СПОДЕЛЕН ОПИТ - 2016
29
„УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ“ ЗА ПЪРВОКЛАСНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ И СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ СЕМИНАР “ИЗВЪНКЛАСНИТЕ И ИЗВЪНУЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ – ЗА УСТОЙЧИВО КАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ, ВЪЗПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ - 2016” 01 - 05. 09. 2016 г., СОК “КАМЧИЯ”
Transcript of СПОДЕЛЕН ОПИТ - 2016
„УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ“ЗА ПЪРВОКЛАСНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ
И СТУДЕНТИ ПЕДАГОЗИ
СЕМИНАР “ИЗВЪНКЛАСНИТЕ И ИЗВЪНУЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ – ЗА УСТОЙЧИВО КАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ, ВЪЗПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ - 2016”
01 - 05. 09. 2016 г., СОК “КАМЧИЯ”
1. „Училище за четене“
2. Ефекти от инициативата
3. Заключение
4. Приложение
СЪДЪРЖАНИЕ
ДА СЕ ПРЕДСТАВИМ
„УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ“
Инициативата „Училище за четене“ стартира през учебната 2015/2016 г. в първи клас, ПИГ – ОУ „П.Р. Славейков“, Велико Търново.
Участници в нея са:– ученици от първи клас;– техните родители и близки;–учители и възпитатели от
училището;–студенти педагози от
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“ – кръжок „Четящият студент, четящото дете“ с фасилитатор проф. д.п.н. Мариана Мандева.
„УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ“
Четем заедно: два пъти месечно в контекста на провежданите занимания по интереси в ПИГ, участниците в инициативата четат заедно свои любими четива и споделят впечатленията си от прочетеното, „играят“ с текстове и ги „дописват“ с четка и бои, с песен, стих или народна мъдрост.
Стремежът е: целенасоченото насърчаване на четенето по неформален път, с подкрепата на широк кръг четящи общности от различни социални и възрастови групи и превръщането му в базисно културно умение за цял живот.
ЕФЕКТИ ОТ ИНИЦИАТИВАТА
За да се докажат ефектите от инициативата, ще се анализират данни от проведена анкета с две групи респонденти – деца и родители, участници в „Училище за четене“.
Не е правен подбор на респондентите. Анкетирани са всички двадесет деца, участващи в “Училище за четене”.
Анкетата е направена на “входа” – декември, 2015 г., и на “изхода” – май, 2016г., на инициативата.
АНКЕТА С УЧЕНИЦИ
На изхода на инициативата значително нараства процентът на анкетираните деца, определящи четенето като свое любимо занимание в учиилищни условия.
четене рисуване смятане спортуване не мога да отговоря
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1 въпрос: Любимото ти занимание в училище е:
ЧЕТЕНЕТО ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ДЕТЕТО
На изхода на инициативата значително нараства процентът на анкетираните деца, определящи четенето като предпочитано занимание в извънучилищни условия.
да играеш на компютър
да игаеш с приятели
да четеш не мога да отговоря
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2 въпрос: Любимото ти занимание извън училище е:
На изхода на инициативата се забелязва увеличаване броя на домашните библиотеки на децата.
да не0%
10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
3 въпрос: Имаш ли домашна библиотека?
На изхода на инициативата се повишава интересът сред анкетираните децата към обществената библиотека.
да не0%
10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
4 въпрос: Посещаваш ли библиотеката, за да вземеш интересни книги за четене?
На изхода на инициативата се забелязва по-активно участие на родителите и близките на първокласниците в насърчаване на детското четене.
баба
мама
кака
учит
елка
та
учит
елка
та и
мама
татко
батко дя
до0%
10%
20%
30%
40%
5 въпрос: Кой ти помага най-много да четеш?
МОЖЕ ДА СЕ ОБОБЩИ:
Активно се насърчава “Голямото детско четене” – както в училищни, така и в извънучилищни условия.
Повишава се интересът към четенето и то се превръща в любимо детско занимание – в училище и извън училище.
ЕФЕКТИ ОТ ИНИЦИАТИВАТА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА ДЕТЕТО
Не е правен подбор на респондентите. Анкетирани са всички двадесет родители, участвали в “Училище за четене”.
Анкетата е направена на “изхода” на инициативата – май, 2016г.
АНКЕТА С РОДИТЕЛИ
Анкетираните родители споделят мотиви за участие в „Училище за четене”, свързани с подкрепа на детето в ученето, четенето, израстването.
ДЕТСКОТО ЧЕТЕНЕ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА РОДИТЕЛЯ
да окуража детето
да помогна на детето и
училището
да помогна на училището и
учителя
друг отговор0%
10%20%30%40%50%60%70%
1 въпрос: Защо се включихте в "Училище за четене"?
Анкетираните родители оценяват положително постигнатите ефекти от „Училището за четене”.
да отчасти не друг отговор 0%
20%
40%
60%
80%
100%
2 въпрос: Има ли положителни ефекти от дейността на "Училище за четене" - по отношение на мотивацията на първокласника за четене,
формираността на четивните му умения и т.н.?
Повечето анкетирани родители споделят, че „Училището за четене” ги стимулира да насърчават детското четене вкъщи, включително в свободното време на първокласника и за удоволствие.
да отчасти не друг отговор 0%
10%20%30%40%50%60%70%80%
3 въпрос: "Училище за четене" стимулира ли ви да четете съвместно с детето вкъщи, в свободното му
време?
Анкетираните родители изразяват категорично желание да продължат участието си в „Училището за четене” през новата учебна година - във втори клас.
да не друг отговор 0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
4 въпрос: Бихте ли продължили участието си в "Училище за четене"?
Повечето анкетирани родители избират активна позиция - участник, помощник, а не наблюдател в инициативата на образователната институция за насърчаване на детското четене.
участник помощник наблюдател0%5%
10%15%20%25%30%35%40%45%
5 въпрос: Ако отговорът Ви на четвъртия въпрос е положителен, в каква роля бихте участвали?
МОЖЕ ДА СЕ ОБОБЩИ:
Родителят оценява положително ефектите от инициативата.Проявява готовност да участва активно и интерактивно в насърчаване на
детското четене по неформален път, в обогатена културно-образователна среда.
ЕФЕКТИ ОТ ИНИЦИАТИВАТА ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА РОДИТЕЛЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ – ДЕТСКОТО ЧЕТЕНЕ ПРЕЗ ПОГЛЕДА НА УЧЕНИКА И РОДИТЕЛЯ
ОСНОВНИ ИЗВОДИ:
1) Мотивацията е водещ фактор за „влизане” в четенето в първи клас и за превръщането му в базисно културно умение за цял живот.2) Богат потенциал за постигане на това има неформалното образование, и конкретно извънкласните и извънучилищни дейности. 3) Приобщаването на широк кръг четящи общности от различни възрастови и социални групи към каузата за подкрепа на детското четене в контекста на неформалното образование е с определящо значение за постигане на удовлетворителни и устойчиви резултати:- подобряват се четивните умения на първокласника, придобити в условията на формалното образование, и се гради „мост” към самостоятелното учене (четене), включително в свободното време на малкия ученик и за удоволствие;
-насърчава се четенето през целия живот;-детето израства личностно и социално.
ПРИЛОЖЕНИЕ
„УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ“ – ЗАНИМАНИЯ ПО ИНТЕРЕСИ, ПИГ, ПЪРВИ КЛАС ОУ „Петко Р. Славейков“, Велико Търново
ЧЕТЕМ ЗАЕДНО
ЧЕТЕМ ЗАЕДНО
ЧЕТЕМ ЗАЕДНО
ЧЕТЕМ ЗАЕДНО
„УЧИЛИЩЕ ЗА ЧЕТЕНЕ“ – ДЕТСКО ТВОРЧЕСТВО, ПИГ , ПЪРВИ КЛАС ОУ „Петко Р. Славейков“, Велико Търново
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПОСЛЕПИС
ЧЕТЕНЕТО В УЧИЛИЩЕТО ПРОДЪЛЖАВА!Вратите му са отворени за всеки, желаещ да окуражи
ГОЛЯМОТО ДЕТСКО ЧЕТЕНЕ!
ЧЕТЕТЕ С НАС! ЗАЕДНО МОЖЕМ МНОГО!
БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!
Анелия НиколоваОУ „Петко Р. Славейков“
ул. "Освобождение" № 29Велико Търново, 5000
БългарияЕ-mail: [email protected]
Научен ръководител: проф. д.п.н. Мариана МандеваВеликотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“,
Педагогически факултет, катедра “Начална училищна педагогика”Е-mail: [email protected]
