Содержание программы:

1. Титульный лист

2. Пояснительная записка. 3. Учебный план. Содержание учебного плана

Календарный учебный график.

4. Содержание программы.

5. Методическое обеспечение программы. 6. Список литературы.

1. Пояснительная записка

Программа «Мир танца» художественной направленности

дополнительного образования детей. Вид программы - модифицированная. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность:

Музыкально - ритмическая деятельность обучающихся развивает

воображение, творческую активность, осознанное отношение к восприятию музыки, к осмыслению движений. Музыка и движение открывает для

обучающихся богатый мир красоты, добра и света. Известно благотворное

воздействие ритмического движения и музыки на состояние человека. По

исследованиям отечественных психологов, дети, занимающиеся танцем, развиваются гораздо быстрее и достигают больших успехов в жизни, чем их

ровесники, которые не танцуют.

Музыкально – ритмическое воспитание занимает важное место в системе художественно – эстетического образования.

Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и

нравственного воспитания, приносит радость, как исполнителю, так и

зрителю, танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.

Освоение программы способствует у обучающихся формированию навыков

общей культуры, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию

индивидуальности, помогает обучающимся войти в мир музыкально –

танцевальной культуры, выявить природные задатки и способности детей,

проявляющих интерес к танцу. Взаимодействие со школой

Предполагается сотрудничество с педагогами школы, целью которого

является моральная поддержка ребёнка и использование его знаний, умений,

творческих способностей в школьной жизни: 1. Приглашение педагогов на презентацию объединения в сентябре, на

итоговый праздник в конце года.

2. Приглашение на праздники, мероприятия ДДТ. 3.Выступления на родительских собраниях, мероприятиях, праздниках в

школах №3, №11.

Формы работы с родителями

Взаимодействие с родителями обучающихся особенно важно в первый год

обучения. Необходимо заинтересовать родителей увлечением ребёнка,

формировать позитивное отношение к деятельности и поощрение этой деятельности. Родители помогают материально обеспечить занятия ребёнка.

• Приглашение родителей на занятия, праздники, презентации, экскурсии,

выставки, встречи, походы.

• Выступления детей по месту работы родителей. • Индивидуальные беседы об успехах ребенка в течение года.

• Вручение родителям благодарственных писем.

Самоуправление

• Работа с активом в течение года.

• Чередование творческих поручений.

• Коллективная оценка танцев и выступления на итоговом концерте. • Участие в делах и мероприятиях ДДТ.

Работа с социумом

Заповедник «Басеги» (участие в конкурсах),

Участие в мероприятиях и праздниках школы №11, школы № 3.

Жизненно важные навыки Жизненно важные навыки включены в образовательную программу как

цикл бесед по гигиеническим требованиям, этическому и эстетическому

воспитанию обучающихся. Обучающиеся научаться и будут соблюдать:

- соблюдать гигиенические требования

- будут знать историю танца

- красиво танцевать - любить свой край

- использовать приобретённые знания в практической деятельности

- выработается правильная осанка - научаться импровизировать, сочинять, фантазировать

- самостоятельно контролировать своё поведение

- быть вежливым и уметь приносить извинения

- эмоционально исполнять танец - соблюдать культуру социума, использовать навыки этикета

- применять и использовать творческие навыки.

Программой предусмотрено обучение детей 7- 13 лет основам танца. В программе представлены танцы разных стилей: образные, классические

бальные, спортивные танцы, современные, ретро – танцы.

Образные танцы хорошо знакомы обучающимся младшего школьного возраста. Дети с удовольствием перевоплощаются в образы любимых

персонажей: лошадки, пингвины, т.д.

Классические бальные танцы представлены, прежде всего, польками,

которые приучают обучающихся к точности и чёткости исполнения, и

вальсами, которые способствуют развитию мягкости, плавности, лиричности.

Танцы современные способствуют развитию ритмичности движений, знакомят с современной музыкой.

Хореография – искусство любимое детьми. Ежегодно сотни детей приходят в

детские школы танца, хореографические коллективы, танцевальные

ансамбли, студии танца для детей. Многие детские танцевальные коллективы приобрели большую популярность не только в нашей стране, но и за

рубежом.

Программа «Мир танца» соответствует действующим федеральным нормативным требованиям дополнительного образования:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным

Приказом Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008;

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14,

утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного

врача РФ от 04.07.2014 № 41; -Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ, разработанными Минобрнауки РФ от

18.11.2015 № 09-3242; - Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06 1844 «О примерных

требованиях к программам дополнительного образования детей».

и действующим локальным актам ДДТ.

2.3.Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы:

Основная идея, на которых базируется программа – синтез знаний о танце,

составляющих основу для музыкально-ритмической подготовки обучающихся и использования полученных танцевальных знаний и навыков

в дальнейшем.

Ключевые понятия: азбука танца, музыка и танец, танцевальные

композиции, импровизация.

Принципы отбора содержания

Данная образовательная программа рассчитана на 2 года обучения.

Последовательность изложения учебного материала от простого к сложному. Содержание изучаемого материала дифференцированно по

уровням сложности, в соответствии с возрастными и психолого-педагогическими особенностями, по годам обучения.

Форма организации объединения: кружок « Ассорти»

- состав группы - постоянный;

-особенности набора детей (свободный, медицинское заключение о

состоянии здоровья ребенка; прием в течение учебного года- в сентябре. Формы приема - заявление от родителей.

Форма проведения занятий : индивидуальные, групповые, парные, всем

составом;

Количество обучающихся: 56 обучающихся; 1-й год обучения - 1 (две группа) – 7-10 лет

2 год обучения - 13 (две группы) – 10 -13 лет

- Количество часов в неделю:

1-й год обучения – 144 ч.

2-й год обучения – 2016 ч.

- Место занятий: ДДТ, учебный кабинет № 8

школа № 11, д/с. при школе №11.

Количество часов в неделю: 19

Цель и задачи программы:

Цель: развитие духовно-нравственной личности обучающихся в процессе обучения основам музыкально-двигательной (танцевальной) деятельности.

Обучающие задачи: - освоить первоначальные навыки движенческой координации,

- знать понятия метра и ритма;

- знать позиции ног, позиции рук;

- знать точные двигательные функции отдельных частей тела (головы, плеч, рук, корпуса, ног);

- знать ритм, темп и динамику музыкальных произведений;

- знать жанры музыкальных произведений; - иметь представление о танцевальной композиции, выразительности

исполнения разнообразных танцев;

- развить хореографическую память;

- выработать умение соотносить движение с музыкой;

Развивающие задачи:

- развить физические данные;

- развить координацию движений, пластичности, памяти, выносливости; - эстетическое развитие;

- приобщение к танцевальному искусству;

Воспитывающие задачи:

- воспитать в детях трудолюбие;

- воспитать любовь и интерес к искусству;

- психологическое раскрепощение обучающихся;

- воспитать любовь Родине, к родному городу, краю, традициям.

Предполагаемые результаты обучения:

В обучении:

- уметь показать первоначальные навыки координации движения,

- знать и уметь показать позиции ног, позиции рук; - уметь показать двигательные функции отдельных частей тела (головы,

плеч, рук, корпуса, ног);

- уметь представить танцевальные композиции; - обладать хореографической памятью;

- уметь синхронно соотносить движения с музыкой;

В развитии:

- разовьются физические данные;

- разовьётся координация движений, пластичность, память, выносливость;

- разовьётся интерес к танцевальному искусству;

В воспитании:

- воспитается в детях трудолюбие;

- воспитается любовь и интерес к танцевальному искусству; - воспитается любовь к Родине, родному городу, краю, традициям.

2.Учебный план. Содержание учебного плана.

Календарный учебный график.

Учебно-тематический план 1-й год обучения

№

п/п

Название

раздела, темы

Количество часов Формы

аттестации/контроля всего теория практика

Вводное

занятие.

Инструктаж по

ТБ

3 3 0 Инструктаж в

журнале

Раздел 1.

Азбука танца.

Основы танца.

32

6 26

Промежуточная

аттестация

2 0,5 1,5 зачет

Раздел 2.

Музыка и

танец.

30

4 26

Промежуточная аттестация

2 0,5 1,5 зачет

Раздел 3.

Танцевальные

композиции.

73

11 62

Промежуточная

аттестация

2 0,5 1,5 Зачёт, тестирование,

показательные выступления

итого: 144

Календарный учебный график

№ п/

п

месяц число Время проведения

занятия

Форма занятия

Кол-во

часо

в

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

сентябрь

октябрь

ноябрь декабрь

январь

февраль

март Апрель Май

3.Содержание программы. 1-й год обучения.

Содержание

программы

по

учебному

плану

Теоретическая часть Практическая часть

учебный материал, которым

сможет овладеть обучающийся Уровни сложности

содержания программы формы практической деятельности

детей

№ п/п раздел тема стартовый базовый продвинутый

Вводное

занятие.

Инструктаж

по технике

безопасности,

правила

поведения в

объединении

и на занятии,

правила

пожарной и

дорожной

безопасности.

Видеоролик. Таблицы. Экскурсии по

ДДТ.

Раздел 1.

Азбука танца

Основы

танца.

Понятие

«Танец»

Основные

позиции рук и

ног, тела.

Музыкально –

ритмические

движения

головы, шеи и

плечевого пояса.

Элементы

балетной

гимнастики

Упражнение для головы, шеи и

плечевого пояса:

- наклоны головы вперёд назад и в

стороны;

- повороты головы вправо влево;

- круговые движения головой по

полукругу и по целому кругу;

- вытягивание шеи вперёд и в стороны;

- подъём и опускание плеч вверх, вниз,

вместе и поочерёдно;

- круговые движения плечами вперёд и

назад, двумя вместе и поочерёдно.

Упражнения для рук:

- подъём и опускание вверх – вниз;

- разведение в стороны;

- сгибание рук в локтях;

- круговые движения «мельница»

- круговые махи одной рукой и двумя

вместе;

- отведение согнутых в локтях рук в

стороны.

Упражнения для кистей рук:

- отведение вправо, влево;

- вращение кистей наружу, внутрь;

Развитие

опорно –

двигательного

аппарата.

Упражнения

для различных

частей тела:

головы, шеи,

плечевого

пояса, рук,

корпуса, ног.

упражнения,

способствующие

разогреву мышц,

развитию

координации,

скорости

мышечных

реакций.

Развитие

отдельных групп

мышц и

подвижности

суставов.

Выполнение комплекса упражнений.

Прыжки:

- на обеих ногах;

- на одной (по два, четыре, восемь на

каждой)

- перескоки с одной ноги на другую с

отведением, работающей ноги на носок

или пятку вперёд и в стороны;

- подскоки;

- лёгкий бег.

Упражнения для корпуса:

- наклоны вперёд, в стороны;

- перегибы назад;

- повороты корпуса;

- круговые движения в поясе;

- смещение корпуса от талии в поясе;

- расслабление и напряжение мышц

корпуса.

Упражнения для ног:

- полуприседания;

- подъём на полупальцы;

- подъём согнутой в колене ноги;

- разгибание и сгибание ноги в

коленном суставе вперёд, в сторону;

- то же с приседанием;

- отведение стопы наружу в суставе,

внутрь;

- круговые движения стопой.

Ритмическая

основа

упражнений.

Что такое

ритмика?

Ритм, темп,

амплитуда

движений….

Соответствие

ритмических

движений

музыкальному

материалу.

Выполнение ритмических упражнений

Фигурная

маршировка.

Рисунок

танца.

Фигура танца.

Танцевальный

шаг.

(Включает

русские

народные

танцы и

танцы

прикамья)

Виды

рисунков

танца:

- круг;

- змейка;

- цепочка;

- квадрат;

- колонна;

- шеренга;

- диагональ,

- зигзаг.

Виды фигур

танца.

Приёмы

перестроения из

одной фигуры в

другую:

- круг в круге;

- звёздочка;

- воротца;

-сужение и

расширение

круга

Виды

танцевальных

шагов:

- с носка;

- шаг с пятки;

- шаг на

полупальцах;

- приставной

шаг;

- шаги на

полуприседании,

- маршевый шаг,

- галоп;

- подскок;

- лёгкий бег с

отбрасыванием

ног назад,

согнутых в

коленях

(лошадки)

Исполнение рисунка танца:

- круг;

- змейка;

- цепочка;

- квадрат;

- колонна;

- шеренга;

- диагональ,

- зигзаг.

Исполнения фигур танца:

- круг в круге;

- звёздочка;

- воротца;

-сужение и расширение круга

Исполнения танцевальных шагов:

с носка;

- шаг с пятки;

- шаг на полупальцах;

- приставной шаг;

- шаги на полуприседании,

- маршевый шаг,

- галоп;

- подскок;

- лёгкий бег с отбрасыванием ног назад,

согнутых в коленях (лошадки)

Раздел 2.

Музыка и

танец

Музыка и

танцевальное

движение.

Понятие о

строении

музыкальной

и

танцевальной

речи (мотив,

фраза,

предложение).

Законченность

мелодии и

танцевального

движения.

Динамика и

характер

музыкального

произведения

в

танцевальных

движениях.

Понятия о

динамике

(forte, piano)

музыкального

произведения.

Динамические

контрасты и

смысловое

содержание

музыкального

произведения.

Определение на

слух

динамических

оттенков

музыки.

Использование

образных

упражнений:

«Ветер» и

ветерок»,

«Волны

большие и

маленькие»,

«Лес шумит» и

др.

Выполнение движений с различной

амплитудой и силой мышечного

напряжения в зависимости от

динамических оттенков.

Музыкальные игры: «Медведь и

мыши», «Кошки – мышки» и др.

Музыкальные

жанры Понятие о

трёх

музыкальных

жанрах: марш

– танец –

песня. Темп

музыкального

произведения

в

танцевальных

движениях.

Понятие о

музыкальных

темпах.

ладовая

окраска

музыкального

произведения

(мажор,

минор).

Классификация

музыкальных

темпов:

медленный,

быстрый,

умеренный.

Понятие о

характере

музыки

(радостная,

печальная,

торжественная и

др.).

Выполнение

движений в

различных

темпах: переход

из одного темпа

в другой,

ускорение и

замедление

заданного темпа,

сохранение

заданного темпа

после

прекращения

звучания

музыки.

Исполнение образных упражнений:

«Зайчики», «Птички» и др.

Музыкальные игры: «Танцуем сидя»,

«Цепочка» и др.

Понятие.

Этюды –

импровизация.

Образные

движения как

основа

импровизации.

Исполнение

импровизаций

на темы

«Дождь и

солнце», «Пьеро

и Арлекин»,

«Несмеяна и

Емеля» и др.

Импровизация, как вид творческой

работы.

Раздел 3.

Танцевальные

композиции.

Парные

танцы.

Основные

правила в

парном танце:

- приглашение

на танец;

- постановка

исполнителей

в паре;

- положение

Изучение

парных танцев:

- полька:

«Ладошки»,

«Школьная»,

«Встреча» и др.

- вальс:

«Качели»,

«Фигурный»,

Развитие

навыков

исполнения

парного танца.

Исполнение парных танцев:

Польки:

«Ладошки», «Школьная», «Встреча» и

др.

- вальс: «Качели», «Фигурный»,

«Бабочка» и др.

- марш: «Авангард», «Весёлый марш»,

«Детский марш» ;

корпуса:

лицом друг к

другу, лицом

по линии

танца, лицом

против линии

танца, в

повороте

парой и др.

- положения

рук: взявшись

за одну руку;

за две руки,

«марш»»

«крест –

накрест»,

«воротца»,

«под руки» и

др.;

- ведущая

роль партнёра.

«Бабочка» и др.

- марш:

«Авангард»,

«Весёлый

марш»,

«Детский марш»

Образный

танец:

понятие

образный

танец:

Исполнение образных танцев:

«Чебурашки», «Пингвины»,

«Снеговики» и др. (по выбору

педагога).

5. Методическое обеспечение программы.

В воспитании обучающихся большое место занимают игры. Подвижная игра

- естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций,

обладающих большой воспитательной силой. Игра важна и незаменима в развитии обучающегося. Игровая ситуация позволяет раскрыться порой ещё

не реализованным способностям и задаткам личности, расширяет границы

для проведения творчества, причём происходит это легко и непринуждённо.

Во время игры обучающиеся активно мыслят, расширяют свой кругозор, развиваются творческие способности, формируются нравственные качества,

сила воли, целеустремлённость, развивается самостоятельность,

воспитывается ловкость, подвижность, терпение и т. д. В программу заложена технология игровых ситуаций:

Игра - многогранное понятие. Она означает занятие, отдых, развлечение,

забаву, потеху, утеху, соревнование, упражнение, тренинг, в процессе

которых воспитательные требования взрослых к детям становятся их требованиями к самим себе, значит, активным средством воспитания

самовоспитания. Игра выступает самостоятельным видом развивающей

деятельности детей разных возрастов, принципов и способов их жизнедеятельности, методом познания ребёнка и методом организации его

жизни и неигровой деятельности.

Формы обучения:

Учебные занятия, беседы, тренировки, тренинги, тестирования, игры, репетиции, зачёты, экскурсии, праздники, конкурсы, фестивали.

Методы обучения:

- наглядно – практический (качественный показ)

- словесно – объяснительный (обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию)

- игровой – учебный материал в игровой форме

- видеометод – показ видео, мультимедиа - творческий – самостоятельное создание детьми музыкально – двигательных

образов

- репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и

освоенные способы деятельности - исследовательский – самостоятельная творческая работа обучающихся;

Требования к организации и проведению итоговой аттестации:

- форма и содержание открытого занятия определяются педагогом;

- итоговая аттестация должна включать отдельные фрагменты всех разделов

программы и представлять собой законченный по форме музыкально -

ритмической и танцевальный материал.

Методические требования:

На занятии танцами обучающиеся приобретают навыки музыкально –

двигательной деятельности, осваивают простейшие танцевальные элементы. Занятие делиться на три части: подготовительную или вводную,

основную и заключительную.

Подготовительная часть включает маршировку и разминку,

построенные на простейшие движения, способствующие разогреву мышц, суставов, связок, желательно с элементами образности.

Основная часть – изучение элементов классического и народного

танцев; основ музыкальной грамоты, танцевальных движений, их комбинирование; работу по развитию физических данных; работа над

этюдами, композициями.

Заключительная часть включает закрепление музыкально ритмического

материала в игре, танцевально – игровые упражнения.

У каждой части свои задачи:

Главная задача подготовительной части – организовать внимание обучающихся, подготовить мышцы, суставы. Связки к интенсивной

физической работе.

Задачами основной части является: выработка осанки (постановка

корпуса, рук, ног, головы); развитие силы, выносливости, начальных элементов координации посредством освоения тренировочных и

танцевальных движений, музыкального и выразительного их исполнения.

Задача заключительной части – снятие физического и нервного напряжения, подъём эмоционального тонуса посредством игры.

При проведении занятия необходимо постепенно увеличивать

нагрузку: от простых упражнений к боле сложным, расчленяя каждое

упражнение на элементы. При этом следить за свободным, правильном дыхании и общим самочувствием обучающихся.

Не следует ставить задачу разучить большое количество движений за

урок. Важно добиваться осмысленного, правильного, музыкального исполнения каждого задания занятия. Основной формой учебной работы

является урок (состав в среднем 15 человек). Занятия могут проводиться

раздельно с мальчиками и девочками.

Во время проведения урока возможна индивидуальная форма работы педагога с обучающим.

Важное значение для формирования детского коллектива имеет также

работа по подготовке детей к концертному выступлению.

Учебно-тематический план

2 год обучения

№

п/п

Название раздела, темы Количество часов Формы

аттестации/контроля всего теория практика

Вводное занятие.

Инструктаж по

технике безопасности. Видеоролик

3 3 0 Инструктаж в

журнале

Раздел1.

Хореографическая

азбука.

52

10 42

Итоговая аттестация

2

0,5 1,5 зачет

Раздел 2. Музыка и

танец.

82

10 72

Итоговая аттестация 2 0,5 1,5 зачёт

Раздел 3. Массовые композиции.

73 10 63

Итоговая аттестация

2 0,5 1,5 Зачёт, тестирование,

показательные

выступления.

Итого: 216

Календарный учебный график

№

п/

п

месяц числ

о

Время

проведен

ия занятия

Форма

заняти

я

Кол-

во

часов

Тема

заняти

я

Место

проведен

ия

Форма

контрол

я

сентябр

ь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Содержание программы 2 год обучения

Содержание

программы

по

учебному

плану

Теоретическая часть Практическая часть

учебный материал, которым сможет

овладеть обучающийся

Уровни сложности

содержания программы

формы практической

деятельности детей

№ п/п раздел тема стартовый базовый продвинутый

Вводное занятие. Инструктаж

по технике

безопасности,

правила

поведения в

объединении

и на занятии,

правила

пожарной и

дорожной

безопасности.

Видеоролик

Раздел 1.

Хореографическая

азбука.

Элементы

классического

танца.

Элементы при

неполной

выворотности

ног.

Постановка

корпуса, ног, рук,

головы:

- позиции ног 1,

2, 3;

- постановка

стоп;

- позиции рук:

подготовительное

- постановка

корпуса, ног у

станка (лицом к

станку)в

полувыворотных

позициях;

- preparation для

руки у станка

(держась одной

Отработка элементов

классического танца.

положение;

рукой за

станок);

- наклон корпуса

вперёд, в

сторону;

- трамплинные

прыжки; Элементы

народного

танца

- Приставной шаг,

танцевальн-

положение руки

на поясе;

- положение рук

в паре;

- шаг с

приставкой;

- шаг с

подскоком;

ый шаг,

притоп

одинарный,

тройной;

- галоп;

- подскок;

- ковырялочка;

- гармошка;

- полуприсядка с

выносом ноги

вперёд и в

стороны;

- присядка

- хлопки в

ладоши;

- полька;

Отработка танцевальных

элементов народного танца.

Балетная

гимнастика

Элементы

балетной

гимнастики

Партерный

экзерсис (на

полу):

упражнения на

развитие

гибкости

суставов,

эластичности

мышц и связок,

- упражнения на напряжение

и расслабление мышц;

- упражнения для

исправления осанки;

- упражнения на укрепления

мышц спины;

- упражнения на развитие

выворотности ног,

танцевального шага;

наращивание

силы мышц. - упражнения для

укрепления мышц брюшного

пресса;

- упражнения на развитие

подвижности голеностопного,

коленного, тазобедренного

суставов;

Раздел 2. Музыка

и танец

Музыка и

танцевальное

движение.

Понятие о

строении

музыкальной и

танцевальной

речи (мотив,

фраза,

предложение).

Законченность

мелодии и

танцевального

движения.

Динамика и

характер

музыкального

произведения

в

танцевальных

движениях.

Понятия о

динамике (forte,

piano)

музыкального

произведения.

Динамические

контрасты и

смысловое

содержание

музыкального

произведения.

Определение на

слух

динамических

оттенков

музыки.

Использование

образных

упражнений:

«Ветер» и

ветерок»,

«Волны

большие и

маленькие»,

«Лес шумит» и

др.

Выполнение движений с

различной амплитудой и силой

мышечного напряжения в

зависимости от динамических

оттенков.

Музыкальные игры: «Медведь

и мыши», «Кошки – мышки» и

др.

Создание

различных

образов

Понятие.

Этюды –

импровизация.

Образные

движения как

основа

Исполнение

импровизаций

на темы

Импровизация, как вид

творческой работы.

импровизации. «Дождь и

солнце», «Пьеро

и Арлекин»,

«Несмеяна и

Емеля» и др.

Раздел 3.

Танцевальные

композиции.

Массовые композиции.

Понятие об ансамбле, как

согласованном действии исполнителей. Понятие коллективной выразительности. Освоение

композиционного пространства. Навыки коллективного исполнительства

Изучение массовых

композиций: «Вальс шаров», «Валенки», «Танец цыплят». Изучение танцев в современных танцев: «Рок – н –

ролл», «Макарена», «Ламбада». Диско – танцы: «Буратино», «Стирка», «Мим», «Чарли».

Исполнение массовых композиций: «Вальс шаров»,

«Валенки», «танец цыплят». Исполнение современных танцев: «Рок – н – ролл», «Макарена», «Ламбада»; Диско – танцы: «Буратино», «Стирка», «Мим», «Чарли»

Оборудование:

Магнитофон, диски, видеоаппаратура, обручи, скакалки, мячи,

гимнастические палки, классический станок, стулья, коврики, скамейка,

зеркала, ленты.

6.Список литературы

Литература для педагога

• Ананасьев С., Коморин С. «Триста творческих конкурсов».- Кострома, 2002г.

• Барышникова Т. Азбука хореографии.- Москва, 2000.

• Иваницкай А. В., Шабарова И. Н. «Ритмическая гимнастика».- Москва,

1989г. • Климов А. основы русского народного танца.- М: Искусство, 1981.

• Программы лауреатов V Всероссийского конкурса авторских программ

дополнительного образования детей.

• Сборник «Чем развлечь детей».- Кунгур, 1997г. Для детей: • Фисанович Т.М. «Танцы».- Москва, 2000г.

Шульгина А., Томилина Л., ЗамалинаЛ. « Советы костюмера».-М:

Профиздат, 1968г. • Барышникова Т. Азбука хореографии. (Внимание дети) – М. Ральф, 2000

• Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – Л.: Искусство, 1983.

• Бекина С.И др. Музыка и движение – М.: Просвещение, 1984.

• Пинаева Е. Учебно – методическое пособие. – М.: ПБОЮЛ Монастырская М. В., 2003.

• Зацепина К., Климов А. и др. Народно – сценический танец. Учебно –

методическое пособие. – М.: Искусство, 1976.

Литература для обучающихся

• Барышникова Т. Азбука хореографии.- Москва, 2000.

• Фисанович Т.М. «Танцы».- Москва, 2000г.

Интернет-ресурсы:

www.video-dance.ru

www.globaldance.info

www.dance-leaque.com

План воспитательной работы

№ Тема мероприятий в объединении

«Ассорти»

Дата Место проведения

1 Презентация танцевального кружка

«Мы танцуем в Ассорти» в рамках

месячника дополнительного образования, выход в школы №3,11,20.

сентябрь ДДТ,

кабинет №8

2 Месячник безопасности

(беседы, викторины по ПДД, ППБ и

др.)

сентябрь ДДТ, кабинет №8

3 Беседа «Безопасный интернет» сентябрь ДДТ, кабинет №8

4 Родительское собрание сентябрь ДДТ, кабинет №8

5 Поздравление бабушек и дедушек октябрь ДДТ, кабинет №8

6 День осенних и зимних именинников декабрь ДДТ, кабинет №8

7 Встреча рождественских праздников январь ДДТ, кабинет №8

8 День весенних именинников апрель ДДТ, кабинет №8

№ Тема мероприятий в ДДТ Дата Место проведения

1 Месячник пожилых людей

(праздник, встречи)

октябрь ДДТ

2 Акция «Город без наркотиков» ноябрь ДК

3 Спортивный праздник ноябрь ДДТ

4 Концерт для мам ноябрь ДДТ

5 Семейный праздник «Дружная семья»

ноябрь ДДТ

6 Лекция о гриппе ноябрь ДДТ

7 Новогодние праздники декабрь ДДТ

8 День защитника Отечества февраль ДК

9 Городской конкурс «Мини-мисс» март ДК

10 Городской конкурс

«Краса Гремячинска»

март ДК

11 Открытие выставки «И мастерство, и вдохновение…»

март-апрель ДДТ

12 Беседы по теме

«Жизненно- важные навыки»

в течение

года

ДДТ

13 Акция

«Марш парков»

апрель ДДТ

14 Викторина

«Уроки на дорогах»

апрель ДДТ

15 Митинг

«Память сердца»

май ДК