 выпускников допущены к экзаменационной сессии.

Результативность учебной деятельности по классам: К

лас

с

На

нач

ало

уч.г

од

а

Пр

иб

ыло

Вы

бы

ло

На

ко

нец

уч.г

од

а

Отл

ичн

ико

в

Хо

ро

ши

сто

в

С о

дн

ой

"3"

Усп

евае

мо

сть

Кач

еств

о

знан

ий

Классный


10А 33 1 31 3 6 3 100,0% 35,8% Ледащева О.Н.

10Б 37 37 3 13 0 100,0% 55,6% Асрян Г.А.

11А 33 1 31 7 7 3 100,0% 45,3% Гевак А.А.

11Б 36 1 35 0 10 3 100,0% 40,0% Ломовская Т.Ю.

ИТОГО 117 0 3 114 11 36 7 100,0% 41,3%

Качество знаний по основным предметам третьей ступени обучения:

Клас

с

Алге

бра:

Ан

гл.я

з.:

Би

о:

Гео

гр:

Гео

мет

ри

я:

Ист

ор

ия:

Ли

т-р

а:

Об

щес

тво

знан

ие:

Ру

с.яз.

:

Фи

зика:

Хи

ми

я:

10А 50,0% 61,3% 90,6% 81,3% 56,3% 53,1% 50,0% 63,5% 53,1% 46,9% 56,3%

10Б 57,1% 85,7% 100,0% 100,0% 57,1% 100,0% 85,7% 89,3% 60,7% 71,4% 85,7%

11А 61,3% 100,0% 100,0% 94,1% 64,5% 64,5% 74,3% 61,3% 71,0% 83,9% 77,4%

11Б 53,0% 86,4% 93,0% 88,9% 56,0% 88,0% 84,0% 88,0% 76,0% 80,0% 88,0%

55,1% 83,4% 95,7% 91,1% 58,5% 76,4% 73,5% 75,3% 65,3% 70,6% 76,9%


хорошистов, учащихся с одной «3» и «4» на уровне ООО:

Учебный период Отличники: На "4" и "5" С одной "3":

3014/3015 учебный год 30 / 16,4% 38 / 31,4% 5 / 4,1%

3015/3016 учебный год 11 / 9,6% 36 / 31,3% 7 / 6,1%

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ СОО В ДИАГНОСТИЧЕСКИХ

МЕРОПРИЯТИЯХ ВНЕШНЕЙ НЕЗАВИСИМОЙ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ: Согласно графику МЦКО и плану внутришкольного контроля на 2016- 2017

учебный год с целью проверки учебных достижений учащихся в течение всего учебного

года проводилась независимая оценка качества знаний учащихся школы (диагностика

МЦКО), а именно: стартовая диагностика знаний обучающихся по

общеобразовательным предметам, рубежная диагностика знаний учащихся по

общеобразовательным предметам, итоговая диагностика знаний обучающихся по

общеобразовательным предметам.

Результаты предметной диагностики:

Предмет ФИО учителя

Кл

асс

Все

го у

ча

щи

хся

Вы

пол

ня

ли

работу

Пр

оц

ент у

част

ия



соответствующи

х уровню

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Пр

оц

ент в

ып

ол

нен

ия

Пр

оц

ент в

ып

ол

нен

ия

по М

оск

ве

"5"

"4"

"3"

"2"

история Асташкина Ольга

Ивановна 10А 55 52 94,5% 13 32 6 1 86,5% 73 59

история Филиппова Елена

Альфредовна 10А 55 52 94,5% 13 32 6 1 86,5% 73 59

математика Асрян Гаяне

Арменовна 10А 56 48 85,7% 0 7 36 5 14,6% 51 50

математика

Кочкарева

Умуяхан

Шамиловна

10А 56 48 85,7% 0 7 36 5 14,6% 51 50

математика Пожидаева Вера

Павловна 11А 31 21 67,7% 13 6 1 1 90,5% 80 70

математика Асрян Гаяне

Арменовна 11Б 28 22 78,6% 7 10 5 0 77,3% 72 70

биология Приемыхова

Наталья Петровна 11Б 28 3 10,7% 0 2 0 1 66,7% 51 46

биология Приемыхова

Наталья Петровна 11А 31 3 9,7% 0 1 1 1 33,3% 47 46

обществозн

ание

Храпай Елена

Васильевна 11А 31 14 45,2% 2 10 2 0 85,7% 67 55

обществозн

ание


Варленовна 11Б 28 15 53,6% 0 8 7 0 53,3% 58 55

физика Ледащева Ольга

Николаевна 11А 31 5 16,1% 0 0 3 2 0,0% 30 41

физика Ледащева Ольга

Николаевна 11Б 28 5 17,9% 0 1 2 2 20,0% 39 41

информати

ка


Сергеевна 11А 31 2 6,5% 0 0 1 1 0,0% 30 38

информати

ка


Сергеевна 11Б 28 2 7,1% 0 0 0 2 0,0% 13 38

русский

язык

Сарычева Ирина

Анатольевна 11Б 27 27 100,0% 2 17 8 0 70,4% 66 65

русский

язык


Васильевна 11А 31 28 90,3% 4 18 4 2 78,6% 71 65

астрономия Зайцева Светлана

Ивановна 10А 22 15 68,2% 0 3 10 2 20,0% 49 51

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 11-Х КЛАССОВ: Все выпускники были допущены к итоговой аттестации. 5 обучающихся

образовательного комплекса получил аттестат о среднем общем образовании с отличием.

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 36

декабря 3013 г. № 1400 "Об утверждении порядка проведения государственной итоговой

аттестации по образовательным программам среднего общего образования"

обучающиеся 11 классов сдавали экзамены по двум обязательным предметам (по

русскому языку и математике) и экзамены по выбору.

В соответствии с Концепцией развития математического образования в РФ и по

предложению Ассоциации учителей и преподавателей в 2015 году ЕГЭ по математике

разделен на два уровня – базовый и профильный.

В 2017 году для 11 обучающихся 10-х классов курс математики завершен и они

сдали экзамен по математике базового уровня. Успешная сдача экзамена базового уровня

позволит десятиклассникам в 11-м классе углубиться в изучение профильных предметов.

Количество обучающихся, сдававших обязательные предметы ГИА-11 2017:

К ла

сс

Русский язык Математика (базовый уровень) Математика (профильный уровень)

10А - 11 / 20,3% -

11А 31 / 100,0% 5 / 16,1%

24 / 77,4%,

(7 выпускников в последствии

отказались от сдачи экзамена)

11Б 29 / 100,0% 5 / 17,2%

18 / 62,1%,

(2 выпускника в последствии

отказались от сдачи экзамена)

Предметы по выбору, вынесенные на государственную итоговую:

ФИ

ЗИ

КА

ХИ

МИ

Я

БИ

О Л

ОГ

ИЯ

ГЕ

О Г

РА

ФИ

Я

ОБ

ЩЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

ИЕ

ИС

ТО

РИ

Я

ЛИ

ТЕ

РА

ТУ

РА

ИН

ФО

РМ

АТ

ИК

А и

ИК

Т

АН

ГЛ

ИЙ

СК

ИЙ

ЯЗ

ЫК

НЕ

МЕ

ЦК

ИЙ

ЯЗ

ЫК

11А

8 4 19 9 6 6 15

25,8% 12,9% 61,3% 29,0% 19,4% 19,4% 48,4%

11Б 6 2 4 1 21 7 4 3 5 1

20,7% 6,9% 13,8% 3,4% 72,4% 24,1% 13,8% 10,3% 17,2% 3,4%

Динамика выбранных экзаменов по предметам учебного плана за 2 года

Кл

асс

Фи

зика

Хи

ми

я

Би

оло

гия

Гео

граф

ия

Об

щес

тво

з

нан

ие

Ист

ори

я

Ли

терат

ур

а Ин

фо

рм

ат

ика

Ан

гли

йск

и

й я

зык

Нем

ецки

й

язы

к

ИТОГО за

2016 год

10 7 14 - 37 18 3 1 13 -

17,9% 13,5% 35,0% 0,0% 66,1% 33,1% 5,4% 1,8% 33,3% 0,0%

ИТОГО за

2017 год

14 2 8 1 40 16 10 9 20 1

23,3% 3,3% 13,3% 1,7% 66,7% 26,7% 16,7% 15,0% 33,3% 1,7%

В 11 классах наиболее популярными экзаменами в 2017 году остаются

обществознание, английский язык и история. Небольшой выбор у таких предметов как

биология, химия, литература и информатика. Вновь не интересна выпускникам 2017 года

география. Среди мотивов выбора преобладает практическая значимость дисциплины

для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные

интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах.

В ходе экзаменационной сессии несколько обучающихся отказались от сдачи

экзамена по выбранным предметам (английский язык, химия, обществознание, история),

т.к. данные предметы не требовались обучающимся для поступления в ВУЗ.

Количество баллов, полученных выпускниками в сумме по трём предметам:

Сумма баллов по трем

предметам лучшим

результатам ЕГЭ

11А 11Б

ВСЕГО

в 2017 году ВСЕГО

в 2016 году

от 160 до 189 баллов 4 / 12,9% 4 / 13,8% 8 / 13,3% 8 / 14,3%

от 190 до 219 баллов 3 / 9,7% 6 / 20,7% 9 / 15,0% 4 / 7,1%

более 220 баллов и выше 8 / 25,8% 3 / 10,3% 11 / 18,3% 9 / 16,1%

ИТОГО 28 / 46,7% 22 / 39,2%

Результативность итоговой аттестации по математике базового уровня:

ФИО учителя Класс

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия




уровню П

роц

ент в

ып

ол

нен

ия

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

"5" "4" "3" "2"

Пожидаева Вера

Павловна 11А 31 5 16,1% 2 2 1 0 100,0% 80,0% 4,2

Асрян Гаяне

Арменовна 11Б 29 5 17,2% 0 1 4 0 100,0% 20,0% 3,2

Кочкарева Умуяхан

Шамиловна 10А 54 4 7,4% 1 1 2 0 100,0% 50,0% 3,8


Арменовна 10А 54 7 13,0% 3 4 0 0 100,0% 100,0% 4,4

В 2016 году большая часть учащихся 11 классов (11А – 25 чел., 11Б – 24 чел.) уже

сдали успешно экзамен по математике базового уровня, в 2017 году этот экзамен среди

выпускников выбирали немногие.

Обучающиеся потока 10-й параллели (56 обучающихся на начало 2016-2017

учебного года) согласно решению педагогического совета и по согласованию с

Управляющим советом Школы, решению руководителя ОО для прохождения курсов по

обязательным предметам были разделены на три группы.

Результативность итоговой аттестации по математике профильного уровня:


Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия

Количество бучающихся,

соответствующих уровню

Пр

оц

ент в

ып

ол

нен

ия

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Пожидаева

Вера Павловна 11А 31 16 51,6% 1 1 12 2 87,5% 12,5% 39,9


Арменовна 11Б 29 16 55,2% 3 3 10 0 100,0% 37,5% 45,5

ИТОГО за 2017 60 32 53,3% 4 4 22 2 93,8% 25,0% 42

ИТОГО за 2016 56 41 73,2% 1 1 33 16 85,4% 2,4% 38,4

В 2017 году наблюдается положительная динамика результативности экзамена по

математике профильного уровня. Экзамен по математике профильного уровня 2016 года

оказался для выпускников достаточно сложным.

Результативность итоговой аттестации по русскому языку:


Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент в

ып

ол

нен

ия

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Сафинская

Наталья

Васильевна

11А 31 30 96,8% 11 13 6 0 100,0% 80,0% 69,1

Сарычева

Ирина

Анатольевна

11Б 29 29 100,0% 8 7 14 0 100,0% 51,7% 64,0

ИТОГО за 2017 60 59 98,3% 19 20 20 0 100,0% 66,1% 66,6

ИТОГО за 2016 56 56 100,0 11 39 16 0 100,0% 89.3% 63,9

Один обучающийся по состоянию здоровья повторно допущен к экзамену по

русскому языку в дополнительные сентябрьские сроки.

Результативность итоговой аттестации по предметам по выбору:

Физику планировали сдавать 14, 1 отказ в 11А.

ФИЗИКА Класс

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Ледащева

Ольга

Николаевна

11А 31 7 22,6% 1 1 5 0 100,0% 28,6% 50,3

Ледащева

Ольга

Николаевна

11Б 29 6 20,7% 0 2 4 0 100,0% 33,3% 48,7

ИТОГО за 2017 60 13 21,7% 1 3 9 0 100,0% 30,8% 49,5

ИТОГО за 2016 56 10 17,9 0 1 9 0 100,0% 10,0% 46,1

Химия планировали сдавать 2 человека, отказов нет.

ХИМИЯ Класс

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Ломовская

Татьяна

Юрьевна

11Б 29 2 6,9% 0 2 0 0 100,0% 100,0% 65,5

ИТОГО за 2017 60 2 3,3% 0 2 0 0 100,0% 100,0% 65,5

ИТОГО за 2016 56 7 12,5% 0 1 2 4 42,9% 14,3% 35,6

Биология планировали сдавать 8 выпускников, 2 отказа в 11А и 11Б.

БИОЛОГИЯ Класс

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Приемыхова

Наталья

Петровна

11А 31 3 9,7% 0 1 1 1 66,7% 33,3% 45,0

Приемыхова

Наталья

Петровна

11Б 29 3 10,3% 2 0 0 1 66,7% 66,7% 61,7

ИТОГО за 2017 60 6 10,0% 2 1 1 2 50,0% 50,0% 53,3

ИТОГО за 2016 56 14 25,0% 1 2 9 2 85,7% 21,4% 35,6

Обществознание сдавали 38 выпускников, отказов не было.

ОБЩЕСТВОЗ

НАНИЕ

Клас

с

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й


Васильевна 11А 31 11 35,5% 3 5 3 0 100,0% 72,7% 64,9


Варленовна 11А 31 6 19,4% 1 1 1 3 50,0% 33,3% 47,8


Варленовна 11Б 29 21 72,4% 0 7 11 3 85,7% 33,3% 51,7

ИТОГО за 2017 60 38 63,3% 4 13 15 6 84,2% 44,7% 55,0

ИТОГО за 2016 56 37 66,1% 5 6 21 5 86,5% 29,7% 51,4

Историю сдавали 10 обучающихся 11 классов.

ИСТОРИЯ Клас

с

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й


Васильевна 11А 31 5 16,1% 2 3 0 0 100,0% 100,0% 71,7

Асташкина

Ольга

Ивановна

11Б 29 5 17,2% 1 1 3 0 100,0% 40,0% 46,8

ИТОГО за 2017 60 10 16,7% 3 4 3 0 100,0% 70,0% 60,4

ИТОГО за 2016 56 18 32,1% 3 8 4 3 83,3% 61,1% 49,3

Информатику сдавали 5 выпускников, отказов нет.

ИНФОРМАТ

ИКА Класс

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Фёдоровых

Ольга

Сергеевна

11А 31 3 9,7% 0 0 3 0 100,0% 0,0% 50,0

Фёдоровых 11Б 29 2 6,9% 0 0 1 1 50,0% 0,0% 35,5

Ольга

Сергеевна

ИТОГО за 2017 60 5 8,3% 0 0 4 1 80,0% 0,0% 44,2

ИТОГО за 2016 56 1 1,8% 0 0 0 1 0,0% 0,0% 20

Отказов не было.

ЛИТЕРАТУРА Класс

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Сафинская

Наталья

Васильевна

11А 31 4 12,9% 0 2 2 0 100,0% 50,0% 57,3

Сарычева

Ирина

Анатольевна

11Б 29 4 13,8% 1 1 2 0 100,0% 50,0% 63,5

ИТОГО за 2017 60 8 13,3% 1 3 4 0 100,0% 50,0% 44,2

ИТОГО за 2016 56 3 5,3% 0 0 2 1 66,7% 0,0% 34,3

15 выпускников 2017 года участвовали в ЕГЭ по английскому языку. Один

обучающийся планировал сдавать экзамен по немецкому язык, но в последствии

отказался.

АНГЛИЙСКИ

Й ЯЗЫК Класс

Все

го у

ча

щи

хся

Сд

ав

ал

и э

кза

мен

Пр

оц

ент у

част

ия



Пр

оц

ент

вы

по

лн

ени

я

Пр

оц

ент к

ач

еств

а

Ср

едн

ий

бал

л

вы

сок

ий

пов

ыш

енн

ый

сред

ни

й

ни

зки

й

Головлева

Жанна

Петровна

11А 31 3 9,7% 3 0 0 0 100,0% 100,0% 87,0

Агаджанян

Рубен

Владимирович

11А 31 8 25,8% 0 4 4 0 100,0% 50,0% 60,4

Агаджанян

Рубен

Владимирович

11Б 29 3 10,3% 0 2 1 0 100,0% 66,7% 60,0

Петрова

Светлана

Юрьевна

11Б 29 1 3,4% 0 1 0 0 100,0% 100,0% 74,0

ИТОГО за 2017 60 15 25,0% 3 7 5 0 100,0% 66,7% 66,5

ИТОГО за 2016 56 13 23,2% 4 8 0 1 92,3% 92,3% 74,1

Участие обучающихся ГБОУ Школа №166 в конкурсах и олимпиадах

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является

создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей,

реализацию их потенциальных возможностей. Возможности, предоставляемые

школьникам олимпиадой, – это, прежде всего, возможность получить новые знания,

определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность

мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы. Школьная олимпиада -

первый этап всероссийской олимпиады школьников и является результатом работы

педагогического коллектива с одаренными учащимися в урочной и внеурочной

деятельности. Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического

коллектива с одаренными учащимися не только на уроках, но и во внеурочной

деятельности (факультативах, кружках и т.д.). Учащиеся показывают знания,

полученные вне рамок школьной программы.

Результаты олимпиады школьного этапа в 2016-2017 учебном году Количество участников по

классам Всего

участник

ов по

предмет

у

количест

во

призеров

кол-во

победите

лей

%

победите

лей и

призеров

от

участник

ов

олимпиад

ы

%

участнико

в от

общего

числа

обучающи

хся 5-11 кл

4 5 6 7 8 9 10 1

1

Экология 0 0 12 12 10 9 6 3 52 20 5 29,6 7,1

Обществозна

ние 0 0 10 11 20 19 5 1

1 76 17 23 52,6 10,4

Литература 0 29 13 13 14 15 8 6 98 47 17 65,3 13,4

Физика 0 0 0 8 11 9 5 2 35 8 10 51,4 4,8

Право 0 0 0 0 0 12 4 2 18 7 6 72,2 2,4

Биология 0 0 12 12 10 9 6 3 52 20 5 48,0 7,1

Английский

язык 0 25 8 12 17 15 8 3 88 33 14 53,4 12,1

Немецкий

язык 0 0 0 0 0 2 0 1 3 0 3 100,0 0,4

ОБЖ 0 0 0 0 0 2 14 4 20 7 13 100,0 2,7

Астрономия 0 1 0 4 0 3 3 1 12 7 5 100,0 1,6

География 0 10 19 18 13 8 3 5 76 34 31 85,5 10,4

Информатик

а 0 1 6 0 0 2 0 0 9 3 1 45,0 1,2

МХК 0 0 0 0 0 1 2 5 8 0 5 62,5 1,1

История 0 35 14 12 10 0 2 3 76 24 14 50,0 10,4

Математика 2

8 40 23 9 10 12 5 5 132 19 40 44,6 18,2

Русский язык 1

9 26 19 14 4 18 20 9 129 44 16 46,5 17,8

Физика 0 0 0 8 11 9 5 2 35 10 8 51,4 4,8

Физкультура

(дев) 0 5 0 3 2 2 3 2 17 5 11 69,7 2,3

Физкультура

(мальч) 0 10 0 2 3 3 2 0 20 6 14 100,0 2,7

Химия 0 0 0 0 19 12 8 2 41 5 20 70,0 5,6

Экономика 0 0 0 0 0 4 0 8 12 2 10 100,0 1,6

Технология

(дев) 0 14 9 5 2 3 1 0 34 21 13 100,0 4,6

Технология

(мальч) 0 7 12 5 4 9 0 0 37 22 15 100,0 5,1

ВСЕГО 4

7 20

3 15

7 14

8 16

0 17

8 11

0 7

7 1080 361 299 61,0 94,3

Всего учащихся 7-11 классы 464 обучающихся из них 36 обучающихся стали

призерами и победителями 2 этапа олимпиады, что составляет всего 7,7 %. (2015-2016

уч.год 6,4%). Некоторые из обучающихся имеют победы в нескольких олимпиадах.

Призеры и победители 2-го этапа ВОШ 2016-2017

Общеобразовательный предмет 7 8 9 10 11 Итого Кол-во

побе

дите

лей

Кол-во

призё

ров

Экономика 0 0 0 0 0 0 0 0

Химия 0 0 0 0 0 0 0 0

Экология 1 1 3 0 0 5 3 2

Право 0 0 0 2 2 4 1 3

Русский язык 0 0 0 0 1 1 0 1

История 0 1 0 0 0 1 0 1

География 0 0 0 0 0 0 0 0

ОБЖ 0 1 0 0 0 1 0 1

МХК 0 0 0 0 0 0 0 0

Обществознание 2 5 1 0 2 10 3 7

Физика 0 0 0 0 0 0 0 0

Математика 0 1 0 0 0 0 0 1

Английский язык 0 0 0 0 0 0 0 0

Информатика 0 0 1 0 0 1 0 1

Технология (девочки) 0 0 1 1 0 2 0 2

Технология (мальчики) 1 1 1 0 0 3 0 3

Биология 1 0 0 0 0 1 0 1

Литература 1 1 2 0 2 6 1 5

Физическая культура 0 0 0 0 0 0 0 0

Победители и призеры по

параллели

6 10 8 3 7 36 8 28

Призеры и победители муниципального тура ВОШ за 3 года

2014-2015 2015-2016 2016-2017

победители 3 9 8

призеры 36 22 28

всего 39 31 36

английский язык 5 5 0

технология 9 7 3

обществознание 3 2 10

биология 7 0 1

экология 1 2 5

литература 2 1 6

русский язык 4 1 1

право 1 1 4

география 1 0 0

физика 1 1 0

математика 0 3 1

физкультура 1 0 0

химия 1 3 0

история 2 1 1

ОБЖ 2 1 1

Призеров и победителей в 2016-2017 учебном году по сравнению с прошлым

годом слало больше, но мы видим, что по предметам ниже указанным победителей нет

или минимально:

математика- 2015-2016 году 3 призера - в этом году 1,

химия 2015-2016году - 3 призера, в этом году 1,

физика 2015-2016году - 1 призер, в этом году 0,

английский язык 2015-2016 году - 5 призеров, в этом году 0.

Результаты участия в 3-ем этапе Всероссийской олимпиады школьников

9 класс 10 класс 11 класс

2015-2017 год 3 5 1

Право 2 2

Обществознание 1 3

Литература 2 2

Русский язык 1

История 1

Информатика 1

Экология 3

Технология (культура дома) 1 1

Технология (ТиТТ) 1

2016-2017 год 9 3 9

Увеличилось число участников регионального этапа Всероссийской олимпиады

школьников в 9 и 11 классах по сравнению с прошлым годом.

Призеры и победители регионального этапа ВОШ за 3 года

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Победители 0 0 0

Призеры 3 3 5

Всего 3 3 5

Обществознание 0 1 1

ОБЖ 1 0 0

История 1 1 1

Литература 1 1 1

Право 0 0 2

Возросло количество призеров олимпиады, расширился диапазон предметов призеров

ВОШ.

Московская олимпиада школьников

Результаты победителей и призеров за 3 года

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Победители 0 1

Призеры 2 4

Всего 2 5

Технология КД 1 0 1

ИЗО 3 2 1

История 0 0 2

Обществознание 1

Сравнивая количество призёров и победителей олимпиады за 3 года видно,

что результативность стала выше по сравнению с предыдущими годами, но не все

предметы охвачены при подготовке обучающихся к олимпиаде. Учителям -

предметникам рекомендовано повысить уровень работы с «одаренными» детьми,

следует больше уделять внимание поиску и поддержке талантливых и одаренных детей.

232 обучающихся впервые в 2016-2017 учебном году приняли участие в I

Всероссийской межпредметной олимпиаде, которая проводилась в рамках

Всероссийского социального проекта «Страна талантов», организатором которого

является Автономная некоммерческая организация дополнительного образования

«Страна талантов» при стратегическом партнерстве федерального государственного

бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский

государственный социальный университет», методическая поддержка осуществлялась

Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего

образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени

Козьмы Минина (Мининский университет)»

Основной целью проведения олимпиады выявление учащихся, обладающих

наиболее широкими познаниями во всех областях общеобразовательной программы.

более 15 обучающихся стали победителями и призерами олимпиады.

Организация воспитательного процесса

Основные направления воспитательной деятельности.

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из

приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-

педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,

ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Цель и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом.

Воспитание разносторонне развитой, духовно-нравственной, физически

здоровой личности, патриота, гражданина, осознающего себя Россиянином, способного

самостоятельно выстроить жизненную стратегию, определить средства и пути

реализации, развития и индивидуальности ребенка.

Руководствуясь основной целью школы, педагогический коллектив определил

ряд задач:

Развитие инициативы, самостоятельности, творчества, дальнейшее сплочение

детского коллектива;

Содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут, и

способов самоопределения в них;

Предоставление личности широких возможностей выбора индивидуальной

траектории развития и способов самореализации;

Организация массовых мероприятий, развитие познавательного кругозора

учащихся;

Содействие формированию сознательного отношения ребенка к своему

здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и

нравственного развития;

Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью

обеспечения самореализации личности;

Развитие ученического соуправления;

Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение

воспитательного потенциала семьи.

Для решения данных задач определены приоритетные направления в

воспитательной работе школы.

Работа ученического соуправления через обновление существующих программ,

деятельность детской общественной организации ШУС, расширение деятельности ШУС

через связь со школьными советами школ № 953, №1370 «Школа Актива», «Субботы

Активиста», «Команда», через организацию и проведение КТД, сборов, акций, игр и т.д.

Гражданско-патриотическое и военно-патриотическое направление-через

организацию и проведение вечеров для участников ВОВ, встреч с ветеранами и

участниками ВОВ через переписку, поддержку и встречи с военнослужащими, через

экспедиции и походы, проектно-социальную деятельность;

Нравственное направление в воспитании - через систему классных часов

общения, общешкольных мероприятий, интеграцию дополнительного образования и

воспитания;

Пропаганда здорового образа жизни - через спортивно-массовые мероприятия,

лектории, Дни здоровья, встречи с врачами специалистами по профилактике вредных

привычек, ГИБДД, пожарной части, просмотр и обсуждение тематических

видеофильмов, работу спортивных секций;

Работа с родительской общественностью – через программы “Семья”,

общешкольные родительские собрания, дни открытых дверей, семейные праздники и

совместные культурно-массовые и спортивно-массовые праздники и соревнования,

работу управляющего совета, родительских комитетов.

Работа по профориентации учащихся - через программу «Мой Выбор», классные

часы, посвященные выбору профессий, через совместные мероприятия с Центром

карьерного роста, Центром профессиональной ориентации и социальной адаптации

молодежи СВАО «Ориентир», дни открытых дверей высших и средних учебных

заведений;

Интеграция воспитательной работы и дополнительного образования;

Поддержка талантливых детей-через участие в олимпиадном движении,

интеллектуальных марафонах, конкурсах, фестивалях различного уровня, конкурс

«Ученик года», «Олимпиада ТОП-100», проведение системы педконсиллиумов;

Ведущие программы по воспитательной работе.

Федеральные комплексные целевые программы:

«Патриотическое воспитание граждан РФ»

«Программа профилактики безнадзорности правонарушений

несовершеннолетних»

«Сыны Отечества»

Региональные комплексные целевые программы:

«Столичное образование»

«Я - Москвич»

«Память Поколений»

«Музей 21 века»

«Мой двор - мой подъезд»

«Юные таланты Московии»

Окружные комплексные целевые программы:

«Каникулы»

«Гражданско-патриотическое воспитание учащихся СВАО»

«Непрерывное экологическое образование СВАО»

«Молодежь Северо-Востока»

«Укрепление здоровья детей и подростков СВАО»

«Одаренные дети»

Школьные комплексные целевые программы:

Программа развития воспитательной компоненты в ГБОУ Школе № 166 на

период 2015-2020 годы

Организация воспитательной деятельности базируется на следующих

принципах:

Принцип учета возрастных, гендерных и индивидуальных особенностей детей в

воспитании предполагает, что воспитание должно согласовываться с общими законами

человеческого развития и строиться сообразно полу, возрасту и иным индивидуальным

особенностям ребенка.

Принцип социального партнерства в воспитании ориентирует всех субъектов

воспитания на равноправное сотрудничество, поиск согласия, достижение консенсуса и

оптимизацию отношений в интересах развития личности и общества.

Принцип культуросообразности воспитания предполагает максимальное

использование в решении воспитательных задач богатейшего культурного потенциала,

построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и

многоукладностью жизни мегаполиса.

Принцип воспитания в коллективе подчеркивает, что воспитание,

осуществлялась в детско-взрослых общностях различного типа, дает растущему человеку

положительный опыт социальной жизни и создает благоприятные условия для позитивно

направленных самопознания, самоопределения и самореализации.

Условия, необходимые для достижения цели воспитания школьников:

организация интересной внеурочной деятельности;

обеспечение заинтересованности родителей в творческой деятельности их детей,

использование в работе их опыта и помощи;

развитие сотрудничества между младшими и старшими школьниками, между

школьниками и учителями, между педагогами и родителями учеников.

Экскурсионная деятельность.

Экскурсионная деятельность школы проходит в соответствии с программой

экскурсионной деятельности. Каждой параллели классов предлагается список музеев,

театров, автобусных экскурсий, рекомендуемых для посещения учащимися в данный

возрастной период.

Многие классные руководители довольно часто выезжали с классом на

различные мероприятия (по рекомендациям Департамента образования выездное

мероприятие должно проводиться не реже 1 раза в месяц, т.е. 8-9 экскурсий в год), но

есть классы, которые за год посетили учреждения культуры всего 1-2 раза или не

посетили вообще.

Менее 6 экскурсий за год: 2б, 2в, 3г, 3д, 9а, 9б, 6а, 6б, 6в, 6г, 7а, 7б, 7в, 11а, 11б,

5в

Годовой план воспитательной работы имеет детально проработанное

методическое обеспечение (памятки классным руководителям; разработки инструкций,

методических рекомендаций, сценарии праздников, сборов, вечеров; анкеты для

выявления уровня воспитанности школьников; мониторинги; материалы для работы с

трудными учащимися), а также технологическое оснащение. Результаты внеурочной

деятельности мы распределяем по трем уровням.

Первый уровень - приобретение школьником социальных знаний (об

общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и

неодобряемых формах

поведения в обществе и т. п). Для достижения данного уровня результатов

особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями. Мы стремимся к

тому, чтобы данный уровень достигли все выпускники начальной школы.

Знать - не значит следовать.

Второй уровень - получение школьником опыта переживания и позитивного

отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов

особое значение имеет взаимодействие школьников между собой. Именно в такой

социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое

подтверждение приобретенных знаний.

Третий уровень - получение школьником опыта самостоятельного

общественного действия. Только в действии в открытом социуме, за пределами

дружественной среды школы, юный человек действительно становится социальным

деятелем, гражданином. Это «модель выпускника» нашей Школы.

Каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует своя

форма. Первый уровень может быть достигнут простыми формами (игры, беседы и т.д.),

второй -более сложными (дебаты, тематические диспуты), третий - самыми сложными

(проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов).

Развитие ребенка протекает успешно тогда, когда возникает гармония двух

различных процессов - социализации и индивидуализации. Разрешить эту проблему

помогают рефлексивные воспитательные технологии, которые успешно применяют

классные руководители.

Воспитание дошкольников

Содержание воспитательного процесса строилось с учётом комплексных

общеобразовательных программ дошкольного образования

С целью воспитания у детей интереса к занятиям физической культурой и

приобщению к здоровому образу жизни большое внимание уделялось организации и

участию воспитанников в разнообразных физкультурных мероприятиях:

- участие в Фестивале ГТО «Осенний марафон» (Районные соревнования в

СВАО);

- участие в соревнованиях Кросс «Золотая осень» (Муниципалитет района

«Лианозово);

- участие в районных соревнованиях СВАО «Юный шашист»;

- участие в районных соревнованиях СВАО «Весёлые старты»;

- участие в соревнованиях «Весёлые старты-2017» (Муниципалитет района

«Лианозово»);

- проведение соревнований по шашкам среди детей старших групп

дошкольного отделения ГБОУ Школа №166;

- проведение соревнований по шахматам среди детей старших групп

дошкольного отделения ГБОУ Школа №166.

В течение года с воспитанниками дошкольного отделения проводились

разнообразные спортивные досуги и праздники, Дни Здоровья, Неделя зимних игр и

забав; тематические мероприятия, направленные на приобщение детей к здоровому

образу жизни.

Однако есть ещё недостатки по организации физического развития детей.

Например, недостаточно используются разнообразные виды и формы организации

режима двигательной активности в регламентированной деятельности; варьирование

физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка. Нет

системы в проведении образовательной деятельности по основам безопасной

жизнедеятельности.

Реализуя задачи образовательной области «Познание», педагогический

коллектив дошкольного учреждения направлял свою деятельность на развитие

познавательных интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

формирование познавательных действий, становления сознания; развитие воображения и

творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях,

объектах окружающего мира; о малой родине и Отечестве, представлений о культурных

ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках и т д.

Наиболее значимыми мероприятиями и результатами работы по данной

образовательной области стали:

- участие в двух (втором и третьем) турах Межрегионального интеллектуального

конкурса «РостОК».

Во втором туре приняло участие 12 детей. Результаты:

Старшие группы:




Подготовительные к школе группы:




В третьем туре приняли участие 16 воспитанников. Результаты:









- участие 15-ти воспитанников во Всероссийском конкурсе-игре «Мудрый

Совёнок - V», в котором 1 ребёнок в номинации 3-х лет стал лауреатом конкурса и

награждён дипломом и медалью;




образования», проводившегося на базе ГБОУ Школа №166. Педагоги здания «Радуга»

представили опыт работы по направлению "Знимательная физика", здания «Солнышко» -

«Формирование представлений об организме человека в процессе познавательно–

исследовательской деятельности у старших дошкольников»;

- проведение открытого просмотра интегрированного занятия «Путешествие в

Арктику» (Некрасова С.Б.);

- проведение открытого просмотра познавательного мероприятия «Арктическое

путешествие» для педагогов и воспитанников старшего дошкольного возраста

дошкольного отделения, подготовленное силами педагогов здания «Солнышко»;

- проведение открытого просмотра интегрированного занятия с использованием

ИКТ «Невероятное путешествие по миру сказок» (игры-головоломки «Танграм»,

топологический опыт с лентой Мёбиуса и др. Восп. Локтионова Я.А.);

- проведение в дошкольном отделении интеллектуального конкурса для детей

старшего дошкольного возраста «Живи в веках, моя Россия!».

Одной из годовых задач дошкольного отделения в 2016-2017 учебном году

была: «Совершенствование работы педагогов по развитию у детей любознательности и

познавательной активности через организацию деятельности дошкольников в

экспериментариуме». В связи с этим во всех зданиях дошкольного отделения были

выделены и оформлены помещения для организации экспериментальной деятельности с

детьми. Наиболее эффективно экспериментариум использовался для занятий с детьми в

здании «Солнышко», где проводились занятия экологической направленности,

экспериментирование с различными материалами, в том числе открытые просмотры

занятий по организации экспериментальной деятельности дошкольников. В новом

учебном году педагогам двух других зданий следует больше внимания уделить

использованию экспериментариума для организации образовательной деятельности с

дошкольниками.

К сожалению, ещё недостаточно хорошо решаются вопросы обучения детей

конструированию. Практически не используются такие типы конструктивных занятий

как конструирование по чертежу или рисунку, по условиям, по предложенной теме.

Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для

развития технических способностей детей, что очень важно для развития инженерного

направления, которому Школа уделяет особое внимание. В связи с этим, в новом

учебном году этому вопросу необходимо уделить особое внимание.

В прошедшем учебном году планировалось создание творческой группы по

развитию такого направления работы с дошкольниками, как инжиниринг. Однако

эффективной работы творческой группы организовать не удалось в силу различных

обстоятельств, в связи с чем данную работу необходимо продолжить в новом учебном

году.

Работа педагогического коллектива по образовательной области "Речевое

развитие" была направлена на достижение целей овладения конструктивными способами

и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной

речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной

стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных

формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками

нормами речи.

В качестве основных факторов развития речи детей использовались:

организация общения детей со взрослыми и сверстниками, организованные словесные

игры и занятия.

Тем не менее, с каждым годом растёт число детей, имеющих проблемы в

речевом развитии, что, в свою очередь, требует особого внимания к организации работы

с детьми по данному направлению. На основе диагностики речевого развития всех детей

необходимо выстроить чёткий план работы с каждым отдельным ребёнком. Кроме того,

данную работу осуществлять в тесном сотрудничестве с учителем-логопедом. Пока

такой системы работы в дошкольном отделении нет. Кроме того, отдельные воспитатели

испытывают затруднения в организации работы по речевому развитию детей. Исходя из

этого, в новом учебном году этой проблеме нужно будет уделить особое внимание и

взять её как одну из годовых задач.

Все педагоги понимают значение художественной литературы в развитии речи

ребёнка, то, что художественная литература, по сути, является сегодня единственным

источником демонстрации детям силы, красоты речи, её образности, связности,

эмоциональности, которые позволяют ощутить её ритмы, насладиться мелодичностью

звучания. Однако не все воспитатели ещё достаточно используют в своей работе эти

возможности художественной литературы, чаще используют её познавательную

функцию, а не как произведение словесного искусства. Практически не используются с

этой целью и книжные уголки в группах.

С целью социально-коммуникативного развития дошкольников педагоги в

течение года знакомили детей с общепринятыми нормами и правилами культурного

поведения в детском саду, на улице, в театрах, музеях, магазинах и т.д.; учили детей

проявлять заботу по отношению к малышам и пожилым людям; воспитывали

уважительное, понимающее, бережное отношение к реликвиям и интересам членов

семьи; расширяли и углубляли представления детей о труде человека и его социальной

значимости; совершенствовали речевые навыки, необходимые для общения и т.д. Для

этого использовались возникающие или специально создаваемые ситуации, в том числе

проблемные; беседы, драматизации сказок, экскурсии, различные виды игр, чтение

произведений художественной литературы. Использовались и такие формы организации

детской деятельности, как тематические дни, недели, общественно-социальные события

(День города, День знаний, День космонавтики, День Победы, День России и др.).

Особо следует отметить внедрение с 1 декабря 2016 года в дошкольном

отделении технологии эффективной социализации «Клубный час» автора Н.П.

Гришаевой. Дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского

сада, соблюдая определённые правила поведения, и по звонку колокольчика

возвращаются в группу. Ребёнку предоставляется возможность соотносить своё

поведение с требованиями ситуации, ожиданиями других людей, актуализировать

психологические резервы личности соответственно условиям общения и

межличностного взаимодействия.

Несколько первых месяцев «Клубный час проводился только для детей

старшего дошкольного возраста», а с апреля к нему подключились и дети среднего

дошкольного возраста.

Другими значимыми мероприятиями, направленными на социально-

коммуникативное развитие детей, в дошкольном отделении были:

- посещение детьми дошкольного отделения Библиотеки №57;

- посещение старшими дошкольниками интерактивного занятия-экскурсии «4

танкиста и собака» в школьном музее;

- организация праздника «День Победы» с приглашением ветеранов Великой

Отечественной войны;

- создание книги памяти «Бессмертный полк родных и близких воспитанников

и работников»;

- организация мероприятия «Бессмертный полк»;

- интерактивное мероприятие с участием кадет и учащихся средней школы

«Дни воинской славы»;

- проведение праздников «День пожилых людей», «День матери»,

«Масленица», «День Славянской письменности и культуры», «День космонавтики»,

«День России» и др.

- реализация проекта «Согреем памятью сердца!» (И.В. Корникова и С.Б.

Некрасова);




образования», проводившегося на базе ГБОУ Школа №166. Педагоги здания «Ромашка»

представили опыт работы на тему: «Познаём мир: от игры к профессии» (детская

журналистика).

В дошкольном отделении работает педагог-психолог, который в течение года

выявляет детей, имеющих трудности в общении, поведении, обучении, эмоциональном

развитии, а также детей, имеющих специфические психофизиологические отклонения, и

проводит с ними соответствующую коррекционную работу.

При этом следует отметить, что многие педагоги испытывают затруднения в

работе с детьми, имеющими особенности в развитии (гиперактивность, агрессивность,

аутизм, ЗПР и т.п.). Необходима организация консультаций специалистов (педагога-

психолога, учителя-логопеда) для воспитателей, а также обучение на курсах повышения

квалификации, организация самообразования по данному направлению.

С социально-коммуникативным тесно связано и такое направление, как

художественно-эстетическое развитие дошкольников. Реализуя задачи художественно-

эстетического развития дошкольников, деятельность педагогического коллектива была

направлена на формирование у детей интереса к эстетической стороне окружающей

действительности, удовлетворение потребности в самовыражении через решение таких

задач как: развитие художественно-продуктивной деятельности (рисование, лепка,

аппликация, художественный труд, художественное конструирование); развитие

детского творчества; приобщение к изобразительному и декоративно-прикладному

искусству.

У детей сформирован устойчивый интерес к музыкальной деятельности: они

эмоционально откликаются на музыку, различают музыкальные произведения по

характеру, жанрам, свободны и раскрепощены при выступлении перед взрослыми и

сверстниками.

Воспитанники дошкольного отделения принимали участие в общешкольных

мероприятиях «День знаний», «День города», «День рождения школы», «День Победы»

и др., выступали на открытии смены в летнем лагере. Кроме того, ко всем

знаменательным праздникам организовывались выставки поделок, выполненных детьми

совместно с родителями.

Особо следует отметить такие мероприятия, как:

- участие 32-х воспитанников во Всероссийской литературной олимпиаде

«Юный книголюб III». Двое детей в номинации 3-х и 6-7 лет стали лауреатами конкурса

и награждены дипломами и медалью;

- участие в конкурсе детского творчества «Карусель» в рамках Городского

фестиваля «Эстафета искусств – 2017» для обучающихся по программам дошкольного

образования в номинациях: «театральное искусство», «изобразительное искусство»;

- участие в конкурсе «Юные экологи Москвы» Городского Фестиваля

«Бережём планету вместе» (участники);

- победитель Городского конкурса «Юные техники и изобретатели» в рамках

Городского Фестиваля научно-технического творчества молодёжи «Образование. Наука.

Производство». Проект «Наш дом - Земля» (авторы проекта: Полина С., Иван К.,

Алексей Р., Анастасия А. Руководители: Пигалова Н.А., Протасова А.А.);

- участие в Московском фестивале национальных культур «Мой дом – Москва»

(участники);

- дипломанты Московского городского конкурса «Театральная перемена»

(Локтионова Я.А., Савинова Е.С.);

- участие в Международном фестивале «Один день с театром»;

- дипломант второго отборочного тура в Московском открытом конкурсе по

изобразительному и декоративно-прикладному творчеству «Нет краше Родины нашей»

(Некрасова С.Б.);

- участие во II Cмотре-конкурсе творческих коллективов образовательных

организаций города Москвы «Ради жизни на Земле!», номинация «Хореография».

Руководитель: Осипова Ж.Г.;

- лауреат III степени конкурса Интрига в номинации «художественное чтение»

Открытого городского фестиваля детского творчества «Ступеньки роста» (Гриша Д.,

педагог Шальнева И.М.);

- участие в социально-экологической акции «Добрые крышечки»;


в рамках Городского Фестиваля научно-технического творчества молодёжи

«Образование. Наука. Производство». Проект «Сказка об умном царе». (Автор проекта:

Ирина П., руководитель Хомякова Н.С.);


в рамках Городского Фестиваля научно-технического и декоративно-прикладного

творчества «Мастерская сказки» в рамках Городского Фестиваля научно-технического

творчества молодёжи «Образование. Наука. Производство». Проект «Хитрая лиса».

(Авторы проекта: Ира П., Полина Ш., Лука П., Арина А. Руководители: Хомякова Н.С.,

Доровских Н.О.);

- победитель и победитель отборочного этапа в конкурсе «Ресурсосбережение:

инновации и таланты». (Победитель – Некрасова С.Б., Корникова Л.В.; победитель

отборочного этапа – Хомякова Н.С., Доровских Н.О.);

- участие в Первом Открытом Городском Фестивале дизайн-проектов и

изобразительного творчества «Взгляд из будущего»;

- проведение во всех зданиях дошкольного отделения Дефиле «Юный

модельер»;

- реализация совместного проекта младшей и средней групп, посвящённого

135-летию со дня рождения К.И. Чуковского (проведение выставок, конкурса рисунков,

поделок; инсценировка сказки и т д.);

- посещение старшими дошкольниками спектакля «Щелкунчик»,

представленного школьным театром «Сириус»;

- проведение творческой музыкальной встречи с лауреатом международных

конкурсов И.Г. Мориной (сопрано) и лауреатом международных конкурсов В.А.

Шарповской (фортепиано). (Исполнение сказки-оперы «Гадкий утёнок», а также

детских песен композитора А. Петрова);

- реализация творческого проекта «Ай да матрёшечки!» (Астанина В.И.,

Савинова Е.С.);

- организация персональной выставки миниатюрных поделок из пластилина

выпускницы подготовительной к школе группы Алёны Ш.

В новом учебном году следует больше внимания уделить ознакомлению

дошкольников с произведениями изобразительного искусства, а в здании «Ромашка» -

методике обучения детей изобразительной деятельности. Кроме этого, необходимо

приобретение стендов для выставки детских работ в группах и материалов для

организации изобразительной деятельности и ознакомлению дошкольников с искусством

(репродукции картин, демонстрационный материал и т.п.).

В Таблице №1 указаны сведения об участии Ученического совета

«Содружество в Городском фестивале ученического самоуправления 2016-2017 учебного

года. Таблица №1

Название мероприятия Дата Примечание

Межрайонный фестиваль ученического

самоуправления «Компас»

октябрь -

май

Участие

Конкурс профессионального мастерства «Вожатый и

его команда – 2017»

24 ноября

2016 г.

Участие

Конкурс «Лидер ученического самоуправления» 26 января

2017 г.

Призер

Городской конкурс локальных СМИ «Гормедиа» февраль -

май

Победитель

Просветительский проект «Суббота активиста» октябрь -

апрель

Сертификат

Межрайонная школа актива октябрь -

апрель

Сертификат

Городская конференция ученического

самоуправления

октябрь, май Участие

Окружная итоговая конференция ученического

самоуправления «Путь к успеху»

16 мая 2017

г.

Участие

Окружной выезд в ОЦ “Команда” январь 2017

г.

Участие,

награжденные

Профильная смена активистов «Медиастарт» в ОЦ

«Команда»

ноябрь 2016

г.

Участие,

награжденные

Шествие Детского движения Москвы 20 мая 2017

г.

Участие

В таблице №2 указаны сведения об участие актива волонтерского центра в городских

и всероссийских акциях и проектах. Таблица №2

Название мероприятия Дата

Всероссийская акция «День героев Отечества», организатор: ВОД

«Волонтеры победы»

9 декабря

2016 г.

Фестиваль для детей с ОВЗ «Жизнь в темпе творчества, организаторы:

ГБУК г.Москвы ДК «Темп», ГБОУ ДШИ им. Калинникова

13 декабря

2016 г.

Второй форум школьного добровольчества (волонтерства), организатор:

ГБОУ ДПО г.Москвы «Центр патриотического воспитания и школьного

спорта»

14 декабря

2016 г.

Слет волонтеров города Москвы, организатор: ВОД «Волонтеры победы» декабрь 2016

г.

Межрайонный образовательный проект «Школа волонтерства»,

организатор: ГБОУ Школа №166

февраль -

май

Межведомственный круглый стол «Событийное волонтерство в сфере

культуры», организатор: ФГБУК РГБМ

16 февраля

2017 г.

Первый съезд волонтерского движения Москвы «Эстафета живых дел»,

организатор: ГБОУ ДПО г.Москвы «Центр патриотического воспитания и

школьного спорта»

17 марта

2017 г.

Экологическая квест-игра «Чистые игры», организатор: ГБОУ Школа

№166

22 апреля

2017 г.

Показы новогодних спектаклей для детей, организатор: Московский дом

кино

28 декабря –

7 января

Учебно-материальная база, благоустройство, оснащенность,

IT-инфраструктура и обеспечение безопасности

В образовательном комплексе создана современная, хорошо оснащенная

материальная база для всех ступеней, программ и направлений образования во всех

структурных подразделениях: 3 современных школьных стадиона, автогородок,

площадка ПДД, тир, 3 тренажерных зала, 3 музея (3 зала), кабинет ОБЖ, робототехники,

мастерские, швейный зал, кабинет кулинарии. Работает система “Проход – питание”,

медицинские и прививочные кабинеты, 4 кабинета ИВТ.

В образовательном учреждении организован пропускной и внутри объектовый

режимы. Охрану осуществляет ООО ЧОО «Спец-групп» на основании Государственного

контракта от 05.13.3013г. №1137-3. Установлена система видеонаблюдения,

интегрированная в общегородскую сеть. Ряд помещсреднийений оборудован

сигнализацией. Здания оснащены системами экстренного вызова полиции, системой

противопожарного водоснабжения, автоматической пожарной сигнализацией, системой

оповещения о пожаре и системой вывода сигнала на пульт «01» без участия работников

объекта или транслирующей организации (ПАК «Стрелец-Мониторинг»).

Наименование показателя Единица

измерени

я

Значение

показател

я

Обеспечение температурного режима в соответствии с

СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы холодного и горячего

водоснабжения (включая локальные системы),

обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой

режим в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы канализации, а также

оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

Да/нет Да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого

количества средств пожаротушения, подъездных путей к

зданию, отвечающих всем требованиям пожарной

безопасности

Да/нет Да

Соответствие электропроводки здания современным

требованиям безопасности

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственной (или на условиях

договора пользования) столовой или зала для приёма пищи

площадью в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственного (или на условиях

договора пользования) безопасного и пригодного для

проведения уроков физической культуры спортивного зала

площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с

оборудованными раздевалками, действующими душевыми

комнатами и туалетами

Да/нет Да

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации

и автоматической системы оповещения людей при пожаре

Да/нет Да

Наличие в учреждении собственных (или на условиях

договора пользования) компьютерных классов,

оборудованных металлической дверью, электропроводкой,

кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией,

немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей

установку компьютеров в количестве не менее m/3 + 3,

включая компьютер учителя (где m - проектная

наполняемость классов в соответствии с предельной

численностью контингента школы) из расчета не менее 1

кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в

учреждении)

Да/нет Да

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой

низковольтного электропитания к партам учащихся (включая

независимые источники) и лаборантской (для школ,

имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и

подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для

школ, имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение

территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Да/нет Да

Наличие в здании, где расположено учреждение,

собственного (или на условиях договора пользования)

лицензированного медицинского кабинета

Да/нет Да

Число компьютеров всего Кол-во 335

Число школьников в расчете на один компьютер,

используемый для осуществления образовательного процесса

Человек 5

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или

свободно распространяемого общесистемного и прикладного

программного обеспечения (операционная система, офисные

программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы)

для каждого установленного компьютера

Да/нет Да

Наличие у учреждения (или на условиях договора

пользования) оборудованной территории для реализации

раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической

культуре (размеченные дорожки для бега со специальным

покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в

длину)

Да/нет Да

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,

термодинамика, механика, оптика, ядерная физика)

Да/нет Да

лабораторных комплектов (в соответствии с общим

количеством лабораторных работ согласно программе по

физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/3 + 1 (где m –

проектная наполняемость классов в соответствии с

предельной численностью контингента школы)

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая

химия, органическая химия) лабораторных комплектов

оборудования и препаратов (в соответствии с общим


химии в 7-11 классах) в количестве m/3 + 1 (где m –



да/нет Да

Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение

(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая

биология)лабораторных комплектов (в соответствии с общим


биологии в 5-11 классах) в количестве m/3 + 1 (где m –



Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми

программами по географии или наличие лицензионного

демонстрационного компьютерного программного

обеспечения по каждому из разделов географии

Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми

программами по истории или лицензионного

демонстрационного компьютерного программного

обеспечения по каждому из курсов истории

Да/нет Да

Наличие скоростного выхода в Интернет Да/нет Да

Кол-во школьных автобусов для подвоза учащихся ед. Нет

ГБОУ Школа №166 является победителем в городских конкурсах ППБ и охране

труда.

Качество кадрового состава

Качество образования и его эффективность во многом зависят от

профессиональных возможностей педагогического коллектива, его квалификации,

способности к работе в условиях внедрения ФГОС, владения современными

педагогическими технологиями.

Подтверждением профессионального роста педагогических кадров школы

являются не только показатели образовательных результатов обучающихся, но и

постоянное участие педагогов в конкурсах, фестивалях профессионального мастерства,

образовательных выставках. Более 50% учителей школы прошли диагностику

метапредметных умений, диагностику в формате ЕГЭ на базе Центра независимого

тестирования, показав по итогам высокие результаты.

Школа полностью обеспечена педагогическими работниками, вакансий нет,

коллектив стабильный. Учителя повышают профессиональную квалификацию согласно

плану. Профессиональный уровень кадров высокий, соответствует статусу школы.

численность педагогических

работников

высшее образование среднее профессиональное

образование

104 86 18

По результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности

педагогических работников:

Высшая 30 человек, первая 44 человека

Педагогический стаж

до 5 лет до 30 лет свыше 30 лет от 55 лет

7 человек 4 человека 8 человек 19 человек

Приоритетные направления и задачи на новый 2016-2017 учебный год

I. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в

условиях внедрения ФГОС и освоения нового профессионального стандарта

педагога.

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ СТУПЕНЕЙ

1. Дошкольное образование:

● изучение и внедрение новых стандартов образования, модернизация

образовательных программ;

● развитие вариативных форм дошкольного образования;

● разработка и внедрение системы оценки качества дошкольного образования;

● повышение уровня компетенции и обновление кадрового состава.

2. Начальная школа:

● углубление освоения ФГОС;

● повышение результативности обучения в параллели 4-х классов;

● расширение спектра дополнительных услуг;

● повышение активности и результативности участия в олимпиадах,

конкурсах, смотрах.

3. Основная и старшая школа:

● повышение результативности обучения в 6-9 классах на основе

разработанной системы внутренней и внешней оценки качества знаний;

● расширение профилей на третьей ступени путем введения индивидуального

учебного плана, позволяющего дифференцировать и интегрировать общее и

дополнительное образование с учетом индивидуальных способностей учащихся и

запросов родителей;

● продолжение развития кадетского образования;

● предоставление всех форм обучения, включая использование возможностей

дистанционного обучения;

● переход на электронные учебники.

II. Внедрение проектов, программ и технологий в 2016-2017 учебном году.

● Развитие кадетского движения в школе при взаимодействии с Академией

МЧС.

● внедрение программы финансово-экономической грамотности на 2-й и 3-й

ступени.

● развитие проекта «Информационный город».

● участие в проекте «Университетские субботы» и «Профессиональные

среды».

● реализация программы «Безопасная, безбарьерная среда».

● создание Виртуального музея на базе музеев школы.

● создание медиалаборатории «Гибкое пространство для творчества» в рамках

реализации проекта «Школа новых технологий»

● продолжить участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века».

III. Совершенствование управляющей системы образовательного комплекса.

● В новом году продолжает работать Управляющий совет ГБОУ Школа №166.

Осуществление аккредитации Управляющего совета. Вступление в гражданско-

общественную организацию “Партнерство. Доверие. Право”.

● Завершение этапа реорганизации: передача двух дошкольных подразделений

в Московскую область.

● Создано оптимальное новое штатное расписание.

● Принята новая редакция НСОТ (ученико-час и дето-день).

● Достигнут стабильно-высокий уровень заработной платы (ссылка).

Доведение до требуемого уровня средней заработной платы учителей и воспитателей.

● Подготовка коллектива и общественности к переходу педагогов на

эффективный контракт.

● Реализация плана финансово-хозяйственной деятельности (ссылка), развитие

материально-технической базы (ссылка).

IV. Усиление роли образовательного комплекса в местном сообществе,

сетевое взаимодействие, международное и социальное партнерство.

● МГТУ им. Н. Баумана

● МППУ

● МГПУ

● РГСУ

● МФПУ «Синергия»

● Академия МЧС

● Всероссийский центр медицины катастроф «Защита»

● ГБУК г. Москвы «Центральная Городская Деловая Библиотека»

● НОУ «Институт информационных систем»

● РАО

● Лаборатории МИОО

● Группа компаний «R-Bot» (дистанционное обучение)

● Строительный колледж № 13

● Политехнический колледж № 8

● Полиграфический техникум № 56

● Колледж сферы услуг № 10

● Московский Молодежный Многофункциональный Центр

● Научный центр оперативного мониторинга земли

● ГБОУДОД г. Москвы «Детская музыкальная школа имени В.С. Калиникова»

http://sch166.mskobr.ru/info_edu/teachers_salary/

http://st.educom.ru/eduoffices/gateways/get_file.php?id=%7b0986E685-1468-445D-9D3D-C9BD58426B28%7d&name=file.pdf

http://sch166.mskobr.ru/info_edu/support_and_equipment/

● ЦДиК «Участие»

● СРЦ «Отрадное»

● ДДМ «Содружество»

● Клуб «ЮНЕСКО»

● Болгария

● Крым (г. Севастополь)

● г. Санкт-Петербург

Уважаемые коллеги, родители, я расчитываю, что в новом учебном году мы

справимся с поставленными задачами. Поздравляю Вас с началом нового учебного

года. Хочу пожелать Вам творческих успехов, удачи!

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД - mskobr.ru · 2017-08-23 · Публичный доклад...

Documents

Transcript of ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД - mskobr.ru · 2017-08-23 · Публичный доклад...