АннотацияБ1.В.ОД.1 «Методология и методика научно-практического исследования в

обучении основам безопасности жизнедеятельности (научный семинар)»Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование

Направленность Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: изучение теоретических и практических вопросов упорядочения прикладных

научных исследований как системы, позволяющей обогатить магистрантов знаниями инавыками, необходимыми для становления ученого и выполнения научных исследований вобласти безопасности жизнедеятельности.

2. Задачи дисциплины: раскрыть сущность методологии и методики прикладной научно-исследовательской

деятельности в области безопасности жизнедеятельности; выявить содержание организации прикладной научно-исследовательской деятельности в

области безопасности жизнедеятельности; ознакомиться с организацией выполнения прикладного научного исследования в области

безопасности жизнедеятельности; приобрести опыт подготовки и написания научных работ, в том числе магистерской

диссертации.3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Методология и методика научно-практического исследования в

обучении основам безопасности жизнедеятельности (научный семинар)» относится к вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства. Образовательная программа: академическая магистратура

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

компетенций: ОК-3 способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов

исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности; ОПК-2 готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при

решении профессиональных задач; ПК-5 способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при

решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования,самостоятельно осуществлять научное исследование;

ПК-6 готовностью использовать индивидуальные креативные способности длясамостоятельного решения исследовательских задач.

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: направления развития исследований в области безопасности жизнедеятельности; организационные и методические основы исследования в области безопасности

жизнедеятельности; основные правила, принципы и закономерности научно-исследовательской деятельности; основные методы подготовки и оформления научных исследований, представленные в

ГОСТах, инструкциях и методических указаниях по организации научных разработок. уметь: реализовывать основные этапы подготовки научно-исследовательской темы в области

безопасности жизнедеятельности; применять эмпирические и теоретические методы для решения исследовательских задач; владеть:

методологией постановки проблемы и ее формулировку с подробным описанием условийрешения поставленных задач, а также описание входной и выходной информации;определять исходные данные, необходимые для решения сформулированной проблемы, иполучаемые в результате расчетов основные и промежуточные результаты;

методами анализа реальной ситуации по выдвинутой научной и практической проблеме; иметь опыт: использования современных информационных технологий при поиске и изучении

источников и обработке результатов научных исследований; организации личной исследовательской работы.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, втом числе 32 ч. аудиторных занятий, 112 часов самостоятельной работы.

7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС,индивидуальные занятия; форма итогового контроля – зачет.

8. Разработчик: О.А. Мальков, д.м.н., профессор кафедры кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ОД.2 «Комплексная безопасность образовательных учреждений»

Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: Формировать готовность к обеспечению комплекснойбезопасности образовательного учреждения

2. Задачи дисциплины: сформировать представление о современных методиках и технологиях организации

комплексной безопасности образовательного учреждения, формировать способность применять современные методики и технологии

организации комплексной безопасности образовательного учреждения.3. Место дисциплины в структуре ОПОП.

Дисциплина «Комплексная безопасность образовательных учреждений» относится кобязательным дисциплинам вариативной части учебного плана (Б1.В.ОД.2). Для освоения дисциплины «Комплексная безопасность образовательных учреждений»магистранты используют компоненты компетенций, сформированных в ходе изучениядисциплин: Безопасность жизнедеятельности, Психология, Педагогика, Методика обученияи воспитания безопасности жизнедеятельности, Правовое регулирование и органыобеспечения безопасности жизнедеятельности. Дисциплина является основой для изучениякурсов вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения практики,подготовки к итоговой государственной аттестации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции ОК-2 Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую

ответственность за принятые решения; ПК-10 Готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и

конкретные методики обучения; ПК-12 Готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и

зарубежного методического опыта в профессиональной области.5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: требования федеральных законов «Об образовании в РФ», «Об обороне», «О

гражданской обороне», «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенногохарактера», стандартов образования и других нормативных документов органовобразования;

различные методики, технологии и приемы организации комплексной безопасностиобразовательного учреждения;

уметь: действовать в нестандартных ситуациях при решении вопросов комплекснойбезопасности ОУ,

использовать современные методы и технологии систематизации и обобщенияметодического опыта в вопросах комплексной безопасности ОУ;

владеть: общей схемой проектирования обязательных структурных компонентов комплексной

программы безопасности ОУ в соответствии с требованиями нормативно-правовых актов;общей схемой анализа проблем комплексной безопасности ОУ.6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц 216 часа, в том

числе 76 ч. аудиторных занятий, 96 часов самостоятельной работы.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в форме

лекций, семинарских и практических занятий с применением новых образовательныхтехнологий.

8. Разработчик: А.В. Тостановский, старший преподаватель кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ОД.3 «Физиологические и медицинские аспекты безопасности

жизнедеятельности»Направление 44.04.01. Педагогическое образование

Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: сформировать представления об основных физиологических и медицинских аспектах

безопасности жизнедеятельности.2. Задачи дисциплины:

раскрыть причины и факторы риска нарушения физиологического состояния организмакак компонента безопасности жизнедеятельности;

расширить уровень знаний о способах выявления и профилактики факторовнеблагоприятно воздействующих на физиологическое состояние человека;

сформировать у магистрантов способность осуществлять профилактику нарушенийпсихического и физического здоровья;

приобрести опыт применения приемов первой помощи как компонента безопасностижизнедеятельности.

3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Физиологические и медицинские аспекты безопасности

жизнедеятельности» относится к вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПОпо направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность:Комплексная безопасность образовательного пространства Образовательная программа:Академическая магистратура.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

компетенций: ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения; ОК-4 способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления

практической деятельности в различных сферах; ОК-5 способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью

информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные сосферой профессиональной деятельности;

ПК-9 способностью проектировать формы и методы контроля качества образования,различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованиеминформационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта;

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: основные факторы риска возникновения заболеваний; наиболее распространенные нарушения состояния здоровья; алгоритмы оказания первой помощи;уметь - выявлять на донозологическом уровне нарушения состояния здоровья;- определять причины возникновения заболеваний;- применять на практике знания о первой помощи;владеть: - основными принципами и методами профилактики развития нарушений в состоянии;- здоровья участников образовательного процесса;- основными принципами и методами оказания первой помощи;иметь опыт:– применения классификации заболеваний; использования приемов первой помощи.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов, втом числе 64 ч. аудиторных занятий, 98 часов самостоятельной работы.

7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС,индивидуальные занятия; форма итогового контроля – экзамен.

8. Разработчик: О.Л. Нифонтова, д.б.н., доцент кафедры медико-биологическихдисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ОД.4 «Педагогическое проектирование экологической безопасности»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: повышение уровня профессиональной компетентности в области проектирования

методов формирования экологической культуры учащихся на основе всестороннегоизучения взаимосвязей «человека и природы», «природы и общества».

2. Задачи дисциплины:- изучить теоретические основы общей и социальной экологии;- изучить теоретические основы обеспечения экологической безопасности.- проектировать методы формирования умений использовать приемы эколого-

образовательных технологий в практической деятельности.3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Педагогическое проектирование экологической безопасности»

включена в вариативную часть (Б1.В) и преподается магистрантам первого года обучения всоответствии с учебным планом.

В программе «Педагогическое проектирование экологической безопасности»,раскрывается широкий спектр вопросов на междисциплинарной основе, которые позволяютреализовать в процессе его изучения познавательную, прогностическую, проектную иконструктивно-созидательную функции.

4. Требования к результатам освоения дисциплины: Дисциплина «Педагогическое проектирование экологической безопасности»

направлена на формирование компонентов следующих компетенции у магистрантов: ОК-5 способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с

помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно несвязанные со сферой профессиональной деятельности;

ПК-2 способность формировать образовательную среду и использоватьпрофессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательнойполитики;

ПК-3 способность руководить исследовательской работой обучающихся; ПК-4 готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов

обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательныхорганизациях, осуществляющих образовательную деятельность;

ПК-9 способность проектировать формы и методы контроля качества образования,различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованиеминформационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта.

5. В результате изучения дисциплины магистрант должен:знать:-общие понятия: система, свойства систем и их параметры;-основные законы и принципы экологии, с учетом их интерпретации на примерах

различного уровня (глобального, регионального, местного);-особенности экосистем Ханты-Мансийского автономного округа и своей местности;-понятия: экологическая ниша, биосфера, ноосфера, экологическая безопасность,

мониторинг;-основные функции биосферы;-механизм адаптации человека к природным и социальным факторам среды;-экологические проблемы своей местности, ХМАО, России, причины их

возникновения и пути решения;-факторы, источники и последствия экологической опасности;-формы и методы экологизации образования предметов естественнонаучного и

гуманитарного цикла;-основные принципы и понятия регионального экологического образования в

контексте концепции устойчивого развития цивилизации.уметь:-устанавливать взаимосвязи между процессами, протекающими в природных

экосистемах в результате деятельности человека;-разрабатывать эколого-образовательные проекты и осуществлять эколого-

исследовательскую деятельность по их апробации;-анализировать местные социально-экологические проблемы с позиции противоречий

между потребностями людей и возможностями окружающей среды и проектировать ихрешения;

-создавать экологический модуль для своей предметной области в профессиональнойдеятельности;

-определять факторы риска для здоровья человека;владеть:- методиками проведения с учащимися экологических игр, практических работ,

экологических исследований;- нормами экологического поведения, обеспечивающими сохранение целостности

экосистем.иметь опыт:- определять факторы риска, влияющие на организм человека;- применять знания экологической безопасности для сохранения и укрепления

здоровья человека;- использовать полученные знания для понимания деятельности человека в различных

условиях окружающей среды;- применять полученные знания для решения экологических проблем.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Общаятрудоёмкость составляет 144 часа – 48 часа аудиторных занятий и 69 часов самостоятельнойработы. Итоговая форма контроля – экзамен.

7. Формы организации учебного процесса: При реализации учебной программыиспользуются интерактивные формы учебных занятий: дискуссии, совместное решениекейсов.

Обучение дисциплине ведется с применением информационных технологий, спомощью которых проводится непосредственная обработка данных, моделирование. Дляпроверки СРС проводится тестирование. Для эффективного усвоения знаний применяютсягрупповые обсуждения СРС на занятиях.

8. Разработчик: Н.И. Ложкина-Гамецкая, к.б.н., доцент кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ОД.5 «Психологическая безопасность образовательного пространства»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формирование навыков профессиональной деятельностипедагогической деятельности по формированию психологически комфортной и безопаснойсреды образовательного учреждения.

2. Задачи дисциплины: - Освоить алгоритм действий в нестандартных ситуациях.- Сформировать готовность взаимодействовать с участниками образовательного

процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимаясоциальные, этноконфессиональные и культурные различия.

- Изучить показатели и критерии психологического комфорта и безопасностиобразовательной среды.

- Освоить приемы проведения дискуссии, групповой работы, самостоятельногоанализа случаев, возникающих в практической работе школьного учителя, связанных спроблемами формирования психологически комфортной и безопасной образовательнойсреды.

3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Психологическая безопасность образовательного пространства»

включена в базовую часть профессионального цикла ФГОС ВПО по направлениюподготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность: Комплекснаябезопасность образовательного пространства. Образовательная программа: академическаямагистратура

Дисциплина содержательно дополняет, конкретизирует и развивает такие дисциплиныкак «Безопасность трудовых процессов», «Организация защиты населения в чрезвычайныхситуациях».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОПК-3 готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и

социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные,этноконфессиональные и культурные различия;

ОПК-4 способность осуществлять профессиональное и личностноесамообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты ипрофессиональную карьеру;

ПК-7 способность проектировать образовательное пространство, в том числе вусловиях инклюзии;

ПК-11 готовность к разработке и реализации методических моделей, методик,технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования ворганизациях, осуществляющих образовательную деятельность.

5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать:- показатели и критерии психологического комфорта и безопасности образовательной

среды- факторы, дестабилизирующие психологический комфорт и безопасностьуметь:- организовывать и управлять процессом целенаправленного формирования

психологически комфортной и безопасной образовательной среды- диагностировать и анализировать существующую образовательную среду на фактор

психологической безопасностивладеть: - методическим инструментарием процесса формирования психологически

комфортной и безопасной образовательной среды, способами предупреждения ипреодоления угроз и рисков образовательной среды

иметь опыт:- приемы проведения дискуссии, групповой работы, самостоятельного анализа

случаев, возникающих в практической работе школьного учителя, связанных с проблемамиформирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды.

6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа,включая 32 часа аудиторных занятий, 40 часов самостоятельной работы.

7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся вформе лекций, семинарских и практических занятий с применением новых образовательныхтехнологий.

8. Разработчик: А.Э. Щербакова, к.б.н., старший преподаватель кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ОД.6 «Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формирование способности обеспечения безопасногоповедения педагогов и обучающихся в образовательных учреждениях

2. Задачи дисциплины: формирование умений анализировать экстремальные ситуации террористического

характера связанных с прямой угрозой для жизни человека в образовательных учреждениях; сформировать способность применения современных методов оценки ситуаций

террористического характера, связанных с прямой угрозой жизнедеятельности человека; сформировать готовность применять различные приемы правильного поведения в

ситуациях террористического характера, особенно связанных с прямой угрозойжизнедеятельности человека;

3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений»

относится к дисциплинам относится к вариативной части профессионального цикла ФГОСВПО по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность:Комплексная безопасность образовательного пространства. Образовательная программа:академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Антитеррористическая защищенность образовательныхучреждений» магистранты используют компоненты компетенций, сформированных в ходе

изучения дисциплин: организационно-методические основы первой помощи, медико-биологические проблемы адаптации человека в экстремальных и чрезвычайных ситуациях,методика обучения основам безопасности жизнедеятельности на разных уровняхобразования, психологическая безопасность образовательного пространства.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения; деятельности; ОК-4 способностью формировать ресурсно-информационные базы для

осуществления практической деятельности в различных сферах; ОК-5 способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с

помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно несвязанные со сферой профессиональной деятельности;

ОПК-3 готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса исоциальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные,этноконфессиональные и культурные различия;

5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы антитеррористической защищенности образовательных

учреждений;уметь: организовывать и выполнять действия по обеспечению антитеррористической

защищенности образовательных учреждений;владеть: способами обеспечения антитеррористической защищенности

образовательных учреждений.6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа, из

них аудиторная нагрузка – 64 часов, самостоятельная работа – 80 часов.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в

форме лекционных и практических занятий с применением новых образовательныхтехнологий.

8. Разработчик: А.В. Тостановский, старший преподаватель кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ОД.8 «Биологическая безопасность»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формировать способность анализировать уровеньбиохимического и физиологического состояния функциональных систем организма привоздействии различных стрессовых факторов, в том числе представляющих угрозубезопасности здоровья.

2. Задачи дисциплины: формировать способность оценивать влияние стрессовых факторов на

функциональные системы организма человека; сформировать способность применения современных методов исследования для

оценки функционального состояния организма; формировать готовность применять различные методики для улучшения

биохимического и физиологического состояния функциональных систем организма; 3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Биологическая безопасность» относится к дисциплинам по выбору

вариативной части программы по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическоеобразование Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства.

Образовательная программа: академическая магистратура. Для освоения дисциплины«Биологическая безопасность» магистранты используют компоненты компетенций,сформированных в ходе изучения дисциплин: Методология и методы научногоисследования, Эргономика, Медико-биологические проблемы адаптации человека вэкстремальных и чрезвычайных ситуациях.

Дисциплина является основой для изучения курсов вариативной частипрофессионального цикла, а также для прохождения практики, подготовки к итоговойгосударственной аттестации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОК-2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения; ОК-5 способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с

помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно несвязанные со сферой профессиональной деятельности;

ПК-1 способностью применять современные методики и технологии организацииобразовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательногопроцесса по различным образовательным программам;

ПК-3 способностью руководить исследовательской работой обучающихся.5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы биохимического и физиологического состояния

функциональных систем.уметь: оценивать влияние различных стрессовых факторов, в том числе

представляющих угрозу безопасности здоровья.владеть: способами коррекции вредного воздействия стрессовых факторов на

безопасность здоровья человека.6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа – 64

часа аудиторных занятий и 80 часов самостоятельной работы. Итоговая форма контроля –зачет.

7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине в формепрактических занятий с применением новых образовательных технологий.

8. Разработчик: А.А. Говорухина, д.б.н., зав. кафедрой медико-биологическихдисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.1.1 «Безопасность трудовых процессов»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формировать способность анализировать уровень безопасноститрудовой среды для жизнедеятельности организма человека

2. Задачи дисциплины: формировать способность оценивать влияние производственных факторов на

функциональные системы организма человека; сформировать способность применения современных методов исследования

для оценки безопасности профессиональной среды; сформировать готовность применять различные приемы для улучшения

состояния макро- и микроокружения работающего 3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Безопасность трудовых процессов» относится к дисциплинам по

выбору вариативной части.

Для освоения дисциплины «Безопасность трудовых процессов» магистрантыиспользуют компоненты компетенций, сформированных в ходе изучения дисциплин:Методология и методы научного исследования, Инновационные процессы в образовании,Эргономика, Биологическая безопасность, Методология и методика научно-практическогоисследования в обучении основам безопасности жизнедеятельности (научный семинар).

Дисциплина является основой для изучения курсов вариативной частипрофессионального цикла, а также для прохождения практики, подготовки к итоговойгосударственной аттестации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОК-3 способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов

исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности; ОПК-2 готовность использовать знание современных проблем науки и образования

при решении профессиональных задач; ПК-5 способность анализировать результаты научных исследований, применять их

при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования,самостоятельно осуществлять научное исследование;

ПК-13 готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро-и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативногоанализа.

5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы безопасности трудовых процессовуметь: оценивать влияние производственных факторов на состояние здоровья

работающихвладеть: способами коррекции вредного воздействия производственных факторов на

здоровье человека 6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа,

включая 32 часа аудиторных занятий, 40 часов самостоятельной работы.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в

форме лекций, семинарских и практических занятий с применением новых образовательныхтехнологий.

8. Разработчик: А.А. Говорухина, д.б.н., зав. кафедрой медико-биологическихдисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.1.2 «Эргономика»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

Образовательная программа: академическая магистратура

1. Цель дисциплины: формирование способностей анализировать уровеньбезопасности трудовой среды с целью оптимизации условий труда, повышенияэффективности трудовой деятельности и сохранения здоровья работающих.

2. Задачи дисциплины: формировать способность оценивать влияние производственных факторов на

функциональные системы организма человека; сформировать способность применения современных методов исследования

для оценки безопасности профессиональной среды; сформировать готовность применять различные методики для улучшения

состояния макро- и микроокружения работающего; сформировать готовность организовывать командную работу для решения

задач оптимизации условий труда, повышения эффективности образовательнойдеятельности;

3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Эргономика» относится к дисциплинам по выбору вариативной части

программы по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства.Образовательная программа: академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Эргономика» магистранты используют компонентыкомпетенций, сформированных в ходе изучения дисциплин: Методология и методы научногоисследования, Инновационные процессы в образовании, Биологическая безопасность,Методология и методика научно-практического исследования в обучении основамбезопасности жизнедеятельности (научный семинар).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОК-3 способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов

исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности; ОПК-2 готовность использовать знание современных проблем науки и образования

при решении профессиональных задач;5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы безопасности трудовых процессов с целью создания

оптимальных условий трудауметь: оценивать влияние производственных факторов на состояние здоровья

работающихвладеть: способами коррекции вредного воздействия производственных факторов на

здоровье человека с целью создания оптимальных условий труда 6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа,

включая 32 часа аудиторных занятий, 40 часов самостоятельной работы.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в

форме лекций, семинарских и практических занятий с применением новых образовательныхтехнологий.

8. Разработчик: А.А. Говорухина, д.б.н., зав. кафедрой медико-биологическихдисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.2.1 «Педагогическое проектирование кибербезопасности в образовательных

учреждениях»Направление 44.04.01. Педагогическое образование

Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: сформировать способность применять теоретические ипрактические умения кибербезопасности для защиты информационного пространстваобразовательного учреждения и обучающихся

2. Задачи дисциплины: формирование умений анализировать современные риски кибербезопасности; на основании теоретических знаний и навыков по кибербезопасности

сформировать умения защищать информационное пространство образовательногоучреждения и обучающихся;

3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Педагогическое проектирование кибербезопасности в образовательных

учреждениях» относится к дисциплинам по выбору вариативной части программы понаправлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность:

Комплексная безопасность образовательного пространства. Образовательная программа:академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Педагогическое проектирование кибербезопасности вобразовательных учреждениях» магистранты используют компоненты компетенций,сформированных в ходе изучения дисциплин: «Комплексная безопасность образовательныхучреждений», «Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений»,«Физиологические и медицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

Дисциплина является основой для изучения курсов вариативной частипрофессионального цикла, а также для прохождения практики, подготовки к итоговойгосударственной аттестации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенций: ПК-1 способность применять современные методики и технологии организации

образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательногопроцесса по различным образовательным программам;

ПК-8 готовность к осуществлению педагогического проектированияобразовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

ПК-9 способностью проектировать формы и методы контроля качества образования,различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованиеминформационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта;

ПК-10 готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии иконкретные методики обучения.

5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы кибербезопасности уметь: анализировать современные риски кибербезопасностиорганизовывать и выполнять действия по обеспечению кибербезопасности

информационное пространство образовательного учреждения и обучающихсявладеть: способами обеспечения кибербезопасности информационное пространство

образовательного учреждения и обучающихся.6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в том

числе 32 аудиторных занятия, 40 часов самостоятельной работы.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в

форме практических занятий с применением новых образовательных технологий. 8. Разработчик: И.В. Мыльченко, к.б.н., преподаватель кафедры медико-

биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.2.2 «Безопасный отдых и туризм»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формирование у студентов комплекса знаний, содержательно-методических умений, обеспечивающих гармонизацию взаимоотношений человека сокружающей средой и безопасность жизнедеятельности во время туристическихпутешествий

2. Задачи дисциплины: формирование умений анализировать, экстремальные ситуаций возникающие в

условиях добровольного и вынужденного автономного существования человека; на основании теоретических умений и навыков сформировать умения

действовать в условиях добровольного и вынужденного автономного существования;

3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Безопасный отдых и туризм» относится к дисциплинам по выбору

вариативной части программы по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическоеобразование Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства.Образовательная программа: академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Безопасный отдых и туризм» магистранты используюткомпоненты компетенций, сформированных в ходе изучения дисциплин: «Комплекснаябезопасность образовательных учреждений», «Антитеррористическая защищенностьобразовательных учреждений», «Физиологические и медицинские аспекты безопасностижизнедеятельности».

Дисциплина является основой для изучения курсов вариативной частипрофессионального цикла, а также для прохождения практики, подготовки к итоговойгосударственной аттестации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения; деятельности; ОПК-3 готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и

социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные,этноконфессиональные и культурные различия.

5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности человека в условиях

автономного выживания в природной среде различных климатических зонуметь: организовывать и выполнять действия по обеспечению безопасности

жизнедеятельности в условиях автономного выживания в природной средевладеть: способами обеспечения жизнедеятельности и правилами поведения при

вынужденном и добровольном автономном существовании 6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, в том

числе 32 аудиторных занятия, 40 часов самостоятельной работы.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в

форме практических занятий с применением новых образовательных технологий. 8. Разработчик: И.В. Мыльченко, к.б.н., преподаватель кафедры медико-

биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.3.2 «Обеспечение безопасности образовательного учреждения»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формирование способности обеспечения безопасногоповедения участников образовательного процесса в условиях современного мира

2. Задачи дисциплины: формирование умений анализировать, экстремальные ситуаций возникающие в

условиях криминального характера, связанных с прямой угрозой для жизни человека; сформировать способность применения современных методов оценки ситуаций

криминального характера, связанных с прямой угрозой жизнедеятельности человека; сформировать готовность применять различные приемы правильного

поведения в ситуациях криминального характера, особенно экстремальных связанных спрямой угрозой жизнедеятельности человека;

3. Место дисциплины в структуре ОПОП.

Дисциплина «Особенности обеспечения безопасности человека в современныхусловиях» относится к дисциплинам относится к вариативной части профессиональногоцикла ФГОС ВПО по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства.Образовательная программа: академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Обеспечение безопасности образовательногоучреждения» магистранты используют компоненты компетенций, сформированных в ходеизучения дисциплин: «Комплексная безопасность образовательных учреждений»,«Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений», «Физиологические имедицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОПК-3 готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и

социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные,этноконфессиональные и культурные различия

ПК-12 готовность к систематизации, обобщению и распространениюотечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.

5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности человека в условиях

экстремальных ситуаций социально-криминогенного характерауметь: организовывать и выполнять действия по обеспечению безопасности

жизнедеятельности человека в условиях современного миравладеть: способами обеспечения безопасной жизнедеятельности в ситуациях

экстремального характера 6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, из

них аудиторная нагрузка – 32 часов, самостоятельная работа – 40 часов.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в

форме лекционных и практических занятий с применением новых образовательныхтехнологий.

8. Разработчик: И.В. Мыльченко, к.б.н., преподаватель кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.4.1 «Организационно-методические основы первой помощи»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: Формирование представлений об организационно-методических аспектах обучения

практическим навыкам первой помощи в курсе основ безопасности жизнедеятельности.2. Задачи дисциплины: раскрыть причины и факторы риска возникновения угрожающих жизни состояний; расширить уровень знаний о способах и методиках обучения практическим навыкам

первой помощи; формировать у магистрантов способность осуществлять обучение практическим

навыкам первой помощи;3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Организационно-методические основы первой помощи» относится к

блоку дисциплин по выбору по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическоеобразование Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства.Образовательная программа: академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Обеспечение безопасности образовательногоучреждения» магистранты используют компоненты компетенций, сформированных в ходеизучения дисциплин: «Комплексная безопасность образовательных учреждений»,«Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений», «Физиологические имедицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов следующих

компетенций: ПК-1 способность применять современные методики и технологии организации

образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества; ПК-2 способностью формировать образовательную среду и использовать

профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательнойполитики;

ПК-4 готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемовобучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательныхорганизациях, осуществляющих образовательную деятельность;

ПК-12 готовностью к систематизации, обобщению и распространениюотечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: методики обучения практическим навыкам первой помощи; алгоритмы оказания первой помощи;уметь - определять формы и методы обучения практическим навыкам;- применять на практике знания о первой помощи;владеть: - основными принципами и методами обучения приемам первой помощи;- основными принципами и методами оказания первой помощи;иметь опыт:– обучения практическим навыкам первой помощи; использования приемов первой помощи. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, в

том числе 34 ч. аудиторных занятий, 38 ч. самостоятельной работы.7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС,

индивидуальные занятия; форма итогового контроля – зачет.8. Разработчик: О.А. Мальков, д.м.н., профессор кафедры медико-биологических

дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.4.2 «Профилактика зависимости от психоактивных веществ в

образовательных учреждениях»Направление 44.04.01. Педагогическое образование

Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: Формирование комплексного подхода к профилактической деятельности,

направленной на минимизацию количества обучающихся, вовлеченных в употребление ПАВи других наркотических средств.

2. Задачи дисциплины: раскрыть причины и факторы риска возникновения зависимости от психоактивных

веществ;

расширить уровень знаний о способах и методиках профилактики зависимости отпсихоактивных веществ в образовательных учреждениях;

формировать у магистрантов способность осуществлять профилактику зависимостиот психоактивных веществ в образовательных учреждениях;

3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Профилактика зависимости от психоактивных веществ в

образовательных учреждениях» относится к блоку дисциплин по выбору по направлениюподготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность: Комплекснаябезопасность образовательного пространства. Образовательная программа: академическаямагистратура.

Для освоения дисциплины «Профилактика зависимости от психоактивных веществ вобразовательных учреждениях» магистранты используют компоненты компетенций,сформированных в ходе изучения дисциплин: «Комплексная безопасность образовательныхучреждений», «Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений»,«Физиологические и медицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов следующих

компетенций: ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения; ОК-5 способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с

помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно несвязанные со сферой профессиональной деятельности

ПК-8 готовность к осуществлению педагогического проектированияобразовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

ПК-10 готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии иконкретные методики обучения.

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: - общие и специальные характеристики психоактивных веществ и их влияние на

организм обучающихся- содержание профилактической работы с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей детей и подростков;уметь - провести профилактическую работу с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей детей и подростков;- планировать и проводить мероприятия по формированию культуры

здоровьесбережения.владеть: - навыками планирования и проведения профилактической работы с учетом

возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков- навыками планирования и проведения мероприятия по формированию культуры

здоровьесбережения;иметь опыт:- планирования и проведения профилактической работы с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей детей и подростков;- планирования и проведения мероприятия по формированию культуры

здоровьесбережения.6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, в

том числе 32 ч. аудиторных занятий, 40 ч. самостоятельной работы.7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС,

индивидуальные занятия; форма итогового контроля – зачет.

8. Разработчик: О.А. Мальков, д.м.н., профессор кафедры медико-биологическихдисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.5.1 «Жизнеугрожающие состояния»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины:сформировать представления о жизнеугрожающих состояниях2. Задачи дисциплины: раскрыть причины и факторы риска возникновения угрожающих жизни состояний; расширить уровень знаний о применении практических навыков первой помощи;3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Жизнеугрожающие состояния» относится к блоку дисциплин по выбору

по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность:Комплексная безопасность образовательного пространства. Образовательная программа:академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Профилактика зависимости от психоактивных веществ вобразовательных учреждениях» магистранты используют компоненты компетенций,сформированных в ходе изучения дисциплин: «Комплексная безопасность образовательныхучреждений», «Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений»,«Физиологические и медицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

компетенций: ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и

этическую ответственность за принятые решения; ОК-5 способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с

помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно несвязанные со сферой профессиональной деятельности.

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: основные причины и факторы риска возникновения угрожающих жизни состояний; алгоритмы оказания первой помощиуметь - определять и распознавать жизнеугрожающие состояния- применять на практике знания о первой помощивладеть: - основными принципами определения жизнеугрожающих состояний;- основными принципами и методами оказания первой помощи.иметь опыт: использования приемов первой помощи; 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, в

том числе 32 ч. аудиторных занятий, 40 часов самостоятельной работы.7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС,

индивидуальные занятия; форма итогового контроля – зачет.8. Разработчик: О.А. Мальков, д.м.н., профессор кафедры кафедрой медико-

биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

Аннотация Б1.В.ДВ.5.2 «Методология обучения практическим навыкам помощи при

неотложных состояниях»Направление 44.04.01. Педагогическое образование

Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: сформировать представления о методологии обучения практическим навыкам первой

помощи при неотложных состояниях2. Задачи дисциплины: раскрыть причины и факторы риска возникновения угрожающих жизни состояний; расширить уровень знаний о методологии обучения практическим навыкам первой

помощи; сформировать у магистрантов способность методически правильно осуществлять

обучение практическим навыкам первой помощи на разных уровнях образования; приобрести опыт обучения практическим навыкам первой помощи.3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Методология обучения практическим навыкам помощи при

неотложных состояниях» относится к блоку дисциплин по выбору по направлениюподготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность: Комплекснаябезопасность образовательного пространства. Образовательная программа: академическаямагистратура.

Для освоения дисциплины «Методология обучения практическим навыкам помощипри неотложных состояниях» магистранты используют компоненты компетенций,сформированных в ходе изучения дисциплин: «Комплексная безопасность образовательныхучреждений», «Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений»,«Физиологические и медицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

компетенций: ОК-5 способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с

помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно несвязанные со сферой профессиональной деятельности;

ПК-1 способностью применять современные методики и технологии организацииобразовательной деятельности, диагностики и оценивания качества;

ПК-12 готовностью к систематизации, обобщению и распространениюотечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: основные причины и факторы риска возникновения угрожающих жизни состояний; методики обучения практическим навыкам первой помощи. алгоритмы оказания первой помощиуметь - определять формы и методы обучения практическим навыкам- применять на практике знания о первой помощивладеть: - основными принципами и методами обучения приемам первой помощи;- основными принципами и методами оказания первой помощи.иметь опыт:– обучения практическим навыкам первой помощи; использования приемов первой помощи; 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, в

том числе 32 ч. аудиторных занятий, 40 ч. самостоятельной работы.

7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС,индивидуальные занятия; форма итогового контроля – зачет.

8. Разработчик: О.А. Мальков, д.м.н., профессор кафедры кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.6.1 «Комплексная безопасность обучающихся с ОВЗ»

Направление 44.04.01. Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: сформировать представления об организации занятий по безопасности

жизнедеятельности для обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья2. Задачи дисциплины: раскрыть причины и факторы нарушения здоровья у обучающихся с отклонениями

в состоянии здоровья; расширить уровень знаний о применении методов оценки физического развития

детского коллектива; сформировать у магистрантов способность организовать контроль за физическим и

нервно-психическим развитием детей, а также проведением занятий по ОБЖ.3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Комплексная безопасность обучающихся с ОВЗ» относится к блоку

дисциплин по выбору по направлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образованиеНаправленность: Комплексная безопасность образовательного пространства.Образовательная программа: академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Комплексная безопасность обучающихся с ОВЗ»магистранты используют компоненты компетенций, сформированных в ходе изучениядисциплин: «Комплексная безопасность образовательных учреждений»,«Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений», «Физиологические имедицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональных компетенций: ОК-3 способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов

исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности;; ПК-2 способность формировать образовательную среду и использовать

профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательнойполитики;

ПК-7 способность проектировать образовательное пространство, в том числе вусловиях инклюзии.

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: понятие о здоровом и больном организме; комплексную оценку состояния здоровья у обучающихся с отклонениями в

состоянии здоровьяуметь - определять и распознавать нарушение состояния здоровья;- применять на практике методы оценки физического развития детского коллектива;- организовывать занятия по ОБЖ для детей, имеющих отклонения в состоянии

здоровьявладеть: - основными принципами оценки физического развития детского коллектива;

иметь опыт: организации контроля за физическим и нервно-психическим развитием детей. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, в

том числе 32 ч. аудиторных занятий, 40 часов самостоятельной работы.7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, СРС,

индивидуальные занятия; форма итогового контроля – экзамен.8. Разработчик: О.А. Мальков, д.м.н., профессор кафедры кафедрой медико-

биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.6.2 «Инклюзивное образование в области безопасности жизнедеятельности на

разных уровнях»Направление 44.04.01. Педагогическое образование

Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формирование у будущих магистров научных представленийоб инклюзивном образовании, осуществление их личностно-мотивационной, когнитивной ипрактической подготовки к реализации инклюзивной модели образования на различныхуровнях системы образования.

2. Задачи дисциплины: дать представление об инклюзивном образовании, его структуре, принципах

построения в РФ и за рубежом. знакомить магистрантов с моделью построения индивидуального

образовательного маршрута ребенка с ограниченными возможностями здоровья; особенности организации педагогического процесса по курсу безопасности

жизнедеятельности на различных уровнях образования. 3. Место дисциплины в структуре ОПОП.Дисциплина «Инклюзивное образование в области безопасности жизнедеятельности

на разных уровнях» относится к дисциплинам по выбору вариативной части.Для освоения дисциплины «Инклюзивное образование в области безопасности

жизнедеятельности на разных уровнях» магистранты используют компоненты компетенций,сформированных в ходе изучения дисциплин: Методика обучения и воспитаниябезопасности жизнедеятельности, Безопасность жизнедеятельности.

Дисциплина является основой для изучения курсов вариативной частипрофессионального цикла, а также для прохождения практики, подготовки к итоговойгосударственной аттестации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

профессиональной компетенции: ОПК-3 готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и

социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные,этноконфессиональные и культурные различия

ПК-2 способность формировать образовательную среду и использоватьпрофессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательнойполитики;

ПК-7 способность проектировать образовательное пространство, в том числе вусловиях инклюзии

ПК-12 готовностью к систематизации, обобщению и распространениюотечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.

5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы инклюзивного образования на разных уровнях;уметь: составлять программу индивидуального образовательного маршрута

учащегося с ограниченными возможностями здоровья на различных уровнях образования;владеть: способами и формами организации педагогического процесса по курсу

безопасности жизнедеятельности на различных уровнях образования.6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет: 72 часа, 2 зачётные единицы, в

том числе 32 ч. аудиторных занятий, 40 ч. самостоятельной работы.7.Формы организации учебного процесса - занятия по дисциплине проводятся в

форме лекций, семинарских и практических занятий с применением новых образовательныхтехнологий.

8. Разработчики: В.В. Васильев, к.п.н., преподаватель кафедры кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.7.1 «Педагогическое проектирование патриотического воспитания в

образовательном учреждении»Направление 44.04.01. Педагогическое образование

Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формирование у будущих магистров способности реализовывать патриотическое

воспитание на разных уровнях образования.2. Задачи дисциплины: Формировать систему представлений об особенностях организации

патриотического воспитания в рамках курса ОБЖ. и БЖ. на разных ступенях образования; прививать умение проектировать содержание курса ОБЖ и БЖ, с учетом

необходимости патриотического воспитания; формировать у магистрантов способность организации мероприятий

патриотической направленности в будущей профессиональной деятельности.3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Педагогическое проектирование патриотического воспитания в

образовательном учреждении» относится к блоку дисциплин по выбору по направлениюподготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность: Комплекснаябезопасность образовательного пространства. Образовательная программа: академическаямагистратура.

Для освоения дисциплины «Педагогическое проектирование патриотическоговоспитания в образовательном учреждении» магистранты используют компонентыкомпетенций, сформированных в ходе изучения дисциплин: «Комплексная безопасностьобразовательных учреждений», «Антитеррористическая защищенность образовательныхучреждений», «Физиологические и медицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

компетенций: ОПК-3 готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и

социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные,этноконфессиональные и культурные различия

ПК-1 способность применять современные методики и технологии организацииобразовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательногопроцесса по различным образовательным программам;

ПК-4 готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемовобучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательныхорганизациях, осуществляющих образовательную деятельность;

ПК-9 способностью проектировать формы и методы контроля качества образования,различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием

информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта; ПК-10 готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и

конкретные методики обучения;5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: основные факторы, влияющие на воспитание гражданственности и патриотизма у

учащихся;уметь: проектировать и организовывать мероприятия патриотической направленности в

рамках курсов ОБЖ и БЖ на разных уровнях образования; владеть: формами и методами организации и проведения мероприятий по патриотическому

воспитанию в рамках курсов ОБЖ и БЖ на разных уровнях образования;иметь опыт:планирования, организации и проведения мероприятий по патриотическому

воспитанию.6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 ЗЕТ, в том числе 32 ч.

аудиторных занятий и 40 ч. самостоятельной работы. 7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, форма итогового

контроля – зачёт.8. Разработчики: В.В. Васильев, к.п.н., ст. преподаватель кафедры медико-

биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.

АннотацияБ1.В.ДВ.7.2 «Организация обучающих и тренировочных мероприятий по

безопасности образовательного учреждения»Направление 44.04.01. Педагогическое образование

Направленность: Комплексная безопасность образовательного пространства

1. Цель дисциплины: формирование у будущих магистров способности организации обучающих и

тренировочных мероприятий по безопасности образовательного учреждения.2. Задачи дисциплины: формировать систему представлений об особенностях организации обучающих и

тренировочных мероприятий по безопасности образовательного учреждения; освоить умение проектировать обучающие и тренировочные мероприятия по

безопасности образовательного учреждения; формировать у магистрантов способность организации обучающих и

тренировочных мероприятий по безопасности образовательного учреждения.3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Организация обучающих и тренировочных мероприятий по

безопасности образовательного учреждения» относится к блоку дисциплин по выбору понаправлению подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность:Комплексная безопасность образовательного пространства. Образовательная программа:академическая магистратура.

Для освоения дисциплины «Организация обучающих и тренировочных мероприятийпо безопасности образовательного учреждения» магистранты используют компонентыкомпетенций, сформированных в ходе изучения дисциплин: «Комплексная безопасностьобразовательных учреждений», «Антитеррористическая защищенность образовательныхучреждений», «Физиологические и медицинские аспекты безопасности жизнедеятельности».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компонентов

компетенций: ОК-4 способностью формировать ресурсно-информационные базы для

осуществления практической деятельности в различных сферах; ПК-4 готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов

обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательныхорганизациях, осуществляющих образовательную деятельность.

5. В результате освоения дисциплины магистрант должен:знать: основные факторы, обеспечения безопасности образовательных учреждений;уметь: проектировать и организовывать обучающие и тренировочные мероприятия по

безопасности образовательного учреждения; владеть: формами и методами организации обучающих и тренировочных мероприятий по

безопасности образовательного учреждения;иметь опыт:планирования, организации и проведения обучающих и тренировочных мероприятий

по безопасности образовательного учреждения.6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 ЗЕТ, в том числе 32 ч.

аудиторных занятий и 40 ч. самостоятельной работы. 7. Формы организации учебного процесса – практические занятия, форма итогового

контроля – зачёт.8. Разработчики: В.В. Васильев, к.п.н., ст. преподаватель кафедры медико-

биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности.