ТЕСТ MMPI ВАРИАНТ ЖЕНСКИЙ ВЗРОСЛЫЙ

ВОПРОСЫ К ОПРОСНИКУ

1. Я люблю читать научно-техническую литературу2. У меня хороший аппетит3. По утрам я обычно встаю свежей и отдохнувшей4. Думаю, что мне понравилась бы работа библиотекаря5. Малейший шум меня будит6. Я люблю читать в газетах заметки о преступлениях7. Мои руки и ноги обычно достаточно теплые8. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих меня9. Моя работоспособность не хуже, чем была раньше10. Я часто ощущаю «комок» в горле11. Я верю, что сны всегда сбываются12. Я люблю читать о преступлениях и таинственных приключениях13. Работа дается мне ценой значительного напряжения14. Раз в месяц или чаще у меня бывает понос15. Временами мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать16. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна17. Мой отец хороший человек18. У меня очень редко бывают запоры19. Поступая на новую работу, я предпочитаю знать, с кем я должна наладить хорошие отношения20. Моя половая жизнь удовлетворительна21. Временами мне очень хотелось покинуть дом22. Временами у меня бывают приступы смеха или плача, которые я не могу контролировать23. Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты24. Мне кажется, что нет такого человека, который понимал бы меня25. Я бы хотела быть певицей26. Если я попадаю в неприятное положение, то мне лучше всего держать язык за зубами27. Временами я нахожусь во власти какой-то злой силы28. Если со мной поступают несправедливо, я чувствую, что должна отплатить за это просто из принципа29. Несколько раз в неделю меня беспокоит изжога30. Иногда мне хочется выругаться31. Кошмарные сны снятся мне почти каждую ночь32. Я замечаю, что мне трудно стало сосредоточиться на определенной задаче или работе33. У меня бывают странные и своеобразные переживания34. Большую часть времени у меня бывает кашель35. Если бы люди не интриговали против меня, я бы добилась гораздо большего36. Я редко беспокоюсь о своем здоровье37. У меня никогда не было неприятностей из-за моего поведения, связанного с вопросами пола38. В юности было время, когда я совершала мелкие кражи39. Временами мне хочется ломать вещи, бить посуду40. Я бы предпочла большую часть времени сидеть ничего не делая и мечтать41. У меня бывали такие периоды, тянувшиеся дни, недели или даже месяцы, когда я не могла ни за что взяться, так как не могла включиться в работу42. Моей семье не нравится работа, которую я выбрала (или собираюсь выбрать)43. У меня прерывистый и беспокойный сон44. Большую часть времени у меня болит голова45. Я не всегда говорю правду46. Мой рассудок (способность судить о вещах) работает сейчас лучше, чем когда-либо47. Раз в неделю или чаше меня без видимой причины неожиданно «обдает жаром»48. Когда я нахожусь среди людей, бывает, слышу очень странные вещи49. Было бы лучше, если бы почти все законы отменили50. Иногда у меня бывает такое ощущение, словно «душа расстается с телом»51. Мое физическое здоровье не хуже, чем у большинства моих знакомых52. Я предпочитаю проходить мимо своих школьных друзей или людей, которых я давно не видела, если они со мной не заговаривают первыми53. Я верю, что прикосновением руки и молитвой можно вылечить болезнь54. Большинство знающих меня людей относятся ко мне хорошо55. Меня редко беспокоят боли в сердце или груди56. Когда я была девчонкой, меня выгоняли из школы за баловство и прогулы57. Я человек общительный58. Все, что предстоит человечеству, давно уже предначертано59. Мне часто приходилось выполнять указания лиц, знающих меньше меня60. Я не каждый день читаю передовицы в газетах

61. Я вела неправильный образ жизни62. Я часто чувствую жжение, покалывание или онемение в различных частях своего тела63. Я справляю большую нужду без каких-либо затруднений64. Временами я так настаиваю на своем, что окружающие теряют терпение65. Я люблю (любила) своего отца66. Вокруг себя я иногда вижу людей, зверей и предметы, которые другие не видят67. Другие мне кажутся счастливее меня68. У меня почти никогда не бывает болей в области шеи сзади69. Я предпочитаю бывать среди людей одного со мною пола70. Мне нравилось играть в «садовника» или «колечко» (т. е. в такие игры, где мальчики и девочки выбирали друг друга, исходя из личных симпатий)71. Думаю, что многие преувеличивают свои несчастья, чтобы добиться сочувствия и помощи72. Несколько раз в неделю или чаше меня беспокоят неприятные ощущения в верхней части живота (под ложечкой)73. Я значительная личность74. Я всегда думаю: «Хорошо, что я родилась женщиной»75. Иногда я бываю сердитой76. Большую часть времени у меня подавленное настроение77. Мне нравится читать о любви78. Я люблю поэзию79. Меня не так легко задеть (я не обидчива)80. Иногда я дразню животных81. Думаю, мне понравилась бы работа лесничего82. Меня легко переубедить83. Любой, кто может и хочет усердно трудиться, имеет хорошую возможность добиться успеха84. Мне сейчас трудно отказаться от надежды добиться чего-либо в жизни85. Иногда меня так привлекают чужие вещи (перчатки, туфли и т. д.), что мне хочется украсть их, хотя они мне не нужны86. Мне, безусловно, не хватает уверенности в себе87. Мне бы понравилось заниматься разведением цветов88. Я считаю, что жизнь стоит того, чтобы жить89. Нужно множество доказательств, чтобы убедить людей в какой-либо истине90. Иногда я откладываю на завтра то, что должна сделать сегодня91. Я не против, если меня используют как мишень для насмешек92. Мне бы понравилось работать няней, ухаживать за больными93. Я считаю, что большинство людей способны солгать, если это в их интересах94. Я часто совершаю поступки, о которых потом сожалею (сильнее и чаще, чем другие)95. Я регулярно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях96. Я очень редко ссорюсь с членами моей семьи97. Временами я испытываю непреодолимую потребность причинить кому-нибудь вред или сделать что-нибудь неприличное98. Я верю, что в конце концов справедливость восторжествует99. Я люблю ходить в гости или в другие места, где бывает много шумных забав100. Я встречала проблемы с таким множеством решений, что мне трудно было остановиться на одном из них101. Я считаю, что женщина в половом отношении должна иметь такую же свободу, как и мужчина102. Самая трудная борьба для меня -  это борьба с самой собой103. У меня очень редко бывают мышечные судороги или подергивания (или не бывает совсем)104. У меня нет оснований беспокоиться о том, что со мной будет105. Иногда, когда я себя плохо чувствую, я бываю раздражительной106. Большую часть времени у меня такое чувство, как будто я сделала что-то плохое или злое107. Большую часть времени я чувствую себя счастливой108. Я почти все время испытываю чувство заполненности в голове или в носу109. Некоторые люди так любят командовать, что мне хочется все сделать наоборот, даже если я знаю, что они правы110. Я знаю, что есть люди, настроенные против меня111. Я никогда не шла на опасное дело ради сильных впечатлений112. Я часто нахожу необходимым отстаивать то, что считаю правильным113. Я понимаю, как важны законы114. Я часто чувствую, что голова как бы стянута обручем115. Я верю в справедливость116. Я получаю больше удовольствия от игры или скачек, если держу пари117. Большинство людей честны только потому, что боятся наказания118. В школе меня иногда вызывали к директору за прогулы119. Моя речь такая же, как всегда (не быстрее, не медленнее, без хрипоты и затруднений в произношении)120. Мои манеры за столом у себя дома не так хороши, как в гостях121. Может быть, против меня что-то готовится

122. По-видимому, я так же способна и сообразительна, как и большинство окружающих меня людей123. Есть тот, кто меня преследовал124. Я считаю, что большинство людей ради выгоды скорее поступят нечестно, чем упустят случай125. Меня очень беспокоит мой желудок126. Мне нравится драматургия127. Я знаю, кто виноват в большинстве моих неприятностей (не имея в виду себя)128. При виде крови я не пугаюсь и мне не становится дурно129. Часто я не могу понять, почему я была такой упрямой и ворчливой130. У меня никогда не было кровавой рвоты или кашля с кровью131. Меня не тревожит возможность заразиться какой-нибудь болезнью132. Я люблю собирать цветы или выращивать комнатные растения133. В половой жизни я всегда буду придерживаться того, что принято и обычно134. Временами мои мысли текут быстрее, чем я успеваю их высказывать135. Я перехожу улицу в неположенном месте, когда уверена, что меня не заметит милиционер136. Если мне делают что-то приятное, меня обычно интересует, что за этим кроется137. Я считаю, что в моем доме жизнь идет не хуже, чем у большинства моих знакомых138. Критика и замечания ужасно обижают и ранят меня139. Иногда я чувствую, что должна нанести повреждение или самой себе, или кому-нибудь другому140. Я люблю готовить еду141. Мое поведение в значительной мере определяется правилами и привычками окружающих меня людей142. Временами я бываю уверена в собственной бесполезности143. В детстве я была в такой компании, где все во всем стояли друг за друга144. Мне нравится солдатская служба145. Временами меня так и подмывает вступить с кем-нибудь в драку146. У меня страсть к перемене мест, и я не могу быть счастливой без путешествий и странствий147. Я часто многое теряю из-за того, что не могу достаточно быстро принять решение148. Я теряю терпение с людьми, которые обращаются за советом или как-нибудь иначе отвлекают меня во время серьезной работы149. Я вела дневник150. В игре мне приятнее выигрывать, чем проигрывать151. Может быть кто-нибудь попытается меня отравить152. Большей частью я засыпаю без тревожных мыслей153. Последние несколько лет мое самочувствие большую часть времени  хорошее154. У меня никогда не было припадков или судорог (если «не было» - ответ «верно»)155. У меня довольно постоянный вес156. У меня бывают такие состояния, когда я не осознаю, что делаю157. Я считаю, что меня часто незаслуженно наказывали158. Я легко могу заплакать159. Я стала хуже понимать содержание прочитанного160. Я сейчас чувствую себя лучше, чем когда-либо в жизни161. Теменная часть головы у меня иногда бывает очень чувствительной162. Я бываю возмущна и раздосадована, когда приходится признать, что меня умело провели163. Я бы не сказала, что я быстро устаю (если « не устаю» - ответ «верно»)164. Мне нравится читать литературу по своей специальности165. Мне нравится иметь значительных людей среди моих знакомых, так как это повышает мой престиж166. Мне страшно смотреть вниз с высоты167. Меня бы не стало волновать, если бы кто-нибудь из членов моей семьи оказался в положении нарушившего закон168. Вряд ли я уверена, что с моим рассудком все в порядке169. Я не боюсь иметь дело с деньгами170. Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие171. Мне бывает неудобно дурачиться на вечеринке, даже если все остальные это делают172. Мне часто приходится скрывать свою застенчивость ценой больших усилий173. Я любила школу174. Я никогда не падала в обморок175. У меня не бывает головокружений (или бывают, но очень редко)176. Я бы не сказала, что очень боюсь змей177. Моя мать хорошая женщина178. С памятью у меня все благополучно179. Я обеспокоена некоторыми пунктами, связанными с половой жизнью180. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что познакомилась181. Когда мне скучно, я стараюсь устроить что-нибудь веселое182. Иногда на меня находит страх потерять рассудок183. Я против того, чтобы подавать милостыню184. Иногда до меня вдруг доходят голоса, идущие неизвестно откуда185. Мой слух не хуже, чем у большинства людей

186. Я замечаю, что мои руки дрожат, когда я пытаюсь что-нибудь делать187. Мои руки не стали неловкими188. Я могу долго читать без заметного утомления глаз189. Большую часть времени я чувствую слабость190. У меня очень редко болит голова191. Иногда, кода я смущаюсь, я обливаюсь потом, и мне это очень неприятно192. Мне не трудно сохранять равновесие при ходьбе193. У меня не бывает приступов лихорадки или астмы194. У меня бывали приступы, во время которых я не управляла своими движениями и речью, но понимала, что происходит вокруг195. Не все, кого я знаю, мне нравятся196. Я люблю посещать места, где никогда не бывала раньше197. Бывало, что кто-то пытался обокрасть меня198. Я предаюсь мечтам нечасто199. Детей следует учить правильному представлению об основных вопросах половой жизни200. Имеются люди, которые пытались присвоить мои мысли и идеи201. Я бы хотела быть не такой застенчивой202. Я считаю себя обреченным человеком203. Если бы я была журналисткой, мне бы очень понравилось писать о театре204. Мне бы понравилось быть журналисткой205. Порой у меня вдруг возникает желание взять на память какую-нибудь чужую мелочь206. Я очень строго придерживаюсь принципов нравственности и морали, гораздо больше окружающих меня людей207. Я люблю разные игры и развлечения208. Мне нравится флиртовать (вести игривый разговор с нравящимся мне мужчиной)209. Я уверена, что моим проступкам нет прощения210. Вся пища кажется мне одинаковой на вкус211. Мне хочется спать днем, а ночью я страдаю от бессонницы212. Мои родные обращаются со мной как с ребенком, а не как со взрослой213. При ходьбе я очень осторожно перешагиваю через трещины в тротуаре214. У меня никогда не было каких-либо высыпаний на коже, которые бы меня тревожили215. Я чрезмерно увлекалась алкогольными напитками216. В моей семье отношения менее теплые и дружеские, чем в других семьях217. Я часто замечаю за собой, что тревожусь о чем-то218. Меня мало трогает вид страдающего животного219. Думаю, мне бы понравилась работа, связанная с материальным снабжением больших организаций220. Я люблю (любила) свою мать221. Меня интересует наука222. Мне нетрудно просить об услуге моих друзей, даже если я не могу ответить им тем же223. Я очень люблю охоту224. Мои родители часто не одобряли моих знакомств225. Иногда я могу немного посплетничать226. У некоторых членов моей семьи есть привычки, которые меня очень раздражают и надоедают мне227. Мне говорили, что я хожу во сне228. Временами я чувствую, что мне необыкновенно легко принимать решения229. Я бы охотно записалась в несколько разных кружков и обществ230. Я почти никогда не замечала у себя приступов сердцебиения или одышки231. Я люблю поговорить на сексуальные темы, т.е. связанные с вопросами пола232. Я наметила себе жизненную программу, основанную на чувстве долга и ответственности, и стараюсь ее выполнять233. Иногда я не уступаю людям не потому, что дело действительно важное, а просто из принципа234. Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь235. Я была вполне независима и свободна от принятых в нашей семье правил и традиций236. Я слишком часто предаюсь размышлениям237. Почти все мои родственники относятся ко мне хорошо238. У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, когда я не могу долго усидеть на одном месте239. Я испытала разочарование в любви240. Моя внешность никогда не вызывает у меня беспокойства241. Я часто вижу сны, о которых лучше умолчать242. Я не считаю себя более нервной, чем большинство окружающих243. У меня редко что-нибудь болит244. Мои поступки обычно бывают неправильно поняты окружающими245. Мои родители и другие члены семьи часто без всяких оснований ко мне придираются246. Моя шея часто покрывается красными пятнами247. У меня есть основание испытывать чувство зависти к некоторым членам моей семьи

248. Иногда без всякой причины, или даже когда дела идут неважно, я чувствую себя взволнованно-счастливой, «на вершине блаженства»249. Я уверена, что того, кто совершает злые поступки, в будущем ожидает кара250. Я не осуждаю того, кто стремится в этой жизни урвать все, что только может251. У меня бывали такие провалы в сознании, когда мои действия были прерваны и я не понимала, что происходит вокруг252. Никому нет дела до того, что с тобой случится253. Я могу дружелюбно относиться к людям, поступки которых я не одобряю254. Мне нравится бывать в компании, где любят подшучивать друг над другом255. Иногда я даю хорошую оценку людям, о которых знаю очень мало256. Единственная интересная страница в газете - отдел юмора257. Обычно я надеюсь на успех, если берусь за какое-нибудь дело258. Я верю в торжество справедливости259. Мне очень трудно начать какую бы то ни было работу260. В школе я плохо усваивала материал261. Будь я художником, мне бы понравилось рисовать цветы262. Моя внешность меня не особенно огорчает263. У меня повышенная потливость, даже при прохладной погоде264. Я абсолютно уверена в себе265. Безопаснее никому не доверять266. Раз в неделю или чаще я бываю возбуждена и раздражительна267. Когда я нахожусь среди людей, мне трудно подобрать тему для разговора268. Испорченное настроение мне всегда легко исправить чем-нибудь интересным269. Я иногда для забавы пугаю людей, так как мне легко заставить других бояться меня270. Выйдя из дома, я не волнуюсь о том, закрыта ли дверь, выключен ли газ и т. д.271. Я не осуждаю человека за обман тех, кто легко позволяет себя обманывать272. Временами я бываю полна энергии273. У меня бывает онемение в некоторых участках кожи274. Мое зрение такое же острое, как и раньше275. Есть тот, кто управляет моими мыслями276. Я люблю детей277. Временами меня так забавляет ловкость мошенника, что мне хочется, чтобы ему повезло278. Я часто замечала, что незнакомые люди смотрят на меня критически279. Я ежедневно выпиваю необычайно большое количество воды280. Большинство людей заводят знакомства потому, что друзья могут оказаться полезными281. Я редко замечаю у себя шум или звон в ушах282. Временами я испытываю ненависть к членам своей семьи, которых обычно люблю283. Если бы я была журналисткой, то предпочла бы писать о спорте284. Я убеждена, что являюсь предметом обсуждения285. Бывает, что я смеюсь по поводу вольной (неприличной) шутки286. Счастливее всего я себя чувствую в одиночестве287. У меня меньше оснований опасаться чего-либо по сравнению с другими288. Меня беспокоят приступы тошноты или рвоты289. Меня возмущает, что преступника по каким-либо причинам могут освободить и он остается безнаказанным, благодаря ловким аргументам адвоката290. Работа дается мне ценой значительного напряжения (я работаю с большим напряжением)291. В моей жизни бывали случаи, когда я чувствовала, что кто-то заставляет меня действовать, гипнотизируя меня292. Я предпочитаю не заговаривать с людьми, пока они сами не обратятся ко мне293. Я знаю того, кто пытался воздействовать на мои мысли294. Я никогда не нарушала закона295. Я любила читать сказки Андерсена «Гадкий утенок», «Стойкий оловянный солдатик» и другие296. У меня бывают периоды беспричинной веселости297. Я бы хотела избавится от мыслей, связанных с половым вопросом, так как они меня беспокоят298. Когда несколько человек попадают в неприятную историю, им лучше условиться, что говорить, а потом всем придерживаться одной линии299. Думаю, что я чувствую все более остро, чем большинство людей300. В моей жизни не было такого периода, когда я любила играть в куклы301. Жизнь для меня большую часть времени связана с напряжением302. У меня никогда не было неприятностей из-за моего поведения, связанного с вопросами пола303. Я настолько болезненно отношусь к некоторым темам, что стараюсь не касаться их в разговоре304. В школьные годы мне было очень трудно говорить перед всем классом305. Большую часть времени я чувствую себя одинокой, даже находясь среди людей306. Я получаю от окружающих столько сочувствия, сколько заслуживаю307. Я отказываюсь играть в некоторые игры из-за того, что неважно играю308. Временами мне очень хотелось покинуть дом309. Мне кажется, что я схожусь с людьми так же легко, как и другие310. Моя половая жизнь удовлетворительна

311. В юности было время, когда я совершала мелкие кражи312. Мне неприятно быть среди людей313. Человек, оставляющий ценные вещи без присмотра и вводящий этим в искушение, виноват в той же степени, что и вор314. Временами мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать315. Я считаю, что жизнь ко мне беспощадна316. Думаю, что почти каждый может солгать, чтобы избежать неприятностей317. Я более обидчива, чем большинство людей318. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих меня319. Большинству людей не нравится поступаться своими интересами ради других320. Мне часто снятся сны на темы, связанные с половой жизнью321. Меня легко ввести в смущение322. Меня беспокоят  мои денежные и служебные дела323. У меня бывали совершенно необычные, очень странные, своеобразные переживания324. Я никогда ни в кого не была влюблена325. Я напугана тем, что совершил кое-кто из членов моей семьи326. Временами у меня бывают приступы смеха или плача, которые я не могу контролировать327. Мне часто приходилось подчиняться родителям, даже тогда, когда они, на мой взгляд, были не правы328. Я замечаю, что мне трудно сосредоточиться на определенной задаче или работе329. Мне редко снятся сны330. У меня никогда не было параличей или необычной слабости в мышцах рук, ног или других частях тела331. Если бы люди не имели ничего против меня, я бы добилась гораздо большего332. Иногда я теряю голос,  или он меняется, даже если я не простужена333. Мне кажется, что нет такого человека, который понимал бы меня334. Иногда я ощущаю своеобразные и специфические запахи335. Мне трудно сосредоточить мысли на чем-то одном336. Я легко теряю терпение с людьми337. Я почти все время испытываю чувство тревоги или беспокойства за кого-то или за что-то338. У меня, безусловно, больше причин для волнений, чем у других339. Большую часть времени я желаю себе смерти340. Иногда я бываю настолько возбуждена, что мне трудно уснуть341. Иногда я так хорошо слышу, что это мне мешает342. Я сразу забываю то, что мне говорят343. Я обычно должна остановиться и подумать, прежде чем сделать что-то, даже если речь идет о мелочах344. Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы не встретиться с тем, кого я увидела345. Часто у меня бывает такое чувство, что все вокруг нереально346. У меня есть привычка считать ненужные предметы, такие как окна, лампочки, вывески и т. д.347. У меня нет врагов, которые бы всерьез хотели мне навредить348. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я ожидала349. У меня бывают странные и необычные мысли350. Когда я остаюсь одна, мне иногда слышатся странные вещи351. Я становлюсь тревожной и расстроенной, когда приходится хотя бы ненадолго, уезжать из дома352. Я боюсь некоторых предметов и людей, хотя знаю, что они мне не опасны353. Я не боюсь войти в комнату, где уже собрались и разговаривают люди354. Я боюсь пользоваться ножом или другими острыми предметами355. Иногда мне бывает приятно причинить зло тем, кого я люблю356. Мне труднее сосредоточиться, чем другим357. Я не раз бросала какое-нибудь дело, так как считала, что не справлюсь с ним358. Мне приходят в голову плохие, часто даже ужасные слова, и я не могу от них избавиться359. Иногда какая-нибудь маловажная мысль крутится в голове и надоедает мне несколько дней подряд360. Почти каждый день случается что-нибудь пугающее меня361. Я склонна тяжело все переживать362. Я более обидчива, чем большинство людей363. Иногда мне было приятно, если мне причинял страдания человек, которого я люблю364. Люди говорят обо мне оскорбительные и пошлые веши365. Мне неспокойно, когда я нахожусь в закрытом помещении366. Большую часть времени я чувствую себя одинокой, даже находясь среди людей367. Я не боюсь огня368. Иногда я стараюсь держаться дальше от людей, чтобы не сделать или не сказать что-либо, о чем потом буду жалеть369. Вопросы религии меня не занимают370. Ненавижу, когда я должна спешить в работе371. Не могу сказать, что я чрезмерно застенчива372. Я скорее склонна увлекаться многим, чем на долгое время остановиться на чем-то одном

373. Я уверена, что существует одно, единственно правильное понимание смысла жизни374. Временами мне кажется, что мой рассудок работает медленнее, чем обычно375. Когда я чувствую себя счастливой и полной сил, кто-нибудь своим плохим настроением может все испортить376. Бухгалтеры обычно - честные люди377. На вечеринке я чаще сижу одна или беседую с одним из гостей, чем со всей группой378. Мне нравится, когда женщина курит379. У меня редко бывают приступы плохого настроения380. Когда кто-нибудь высказывает глупость или невежество в отношении известных мне вещей, я стараюсь его поправить381. Мне часто говорят, что я вспыльчива382. Мне хотелось бы избавиться от раздумий по поводу своих высказываний, которые, как мне кажется, могли кого-нибудь обидеть или огорчить383. Люди часто разочаровывают меня384. Я чувствую, что не смогла бы рассказать кому-либо все о себе385. Молния - одно из тех явлений, которые вызывают у меня страх386. Я люблю держать людей в неведении относительно того, что собираюсь делать387. Всякие чудеса я считаю только трюками, которые одни люди разыгрывают перед другими388. Мне страшно быть одной в темноте389. Мои планы нередко кажутся полными трудностей, из-за чего я отказываюсь от них390. Меня часто неправильно понимают, когда я пытаюсь предостеречь кого-нибудь от ошибки, и это мне очень обидно391. Я люблю ходить на такие вечера, где можно потанцевать392. Буря вселяет в меня ужас393. Лошадей, которые плохо везут, нужно бить394. Я часто пользуюсь советами людей395. Будущее слишком неопределенно, чтобы строить серьезные планы396. Часто, даже если идут дела хорошо, я чувствую, что мне все безразлично397. У меня бывает такое чувство, что трудностей слишком много и нет смысла пытаться их преодолеть398. Мне часто думается: «Хорошо бы снова стать ребенком»399. Меня трудно рассердить400. Если бы позволили условия, я  бы могла принести человечеству большую пользу401. Я не испытываю страха перед водой402. Чтобы прийти к решению вопроса, я часто откладываю его рассмотрение на завтра403. Это великолепно - жить в наше время, когда происходит столько всяких интересных событий404. Люди часто не понимают моих намерений, когда я пытаюсь поправить их или помочь им405. У меня нет затруднений при глотании406. Мне часто приходилось встречать людей, которые считались специалистами, а на деле знали не больше моего407. Обычно я спокойна и меня нелегко вывести из равновесия408. Я склонна скрывать свои чувства из тех соображений, что люди невольно могут обидеть меня409. Временами я изматываю себя тем, что берусь за слишком многое410. Мне, безусловно, доставило бы удовольствие провести мошенника его же способом411. Я чувствую себя неудачницей, когда слышу об успехах знакомых мне людей412. Я не боюсь обращаться к врачу, когда заболею или поранюсь413. Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки414. Я склонна так остро переживать разочарование, что долго не могу выкинуть это из головы415. При удачном стечении обстоятельств я могла бы стать крупным хорошим руководителем416. Мне не по себе, если кто-нибудь наблюдает, когда я работаю, даже если я знаю, что справлюсь со своим делом хорошо417. Часто меня настолько раздражает субъект, пытающийся пролезть впереди меня без очереди, что я не премину ему это высказать418. Временами мне кажется, что я ни на что не годна419. Я часто прогуливала в школе420. Мне случалось испытывать чрезвычайно необычные мистические переживания421. В моей семье есть очень нервные люди422. Я испытываю неловкость за некоторых членов моей семьи из-за рода их работы423. Я люблю (или любила раньше) рыбную ловлю424. Большую часть времени я испытываю чувство голода425. Я часто вижу сны426. Временами я вынуждена быть резкой и грубой с раздражающими меня людьми427. Меня смущают неприличные анекдоты428. Мне нравится читать основополагающие статьи в газетах и журналах429. Я люблю слушать лекции на серьезные темы430. Меня влечет к лицам противоположного пола431. Меня мало волнует возможность каких-нибудь неприятностей432. Мои убеждения и взгляды непоколебимы

433. Я привыкла иметь воображаемого собеседника434. Я бы хотела быть автогонщиком435. Я предпочла бы работать с женщинами436. Люди обычно требуют большего уважения к своим правам, чем сами уважают чужие437. Вполне можно обойти закон, если вы этим его по существу не преступаете438. Есть люди, которые мне настолько неприятны, что я внутренне радуюсь, когда они получают по заслугам439. Я нервничаю, если приходится ждать440. Я стараюсь запоминать интересные истории, чтобы потом рассказывать их другим441. Мне нравятся высокие женщины442. У меня бывали периоды, когда я теряла сон из-за волнений443. Я готова отказаться от задуманного, если окружающие считают, что я начала это делать не так444. Я не пытаюсь поправлять людей, которые высказывают ошибочные суждения445. В юности (или в детстве) я любила яркие, волнующие переживания446. Я бы предпочла играть в карты, домино или другие игры на небольшую ставку447. Я готова на все, чтобы победить в споре448. Мне неприятно, если посторонние лица на улице, в магазине или в автобусе наблюдают за мной449. Мне нравятся общественные мероприятия, где я могу побыть среди людей450. Мне нравится волнение возбужденной толпы451. Мои заботы исчезают, когда я попадаю в компанию веселых друзей452. Я люблю подшучивать над людьми453. В детстве я не стремилась быть членом уличной компании454. Я бы могла жить счастливо одна в избушке среди лесов и гор455. Большей частью я не в курсе сплетен и разговоров окружающих меня людей456. Не следует наказывать людей, нарушающих те законы, которые они считают неразумными457. Я считаю, что люди никогда не должны прикасаться к спиртному458. Мужчина, который больше всего занимался со мной в детстве (отец, отчим или другой человек), был со мной строг459. У меня есть, по крайней мере, одна дурная привычка, которая настолько сильна, что нет возможности с ней бороться460. Я пью алкогольные напитки умеренно (или совсем не пью)461. Мне трудно отложить начатую работу даже ненадолго462. Я мочусь и удерживаю мочеиспускание без каких-либо затруднений463. Я любила играть в «классы» или скакать через веревку464. Я лишена способности вызывать в себе какие-либо видения465. Мне не раз случалось менять свое отношение к своей профессии466. Я никогда не принимаю лекарств или снотворных таблеток без назначений врача467. Я часто запоминаю ненужные номера (например, номера машин)468. Я часто жалею, что была такой упрямой и ворчливой469. Я часто встречала людей, завидовавших моим идеям только потому, что они пришли в голову не им первым470. Темы, связанные с половым вопросом, вызывают у меня отвращение471. Мои отметки в школе систематически были плохими472. Я испытываю непреодолимое влечение к огню473. По мере возможности я стараюсь избегать большого скопления людей474. Я справляю малую нужду так же часто, как и другие475. Оказавшись «припертой к стене», я говорю лишь ту часть правды, которая мне не повредит476. Я призвана совершить великую миссию477. Если бы я попала в беду вместе со своими друзьями, виновными в той же степени, что и я, я скорее предпочла бы взять всю вину на себя, чем выдать их478. Я никогда особенно не волновалась из-за неприятностей, которые случались с членами моей семьи479. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми480. Я боюсь темноты481. Бывали случаи, когда я притворялась больной, чтобы избежать чего-либо482. В трамваях, автобусах и другом транспорте я часто разговариваю с незнакомыми людьми483. Я верю в чудеса484. У меня есть недостатки, которые настолько значительны, что лучше принять их как есть и пытаться контролировать, чем стараться искоренить485. Мужчина, находясь в обществе женщины, обычно думает о вещах, связанных с ее полом486. Я никогда не замечала крови в своей моче487. Я быстро бросаю дело, если оно идет плохо488. Я бы хотела, чтобы моя судьба была благосклонной ко мне489. Я сочувствую людям, которые склонны застревать на своих бедах и огорчениях490. Я люблю читать книги, помогающие правильно жить и понимать смысл жизни491. Меня раздражают люди, которые считают, что их понимание смысла жизни - единственно верное492. Меня страшит мысль о возможности землетрясения

493. Я скорее предпочту работу, требующую пристального внимания, чем такую, при которой можно быть небрежной494. Я боюсь находиться в маленьком закрытом помещении495. Обычно я действую в открытую, если считаю важным поправить кого-нибудь496. У меня никогда не двоится в глазах497. Я люблю приключенческие рассказы498. Лучше всегда говорить правду499. Я должна признать, что временами волнуюсь без причины из-за того, что в действительности не имеет значения500. Я готова на все ради хорошей идеи501. В работе я предпочитаю сама находить решение, а не следовать указаниям других502. Я люблю, чтобы окружающие знали мое мнение503. Я не склонна давать категорические оценки поступкам окружающих504. Я не считаю нужным скрывать свое презрение или отрицательное мнение о ком-либо505. Бывают периоды, когда я чувствую себя настолько полной сил, что, казалось бы, могла обходиться без сна по несколько суток506. Я человек нервный и легко возбудимый507. Я часто работала под руководством таких людей, которые ставили себе в заслугу все достижения и сваливали все упущения и недостатки на подчиненных508. Думаю, что я различаю запахи так же хорошо, как и другие люди509. Иногда мне бывает трудно отстаивать свои права из-за моей сдержанности510. Всякая грязь пугает меня или вызывает отвращение511. У меня есть мир мечтаний, о котором я никому не говорю512. Я не люблю мыться в ванной513. Мне больше нравится работать с руководителем, дающим строгие четкие указания, чем с руководителем, предоставляющим большую свободу514. Мне нравятся мужеподобные женщины515. В моем доме всегда было все самое необходимое (достаточное количество еды, одежды и других вещей)516. У некоторых членов моей семьи вспыльчивый характер517. Я ничего не могу сделать как следует518. Я нередко испытываю чувство вины из-за того, что высказываю свое сочувствие людям в большей степени, чем на самом деле испытываю519. С моими половыми органами не все в порядке520. Как правило, я твердо отстаиваю свое мнение521. Я не смущаюсь в присутствии людей высказать свое мнение или вступить в спор по хорошо известному мне вопросу522. Я не боюсь пауков523. Я краснею очень редко524. Я не боюсь заразиться какой-нибудь болезнью через дверные ручки525. Некоторые животные приводят меня в содрогание526. Будущее кажется мне безнадежным527. Члены моей семьи и мои близкие родственники ладят друг с другом528. Я краснею не чаще других529. Мне нравится носить дорогую одежду530. Я часто боюсь покраснеть531. Люди легко могут изменить мое мнение, которое перед этим казалось мне окончательным532. Я могу терпеть боль так же долго, как и другие люди533. У меня редко бывает отрыжка (или не бывает совсем)534. Бывало, что я старалась сделать что-либо трудное тогда, когда все остальные уже отказались от дальнейших попыток535. У меня почти все время пересыхает во рту536. Я сержусь, когда меня заставляют торопиться537. Я бы хотела поохотиться на львов или тигров538. Думаю, что мне бы понравилась работа портного по пошиву женского платья539. Я не боюсь мышей540. У меня никогда не было парализовано лицо541. Моя кожа необычайно чувствительна к прикосновению542. Трудно припомнить, чтобы кал у меня был черного цвета543. Несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что должно случиться что-то страшное544. Я чувствую усталость большую часть времени545. Иногда мне снится один и тот же сон546. Я люблю читать историческую литературу547. Я люблю бывать на вечерах и встречах548. Я никогда не стану смотреть представления сексуального характера, если можно этого избежать549. Я стараюсь избегать конфликтных и затруднительных положений550. Мне нравится чинить дверные замки

551. Иногда другие могут догадаться, что я думаю в данный момент552. Я люблю читать о науке553. Мне страшно быть одной на открытом со всех сторон месте554. Если бы я была журналисткой, я бы предпочла писать о театре555. Иногда мне кажется, что я «на краю погибели»556. Я очень внимательна в отношении стиля своей одежды557. Мне бы понравилось работать секретарем558. Большинство людей можно обвинить в плохом сексуальном поведении559. Я часто испытываю страх среди ночи560. Меня очень раздражает то, что я забываю, куда кладу вещи561. Мне очень нравится верховая езда562. Человек, к которому я в детстве была больше всего привязана и кого я больше всех обожала, была женщина (мать, сестра, тетушка или кто-либо еще)563. Приключенческие повести нравятся мне больше, чем романтические564. Я готова отказаться от своих намерений, если окружающие считают, что этого делать не стоит565. Я испытываю желание прыгнуть вниз, когда нахожусь на высоте566. В кино я люблю смотреть любовные эпизоды

ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК АЙЗЕНКА (EPQ)

ОПИСАНИЕВ 1969 г. Г. Айзенк и С. Айзенк публикуют опросник под названием «личностный опросник Айзенка» (Еуsenck Personality Questionnaire, или EPQ), который предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстра-интроверсии и психотизма. Так же как и в EPI, в него включена «шкала лжи». Опросник содержит 90 вопросов (по шкале нейротизма — 23, по шкале экстра—интроверсии — 21, по шкале психотизма — 25, по «шкале лжи» — 21). Однако обычно используют вариант, состоящий из 101 вопроса (из них 11 вопросов — «буферные», ответы на которые не учитываются).Разработан вариант опросника для обследования детей и подростков (от 7 до 15 лет).Изучение валидности личностного измерения "психотизм" осуществлялось обычным для исследований Г. Айзенка путем - поиском экспериментальных коррелятов психотизма, сравнением результатов, полученных в различных группах здоровых и больных. Полученные данные спорны. Коэффициенты надежности ретестовой (месячный интервал) опросника в различных группах по шкале психотизма составляют 0,51-0,86, по шкале экстра-интроверсии — 0,80-0,92, по шкале нейротизма — 0,74-0,92, по шкале "лжи" — 0,61-0,90. Разработан вариант опросника для обследования детей и подростков (от 7 до 15 лет). Во многих зарубежных исследованиях аргументирование доказывается, что введение такого личностного измерения, как психотизм, не имеет научного обоснования, экспериментальные данные противоречивы, а использование шкалы психотизма на практике может способствовать появлению ложных диагностических ориентиров. Сведений об использовании EPQ в СССР не имеется [Бурлачук, Морозов, 1999]. ОБРАБОТКАПри обработке опросника подсчитывается количество ответов испытуемого совпавших с «ключевыми». Полученные результаты ответов сопоставляются с «ключом». За ответ, соответствующий ключу, присваивается 1 балл, за несоответствующий ключу — 0 баллов. Полученные баллы суммируются.Ключ1. Шкала психотизма:   ответы «нет» («—»): № 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100;   ответы «да» («+»): № 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 55, 71, 85, 88, 93, 97.2. Шкала экстраверсии-интроверсии:   ответы «нет» («—»): № 22, 30, 46, 84;   ответы «да» («+»): № 1, 5, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50, 54, 58, 62, 66, 70, 74, 77, 81, 90, 92, 96.3. Шкала нейтротизма:   ответы «да» («+»): № 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.4. Шкала искренности:   ответы «нет» («—»): № 4, 8, 17, 25, 29, 41, 45, 49, 53, 57, 65, 69, 76, 80, 82, 91, 95;   ответы «да» («+»): № 13, 21, 33, 37, 61, 73, 87, 99.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯМетодика содержит 4 шкалы: экстраверсии-интроверсии, нейротизма, психотизма и специфическую шкалу, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию.Айзенк рассматривал структуру личности, как состоящую из трех факторов.

1) Экстраверсия-интроверсия. Характеризующая типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив. Он беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.Типичный интроверт - это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.2) Нейротизм — эмоциональная устойчивость. Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм по некоторым данным связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость - черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а так же склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.3) Психотизм. Эта шкала говорит о склонности к асоциальному поведению, вычурности, неадекватности эмоциональных реакций, высокой конфликтности, неконтактности, эгоцентричности, эгоистичности, равнодушию.Согласно Айзенку, высокие показатели по экстраверсии и нейротизму соответствуют психиатрическому диагнозу истерии, а высокие показатели по интроверсии и нейротизму — состоянию тревоги или реактивной депрессии.Нейротизм и психотизм в случае выраженности этих показателей понимаются в качестве «предрасположенности» к соответствующим видам патологии.Высокие оценки по шкале экстраверсия-интроверсия соответствуют экстравертированному типу, низкие — интровертированному.— Средние показатели по шкале экстра-интроверсии: 7–15 баллов.— Средние показатели по шкале нейротизма: 8–16.— Средние значения по шкале психотизма: 5–12.— Людям, набравшим более 10 баллов по шкале психотизма, не рекомендуется работать по специальности типа. «человек-человек».4) Если по шкале искренности количество баллов превышает 10, то результаты обследования считаются недостоверными и испытуемому следует отвечать на вопросы более откровенно.

Привлекая данные из физиологии высшей нервной деятельности, Айзенк высказывает гипотезу о том, что сильный и слабый типы по Павлову очень близки к экстравертированному и интровертированному типам личности. Природа интро- и экстраверсии усматривается во врожденных свойствах центральной нервной системы, которые обеспечивают уравновешенность процессов возбуждения и торможения. Таким образом, используя данные обследования по шкалам экстра-интроверсии и нейротизма можно вывести показатели темперамента личности по классификации Павлова, который описал четыре классических типа: сангвиник (по основным свойствам центральной нервной системы характеризуется как сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), меланхолик (слабый, неуравновешенный, инертный).На графике можно увидеть, как соотносятся типы темперамента со шкалами опросника. Там же приведена краткая характеристика каждого типа темперамента.Как правило, следует говорить о преобладании тех или иных черт темперамента, поскольку в жизни в чистом виде они встречаются редко.«Чистый» сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.Холерик — отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, аффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий, в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами: выдержка, глубина мыслей, постоянство, основательность и т. д., в других - вялость, безучастность к окружающему, лень и безволие, бедность и слабость эмоций, склонность к выполнению одних лишь привычных действий.Меланхолик. У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию («опускаются руки»). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик - человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.Как правило, следует говорить о преобладании тех или иных черт темперамента, поскольку в жизни

в чистом виде они встречаются редко. Именно поэтому Г.В. Суходольский считает, что необходимо выделять не четыре («чистые» типы - это абстракция), а девять типов личности: норму и восемь акцентуаций. Помимо выше названных четырех «чистых» типов Г.В. Суходольским предложены четыре «промежуточных»: холерически-сангвинический, сангвинически-флегматический, флегматико-меланхолический и меланхолически-холерический типы, а также пятый - нормальный тип. По мнению Г.В. Суходольского, типологию Г.Айзенка, можно представить в виде матрицы, строки которой характеризуют направленность (интроверсия; средние значения; экстраверсия), столбцы соответствуют уровням эмоциональной устойчивости (нейротизм; средние значения; стабильность), а элементы - статистически нормальный и уклоняющийся от него типы. В нижеследующей таблице представлена матричная типология личностей по методике ЕРQ .

Матричная типология личностей по методике EPQ

Интроверсия(< 7 балл)

Ср. значения(7-15 балл)

Экстраверсия(> 15 балл)

Нейротизм (> 16 б.) М МХ Х

Ср. значения (8-16 б.) ФМ Н ХС

Стабильность (< 8 б.) Ф СФ С

С помощью данной матрицы несложно определить принадлежность человека к одному из девяти типов личности, используя сочетания степени выраженности экстраверсии и нейротизма. 

Каждому типу личности соответствуют следующие внешние проявления: 1. Холерик (X) — агрессивный, вспыльчивый, меняющий свои взгляды/импульсивный. 2. Холерически-сангвинический (ХС) тип — оптимистический, активный, экстравертированный, общительный, доступный. 3. Сангвиник (С) — говорливый, быстро реагирующий, непринужденный, живой. 4. Сангвинически-флегматический (СФ) тип — беззаботный, лидирующий» стабильный, спокойный, уравновешенный. 5. Флегматик (Ф) — надежный, владеющий собой, миролюбивый, рассудительный. 6. Флегматико-меланхолический (ФМ) тип — старательный, пассивный, интроверт, тихий, необщительный. 7. Меланхолик (М) — сдержанный, пессимистический, трезвый, ригидный. 8. Меланхолически-холерический (MX) тип — добросовестный, капризный, нейротичный, обидчивый, неспокойный. 9. Нормальный тип (Н)В таблице представлены значения показателей шкал экстраверсия интроверсия, нейротизм-стабильность по методике EPQ . Подставив средние значения по двум базовым шкалам, а также крайние проявления признаков в баллах, нетрудно получить матрицу, позволяющую определить тип личности и по методике EPL При индивидуальной диагностики данная матрица помогает определить принадлежность человека к определенному типу, на основании которого можно построить психологический портрет личности. Кроме того, матричное распределение типов позволяет портретировать социальные общности. В большинстве работ результаты исследований таких сложных психологических объектов, как "личность", "интеллект", "национальный характер" и других характеристик социальных групп людей, представлены, как правило, на описательном уровне из-за отсутствия необходимых научных средств выражения. Матричное распределение типов личности выступает в качестве средства, позволяющего получать количественные "портреты" больших социальных общностей. Матричный портрет представляет собой типологический портрет «анфас». Он обладает максимальной полнотой отражения в аспекте выбранных свойств: экстраверсия-интроверсия, нейротизм-стабильность, однако не обладает геометрической наглядной формой, поэтому Г. В. Суходольским и Т. А. Верняевой предложено "профильное" портретирование социальных групп. «Профильный» портрет студентов-психологов МГПИ можно записать в виде мультимножества типов: (20.2Н, 16.1MX, 34.5XC, 0.6СФ, 0ФМ, 20.2Х, 6.6С. 1.2Ф. 0.6М). Зафиксировав порядок перечисления типов, получаем одномерное статистическое распределение, которое можно сопоставить с графическим изображением в виде профиля, аналогичного известным психологическим профилям по Г. И. Россолимо. Отличие полученного нами профиля лишь в том, что шкалы масштабированы в процентах. Матричное и профильное портретирование позволяет легко сравнивать типологические портреты различных социальных групп людей, а графическое изображение профилей обеспечивает наглядность при сравнении. Для удобства в работе с опросником можно использовать бланк ответов для испытуемых и ключ для подсчета результатов в виде таблицы.

ИНСТРУКЦИЯ: «Вам предлагается ответить на вопросы, касающиеся Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет Вам в голову.Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте «+» («да»), если нет — знак «—» («нет»). Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет «хороших» или «плохих» ответов».

Текст опросника

1. У Вас много различных хобби?2. Вы обдумываете предварительно то, что собираетесь сделать?3. У Вас часто бывают спады и подъемы настроения?4. Вы претендовали когда-нибудь на похвалу за то, что в действительности сделал другой человек?5. Вы разговорчивый человек?6. Вас беспокоило бы то, что Вы залезли в долги?7. Вам приходилось чувствовать себя несчастным человеком без особых на то причин?8. Вам случалось когда-нибудь пожадничать, чтобы получить больше, чем Вам полагалось?9. Вы тщательно запираете дверь на ночь?10. Вы считаете себя жизнерадостным человеком?11. Увидев, как страдает ребенок, животное. Вы бы сильно расстроились?12. Вы часто переживаете из-за того, что сделали или сказали что-то, чего не следовало бы делать или говорить?13. Вы всегда исполняете свои обещания, даже если лично Вам это очень неудобно?14. Вы получили бы удовольствие, прыгая с парашютом?15. Способны ли Вы дать волю чувствам и от души, повеселиться в шумной компании?16. Вы раздражительны?17. Вы когда-нибудь обвиняли кого-нибудь в том, в чем на самом деле были виноваты Вы сами?18. Вам нравится знакомиться с новыми людьми?19. Вы верите в пользу страхования?20. Легко ли Вас обидеть?21. Все ли Ваши привычки хороши и желательны?22. Вы стараетесь быть в тени, находясь в обществе?23. Стали бы Вы принимать средства, которые могут привести Вас в необычное или опасное состояние (алкоголь, наркотики)?24. Вы часто испытываете такое состояние, когда все надоело?25. Вам случалось брать вещи, принадлежащие другому лицу, будь это даже такая мелочь, как булавка или пуговица?26. Вам нравится часто ходить к кому-нибудь в гости и бывать в обществе?27. Вам доставляет удовольствие обижать тех, кого Вы любите?28. Вас часто беспокоит чувство вины?29. Вам приходилось говорить о том, в чем Вы плохо разбираетесь?30. Вы обычно предпочитаете книги встречам с людьми?31. У Вас есть явные враги?32. Вы назвали бы себя нервным человеком?33. Вы всегда извиняетесь, когда нагрубите другому?34. У Вас много друзей?35. Вам нравится устраивать розыгрыши и шутки, которые иногда могут действительно причинить людям боль?36. Вы беспокойный человек?37. В детстве Вы всегда безропотно и немедленно выполняли то, что Вам приказывали?38. Вы считаете себя беззаботным человеком?39. Много ли для Вас значат хорошие манеры и чистоплотность?40. Волнуетесь ли Вы по поводу каких-либо ужасных событий, которые могли бы случиться, но не случились?41. Вам случалось сломать или потерять чужую вещь?42. Вы обычно первыми проявляете инициативу при знакомстве?43. Можете ли Вы легко понять состояние человека, если он делится с Вами заботами?44. У Вас часто нервы бывают натянуты до предела?45. Бросите ли Вы ненужную бумажку на пол, если под рукой нет корзины?46. Вы больше молчите, находясь в обществе других людей?47. Считаете ли Вы, что брак старомоден, и его следует отменить?48. Вы иногда чувствуете жалость к себе?49. Вы иногда много хвастаетесь?50. Вы легко можете внести оживление в довольно скучную компанию?51. Раздражают ли Вас осторожные водители?52. Вы беспокоитесь о своем здоровье?53. Вы говорили когда-нибудь плохо о другом человеке?54. Вы любите пересказывать анекдоты и шутки своим друзьям?55. Для Вас большинство пищевых продуктов одинаковы на вкус?

56. Бывает ли у Вас иногда дурное настроение?57. Вы дерзили когда-нибудь своим родителям в детстве?58. Вам нравится общаться, с людьми?59. Вы переживаете, если узнаете, что допустили ошибки в своей работе?60. Вы страдаете от бессонницы?61. Вы всегда моете руки перед едой?62. Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?63. Вы предпочитаете приходить на встречу немного раньше назначенного срока?64. Вы чувствуете себя апатичным, усталым, без какой-либо причины?65. Вам нравится работа, требующая быстрых действий?66. Вы так любите поговорить, что не упускаете удобного случая побеседовать с новым человеком?67. Ваша мать - хороший человек (была хорошим человеком)?68. Часто ли Вам кажется, что жизнь ужасно скучна?69. Вы когда-нибудь воспользовались оплошностью другого человека в своих целях?70. Вы часто берете на себя больше, чем дозволяет время?71. Есть ли люди, которые стараются избегать Вас?72. Вас очень заботит Ваша внешность?73. Вы всегда вежливы, даже с неприятными людьми?74. Считаете ли Вы, что люди затрачивают слишком много времени, чтобы обеспечить свое будущее, откладывая сбережения, страхуя себя и свою жизнь?75. Возникало ли у Вас когда-нибудь желание умереть?76. Вы попытались бы избежать уплаты налога с дополнительного заработка, если бы были уверены, что Вас никогда не смогут уличить в этом?77. Вы можете внести оживление в компанию?78. Вы стараетесь не грубить людям?79. Вы долго переживаете после случившегося конфуза?80. Вы когда-нибудь настаивали на том, чтобы было по-вашему?81. Вы часто приезжаете на вокзал в последнюю минуту перед отходом поезда?82. Вы когда-нибудь намеренно говорили что-нибудь неприятное или обидное для человека? 83. Вас беспокоили Ваши нервы?84. Вам неприятно находиться среди людей, которые подшучивают над товарищами?85. Вы легко теряете друзей по своей вине?86. Вы часто испытываете чувство одиночества?87. Всегда ли Ваши слова совпадают с делом?88. Нравится ли Вам иногда дразнить животных?89. Вы легко обижаетесь на замечания, касающиеся лично Вас и Вашей работы?90. Жизнь без какой-либо опасности показалась бы Вам слишком скучной?91. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или работу?92. Вам нравится суета и оживление вокруг Вас?93. Вы хотите, чтобы люди боялись Вас?94. Верно ли, что Вы иногда полны энергии и все горит в руках, а иногда совсем вялы?95. Вы иногда откладываете на завтра то, что должны сделать сегодня?96. Считают ли Вас живым и веселым человеком?97. Часто ли Вам говорят неправду?98. Вы очень чувствительны к некоторым явлениям, событиям, вещам?99. Вы всегда готовы признавать свои ошибки?100. Вам когда-нибудь было жалко животное, которое попало в капкан?101. Трудно ли Вам было заполнять анкету?

ТЕСТ "ПЕРСОНАЛЬНЫЙ АВТОПОРТРЕТ"

Инструкции:I. Ответьте на все 107 вопросовДаже если вы считаете, что вопрос не касается вас или вашей личной жизни, отвечайте так, как если бы он имел к вам отношение.Д. (Да, я согласен).Используйте этот ответ, если данное утверждение совершенно верно для Вас, в большинстве случаев.М. (Может быть, я согласен).Используйте этот ответ, если данное утверждение иногда, каким-то образом верно для Вас.Используйте этот ответ так же для утверждений, состоящих из нескольких частей, если Вы согласны с одной, но не согласны с другой.Н. (Нет, я не согласен).Используйте этот ответ, если данное утверждение совершенно ложно для Вас.

Вопросы к тесту

Утверждение Д М Н

1. Я провожу за работой больше времени, чем мои коллеги, поскольку люблю, чтобы все было сделано правильно и хорошо.

2. Я очень организованная личность. Я люблю следовать расписанию и составлять списки дел, которые следовало бы выполнить. Иногда у меня оказывается столько списков, что я не знаю, что с ними делать.

3. Иногда меня называют «трудоголиком». Действительно, я работаю очень напряженно, даже когда есть деньги и все счета оплачены. Думаю, если бы я захотел, то мог бы расслабиться и немного отдохнуть.

4. Я люблю свои ежедневные дела и обязанности. Я становлюсь упрямым, если кто-то пытается заставить меня изменить им.

5. Я ненавижу рутину, я не очень обязательный человек, поэтому откладываю все дела на потом или вообще не занимаюсь ими.

6. Когда бы я не добивался успеха, всякий раз обнаруживаю, что не получаю от этого удовольствия, к тому же в другой сфере жизни все начинает разлаживаться.

7. У меня множество способностей, но они не дают мне преимуществ. Если я делаю что-то хорошо, то могу помочь другим, но не могу заставить свои способности работать на себя.

8. Я прекрасно лажу с собой. Я знаю, какую работу хочу выполнять, каких друзей иметь и вообще, что для меня важно.

9. Я чувствую себя, как пустая раковина. Я могу ощущать полную бессмысленность существования.

10. Я обожаю мечтать. Представляю себя богатым, могущественным и знаменитым. Под шумные аплодисменты получающим Нобелевскую премию, обожествляемым за талант и красоту толпой фанов.

11. Хотя я и не уверен, что это хорошо, меня привлекает насилие, оружие и боевые искусства. Я люблю фильмы, в которых много действия.

12. Считают, что я говорю довольно странно, говорю вещи, которые слишком глубоки для людей, или не объясняю, что я имею в виду.

13. Меня называют надменным, ну что ж...

14. Я люблю, когда мной восхищаются, а когда игнорируют, пытаюсь выуживать комплименты словно рыбу.

15. Внешность очень важна для меня, я трачу много времени, удостоверяясь в том, что выгляжу привлекательно.

16. Иногда люди считают меня эксцентричным, потому что я одеваюсь по-своему и кажусь им немного «не от мира сего». Действительно, я живу в собственном маленьком мирке.

17. Хотя я думаю, что понимаю людей, они всегда говорят, что у меня нет ни малейшего понятия о том, что они чувствуют.

18. Если приходится стоять в очереди или сидеть в переполненном ресторане, я обычно пытаюсь пролезть вперед и быть обслуженнымнемедленно, или, по крайней мере, я считаю, что так должно быть.

19. Я никогда не ощущаю вины за то, что сделал.

20. Все люди, с которыми я сотрудничаю, и все организации, к которым я принадлежу, являются влиятельными и важными.

21. Возможно, некоторые считают меня зажатым и косным, но я свято верю, что для аморального или неэтичного поведения извинений не существует.

22. Прежде чем принять решение, я предпочитаю выслушать добрый совет, даже если это касается будничных проблем.

23. Я просто не могу выбрасывать старые вещи, даже если они бесполезны и бессмысленны для меня.

24. Может быть, я и преувеличиваю важность своей персоны, но, честно говоря, думаю, что достоин всяческих похвал.

25. Я суровый судья самому себе.

26. Я бы не назвал себя легкомысленным, для меня все имеет значение и вес. Большую часть времени я абсолютно серьезен.

27. Иногда мне кажется, что вина, это мое второе имя. Я даже не всегда уверен, что знаю повод, из-за которого чувствую себя виноватым.

28. Я не очень-то верю в себя, иногда я чувствую себя просто никчемным.

29. Я не боюсь рассказывать другим о своих проблемах, но чувствую себя очень неудобно, если мне помогают решать их.

30. Люди могут думать, что я слишком много говорю о своих неудачах, но они не понимают, насколько все действительно плохо для меня.

31. Иногда я замечаю, что смеюсь над неудачами других, хотя не очень горжусь такой реакцией. Возможно, мне просто хочется сказать: «Вот я бы на вашем месте...»

32. Мне трудно находиться среди тех, кто богаче меня, так как часто завидую их счастливой звезде.

33. Иногда мне трудно расслабиться и отдохнуть. Когда появляется возможность доставить себе удовольствие, по разным причинам мне трудно воспользоваться ею.

34. Когда дело касается взаимоотношений с окружающими, мне кажется, что я свой самый злейший враг. Я вечно связываюсь с теми, что унижает и разочаровывает меня. Не могу поверить, что я настолько не разбираюсь в людях. Должно быть, просто наивен.

35. Со мною трудно долго находиться рядом, потому что мои требования к людям чрезмерны. И все-таки я расстраиваюсь, когда люди сходят с ума от моего поведения.

36. Если кто-то заботится обо мне или слишком нежно ко мне относится, для меня это не интересно. Мне становится даже скучно, если в моих отношениях с окружающими отсутствует вызов.

37. Кажется, я иногда слишком много делаю для других.

38. Обычно я оставляю серьезные решения другим важным людям.

39. Я не слишком самостоятелен, я больше последователь, чем лидер, но могу быть преданным игроком в команде.

40. Мне нравится соглашаться с другими людьми. Если я не согласен, то обычно оставляю свое мнение при себе.

41. Я лезу из кожи вон, делая все для других, чтобы понравиться им. Иногда в пылу я могу даже доставить неприятности.

42. Мне гораздо лучше находиться в среде общения, потому что я чувствую себя совершенно беспомощным в одиночестве.

43. Когда общение прекращается, я начинаю паниковать и немедленно начинаю искать другое.

44. Вероятно, я слишком волнуюсь, что не могу позаботиться о себе, если потеряю важного в своей жизни человека.

45. Порой я просто теряю рассудок, когда представляю, что люди могут покинуть меня. Я принимаюсь звонить и требовать, чтобы меня разуверили в этих подозрениях, что, должно быть, здорово им докучает.

46. Я люблю быть в центре внимания, это восхитительно. Я гораздо лучше чувствую себя в центре событий, чем на обочине.

47. Мне нравится флиртовать, и я хочу, чтобы люди считали меня привлекательной.

48. Меня считают очень занимательным. Я умею живо и красочно рассказывать о том, что произошло, хотя и не всегда придерживаюсь фактов.

49. Я довольно легко поддаюсь внушению. Мне приходится быть всегда настороже, чтобы не попасть под влияние других.

50. Слишком часто я предаю больше значения взаимоотношениям, чем они того стоят. Это причиняет мне душевную боль.

51. Как правило, мои взаимоотношения очень интенсивны, чувства, которые я испытываю к человеку, бросаются из одной крайности в другую. Иногда я преклоняюсь перед ним, а иногда просто не переношу его присутствия.

52. Для меня зависть – это жизненный фактор. Я завидую – мне завидуют.

53. Я не очень доверяю людям, хотя мне бы хотелось. Просто не могу не волноваться, что они используют меня, если я не буду проявлять осторожность.

54. Иногда мне кажется, что мои друзья или коллеги не так уж преданны, как мне бы хотелось.

55. У меня нет близких друзей, кроме, разве что, некоторых членов семьи.

56. Я ревнивец. Я всегда волнуюсь, верен ли мне мой партнер.

57. Я довольно скрытная личность и держу всегда все в себе, так как никогда не знаешь, кто может использовать эту информацию в своих целях.

58. Вообще-то я одиночка. Мне не очень-то нравится, если вокруг люди, даже моя семья.

59. Если есть выбор, я предпочитаю все делать сам.

60. Я не испытываю сильного желания заняться с кем-нибудь сексом.

61. Для меня трудно быть самим собой в близких отношениях. Я боюсь показаться смешным и поэтому отступаю.

62. Я стесняюсь в кругу новых людей.

63. Я часто нахожу общество невыносимым, даже если это общество людей, которых я хорошо знаю. Не могу преодолеть чувство, что другие смотрят на меня, оценивают и не всегда лестно.

64. Обычно я не связываюсь с людьми, пока не удостоверюсь, что нравлюсь им.

65. Мне более удобно заниматься работой, которая не вовлекает в себя много людей. Я беспокоюсь, что коллеги станут критиковать меня.

66. В обществе я чувствую себя уверенно. Я разговариваю спокойно, без страха сказать какую-нибудь глупость или обнаружить пробел в знаниях.

67. Люди не понимают или не одобряют меня.

68. Я могу быть довольно критичным по отношению к своему боссу или вышестоящему начальству. Может быть я не представляю каково это находиться в их шкуре, но, мне кажется, я мог бы работать лучше.

69. Когда меня просят сделать то, что я не хочу делать, я становлюсь несносным, могу спорить, дуться или ворчать.

70. Если ко мне придираются, становлюсь невыносимым, упрямым, но позже чувствую вину и пытаюсь ее загладить.

71. Лучше бы я не относился к другим так критично, я всегда нахожу в них недостатки.

72. Некоторые люди говорят, что я чересчур самостоятелен, но лучше я сделаю работу сам, чем позволю другим сделать ее неправильно. Я рискну показаться слишком «деловым», если это сможет заставить людей выполнить работу так как нужно.

73. Думаю, что строгая дисциплина очень важна. Хотя я не приверженец физических наказаний, верю в правильность пословицы: «Пожалеешь розгу – испортишь ребенка».

74. Члены моей семьи часто жалуются, что я ущемляю их свободу и независимость. Полагаю, я действительно довольно строг.

75. Люди говорят, что я унижаю их перед другими. Они не должны быть такими чувствительными – слова не могут обидеть. А если они действительно считают меня слишком критичным, пусть отвечают тем же.

76. Думаю, что могу быть страшным, некоторые люди говорят, что выполняют мои указания потому, что боятся меня.

77. Я предпочитаю доминировать в отношениях с окружающими. В результате я могу показаться жестоким или плохим, не осознавая этого.

78. Я верю, что в некоторых отдельных ситуациях приходится перешагивать через других, чтобы добраться до нужного места.

79. Я вижу, что некоторые люди делают мне мелкие пакости, достают или даже оскорбляют меня лишь для того, чтобы вывести из себя.

80. Если кто-то поступил по отношению ко мне плохо, я долго держу на него зуб.

81. Я не обязательно говорю только правду.

82. Иногда я люблю присочинить или исказить факты, только чтобы посмотреть на реакцию людей, это всего лишь шутки, нет причин злиться.

83. Иногда мне говорят, что я ищу предлог к ссоре. Правда, я готов спорить или драться с любым, кто не на моей стороне.

84. Я остро чувствую критику, даже если она завуалирована, и никому не спускаю ее с рук.

85. У меня ужасный характер, но ничего не могу поделать.

86. Люди говорят, что иногда не понимают, воспринимать ли мои чувства серьезно или нет.

87. Я выражаю свои чувства пылко и театрально.

88. У меня особое проявление эмоций. Например, что-то печальное может показаться смешным, и я рассмеюсь.

89. Мое настроение – чувствительный прибор. Мелочи могут выбить меня из колеи. За несколько часов я могу испытать широкий спектр эмоций, от счастья до печали и раздражения. Но плохое настроение никогда не затягивается.

90. Я много размышляю и беспокоюсь.

91. Я бы не хотел так сильно переживать по поводу того, что думает обо мне общество.

92. Ненавижу риск и нетрадиционные решения, так как боюсь оказаться в дураках.

93. На свете не так уж много вещей, которые я люблю делать.

94. Меня можно назвать человеком с каменным лицом, потому что я вообще не очень эмоционален.

95. Я не показываю своей реакции ни на критику, ни на комплименты.

96. Я думаю, что настроен на иную, чем остальные, волну. Иногда я замечаю странные вещи, и они мне кажутся реальными, хотя я не могу доказать этого. Например, выход из собственного тела или присутствие рядом человека, который давно уже умер.

97. Меня привлекает магия и НЛО. Я обладаю подобием «шестого чувства», иногда знаю, что должно произойти за долго до того, как это случится.

98. Я вижу стакан наполовину пустым, а не наполовину полным.

99. Я не могу легко тратить деньги, хотя некоторые обвиняют меня в скупости. Я предпочитаю оставлять что-нибудь на черный день.

100. Мне нравится действовать импульсивно и по вдохновению, например, я могу напиться, если есть настроение, или позволить себе хорошо поесть. Возможно, иногда я вожу машину слишком быстро или делаю бессмысленные покупки. Так жить гораздо интереснее, хотя порою можно и обжечься.

101. Я могу быть очень театральным в печали. Я иногда угрожаю убить себя, но вряд ли это сделаю на самом деле.

102. Я заинтересован андеграундным стилем жизни, когда можно беспрепятственно ломать устоявшиеся правила.

103. Я просто не способен долго работать или волноваться, оплачены ли мои счета, поэтому многие люди считают меня безответственным.

104. Я не принадлежу к типу людей, которые осторожничают. Я могу рискнуть ехать на повышенной скорости или немного выпивши, но я всегда знаю что делаю.

105. Я люблю все делать спонтанно, не планируя заранее.

106. В детстве я был трудным ребенком и вечно попадал в неприятности. Я прогуливал уроки, убегал из дома, дрался, врал, воровал и спекулировал.

107. Под влиянием стресса я становлюсь подозрительным без причины или нарочно все порчу, а после притворяюсь, что ничего не случилось.

 

II. Теперь обозначьте Ваши ответы в таблице.1. Имейте в виду, что таблица разделена на 14 колонок, обозначенных буквами от А до N, каждая из этих колонок в свою очередь подразделена на 3 маленьких колонки, обозначенных буквами а, b, с. В них вы обозначаете свой ответ.2. Для каждого из 107 вопросов обозначьте соответствующую букву (ДМН) в том ряду, где они появляются. Например, ваш ответ на вопрос № 1 должен появиться в колонке I.

Обработка производится в таблице XLS  (Скачать Таблицу)

Заметьте, что на вопросы 53, 55 и 57 вы должны ответить в двух колонках вместо одной.III. Расчет конечного результата1. В колонке А подсчитайте количество «а», после подсчитайте количество «b».2. Теперь умножьте количество «а» на 2.3. К полученному результату прибавьте количество «b» и запишите конечный результат.4. Повторите эти расчеты для всех колонок от В до N. Заметьте, что крайние справа подколонки «c» в расчетах не участвуют.

IV. Нарисуйте свой Автопортрет личности в виде графика, как будет показано далее1. Для каждого из четырнадцати личностных типов постройте свою колонку и впишите в них ваш конечный результат, например, если конечный результат в колонке А равнялся 7, обведите цифру 7 в таблице в колонке А.2. После того, как вы полностью обведете четырнадцать цифр в колонке, соедините точки между собой. Полученный график – ваш Автопортрет личности.

ГРАФИК АВТОПОРТРЕТА ЛИЧНОСТИ

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ АВТОПОРТРЕТА ЛИЧНОСТИ

"Персональный Автопортрет" представляет собой кривую вашей личности, которой могут быть присущи черты каждого из четырнадцати типов, конечно, возможно и отсутствие черт определенных типов. Ваша индивидуальность уникальна. Используйте эту кривую как ключ к разгадке тайн своей личности, найдите свой индивидуальный тип.ПОИСКВы узнаете о себе гораздо больше, если сконцентрируетесь сначала на сильных сторонах своей личности (находятся на самом высоком уровне) в составленном графике, но вы не должны забывать и о типах, занимающих низшее положение на графике. Сложность вашей индивидуальности заключается в отношениях типов друг к другу а не только в преобладании одного типа над другим. Из последующих глав, в которых мы ближе коснемся каждого стиля, станет ясно, что некоторые типы усиливаются, замещают или даже противоречат друг другу.Как найти среднее числоНомер в Автопортрете личности большой роли не играет, числа здесь использованы лишь для того, чтобы удобней было составить кривую. Бессмысленно утверждать, что вы «десятка» в Преданном типе или «четверка» в Серьезном. Если ваша диаграмма проходит в специфическую колонку, то для вашей личности характерно преобладание определенного типа. Такие люди, вероятнее всего, обладают ярко выраженными признаками своего типа, в сравнении с остальными, но это не дает им никаких преимуществ, они не хуже и не лучше других.Также можно сказать, что слишком низкий уровень в определенном типе вовсе не указывает на ущербность вашей личности, например, низкий уровень Чувствительного типа вовсе не говорит о том, что вы – нечувствительная особа, небольшой уровень в Самоуверенном типе не говорит о том, что вы чересчур неуверены в себе, низкий показатель в Авантюрном типе не означает, что вы лишены тяги к приключениям (это всего лишь подтверждает то, что вы не наслаждаетесь риском для жизни или для своего благосостояния). У большинства людей, возможно будут низкие показатели в одной или даже в нескольких колонках.Различие между людьми, у которых высокий уровень в большинстве типов, и теми, у которых в большинстве типов низкие показатели, может состоять лишь в том, что он или она не смогут ответить «да», если не полностью согласны с вопросом или из-за своей неуверенности.Ваш самый высокий показательСамые высокие показатели в вашем Автопортрете, доминирующие над всеми остальными, это наиболее сильные грани индивидуальности, определяющие ваш тип. Вначале можно изучить те главы, в которых описываются ваши доминирующие типы. Соберите информацию, которая касается

вас непосредственно, чтобы понять, почему возникают случайные столкновения с другими типами, почему вы слишком переживаете по поводу каких-то вещей, дел, как найти в себе силы и воспользоваться ими и много других нужных вещей. Вы можете обратиться к отдельным главам, чтобы научиться регулировать уровень преобладающего типа в своем графике.Связь между типами личностиМы уже говорили, что не существует абсолютно «чистого» типа личности, все типы вносят свою лепту в структуру индивидуума и проявляют себя при определенных обстоятельствах.Например, мы описали людей, у которых доминирует Драматический тип, они очень эмоциональны, любвеобильны и непостоянны, а люди, у которых преобладает Добросовестный тип, сдержаны в чувствах, осторожны и упрямы. Но многие люди находятся под сильным влиянием обоих этих типов. Если в вашем Личностном автопортрете значительное место занимает Добросовестный тип, оставляя Драматическому небольшую долю, то вы можете обнаружить, что, испытывая сильные переживания, редко выставляете их напоказ.Если же, напротив, вы сильный Драматический тип и Добросовестная сторона остается далеко на втором плане, то имеете тенденцию быть очень эмоциональным человеком и при всяком удобном случае давать волю своим чувствам, но при этом вы прекрасно умеете управлять своими эмоциями и умело используете это в своей работе.Поскольку вы уже ознакомились с различными типами личности, то наверняка заметили, что многие из них столь отличны друг от друга, что кажутся абсолютно противоположными, настолько противоположными, что не смогут быть совмещены в одном человеке. Обнаружив, что в вашей индивидуальности заключены два противоположных типа, вы, возможно, поймете причину многих своих внутренних конфликтов. Например, если Драматический находится среди ваших доминирующих типов, то вы любите принимать участие в общественной деятельности, но если при этом вы высокочувствительны, то ощущаете неловкость в многолюдном обществе.Сосуществование этих двух типов могло бы объяснить борющиеся в вас чувства: самоопределение в чужой или своей борьбе, желание стряхнуть запреты, беспокойство за свою персону при участии в некой социальной драме.Отражение на вашем графике нескольких сильных противоположных типов, может помочь вам выявить те стороны, существование которых вы отвергали ранее или скрывали.Если вместе с Добросовестным (правильным, высокоответственным) типом в вашем графике большое преобладание Авантюрного (помешанного на риске), то внутренняя борьба примет примерно такую форму, в мечтах вы оставите свою работу и отправитесь в далекое плавание, кругосветное путешествие на год или два, но, конечно же, в реальной жизни никуда далеко не уйдете, будете постоянно подавлять в себе желание быть свободным. Смиритесь с этим, так как это ваша неотъемлемая часть, и вместо чувств вами управляет долг (Добросовестный тип оперирует словом «должен»), а также стремление сделать себе карьеру и хорошо выполнять свою работу. Согласитесь, что вы, скорее, будете подавлять и искоренять в себе любовь к риску и авантюрам.Самый невысокий показательНевысокие показатели в определенных типах также могут многое открыть в вашей индивидуальности и разъяснить некоторые сложности, возникавшие на жизненном пути (на работе).Если преобладающий Идеосинкритический тип, отстраненный, высокодуховный, но при этом имеющий проблемы с работой, сочетается с низким показателем или полным отсутствием Добросовестного, значит, что человек вряд ли считает работу или отношения с людьми приемлемым для себя занятием, для него не важны общение и профессиональные интересы.В другом случае, если человек является Деятельным типом, любит спонтанные действия, но при этом у него недостаточно высокий уровень Бдительного типа (как мы знаем, Бдительные люди всегда пытаются предугадать мотивы, которыми руководствуются другие, а также их дальнейшие действия), то может найтись тот, кто будет пользоваться неистощимой энергией такого типа, допустим, став компаньоном, продвигаться за его счет в течение длительного времени.Выявление скрытых силИзучите диаграмму и постарайтесь найти стороны своей личности, о которых не предполагали ранее, типы, которые доминируют в вашей личности, развиваются самостоятельно и известны как вам, так и окружающим. Но некоторые, имеющие невысокие показатели, типы могут заключать в себе скрытые силы. Если вы высоко Праздный тип, то, вероятно, уже знаете свой основной недостаток, состоящий в откладывании дел на потом, избежании ответственности и оттягивании сроков. Выявив у себя небольшой показатель Самоуверенного типа, вы могли бы оградить себя от роста амбиций или хотя бы подготовить себя к возможному их крушению, а также выбрать направление в жизни, где можно было бы удачнее применить эту силу.Часто чрезвычайно Добросовестные люди ограждают себя от эмоций, они страдают из-за того, что не способны услышать три коротеньких слова: «Я люблю вас», но если Добросовестный тип обнаружил в своем графике небольшую долю эмоциональных типов (возможно, Драматического или Чувствительного), этот человек может попытаться развить свою скрытую эмоциональность и использовать ее.Ключевые областиДругая полезная информация может обнаружиться при рассмотрении ключевых областей ваших основных типов, которые описываются в предыдущей главе, а также в главах, посвященных детальному изучению каждого типа. Выясните степень влияния своих основных типов личности на каждую из этих основных сфер. Если ваши преобладающие типы личности – Драматический,

Чувствительный и Преданный, например, вы можете определить для себя эту область отношений как самую важную. Вы не должны поддаваться влиянию других мнений относительно своего предназначения, знайте, ваше место в жизни там, где вы будете наиболее полезны.С другой стороны, человек, у которого сильны типы Отшельника, Идиосинкретический и Праздный, может обнаружить, что основная сфера для него «Само...», в этом случае его заинтересует работа, значительная по представлениям других людей.ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ТЕСТОВ ДЛЯ ПАР И ГРУППТе, кто занимаются тестированием вдвоем, в семейном кругу, в терапевтической группе, на работе с коллегами, могут сравнивать диаграммы разными способами.Выявив доминирующие типы каждого участника, вы можете обнаружить поразительные отличия или сильнейшее сходство различных людей, а также проанализировать их поведение в различных жизненных сферах. Как уже было сказано, мы не вправе определять эталон поведения человека в различных областях, а также отмечать, где человек поступает «правильно», а где «неправильно».Сравнивание диаграмм – путь к определению общих черт личности и модели ее поведения в определенных условиях.Изучив главы, посвященные отдельным типам личности, вы сможете получить более полную информацию, касающуюся поведения этих типов в различных сферах жизни, а также сможете предупредить конфликты, возникающие между людьми с различными преобладающими типами личности.Например, как мы уже не раз имели возможность убедиться, контраст между людьми Драматическими и Добросовестными – источник очевидных проблем. Аккуратный, логически мыслящий, опирающийся на факты Добросовестный тип при столкновении с красочным Драматическим, эмоциональным, творческим, дезорганизованным, может получить серьезную травму и даже не услышать извинений, так как Драматический тип может и не заметить, что причиняет другому боль, ведь партнер не склонен к бурному проявлению эмоций. В то же время Драматическому типу претит все, что касается экономии, чековой книжки, подведения дебета и кредита, платежей и налогообложения, под влиянием этих факторов человек становится сильно раздражительным и постоянно находится в дурном расположении духа. При совместной работе тоже возникают проблемы, так как Добросовестный типлюбит, чтобы все было сделано с особой тщательностью, он слишком любит вдаваться в детали, Драматический же тип лучше работает, если работа носит творческий характер, он доверяет больше своей интуиции, чем логике, и не любит заниматься деталями.ДОБРОСОВЕСТНЫЙ ТИП «СУХАРЬ»Их можно считать спинным хребтом Америки. Мужчины и женщины Добросовестного типа личности – это люди высоких моральных принципов, они очень обязательны, не позволяют себе отдохнуть до тех пор, пока работа не выполнена и не выполнена правильно. Они преданы своим семьям, своему делу, своим начальникам. Упорный труд для них – норма. Ни один юрист, ученый или бизнесмен не преуспеет в своем деле без наличия в его характере доли этого типа индивидуальности, впрочем, как и домохозяйка, торговец, студент или секретарь.Добросовестные люди процветают в таких культурах, как наша, где процветает этика труда. Добросовестность, проявляющаяся в упорном труде, благоразумии, стремлении к согласию, может стать залогом будущих успехов. Мы ставим этот тип личности на первое место среди четырнадцати других, так как он приспосабливающийся, привычный и поэтому наиболее желательный компонент для множества различных профилей индивидуальности. Действительно, в нашем обществе широкий диапазон Добросовестного поведения считается нормальным, даже восхитительным, и бывает трудно провести черту между Добросовестным типом личности и навязчиво-принудительным расстройством, которое является его крайним проявлением. Что можно сказать о людях, которые даже в каникулы не перестают работать? Может быть, трудоголики, которые не умеют расслабляться и идут прямой дорогой к сердечному приступу? Или это люди, которые просто любят работать, бросить вызов завладевшей их великой идее и посвятить себя великим свершениям? Это зависит от того, обогащает ли этот тип жизнь человека или контролирует и искажает ее.Следующие восемь черт характера говорят о присутствии этого типа личности в вашей индивидуальности.Восемь характеристик добросовестного типаВ следующих восьми пунктах будет охарактеризован Добросовестный тип.1. Тяжелый труд.Добросовестный тип дидактичен в работе, работает тяжело и скрупулезно, но достигает средних результатов.2. Правильное отношение.Добросовестный тип очень положителен, он всегда придерживается моральных и этических норм, чего ожидает и от других людей.3. Правильность выбора.Добросовестные люди, оказавшись перед выбором, стараются понять, какой из пунктов будет правильным, и не сдвигаются с места, пока не поймут этого, они всегда стараются выбрать наилучшую стратегию, хотя решение босса для них всегда правильно.4. Безупречность.Добросовестные типы всегда разбивают свою задачу на мелкие детали и не могут пропустить ни одного момента.

5. Упорство.Добросовестных типов сложно отклонить от намеченной ими цели.6. Цель и детали.Добросовестные люди предпочитают хорошо продуманные действия, они хорошие организаторы, архивариусы и систематизаторы, но детали их слишком поглощают.7. Предусмотрительность.Добросовестные типы всегда стараются расчистить поле деятельности вокруг себя и редко допускают серьезные эксцессы.8. Аккумуляция.Добросовестные типы никогда не забывают как положительные, так и отрицательные моменты, происходящие в общении с людьми, и вряд ли что-нибудь кому-нибудь могут простить.Навязчиво-принудительное расстройствоРазличие между Добросовестным типом и навязчиво-принудительным расстройством – в действительности, в степени проявлений. Люди, страдающие этим расстройством, до такой степени Добросовестны, что не могут адаптироваться к требованиям реальной жизни и устоять перед личными или профессиональными поражениями.ДиагностикаВ DSM-IV так описывается навязчиво-принудительное расстройство личности:Первазивный образец озабоченности порядком, совершенностью, умственным и внутренним контролем в ущерб гибкости, открытости, эффективности начинается в ранней молодости и выражается в следующих контекстах:1. Озабоченность деталями, правилами, списками, порядком, организацией, расписанием до такой степени, что теряется цель всей деятельности.2. Стремление к совершенству мешает довести дело до конца (например, человек не способен завершить какой-либо проект, так как еще не встречал в этой области сверхсовершенных стандартов).3. Излишне посвящает себя работе (не оправданной экономической необходимостью в ущерб досугу и дружбе).4. Сверхдобросовестный, скрупулезный, не гибкий в вопросах морали, этики и т. д. (не оправданными культурными или религиозными пристрастиями).5. Неспособность отбрасывать устаревшие бесполезные вещи, даже если с ними не связаны никакие сентиментальные воспоминания.6. Отказываться передать часть работы другим людям, пока они не убедят, что будут выполнять ее в точности таким же образом.7. Скупой и экономичный в средствах, не тратит деньги ни на себя, ни на близких людей, деньги накапливает на случай будущей катастрофы.САМОУВЕРЕННЫЙ ТИП «КАЧЕСТВО ЗВЕЗДЫ»Самоуверенные личности наиболее выделяющиеся среди других. Они – лидеры, светлые огни, центры внимания в обществе и семье. Их основное качество – звездность, порожденная самоуважением, самосознанием. «Я – центр Вселенной» – слова, которые обозначают веру в себя. Объединившись с высокими амбициями, которые отличают этот тип, магия самоуверенности может превратить мечты в реальность.Самоуверенный тип личности – первый по силе целеустремленности (второй Деятельный тип). Самоуверенные люди знают, чего они хотят и добиваются этого. Многие из них имеют талант привлекать других к выполнению поставленной задачи. Они экстраверты и активные политики, прекрасно знают как работать с массами, как и куда их вести.Самоуверенный тип главенствует над другими типами личности. В сочетании с Добросовестным типом он противодействует приверженности к деталям. Авантюрному он придает смелости и толкает к всевозможным рискованным трюкам, любая индивидуальность при обладании достаточной долей Самоуверенного типа имеет гарантии на успех.Самоуверенный тип быстрее, чем любой другой, может добиться успеха, разве что кроме Деятельного.Девять характеристикСледующие девять признаков свидетельствуют о наличии большой доли Самоуверенного типа.1. Самомнение.Самоуверенные личности уверены в своих способностях, они не имеют сомнений относительно того, что они уникальны и гениальны, и что у них есть особое предназначение в этом мире.2. Самоуважение.Они ожидают от других только хорошего отношения к себе, всегда.3. Амбиции.Самоуверенные люди открыты своим стремлениям и возможностям.4. Политика.Они могут воспользоваться преимуществом сил и способностей других людей для достижения своих целей, они проницательны в деловых отношениях.5. Конкуренция.Они способные конкуренты, очень любят достигать вершины и наслаждаются пребыванием там.6. Положение.Обычно они достигают высокого положения в обществе и состояния.

7. Мечты.Самоуверенные личности любят представлять себя героями, звездами или лучшими в своей профессии, наиболее удачливыми в своей сфере.8. Самосознание.Эти личности прекрасно и глубоко понимают свои чувства, мысли, свое внутреннее состояние.9. Равновесие.Люди с преобладанием Самоуверенного типа принимают комплименты, похвалы и восторженные отклики изящно и с самообладанием.Расстройство личности – нарциссизмОбратимся к греческой мифологии. Юный Нарцисс воспылал любовью к своему отражению в воде, кроме этого образа он никого не любил, все время проводил на берегу ручья, любуясь своим отражением, и, в конце концов боги превратили его в цветок. В американской психиатрии нарциссизмом называется расстройство личности, характеризующееся патологической эгоцентричностью, эгоизмом и напыщенностью и недостатком манипулятивности. При всем этом индивидуумы, страдающие этим расстройством, достигают больших высот в жизни, которые их все же не удовлетворяют.Если подобные личности тесно общаются в жизни, то постоянно подавляют, притесняют друг друга, скандалят. В конечном счете они не могут найти счастья в жизни или применения своим достоинствам, или благополучия в отношениях. Среди них встречаются и такие, которые подавляют свое расстройство, они не могут понять своих мыслей и чувств, поэтому не догадываются, что же оказывает такое сильное влияние на их жизнь.Диагностические критерииDSM-IV так описывает нарциссическое расстройство личности:Образец всеобъемлющей напыщенности в мыслях и поведении, потребность в восторгах, проявляющаяся еще в юности, представляющаяся в разнообразных контекстах, по крайней мере, в пяти или более нижеследующих:(1) Имеет преувеличенное самомнение (например, преувеличивает свои достижения и способности, ожидает всеобщего восхищения и превознесения своих достижений).(2) Подвержен фантазиям о неограниченном успехе, власти, великолепии, красоте или идеальной любви.(3) Полагает, что он уникален и может общаться лишь с себе подобными людьми, занимающими высокое положение.(4) Требует всеобщего поклонения и восторгов.(5) Наивно полагает, что все его ожидания должны оправдываться, и требует автоматического согласия.(6) Является эксплуататором, то есть может использовать преимущества других для достижения собственных целей.(7) Не желает замечать своих недостатков и считаться с чувствами и потребностями других.(8) Часто бывает завистливым и полагает, что другие завидуют ему.(9) Часто бывает высокомерен и надменно обращается с другими.ПРЕДАННЫЙ ТИП «ХОРОШИЙ СУПРУГ»Преданная забота у этого типа становится целью жизни. Ни в ком другом вы не найдете столько любви, столько интереса к себе и своим чувствам. Самые высокие представители этого типа лояльны, сильно связаны с остальными людьми, будь это пара, семья, цех, отдел, религиозная или благотворительная организация или военное подразделение. Их основная потребность – быть ведомыми, им нужен коллектив или лидер, их счастье – в выполнении директив, достижении чужих целей.Преданный человек говорит вам: «Я счастлив, если вы счастливы», и это действительно так.Преданный тип в нашем обществе распространен как среди женщин, так и среди мужчин. Но традиционно этот тип личности культивировался и был распространен среди женщин.Представление о хорошей жене включало в себя такие качества, как сердечность, преданность мужу. Такая женщина должна была посвятить себя мужу, жить его ценностями, обеспечивать ему хорошие условия в семейной жизни, заботиться о доме. Так как изменения в структуре общества коснулись и семейных отношений, произошла как бы смена ролей, многие женщины, обладающие этим типом личности, перенесли свои привязанности в другие области. Некоторые наши современницы чувствуют неловкость и стыдятся проявлять свои чувства к другим людям или считают, что от них требуется сделать еще кого-нибудь счастливым.В то же время, в отличие от женщин, которые чувствуют давление со стороны общества, мужчинам, наоборот, предоставлена большая свобода, многие из них наслаждаются тем, что нет никаких препятствий их преданным тенденциям. Поскольку в следующей главе мы будем беседовать об этом типе личности, то упомянем большое количество форм этого типа личности как среди мужчин, так и среди женщин.Семь характеристикСледующие семь характеристик говорят о присутствии в характере Преданного типа. Наибольшее количество этих признаков отмечено у тех, в ком преобладает этот тип над остальными.1. Обязательность.Личности с большим преобладанием этого типа полностью посвящены своим отношениям в жизни. Самую большую ценность они придают своим взаимоотношениям, они уважают как институт брака,

так и неофициальные любовные обязательства, и интенсивно работают на то, чтобы сохранить их, уберечь.2. Верность.Они предпочитают компанию одного человека большому количеству людей.3. Коллективная работа.Люди с этим типом личности четко следуют за своим руководством. Они контактны, почтительны к властям. Они легко полагаются на других и хорошо усваивают задачи, поставленные руководством.4. Самостоятельность.В принятии решений они предпочитают искать мнения других и следовать их советам.5. Гармония.Преданные люди осторожны в отношениях, они иногда боятся сближаться с важными для них людьми. Чтобы не нарушать гармонию в отношениях, они всегда тактичны, вежливы и безропотны.6. Рассмотрение.Они чувствительны к другим и всегда умеют угодить. Преданные личности устраивают комфорт для важных для них людей.7. Дополнение.Даже после тяжелой утраты того, вокруг кого была сосредоточена их жизнь, эти люди способны вновь формировать отношения с другими людьми.Зависимое расстройство личностиЛюди, страдающие от зависимого расстройства личности, являются примерами патологического высокого Преданного типа. Они не могут проявить своей самостоятельности, беспомощные, слабые, опустошенные. Привязывая себя к кому-нибудь другому, они получают силу и самоуважение, чтобы выжить. Они все время опасаются, что потеряют человека, к которому привязаны. Они не выносят самой мысли о том, что могут остаться в одиночестве.Диагностические критерииВ DSM-IV расстройство личности, называемое зависимостью, описывается так:«Глубокая потребность, которую нужно постоянно удовлетворять, ведущая к навязчивому поведению и страхам, причиной которых является предполагаемая разлука, развивающаяся в юношеском возрасте и проявляющаяся в разнообразных контекстах.(1) Затрудняется принимать решения, не принимает их вообще без консультаций и обещаний других.(2) Нуждается в других, чтобы возложить ответственность за наиболее важные области своей жизни.(3) С трудом выражает несогласие из-за боязни потерять поддержку или ободрение. Обратите внимание на то, что это не реалистические опасения.(4) Затрудняется что-либо проектировать или выполнять дела, касающиеся себя самого (из-за недостатка самоуважения и неуверенности в своих способностях, а не из-за недостатка энергии).(5) Причиняет ущерб себе, чтобы получить одобрение других, выполняет вещи, которые являются для него неприятными.(6) Чувствует себя неловким и беспомощным из-за опасений, что придется заботиться о себе самому.(7) Срочно ищет новых отношений, как источник поддержки и заботы, если прежним пришел конец.(8) Переполнен нереалистичными опасениями о том, что его хотят покинуть, чтобы заботиться о себе самостоятельно.ДРАМАТИЧЕСКИЙ ТИП «ЖИЗНЬ – ВЕЧЕРИНКА»Драматический тип личности – душа. Людям с преобладанием этого типа предоставлен чудесный дар, которым они окрашивают жизнь окружающих. Когда к этому дару прилагаются еще и способности, человек может превратить любой душевный порыв в высокое искусство. Даже в повседневной жизни их остроумие, понятие о красоте, мальчишество действует на людей как алкогольное опьянение. Весь мир – театр для индивидуумов этого типа, жизнь никогда не уныла и не скучна для них и, конечно, для тех, кто находится рядом с ними. Драматические люди заполняют весь мир волнением, вот, что происходит в их жизни.Семь характеристикСледующие семь признаков говорят о наличии в характере Драматического типа. В зависимости от количества соответствующих признаков Драматический тип в большей или в меньшей степени проявляется у данного человека.1. Чувства.Драматические люди живут в эмоциональном мире. Они – ходячая сенсация, эмоциональные, демонстративные и физически нежные, они быстро реагируют на все происходящее, мгновенно меняют настроение.2. Цвет.В жизни они экспансивны, живые, яркие. Обладают богатым воображением, рассказывают интересные истории, любят романсы и мелодрамы.3. Внимание.Драматические люди желают, чтобы их видели и замечали, поэтому часто становятся центром внимания, они «вырастают», когда все глаза направлены на них.4. Появление.Они уделяют много внимания внешности и наслаждаются одеждой, стилем, образом.5. Сексуальная привлекательность.Драматические личности наслаждаются сексуальностью, они соблазнительны, очаровательны и темпераментны.

6. Обязательства.Легко оказывают доверие другим, быстро вовлекаются в отношения.7. Воодушевление и желания.Люди с преобладанием Драматического типа легко поддерживают новые идеи и предложения других.Неестественное актерствоМужчины и женщины, страдающие неестественным актерством, живут в преувеличенном эмоциональном мире, они делают все, чтобы добиться внимания, потому что без этого они считают себя ничтожеством.ДиагностикаВ DSM-IV расстройство личности под названием «неестественное актерство» описывается так:Образ активного, чрезмерно эмоционального поиска внимания развивается в раннем взрослом возрасте и проявляется в разнообразии контекстов, как обозначено ниже:(1) Причиняет неудобства, оказываясь центром внимания.(2) При общении с другими отличается сильной сексуальной активностью или провокационным поведением.(3) Проявляет чрезвычайно быструю смену .эмоций.(4) Использует насильственное привлечение к себе внимания.(5) Отличается экспрессивным, напыщенным стилем речи.(6) Демонстрирует свою драматичность, театральность, преувеличенно выражает эмоции.(7) Является внушительным, то есть легко возвышается над другими или над обстоятельствами.(8) Полагает, что отношения намного более интимны, чем они являются на самом деле.Эмоции вне контроляЛюди, страдающие этим расстройством, часто не замечают окружающий их мир, не видят реальности. Так происходит потому, что они слишком увлечены собственными эмоциональными драмами. Они все преувеличивают – незначительная неудача становится драмой, маленькое удовольствие – самой большой радостью в их жизни. В своем драматичном наплыве личности, страдающие этим расстройством, кажутся неубедительными. Закончив дела, предприниматель Нелл средних лет начинает восклицать: «Это самый счастливый день в моей жизни, я покидаю эту контору, я не могу больше здесь оставаться!» С этими словами он уходит по делам. Это повторяется изо дня в день. Его коллеги больше не воспринимают его серьезно. Эмоции людей, подверженных этому расстройству личности, часто кажутся инфантильными, они немедленно реагируют на происшедшее подобно детям, они подвержены непрерывному наплыву чувств и не могут устоять или хотя бы задержать их на мгновенье. Они сосредоточены на себе, когда хотят чего-нибудь добиться и не могут, стано-сятся расстроенными.БДИТЕЛЬНЫЙ ТИП «ОСТАВШИЕСЯВ ЖИВЫХ»Ничто не ускользнет от ведома людей, в характере которых преобладает Бдительный тип индивидуальности. Эти личности обладают исключительным пониманием окружающей среды. Их постоянно действующий рентген, просвечивающий ситуации и людей, их постоянная готовность уклониться, делает их опасными противниками, особенно в деловых отношениях. Бдительные типы обладают специфической способностью к восприятию, они немедленно замечают ошибочные сообщения, скрытые побуждения, уклонения, искажения правды или попытки ввести их в заблуждение, они одаренные наблюдатели.Такие личности обычно берут на себя роль социальных критиков, стражей порядка или активных участников общественных компаний, готовы к тому, чтобы разоблачить любые злоупотребления властью.Шесть характеристикСледующие шесть особенностей поведения характеризуют Бдительный тип. Те, у кого присутствует большинство этих черт, находятся под сильным влиянием Бдительного типа.1. Автономия.Личности этого типа обладают независимостью. Они советуются исключительно с собой, не ищут советов извне, легко принимают решения и могут сами о себе заботиться.2. Предостережение.Они осторожны в деловых отношениях и предпочитают узнать о человеке как можно больше, прежде чем контактировать с ним.3. Восприимчивость.Они хорошие слушатели, улавливают тончайшие интонации.4. Самооборона.Личности с преобладанием бдительного типа очень ловкие, пожалуйста, держите себя в руках, особенно если они нападают.5. Восприимчивость к критике.Они воспринимают критику очень серьезно, не оценивая ее как запугивание.6. Преданность.Они делают большую ставку на преданность и лояльность. Интенсивно работают, чтобы заслужить это, и никогда не берут авансов.Параноидальное расстройство личностиЛюди с этим расстройством ожидают от других только плохого. Они подозрительны, бескомпромиссны, убеждены в своей правоте настолько, что не оставляют даже тени сомнения.

Индивидуумы, страдающие параноидальным расстройством личности, всегда начеку, всегда ожидают неприятностей от враждебной Вселенной, с ними постоянно случаются плохие вещи или должны случиться, опасность исходит от других людей.Обратите внимание, что параноидальное расстройство личности отличается от параноидально-иллюзионного расстройства, а также от параноидально-шизофренического.Диагностические критерииВ DSM-IV параноидальное расстройство личности описывается так:А. Проникающие всюду недоверие и подозрительность, причины поступков других людей интерпретируются как злой умысел, развиваются в раннем зрелом возрасте и проявляются в нижеследующем:(1) Подозрительность без достаточных на то оснований, ожидание от других нанесения вреда или обмана.(2) Необоснованные сомнения в лояльности и заслуживании доверия своих друзей или партнеров.(3) Отказ полагаться на других из-за необоснованного опасения в том, что информация будет злонамеренно использоваться против него.(4) Видит скрытую угрозу в замечаниях или действиях.(5) Постоянно испытывает недовольство, то есть не прощает оскорблений, ущемлений или пренебрежения.(6) Быстро реагирует на нападение на себя или свою репутацию, всегда готов дать резкий отпор, совершить ответное нападение.(7) Имеет безосновательные подозрения по поводу верности своего друга или сексуального партнера.Б. Может протекать совместно с шизофреническим или другим расстройством психики, в независимости от общих психологических и медицинских условий.ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ ТИП «ДОМАШНИЕ ЛЮДИ»Чувствительные люди чувствуют себя свободно в своем маленьком мире, среди людей, которых они хорошо знают. Поэтому для этого типа индивидуальности обычны дружественные отношения, комфорт, довольство, воодушевление. Эти люди, хотя и избегают широких социальных пространств, могут достичь признания своего творчества и стать знаменитыми. Эмоциональное удобство, безопасная окружающая среда с несколькими близкими людьми, членами семьи или друзьями – вот их удел. Воображение Чувствительного типа и исследовательский дух не знают границ, эти люди находят свободу своими мыслями, чувствами и фантазиями.Шесть характеристикСледующие шесть стилей поведения говорят о присутствии в характере Чувствительного типа. В зависимости от количества совпадающих характеристик этот тип доминирует в большей или меньшей степени.1. Дружественные отношения.Личности этого типа предпочитают известное неизвестному. Они чувствуют себя удобно, даже воодушевленно, в привычном течении жизни, для них важна привычка, повторение, устоявшаяся практика.2. Интерес.Чувствительные личности очень заботятся о том, что другие думают о них.3. Осторожность.В деловых отношениях они ведут себя с намеренной осторожностью, не делают поспешных выводов и не выскакивают вперед, прежде чем поймут, что это нужно.4. Резерв вежливости.В отношениях они проявляют заботу, ведут себя очень тактично, ограничивая себя в действиях.5. Роль.Лучше всего они действуют по предписанному сценарию как в профессиональном плане, так и в общении, они чувствуют себя уверенно, когда точно знают, чего ожидать и как действовать.6. Скрытность.Чувствительные люди не скоро раскрывают перед другими свои мысли и чувства, даже перед теми, кого они хорошо знают.Шесть сфер для чувствительного типаВ тандеме Чувствительной личности две области - Эмоции и Отношения.Уклончивое расстройство личностиТе, кто страдает уклончивым расстройством личности, очень замкнуты. Они не против общения с другими людьми, но не могут справиться с чувством, что их поведение вызовет негативную оценку. Им кажется, что они не обладают даром любить, неконтактны, неспособны к чему-либо вообще. Они уклоняются, чтобы выжить.Диагностические критерииВ DSM-IV это расстройство личности описано таким образом:Образец социального самоограничения, чувство ущербности, повышенное внимание к отрицательной оценке, развивающееся в раннем взрослом возрасте и представленное в разнообразии контекстов, в четырех и более.(1) Избегает профессиональных действий, которые предполагают различный межабонентский контакт, из-за опасения критики, неодобрения и отвержения.(2) Не желает быть вовлеченным в отношения с людьми, не будучи уверенным в том, что его любят.

(3) Ограничение демонстративных действий в пределах интимных отношений из-за опасения навлечь на себя позор или осмеяние.(4) Из-за опасения подвергнуться критике избегает социальных ситуаций.(5) Ограничивает себя в приобретении новых связей из-за чувства собственной неадекватности.(6) Рассматривает себя как социально неуместного человека или худшего, чем другие.(7) Отказывается от риска, а также от любых новых мероприятий.ПРАЗДНЫЙ ТИП «ГРЕЗЫ КАЛИФОРНИИ»Личная свобода – никто не может отобрать это право у человека, обладающего Праздным типом личности. Эти люди будут выполнять свои обязанности, но если у них есть на это свободное время. Они не позволят никакому человеку, учреждению или чему бы то ни было мешать их личному счастью. Для Праздного человека в этой жизни важно все. Одни Праздные личности находят свое счастье в творческих порывах, другие любят расслабиться с хорошей книгой, для них не важно, какое именно развлечение они выбрали, главное, что им гарантирована эта возможность. Если их личной свободе что-нибудь угрожает, они энергично защищают свое право делать то, что хотят.Семь характеристикСледующие семь особенностей отвечают стилю поведения Праздного типа. Человек, которые отвечает большинству этих особенностей, имеет сильное преобладание этого типа в характере.1. Праздное право.Праздные люди полагают, что их неотъемлемым правом является право полностью распоряжаться своим временем. Они очень ценят и защищают комфорт, свободное время и маленькие радости жизни.2. Достаточно – достаточно.Они согласны играть по правилам, выполняют то, чего от них ожидают, и не более. От других они ожидают, чтобы этот предел уважали.3. Право на сопротивление.Праздные личности избегают всякой эксплуатации, они сопротивляются требованиям, которые считают неблагоразумными или выше их сил.4. Мания.Праздные люди часов не наблюдают, спешка доставляет им слишком много лишнего беспокойства. Они веселы и оптимистичны, если им предъявляются какие-нибудь разумные требования, они в конечном счете будут выполнены.5. Я разрешаю.Они не наслаждаются властью. Они имеют собственный подход к жизни.6. Колесо фортуны.Праздные люди полагают, что должны получать от жизни самое лучшее, они верят в удачу и считают, что если ты заплатил за проезд, хорошо, не заплатил – еще лучше.7. Смешанные чувства.Если они чувствуют, что на них оказывают давление и оно столь сильное, что лишает их возможности руководить собственными действиями, часто возникает конфликт между ними и людьми, о которых они заботятся. Они не любят рисковать важными отношениями и все же не слишком стесняются.Пассивно-агрессивное расстройство личностиЛичности с этим расстройством предрасположены ко всяким хитростям и уловкам. Они медлят, жалуются, противоречат, бездельничают, «забывают», презирают тех, кто требует их помощи, чувствуют себя обманутыми, что жизнь не предложила им лучшей работы. Их внутренний и внешний жизненный опыт ожесточил их, но все же они сами иногда замечают, что отказываются от всех возможностей.В DSM-IV пассивно-агрессивное расстройство личности описано таким образом:«Образец первазивно-негативных отношений и пассивного сопротивления к требованиям для адекватного выполнения, развивается в раннем взрослом возрасте и представлен в разнообразии контекстов, ниже обозначенных:(1) Пассивно сопротивляется выполнению обычных повседневных социальных и профессиональных задач.(2) Жалуется на то, что неправильно истолкован и не оценен другими.(3) Мрачен и противоречив.(4) Необоснованно критикует и презирает власть.(5) Выражает зависть и обиду на более удачливых.(6) Постоянно жалуются на фортуну.(7) Перепады от враждебного неповиновения к раскаянию.АВАНТЮРНЫЙ ТИП «ПРЕТЕНДЕНТ»Везде, где есть место ветру, найдется место и авантюристам. Кто отправлялся в дальний путь и пересекал океаны? Кто сломал звуковой барьер? Кто отправлялся на луну? Люди с преобладанием этого типа индивидуальности не боятся совершать опасные шаги. Они не испытывали того ужаса, который испытывает большинство из нас, они ходят по краю пропасти, их захватывает волнующая игра с собственной смертью. Никакой риск не может остановить их, так как для многих людей с этим типом личности он желателен, они в нем нуждаются.Восемь характеристик Авантюрного типаСледующие восемь признаков свидетельствуют о присутствии в характере Авантюрного типа. Чем больше признаков обнаружено у человека, тем более в нем доминирует Авантюрный тип.

1. Несоответствие.Мужчины и женщины, обладающие Авантюрным типом индивидуальности, имеют свою собственную систему ценностей. На них не сильно влияют другие люди или нормы общества.2. Вызов.Жизнь в бесстрашии. Авантюрные люди любят риск и обычно принимают участие в самых опасных предприятиях.3. Взаимная независимость.Они не слишком волнуются о других и считают, что каждый сам может о себе позаботиться.4. Убедительность.Они искусны в общении, их победы распространяются не только на предметы абстрактные и неодушевленные, они прекрасно умеют приобретать друзей и влиять на людей.5. Странствия.Они любят путешествовать. Они отправляются в путь только для того, чтобы идти, исследовать. Они не волнуются относительно работы и живут исключительно собственными способностями, изобретательностью и острым умом.6. Дикий овес.В детстве люди с этим типом индивидуальности обычно смелы, очень энергичны, любят поозорничать и большие проказники.7. Песчинки.Они мужественные, физически крепкие и жесткие, сметут с пути любого, кто отважится воспользоваться их преимуществом.8. Без сожалений.Авантюристы живут в воображаемом мире, они не испытывают вины за прошлое и беспокойства за будущее, так как живут одним днем.Антисоциальное расстройство личностиЛюди с антисоциальным расстройством личности также известны, как психопаты или социопаты, они абсолютно отвергают все правила и нормы общества. Там, где другие строят, они уничтожают.Диагностические критерииВ DSM-IV антисоциальное расстройство личности описано таким образом:А. Образец первазивного игнорирования и попирания чужих прав, развивающийся в, возрасте пятнадцати лет и проявляющийся в следующем:(1) Нежелание соответствовать социальным нормам, действия криминального характера.(2) Дезинформация, использование псевдонимов, различные обманы ради собственной выгоды.(3) Импульсивность или отказ от всяческого планирования.(4) Агрессивность проявляется в физических столкновениях и поединках.(5) Рискованность, игнорирует предосторожность для себя и других.(6) Неспособность выдерживать определенный режим работы, непоследовательное поведение и пренебрежение финансовыми обстоятельствами.(7) Недостаток ответственности. Безразличие к другим, неспособность заметить то, что причиняет другим вред.Б. Личность, сформировавшаяся в возрасте 18 лет.В. Имеются свидетельства проявления этого расстройства в возрасте 15 лет.Г. Возникновение антисоциального расстройства личности не исключает проявление шизофрении.ИДЕОСИНКРАТИЧЕСКИЙ ТИП «РАЗНЫЕ БАРАБАНЩИКИ»Идеосинкратические личности сильно отличаются от других. Они мечтатели, визионеры, мистификаторы. Они живут совсем в ином ритме, чем остальные люди. Они больше оригиналы и часто отличаются от остальных своей эксцентричностью, а иногда гениальностью.Шесть характеристик Идеосинкратического типаСледующие шесть признаков свидетельствуют о наличии Идеосинкратического типа. Чем больше признаков присутствует в характере человека, тем большая степень Идеосинкратического типа отличает его Автопортрет.1. Внутренняя жизнь.Идеосинкратические личности настроены на себя и поддерживаются собственными мыслями и убеждениями, для них не важно, принимают или отвергают их подход к жизни окружающие.2. Собственный мир.Они самоориентированны и независимы, требуют небольшой близости в отношениях.3. Собственная жизнь.Идеосинкратические личности часто умеют создать собственный неповторимый, эксцентричный, интересный, необычайный стиль жизни.4. Расширенная действительность.Открытые для всего необычайного, они часто интересуются оккультизмом, экстрасенсорикой и супернатурализмом.5. Метафизика.Им свойственны абстрактные и спекулятивные размышления.6. Внешнее проявление.Хотя они настроены лишь на себя и следуют лишь велению своего сердца и ума, эти личности обладают острой наблюдательностью и внимательно следят за реакцией на них других людей.Шизопатия – расстройство личности

Личности, которые страдают этим расстройством, живут за пределами того мира, в котором обитаем все мы. Они получают мало радостей от жизни, не могут найти путь к другим людям, теряют границы собственного мира. В DSM-IV это расстройство личности описано таким образом: А. Образец социально-пассивной контактности, сопровождаемой острым дискомфортом, слабой способностью к поддержанию и установлению отношений, а также сознательными искажениями и эксцентричным поведением, развивающейся в раннем взрослом возрасте и представленной в разнообразии нижеследующих контекстов:(1) Идеи и рекомендации (воображаемые рекомендации, например, разговор о том, что на эту тему лучше говорить в другой комнате).(2) Утверждения или рассуждения о влиянии магического на жизнь (вера в ясновидение, телепатию, «шестое чувство» или другие причудливые фантазии).(3) Необычные ощущения, включая и физические (например, ощущение бриза на коже при чьем-либо прикосновении).(4) Нерациональные размышления и речи (неопределенные, необстоятельные, метафоричные или стереотипные).(5) Подозрительность и параноидальные идеи.(6) Несоответствующий или сжимающий аффект.(7) Проявление эксцентричности и необычности в поведении.(8) Недостаток близких друзей или доверенных лиц, кроме родственников.(9) Чрезмерное социальное беспокойство, не уменьшающееся с приобретением более дружественных отношений, основанное скорее на параноидальных опасениях, чем на страхе вызвать отрицательную оценку.Б. Протекает обычно вместе с шизофренией, настроенческими расстройствами, расстройствами психики, первазивным расстройством.Другой мирЛюди, страдающие этим расстройством, отделены от мира других людей, они погружены в свой внутренний мир.Внешне они застенчивые, отстраненные, любят украшать себя необычными способами, в разговоре кажутся неловкими, не могут подобрать нужные слова, теряют нить беседы. На социальные жесты реагируют неадекватно,могут проявлять несоответствующие ситуации эмоции. Они не могут найти подход к другим людям, при встрече с незнакомыми людьми их беспокойство может быть чрезвычайным.Обычно они предпочитают уединение, не формируют близких отношений, им достаточно того удовлетворения, которое они получают от своей внутренней жизни. Но бывает и так, что шизопатичный человек начинает чувствовать себя разрушенным, потерянным, нереальным.Такие люди часто полагают, что обладают экстраординарными способностями, что они наделены ими для какой-то специальной миссии, очень важной для этого мира. (Они часто полагают, что могут предсказывать будущее; что есть некая сущность, им подвластная, от которой они свободны в отличие от окружающих; что они могут видеть !и ощущать присутствие духов умерших людей, возможно, даже общаться с ними; что если они о чем-либо подумают, |то это может случиться. Их предназначенность и избранность приносят им иногда некоторое неудовлетворение, часто шизопатичные личности считают, что окружающие знают их скрытые чувства.ТИП ОТШЕЛЬНИК «ОДИНОЧКА»Люди-отшельники не нуждаются ни в ком, кроме самих себя. Их не привлекают толпы людей, они не предпринимают никаких усилий, чтобы произвести впечатление. Отшельники абсолютно свободны от эмоций и увлечений, что несколько раздражает других. При том что они уступают другим в чувственности в интимных отношениях, область, в которой они на высоте, это наблюдательность. Благодаря этому свойству, Отшельники становятся замечательными антропологами, природоведами, математиками, физиками, кинематографистами, писателями и поэтами, они умеют раскрывать в нашей жизни такие факторы, которых мы не замечаем.Шесть характеристикСледующие шесть признаков свидетельствуют о наличии тип Отшельника в личностном портрете, в зависимости от того, сколько признаков проявляется в поведении человека, можно определить степень преобладания этого типа личности.1. Затворничество.Личности с преобладанием типа Отшельника не слишком нуждаются в компании и предпочитают уединение.2. Независимость.Они изолированы от других, им не требуется взаимодействие с другими людьми для личных удовольствий или удовлетворения потребностей.3. Восприятие.Отшельники, даже самые темпераментные, спокойны, беспристрастны и несентиментальны.4. Стоицизм.Они демонстрируют безразличие к боли и удовольствию.5. Сексуальное самообладание.Их не слишком беспокоят сексуальные проблемы, они наслаждаются сексом, но не станут страдать в его отсутствие.6. Основа основ.

Их не покоробит критика, также они равнодушны к похвале, они сами оценивают свое поведение.Шизоидное расстройство личностиЭмоционально и часто физически шизоидные личности оторваны от людей. Их нельзя назвать ни счастливыми, ни несчастными, они стараются построить свою жизнь так, чтобы быть надежно защищенными от всяческого интима.Диагностические критерииВ DSM-IV это расстройство личности описано таким образом:А. Образец первазивного ограничения всяких социальных отношений, контактов, развивающийся в раннем взрослом возрасте и представленный в разнообразии нижеследующих контекстов:(1) Нежелание наслаждаться близкими отношениями, включая и семейные.(2) Почти всегда действует самостоятельно.(3) Имеет мало сексуальных контактов, если вообще имеет к ним интерес.(4) Находит удовлетворение в немногих занятиях.(5) Испытывает недостаток отношений с близкими друзьями и ближайшими родственниками.(6) Безразличен к похвале и критике.(7) Проявляет полное отсутствие каких-либо эмоций.Б. Может протекать параллельно с шизофренией, с другими расстройствами личности, расстройствами настроения или с расстройствами, развитие которых обусловленно общими психологическими и медицинскими условиями.Град покояЛюди, страдающие от шизоидного расстройства личности, очень изолированы от всех. Они проживают в «городе покоя», очень глубоко внутри себя, они находятся далеко от всех людей. Антиобщественные, асоциальные они не хотят иметь ничего общего с вами. Даже не слишком шизоидные люди кажутся слишком однообразными, пустыми, пассивными, безразличными, когда вы пытаетесь завязать с ними отношения.Некоторые не слишком шизоидные типы увлекаются религиозными культами, в которых отношения высоко дифференцированы, при том, что они достаточно много контактируют, могут избегать близких контактов. Более высоко шизоидные люди стараются жить вдали от всех, не поддерживая контактов ни с кем, даже с друзьями и родственниками. Каждый день они отправляются на работу, если они работают в изоляции, то могут быть замечательными работниками. Они не нуждаются в привязанности других людей, может, только разве домашних животных. Такие люди также могут жить на улице. Изучение расстройства личности среди бездомного населения в Балтиморе показало, например, что большинство таких людей подвержено шизоидным и параноидальным расстройствам. Некоторые психологи предполагают, что личности с этим расстройством остаются полностью глухими к людям потому, что не надеются на отклик. Вырастая в нерасполагающей к откровениям окружающей среде, они уходили в глубь себя, покидая тех, кто был рядом с ними. Личности, страдающие этим расстройством, не доверяют людям. Так как они не чувствительны к неприятностям, то не опасаются причинения вреда, но при этом они также не чувствительны к удовольствиям.Шизоидное расстройство личности часто протекает параллельно с шизопатическим расстройством, параноидальным и уклонительным расстройствами личности.Успешные отношения с шизоидными личностямиЛюбой человек (служитель религиозного культа, коллега, член семьи), который дружественно расположен к такому человеку, может помочь ему найти более удобное положение в жизни. Не старайтесь заставить его быть неравнодушным к вашим чувствам, не вынуждайте его взаимодействовать с вами. Продемонстрируйте свое расположение к нему, интерес, но не пытайтесь сократить расстояние между вами. Некоторые методы из статьи о контактах с людьми Отшельниками могут оказаться полезными.ДЕЯТЕЛЬНЫЙ ТИП «ОГОНЬ И ЛЕД»Если вам приходится близко общаться с человеком, в характере которого преобладает Деятельный тип, то, вероятно, вы испытали на себе активность этих людей. Они не могут сидеть на месте и не дают этого другим. Они будут настаивать, чтобы вы отправились с ними в путешествие, они постоянно в поисках новых впечатлений во всем, они постоянно ищут новые стили, новую любовь. Никакой другой тип, даже Драматический, не может быть настолько горячим в своем желании соединиться с жизнью и с другими людьми. Никакой другой тип не может быть настолько переменчивым в настроениях, настолько жаждущим.Семь характеристикСледующие семь признаков и поведенческих особенностей свидетельствуют о наличии в характере Деятельного типа личности, чем больше особенностей поведения будет совпадать, тем выше уровень этого типа в вашем Автопортрете личности, и наоборот.1. Романтическая привязанность.Деятельные люди должны быть вовлечены в глубокие романтические отношения с одним человеком.2. Интенсивность.Они всегда сосредоточены на том, что происходит во всех отношениях. Все, что происходит между ними и другими людьми, не может быть принято ими легко.3. Дута.Они демонстрируют свои чувства. Они эмоциональны, импульсивны и живо на все реагируют, можно показать, что Деятельный человек, это душа без оболочки.

4. Неограниченность.У них нет ограничений в любви, забавах, риске.5. Активность.Энергичность отличает этот тип, такие люди всегда оживлены, заняты, творчески активны, увлечены. Они проявляют инициативу и могут также заражать других своей активностью.6. Распространенное мнение.Они чрезвычайно любопытны, поэтому живо всем интересуются, постоянно экспериментируют с другими культурами, ролями, системами ценностей, постоянно в поисках нового.7. Пути для отступления.Люди с преобладанием Деятельного типа прекрасно чувствуют, когда нужно отступить, и стараются уйти от действительности, когда она начинает становиться болезненной и резкой.Расстройство личности Активность на грани срываНеуравновешенность, гнев, самоуничижение, беспокойство, неуверенность, опустошенность, сильное саморазрушение – все это чувства людей, страдающих расстройством личности – Активность на грани срыва. Они отчаянные, импульсивные и неуравновешенные. Они не могут использовать свои способности, их ужасает одиночество, они разрушают отношения без которых не могут жить. Тот, кто имеет это расстройство, постоянно испытывает невозможные душевные мучения, а те, кто находится рядом с ними, все равно, что в ловушке, и вынуждены терпеть их.Диагностические критерииВ DSM-IV это расстройство личности – Активность на грани срыва – описано таким образом:Образец первазивной неустойчивости межабонентских отношений, характерный чрезмерной импульсивностью, развивающийся в раннем взрослом возрасте и представленный в разнообразии нижеследующих контекстов:(1) Приложение неимоверных усилий, дабы избежать предполагаемого отказа.(2) Неустойчивые интенсивные отношения с чередующимися сверхидеализацией и девальвацией.(3) Переживания по поводу самоопределения. Заметное отсутствие устойчивого мнения о себе.(4) Импульсивность и склонность к саморазрушению (например, секс, употребление наркотических веществ, безрассудство).(5) Периодичное суицидальное поведение, жесты, угрозы, саморазрушительное поведение.(6) Аффективная неустойчивость, зависимая от амплитуды настроения (например, эпизодическое дисфорическое настроение или беспокойство, продолжающееся от нескольких часов до нескольких дней).(7) Хроническое чувство опустошенности.(8) Интенсивный гнев или трудность в управлении гневом.(9) Переходные процессы, связанные с напряжением. Параноидальные, а также диссоциативные признаки.Циклы отчаянияДля тех, кто страдает этим расстройством личности, жизнь может быть невыносимой. Для них нет ничего постоянного, они отчаянно влюбляются, но вскоре страшно разочаровываются. Их горе безутешно, а счастье безмерно, если они любят, то как никогда в жизни, если ненавидят, то как никого на свете, и каждый раз с новой силой. Они живут для любви: или молятся и устилают дорогу цветами, или презирают и проходят, не зацепив взглядом. Они не могут найти себя, установиться в своих привязанностях и твердых позициях и принципах, они ищут себя в религии и других подобных областях, но безрезультатно. Им кажется, что они опустошены и должны стать кем-то еще. Кто я? Что я из себя представляю? О чем я думаю? Что мне с собой делать? Это вопросы, вечно волнующие таких людей.Их чувства, настроения, отношения с людьми, все противоречит друг другу. И они не могут покинуть этот замкнутый круг.Изучение черного и белогоЛюди с расстройством личности, страдающие Активностью на грани срыва, видят все в черно-белом свете. Они не допускают различных оттенков, все люди для них делятся на плохих и хороших. Они нуждаются в любви и постоянстве, но находят постоянство не в любви.Они запутались в себе, минута размышлений им кажется вечностью. Чувство опустошенности не покидает их, они не могут быть в одиночестве, так как нуждаются в любви и защите, в признании того самого идеального человека. Но снова происходит срыв и личность, терзаемая этим расстройством, снова пускается в поиски идеального партнера, снова ищет идеальной любви и понимания, а прежняя любовь становится объектом слепой ненависти или холодного равнодушия. Мир разрушается. И опять в душе осень, и все начинается сначала. Прежде чем подступить к своему новому предмету воздыханий, личность, страдающая Активностью на грани срыва, начинает страшно бояться быть отвергнутой, впадает в отчаяние и бросается в ноги своей любви: «Не оставляйте меня! Я сделаю все, чтобы вы были счастливы!» Иногда личность, страдающая Активностью на грани срыва, идет на безумные жертвы ради своей новой любви, жалость к себе в ней борется с любовью.Находясь постоянно между черным и белым, личности, страдающие Активностью на грани срыва, живут неполноценной жизнью, они чувствуют себя угнетенными, пессимистичными, несчастными, они не могут избавиться от отчаяния, беспокойства, дискомфорта, чувства вины. Иногда испытывают краткие эпизоды эйфории. Они не способны сохранять последовательность в чем-либо, не могут исходить из ранее полученного опыта. Они не могут предотвратить крушений, боли, разочарований и перепадов настроения. Они не знают как оградить свои мысли от беспокойства и боли, не могут

сосредоточиться на работе, хорошей книге, кинофильме. Вместо этого они пускаются в сексуальные приключения, употребляя наркотики.АЛЬТРУИСТИЧЕСКИЙ ТИП «САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ»Жизнь для того, чтобы служить, любовь для того, чтобы отдавать. Это аксиомы для Альтруистического типа. Они считают, что их потребности могут подождать, пока не удовлетворены потребности других. Сознание того, что они отдают себя, приносит им удовлетворение, безопасность и чувство, что они на своем месте. Это наиболее удобный тип личности, такие люди – самые достойные граждане.Семь характеристикСледующие семь признаков поведения свидетельствуют о наличии Альтруистического типа, чем больше соответствий вы найдете, тем большая степень этого типа присутствует в автопортрете вашей личности, и наоборот.1. Возвеличивание.Личности с преобладанием этого типа будут стирать вам рубашки и обслуживать вас, не спрашивая, нуждаетесь ли вы в их заботе о вас.2. Служение.Это то, чем они всегда руководствуются, человек должен быть полезен другим. Они доступны в отношениях с другими, не конкурентноспособны, не честолюбивы, удобны, всегда выступают вторым номером.3. Рассмотрение.Люди Альтруистического типа всегда замечательны в деловых отношениях, они честны, этичны и общительны. I4. Принятие.Они не радикальны, толерантны к другим, никогда не требуют доказательств.5. Покорность.Они не горды, чувствуют себя комфортабельно, заботясь о ком-то. Такие люди не заинтересованы в большом количестве внимания.6. Выносливость.Они долго страдают. Они предпочитают самостоятельно переносить тяготы жизни, чем полагаться на чье-то плечо. У них большой запас терпения, они очень неприхотливы к условиям.7. Они довольно невинны, не представляют, какое глубокое влияние оказывают на жизнь других, никогда не подозревают, что заблуждались насчет людей, которым отдают так много себя.Диагностические критерииВ DSM-HI-R расстройство личности, называемое Самоуничижением, не занесенное в DSM-IV (как объясняется в конце этой главы), описано таким образом:А. Образец первазивного самонастроения поведенческого расстройства, развивающийся в раннем взрослом возрасте и представленный в разнообразии контекстов. Личность может избегать или пресекать возможности получения наслаждения и удовольствия в любой ситуации, которая сложилась в ее жизни, она или он могут пресекать попытки оказания им любой помощи и любой поддержки, как обозначено ниже:(1) Выбирает людей и ситуации, которые приводят к разочарованию, даже когда выбор доступен, а ситуация предельно ясна.(2) Отклоняет или делает неэффективными попытки других в чем-либо помочь.(3) После положительных персональных опытов (новое достижение или любая другая удача) впадает в депрессию, терзается чувством вины или демонстрирует поведение, вызывающее боль.(4) Сердито или уклончиво отвечает другим, когда чувствует, что ему причинили вред, пытается победить оскорбителя (например, высмеивает супруга в обществе, вызывая повторную реакцию).(5) Отклоняет все возможности удовлетворения, отказывается получать наслаждение, несмотря на наличие социальных навыков для получения удовольствия.(6) Не в состоянии выполнить задачи, отвечающие его личным целям, несмотря на способность достигнуть их. Например, не может выполнить собственную работу, но успевает помочь своим сокурсникам написать статью для института.(7) Не заинтересован в людях, которые относятся к нему хорошо, отклоняет их, не заинтересован в заботах сексуальных партнеров.(8) Приносит значительные жертвы тем, кто в них не нуждается.Б. Стиль поведения А, проявляется не только в ответ на физические, сексуальные и психологические злоупотребления или в их ожидании.В. Стиль поведения А, проявляется не только, когда человек чувствует себя угнетенным.«Крушители успеха»Люди с этим расстройством личности не могут допустить успеха или удовольствия. Поэтому, своими собственными действиями подрывают все возможности успешного завершения работы. В 1916 году Фрейд использовал фразу «крушители успеха», чтобы охарактеризовать этих людей. Они выполняют низкооплачиваемую работу, хотя способны на гораздо большее, отдаляют людей, которые заботятся о них. Все личности с этим расстройством не осознают, что преднамеренно занимаются самоуничижением.Анна Б. позволила полностью поработить себя совершенно чужому ей человеку. Через много лет она наконец смогла продвинуться вперед и достигнуть большого успеха. Личности, страдающие тяжелыми формами самоуничижительного расстройства, обычно не бывают столь плодотворными, те

из них, кто оказываются деятельными и талантливыми, не позволяют себе испытывать радость победы. Если они все же какое-то время и радуются своему успеху, то скоро начинают чувствовать себя угнетенными.СЕРЬЕЗНЫЙ ТИП «РЕАЛИСТ»Серьезные люди не имеют никаких иллюзий. Они не срывают звезд с неба, они считают цыплят по осени, они не носят розовые очки. Они не приукрашивают реальность даже, если дела обстоят не так хорошо, как они хотят их видеть. В нашей современной культуре положительными считаются те люди, которые более радостно смотрят на вещи, стремятся к лучшему, эти же личности не умеют смотреть на все с привлекательной стороны. К тому же они вовсе и не стремятся быть популярными.Но они имеют значительное преимущество. Никакой другой тип не приспособлен столь сильно к переменам обстоятельств, смене климата и другим неприятностям.Это вовсе не ерунда, сила этого типа заключается в том, что он может помочь каждому выжить в тяжелые времена. Подобно многим другим типам личности этот выбирает свой собственный длительный путь.Семь характеристик1. Прямой человек.Люди с Серьезным типом личности сохраняют трезвый взгляд на вещи в любых обстоятельствах. Они церемонны и не проявляют эмоций.2. Никакой претенциозности.Они реально оценивают собственные способности, также они знают и свои недостатки, они не тщеславны и не обладают завышенной самооценкой.3. Ответственность.Постоянно возлагают на себя ответственность за собственные действия. Они восстают против себя, но сглаживают собственные ошибки и пытаются избежать самобичевания.4. Размышления.Они все анализируют, оценивают, обдумывают прежде, чем совершить какое-либо действие.5. Критика.Люди с преобладанием Серьезного типа – острые оппоненты. В своей способности критиковать других они не сомневаются так же, как и в собственной самооценке.6. Никаких неожиданностей.Они всегда ожидают самых худших результатов, и если так и происходит, то они уже подготовлены к этому.7. Раскаяние.Серьезные люди очень страдают, когда осознают, что были неправы или несправедливы по отношению к другим.Диагностические критерииВ DSM-IV так описано Депрессивное расстройство личности:А. Образец первазивного депрессивного мышления и поведения, развивающийся в раннем взрослом возрасте, представлен в разнообразии нижеследующих контекстов:(1) Настроение обычно подавленное, мрачное, тоскливое, вызванное раздумьями о собственном несчастье.(2) Концепция обычно построена на заниженных самооценках и низком самоуважении.(3) Очень критичен, обвинителен по отношению к себе.(4) Гиперболизирует поводы для волнения.(5) Негативно и критично относится к другим.(6) Является пессимистом.(7) Мучается от раскаяний и чувства вины.Б. Проявляется не только в главных депрессивных эпизодах, также подвержен другим расстройствам.Когда не светит солнцеДля людей с Депрессивным расстройством личности этот мир всегда скучен, мрачен, и нет им никакого спасения от этой тусклости. Заглядывая внутрь себя, они видят, чтонедостойны, неинтересны, неадекватны. Они считают свое существование безнадежным, в других людях они находят лишь слушателей своих жалоб. Они пассивны и беспомощны, проявляют внимание лишь к тому, что должно обязательно произойти в их несчастной жизни, которую они ощущают как огромную тяжесть на своих плечах. Если они к чему-то стремятся, то обязательно будут сломлены невозможностью выполнить эту непосильную задачу.Ясно, что эти личности постоянно ощущают боль, они живут среди ошибок и несчастий и встречают их повсюду.Они не видят никакой помощи для себя, никакой возможности избежать всего этого. Они даже не пытаются обвинять в собственных неудачах других, как это делают личности с параноидальным и пассивно-агрессивным расстройством, они сами являются предметом своих нападок. Многие их обвинения против себя являются вполне объективными. Наиболее удручает то, что они не способны видеть ярких красок из-за особенностей своего восприятия и поведения. Даже если они что-нибудь делают, не надеются на хороший результат и на то, что что-то может измениться к лучшему.Может быть, для них депрессия «нормальна»?В DSM-IV депрессивное расстройство личности дебютировало в американской диагностике. Хотя этот диагноз общепризнан у европейских психиатров, для американских практикующих врачей и юристов

он еще неофициален и упоминается только в приложении к DSM-IV, пока он отложен для дальнейшего изучения.По сути, дебаты в основном касаются самого характера отношений между мышлением и телом, биологией и психологией.В настоящее время DSM-IV предлагает два основных диагноза для депрессии и депрессивного расстройства: главное депрессивное расстройство (главная депрессия) и дистимическое расстройство (дистимия).АГРЕССИВНЫЙ ТИП «ВОЖАК»Кто здесь главный? Агрессивный тип, конечно. В то время, как другие могут быть равнодушны к лидерству, Агрессивные люди изо всех сил стремятся к рулю. Они рождены, чтобы принять командование. Они вожаки в стае, сила их личности более мощная, чем любой другой. Они могут возложить на себя огромную ответственность, не опасаясь краха. Они принимают власть и отдыхают душой. Они никогда не уклоняются от борьбы, конкурируют с чемпионами. Как они распоряжаются завоеванной властью, уже зависит от преобладания других типов личности в их характерах.Шесть характеристикСледующие шесть особенностей поведения свидетельствуют о наличии Агрессивного типа в индивидуальности. В зависимости от количества особенностей в характере человека Агрессивный тип присутствует в большей или меньшей степени.1. Команда.Агрессивные личности умеют взять свое. Они удобно себя чувствуют под грузом власти и ответственности.2. Иерархия.Они работают лучше всего в пределах определенной структуры власти, где каждый знает свое место и всем ясны их полномочия.3. Нетерпение к изменениям.Агрессивные люди изобретают правила и требуют от других четкого их выполнения.4. Целеустремленность.Агрессивные люди очень целенаправлены. У них прагматичный подход к достижению своих целей. Они сделают все, чтобы получить желаемый результат.5. Сила воли.Они не щепетильны, не обидчивы. Могут хорошо работать в довольно сложных условиях и в опасных ситуациях, не позволяя брать над собой верх волнению и опасениям.6. Буйство и метания.Агрессивные люди любят действия и приключения. Они физически сильны и часто с наслаждением принимают участие в спортивных состязаниях, особенно там, где наиболее тесный контакт с соперником.Садистское расстройство личностиКак подразумевается в названии, люди с садистским расстройством личности очень жестоки, холодны, безжалостны и пугающи. Они могут быть сильными и получать удовлетворение от оскорбления других.Диагностические критерииЭто расстройство личности, как будет указано далее в этой главе, не встречается в DSM-IV, но в DSM-III-R оно описано таким образом:А. Образец первазивной жестокости, агрессивное поведение, развивающееся в раннем взрослом возрасте, проявляется в нижеследующем:(1) Использование физического или другого насилия в целях установления господства в отношениях.(2) Оскорбление или унижение людей в присутствии других.(3) Требование подчинения строжайшей дисциплине к тому, кто попадает под контроль, необычайная жестокость к детям, студентам, заключенным, пациентам и т. д.(4) Получение удовольствия от психических или физических страданий других (людей, а также животных).(5) Ложь для причинения вреда (не просто во имя достижения некой цели).(6) Влияние на других людей таким образом, чтобы они испытывали страх (запугивание, террор).(7) ограничения автономии людей, с которыми установлены близкие отношения, например, запретить супруге без сопровождения покидать дом, посещать различные мероприятия.(8) Восхищение всякого рода насилием, оружием, военным искусством, убийствами и пытками.Б. Признаки поведения А направлены не на одного человека (ребенка или супруга) и не исключительно с целью получения сексуального удовольствия (как в сексуальном садизме).

Модифицированный опросник диагностики самоактуализации личности

САМОАЛ(А. В. Лазукин в адаптации Н. Ф. Калиной)

Цель: определение уровня самоактуализации личности (данную методику также можно использовать для изучения поведенческого компонента самосознания).ОПИСАНИЕ

Представление о том, что такое самоактуализация и как выглядит самоактуализирующаяся личность, сложилось· на· основе логического исследования особенностей жизни, ценностей и общения душевно здоровых, творческих и счастливых людей, проведенного А.Маслоу.Теория самоактуализацииА.Маслоу на законном основании входит в число наиболее популярных и влиятельнейших· концепций современной психологии. Первую попытку измерить уровень самоактуализации предприняла ученица Маслоу Эверетт Шострем, опубликовавшая в 1963 году вопросник РОI (Регзопаl Оrientation Inventoгу). В него вошли две основные шкалы личностной ориентации: первая (временная), показывавшая, насколько человек может жить в настоящем, не откладывая это на будущее и не пытаясь вернуться в прошлое, и вторая (опоры или поддержки), измеряющая способность личности опираться на себя, а не на ожидания или оценки других людей. Крометого, имелось 10 дополнительных шкал, измеряющих такие качества, как самоуважение, спонтанность, бытийные ценности, позитивность взглядов на человеческую природу и др.Вопросник Шострем был переведен и усовершенствован группой московских психологов (Л.Я.Гозманом, Ю.Е.Алешиной, М.В.Загикой и М.В.Кроз) и опубликован в 1987 году под названием "Самоактуализационный тест" (САТ). Ниже предлагается еще одна адаптация теста Р01, вопросник «САМОАЛ». Эта методика была разработана с учетом специфических особенностей самоактуализации в нашем переходном обществе. Кроме того, существенным изменениям подверглась структура вопросник (типы шкал) и формулировки диагностических суждений. Первый вариант «САМОАЛ» создавался в 1993-1994 гг. Н.Ф.Калиной, в стандартизации и валидизации принимал участие психолог А.В.Лазукин.Методика включает 100 парных утверждений, из которых в процессе опроса необходимо выбрать одно, распределенных по 11 шкалам, а также предполагает вычисление «общего показателя самоактуализации».ОБРАБОТКАКлючШкалы вопросника САМОАЛ:1. Ориентация во времени: 1б, 11а, 17б, 24б, 27а, 36б, 54б, 63б, 73а, 80а.2. Ценности: 2а, 16б, 18а, 25а, 28а, 37б, 45а, 55б, 61а. 64б, 72а, 81б, 85а., 96б, 98б.3. Взгляд на природу человека: 7а, 15а, 23б, 41а, 50б, 59а, 69а, 76а, 82б, 86а.4. Потребность в познании: 8б, 24б, 29б, 33б, 42а, 51б, 53а, 54б, 60б, 70б.5. Креативность: 9а, 13а, 16б, 25а, 28а, 33б, 34б, 43б, 52а, 55б, 61а, 64б, 70б, 71б, 77б.  6. Автономность: 5б, 9а, 10а, 26б, 31б, 32а, 37б, 44а, 56б, 66б, 68б, 74б, 75а, 87б, 92а. 7. Спонтанность: 5б, 21а, 31б, 38б, 39а, 48а, 57б, 67б, 74б, 83б, 87б, 89б, 91а, 92а, 94а.  8. Самопонимание: 4б, 13а, 20б, 30а, 31б, 38б, 47а, 66б, 79б, 93а. 9. Аутосимпатия: 6б, 14б, 21а, 22б, 32а, 40б, 49б. 58а, 67б, 68б, 79б, 84а, 89б, 95а, 97б.  10. Контактность: 10а, 29б, 35а., 46б, 48а, 53а, 62б, 78б, 90а, 92а. 11. Гибкость в общении: 3б, 10а, 12б, 19б, 29б, 32а, 46б, 48а, 65б, 99а. Примечание: шкалы №1, 3, 4, 8, 10 и 11 содержат по 10 пунктов, в то время, как остальные по 15. Для получения сопоставимых результатов количество баллов по указанным шкалам следует умножить на 1,5.Можно получить результаты в процентах, решив следующую пропорцию: 15 баллов (максимум по каждой шкале) составляют 100%, а число набранных баллов составляет Х%.

Описание шкал 

Шкала ориентации во времени показывает, насколько человек живет настоящим, не откладывая свою жизнь на "потом" и не пытаясь найти убежище в прошлом. Высокий результат характерен для лиц, хорошо понимающих экзистенциальную ценность жизни "здесь и теперь", способных наслаждаться актуальным моментом, не сравнивая его с прошлыми радостями и не обесценивая предвкушением грядущих успехов. Низкий результат показывают люди, невротические погруженные в прошлые переживания, с завышенным стремлением к достижениям, мнительные и неуверенные в себе.Шкала ценностей. Высокий балл по этой шкале свидетельствует, что человек разделяет ценности самоактуализирующейся личности, к числу которых А. Маслоу относит такие, как истина, добро, красота, целостность, отсутствие раздвоенности, жизненность, уникальность, совершенство, свершения, справедливость, порядок, простота, легкость без усилия, игра, самодостаточность. Предпочтение этих ценностей указывает на стремление к гармоничному бытию и здоровым отношениям с людьми, далекое от желания манипулировать ими в своих интересах.Взгляд на природу человека может быть положительным (высокая оценка) или негативным (низкая). Эта шкала описывает веру в людей, в могущество человеческих возможностей. Высокий показатель может интерпретироваться как устойчивое основание для искренних и гармоничных межличностных отношений, естественная симпатия и доверие к людям, честность, непредвзятость, доброжелательность.Высокая потребность в познании характерна для самоактуализирующейся личности, всегда открытой новым впечатления. Эта шкала описывает способность к бытийному познанию – бескорыстную жажду нового, интерес к объектам, не связанный прямо с удовлетворением каких-либо потребностей. Такое познание, считает Маслоу, более точно и эффективно, поскольку его процесс не искажается желаниями и влечениями, человек при этом не склонен судить, оценивать и сравнивать. Он просто видит то, что есть и ценит это.

Стремление к творчеству или креативность – непременный атрибут самоактуализации, которую попросту можно назвать творческим отношением к жизни.Автономность, по мнению большинства гуманистических психологов, является главным критерием психологического здоровья личности, ее целостности и полноты. Это понятие тяготеет к таким чертам, как жизненность (aliveness) и самоподдержка (self-support) у Ф. Перлза, направляемость изнутри (inner-directed) у Д. Рисмена, зрелость (ripeness) у  К. Роджерса. Самоактуализирующаяся личность автономна, независима и свободна, однако это не означает отчуждения и одиночества. В терминах   Э. Фромма автономность – это позитивная "свобода для" в отличие от негативной "свободы от".Спонтанность – это качество, вытекающее из уверенности в себе и доверия к окружающему миру, свойственных самоактуализировавшимся людям. Высокий показатель свидетельствует о том, что самоактуализация стала образом жизни, а не является мечтой или стремлением. Способность к спонтанному поведению фрустрируется культурными нормами, в естественном виде ее можно наблюдать разве что у маленьких детей. Спонтанность соотносится с такими ценностями, как свобода, естественность, игра, легкость без усилия.Самопонимание. Высокий показатель по этой шкале свидетельствует о чувствительности, сензитивности человека к своим желаниям и потребностям. Такие люди свободны от психологической защиты, отделяющей личность от собственной сущности, они не склонны подменять собственные вкусы и оценки внешними социальными стандартами. Показатели по шкалам самопонимание, спонтанности и аутосимпатии, как правило, связаны между собой. Низкий балл по шкале самопонимания свойственен людям неуверенным, ориентирующимся на мнение окружающих – Д. Рисмен назвал таких "ориентированными извне" в отличие от "ориентированных изнутри".Аутосимпатия – естественная основа психологического здоровья и цельности личности. Низкие показатели имеют люди невротичные, тревожные, неуверенные в себе. Аутосимпатия вовсе не означает тупого самодовольства или некритичного самовоспитания, это просто хорошо осознаваемая позитивная Я — концепция, служащая источником устойчивой адекватности самооценки.Шкала контактности измеряет общительность личности, ее способность к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими. В опроснике САМОАЛ контактность понимается не как уровень коммуникативных способностей личности или навыки эффективного общения, но как общая предрасположенность к взаимно полезным и приятным контактам с другими людьми, необходимая основа синергической установки личности.Шкала гибкости в общении соотносится с наличием или отсутствием социальных стереотипов, способностью к адекватному самовыражению в общении. Высокие показатели свидетельствуют об аутентичном взаимодействии с окружающими, способности к самораскрытию. Люди с высокой оценкой по этой шкале ориентированы на личностное общение, не склонны прибегать к фальши или манипуляциям, не смешивают самораскрытие личности с самопредъявлением – стратегией и тактикой управления производимым впечатлением. Низкие показатели характерны для людей ригидных, не уверенных в своей привлекательности, в том, что они интересны собеседнику и общение с ними может приносить удовольствие.

ИНСТРУКЦИЯ: «Из двух вариантов утверждений, выберите тот, который Вам больше нравится или лучше согласуется с Вашими представлениями, точнее отражает Ваши мнения. Здесь нет хороших или плохих, правильных или неправильных ответов, самым лучшим будет тот, который дается по первому побуждению».

Текст опросника

1. а) Придет время, когда я заживу по-настоящему, не так, как сейчас.б) Я уверен, что живу по-настоящему уже сейчас.2. а) Я очень увлечен своим хобби.б) Не могу сказать, что мне нравится мое хобби и то, чем я занимаюсь.3. а) Если незнакомый человек окажет мне услугу, я чувствую себя ему обязанным. б) Принимая услугу незнакомого человека, я не чувствую себя обязанным ему.4. а) Мне бывает трудно разобраться в своих чувствах. б) Я всегда могу разобраться в собственных чувствах.5. а) Я часто задумываюсь над тем, правильно ли я вел себя в той или иной ситуации. б) Я редко задумываюсь над тем, насколько правильно мое поведение.6. а) Я внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты.б) Я редко смущаюсь, когда мне говорят комплименты.7. а) Способность к творчеству — природное свойство человека.б) Далеко не все люди одарены способностью к творчеству.8. а) У меня не всегда хватает времени на то, чтобы следить за новостями литературы и искусства.б) Я прилагаю силы, стараясь следить за новостями литературы и искусства.9. а) Я часто принимаю рискованные решения. б) Мне трудно принимать рискованные решения.10.а) Иногда я могу дать собеседнику понять, что он кажется мне глупым и неинтересным.б) Я считаю недопустимым дать понять человеку, что он мне кажется глупым и неинтересным.11.а) Я люблю оставлять приятное "на потом".б) Я не оставляю приятное "на потом".

12.а) Я считаю невежливым прерывать разговор, если он интересен только моему собеседнику.б) Я могу быстро и непринужденно прервать разговор, интересный только одной стороне.13.а) Я стремлюсь к достижению внутреннего спокойствия.б) Состояние внутреннего спокойствия, скорее всего, недостижимо.14. а) Не могу сказать, что я себе нравлюсь.б) Я себе нравлюсь.15. а) Я думаю, что большинству людей можно доверять.б) Думаю, что без крайней необходимости людям доверять не стоит.16. а) Плохо оплачиваемая работа не может приносить удовлетворения.б) Интересное, творческое дело, само по себе награда.17. а) Довольно часто мне скучно.б) Мне никогда не бывает скучно.18. а) Я не стану отступать от своих принципов даже ради добрых дел. б) Я бы предпочел отступить от своих принципов ради дел, за которые люди были бы мне благодарны.19. а) Иногда мне трудно быть искренним.б) Мне всегда удается быть искренним.20. а) Когда я нравлюсь себе, мне кажется, что я нравлюсь и окружающим.б) Даже когда я себе нравлюсь, я понимаю, что есть люди, которым я неприятен.21..а) Я доверяю своим внезапно возникшим желаниям.б) Свои внезапные желания я всегда стараюсь обдумать.22. а) Я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю.б) Я не слишком расстраиваюсь, если мне этого не удается.23. а) Эгоизм — естественное свойство любого человека.б) Большинству людей эгоизм не свойственен.24. а) Если я не сразу нахожу ответ на вопрос, то могу отложить его на неопределенное время.б) Я буду искать ответ на интересующий меня вопрос, не считаясь со временем.25..а) Я люблю перечитывать понравившиеся мне книги.б) Лучше прочесть новую книгу, чем возвращаться к уже прочитанной.26. а) Я стараюсь поступать так, как ожидают окружающие.б) Я не склонен задумываться о том, чего ждут от меня окружающие.27. а) Прошлое, настоящее и будущее представляются мне единым целым.б) Думаю, мое настоящее не очень-то связано с прошлым или будущим.28. а) Большая часть того, что я делаю, доставляет мне удовольствие.б) Лишь немногие из моих занятий по-настоящему меня радуют.29. а) Стремясь разобраться в характере и чувствах окружающих, люди часто бывают беспардонны.б) Стремление разобраться в окружающих людях вполне естественно и оправдывает некоторую беспардонность.30. а) Я хорошо знаю, какие чувства я способен испытывать, а какие нет.б) Я еще не понял до конца, какие чувства я способен испытывать.31. а) Я чувствую угрызения совести, если сержусь на тех, кого люблю.б) Я не чувствую угрызений совести, когда сержусь на тех, кого люблю.32..а) Человек должен спокойно относиться к тому, что он может услышать о себе от других.б) Вполне естественно обидеться, услышав неприятное мнение о себе.33. а) Усилия, затраченные на познание чего-то нового, стоят того, т.к. приносят пользу.б) Усилия, затраченные на познание чего-то нового, стоят того, т.к. доставляют удовольствие.34. а) В сложных ситуациях надо действовать испытанными способами — это гарантирует успех. б) В сложных ситуациях надо находить принципиально новые решения.35. а) Люди редко раздражают меня.б) Люди часто меня раздражают.36..а) Если бы была возможность вернуть прошлое, я бы там многое изменил.б) Я доволен своим прошлым и не хочу 'в нем ничего менять.37. а) Главное в жизни — приносить пользу и нравиться людям.б) Главное в жизни — делать добро и служить правде.38. а) Иногда я боюсь показаться слишком чувствительным.б) Я никогда не боюсь показаться слишком чувствительным.39..а) Я считаю, что выразить свои чувства обычно важнее, чем обдумывать ситуацию.б) Не стоит необдуманно выражать свои чувства, не узнав ситуации.40..а) Я верю в себя, когда чувствую, что способен справиться с задачами, стоящими передо мной.б) Я верю в себя даже тогда, когда неспособен справиться со своими проблемами.41. а) Совершая поступки, люди руководствуются взаимной выгодой.б) По своей природе люди склонны заботиться лишь о собственной выгоде.42. а) Меня интересуют все новинки в сфере моих интересов и увлечений.б) Я скептически отношусь к большинству нововведений в своей области интересов и увлечений.43. а) Я думаю, что творчество должно приносить пользу людям.б) Я полагаю, что творчество должно приносить человеку удовольствие.44..а) У меня всегда есть своя собственная точка зрения по важным вопросам.б) Формируя свою точку зрения, я склонен прислушиваться к мнениям уважаемых и авторитетных

людей.45. а) Сексуальные отношения без любви не является ценностью.б) Даже без любви сексуальные отношения — очень значимая ценность.46. а) Я чувствую себя ответственным за настроение собеседника.б) Я не чувствую себя ответственным за это.47. а) Я легко мирюсь со своими слабостями.б) Смириться со своими слабостями мне нелегко.48. а) Успех в общении зависит от того, насколько человек способен раскрыть себя другому.б) Успех в общении зависит от умения подчеркнуть свои достоинства и скрыть недостатки.49. а) Мое чувство самоуважения зависит от того, чего я достиг.б) Мое самоуважение не зависит от моих достижений.50..а) Большинство людей привыкли действовать "по линии наименьшего сопротивления".б) Думаю, что большинство людей к этому не склонны.51. а) Узкая специализация необходима для настоящего ученого.б) Углубление в узкую специализацию делает человека ограниченным в знаниях.52. а) Очень важно, есть ли у человека в жизни радость познания и творчества.б) В жизни очень важно приносить пользу людям.53. а) Мне нравится участвовать в жарких спорах.б) Я не люблю спорить.54. а) Я интересуюсь предсказаниями, гороскопами, астрологическими прогнозами.б) Подобные вещи меня не интересуют.55. а) Человек должен трудиться ради удовлетворения своих потребностей и блага своей семьи.б) Человек должен трудиться, чтобы реализовать свои способности и желания.56. а) В решении личных проблем я руководствуюсь общепринятыми представлениями.б) Свои проблемы я решаю так, как считаю нужным.57. а) Воля нужна для того, чтобы сдерживать желания и контролировать чувства.б) Главное назначение воли — подхлестывать усилия и увеличивать энергию человека.58. а) Я не стесняюсь своих слабостей перед друзьями.б) Мне нелегко обнаруживать свои слабости даже перед друзьями.59. а) Человеку свойственно стремиться к новому.б) Люди стремятся к новому лишь по необходимости.60. а) Я думаю, что неверно выражение "век живи — век учись".б) Выражение "век живи — век учись" я считаю правильным.61. а) Я думаю, что смысл жизни заключается в творчестве.б) Вряд ли в творчестве можно найти смысл жизни.62..а) Мне бывает непросто познакомиться с человеком, который мне симпатичен.б) Я не испытываю трудностей, знакомясь с людьми.63. а) Меня огорчает, что значительная часть жизни проходит впустую.б) Не могу сказать, что какая-то часть моей жизни проходит впустую.64..а) Талантливому человеку непростительно пренебрегать своим долгом.б) Талант и способности значат больше, чем долг.65..а) Мне хорошо удается "использовать" людей в своих целях.б) Я полагаю, что "использовать" людей неприлично.66. а) Я стараюсь избегать неприятностей.б) Я делаю то, что полагаю нужным, не считаясь с возможными неприятностями.67. а) В большинстве ситуаций я не могу позволить себе дурачиться.б) Существует множество ситуаций, где я могу позволить себе дурачиться.68.а) Критика в мой адрес снижает мою самооценку.б) Критика практически не влияет на мою самооценку.69. а) Зависть свойственна только неудачникам, которые считают, что их обманули.б) Большинство людей завистливы, хотя и пытаются это скрыть.70..а) Выбирая для себя работу, человек должен учитывать ее общественную полезность.б) Человек должен заниматься прежде всего тем, что ему интересно.71..а) Я думаю, что для творчества необходимы знания в конкретной области.б) Я думаю, что знания для этого совсем не обязательны.72. а) Пожалуй, я могу сказать, что живу с ощущением счастья.б) Я не могу сказать, что живу с ощущением счастья.73. а) Я думаю, что люди должны анализировать себя и свою жизнь.б) Я считаю, что самоанализ приносит больше вреда, чем пользы.74.а) Я пытаюсь найти объяснение даже для тех своих поступков, которые совершаю просто потому, что мне этого хочется.б) Я не ищу объяснений для своих действий и поступков.75 а) Я уверен, что любой может прожить свою жизнь так, как ему хочется.б) Я думаю, что у человека мало шансов прожить свою жизнь, как хотелось бы.76. а) О человеке никогда нельзя сказать с уверенностью, добрый он или злой.б) Обычно оценить человека очень легко.77. а) Для творчества нужно очень много свободного времени.б) Мне кажется, что в жизни всегда можно найти время для творчества.

78. а) Обычно мне легко убедить собеседника в своей правоте.б) В споре я пытаюсь понять точку зрения собеседника, а не переубедить его.79 а) Если я делаю что-либо исключительно для себя, мне бывает неловко.б) Я не испытываю неловкости в такой ситуации.80. а) Я считаю себя творцом своего будущего.б) Вряд ли я сильно влияю на собственное будущее.81..а) Выражение "добро должно быть с кулаками" я считаю правильным.б) Вряд ли верно выражение "добро должно быть с кулаками".82. а) По-моему, недостатки людей гораздо заметнее, чем их достоинства.б) Достоинства человека увидеть гораздо легче, чем его недостатки.83. а) Иногда я боюсь быть самим собой.б) Я никогда не боюсь быть самим собой.84. а) Я стараюсь не вспоминать о своих былых неприятностях.б) Время от времени я склонен возвращаться к воспоминаниям о прошлых неудачах.85. а) Я считаю, что целью жизни должно быть нечто значительное.б) Я вовсе не считаю, что целью жизни непременно должно быть что-то значительное.86. а) Люди стремятся к тому, чтобы понимать и доверять друг другу.б) Замыкаясь в кругу собственных интересов, люди не понимают окружающих.87. а) Я стараюсь не быть "белой вороной".б) Я позволяю себе быть "белой вороной".88..а) В доверительной беседе люди обычно искренни.б) Даже в доверительной беседе человеку трудно быть искренним.89. а) Бывает, что я стыжусь проявлять своих чувства.б) Я никогда этого не стыжусь.90..а) Я могу делать что-либо для других, не требуя, чтобы они это оценили.б) Я вправе ожидать от людей, что они оценят то, что я для них делаю.91. а) Я проявляю свое хорошее отношение к человеку независимо от того, взаимно ли оно.б) Я редко проявляю свое расположение к людям, не будучи уверенным, что оно взаимно.92..а) Я думаю, что в общении нужно открыто проявлять свое недовольство другими.б) Мне кажется, что в общении люди должны скрывать взаимное недовольство.93. а) Я мирюсь с противоречиями в самом себе.б) Внутренние противоречия снижают мою самооценку.94. а) Я стремлюсь открыто выражать свои чувства.б) Думаю, что в открытом выражении чувств всегда есть элемент несдержанности.95. а) Я уверен в себе.б) Не могу сказать, что я уверен в себе.96. а) Достижение счастья не может быть главной целью человеческих отношений.б) Достижение счастья — главная цель человеческих отношений.97.а) Меня любят, потому что я этого заслуживаю.б) Меня любят, потому что я сам способен любить.98. а) Несчастная любовь способна сделать жизнь невыносимой.б) Жизнь без любви хуже, чем несчастная любовь.99. а) Если разговор не удался, я пробую построить его по-иному.б) Обычно в том, что разговор не сложился, виновна невнимательность собеседника.100.а) Я стараюсь производить на людей хорошее впечатление.б) Люди видят меня таким, каков я на самом деле.

Литература1. Березиною Л. Н. Предупреждение депривации в образовательном процессе. - СПб., 2000.2. Козлов В. В. Психотехнологии измененных состояний сознания. Личностный рост. Методы и техники. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. 3. Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997.4. Молочников Н. Р. Основы менеджмента. Глоссарий и практикум. - М. - Воронеж, 2001.5. Никитин Е. П., Харламенкова Н. Е. Феномен человеческого самоутверждения. - СПб., 2000. 6. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. - М., 1998.7. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. Д. И. Фельдштейна.- М. - Воронеж, 2001.8. Ратанова Т. А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. - М., 2000.9. Селевко Г. К., Селевко А Г., Левина О.Г. Самосовершенствование личности (самоактуализация). - М., 1999.10. Фанталова Е. Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта. - М., 2001.11. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института психотерапии. 2002. – 490 с.12. Фетискин Н. П., Миронова Т. И. Социально-психологическая диагностика личности и группы. - М.- Кострома, 2001.

 

Психометрическая проверка теста САТ

Надежность методики определялась по критерию устойчивости данных во времени (ретестовая надежность) [8, с. 68]. Соответствующей проверке были подвергнуты как конкретные пункты опросника, так и интегральные показатели по базовым и дополнительным шкалам. Коэффициенты устойчивости шкал по материалам повторного тестирования (через три недели) 20 испытуемых представлены в таблице 1.

Таблица 1Коэффициенты устойчивости шкал CAT

Шкалы Те I SAV Ex Fr S Sr Sa Nc Sy А С Cog Cr

Коэф-ты ,91 ,96 ,89 ,93 ,80 ,92 ,95 ,91 ,87 ,85 ,81 ,90 ,89 ,91

 

Все коэффициенты превышают критическое значение для α<0,01, по 9 шкалам из 14 значение показателя выше 0,90. Столь высокие показатели объясняются, вероятно, тем, что шкалы теста диагносцируют глубинные свойства личности, мало подверженные значительным изменениям за относительно короткий промежуток времени.Валидность теста проверялась по нескольким направлениям. Прежде всего, не удовлетворяясь общетеоретической согласованностью теста с концепцией самоактуализации, мы провели экспертный опрос для проверки его содержательной валидности [3, с. 28]. В качестве экспертов выступали 11 высококвалифицированных психологов, хорошо знакомых с концепцией самоактуализации и близкими к ней теориями и имеющих опыт индивидуальной и (или) групповой психокоррекционной работы. Экспертам предлагалось качественно и количественно (с помощью специальных 7-балльных оценочных шкал) оценить, насколько логично присутствие каждого пункта теста в соответствующих шкалах, насколько полны и непротиворечивы сами шкалы, насколько предлагаемый набор шкал релевантен понятию самоактуализации и насколько полно он его покрывает. Выяснялось также мнение экспертов относительно связанности шкал между собой, оправданности их объединения в блоки, оправданности выделения базовых шкал. В целом экспертиза дала положительный результат. На основе рекомендаций экспертов в методику была введена шкала креативности и внесен ряд других менее существенных изменений.CAT был проверен по критерию эмпирической валидности использованием метода контрастных групп. В качестве испытуемых с предположительно низкой степенью самоактуализации были взяты две группы пациентов психиатрических клиник: 20 больных неврозами и 20 алкоголиков. В качестве испытуемых с предположительно более высокой, чем в среднем, степенью самоактуализации были протестированы 15 научных сотрудников одного из московских НИИ. В таблице 2 представлены средние оценки по шкалам теста и стандартные отклонения для каждой из указанных групп, а также различия в средних оценках по t-критерию Стьюдента [3, с. 49] между группой научных сотрудников, с одной стороны, и группами алкоголиков и невротиков, – с другой.Результаты исследования продемонстрировали, что средние показатели CAT по группе научных работников превышают статистическую норму (50 Т-баллов) по 12 из 14 шкал (за исключением шкал Гибкости поведения и Си-нергии). Усредненные показатели у невротиков ниже нормы по всем 14 шкалам, у алкоголиков – по 12 из 14 шкал (исключения – Шкалы Гибкости поведения и Контактности). Как видно из таблицы, коэффициенты различий средних были значимыми на уровне α <0,01 по 11 и 6 шкалам между соответствующими группами. Можно предположить, что при более строгом отборе самоактуализирующейся группы различия в оценках будут более яркими. Частично данное предположение подтвердилось, когда из группы научных сотрудников была выделена подгруппа исполнителей творческих ролей – генератор идей, мыслитель, методолог.

Таблица 2Результаты проверки эмпирической валидности шкал CAT

ШкалыCAT

Научн. сотр. Невротики Алкоголики Коэф-тыt.1 и 2группы

Коэф-тыt.1 и 3группыμ δ μ δ μ δ

Те 9,00 2,61 5,95 2,51 7,13 2,42 3,33** 1,98

I 48,15 7,04 36,15 8,45 43,00 8,41 4,42** 1,80

SAV 12,54 2,70 8,30 2,81 9,50 2,31 4,34** 3,22**

Ех 11,15 2,90 9,35 2,83 12,13 3,81 1,76 -0,79

Fr 6,69 1,52 5,10 1,92 5,06 1,99 2,65* 2,47*

S 8,15 2,19 4,15 2,00 5,88 1,36 5,30** 3,26**

Sr 8,38 2,26 5,10 3,09 7,00 4,00 3,44** 1,15

Sa 11,77 2,45 7,85 3,36 10,75 2,66 3,87** 1,07

Nc 6,31 1,55 4,80 1,54 4,69 2,50 2,74** 2,14*

Sy 3,62 1,17 2,90 1,21 3,63 1,45 1,70 -0,02

A 8,54 1,61 6,65 2,03 7,19 1,76 2,97** 2,49*

С 10,85 3,01 7,55 2,25 9,50 2,61 3,39** 1,26

Cog 5,46 2,22 4,50 1,84 4,22 1,95 1,27 1,58

Cr 7,46 1,86 4,90 1,20 5,44 1,33 4,40** 3,29**

 

μ – среднее арифметическое оценок;δ – стандартное отклонение;– коэффициенты t, превышающие критическое значение для а<0,05;– коэффициенты t, превышающие критическое значение для а<0,01.Отсутствие во время создания CAT других отечественных тестов, измеряющих степень самоактуализации, сделало невозможной его непосредственную проверку по критерию конструктной валидности [8, с. 78–79]. Однако, косвенные данные были получены путем сопоставлении результатов тестирования по CAT (12 из 14 шкал) с результатами заполнения других личностных тестов одними и теми же испытуемыми. В частности, определялись такого рода связи между CAT, с одной стороны, и MMPI (31 испытуемый) и 16-PF (30 испытуемых), – с другой. Эти данные приведены в таблицах 3 и 4.Ряд шкал MMPI, как и ожидалось, продемонстрировали значимую отрицательную корреляцию с CAT. В наибольшей степени это относится к шкалам Депрессии (2), Психастении (7) и Социальной интраверсии (0). (Следует отметить, что аналогичный результат получил и Э. Шостром при проверке конструктной валидности POI [12]). Почти все шкалы CAT коррелировали также с дополнительными шкалами MMPI Эмоциального стресса (Эс) и Уверенности в себе и высокой самооценки (Увс) (корреляции отрицательные с первой из них и положительные со второй). Наиболее высокую степень взаимосвязи (на уровне значимости α <0,001) оба показателя продемонстрировали со шкалами Поддержки, Ценностной ориентации. Спонтанности и Самоуважения. Любопытно, что именно по этим четырем шкалам усредненные оценки группы больных неврозами наиболее существенно отличались от нормы. По-видимому, данные шкалы характеризуют те личностные особенности, недостаточное развитие которых в наибольшей степени связано с психопатологией, невротическими расстройствами личности.Корреляции с опросником Р. Кеттелла не были столь однозначными, полученные результаты продемонстрировали как прямые, так и обратные зависимости. Наиболее тесно связанными с показателями CAT оказались два фактора 16-PF – Сензитивности (1) (положительные корреляции) и Внутренней напряженности (Q4) (отрицательные корреляции). Интересно, что в аналогичном исследовании Э. Шострома с POI в наибольшей степени коррелировали другие факторы опросника – Доминирования (Е), Беззаботности (F) и Смелости (Н) [12].

Таблица 3Корреляции шкал CAT и MMPI

CAT/ Тс I SAV Ex Fr S

MMPI

L 0,25 0,25 0,06 0,21 -0,06 -0.21

F -0,04 -0.11 -0,35 0,10 0.08 -0,05

К -0,09 0,17 0,05 -0,04 0,26 -0,30

1 -0,21 -0.15 -0,14 -0,05 0,16 -0,32

2 -0,63** -0,55** -0,54** -0.25 -0.02 -0,53**

3 -0.13 -0,07 -0,21 -0,07 0,39* -0,06

4 -0,15 -0,13 -0,29 0,03 0,21 -0,30

5 -0,34 -0,30 -0,34 -0,31 0.00 -0,57**

6 -0,08 -0.43* -0,35 -0,14 -0,04 -0,39*

7 -0,45** -0,58** -0,57** -0,15 -0,19 -0,48**

8 -0,18 -0.19 -0,33 -0.10 -0.02 -0,25

9 -0,12 0.06 -0,07 0,06 0,22 0.08

0 -0,50** -0,42** -0,27 -0.17 -0,13 -0,36*

Эс -0,49** -0,66** -0,59** -0,28 -0,23 -0,59**

Увс 0,53** 0,65** 0,70** 0.21 -0,05 0,58**

Sr Sa Nc Sy А С

L 0.05 0.19 0,56** 0.28 0.15 0.23

F -0,20 0,03 -0.23 -0.51** -0,07 -0,18

К 0,02 0,04 0,38* 0,31 0,01 0,13

1 -0,26 -0.23 0,25 -0.10 -0,09 -0.23

2 -0.55** -0,48** -0,17 -0.20 -0,36* -0.46**

3 -0,09 -0,12 0,12 -0.08 -0,03 -0.44

4 -0,14 0.02 -0,24 -0.24 -0,04 -0.33

5 -0,35 -0,39* 0,13 0.05 -0,17 -0,40*

6 -0,50** -0,30 -0.01 -0.04 -0.37* -0.24

7 -0,56** -0,42* -0,40* -0,35 -0,41* -0.42*

8 -0,27 -0,04 -0.25 -0,31 -0.15 -0,11

9 0,10 0.07 -0,28 -0.22 0,00 -0,05

0 -0,24 -0,36* -0,12 -0,15 -0,17 -0,39*

Эс -0,67** -0,53** -0,25 -0,30 -0,44* -0,52**

Увс 0,67** 0,46** 0,25 0.18 0,41* -0,36*

 

Здесь и в остальных таблицах:Коэффициенты, превышающие критические значения для α<0,01.Сложный и не вполне однозначный характер взаимосвязей шкал CAT с показателями MMPI и, особенно, 16-PF вполне объясним, если обратиться к анализу и сравнению принципов построения всех этих тестов, поскольку между ними есть существенные различия. С одной стороны, как и тест Р. Кеттела, CAT относится к «чертологическому» типу многомерных личностных опросников, основной диагностической категорией в которых является свойство, качество, черта личности, в отличие от теста MMPI, основанного на выделении различных психологических типов, объединяющих группы

сходных испытуемых («типологический» подход к исследованию личности). В психодиагностике хорошо известны принципиальные отличия этих подходов (см., например, [7, с. 18–103]). С другой стороны, важнейшее различие между CAT и 16-PF заключается в том, что первый основан на определенной теоретической концепции, в соответствии с которой конструировались его шкалы (точнее, так был создан POI, на базе которого разрабатывался CAT), а опросник Р. Кеттелла создавался эмпирическим путем с помощью факторного анализа и не содержал заранее априорно заданной модели структуры личности. Это различие наиболее наглядно проявилось при факторизации Самоактуализационного теста (см. ниже).В ходе психометрической проверки различных параметров теста была также определена степень внутренней согласованности шкал CAT[3, с.38]. Для этого были подсчитаны коэффициенты корреляции между каждой парой шкал теста по материалам обследования 55 человек (см. таблицу 5).

Таблица 4Корреляции шкал CAT и 16–PF

CAT/16–PF Те I SAV Ex Fr S

A -0,37* 0,06 -0,01 -0,11 0,08 0,02

В 0.27 -0,13 -0,23 -0.02 -0.08 -0.09

С 0,16 0,23 0,23 0,30 -0,31 -0,07

Е -0,22 0,03 -0,03 0,03 0,04 0,00

F -0,06 0,17 0,19 0.03 0,20 0,35

G -0,26 -0.44* -0,22 -0.68** 0,07 -0,25

Н -0,17 0.28 0,26 0,16 0,14 0,37*

I 0,09 0,28 0,42* 0,15 0,04 0,41*

L -0,19 -0,29 -0,36* -0.23 0,19 -0.15

М -0.05 0,32 0,22 0,47* -0,32 0,12

N 0,10 -0,15 -0,16 -0.13 -0,09 -0.16

0 0,00 -0,46* -0.22 -0,54** 0,08 -0,25

Ql 0,43* 0,13 0,32 0,05 -0.01 0,23

Q2 0,05 0,10 0,11 0,14 -0,05 -0,16

Оз 0,06 -0,06 0,01 -0,07 0,03 0,04

Q4 -0,18 0,41* -0,42* -0,36* -0,21 -0,30

Sr Sa Nc Sy А С

А 0,16 -0.19 -0,09 0,27 0,23 -0,06

В -0,10 -0,16 0,15 -0,15 -0,21 0,22

С 0,27 0,25 0,37* 0,07 -0.02 0,29

Е 0,13 -0.42* -0.27 0,37* 0,54** -0,33

Р 0,00 -0,25 -0.06 0,37* 0,21 -0,01

G -0,31 -0,44* -0.20 -0,12 0.09 -0,33

Н -0,04 -0,21 -0,08 0.50** 0,49** -0,05

I -0,04 0,12 0,37* 0,19 0,09 0,46*

L -0,09 -0,60** -0,38* 0.07 0,18 -0.35

М 0,32 0,26 0,26 0,16 -0,15 0,32

N 0,07 0,09 -0,11 -0,30 -0,19 0,12

О -0,49** -0.34 -0,16 -0,25 -0,04 -0,17

Ql 0,09 0,17 -0,13 -0,06 0.05 0,01

Q2 -0,01 0,29 0,28 -0,22 -0.37* 0,35

Q3 0,07 -0,19 0,06 -0,02 -0,01 0,03

Q4 -0,43* -0.27 -0,44* -0,22 0,05 -0,31

 

Таблица 5Интеркорреляции шкал CAT

I SAV Ex Fr S Sr Sa

Те 0,48** 0,37** 0,53** 0.28* 0,34* 0,53** 0,43**

I 0.71** 0,74** 0,44** 0,68** 0,66** 0.73**

SAV 0,49** 0,33* 0,64** 0,65** 0,34*

Ex 0,27* 0,51** 0,47** 0,53**

Fr 0,40** 0,15 0,18

S 0,41** 0,42**

Sr 0,48**

Nc Sy А С Cog Cr

Те -0,24 -0,02 0,30* 0.37** 0,21 0,36**

I 0,11 0.36** 0,66** 0,55** 0,20 0,53**

SAV 0,15 0,52** 0,44** 0,29* 0.15 0,51**

Ex -0,03 0.33* 0.45** 0,47** 0,06 0,37**

Fr -0,05 0.14 0,39** 0.37** 0,10 0,30*

S -0,01 0,15 0,48** 0,29* 0,04 0,50**

Sr 0,02 0,18 0,34* 0,37** 0,32* 0,21

Sa 0,01 0,13 0,45** 0,29* -0,02 0,41**

Nc 0,51** -0,22 -0,12 0,06 -0,05

Sy 0,01 0,15 -0.04 0,15

A 0,48** 0,14 0.38**

С 0.13 0.31*

Cog 0.11

 

Данные, приведенные в таблице, показывают, что в целом тест оказался вполне внутренне согласованным, большинство корреляций были значимы на уровне α<0,01. Однако шкалы блока концепции человека не показали значимых корреляций с другими. Можно предположить (об этом также свидетельствует и детальный анализ связей шкал данного блока с 16-PF и соответствующие результаты Э. Шострома), что шкала Представлений о природе человека и шкала Синергии в условиях нашей социокультурной системы сравнительно слабо связаны с синдромом самоактуализации. Невысокую корреляцию с другими шкалами показала также и включенная в тест шкала Познавательных потребностей. Здесь, однако, речь скорее может идти о необходимости некоторой доработки шкалы, чем о сомнениях в ее релевантности феномену самоактуализации. В основном же матрица интеркорреляций шкал CAT аналогична соответствующей матрице POI.Для выяснения эмпирической структуры теста и сравнения ее с заданной структурой шкал был проведен факторный анализ результатов тестирования 222 испытуемых различного пола, возраста, образовательного уровня и профессиональной принадлежности. Были построены две модели: 5-ти и 6-ти факторная. В результате их анализа удалось интерпретировать 5 факторов в 6-факторной модели и 4 в 5-факторной, причем 4 первых фактора в обеих моделях были содержательно аналогичны, хотя и не вполне одинаковы по значимости (суммарной дисперсии по факторам). Они были условно названы:— уровень психического здоровья, эмоциональной уравновешенности. По своему содержанию этот фактор близок к аналогичной шкале опросника Ф. Айзенка (EPI);— степень принятия субъектом социальных норм (в особенности, в сфере взаимоотношений с окружающими);— сила «супер-эго» или степень выраженности моральных качеств. Этот фактор имеет некоторое сходство с фактором «G» опросника Р. Кеттелла;— сила «эго» или степень выраженности волевых качеств. Данный фактор содержательно напоминает фактор «С» 16-PF.Последний фактор, проинтерпретированный как степень творческой направленности личности, был получен только в б-факторной модели. Он частично совпадает со шкалой Креативности, а также включает пункты ряда других шкал теста.Большая часть интерпретируемых факторов оказалась стабильной, то есть не изменялась после ротации. Наиболее стабильным в обеих моделях был первый фактор.Факторная структура теста, демонстрирующая эмпирически выявленные взаимосвязии составляющих его пунктов, в целом не совпала со структурой шкал, как базовых, так и дополнительных. Этот результат вполне закономерен и, как уже отмечалось выше, вероятно, отражает основной принцип, использованный при конструировании POI и, соответственно, CAT. Данный принцип заключается в том, что в основу теста была положена не эмпирически выявленная структура самоактуализирующейся личности, а теоретический конструкт, базирующийся на постулатах экзистециаль-но-гуманистической психологии, а также опыт практической психотерапевтической работы (напомним, что пункты методики были определены по результатам опроса практикующих психологов и психотерапевтов). Таким образом, структура теста соответствует данной теории и тем основным показателям, сферам личности, на коррекцию которых должна быть направлена психотерапия. Факторный анализ же выявил реальную эмпирическую структуру взаимосвязей пространства теста, его пунктов, в какой-то мере приближающуюся к факторной модели опросника Р. Кеттелла.

Литература1. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.2. Бажин Е.Ф., Голынкина ЕЛ., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля //Психол. журнал. 1984. Т.5. № 3. С.152–162.3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наукова думка, 1989.4. Головаха Е.И., Кроник АА. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984.5. Леонтъев ДА., Пилипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования // Вопр. психологии. 1995. № 1. С. 97–110. -6. Лисовская Е.Б. Самоактуализирующаяся личность. // Научно-техническая революция и социальная психология/ Материалы межгородской конференции. М.: Наука, 1981. С. 76–84.7. Мельников В.М., Ямпольскии Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985.8. Общая психодиагностика./Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.9. Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор. Минск: ТПЦ “Полифакт”, 1992.

10. Maslow A. Motivation and personality. N.Y., 1954.11. Shostrom E. An inventory for the measurement of self-actualization. //Educational and psychological measurement. 1964. V. 24. № 2. Р. 207–218.12. Shostrom E. Personal orientation inventory.// Educational and industrial testing service. N. Y., 1966.

ТЕСТ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ (САТ)(Э. Шостром, адаптация Ю. Е. Алешиной, Л.Я. Гозман, М. В. Загика и М. В. Кроз)

ОПИСАНИЕВ основе методики лежит опросник личностных ориентации Э. Шострома, измеряющий самоактуализацию как многомерную величину, который в России был адаптирован Ю. Е. Алешиной, Л.Я. Гозман, М. В. Загика и М. В. Кроз, в результате чего был создан оригинальный психодиагностический инструмент, который получил название «Самоактуализационный тест» (CAT).СAT измеряет самоактуализацию по двум базовым и ряду дополнительных шкал. Такая структура опросника была предложена Э. Шостромом для POI и сохранена в данном тесте. Базовыми являются шкалы Компетентности во времени и Поддержки. Они независимы друг от друга и, в отличие от дополнительных, не имеют общих пунктов.Методика предназначена для обследования взрослых (старше 15–17 лет), психически здоровых людей (имеется в виду отсутствие выраженной психопатологии). Специфика изучаемого феномена (самоактуализации) и характер самого теста, сложность составляющих его суждений, требующих серьезного осмысления, позволяют рекомендовать его для обследования преимущественно лиц с высшим образованием. Методика может быть использована как для индивидуального, так и для группового обследования. В случае необходимости респондент может работать с тестом и в отсутствии экспериментатора. При использовании CAT в качестве исследовательской методики можно пользоваться и одними "сырыми" баллами, Т-баллы необходимы лишь для применения теста как инструмента индивидуальной диагностики.Инструкция к методике не ограничивает времени ответов, хотя практика показывает, что в норме оно обычно не превышает 30–35 минут.Психометрическая проверка теста САТОБРАБОТКА.При обработке результатов тестирования подсчет «сырых» баллов, полученных испытуемым, осуществляется с помощью ключей к методике. Каждый ответ обследованного, совпадающий с вариантом, указанным в ключах, оценивается в 1 балл. Затем подсчитывается сумма баллов, набранных испытуемым по каждой шкале. Эти значения наносятся на профильный бланк, после чего строится тестовый профиль обследуемого и определяются его данные в стандартных Т-баллах, которые позволяют легко и удобно соотносить результаты разных обследованных лиц, интерпретировать их. 

Ключ Шкала Ориентации во времени: 11а, 16б, 18б, 21а, 28б, 38б, 40б, 41б, 45б, 60б, 64б, 71б, 76б, 82б, 91б, 106б, 126б Шкала Поддержки: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 7б, 8a, 9a, 10a, 12б, 14б, 15б, 17а,19а, 22б, 23а, 25б, 26б, 27б, 29а, 31б, 32а,33б, 34а, 35б, 36б, 39б, 42а, 43а, 446; 46а, 47б, 49б, 50б, 51б, 52а, 53а, 55а, 56а, 57б, 59а, 61б, 62б, 65б, 66а, 67б, б8а, 69б,70а, 72б, 73а, 74б, 75б, 77а, 79б, 80а, 81а, 83а, 856, 8ба, 87б, 88б, 89б, 90а, 93а, 94а, 95б, 96а, 97а, 98а, 99б, 100а, 102а, 103б, 104а, 105б, 108б, 109а, 110а, 1116, 113а, 114а, 115а, 116б, 117б, 118а, 119б, 120а, 122а, 123б, 125б Шкала Ценностной ориентации: 17а, 29а, 42а, 49б, 506, 53а, 56а, 59а, 67б, 68а, 69б, 80а, 81а, 90а, 93а, 97а, 99б, 113а, 114а, 122а. Шкала Гибкости поведения: 3а, 9a, 12б, 33б, 36б, 38б, 40б, 47б, 50б, 51б, 61б, 62б, 65б, 68а, 70а, 746, 82б, 85б, 95б, 97а, 99б, 102а, 105б, 123б. Шкала Сензитивности: 2б, 5б, 10a, 43а, 46а, 55а, 73а, 77а, 83а, 89б, 103б, 119б, 122а. Шкала Спонтанности: 5б, 14б, 15б, 26б, 42а, 62б, 67б, 74б, 77а, 80а, 81а, 83а, 95б, 114а. Шкала Самоуважения: 2б, 3а, 7б, 23а, 29а, 44б, 53а, 66а, 69б, 98а, 100а, 102а, 106б, 114а, 122а. Шкала Самопринятия: 1б, 8a, 14б, 22б,31б, 32а, 34а, 39б, 53а, 61б, 71б, 75б, 86а, 876, 104а, 105б, 106б,110а, 111б, 116б,125б. Шкала Представлений о природе человека: 23а, 25б, 27б, 50б, 66а, 90а, 94а, 97а, 99б, 113а. Шкала Синергии: 50б, 68а, 91б, 93а, 97а, 99б, 113а. Шкала Принятия агрессии: 5б, 8a, 10a, 15б, 19а, 29а, 39б, 43а, 46а, 56а, 57б, 67б, 85б, 93а, 94а, 115а. Шкала Контактности: 5б, 7б, 17а, 26б, 33б, 36б, 46а, 65б, 70а, 73а, 74б, 75б, 79б, 96а, 99б, 103б, 108б, 109а, 120а, 123б. Шкала Познавательных потребностей: 13а, 20б, 37а, 48а, 63б, 66а, 78б, 82б, 92а,107б, 121б. Шкала Креативности: 6б, 24а, 30а, 42а, 54а, 58а, 59а, 68а, 84а, 101а, 105б, 112б, 123б, 124б.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯИнтерпретация результатов исследования производится в соответствии с приведенным ниже описанием шкал CAT. В зависимости от целей использования тест может быть интерпретирован полностью или частично. Если тестирование преследует чисто исследовательские цели, например, выявление связи степени самоактуализации с эффективностью различных форм и методов обучения, то в некоторых случаях можно ограничиться лишь анализом результатов по двум базовым шкалам. Такой же выборочный анализ (с привлечением отдельных дополнительных шкал в зависимости от целей и задач конкретной работы) может быть достаточным и, например, при контроле изменений, наступивших в результате занятий социально-психологическим тренингом или групповой терапии.При разработке теста не были однозначно определены нормы для высокого, среднего и низкого уровня самоактуализации. Однако, и результаты использования POI, и общетеоретические соображения позволяют с уверенностью утверждать, что показатели CAT у самоактуализирующейся личности ни в коем случае не должны «зашкаливать». Предельное значение параметров CAT – 80 Т-баллов и более (такое явление Э. Шостром назвал «псевдосамоактуализацией») – свидетельствует о слишком сильном влиянии на результат обследования фактора социальной желательности или о намерении испытуемых выглядеть в наиболее благоприятном свете. По данным Э. Шострома, тестовые оценки людей с действительно высоким уровнем самоактуализации расположены в районе 60 Т-баллов. Практика использования CAT в различных исследованиях и психотерапевтической работе показала, что «диапазон самоактуализации» у него близок к POI (55–70 Т-баллов). Шкальные оценки в 40–45 Т-баллов и ниже характерны для больных неврозами, различных форм пограничных психических расстройств, диапазон 45–55 Т-баллов составляет психическую и статистическую норму.Пункты теста, оставленные без ответа, или те, в которых отмечены оба варианта, при обработке не учитываются. В случае, если количество таких пунктов превысит 10% от их общего числа (13 и более), результаты исследования считаются недействительными.

Базовые шкалы Шкала Компетентности во времени (Тс) включает 17 пунктов. Отражает степень правильности ориентированности человека во времени.Высокий балл   по этой шкале свидетельствует, во-первых, о способности субъекта жить настоящим, то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей “настоящей жизни”; во-вторых, ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь целостной. Именно такое мироощущение, психологическое восприятие времени субъектом свидетельствует о высоком уровне самоактуализации личности.Самоактуализирующаяся личность правильно ориентирована во времени, рассматривая его в единстве прошлого, настоящего и будущего. Она не откладывает жизнь на завтра, не увязает в прошлом, а живет в настоящем, воспринимая его в единстве с прошлым и будущим. Человек, «компетентный» во времени, отличается от несамоактуализирующейся личности тем, что менее обременен чувством вины, сожаления, обиды, идущими от прошлого. Его надежды разумно связаны с действующими в настоящее время целями. Его вера в будущее лишена ригидных или идеалистических целей.Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) дискретное восприятие своего жизненного пути. Теоретическое основание для включения этой шкалы в тест содержится в работах Ф. Пэрла и Р. Мэя. Ряд эмпирических исследований также свидетельствует о непосредственной связи ориентации во времени с уровнем личностного развития. Человек, обладающий низким уровнем самоактуализации (низкий балл по шкале), неправильно ориентируется во времени. Такой человек либо живет прошлым, его мучает раскаяние за совершенные проступки, воспоминания о нанесенных ему обидах, он испытывает постоянные угрызения совести, либо живет будущим, строит недостижимые планы, надежды, ставит перед собой нереальные цели. Такой человек обычно считает, что идеалы и цели в этом случае могут являться средствами, с помощью которых удовлетворяются потребности в привязанности, любви, признании, восхищении. Человек тешит свое тщеславие, удовлетворяя в воображении свои желания и цели. Считается, что нереальные цели возникают у человека, когда он не способен принять себя таким, каков он есть в действительности. Стремясь к идеалистическим, неосуществимым целям, индивид превращает свою жизнь в ад. Это задерживает естественное развитие личности и способствует возникновению в человеке чувства неполноценности. Людям, живущим преимущественно будущим, обычно присущ страх за свою жизнь.Несамоактуализирующаяся личность не соотносит прошлое и будущее с настоящим. Такая личность может, кроме того, ориентироваться только на будущее или на настоящее, то есть ее цели не связаны с текущей деятельностью, а ее прошлый опыт мало влияет на поведение.Коэффициент «Ориентация во времени» рассчитывается как отношение количества пунктов соответствующей шкалы, по которым испытуемый выбрал суждение, свойственное несамоактуализирующейся личности, к количеству пунктов, по которым он выбрал суждение, характерное для самоактуализирующей личности (иначе говоря, отношение количества незачеркнутых пунктов шкалы к зачеркнутым). А. Шостром учитывала, что самоактуализирующаяся личность несовершенна, то есть психологическое здоровье, которое отождествляется с

самореализацией личности, не абсолютно. Человек не всегда ведет себя одинаково, то есть не всегда является компетентным по отношению ко времени. Коэффициент «Ориентация во времени» представляет собой соотношение компетентности во времени (ВК) и некомпетентности по отношению ко времени (ВН) и является для конкретного человека постоянным. Предполагается, что этот коэффициент для самоактуализирующейся личности представляет отношение ВН: ВК=1:8. Это означает, что один час из каждых девяти часов самоактуализирующаяся личность существует во времени некомпетентным образом. Для средней («нормальной») личности это соотношение равно 1:6, а для несамоактуализирующейся — 1:3.

Шкала поддержки или «Опора на себя»(I) – самая большая шкала теста (91 пункт) – измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне (“внутренняя-внешняя поддержка”). Этот параметр описывает направленность личности на себя и направленность на других, то есть руководствуется ли в жизни человек своими собственными целями, убеждениями, установками и принципами или он подвержен влиянию внешних сил, конформен и т. д.Концептуальной основой данной шкалы служили в первую очередь идеи А. Рейсмана об “изнутри” и “извне” направляемой личности. Человек, имеющий высокий балл по этой шкале, относительно независим в своих поступках, стремится руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что, однако, не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Он свободен в выборе, не подвержен внешнему влиянию (“изнутри направляемая” личность). Самоактуализирующаяся личность — это «изнутри направляемая личность», обладающая внутренней поддержкой, руководствующаяся в основном интериоризованными принципами и мотивацией, мало подвержена внешнему влиянию, свободна в выборе, неконформна. Для самоактуализирующейся личности характерно определенное соотношение «ориентации на себя и на других». До определенной степени она чувствительна к одобрению, привязанности и хорошему отношению людей, но гораздо меньше, чем личность, направленная только на других. Она свободна, но ее свобода не является результатом борьбы с другими. Самоактуализирующаяся личность в своих поступках опирается на собственные чувства и мысли, критически воспринимает воздействие внешних сил и творчески расширяет немногочисленные первоначальные принципы, которые являются для нее руководящими.Низкий балл свидетельствует о высокой степени зависимости, конформности, несамостоятельности субъекта (“извне направляемая” личность), внешнем локусе контроля. Содержание данной шкалы, на наш взгляд, наиболее близко именно к этому последнему понятию. Как теоретические работы, так и психологическая практика свидетельствуют о правомерности включения указанной шкалы в методику как базовой.Несамоактуализирующаяся личность направляется «извне», то есть обладает внешней поддержкой, в большей степени подвержена влиянию внешних сил. Ее поведение больше ориентировано на мнение других, а не на свое собственное; одобрение Других людей становится высшей целью. Такого человека характеризует навязчивая, ненасытная потребность в привязанности, в уверенности, что его любят.

Аналогичным образом (так же как и Коэффициент «Ориентация во времени») на основе данных, полученных по второй базовой шкале, можно вычислить коэффициент «Поддержки». Для самоактуализирующейся личности этот коэффициент равен соответственно 1:3, для «нормального» человека — 1:2, а у несамоактуализиру-ющейся личности —1:1. Это означает, что самоактуализирующаяся личность в трех случаях из четырех руководствуется своей собственной внутренней мотивацией, не подвержена внешнему влиянию, свободна в своем естественном выборе.

Дополнительные шкалы В отличие от базовых, измеряющих глобальные характеристики самоактуализации, дополнительные шкалы ориентированы на регистрацию отдельных ее аспектов. 1. Шкала Ценностных ориентации (SAV) (20 пунктов) измеряет, в какой степени человек разделяет Ценности и руководствуется ими, присущие самоактуализирующейся личности (Здесь и далее высокий балл по шкале характеризует высокую степень самоактуализации).Высокий балл по шкале означает, что человек придерживается тех идеалов, ценностей, по которым живут самоактуализирующиеся личности.Низкий балл означает, что человек отвергает эти принципы. Утверждения, с помощью которых оценивается этот параметр, используются и при определении других характеристик самоактуализации личности.2. Шкала Гибкости поведения (Ех) (24 пункта) диагносцирует степень, гибкости субъекта в реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, способность быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию, гибкость поведения в различных ситуациях, гибкость применения стандартных оценок, принципов. Высокий балл отражает способность человека быстро реагировать на изменяющуюся ситуацию, гибкость, разумность в применении некоторых стандартных принципов.Низкий балл означает догматизм, проявляющийся в том, что несамоактуализирующаяся личность очень жестко придерживается общих принципов.

Шкалы Ценностной ориентации и Гибкости поведения, дополняя друг друга, образуют блок ценностей. Первая шкала характеризует сами ценности, вторая – особенности их реализации в поведении. 

3. Шкала Сензитивности к себе (Fr) (13 пунктов) определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, насколько хорошо ощущает и рефлексирует их. Высокая степень означает высокую, по сравнению с другими, чувствительность к собственным переживаниям и потребностям. Низкая оценка предполагает бесчувственность.4. Шкала Спонтанности (S) (14 пунктов) измеряет способность индивида спонтанно и непосредственно выражать свои чувства ли быть самим собой. Высокий балл по этой шкале не означает отсутствия способности к продуманным, целенаправленным действиям, он лишь свидетельствует о возможности и другого, не рассчитанного заранее способа поведения, о том, что субъект не боится вести себя естественно и раскованно, демонстрировать окружающим свои эмоции. Низкий балл означает, что человек опасается открыто проявлять свои чувства и эмоции в поведении.

Шкалы 3 и 4 составляют блок чувств. Первая определяет то, насколько человек осознает собственные чувства, вторая – в какой степени они проявляются в поведении. 

5. Шкала Самоуважения (Sr) (15 пунктов) диагносцирует способность субъекта ценить свои достоинства, положительные свойства характера, уважать себя за них и за свою силу.Высокая оценка означает, что самоактуализирующаяся личность принимает себя такой, какая она есть — со всеми своими недостатками и слабостями.6. Шкала Самопринятия (Sa) (21 пункт) регистрирует степень принятия человеком себя таким, как есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков, возможно, вопреки последним и своей слабости. Высокая оценка означает, что самоактуализирующаяся личность принимает себя такой, как она есть, — со всеми своими недостатками и слабостями. Труднее достичь «принятия себя», чем самоуважения. Актуализация собственной личности требует и того, и другого. Эти две характеристики можно отнести к «восприятию себя».

Шкалы 5 и 6 составляют блок самовосприятия. 

7. Шкала Представлений о природе человека (Nc) состоит из 10 пунктов. Шкала оценивает понимание человеческой природы, мужественности и женственности.Высокий балл по шкале свидетельствует о склонности субъекта воспринимать природу человека в целом как положительную (“люди в массе своей скорее добры”) и не считать дихотомии мужественности–женственности, рациональности–эмоциональности и т.д. антагонистическими и непреодолимыми. Самоактуализирующаяся личность считает, что в природе человека торжествует добро, хотя ей свойственны такие противоположности, как добро и зло, бескорыстие и корыстолюбие, бесчувственность и чувствительность.Низкий балл   по этой шкале означает, что субъект считает человека в сущности плохим, что зло — самое характерное для природы человека.8. Шкала Синергии (Sy) (7 пунктов)измеряет способность к целостному восприятию мира и людей, способность находить закономерные связи во всех явлениях жизни, понимать, что такие противоположности, как работа и игра, эгоизм и бескорыстие, любовь и похоть, телесное и духовное и др. не являются антагонистическими. Высокая оценка означает способность человека осмысленно связывать противоречивые жизненные явления.Низкий результат означает, что жизненные противоречия воспринимаются им как антагонистические.

Шкалы 7 и 8 очень близки по содержанию, их лучше анализировать совместно. Они составляют блок концепции человека. 

9. Шкала Принятия агрессии (А) состоит из 16 пунктов. Шкала измеряет способность человека принимать свою агрессивность как природное свойство.Высокий балл по шкале свидетельствует о способности индивида принимать свое раздражение, гнев и агрессивность как естественное проявление человеческой природы и могут проявляться в межличностных контактах. Конечно же, речь не идет об оправдании своего антисоциального поведения. При низком уровне самоактуализации человек обычно старается скрыть это качество, отказаться от агрессии, подавить ее в себе.10. Шкала Контактности (С) (20 пунктов) характеризует способность человека к быстрому установлению глубоких и тесных эмоциально-насыщенных контактов с людьми или, используя ставшую привычной в отечественной социальной психологии терминологию, к субъект-субъектному общению. Самоактуализирующаяся личность (высокий балл) может легко и быстро вступать в контакт, но ее

отношения с людьми не являются поверхностными, она играет значимую роль в жизни своих друзей и близких, ее отношения с людьми полны смысла и доброжелательности. Низкий балл — трудности в общении. 

Шкалы Принятия агрессии и Контактности составляют блок межличностной чувствительности. 

11. Шкала Познавательных потребностей (Cog) (11 пунктов определяет степень выраженности у субъекта стремления к приобретению знании об окружающем мире. Высокий балл предполагает, что у самоактуализирующейся личности развиты такая направленность и соответствующие способности, а у несамоактуализирующейся личности (низкий балл) они выражены очень слабо.12. Шкала Креативности (Сr) (14 пунктов) характеризует выраженность творческой направленности личности. Высоким баллам соответствует развитая творческая направленность личности, низким — слабый творческий потенциал

Шкалы Познавательных потребностей и Креативности составляют блок отношения к познанию. Они не имеют аналогов в POI и были включены в CAT по результатам экспертного опроса при создании методики, а также в связи с некоторыми общетеоретическими соображениями. Речь в данном случае идет в первую очередь о том, что в тест было необходимо ввести блок показателей, диагносцирующих уровень творческой направленности личности как одного из концептуально важных элементов феномена самоактуализации.

ИНСТРУКЦИЯ: «Вам предлагается тест-опросник, каждый пункт которого содержит два высказывания, обозначенные буквами «а» и «б». Внимательно прочитайте каждую пару и пометьте на регистрационном бланке напротив номера соответствующего вопроса то из них, которое в большей' степени соответствует Вашей точке зрения. (Поставьте крестик в квадрате под соответствующей буквой)».

Стимульный материал

 1. а) Я верю в себя только тогда, когда чувствую, что могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами. б) Я верю в себя даже тогда, когда чувствую, что не могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами. 

2. а) Я часто внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты. б) Я редко внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты. 

3. а) Мне кажется, что человек может прожить свою жизнь так, как ему хочется. б) Мне кажется, что у человека мало шансов прожить свою жизнь так, как ему хочется.  

4. а) Я всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод. б) Я далеко не всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод. 

5. а) Я чувствую угрызения совести, когда сержусь на тех, кого люблю. б) Я не чувствую угрызения совести, когда сержусь на тех, кого люблю. 

6. а) В сложных ситуациях всегда надо действовать уже испытанными способами, так как это гарантирует успех. б) В сложных ситуациях всегда надо искать принципиально новые решения. 

7. а) Для меня важно, разделяют ли другие мою точку зрения. б) Для меня не слишком важно, чтобы другие разделяли мою точку зрения. 

8. а) Мне кажется, что человек должен спокойно относиться к тому неприятному, что он может услышать о себе от других. б) Мне понятно, когда люди обижаются, услышав что-то неприятное о себе. 

9. а) Я могу без всяких угрызений совести отложить на завтра то, что я должен сделать сегодня.  б) Меня мучают угрызения совести, если я откладываю на завтра то, что я должен сделать сегодня.  

10. а) Иногда я бываю так зол, что мне хочется "бросаться" па людей. б) Я никогда не бываю зол на столько, чтобы мне хотелось "бросаться" на людей. 

11. а) Мне кажется, что в будущем меня ждет много хорошего. б) Мне кажется, что мое будущее сулит мне мало хорошего. 

12. а) Человек должен оставаться честным во всем и всегда. 

б) Бывают ситуации, когда человек имеет право быть нечестным. 

13. а) Взрослые никогда не должны сдерживать любознательность ребенка, даже если ее удовлетворение может иметь отрицательные последствия. б) Не стоит поощрять излишнее любопытство ребенка, когда оно может привести к дурным последствиям. 

14. а) У меня часто возникает потребность найти обоснование тем своим действиям, которые я совершаю просто потому, что мне этого хочется. б) У меня почти никогда не возникает потребность найти обоснование тем своим действиям, которые я совершаю просто потому, что мне хочется. 

15. а) Я всячески стараюсь избегать огорчений. б) Я не считаю нужным для себя избегать огорчений. 

16. а) Я часто испытываю чувство беспокойства, когда думаю о будущем. б) Я редко испытываю чувство беспокойства, когда думаю о будущем. 

17 а) Я не хотел бы отступать от своих принципов даже ради того, чтобы совершить нечто, за что люди были бы мне благодарны. б) Я бы хотел совершить нечто, за что люди были бы мне благодарны, даже если ради этого нужно было отойти от своих принципов. 

18. а) Мне кажется, что большую часть времени я не живу, а как бы готовлюсь к тому, чтобы по-настоящему начать жить в будущем. б) Мне кажется, что большую часть времени я не готовлюсь к будущей "настоящей" жизни, а живу по-настоящему уже сейчас. 

19. а) Обычно я высказываю и делаю то, что считаю нужным, даже если это грозит осложнениями в отношениях с близкими. б) Я стараюсь не говорить и не делать такого, что может грозить осложнениями в отношениях с близкими. 

20. а) Люди, которые проявляют интерес ко всему на свете, иногда меня раздражают. б) Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, всегда вызывают у меня симпатию. 

21. а) Мне не нравится, когда люди проводят много времени в бесплодных мечтаниях. б) Мне кажется, что нет ничего плохого в том, что люди тратят много времени на бесплодные мечтания. 

22. а) Я часто задумываюсь о том, правильно ли я вел себя в тех или иных ситуациях. б) Я редко задумываюсь о том, правильно ли я вел себя в той или иной ситуации. 

23. а) Мне кажется, что любой человек по природе своей способен преодолевать те трудности, которые ставит перед ним жизнь. б) Я не думаю, что любой человек по природе своей способен преодолевать те трудности, которые ставит перед ним жизнь. 

24. а) Главное в нашей жизни – творить, создавать что-то новое. б) Главное в нашей жизни - приносить пользу людям. 

25. а) Мне кажется, что было бы лучше, если бы у большинства мужчин преобладали бы традиционно мужские черты характера, а у женщин - традиционно женские. б) Мне кажется, что было бы лучше, если бы и мужчины и женщины сочетали в себе традиционно мужские и традиционно женские свойства характера. 

26. а) Два человека лучше всего ладят между собой, если каждый из них старается, прежде всего, доставить удовольствие другому в противовес свободному выражению своих чувств. б) Два человека лучше всего ладят между собой, если каждый из них старается, прежде всего, выразить свои чувства в противовес стремлению доставить удовольствие другому. 

27. а) Жестокие и эгоистичные поступки, которые совершают люди, являются естественными проявлениями их человеческой природы. б) Жестокие и эгоистичные поступки, которые совершают люди, не являются проявлениями их человеческой природы. 

28. а) Я уверен в себе. 

б) Я не уверен в себе. 

29. а) Осуществление моих планов в будущем во многом зависит от того, будут ли у меня друзья.  б) Осуществление моих планов в будущем лишь в незначительной степени зависит от того, будут ли у меня друзья. 

30. а) Мне кажется, что наиболее ценным для человека является его любимая работа. б) Мне кажется, что наиболее ценным для человека является счастливая семейная жизнь. 

31. а) Я никогда не сплетничаю. б) Иногда мне приятно посплетничать. 

32. а) Я мирюсь с противоречиями в самом себе. б) Я не могу мириться с противоречиями в самом себе. 

33. а) Если незнакомый человек окажет мне услугу, то я чувствую себя обязанным ему. б) Если незнакомый человек окажет мне услугу, то я не чувствую себя обязанным ему. 

34. а) Иногда мне трудно быть искренним даже тогда, когда мне этого хочется. б) Мне всегда удается быть искренним, когда мне этого хочется. 

35. а) Меня иногда (редко) беспокоит чувство вины. б) Меня часто беспокоит чувство вины. 

36. а) Я чувствую себя ответственным за то, чтобы у тех, с кем я общаюсь, было хорошее настроение. б) Я не чувствую себя ответственным за то, чтобы у тех, с кем я общаюсь, было хорошее настроение.  

37 а) Мне кажется, что каждый человек должен иметь представление об основных законах физики. б) Мне кажется, что многие люди могут обойтись без знания законов физики. 

38. а) Я считаю необходимым следовать правилу: "Не трать время даром". б) Я не считаю необходимым следовать правилу: "Не трать время даром". 

39. а) Критические замечания в мой адрес снижают мою самооценку. б) Критические замечания в мой адрес не снижают мою самооценку. 

40. а) Я часто переживаю из-за того, что в настоящий момент не делаю ничего замечательного.  б) Я редко переживаю из-за того, что в настоящий момент не делаю ничего значительного.  

41. а) Я предпочитаю оставлять приятное на потом. б) Я не оставляю приятное на потом. 

42. а) Я часто принимаю спонтанные решения. б) Я редко принимаю спонтанные решения. 

43. а) Я стараюсь открыто выражать свои чувства, даже если это может привести к неприятностям.  б) Я стараюсь открыто не выражать своих чувств, если это может привести к неприятностям. 

44. а) Я не могу сказать, что я себе нравлюсь. б) Я могу сказать, что я себе нравлюсь. 

45. а) Я часто вспоминаю о неприятных для себя вещах. б) Я редко вспоминаю о неприятных для себя вещах. 

46. а) Мне кажется, что люди должны открыто проявлять в общении с другими свое недовольство ими. б) Мне кажется, что люди должны в общении с другими скрывать свое недовольство ими. 

47. а) Мне кажется, что я могу судить о том, как должны вести себя другие люди. б) Мне кажется, что я не могу судить о том, как должны вести себя другие люди. 

48. а) Мне кажется, что углубление в узкую специализацию является необходимым для настоящего ученого. б) Мне кажется, что углубление в узкую специализацию делает человека ограниченным. 

49. а) При определении того, что хорошо, что плохо, для меня важно мнение других людей. б) Я стараюсь сам определить, что хорошо, а что плохо. 

50. а) Мне бывает трудно отличить любовь от простого сексуального влечения. б) Я легко отличаю любовь от простого сексуального влечения. 

51. а) Я постоянно стремлюсь к самоусовершенствованию. б) Меня мало волнует проблема самоусовершенствования. 

52. а) Достижение счастья не может быть главной целью человеческих отношений. б) Достижение счастья - это главная цель человеческих отношений. 

53. а) Мне кажется, что я могу вполне мере доверять своим собственным оценкам. б) Мне кажется, что я не могу в полной мере доверять своим собственным оценкам. 

54. а) При необходимости человек может достаточно легко освободиться от своих привычек. б) Человеку крайне трудно освободиться от своих привычек. 

55. а) Мои чувства иногда приводят в недоумение меня самого. б) Мои чувства никогда не повергают меня в недоумение. 

56. а) В некоторых случаях я считаю себя в праве дать понять человеку, что он кажется мне глупым и неинтересным. б) Я никогда не считаю себя в праве дать понять человеку, что он кажется мне глупым и неинтересным. 

57. а) Можно судить со стороны, на сколько счастливо складываются отношения между людьми. б) Наблюдая со стороны, нельзя сказать, на сколько удачно складываются отношения между людьми. 

58. а) Я часто перечитываю понравившиеся мне книги по нескольку раз. б) Я думаю, что лучше прочесть какую-либо новую книгу, чем возвращаться к уже прочитанному. 

59. а) Я очень увлечен своей работой. б) Я не могу сказать, что увлечен своей работой. 

60. а) Я недоволен своим прошлым. б) Я доволен своим прошлым. 

61. а) Я чувствую себя обязанным говорить правду. б) Я не чувствую себя обязанным всегда говорить правду. 

62. а) Существует очень мало ситуаций, в которых я могу позволить себя дурачить. б) Существует множество ситуаций, в которых я могу позволить себя дурачить. 

63. а) Стремясь разобраться в характере и чувствах окружающих, люди часто бывают бестактны. б) Стремление разобраться в характере и чувствах окружающих естественно для человека и поэтому можно оправдать бестактность. 

64. а) Обычно я расстраиваюсь из-за потери или поломки нравящихся мне вещей. б) Обычно я не расстраиваюсь из-за потери или поломки нравящихся мне вещей. 

65. а) По возможности я стараюсь делать то, что от меня ждут окружающие. б) Обычно я не задумываюсь над тем, соответствует ли мое поведение тому, что от меня ждут.

66. а) Интерес к самому себе всегда необходим человеку. б) Излишнее самокопание имеет дурные последствия. 

67. а) Иногда я боюсь быть самим собой. б) Я никогда не боюсь быть самим собой. 

68. а) Большая часть того, что я делаю, доставляет мне удовольствие. б) Лишь немногое, из того, что я делаю, доставляет мне удовольствие. 

69. а) Лишь тщеславные люди думают о своих достоинствах и не думают о  недостатках. б) Не только тщеславные люди не думают о своих достоинствах. 

70. а) Я могу делать что-либо для других, не требуя, чтобы они это оценили. б) Я вправе ожидать от других, чтобы они оценили то, что я делаю для них. 

71. а) Человек должен раскаиваться в своих проступках. 

б) Человек совсем не обязательно должен раскаиваться в своих проступках. 

72 а) Мне необходимы обоснования для принятия своих чувств. б) Обычно мне не нужны никакие обоснования для принятия моих чувств. 

73. а) В большинстве ситуаций я, прежде всего, стараюсь понять, что хочу сам. б) В большинстве ситуаций я прежде всею стараюсь понять, что хотят окружающие. 

74. а) Я старюсь никогда не быть "белой вороной". б) Я позволяю себе иногда быть "белой вороной". 

75. а) Когда я нравлюсь сам себе, мне кажется, что я нравлюсь всем окружающим. б) Даже если я нравлюсь сам себе, я понимаю, что есть люди, которым я неприятен. 

76. а) Мое прошлое в значительной степени определяет мое будущее. б) Мое прошлое очень слабо определяет мое будущее. 

77. а) Часто бывает так, что выразить свои чувства важнее, чем обдумывать ситуацию. б) Довольно редко бывает так, что выразить свои чувства важнее, чем обдумывать ситуацию. 

78. а) Усилия и затраты, которых требует познание истины, стоят того, так как приносят пользу людям. б) Усилия и затраты, которых требует познание истины, стоят того, так как они доставляют человеку эмоциональное удовольствие. 

79. а) Мне всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю. б) Мне не всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю. 

80. а) Я не доверяю тем решениям, которые я принимаю спонтанно. б) Я доверяю тем решениям, которые я принимаю спонтанно. 

81. а) Пожалуй, я могу сказать, что я живу с ощущением счастья. б) Пожалуй, я не могу сказать, что я живу с ощущением счастья. 

82. а) Довольно часто мне бывает скучно. б) Мне никогда не бывает скучно. 

83. а) Я часто проявляю свое расположение к человеку, независимо от того, взаимно оно или нет.  б) Я редко проявляю свое расположение к человеку, не будучи уверен, что оно взаимно.  

84. а) Я легко принимаю рискованные решения. б) Обычно мне бывает трудно принимать рискованные решения. 

85. а) Я стараюсь во всем и всегда поступать честно. б) Иногда я считаю возможным мошенничать. 

86. а) Я готов примириться со своими ошибками. б) Мне трудно примириться со своими ошибками. 

87. а) Если я делаю что-то исключительно в своих интересах, то это вызывает у меня чувство вины, даже если мои действия не вредят никому. б) Я никогда не испытываю чувства вины, если делаю что-то исключительно для себя. 

88. а) Дети должны понимать, что у них нет тех прав и привилегий, что у взрослых. б) Детям не обязательно осознавать, что у них нет тех прав и привилегий, что у взрослых. 

89. а) Я хорошо понимаю, какие чувства я способен испытывать, а какие нет. б) Я еще не понял до конца, какие чувства я способен испытывать, а какие нет. 

90. а) Я думаю, что большинству людей можно доверять. б) Я думаю, что без крайней необходимости людям доверять не стоит. 

91. а) Прошлое, настоящее и будущее представляется мне единым целым. б) Мое настоящее представляется мне слабо связанным с прошлым и будущим. 

92. а) Я предпочитаю проводить отпуск путешествуя, даже если это сопряжено с большими затратами и неудобствами. б) Я предпочитаю проводить отпуск спокойно, в комфорте. 

93. а) Бывает, мне нравятся люди, чье поведение я не одобряю. б) Мне почти никогда не нравятся люди, чье поведение я не одобряю. 

94. а) Людям от природы свойственно понимать друг друга. б) По природе человеку свойственно заботиться о своих собственных интересах. 

95. а) Мне никогда не нравятся сальные шутки. б) Мне иногда нравятся сальные шутки. 

96. а) Меня любят потому, что я сам способен любить. б) Меня любят потому, что мое поведение вызывает любовь окружающих. 

97. а) Мне кажется, что эмоциональное и рациональное в человеке не противоречат друг другу. б) Мне кажется, что эмоциональное и рациональное в человеке противоречат друг другу. 

98. а) Я чувствую себя уверенно в отношениях с другими людьми б) Я чувствую себя неуверенно в отношениях с другими людьми. 

99. а) Защищая свои интересы, люди часто игнорируют интересы окружающих. б) Защищая свои интересы, люди обычно не забывают интересы окружающих. 

100. а) Я всегда могу положиться на свои способности ориентироваться в ситуации. б) Я далеко не всегда могу положиться на свои способности ориентироваться в ситуации.  

101. а) Я считаю, что способность к творчеству - природное свойство человека. б) Я считаю, что далеко не все люди одарены природной способностью к творчеству. 102. а) Обычно я не расстраиваюсь, если мне не удается добиться совершенства в том, что я делаю. 6) Я часто расстраиваюсь, если мне не удается добиться совершенства в чем-либо. 

103. а) Иногда я боюсь показаться слишком нежным. б) Я никогда не боюсь показаться слишком нежным. 

104. а) Мне легко смириться со своими слабостями. б) Мне трудно смириться со своими недостатками. 

105. а) Мне кажется, что я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю. б) Мне не кажется, что я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю. 

106. а) Мне часто приходится оправдывать перед самим собой свои поступки. б) Мне редко приходится оправдывать перед самим собой свои поступки. 

107. а) Выбирая для себя какое-либо занятие, человек должен считаться с тем, насколько оно необходимо. б) Человек должен стараться заниматься только тем, что ему интересно. 

108. а) Я могу сказать, что мне нравится большинство людей, которых я знаю. б) Я не могу сказать, что мне нравится большинство людей, которых я знаю. 

109. а) Иногда я не против того, когда мной командуют. б) Мне никогда не нравится, что мной командуют. 

110. а) Я не стесняюсь обнаруживать свои слабости перед друзьями. б) Мне нелегко обнаруживать свои слабости даже перед друзьями. 

111. а) Я часто боюсь совершить какую-нибудь оплошность. б) Я не боюсь совершить какую-нибудь оплошность. 

112. а) Наибольшее удовлетворение человек получает, добившись желаемого результата в работе. б) Наибольшее удовлетворение человек получает в самом процессе работы. 

113. а) О человеке никогда нельзя с уверенностью сказать, добрый он или злой. б) Обычно о человеке можно сказать, добрый он или злой. 

114. а) Я почти всегда чувствую в себе силы поступать так, как я считаю нужным,  несмотря на последствия. б) Я далеко не всегда чувствую в себе силы поступать так, как я считаю нужным, несмотря на последствия. 

115. а) Люди иногда раздражают меня. б) Люди редко раздражают меня. 

116. а) Мое чувство самоуважения во многом зависит от того, чего я достиг. б) Мое чувство самоуважения в небольшой степени зависит от того, чего я достиг. 

117. а) Зрелый человек всегда должен осознавать причины каждою своего поступка. б) Зрелый человек совсем не обязательно должен осознавать причины каждого своего поступка.  

118. а) Я воспринимаю себя таким, каким меня видят окружающие. б) Я вижу себя совсем не таким, каким меня видят окружающие. 

119. а) Бывает, что я стыжусь своих чувств. б) Я никогда не стыжусь своих чувств. 

120. а) Мне нравится участвовать в жарких спорах. б) Я никогда не любил участвовать в жарких спорах. 

121. а) У меня не хватает времени на то, чтобы следить за новыми событиями в мире искусства и литературы. б) Я постоянно слежу за новыми событиями в мире искусства и литературы. 

122. а) Мне всегда удается руководствоваться в жизни своими чувствами и желаниями. б) Мне не часто удается руководствоваться в жизни своими чувствами и желаниями. 

123. а) Я часто руководствуюсь общепринятыми представлениями в решении личных проблем. б) Я редко руководствуюсь общепринятыми представлениями в решении личных проблем. 

124. а) Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человек должен обладать определенными знаниями в этой области. б) Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человеку не обязательно обладать определенными знаниями в этой области. 

125. а) Я боюсь неудач. б) Я не боюсь неудач. 

126. а) Меня часто беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем. б) Меня не беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.

ЛитератураАлешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. Спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.Бажин Е.Ф., Голынкина ЕЛ., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля //Психол. журнал. 1984. Т.5. № 3. С.152–162.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наукова думка, 1989.Головаха Е.И., Кроник АА. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984.Леонтъев ДА., Пилипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования // Вопр. психологии. 1995. № 1. С. 97–110. -Лисовская Е.Б. Самоактуализирующаяся личность. // Научно-техническая революция и социальная психология/ Материалы межгородской конференции. М.: Наука, 1981. С. 76–84.Мельников В.М., Ямпольскии Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985.Общая психодиагностика./Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор. Минск: ТПЦ “Полифакт”, 1992.Maslow A. Motivation and personality. N.Y., 1954.Shostrom E. An inventory for the measurement of self-actualization. //Educational and psychological measurement. 1964. V. 24. № 2. Р. 207–218.Shostrom E. Personal orientation inventory.// Educational and industrial testing service. N. Y., 1966.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. (C.426-433).Семиченко В. А. Проблемы мотивации поведения и деятельности человека. Модульный курс психологии. Модуль «Направленность». (Лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы) — К.: Милленниум, 2004. — 521 с. (С. 200-218)

МНОГОУРОВНЕВЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК «АДАПТИВНОСТЬ» (МЛО-АМ) 

А.Г.МАКЛАКОВА И С.В.ЧЕРМЯНИНА

ОПИСАНИЕМногоуровневый личностный опросник "Адаптивность" (МЛО-АМ) разработан А.Г.Маклаковым и С.В.Чермяниным. Опросник предназначен для оценки адаптационных возможностей личности с учетом социально-психологических и некоторых психофизиологических характеристик, отражающих обобщенные особенности нервно-психического и социального развития.В основу методики положено представление об адаптации, как о не¬прерывном процессе активного приспособления человека к постоянно меняющимся условиям социальной среды и профессиональной деятельности. Эффективность адаптации во многом зависит от того, — насколько реально человек воспринимает себя и свои социальные связи, — точно соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и — осознает мотивы своего по¬ведения.Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться:— повышенной конфликтностью,— нарушением взаимоотношений, — понижением работоспособности — ухудшением состояния здоровья. Случаи глубокого нарушения адаптации могут приводить:— к грубым нарушениям воинской дисциплины, правопорядка, — суицидальным поступкам, — срыву профессиональной деятельности— развитию болезней.Опросник содержит 165 вопросов и имеет следующие шкалы:— достоверность;— нервно-психическая устойчивость;— коммуникативный потенциал;— моральная нормативность;— личностный адаптивный потенциал (адаптивные способности);— суицидальный риск.

ОБРАБОТКАОбработка результатов осуществляется путем подсчета количества совпадений ответов испытуемого с ключом по каждой из шкал. Каждое совпадение с «ключом» оценивается в один «сырой» балл.Начинать обработку следует со шкалы достоверности, чтобы оценить стремление обследуемого представить себя в более социально-привлекательном виде. Если обследуемый набирает по шкале достоверности более 10 баллов, результат тестирования следует считать недостоверным и после проведения разъяснительной беседы необходимо повторить тестирование.Ключи к шкалам.Достоверность (Д)«Нет» — 1, 10, 19,31,51,69,78,92,101,116, 128, 138, 148Нервно-психическая устойчивость (НПУ)«Да» — 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68,70,71,73, 75, НО, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112,113,115,117,118,119,120,122,123,124, 129, 131, 135,136,137,139,143,146,149,153,154,155, 156, 157,158, 161, 162«Нет» — 2, 3, 5,23,25/32,38,44,45,49,52, 53,54,55, 58, 62, 66,87,105,127,132.134,140Коммуникативные особенности (КО)«Да» — 9, 24, 27, 33, 46, 61, 64, 81. 88, 90, 99, 104, 106, 1 14, 121, 126, 133, 142, 151, 152«Нет» — 26, 34, 35,48,74,85,107,130,144, 147, 159Моральная нормативность (МН)«Да» — 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150,164,165«Нет» — 13,76, 97, 100, 160, 163.Адаптивные способности - Личностный адаптивный потенциал (АС) вычисляют по следующей формуле:

АС=НПУ+КО+МН

Суицидальный риск (Ср)«Да» — 4, 8, 10, 28, 29, 39, 41, 47, 70, 84, 115, 119, 124,  136, 137, 149, 154, 155.«Нет» — 32, 105

Перевод сырых баллов в стэны

Группа Стэны Наименование шкал и количество ответов, 

совпавших с ключом

АС НПУ КС МН Ср

IVнеудовлетворительная

1 104 и > 68 и > 25 и > 18 и > 15 и >

2 103 – 87 67 – 52 24 – 22 17 -16 14 – 10

3 86 – 72 51 – 41 21 – 19 15 – 14 9 – 7

IIIудовлетворительная

4 71 – 57 40 – 30 18 – 16 13 – 12 6 – 5

5 56 – 43 29 – 20 15 – 14 11 – 10 4 – 3

IIхорошая

6 42 – 36 19 – 15 13 – 12 9 2

7 35 – 29 14 – 10 11 – 10 8 - 7 1

8 28 – 23 9 – 8 9 – 8 6 0

Iвысокая

9 22 – 19 7 - 6 7 - 6 5 0

10 18 и < 5 и < 5 и < 4 и < 0

 

ИНТЕРПРЕТАЦИЯШкала достоверности оценивает степень объективности ответов.В случае, если общее количество «сырых» баллов превышает 10, то полученные данные следует считать недостоверными вследствие стремления испытуемого соответствовать социально желаемому типу личности. При массовом обследовании, а также при дефиците времени процесс определения социально-психологической адаптации испытуемых может быть ускорен. Для этого достаточно иметь два "ключа". Для шкалы достоверности и шкалы личностного адаптивного потенциала. Интерпретация основных шкал методики

Наимено-вание шкалы

Уровень развития качеств

Ниже среднего(1 – 3 стэна)

Выше среднего(7 – 10 стэнов)

НПУ

Низкий уровень поведенческой регуляции, определенная склонность к нервно-психическим   срывам, отсутствие адекватности самооценки и реального восприятия   действительности.

Высокий уровень нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, высокая адекватная самооценка и реальное   восприятие действительности.

КС

Низкий уровень развития коммуникативных способностей, затруднение в построении   контактов с окружающими, проявление агрессивности, повышенная конфликтность.

Высокий уровень развития коммуникативных способностей, легко устанавливает контакты с сослуживцами, окружающими, не конфликтен.

МННе может адекватно оценить свое место и роль в коллективе, не стремится соблюдать общепринятые нормы поведения.

Реально оценивает свою роль в коллективе, ориентируется на соблюдение общепринятых норм поведения.

 

Шкала АС  является шкалой более высокого уровня.Она включает в себя шкалы «нервно-психическая устойчивость», «коммуникативные способности», «моральная нормативность» и дает представление в целом об адаптивных возможностях личности, но не позволяет получить дополнительную информацию о психологических особенностях обследуемых. 

УровеньАС (стэны)

Интерпретация

5 — 10

Группы высокой и нормальной адаптации.Лица этих групп достаточно легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро входят в новый коллектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью.

3 — 4

Группа удовлетворительной адаптации.Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцетуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации зависит от внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Возможны асоциальные срывы, проявление агрессии и конфликтности. Лица этой группы требуют индивидуального подхода постоянного наблюдения, коррекционных мероприятий.

1 — 2

Группа низкой адаптации.Лица этой группы обладают признаками явных акцентуаций характера и некоторыми признаками психопатий, а психическое состояние можно охарактеризовать, как пограничное. Возможны нервно-психические срывы. Лица этой группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, могут допускать асоциальные поступки. Требуют наблюдения психолога и врача (невропатолога, психиатра).

 

ИНСТРУКЦИЯ: «Сейчас Вам будет предложено ответить на ряд вопросов, касающихся некоторых особенностей Вашего самочувствия, поведения характера. Будьте откровенны, долго не раздумывайте над содержанием вопросов, давайте естественный ответ, который первый придет Вам в голову. Помните, что нет «хороших» или «плохих» ответов. Если Вы отвечаете на вопрос «Да» поставьте в соответствующей клетке регистрационного бланка знак «+» (плюс), если Вы выбрали ответ «Нет» поставьте знак «—» (минус). Внимательно следите за тем, чтобы номер вопроса анкеты и номер клетки регистрационного бланка совпадали. Отвечать нужно на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Если у Вас возникнут вопросы - поднимите руку».

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1. Бывает, что я сержусь.2. Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим.3. Сейчас я примерно так же работоспособен, как и всегда.4. Судьба определенно несправедлива ко мне.5. Запоры у меня бывают очень редко.6. Временами мне очень хотелось покинуть свой дом.7. Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.8. Мне кажется, что меня никто не понимает.9. Считаю, что если кто-то причинил мне зло, то я должен ответить ему тем же.10. Иногда мне. в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.11. Мне бывает трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.12. У меня бывают часто странные и необычные переживания.13. У меня отсутствовали неприятности из-за моего поведения.14. В детстве я одно время совершал мелкие кражи.15. Бывает, что у меня появляется желание ломать или крушить все вокруг.16. Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому что никак не мог заставить себя взяться за работу.17. Сон у меня прерывистый и беспокойный.18. Моя семья относится с неодобрением к той работе которую я выбрал.19. Бывали случаи, что я не сдерживал обещаний.20. Голова у меня болит часто.21. Раз в неделю или чаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле.22. Было бы хорошо, если бы почти все законы отменили.23. Состояние моего здоровья почти такое же, как у большинства моих знакомых (не хуже).24. Встречая на улице своих знакомых или школьных друзей, с которыми я давно не виделся, я предпочитаю проходить мимо, если они со мной не заговаривают первыми.

25. Большинству людей, которые меня знают, я нравлюсь.26. Я человек общительный.27. Иногда я так настаиваю на своем, что люди теряют терпение.28. Большую часть времени настроение у меня подавленное.29. Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни.30. У меня мало уверенности в себе.31. Иногда я говорю неправду.32. Обычно я считаю, что жизнь — стоящая штука.33. Я считаю, что большинство людей способны солгать, чтобы продвинуться по службе.34. Я охотно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях.35. Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко.36. Иногда я испытываю сильное желание нарушить правила приличия или кому-нибудь навредить.37. Самая трудная борьба для меня — это борьба с самим собой.38. Мышечные судороги или подергивания у меня бывают крайне редко (или почти не бывают).39. Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.40. Иногда, когда я себя неважно чувствую, я бываю раздражительным.41. Часто у меня такое чувство, что я сделал что-то не то или даже что-то плохое.42. Некоторые люди до того любят командовать, что меня так и тянет делать все наперекор, даже если я знаю, что они правы.43. Я часто считаю себя обязанным отстаивать то, что ни хожу справедливым.44. Моя речь сейчас такая же, как всегда (ни быстрее, ни медленнее, нет ни хрипоты, ни невнятности).45. Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства моих знакомых.46. Меня ужасно задевает, когда меня критикуют или ругают.47. Иногда у меня бывает чувство, что я просто должен нанести повреждение себе или кому-нибудь другому.48. Мое поведение в значительной мере определяется обычаями тех, кто меня окружает.49. В детстве у меня была компания, где все старались стоять друг за друга.50. Иногда меня так и подмывает с кем-нибудь затеять драку.51. Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь.52. Обычно я засыпаю спокойно и меня не тревожат никакие мысли.53. Последние несколько лет я чувствую себя хорошо.54. У меня никогда не было ни припадков, ни судорог.55. Сейчас мой вес постоянен (я не худею и не полнею).56. Я считаю, что меня часто наказывали незаслуженно.57. Я легко плачу.58. Я мало устаю.59. Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности из-за нарушения закона.60. С моим рассудком творится что-то неладное.61. Чтобы скрыть свою застенчивость, мне приходится затрачивать большие усилия.62. Приступы головокружения у меня бывают очень редко (или почти не бывают).63. Меня беспокоят сексуальные вопросы.64. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился.65. Когда я пытаюсь что-то сделать, часто замечаю, что у меня дрожат руки.66. Руки у меня такие же ловкие и проворные, как и прежде.67. Большую часть времени я испытываю общую слабость.68. Иногда, когда я смущен, я сильно потею, и меня это очень раздражает.69. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.70. Думаю, что я человек обреченный.71. Бывали случаи, что мне было трудно удержаться, чтобы что-нибудь не стащить у кого-нибудь или где-нибудь, например в магазине.72. Я злоупотреблял спиртными напитками.73. Я часто о чем-нибудь тревожусь.74. Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или обществ.75. Я редко задыхаюсь, и у меня не бывает сильных сердцебиений.76. Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга.77. Случалось, что я препятствовал или поступал наперекор людям просто из принципа, а не потому, что дело было действительно важным.78. Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено.79. Я всегда был независимым и свободным от контроля со стороны семьи.80. У меня бывали периоды такого сильного беспокойства, что я даже не мог усидеть на месте.81. Зачастую мои поступки неправильно истолковывались.82. Мои родители и (или) другие члены моей семьи придираются ко мне больше, чем надо.83. Кто-то управляет моими мыслями.84. Люди равнодушны и безразличны к тому, что с тобой случится.85. Мне нравится быть в компании, где все подшучивают друг над другом.

86. В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.87. Я вполне уверен в себе.88. Никому не доверять — самое безопасное.89. Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным.90. Когда я нахожусь в компании, мне трудно найти подходящую тему для разговора.91. Мне легко заставить других людей бояться себя, и иногда я это делаю ради забавы.92. В игре я предпочитаю выигрывать.93. Глупо осуждать человека, обманувшего того, кто сам позволяет себя обманывать.94. Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.95. Я ежедневно выпиваю много воды.96. Счастливее всего я бываю, когда один.97. Я возмущаюсь каждый раз, когда узнаю, что преступник по какой-либо причине остался безнаказанным.98. В моей жизни был один или несколько случаев, когда я чувствовал, что кто-то посредством гипноза заставляет меня совершать те или иные поступки.99. Я редко заговариваю с людьми первым.100. У меня никогда не было столкновений с законом.101. Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных людей — это как бы придает мне вес в собственных глазах.102. Иногда, без всякой причины у меня вдруг наступают периоды необычайной веселости.103. Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением.104. В школе мне было очень трудно говорить перед классом.105. Люди проявляют по отношению ко мне столько сочувствия и симпатии, сколько я заслуживаю.106. Я отказываюсь играть в некоторые игры, потому что у меня это плохо получается.107. Мне кажется, что я завожу друзей с такой же легкостью, как и другие.108. Мне неприятно, когда вокруг меня люди.109. Мне, как правило, везет.110. Меня легко привести в замешательство.111. Некоторые из членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали.112. Иногда у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.113. Мне бывает трудно приступить к выполнению нового задания или начать новое дело.114. Если бы люди не были настроены против меня, я в жизни достиг бы гораздо большего.115. Мне кажется, что меня никто не понимает.116. Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся.117. Я легко теряю терпение с людьми.118. Часто в новой обстановке я испытываю тревогу.119. Часто мне хочется умереть.120. Иногда я бываю так возбужден, что мне бывает трудно заснуть.121. Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы избежать встречи с тем, кого я увидел.122. Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что я не справлюсь с ним.123. Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня.124. Даже среди людей я чувствую себя одиноким.125. Я убежден, что существует лишь одно-единственное правильное понимание смысла жизни.126. В гостях я чаще сижу в стороне и разговариваю с кем-нибудь одним, чем принимаю участие в общих развлечениях.127. Мне часто говорят, что я вспыльчив.128. Бывает, что я с кем-нибудь посплетничаю.129. Часто мне бывает неприятно, когда я пытаюсь предостеречь кого-либо от ошибок, а меня понимают неправильно.130. Я часто обращаюсь к людям за советом.131. Часто, даже тогда, когда для меня мне складывается все хорошо, я чувствую, что мне все безразлично.132. Меня довольно трудно вывести из себя.133. Когда я пытаюсь указать людям на их ошибки или помочь, они часто понимают меня неправильно.134. Обычно я спокоен и меня нелегко вывести из душевного равновесия.135. Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки.136. Мне свойственно так сильно переживать свои разочарования, что я не могу заставить себя не думать о них.137. Временами мне кажется, что я ни на что не пригоден.138. Бывало, что при обсуждении некоторых вопросов' и, особо не задумываясь, соглашался с мнением других.139. Меня весьма беспокоят всевозможные несчастья.140. Мои убеждения и взгляды непоколебимы.141. Я думаю, что можно, не нарушая закона, попытаться найти в нем лазейку.142. Есть люди, которые мне настолько неприятны, что в глубине души радуюсь, когда они получают нагоняй и что-нибудь.143. У меня бывали периоды, когда я из-за волнения терял сон.

144. Я посещаю всевозможные общественные мероприятия, потому что это позволяет побывать среди людей.145. Можно простить людям нарушение правил, которые они считают неразумными.146. У меня есть дурные привычки, которые настолько сильны, что бороться с ними просто бесполезно.147. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми.148. Бывает, что неприличная и даже непристойная шутка у меня вызывает смех.149. Если дело у меня идет плохо, мне сразу хочется все бросить.150. Я предпочитаю действовать согласно собственным планам, а не следовать указаниям других.151. Люблю, чтобы окружающие знали мою точку зрения.152. Если я плохого мнения о человеке или даже презираю его, почти не стараюсь скрыть это от него.153. Я человек нервный и легко возбудимый.154. Все у меня получается плохо, не так, как надо.155. Будущее кажется мне безнадежным.156. Люди довольно легко могут изменить мое мнение, даже если до этого оно казалось мне окончательным.157. Несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что должно случиться что-то страшное.158. Чаще всего я чувствую себя усталым.159. Я люблю бывать на вечерах и просто в компаниях.160. Я стараюсь уклониться от конфликтов и затруднительных положений.161. Меня часто раздражает, что я забываю, куда кладу вещи.162. Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем о любви.163. Если я захочу сделать что-то, но окружающие считают, что этого делать не стоит, я легко могу отказаться от своих намерений.164. Глупо осуждать людей, которые стремятся взять от жизни все, что могут.165. Мне безразлично, что обо мне думают другие.

ЛитератураРабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Л. Г. Лаптева. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. — 640 с. Многоуровневый личностный опросник “Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2001. С.549-558.  Многоуровневый личностный опросник “Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина / Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. Под ред. Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова – СПб., 2001. С.127-129, 138-141.

ТЕСТ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ

Л.Михельсона

ОПИСАНИЕАвтор: Л. Михельсон. Перевод и адаптация Ю. З. Гильбуха

Данный тест представляет собой разновидность теста достижений, то есть построен по типу задачи, у которой есть правильный ответ. В тесте предполагается некоторый эталонный вариант поведения, который соответствует компетентному, уверенному, партнерскому стилю. Степень приближения к эталону можно определить по числу правильных ответов. Неправильные ответы подразделяются на неправильные «снизу» (зависимые) и неправильные «сверху» (агрессивные). Опросник содержит описание 27 коммуникативных ситуаций. К каждой ситуации предлагается 5 возможных вариантов поведения. Надо выбрать один, присущий именно ему способ поведения в данной ситуации. Нельзя выбирать два или более вариантов или приписывать вариант, не указанный в опроснике. Авторами предлагается ключ, с помощью которого можно определить, к какому типу реагирования относится выбранный вариант ответа: уверенному, зависимому или агрессивному. В итоге предлагается подсчитать число правильных и неправильных ответов в процентном отношении к общему числу выбранных ответов.·Цель: Определение уровня коммуникативной компетентности и качества сформированности основных коммуникативных умений. 

Все вопросы разделены авторами на 5 типов коммуникативных ситуаций: - ситуации, в которых требуется реакция на положительные высказывания партнера (вопросы 1, 2, 11, 12) - ситуации, в которых подросток (старшеклассник) должен реагировать на отрицательные высказывания (вопросы 3, 4, 5, 15, 23, 24) - ситуации, в которых к подростку (старшекласснику) обращаются с просьбой (вопросы 6, 10, 14, 16, 17, 25) 

- ситуации беседы (13, 18, 19, 26, 27) - ситуации, в которых требуется проявление эмпатии (понимание чувств и состояний другого человека (вопросы 7, 8, 9, 20, 21, 22). 

ОБРАБОТКА И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ.

Отметьте, какой способ общения Вы выбрали (зависимый, компетентный, агрессивный) в каждой предложенной ситуации в соответствии с ключом. Проанализируйте результаты: какие умения у Вас сформированы, какой тип поведения преобладает?

Блоки умений:1. Умение оказывать и принимать знаки внимания (комплименты) от сверстника — вопросы 1, 2, 11, 12.2. Реагирование на справедливую критику — вопросы 4, 13.3. Реагирование на несправедливую критику — вопросы 3, 9.4. Реагирование на задевающее, провоцирующее поведение со стороны собеседника — вопросы 5, 14, 15, 23, 24.5. Умение обратиться к сверстнику с просьбой — вопросы 6, 16.6. Умение ответить отказом на чужую просьбу, сказать «нет» — вопросы 10, 17, 25.7. Умение самому оказать сочувствие, поддержку — вопросы 7, 20.8. Умение самому принимать сочувствие и поддержку со стороны сверстников — вопросы 8, 21.9. Умение вступить в контакт с другим человеком, контактность — вопросы 18, 26.10. Реагирование на попытку вступить с тобой в контакт — вопросы 19, 27.

КЛЮЧИ

№ зависимые компетентные агрессивные

1 АГ БВ Д

2 АВ Д БГ

3 ВД Б АГ

4 БД Г АВ

5 Г АБ ВД

6 АГ ВД Б

7 БГ АВ Д

8 АГ В БД

9 Д БВ АГ

10 БД Г АВ

11 БД Г АВ

12 БГ А ВД

13 АГ В БД

14 АВ Д БГ

15 ВД Б АГ

16 БД Г АВ

17 Г АБ ДВ

18 АГ В БД

19 АВ Д БГ

20 ГД БВ А

21 Б ГД АВ

22 А ВГ БД

23 АВ Д БГ

24 Г АБ ВД

25 В АД БГ

26 ВД АБ Г

27 БД АГ В

ИНСТРУКЦИЯ:·«Мы просим Вас внимательно прочитать каждую из описанных ситуаций и выбрать один вариант поведения в ней. Это должно быть наиболее характерное для Вас поведение, то, что Вы действительно делаете в таких случаях, а не то, что, по-вашему, следовало бы делать».

Тестовый материал

1. Кто-либо говорит Вам: «Мне кажется, что Вы замечательный человек». Вы обычно в подобных ситуациях:а) Говорите: «Нет, что Вы! Я таким не являюсь».б) Говорите с улыбкой: «Спасибо, я действительно человек выдающийся».в) Говорите: «Спасибо».г) Ничего не говорите и при этом краснеете.д) Говорите: «Да, я думаю, что отличаюсь от других и в лучшую сторону».2. Кто-либо совершает действие или поступок, которые, по Вашему мнению, являются замечательными. В таких случаях Вы обычно:а) Поступаете так, как если бы это действие не было столь замечательным, и при этом говорите: «Нормально!»б) Говорите: «Это было отлично, но я видел результаты получше».в) Ничего не говорите.г) Говорите: «Я могу сделать гораздо лучше».д) Говорите: «Это действительно замечательно!»3. Вы занимаетесь делом, которое Вам нравится, и думаете, что оно у Вас получается очень хорошо. Кто-либо говорит: «Мне это не нравится!» Обычно в таких случаях Вы:а) Говорите: «Вы — болван!»б) Говорите: «Я все же думаю, что это заслуживает хорошей оценки».в) Говорите: «Вы правы», хотя на самом деле не согласны с этим.г) Говорите: «Я думаю, что это выдающийся уровень. Что Вы в этом понимаете».д) Чувствуете себя обиженным и ничего не говорите в ответ.4. Вы забыли взять с собой какой-то предмет, а думали, что принесли его, и кто-то говорит Вам: «Вы такой растяпа! Вы забыли бы и свою голову, если бы она не была прикреплена к плечам». Обычно Вы в ответ:а) Говорите: «Во всяком случае, я толковее Вас. Кроме того, что Вы в этом понимаете!»б) Говорите: «Да, Вы правы. Иногда я веду себя как растяпа».в) Говорите: «Если кто-либо растяпа, то это Вы».г) Говорите: «У всех людей есть недостатки. Я не заслуживаю такой оценки только за то, что забыл что-то».д) Ничего не говорите или вообще игнорируете это заявление.5. Кто-либо, с кем Вы договорились встретиться, опоздал на 30 минут, и это Вас расстроило, причем человек этот не дает никаких объяснений своему опозданию. В ответ Вы обычно:а) Говорите: «Я расстроен тем, что Вы заставили меня столько ожидать». б) Говорите: «Я все думал, когда же Вы придете».в) Говорите: «Это был последний раз, когда я заставил себя ожидать Вас».г) Ничего не говорите этому человеку.д) Говорите: «Вы же обещали! Как Вы смели так опаздывать!»6. Вам нужно, чтобы кто-либо сделал для Вас одну вещь. Обычно в таких случаях Вы:а) Никого ни о чем не просите.б) Говорите: «Вы должны сделать это для меня».в) Говорите: «Не могли бы Вы сделать для меня одну вещь?», после этого объясняете суть дела.г) Слегка намекаете, что Вам нужна услуга этого человека.д) Говорите: «Я очень хочу, чтобы Вы сделали это для меня».7. Вы знаете, что кто-то чувствует себя расстроенным. Обычно в таких ситуациях Вы:а) Говорите: «Вы выглядите расстроенным. Не могу ли я помочь?»б) Находясь рядом с этим человеком, не заводите разговора о его состоянии.в) Говорите: «У Вас какая-то неприятность?»

г) Ничего не говорите и оставляете этого человека наедине с собой.д) Смеясь говорите: «Вы просто как большой ребенок!»8. Вы чувствуете себя расстроенным, а кто-либо говорит: «Вы выглядите расстроенным». Обычно в таких ситуациях Вы:а) Отрицательно качаете головой или никак не реагируете.б) Говорите: «Это не Ваше дело!»в) Говорите: «Да, я немного расстроен. Спасибо за участие».г) Говорите: «Пустяки».д) Говорите: «Я расстроен, оставьте меня одного».9. Кто-либо порицает Вас за ошибку, совершенную другими. В таких случаях Вы обычно:а) Говорите: «Вы с ума сошли!»б) Говорите: «Это не моя вина. Эту ошибку совершил кто-то другой».в) Говорите: «Я не думаю, что это моя вина».г) Говорите: «Оставьте меня в покое, Вы не знаете, что Вы говорите».д) Принимаете свою вину или не говорите ничего.10. Кто-либо просит Вас сделать что-либо, но Вы не знаете, почему это должно быть сделано. Обычно в таких случаях Вы:а) Говорите: «Это не имеет никакого смысла, я не хочу это делать».б) Выполняете просьбу и ничего не говорите.в) Говорите: «Это глупость; я не собираюсь этого делать».г) Прежде чем выполнить просьбу, говорите: «Объясните, пожалуйста, почему это должно быть сделано».д) Говорите: «Если Вы этого хотите...», после чего выполняете просьбу.11. Кто-то говорит Вам, что по его мнению, то, что Вы сделали, великолепно. В таких случаях Вы обычно:а) Говорите: «Да, я обычно это делаю лучше, чем большинство других людей». б) Говорите: «Нет, это не было столь здорово».в) Говорите: «Правильно, я действительно это делаю лучше всех».г) Говорите: «Спасибо».д) Игнорируете услышанное и ничего не отвечаете.12. Кто-либо был очень любезен с Вами. Обычно в таких случаях Вы: а) Говорите: «Вы действительно были очень любезны по отношению ко мне».б) Действуете так, будто этот человек не был столь любезен к Вам, и говорите: «Да, спасибо».в) Говорите: «Вы вели себя в отношении меня вполне нормально, но я заслуживаю большего.г) Игнорируете этот факт и ничего не говорите.д) Говорите: «Вы вели себя в отношении меня недостаточно хорошо».13. Вы разговариваете с приятелем очень громко, и кто-либо говорит Вам: «Извините, но Вы ведете себя слишком шумно». В таких случаях Вы обычно:а) Немедленно прекращаете беседу.б) Говорите: «Если Вам это не нравится, проваливайте отсюда».в) Говорите: «Извините, я буду говорить тише», после чего ведется беседа приглушенным голосом.г) Говорите: «Извините» и прекращаете беседу.д) Говорите: «Все в порядке» и продолжаете громко разговаривать.14. Вы стоите в очереди, и кто-либо становится впереди Вас. Обычно в таких случаях Вы:а) Негромко комментируете это, ни к кому не обращаясь, например: «Некоторые люди ведут себя очень нервно».б) Говорите: «Становитесь в хвост очереди!»в) Ничего не говорите этому типу.г) Говорите громко: «Выйди из очереди, ты, нахал!»д) Говорите: «Я занял очередь раньше Вас. Пожалуйста, станьте в конец очереди».15. Кто-либо делает что-нибудь такое, что Вам не нравится и вызывает у Вас сильное раздражение. Обычно в таких случаях Вы:а) Выкрикиваете: «Вы болван, я ненавижу Вас!»б) Говорите: «Я сердит на Вас. Мне не нравится то, что Вы делаете».в) Действуете так, чтобы повредить этому делу, но ничего этому типу не говорите.г) Говорите: «Я рассержен. Вы мне не нравитесь».д) Игнорируете это событие и ничего не говорите этому типу.16. Кто-либо имеет что-нибудь такое, чем Вы хотели бы пользоваться. Обычно в таких случаях Вы:а) Говорите этому человеку, чтобы он дал Вам эту вещь.б) Воздерживаетесь от всяких просьб.в) Отбираете эту вещь.г) Говорите этому человеку, что Вы хотели бы пользоваться данным предметом, и затем просите его у него.д) Рассуждаете об этом предмете, но не просите его для пользования.17. Кто-либо спрашивает, может ли он получить у Вас определенный предмет для временного пользования, но так как это новый предмет, Вам не хочется его одалживать. В таких случаях Вы обычно:

а) Говорите: «Нет, я только что достал его и не хочу с ним расставаться; может быть когда-нибудь потом».б) Говорите: «Вообще-то я не хотел бы его давать, но Вы можете попользоваться им».в) Говорите: «Нет, приобретайте свой!»г) Одалживаете этот предмет вопреки своему нежеланию.д) Говорите: «Вы с ума сошли!»18. Какие-то люде ведут беседу о хобби, которое нравится и Вам, и Вы хотели бы присоединиться к разговору. В таких случаях Вы обычно:а) Не говорите ничего.б) Прерываете беседу и сразу же начинаете рассказывать о своих успехах в этом хобби.в) Подходите поближе к группе и при удобном случае вступаете в разговор.г) Подходите поближе и ожидаете, когда собеседники обратят на Вас внимание.д) Прерываете беседу и тотчас начинаете говорить о том, как сильно Вам нравится это хобби.19. Вы занимаетесь своим хобби, а кто-либо спрашивает: «Что Вы делаете?» Обычно Вы:а) Говорите: «О, это пустяк». Или: «Да ничего особенного».б) Говорите: «Не мешайте, разве Вы не видите, что я занят?»в) Продолжаете молча работать.г) Говорите: «Это совсем Вас не касается».д) Прекращаете работу и объясняете, что именно Вы делаете.20. Вы видите споткнувшегося и падающего человека. В таких случаях Вы:а) Рассмеявшись, говорите: «Почему Вы не смотрите под ноги?»б) Говорите: «У Вас все в порядке? Может быть я что-либо могу для Вас сделать?»в) Спрашиваете: «Что случилось?»г) Говорите: «Это все колдобины в тротуаре».д) Никак не реагируете на это событие.21. Вы стукнулись головой о полку и набили шишку. Кто-либо говорит: «С Вами все в порядке?» Обычно Вы:а) Говорите: «Я прекрасно себя чувствую. Оставьте меня в покое!»б) Ничего не говорите, игнорируя этого человека.в) Говорите: «Почему Вы не занимаетесь своим делом?»г) Говорите: «Нет, я ушиб свою голову, спасибо за внимание ко мне».д) Говорите: «Пустяки, у меня все будет о'кей».22. Вы допустили ошибку, но вина за нее возложена но кого-либо другого. Обычно в таких случаях Вы:а) Не говорите ничего.б) Говорите: «Это их ошибка!»в) Говорите: «Эту ошибку допустил Я».г) Говорите: «Я не думаю, что это сделал этот человек».д) Говорите: «Это их горькая доля».23. Вы чувствуете себя оскорбленным словами, сказанными кем-либо в Ваш адрес. В таких случаях Вы обычно:а) Уходите прочь от этого человека, не сказав ему, что он расстроил Вас.б) Заявляете этому человеку, чтобы он не смел больше этого делать.в) Ничего не говорите этому человеку, хотя чувствуете себя обиженным.г) В свою очередь оскорбляете этого человека, называя его по имени.д) Заявляете этому человеку, что Вам не нравится то, что он сказал, и что он не должен этого делать снова.24. Кто-либо часто перебивает, когда Вы говорите. Обычно в таких случаях Вы:а) Говорите: «Извините, но я хотел бы закончить то, о чем рассказывал».б) Говорите: «Так не делают. Могу я продолжить свой рассказ?»в) Прерываете этого человека, возобновляя свой рассказ.г) Ничего не говорите, позволяя другому человеку продолжать свою речь.д) Говорите: «Замолчите! Вы меня перебили!»25. Кто-либо просит Вас сделать что-либо, что помешало бы Вам осуществить свои планы. В этих условиях Вы обычно:а) Говорите: «Я действительно имел другие планы, но я сделаю то, что Вы хотите.б) Говорите: «Ни в коем случае! Поищите кого-нибудь еще».в) Говорите: «Хорошо, я сделаю то, что Вы хотите».г) Говорите: «Отойдите, оставьте меня в покое».д) Говорите: «Я уже приступил к осуществлению других планов. Может быть, когда-нибудь потом».26. Вы видите кого-либо, с кем хотели бы встретиться и познакомиться. В этой ситуации Вы обычно:а) Радостно окликаете этого человека и идете ему навстречу.б) Подходите к этому человеку, представляетесь и начинаете с ним разговор.в) Подходите к этому человеку и ждете, когда он заговорит с Вами.г) Подходите к этому человеку и начинаете рассказывать о крупных делах, совершенных Вами.д) Ничего не говорите этому человеку.27. Кто-либо, кого Вы раньше не встречали, останавливается и окликает Вас возгласом

«Привет!» В таких случаях Вы обычно:а) Говорите: «Что Вам угодно?»б) Не говорите ничегов) Говорите: «Оставьте меня в покое».г) Произносите в ответ «Привет!», представляетесь и просите этого человека представиться в свою очередь.д) Киваете головой, произносите «Привет!» и проходите мимо.

 

ОПРОСНИК"САМОЧУВСТВИЕ, АКТИВНОСТЬ НАСТРОЕНИЕ" 

(САН)

ОПИСАНИЕМетодика САН является разновидностью опросников состояний и настроений. Разработан В.А.Доскиным, Н.А.Лаврентьевой, В.Б.Шарай, М.П.Мирошниковым в 1973 г. При разработке методики авторы исходили из того, что три основные составляющие функционального психоэмоционального состояния — самочувствие, активность и настроение могут быть охарактеризованы полярными оценками, между которыми существует континуальная последовательность промежуточных значений. Однако получены данные о том, что шкалы САН имеют чрезмерно обобщенный характер. Факторный анализ позволяет выявить более дифференцированные шкалы «самочувствие», «уровень напряженности», «эмоциональный фон», «мотивация» (А.Б.Леонова, 1984).Конструктная валидность САН устанавливалась на основании сопоставления с результатами психофизиологических методик с учетом показателей критической частоты мельканий, температурной динамики тела, хронорефлексометрии. Текущая валидность устанавливалась путем сопоставления данных контрастных групп, а также путем сравнения результатов испытуемых в разное время рабочего дня. Стандартизация методики проведена на материале обследования выборки 300 студентов. САН нашел широкое распространение при оценке психического состояния больных и здоровых лиц, психоэмоциональной реакции на нагрузку, для выявления индивидуальных особенностей и биологических ритмов психофизиологических функций.Самочувствие — это комплекс субъективных ощущений, отражающих степень физиологической и психологической комфортности состояния человека, направление мыслей чувств и т.п. Самочувствие может быть представлено в виде некоторой обобщающей характеристики (плохое/хорошее самочувствие, бодрость, недомогание и т.п), а также может быть локализовано по отношению к определенным формам ощущения (ощущение дискомфорта в различных частях тела).Активность — 1) всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания жизненно значимых связей с окружающей средой, имеющее свою иерархию: химическая, физическая нервная психическая активность, активность сознания, личности, группы, общества.. Активность строится в соответствии с вероятностным прогнозированием развития событий в среде и положением в ней организма; 2) одна из сфер проявления темперамента которая определяется интенсивностью и объемом взаимодействия человека с физической и социальной средой. По этому параметру человек может быть инертным, пассивным, спокойным, инициативным, активным или стремительным.Настроение — сравнительно продолжительные, устойчивые состояния человека которое может быть представлено как 1) эмоциональный фон (приподнятое, подавленное) т.е. являться эмоциональной реакцией не на непосредственные последствия конкретных событий, а на их значение для субъекта в контексте общих жизненных планов, интересов и ожиданий; 2) четкое идентифицируемое состояние (скука, печаль, тоска, страх, увлеченность, радость, восторг и пр.). Настроение в отличие от чувств всегда направлено на тот или иной объект. Настроение будучи вызванным определенной причиной, конкретным поводом, проявляется в особенностях эмоционального отклика человека на воздействия любого характера.

ОБРАБОТКАПри обработке результатов исследования оценки пересчитываются в «сырые» баллы от 1 до 7 (крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары — в 7). При этом нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются.Вариант 1.   Полученные баллы группируются в соответствии с ключам в три категории и подсчитывается количество баллов по каждой из них.— Самочувствие: 1, 2, 7, 8, 13, 14,19, 20, 25, 26.— Активность: 3, 4, 9, 10, 15,16, 21, 22, 27, 28. — Настроение: 5, 6,11, 12, 17, 18, 23, 24,29, 30.Полученные результаты по каждой категории делятся на 10.ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.Средний балл шкалы равен 4. 

Оценки, превышающие 4 балла, говорят о благоприятном состоянии испытуемого.Оценки ниже 4 баллов свидетельствуют о не благоприятном состоянии испытуемого.Оценки состояния лежащие в диапазоне 5,0—5,5 баллов свидетельствуют о нормальном состоянии испытуемого.Следует учитывать, что при анализе функционального состояния испытуемого важны не только значения отдельных показателей САН, но и их соотношение.

Вариант 2.   Сумма баллов, набранная испытуемым по всем 30 шкалам, делится на 30.ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.1—3 балла — человек, у которого преобладает плохое настроение3,5—4,5 балла — человек, у которого доминирует изменчивое настроение или такой человек, который сам не в состоянии оценить свое настроение как хорошее или плохое.5—7 баллов — человек, у которого чаще всего доминирует хорошее настроение

ИНСТРУКЦИЯ: «Вам предлагается описать свое состояние в настоящий момент, с помощью таблицы, состоящей из 30 полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает Ваше состояние и отметить цифру, которая соответствует степени (силе) выраженности данной характеристики».

Бланк опросника САНФамилия, инициалы _____________________________________________ 

Пол ___ Дата рождения __.__.__ Дата проведения исследования __.__.__ 

1.Самочувствие хорошее

3 2 1 0 1 2 3

Самочувствие плохое

2.Чувствую себя сильным

3 2 1 0 1 2 3

Чувствую себя слабым

3. Пассивный3 2 1 0 1 2 3

Активный

4. Малоподвижный3 2 1 0 1 2 3

Подвижный

5. Веселый3 2 1 0 1 2 3

Грустный

6.Хорошее настроение

3 2 1 0 1 2 3

Плохое настроение

7. Работоспособный3 2 1 0 1 2 3

Разбитый

8. Полный сил3 2 1 0 1 2 3

Обессиленный

9. Медлительный3 2 1 0 1 2 3

Быстрый

10.

Бездеятельный3 2 1 0 1 2 3

Деятельный

11.

Счастливый3 2 1 0 1 2 3

Несчастный

12.

Жизнерадостный3 2 1 0 1 2 3

Мрачный

13.

Напряженный3 2 1 0 1 2 3

Расслабленный

14.

Здоровый3 2 1 0 1 2 3

Больной

15.

Безучастный3 2 1 0 1 2 3

Увлеченный

16.

Равнодушный3 2 1 0 1 2 3

Взволнованный

17 Восторженный 3 2 1 0 1 2 Унылый

. 3

18.

Радостный3 2 1 0 1 2 3

Печальный

19.

Отдохнувший3 2 1 0 1 2 3

Усталый

20.

Свежий3 2 1 0 1 2 3

Изнуренный

21.

Сонливый3 2 1 0 1 2 3

Возбужденный

22.

Желание отдохнуть3 2 1 0 1 2 3

Желание работать

23.

Спокойный3 2 1 0 1 2 3

Озабоченный

24.

Оптимистичный3 2 1 0 1 2 3

Пессимистичный

25.

Выносливый3 2 1 0 1 2 3

Утомляемый

26.

Бодрый3 2 1 0 1 2 3

Вялый

27.

Соображать трудно3 2 1 0 1 2 3

Соображать легко

28.

Рассеянный3 2 1 0 1 2 3

Внимательный

29.

Полный надежд3 2 1 0 1 2 3

Разочарованный

30.

Довольный3 2 1 0 1 2 3

Недовольный

МЕТОДИКА «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК» 

(ДДО)

ОПИСАНИЕМетодика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А Климова. Ее можно использовать при профориентации подростков и взрослых.Время обследования не ограничивается. Хотя испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин.Возможно использование методики индивидуально и в группе.Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале. ОБРАБОТКА«Лист ответов» сделан так, чтобы можно было подсчитать число знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессии. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное число знаков «+».Название типов профессий по столбцам:I. «Человек-природа».II. «Человек-техника».III. «Человек-человек» .IV. «Человек-знак».V. «Человек – художественный образ».

КЛЮЧ

I II III IV V

1а 1б 2а 2б 3а

3б 4а 46 5а 5б

6а 66 7а

7б 8а 8б

9а 96

10а 106

11а 11б 12а 126 13а

13б 14а 14б 15а 15б

16а 16б 17а

17б 18а 18б

19а 19б

20а 20б

Теперь сложите цифры в каждом столбце. У Вас должно получиться пять цифр – отрицательных или положительных. Полученные Вами пять цифр характеризуют Ваши склонности и способности взаимодействовать с каждой их пяти перечисленных сфер человеческой деятельности. Сумма баллов (“+”) будет показателем степени выраженности осознанной склонности к одному из типов профессий. Максимальная сумма баллов указывает на преобладание интересов, а возможно, и склонностей к той или иной сфере деятельности.

Полученные результаты представьте в виде графика в полярной системе координат «Профили сфер деятельности» (по оси абсцисс – профили сфер деятельности, по оси ординат – количество баллов).Результаты, полученные по ДДО, помогают ограничить круг выбираемых профессий теми или иными областями в соответствии с интересами и склонностями.ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.I. Человек - природа (Ч-П). Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек-природа» являются:— животные, условия их роста, жизни — растения, условия их произрастания. Труд людей этой группы профессий связан с:— преобразованием, переработкой (садовник, технолог пищевой промышленности, рыбообработчик и пр.);— обслуживанием, охраной флоры и фауны (работник лесного хозяйства, цветовод, птицевод, животновод и пр.);— заготовкой продуктов, эксплуатацией природных ресурсов (охотник, рыбак, лесоруб, агроном, зоотехник и пр.);— восстановлением, лечением (ветеринар, эколог, лесовод и пр.);— изучением, описанием, изысканием (генетик, геолог, ботаник, зоолог, метролог и пр.). Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: — изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог); — выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод); — проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы). Психологические требования профессий «человек-природа»:— развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы; — поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п. Данный вид деятельности выбирают школьники, которые любят работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, предмет биологию.

II. Человек- Техника (Ч-Т). Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек-техника» являются:— технические объекты (машины, механизмы); — материалы, виды энергии. Труд людей этой группы профессий связан с:— преобразованием деталей, изделий, механизмов (изготовление деталей, машин, механизмов вручную, на станках и автоматических линиях, слесарно-сборочные работы, монтажные и электромонтажные, строительно-отделочные, работы по добыче и переработке промышленного сырья, изготовление пищевых продуктов);— обслуживанием технических объектов (наладка и обслуживание оборудования, управление станками, машинами, механизмами, транспортными средствами и строительными машинами);— восстановлением (восстановление и ремонт технического оборудования, изделий);— изучением (контроль и анализ качества изделий и механизмов, испытание качества изделий).Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: — создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их); — эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами); — ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их). Психологические требования профессий «человек-техника»: — хорошая координация движений; — точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие; — развитое техническое и творческое мышление и воображение; — умение переключать и концентрировать внимание; — наблюдательность. Данный вид деятельности выбирают школьники, которым нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если делают модели, разбираются в бытовой технике, хотят создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки.III. Человек - человек (Ч-Ч). Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек-человек» являются: люди. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:— воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер); — медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня); — бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер); — информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор); — защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий). Труд людей этой группы профессий связан с:—воспитанием, обучением, тренировкой других людей (воспитатель дошкольных учреждений, детских домов, преподаватель в школах и других учебных заведениях, мастер производственного обучения, тренер по спорту и др.);— медицинским обслуживанием людей и уходом за ними (врач, зубной техник, медицинская сестра);— правовой помощью (судья, адвокат, юрисконсульт, работник милиции и т.д.);— организацией людей, руководством и управлением ими (администратор, менеджер и пр.);— изучением, описанием, исследованием других людей (социолог, психолог, журналист, следователь и пр.).Психологические требования профессий «человек-человек»: — стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми; — устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми; — доброжелательность, отзывчивость; — выдержка; — умение сдерживать эмоции; — способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие; — способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека; — способность владеть речью, мимикой, жестами; — развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми; — умение убеждать людей; — аккуратность, пунктуальность, собранность; — знание психологии людей. IV. Человек - знаковая система (Ч-З). Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются: — тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка,

делопроизводитель, телеграфист, наборщик); — цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик); — чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист); — звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор). Труд людей этой группы профессий связан с:— преобразованием, расчетом, сортировкой (бухгалтер, экономист, почтальон и пр.);— шифровкой, дешифровкой, распознаванием символов (стенографист, радист, лингвист, филолог, историк, математик, библиотекарь и пр.);— управлением движения (диспетчер, инспектор ГИБДД и пр.);— составлением и хранением документации (нотариус, архивариус, делопроизводитель и пр.);— восстановлением, устранением искажений (корректор, редактор и пр.).Психологические требования профессий «человек-знаковая система»: — хорошая оперативная и механическая память; — способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале; — хорошее распределение и переключение внимания; — точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками; — усидчивость, терпение; — логическое мышление. Данный вид деятельности выбирают школьники, которые любят выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, хотят заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п. Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.V. Человек - художественный образ (Ч-Х). Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек-художественный образ» является: художественный образ, способы его построения. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:— создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф); — воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик); — размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник). Труд людей этой группы профессий связан с:— преобразованием, созданием (архитектор, дизайнер, скульптор, модельер, художник, режиссер, композитор и пр.);— исполнением, изготовлением изделий по образцу в единичном экземпляре (дирижер, музыкант, вокалист, актер, ювелир, реставратор, оформитель и пр.);— с воспроизведением, копированием, размножением художественных произведений (мастер по росписи, шлифовщик по камню, маляр и пр.). Психологические требования профессий «человек-художественный образ»: — художественные способности; развитое зрительное восприятие; — наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение; — знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.

Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнить любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?»

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

№ А Б

1 Ухаживать за животными Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2 Помогать больным людям, лечить их Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

3 Следить за качеством книжных иллюстраций, художественных открыток, компакт-дисков

Следить за состоянием и развитием растений

4 Работать с материалами (дерево, ткани, металл, пластмассы и др.)

Доводить товар до потребителя (рекламировать, продавать)

5 Обсуждать научно-популярные книги, статьи

Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты

6 Выращивать молодняк, животных Тренировать своих друзей в выполнении каких-

какой-либо породы либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7 Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты

Управлять какими-либо тяжелыми подъемными или транспортными средствами (подъемным краном, трактором, электровозом и т.д.)

8 Сообщать людям нужные им сведения, информировать их (в справочном бюро, по телефону, на экскурсии)

Оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовки шоу, пьес, концертов, презентаций

9 Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)

Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках, схемах

10 Лечить животных Производить вычисления, различные расчеты

11 Выводить новые сорта растений Конструировать, проектировать промышленные изделия (машины, одежду, дома и т.д.)

12 Помогать людям разобраться в конфликте, убеждать, разъяснять

Разобраться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13 Участвовать в работе различных ансамблей, групп, студий, кружков художественной самодеятельности.

Наблюдать, изучать жизнь микроорганизмов

14 Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах

15 Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах

Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)

16 Делать химические или биологические лабораторные анализы

Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17 Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий

Осуществлять монтаж здания или сборку машин или приборов

18 Организовывать культпоходы (в театры, музеи), экскурсии, туристические походы

Играть на сцене, принимать участие в концертах

19 Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20 Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

Работать на клавишных машинах (пишущей, телетайпе, компьютере и т.д.)

Опросник профессиональной готовности (ОПГ) 

Л.Н. Кабардовой

ОПИСАНИЕВ основу данного опросника положен принцип самооценки учащимися своих возможностей в реализации определенных умений (учебных, творческих, трудовых, социальных и т.д.), своего реального отношения к деятельности и своего предпочтения (нежелания) реализации деятельности в своей будущей профессии. Все описанные в опроснике виды деятельности, занятия и ситуации, которые предъявляются человеку в процессе труда или учебы, соотносятся с наиболее типичными представителями профессий по пяти профессиональным сферам:«Ч – З», «Ч – Т», «Ч – П», «Ч – Х», «Ч – Ч» .Данный опросник позволяет подтвердить, конкретизировать информацию по тесту ДДО и быть может дополнит интерпретацию по профессиональному интересу оптанта.

ОБРАБОТКАКаждый столбец клеток в бланке ответов соответствует одному из типов профессий. Колонки, обозначенные буквами, отражают оценки трех ответов на каждый вопрос:— а – оценка своих умений; — б – оценка своего эмоционального отношения; 

— в – оценка своих профессиональных пожеланий, предпочтений.Приступая к обработке результатов, сначала следует внимательно просмотреть бланк ответов и отметить те номера вопросов, при ответе на которые испытуемый в графе «умения» поставил оценку «0». Эти вопросы следует полностью исключить из обработки. Примером может служить соотношение оценок «0-12-11». В этом случае вторая и третья оценки также исключаются при подсчете баллов по соответствующим шкалам (эмоционального отношения и профессиональных положений). Они учитываются только при качественном анализе каждой сферы.Далее подсчитывается сумма баллов в каждой профессиональной сфере по шкалам «умения», «отношение» и «профессиональные пожелания». Обращается внимание на соотношение оценок по данным шкалам как в каждой профессиональной сфере, так и по каждому конкретному вопросу (виду деятельности).

Бланк ответов

Тип профессий

Ч-З Ч-Т Ч-П Ч-Х Ч-Ч

№ а б в № а б в № а б в № а б в № а б в

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

Σ Σ Σ Σ ΣΣ

 

— Ч-З – человек – знаковая система — Ч-Т – человек – техника — Ч-П – человек – природа — Ч-Х – человек – художественный образ — Ч-Ч – человек – человекДля наглядности полученные по тесту значения можно представить в графическом виде. Обозначьте на каждом луче точкой сумму балов из таблицы опросника профессиональных предпочтений. Каждый луч соответствует определенному типу профессий, где цена одного деления на луче шестиугольника равна 4 баллам, или 20%. 

Полигон профессиональных предпочтений оптанта

Полученные точки соедините линиями. Для наглядности полученный неправильный шестиугольник можно заштриховать.

Пример заполнения полигона профессиональных предпочтений оптанта

ИНТЕРПРЕТАЦИЯНаибольшее количество баллов в определенной колонке указывает на преобладающее проявление профессиональных интересов и склонностей к дано группе профессий. Рассмотрим «диагнозы», полученные при высоких показателях в профессиональных сферах. При составлении диагноза необходимо учитывать и другие сочетания высоких, средних и низких показателей. Выбор наиболее предпочтительной профессиональной сферы (или нескольких сфер) делается на основе сопоставления сумм баллов, набранных в разных профессиональных сферах по шкале «профессиональные предпочтения».Обращается внимание на те профессиональные сферы, в которых эти суммы наибольшие. Затем в каждой сфере сравниваются между собой баллы, набранные по трем шкалам. Предпочтительным являются такое сочетание, в котором оценки по второй и третьей шкалам количественно сочетаются с оценкой по первой шкале, отражающей реальные умения испытуемого. Например, соотношение оценок типа «10-12-11» благоприятнее, чем сочетание «3-8-12», поскольку предпочтения испытуемого в первом случае более обоснованны наличием у него соответствующих умений.Далее анализируются отдельные вопросы, ответы на которые получили оценки в баллах «2-2-2», а также «2-2-1», «1-2-2». Это необходимо, во-первых, для того, чтобы сузить профессиональную сферу до конкретных специальностей. Например, работа в области «человек–знак» может осуществляться с буквами, словами, текстами, (филолог, историк, редактор и др.); с иностранными знаками, текстами (технический переводчик, гид-переводчик); с математическими знаками (программист, математик, экономист и др.). Во-вторых, это дает возможность выйти за пределы одной сферы на профессии, занимающие промежуточное положение между разными областями, например учитель математики (сферы «человек – человек» и «человек – знак»), модельер (сферы «человек–художественный образ» и «человек–техника») и т.д.

По результатам ответов испытуемого делается вывод о том, к какой сфере профессиональной деятельности он склонен.1. «Человек – знак». Вы испытываете склонности и проявляете интересы при выполнении вычислений, чертежей, схем, систематизировании различных сведений. Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации: цифры, формулы, таблицы чертежи, схемы, карты; тексты на родном или иностранном языках. Способности, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в этой области: логические мышление, хорошая памятью на слова и числа, способность к длительной концентрации внимания на знаковом материале. Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: инженер-программист, экономист, бухгалтер, инженер-строитель, архитектор, геодезист, конструктор, инженер-технолог, инженермеханик, инженер сварочного производства, социолог, журналист, редактор, корректор, переводчик, лингвист, делопроизводитель.2. «Человек – техника». Основу Вашей профессиональной сферы составляют предметы физике, химии, электротехнике, любите или любили в школе выполнять лабораторные работы по данным предметам. Вы с охотно занимаетесь моделированием, разбираетесь в технике, любите ручной труд, а именно создавать, эксплуатировать, ремонтировать машины, механизмы, аппараты. Большинство профессий относятся к техническим профессиям, а именно: работа на станках, управление транспортом, автоматическими системами; ремонт технических устройств, их создание, монтаж, сборка технических устройств, разработка процесса их изготовления узлов и деталей машин и механизмов, работа с приборами, регулирование и их налаживание. Способности, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в этой области: высокий уровень концентрации и устойчивости внимания, хорошая зрительная и моторная память,13хорошая координация движений, развитые техническое и творческое мышление и воображение. Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: столяр, плотник, реставратор мебели, наладчик, монтажник, чертежник, инженер-строитель, инженер-машиностроитель, инженер по транспорту, конструктор, инженер-механик, инженер сварочного производства, инженер-металловед, инженер-литейщик, инженер-электромеханик и другие.3. «Человек – природа». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей связана с природой, растительными и животными организмами и стремлением работать в данной профессиональной сфере. Вы с удовольствием ухаживаете за растениями, животными, не безразличны к экологии. Способности, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в этой области: интуиция, аналитические способности, гибкость ума, прогнозирование относительно роста и развития объектов природы, способность переносить длительное физические и психическое напряжение в различных погодных условиях. Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: лесовод, коневод, пчеловод, овощевод, птицевод, животновод, садовод агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик.4. «Человек – художественный образ». Основу Вашей профессиональной сферы составляют профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью, изобразительной, актерской деятельностью, музыкой. Вы любите писать сочинение, заметки, мастерить красивые изделия своими руками, создавать произведения живописи, графики, создавать на бумаге и в оригинале новые интересные модели одежды, интерьера помещений, конструкторские новинки.Быстрее и чаще других замечаете в обычном необычное и прекрасное. Большинство профессий этого типа связано: с созданием художественных произведений, а также с воспроизведением, изготовлением различных изделий по образцу и художественных произведений в массовом производстве (например, мастер по росписи). Способности, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в этой области: творческие и художественные способности, высокий уровень воображения, интуитивность, открытость для восприятия нового.Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: художник, архитектор, дизайнер, литератор, искусствовед, писатель, филолог, журналист, модельер, ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр - краснодеревщик.5. «Человек – человек». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей связана с обучением, воспитанием, руководством и обслуживанием людей. Вы умеете терпеливо, внимательно выслушивать людей, объяснять, убеждать, предотвращать конфликты, разрешать споры, оказывать посильную помощь. Вам нравится находиться среди людей и тесно взаимодействовать с ними.Способности, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности в этой области: вербальные способности, хорошее развитие образной и словесно - логической памяти, коммуникативные способности (общение и взаимодействие с людьми, умение устанавливать контакты), отзывчивость, доброжелательность, требовательность к себе и другим. Профессии, которые могут подойтичеловеку с этим типом направленности: педагог, воспитатель, психолог, медсестра, тренер, менеджер по персоналу, офис-менеджер, социальный педагог, работники сферы обслуживания (продавец, технолог, товаровед, парикмахер, официант и др.).6. «Человек – знак» и «Человек – техника». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей выходят за пределы одной профессиональной сферы, занимают промежуточное положение между данными сферами профессий. Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: инженер-машиностроитель, инженер по транспорту, инженер-строитель, инженер-механик, инженер-программист, инженер-электрик по автоматизации и другие.7. «Человек – знак» и «Человек – человек». Сфера ваших профессиональных интересов и

склонностей находится в этих двух сферах. Вам нравится систематизировать материал, анализировать, заниматься сбором информации, решение проблем осуществлять через размышления, но при этом Вы ориентированы на работу в группе с людьми, обучать их, оказывать помощь консультирование, организовывать групповые мероприятия, дискуссии. Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: преподаватель математики, физики, химии, экономики, филолог, историк, социолог, редактор, переводчик, финансовый менеджер, специалист по антикризисному управлению, товаровед-эксперт, маркетолог, технолог, товаровед и др.8. «Человек – знак» и «Человек – художественный образ». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей находится в этих двух сферах. Это значит, что Вы не только создаете свои художественные произведения, но и умеете систематизировать информацию в своей области искусства и культуры, ведете научный поиск, логический анализ, создаете оригинальные проекты (воплощая их графически, в новых моделях одежды, интерьера помещений, конструкторских новинках). Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: дизайнер, архитектор, инженер компьютерной графики, имиджмейкер, музыкальный редактор, клипмейкер и др.9. «Человек – техника» и «Человек – художественный образ». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей находится в этих двух сферах. Вам нравится не только деятельность, направленная на технические объекты, но Вы можете мастерить красивые изделия своими руками, создавать законченные произведения живописи, графики, создавать на бумаге и в оригинале новые интересные модели одежды, интерьера помещений, конструкторские новинки.Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: архитектура, конструктор, инженер-строитель, инженер-металлург художественного литья, технолог швейного производства.10. «Человек – техника» и «Человек – человек». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей находится в этих двух сферах. Ваши умения и желания связаны с профессиями, труд в которых направлен на технические объекты, при этом Вы умеете и желаете работать с людьми и руководить ими. Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: преподаватель труда, мастер-наставник, инженер-механик по технологии 15 машиностроения, инженер-литейщик, инженер электронной техники, менеджер производственной сферы, инженер-строитель и др.11. «Человек – человек» и «Человек – художественный образ». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей находится в этих двух сферах. Вы ориентированы на работу в группе с людьми, а именно учить, разъяснять,объяснять, внимательно выслушивать, и в то же время воплощать свои творческие замыслы (музыкальной, актерско-сценической, литературно-художественной деятельности и т.д.). Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: режиссер, продюсер, учитель танцев, учитель актерского мастерства, организатор выставок и вернисажей, редактор и т.д.12. «Человек – человек» и «Человек – природа». Сфера ваших профессиональных интересов и склонностей находится в этих двух сферах. Профессии этих типов требуют постоянного взаимодействия с людьми, умения устанавливать и поддерживать контакты с людьми, а также требуют любви к природе, ко всему «живому». Профессии, которые могут подойти человеку с этим типом направленности: валеолог, инженер-эколог, организатор зоологических выставок, руководитель географических экспедиций, ведущий телепередач о растительном и животном мире и т.д. 

ИНСТРУКЦИЯ: «Внимательно прочитайте вопросы. На каждый из них Вам необходимо дать три ответа, оценив их в баллах. Ответ записывается в соответствующую клетку бланка ответов, где цифрами обозначены номера вопросов, а буквами – клеточки для трех ответов.Сначала Вы оцениваете, насколько хорошо Вы умеете делать то, что записано в вопросе (клеточка «а»):— делаю, как правило, хорошо – 2 балла; — делаю средне – 1 балл; — делаю плохо, совсем не умею, никогда не делал – 0 баллов.Затем оцениваете ощущения, которые возникают у Вас, когда Вы это делаете (клеточка «б»):— положительные (интересно, легко) – 2 балла; — нейтральные (все равно) – 1 балл; — отрицательные (неинтересно, трудно) – 0 баллов.Третий ответ должен отразить, хотели бы Вы, чтобы описанное в вопросе действие входило в Вашу работу (клеточка «в»):— да – 2 балла; — все равно – 1 балл; — нет – 0 баллов.Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова «часто», «легко», «систематически» и т.п. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов.Если из перечисленных в вопросе нескольких действий Вы умеете делать что-то одно, то именно это действие Вы и оцениваете тремя оценками».

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (собирать и составлять схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т.п.).3. Длительное время (более одного года) самостоятельно выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.).4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.5. Быть чутким и доброжелательным.6. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.7. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.8. Вести регулярное наблюдение за развивающимся растением и записывать данные наблюдения в специальный дневник.9. Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, материала, засушенных растений, ниток.10. Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.11. Легко находить ошибки в письменных работах по русскому языку, литературе.12. Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии.13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.14. Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.15. Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.16. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тексты и составлять рассказы по заданной теме.17. Ремонтировать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).18. Преимущественно свое свободное время тратить на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.20. Защищать права и безопасность людей.21. При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (магнитофон, телевизор и т.д.).23. Регулярно, без напоминания взрослых выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить (животное и клетки), лечить, обучать.24. Публично, для многих зрителей разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.25. Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.26. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составитьлогическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.27. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.28. Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых. Знать их характерные внешние признаки и повадки.29. Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссером, актером талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно или письменно.30. Организовать людей на какие-либо дела, мероприятия.31. Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания формул, законов и умения их правильно применять при решении.32. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, электрической швейной машинке, производить монтаж и сборку из мелких деталей.33. Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или внешнем виде животного или растения.34. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.36. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных (по формулам и без них), выводить на основе этого различные закономерностей, следствия.37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных моделей, изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.38. Специально заниматься углубленным изучением биологии, ботаники, зоологии – читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.39. Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений, конструкторские новинки.40. Влиять на людей, убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.41. Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.42. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представить расположение предметов или фигур в пространстве.43. Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоокружках и питомниках.44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.

45. Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.46. Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную» работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.47. Выбирать наиболее рациональный (простой, короткий) способ решения задачи: технической, логической, математической.48. При работе с растениями или животными выполнять ручной физический труд, переносить неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.49. Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении (в любой сфере творчества).50. Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.

Литература: Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика:учеб.пособ.для высшей школы. - М. : Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга. - 2004. - 192 с. (с. 124-130)

МЕТОДИКА ДЖ. ХОЛЛАНДА (ДЖ. ГОЛЛАНДА).

Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности

ОПИСАНИЕСогласно типологии личности американского психолога Дж. Холланда, различают шесть психологических типов людей: реалистичный, интеллектуальный, социальный, конвенциальный (стандартный), предприимчивый, артистический. Каждый тип характеризуется определенными особенностями темперамента, характера и т. д. Каждому психологическому типу соответствует 14 различных профессий. Это уравновешивает шкалы в количественном отношении и позволяет осуществлять сравнение выраженности того или иного типа «внутри» каждого испытуемого (т.е. проводить т.н. ипсативное оценивание). В связи с этим определенному психологическому типу личности соответствуют профессии, в которых человек может достичь наибольших успехов.Методика является примером субъективного типологического подхода к изучению личности. Стимульный материал теста отличается от подобного рода опросников и представляет собой 40 дихотомических альтернатив, каждая из которых задана в виде определенной профессии. Испытуемому необходимо осуществить предпочтительный выбор одной из них. Иными словами ответить на гипотетический вопрос: «Кем предпочтительней для него было бы быть: поваром или наборщиком, садовником или метеорологом?» и т.д.В настоящее время затруднительно дать достаточно серьезную психометрическую оценку теста, так как к.л. данных о валидности и надежности методики не обнаружено.Методика предназначена для подростков и юношей 14 – 17 лет.ОБРАБОТКАПодсчитывается количество баллов по ключу. Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл.

 

№ Шкала Ключ

1 реалистичный тип 1а, 2а, 3а, 4а, 5а, 16а, 17а, 18а, 19а, 21а, 31а, 32а, 33а, 34а

2 интеллектуальный тип 1б, 6а, 7а, 8а, 9а, 16б, 20а, 22а, 23а, 24а, 31б, 35а, 36а, 37а

3 социальный тип 2б, 6б, 10а, 11а, 12а, 17б, 20б, 25а, 26а, 27а, 36б, 38а, 39а, 41б

4 конвенциальный тип 3б, 7б, 10б, 13а, 14а, 18б, 22б, 25б, 28а, 29а, 32б, 40а, 42а, 38б

5 предприимчивый тип 4б, 8б, 11б, 13б, 15а, 23б, 26б, 28б, 30а, 33б, 35б, 37б, 39б, 40б

6 артистический тип 5б, 9б, 12б, 14б, 15б, 19б, 21б, 24б, 27б, 29б, 30б, 34б, 41а, 42б

 

ИНТЕРПРЕТАЦИЯПолученные числовые значения характеризуют выраженность определенного типа личности по классификации Дж. Холланда. Анализ полученных данных производится путем выделения шкалы, содержащей наибольшее количество отмеченных ответов, соответствующего определенному типу

личности по Дж. Холланду:1. Реалистичный тип. «Мужской» тип. Обладает высокой эмоциональной стабильностью, ориентирован на настоящее. Несоциальный тип. Предпочитает заниматься конкретными объектами и их использованием. Выбирает занятия, требующие моторных навыков (постоянное движение), ловкости. Отдает предпочтение профессиям с конкретными задачами: механик, водитель, инженер, агроном и т. п. Характерны невербальные способности, развитые моторные навыки, пространственное воображение (чтение чертежей). Имеет шансы добиться успеха в таких областях, как физика, экономика, кибернетика, химия, спорт.2. Интеллектуальный тип. Характерны аналитический ум, независимость и оригинальность суждений. Не социален, рационален, независим. Преобладают теоретические и эстетические ценности. Ориентируется на решение интеллектуальных творческих задач. Нравится решать задачи, требующие абстрактного мышления. Чаще выбирает научные профессии (ботаник, астроном, физик и т. п.). Структура интеллекта гармонична: развиты вербальные и невербальные способности. Характеризуется высокой активностью, но в деятельности на общение не настроен. В беседах чаще является передатчиком информации, в основном — интроверт. Наиболее предпочтительные сферы деятельности: математика, география, геология, творческие профессии.3. Социальный тип. Отличается выраженными социальными умениями (умением общаться, стремлением к лидерству, потребностями в многочисленных социальных контактах). Независим от окружающих, с успехом приспосабливается к обстоятельствам. Эмоционален и чувствителен. В структуре интеллекта выражены вербальные способности. Старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем. Решает проблемы, ориентируясь на эмоции, чувства и умение общаться. Зависим от группы и мнения окружающих, активен. Хорошо развиты вербальные способности, они преобладают над невербальными. Основные черты характера: общительность, стремление поучать и воспитывать окружающих, гуманность, женственность, психологическая настроенность на человека, способностью к сопереживанию и сочувствию. Наиболее предпочитаемые сферы деятельности: психология, медицина, педагогика.4. Конвенциальный тип. Отдает предпочтение структурированной деятельности, работе по инструкции, любит когда им руководят, определенным алгоритмам. Имеются способности к переработке конкретной, рутинной (цифровой) информации. Подход к проблемам носит стереотипный характер. Спонтанность и оригинальность ему не присущи. Черты характера: консерватизм, подчиненность, зависимость. В поведении и общении придерживается стереотипов. Придерживается традиционных обычаев и взглядов. Слабый организатор и руководитель, его решения зависят от мнения людей, его окружающих. Чаще преобладают невербальные (особенно математические [счетные]) способности. Обладает хорошими навыками общения, хорошими моторными навыками. Наиболее предпочтительны такие специальности, как бухгалтер, финансист, товаровед, экономист, делопроизводитель, машинопись, канцелярский служащий.5. Предприимчивый тип. Выбирает цели и задачи, позволяющие проявить энергию, импульсивность, энтузиазм, доминантность, любовь к приключениям. Чертами характера являются: стремление к лидерству, потребность в признании, предприимчивость, любит давать генеральную линию, некоторая агрессивность. Ему не нравятся занятия, связанные с ручным трудом, требующие усидчивости, большой концентрации внимания и интеллектуальных усилий. Предпочитает неясные вербальные задачи, связанные с руководством, властью, личным статусом и роли, в которых он удовлетворяет свои потребности быть признанным. В структуре интеллекта преобладают вербальные способности. Не нравятся занятия, требующие усидчивости, большого труда, моторных навыков, концентрации внимания. Эти особенности наиболее плодотворно реализуются в таких профессиях, как дипломат, журналист, репортер, артист, менеджер, директор, заведующий, товаровед, брокер, кооператор.6. Артистический тип. В отношениях с окружающими опирается на свое воображение и интуицию. Присущ эмоционально сложный взгляд на жизнь, несоциальлость - в смысле отличия от окружающих людей. Черты характера: независимость в принятии решений, гибкость, оригинальность мышления. Обычно не живет по правилам и традициям. Очень высокие способности моторики и восприятия. Предпочитает занятия творческого характера: музицирование, рисование, фотографию, деятельность в области гуманитарных наук. Хорошо развито восприятие и моторика. Высокий уровень экстравертированности. Уже в молодости характерен высокий жизненный идеал, отличается акцентированным собственным «Я». В структуре интеллекта преобладают вербальные способности. Наиболее предпочтительные сферы деятельности: история, филология, искусство.

Опросный лист

№ Утверждение А Утверждение Б

1 Инженер-технолог Конструктор

2 Завуч по внеклассной работе Председатель профсоюзного комитета

3 Дизайнер Чертежник

4 Ученый-химик Бухгалтер

5 Политический деятель Писатель

6 Повар Наборщик

7 Адвокат Редактор научного журнала

8 Воспитатель Художник по керамике

9 Вязальщик Санитарный врач

10 Нотариус Снабженец

11 Переводчик художественной литературы

Лингвист

12 Педиатр Статистик

13 Заведующий магазином Фотограф

14 Философ Психиатр

15 Оператор ЭВМ Карикатурист

16 Садовник Метеоролог

17 Учитель Командир отряда

18 Художник по металлу Маляр

19 Гидролог Ревизор

20 Заведующий хозяйством Дирижер

21 Инженер-электронщик Секретарь-машинистка

22 Главный зоотехник Зоолог

23 Спортивный врач Фельетонист

24 Водитель троллейбуса Медсестра

25 Копировщик Директор

26 Архитектор Математик

27 Работник детской комнаты милиции Счетовод

28 Председатель колхоза Агроном-семеновод

29 Биолог Офтальмолог

30 Архивариус Скульптор

31 Стенографист Логопед

32 Экономист Заведующий магазином

33 Научный работник музея Консультант

34 Корректор Критик

35 Радиооператор Специалист по ядерной физике

36 Врач Дипломат

37 Актер Телеоператор

38 Археолог Эксперт

39 Закройщик-модельер Декоратор

40 Часовой мастер Монтажник

41 Режиссер Ученый

42 Психолог Поэт

ИсточникиТест Дж.Голланда / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003. С.386-389.

ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ 

В ПРОЦЕССЕ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИ(КОС-1)

ОПИСАНИЕ

Для оценки потенциальных возможностей личности, ее способностей на этапах первичной профконсультации тщательно анализируются данные вне учебной и внешкольной деятельности, а также используется анкета для оценки коммуникативных и организаторских склонностей, предложенная Б.А.Федоршиным.Коммуникативность как черта характера развивается на основе общительности, которая закрепляясь в поведении, является предпосылкой для формирования таких качеств личности, как направленность на общение, интерес к людям, социальная перцепция, рефлексия, эмпатия. Все эти качества можно считать необходимыми для работы в сферах, где работа связана с руководством и общением. Не менее важны и организаторские склонности, которые проявляются в способности к самостоятельному принятию решений, особенно в сложных ситуациях, в инициативности в деятельности и общении, в планировании деятельности.Эксперимент может проводиться как индивидуально, так и в группе. Испытуемым раздают бланки для ответов и зачитывают инструкцию

ОБРАБОТКА1. Сопоставить ответы испытуемого с ключем и подсчитать количество совпадений отдельно по коммуникативным и организаторским склонностям.

Ключ

Склонности ОТВЕТЫ

положительные отрицательные

Коммуникативные Вопросы 1-го столбца Вопросы 3-го столбца

Организаторские Вопросы 2-го столбца Вопросы 4-го столбца

2. Вычислить оценочные коэффициенты коммуникативных (Кк) и организаторских (Ко) склонностей как отношения количества совпадающих ответов по коммуникативным склонностям (Кх) и организаторским склонностям (Ох) к максимально возможному числу совпадений (20), по формулам

3. Качественная оценка дается при сопоставлении полученных коэффициентов со шкальными оценками:

Кк Ко Шкальная оценка

0,10 – 0,45 0,20 – 0,55 1 Низкий

0,45 – 0,55 0,56 – 0,65 2 Ниже среднего

0,56 – 0,65 0,66 – 0,70 3 Средний

0,66 – 0,75 0,71 – 0,80 4 Высокий

0,75 – 1,00 0,81 – 1,00 5 Очень высокий

При анализе полученных результатов необходимо учитывать параметры:1. Испытуемые, получившие оценку 1 характеризуются низким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей.2. Испытуемым, получившим оценку 2, коммуникативные и организаторские склонности присущи на

уровне ниже среднего. Они стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои новые знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируются в незнакомой ситуации, не отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды, проявление инициативы в общественной деятельности крайне занижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.3. Для испытуемых, получивших оценку 3, характерен средний уровень проявления комм. и орг. склонностей. Они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа нуждается в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной работе по формированию и развитию коммуникативных организаторских склонностей.4. Испытуемые, получившие оценку 4 относятся к группе с высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят новых друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.5. Испытуемые, получившие оценку 5, обладают очень высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности, и активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивать свое мнение и добиваться, чтобы оно было принято товарищами, могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать всякие игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые удовлетворяли бы их потребность в коммуникативной и организаторской деятельности.

БЛАНКФамилия, имя, отчество_________________________________________________

______________________________________________________________________Дата___________________________    Возраст ______________________________

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16

17 18 19 20

21 22 23 24

25 26 27 28

29 30 31 32

33 34 35 36

37 38 39 40

ИНСТРУКЦИЯ: «Вам нужно ответить на все предложенные вопросы и отвечайте так: если Ваш ответ на вопрос положителен (Вы согласны), то в соответствующей клетке листа ответов поставьте плюс, если же Ваш ответ отрицателен (Вы не согласны )– поставьте минус. Следите, чтобы номер вопроса и номер клетки, куда Вы запишите свой ответ, совпадали. Имейте в виду, что вопросы носят общий характер и не могут содержать всех необходимых подробностей. Поэтому представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует тратить много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, на некоторые вопросы Вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который Вы считаете предпочтительным. При ответе на любой из этих вопросов обращайте внимание на его первые слова. Ваш ответ должен быть точно согласован с ними. Отвечая на вопросы не стремитесь произвести заведомо приятное впечатление. Важен не конкретный ответ, а суммарный балл по серии вопросов».

ВОПРОСЫ К ТЕСТУ

1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?2. Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из Ваших товарищей?4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?5. Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными людьми?6. Нравиться ли Вам заниматься общественной работой?7. Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за какими-либо другими занятиями, чем с людьми?8. Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от них?9. Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше Вас по возрасту?10. Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?11. Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию?12. Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?13. Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?14. Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?15. Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?16. Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обязанностей, обязательств?17. Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?18. Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя?19. Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть одному?20. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?21. Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?22. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?23. Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?24. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?25. Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?26. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?27. Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам людей?28. Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?29. Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую Вам компанию?30. Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе?31. Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?32. Верно ли, что Вы стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?33. Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам компанию?34. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?35. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?36. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?37. Верно ли, что у Вас много друзей?38. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?39. Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?40. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?