Від 11 - kzrmk.org.uakzrmk.org.ua/PSH/66.doc · Web viewУсний журнал...

Від 11

Від 11.09.2013р. № 01.12-66

Керівникам загальноосвітніх

навчальних закладів району

КЗ «Немирівський РМК» доводить до вашого відома, що відповідно до наказу Департаменту освіти і науки «Про реалізацію в області у 2013-2014н.р. дослідницько-пошукового проекту «Комплексний план виховної роботи школи першого ступеня» від 30.08.2013 №502 з метою удосконалення організації виховного процесу в початкових класах даний проект буде реалізовуватись в школах району з 1 вересня 2013 року (додаток 1)

Просимо довести інформацію до відома вчителів 1-4 класів і сприяти якісному виконанню.

Завідуюча КЗ «Немирівський РМК» Т.В.Собченко

Додаток 1

Департамент освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

Кафедра практичної психології та розвитку особистості

Науково-методична творча лабораторія особистісно зорієнтованого виховання

_________________________________________________________

Освіта повинна збагачувати, а не обкрадати людське серце.

Т.Г. Шевченко

«Комплексний план виховної роботи школи першого ступеня»

2013/2014 н.р.


______________________________________________________________________________

«ПОГОДЖЕНО»

Заступник директора

з виховної роботи ___________________

«_____» ________________2013 р.

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

Директор школи ____________________

«_____» ________________2013 р.

Комплексний план виховної роботи

на 2013 / 2014 н. р.

з учнями ________ класу

_____________________________

Класний керівник: _________________

2013 / 2014 н. р.


Комплексний план виховної роботи школи 1-ого ступеня

Освіта повинна збагачувати,

а не обкрадати людське серце.!


Актуальність. У сучасній соціокультурній ситуації суспільство приходить до усвідомлення того, що пріоритет в освіті повинний бути відданий саме вихованню, яке здатне інтегрувати в єдиний процес навчання й розвиток. Якщо справді прагнемо гуманізувати шкільну справу і поставити в її центр дитину, значить, мусимо вважати освіту з її інформаційно-пізнавальною функцією не самоцінною, тобто рівноправною з вихованням (формула «навчання і виховання»), не домінуючою (формула «виховуюче навчання, чи урок з виховним моментом»), а складовою розвивально-виховного процесу (формула «освіта для виховання»). Власне навчання і освіта мають конкретизувати поняття «виховання» в широкому розумінні цього поняття. Надзвичайної ваги і актуальності набуває моральне виховання молодих поколінь на засадах гуманізму.

Актуальність проекту обумовлена необхідністю розв’язання суперечностей, які об’єктивно наявні в освітній практиці і, зокрема, в практиці виховної роботи школи першого ступеня, а саме: між сучасними вимогами до технологій виховання, які мають формувати людяність, милосердя, толерантність, доброту, та традиційним підходом до організації процесу виховання в закладах освіти зі стійким домінуванням «виховних заходів», мета яких пропагування гуманістичних якостей; між визнанням молодшого шкільного віку сензитивним періодом для формування гуманістичних якостей та браком теоретично обґрунтованого практично-методичного інструментарію щодо його забезпечення.

Обґрунтування. Сьогодні недостатньо говорити про необхідність центрування виховного процесу на розвиткові особистості дитини, потрібно реально це забезпечувати. Наукові дослідження і педагогічна практика переходять від «педагогіки заходів» до педагогіки формування особистісних рис і якостей, від пошуку часткових засобів підвищення ефективності навчально-виховного процесу до вироблення цілісних моделей виховних систем освітнього закладу. Сьогодення переконливо доводить, що ефективними механізмами оволодіння індивідом життєвою компетентністю є виховна система закладу.

Дефінітивний аналіз поняття «виховна система» розкриває неоднозначність підходів до трактування цього складного освітнього феномена. Виховну систему тлумачать як упорядковану цілісну сукупність компонентів, які сприяють розвитку особистості учня; як комплекс взаємозалежних компонентів, що розвиваються у часі і просторі (цілей, спільної діяльності людей, самих людей як суб’єктів цієї діяльності; освоєного ними середовища; відносин, що виникають між учасниками діяльності; керування, що забезпечує життєздатність і розвиток системи; як специфічний спосіб організації виховного процесу на рівні конкретної установи (організації); як цілісний організм, який виникає у процесі інтеграції основних компонентів виховання (мета, суб'єкти виховання, їх діяльність, спілкування, відносини, матеріальна база кадровий потенціал,), що сприяє духовному розвитку і саморозвитку особистості, створенню своєрідного «духу школи» (К. Ушинський).

Виховна система має бути інтегратором виховної взаємодії, всіх виховних впливів, які спрямовані на дитину в цілісному педагогічному процесі, що дозволяє реалізовувати цілі і завдання виховання за конкретних соціально-педагогічних умов, з урахуванням специфіки кожного навчального закладу й не може бути ідентичною в різних закладах освіти.

Для розв’язання означених проблем принципове методологічне значення має комплексний підхід до організації виховної системи школи першого ступеня. Комплексний підхід (від лат. complex – зв’язок, сполучення) розглядаємо як концептуальну засаду організації навчально-виховного процесу, що передбачає концентрацію змісту, методів, форм освітньо-виховної роботи навколо ціннісно-смислових домінант (наприклад, етичних, патріотичних, естетичних, трудових та ін.).

Науково-практична база. Елементи комплексного підходу впроваджувалися в провідних країнах Західної Європи, США, Росії, України ще на початку XX ст. у діяльності педагогів, незадоволених «школою навчання» (А. Фер’єр, О. Декролі, Б. Шульц), реформаторського крила «школи виховання» (П. Каптерєв, В. Вахтаров, М. Чехов); «вільне виховання» (Е. Кей, М. Монтессорі, Я. Чепіга, С. Русова), експериментальної педагогіки (А. Лай, Е. Мейман, Е. Торндайк), прагматичної педагогіки (Д. Дьюї, Е. Паркхерст), педагогіка особистості (Г. Гаудіг, Е. Лінде,), соціальної педагогіки (Е. Дюкргейм, П. Наторп, Р. Зейдель), трудового виховання (Г. Кершенштейнер), педології (С. Холл, А. Біне), теорія «школи природного розвитку» (А. Лай, Д. Дьюї, А. Владимирський), індивідуальної педагогіки (О. Музиченко).

Підґрунтям комплексності була система принципів, серед яких одним із основних виділяли принцип індивідуального підходу, педоцентризм як систему поглядів, що ставила в центр усієї освітньо-виховної діяльності дитину з її потребами, інтересами, прагненнями та вимагала врахування вікових індивідуальних можливостей і забезпечення реалізації права свободи. Практична реалізація цього принципу особливо яскраво виявилася в теоріях, що акцентували увагу на формуванні особистості через її творчий саморозвиток методами активної пізнавальної діяльності та засобами мистецтв (Л. Ліхтварк, Я. Мамонтов, Б. Асафьєв, Л. Масол, Г. Тарасенко, Н. Миропольська,).

Запропонований регіональний дослідницько-пошуковий проект «Комплексний план виховної роботи школи першого ступеня» реалізує комплексний підхід в морально-етичному вихованні молодших школярів і здійснений на матеріалах багаторічного досвіду роботи в школах України та зарубіжжя. Саме досвід роботи переконує, що навчальний заклад як соціальний організм може стати тим виховним середовищем, моральна атмосфера якого обумовить необхідні ціннісні установки й забезпечить оволодіння особистістю життєвою компетентністю за умови, що до його педагогічної канви буде вплетена комплексна виховна морально-етична система – така виховна система, яка цементує та актуалізує ціннісні основи всіх компонентів шкільного життя: навчальну діяльність, перерву як продуману організацію міжурочного простору, позаурочну та позакласну діяльність, наповнюючи її моральним змістом на трикомпонентній емпатійній основі (включає емоціональну, когнітивну та поведінкову складові).

Комплексний план виховної роботи школи першого ступеня передбачає концентрацію виховних впливів навколо етичної ціннісно-смислової домінанти «Формування системи цінностей особистості», засобами комплексної виховної морально-етичної системи, що бере свій початок у позакласному середовищі й органічно вплітається в навчально-виховний процес школи першого ступеня.

Завдання проекту. Проект розроблений на виконання наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243, яким затверджено «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», з місією сприяння вивченню освітянами педагогічної, а молодим поколінням – творчої спадщини Тараса Григоровича Шевченка та з нагоди відзначення у 2014 році 200-річного ювілею від дня його народження.

Мета проекту:

· проектування цілісної моделі виховної системи в загальноосвітньому навчальному закладі на основі громадянських та загальнолюдських цінностей;

· створення організаційних, науково-методичних, інформаційних, ресурсних умов, що сприяють становленню та розвитку ефективних особистісно зорієнтованих виховних систем у закладах освіти;

· забезпечення цілісності та різноманітності виховного простору в області.

Очікувані результати реалізації проекту.

Оновлені характеристики регіональної виховної політики:

· Перехід від одноманітної, безіменної виховної системи до єдиного комплексу різних систем;

· Формування самостійної виховної політики навчального закладу з відображенням у ньому інтересів і потреб регіону;

· Перетворення виховного процесу у фактор соціокультурного розвитку;

· Апробація та впровадження нових педагогічних технологій, забезпечення навчальних закладів інформацією з цих питань;

· Соціальне вивчення перспектив і напрямів розвитку виховних систем навчальних закладів.

Оновлені характеристики організації виховного процесу:

· Підвищення соціального статусу виховання в системі освіти закладу, зміцнення й розвиток виховних функцій закладу.

· Забезпечення взаємодії закладу з усіма соціальними інститутами, дотичними до виховання дітей та учнівської молоді, розширення складу суб’єктів виховання, посилення координації їхніх зусиль.

· Посилення ролі сім’ї у вихованні дітей, зміцнення її взаємодії з закладом.

· Розвиток учнівського самоврядування в закладі, використання нових форм реалізації виховного потенціалу дитячого та молодіжного руху.

· Оптимізація змісту і форм виховного процесу.

Оновлені характеристики досягнень особистості у вихованні:

· Збереження та покращення фізичного, психічного та соціального здоров’я особистості.

· Попередження та локалізація негативних впливів факторів соціального середовища на особистість.

· Формування досвіду гуманістичних стосунків на основі засвоєння та реалізації в повсякденному житті етичних норм і гуманної моралі.

· Розвиток колективної творчої діяльності школярів.

· Забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості відповідно до її інтересів та соціальних вимог.

Оновлені характеристики в оволодінні загальнолюдським етичним цінностям:

· Ціннісне ставлення до себе;

· Ціннісне ставлення до родини та друзів, до людей;

· Ціннісне ставлення до природи;

· Ціннісне ставлення до мистецтва;

· Ціннісне ставлення до праці;

· Ціннісне ставлення до суспільства і держави;

Відповідність програмі. В Основних орієнтирах виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України визначено, що виховання учнів реалізується в процесі організації: навчально-виховної, позаурочної та позакласної діяльності; позашкільної освіти; роботи органів учнівського самоврядування; взаємодії з батьками, громадськими організаціями, державними установами. З цією метою створюються відповідні психолого-педагогічні умови в навчальному закладі, а саме: відповідність виховної практики засадам особистісно орієнтованої та гуманістичної парадигми освіти; ставлення до особистості дитини як до суб'єкта виховання; перцептивна, комунікативна, інтерактивна взаємодія всіх суб'єктів виховного процесу; створення необхідних умов для розвитку творчого потенціалу особистості, перспектив її саморозвитку в колективі; захист і підтримка інтересів особистості дитини; самоідентифікація та суспільно-значеннєве особистісне самовизначення дитини; стимулювання ініціативності та життєвої активності дитини; створення і набуття практичних навичок, необхідних для особистісної гармонізації; інтеграція виховних впливів освітнього середовища; практичне спрямування виховного процесу навчального закладу; культивування цінностей особистості.

Для кожної вікової категорії дітей прийнятними є використання індивідуальних (консультації), групових (тренінги, дискусії, дебати, ділові та рольові ігри), колективних (проекти) форм діяльності.

Другим важливим чинником є школа, яка сьогодні покликана, передовсім, стати осередком виховання, зокрема, самовизначення і самореалізації кожної особистості.

У навчально-виховному процесі головний акцент має переноситись із засвоєння певної кількості знань на виховання особистості з урахуванням її унікальної природи, і вже на цій основі формувати в неї моральні цінності, творчу і самотворчу діяльність.

Реалізація сучасних технологій виховної роботи в практиці можлива на основі проектування розвитку особистості вихованця. Застосування проектно-технологічного підходу до здійснення процесу виховання в навчальному закладі дозволяє:

а) практично реалізувати індивідуальний підхід;

б) планувати і прогнозувати результати виховних впливів;

в) обирати найбільш ефективні для окремого учня або класного колективу форми і методи виховної роботи;

г) об’єктивно оцінювати ефективність і результативність виховної роботи.

Зміст та структура проекту. Зміст виховання – це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюється для ідентифікації вихованця із загально визначеними цінностями і якостями. Змістове наповнення комплексного плану відповідно до основних орієнтирів виховання передбачає формування системи цінностей особистості і виявляється через її власні ставлення до себе і людей, суспільства і держави, природи і здоров'я, праці та мистецтва.

Складні й багатогранні змістові завдання виховання можна вирішити тільки шляхом комплексного використання різноманітних форм організації виховного процесу. Чим різноманітніші за змістом форми організації виховного процесу, тим він ефективніший. Цю позицію чітко охарактеризував А.С.Макаренко. Він радив учителям пам'ятати, що організаційна форма сама собою не може бути ні хорошою, ні поганою. Форми виховання (виховної роботи) – це варіанти організації конкретного виховного процесу, композиційна побудова виховного заходу, яку здійснює вихователь.

Комплексний план є орієнтованим. У змісті виховної діяльності запропоновано орієнтовні форми проведення виховних справ та їх тематика для різних вікових категорій. Конкретизується план класними керівниками колективно, враховуючи загальношкільний план виховної роботи, програми, проекти, що вже реалізуються в школі вікові, індивідуальні та психолого-педагогічні особливості дітей класів, їх інтереси, потреби, запити батьків та дітей. Самостійно наповнюючи план відповідними змістом і формами виховної роботи, творчо використовуючи запропоновані, класні керівники забезпечують його органічне впроваджується в навчально-виховний процес школи І-го ступеня й не допускають перевищення гранично допустимого тижневого навантаження учнів, установленого Базовим навчальним планом на підставі санітарно-гігієнічних норм організації навчально-виховного процесу.

Комплексний план виховної роботи школи 1-ого ступеня містить наступні розділи.

Спеціально організовані позакласні виховні заходи:

· Рухлива гра «Будемо знайомі» у для учнів 1-2 класів або Дискусія «Добродій у капелюшку» для учнів 3-4 класів. Запропоновані форми виховної роботи проводяться в кожному окремому класі, можуть бути замінені іншими формами зі збереженням змісту.

· Перманентні добродійні справи або операції: «Допоможи ближньому», «Подаруй надію – побажай одужання» «Зупинимо сміттєву повінь» «Я простягаю руку допомоги!» Стратегія «Сенкан» на тему: «Я – це … або відверто про себе»

· Традиційні родинні зустріч (свята, фестивалі, тощо).

· Театр «Добродій» (Особливої уваги потребують питання превентивного виховання, яке забезпечується на законодавчому рівні Законом України від 26.04.2001 № 2402-ІІІ «Про охорону дитинства»; Законом України від 21.06.2001 № 2558-ІІІ «Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю»; постановою Кабінету Міністрів України від 03.09.2009 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров’я населення на період до 2012 року», розпорядженням Кабінету Міністрів України від 22.11.2010 № 2140 «Про затвердження плану заходів щодо виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на 2011-2015 роки»)

Інтегровані виховні заходи в ході щоденних уроків:

· Акція «Збережи життя!» (Девіз: «Знати, щоб себе уберегти та комусь допомогти!» (Правила дорожнього руху; правила протипожежної безпеки; запобігання отруєнь; правила безпеки на воді; правила користування е приладами при поводженні з джерелами електричного струму; правила поведінки в школі; правила особистої гігієни, тощо).

· Гра «Майстерня Добродія»; пролонгована гра-присвята «Сьогодні уродини у класної родини» ( 3-4 рази на рік для вшанування іменинників);

· ЗВРД – звіт з використанням різних джерел «Добродійні календарні дати».

· ІДТС – індивідуальні добродійні творчі справи , КДТС – колективні чи групові добродійні творчі справи, моно-проекти «Знай свої права», конкурси, естафети, тощо.

Спеціально організовані позаурочні виховні заходи:

· Проект «Добродійна екологічна стежина».

· Усний журнал «Тарасові заповіти»

· Рольова гра «Сходинки відповідальності» (формування основ учнівського самоврядування) групова форма виконання та розподілу доручень.

· Корекційні програми «Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе», «Пізнай себе» індивідуальна робота (проводиться у співпраці з психологом, соціальним педагогом)

Окремі форми виховної роботи із запропонованих в цих розділах можуть проводитися як масові заходи (готує основу один клас, інші долучаються), також можуть бути замінені іншими формами зі збереженням змісту.

Робота з батьками та громадкістю:

· Батьківські збори на тему: «Конкретизовані завдання в навчальному році» (вересень, грудень, квітень)

· Батьківська просвіта з актуальних проблем (жовтень, січень, березень) Постанова Кабінету Міністрів України від 21.03.2012 № 350 "Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2015 року", розпорядженням Кабінету Міністрів України від 30.11.2011 № 1209 "Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері профілактики правопорушень на період до 2015 року")

· Батьківські нотатки: «Обов’язки дорослого населення щодо виховання та захисту дітей» (листопад, лютий, травень)

· Засідання батьківського комітету (щомісяця)

Одним із головних критеріїв діяльності навчальних закладів має бути здійснення такої політики, при якій батьки відчувають свою визначальну роль у справах учнівського та педагогічного колективів.

Педагогічною умовою ефективної реалізації запропонованого плану є здійснення системно-творчого підходу як стратегії побудови процесу виховання молодших школярів.

Дефінітивний аналіз змістових складників дозволяє нам трактувати системно-творчий підхід як стратегію побудови виховного процесу в площині особистісної концепти, який орієнтований на психологічний вік вихованця (у центрі – особистість дитини з її потребами, інтересами та життєвими проблемами, віковими можливостями), активізацію його творчих здібностей (індивідуально-психологічних здібностей, що відповідають вимогам творчої діяльності) та є цілісною комплексною системою (дозволяє уникнути великої кількості не завжди пов’язаних між собою виховних впливів), що забезпечує міждисциплінарний синтез, інтеграцію виховних впливів, в основі яких самостійна творча діяльність вихованця (самостійне прийняття позитивного морального рішення й одержання задоволення від здійсненого), яка веде до особистісної творчості (механізму розвитку особистості) – самостійного акту творення нового в собі (суб’єктивно творче прийняття нових цінностей, смислів, відтворення досягнень культури людства), забезпечує досягнення конкретного очікуваного виховного результату (сформованої добродійності) й генеральної мети виховання (заданих цілей у вихованні та розвитку особистості), оскільки розвивається відповідно до синергетичних засад (ефект виховання досягається синергізмом виховної взаємодії, коли однаково важливі виховання, самовиховання й позитивний вплив соціально-педагогічної інфраструктури).

Крім того, ефективне функціонування виховної системи школи першого ступеня й реалізація конкретизованого комплексного плану виховної роботи передбачає уникнення гуманістично не зорієнтованих ситуацій:

Суб’єкт (вихованець)

Суб’єкт (вихователь)

Намагається досягти певних виховних цілей

намагання вихованця не помічає, проте похибка викликає яскраво виражене незадоволення, критику

підкреслює невідповідність вихованця тим чи іншим суспільним нормам, навіює, що дитина не така, якою хотіли б її бачити

не створює ситуації авансової довіри, гарантованого успіху, мажорного стилю

Намагається впоратися із непосильними вимогами

вимагає від дитини неможливого, а коли вона не спроможна відповідати цим вимогам, принижує

не враховує потреби, інтереси, життєві проблемами, вікові можливості особистості дитини

змушує вихованців проти їх волі робити ті вчинки, які даються їм з великими труднощами

Намагається висловлювати свої думки, пояснювати дії

порушує беззаперечне право дитини - впливати на наші судження про неї

не використовує природну дитячу потребу в прихильному ставленні до неї значущих людей з метою розвитку позитивних якостей

не забезпечує розвиток такого рівня свідомості, який би спонукав дитину до самопізнання і самоактивності в творенні власного духовно багатого життя

Намагається діяти самостійно

не дає можливості дитині самостійно приймати рішення і діяти відповідно

застерігаючи дитину від того, що вона не повинна робити, фіксує її увагу на цьому вчинку, а отже, штовхає її до здійснення даної дії

не враховує психологічну закономірність, згідно з якою діти, які привчені лише спостерігати, стають соціально пасивними, безпорадними щодо добродійності

Додаток

Орієнтований комплексний календарно-тематичний план виховної роботи

№

Спеціально організовані позакласні виховні заходи

Інтегровані виховні заходи в ході щоденних уроків

Спеціально організовані позаурочні виховні заходи

Робота з батьками та громадкістю

Термін

1

2

3

4

5

6

Свято Першого дзвоника «Здрастуй, люба школо!»

01.09

вересень - Місячник: «Увага! Діти на дорозі»

вересень

01.09 - День знань

Моно-проект «Знай свої права»

«право на освіту»

Усний журнал «Тарасові заповіти»

Якби ви вчились так, як треба,

То й мудрість би була своя.

Т.Г.Шевченко

Індивідуальна робота проводиться у співпраці з психологом, соціальним педагогом за корекційною програмою «Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе»

Ти знаєш, що ти - людина? Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя - єдина, Мука твоя - єдина, Очі твої -одні.

Більше тебе не буде. Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди, Інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві й злі

Сьогодні усе для тебе - Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба. Кохати спішити треба –

Гляди ж не проспи!

Бо ти на землі - людина, І хочеш того чи ні -

Усмішка твоя - єдина, Мука твоя - єдина, Очі твої - одні.

02-06.09

Акція «Збережи життя!» Девіз: «Знати, щоб себе уберегти та комусь допомогти!»

Організація дорожнього руху. Правила безпеки при переході вулиці.

14.09 - День фізичної культури і спорту

Олімпійський урок

«Галерея добрих справ» - фото-звіт про оздоровлення влітку та добродійні справи.

Батьківські збори на тему ___________

09-13.09

Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Добрій людині буває соромно навіть перед собакою» Дослідження - «Енергія добродійних рук» на тему: «Мешканці великої стежинки (у парку чи лісі)» та акція «Зупинимо сміттєву повінь».

Рольова гра «Сходинки відповідальності» - зміна доручень в класі.

Участь батьків в проведенні акції «Зупинимо сміттєву повінь»

16-20.09

Індивідуальна робота «Якщо ви робите собі боляче - інші будуть вам робити боляче».

ІДС (індивідуальна добродійна справа): «сенкан» на тему: «Я – це … або відверто про себе»

Гра «Майстерня Добродія». Зроби собі іграшку: «Корова». Стратегія поведінки «Добре-погано»

4-та зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: етична бесіда за змістом вірша В. Плахотникова «Під парканом»; морально-етична вправа «Допиши, як вчиниш» за серією сюжетних малюнків «Кожній тварині добре лише у своєму домі!»

Засідання батьківського комітету

Підготовка до проведення родинної зустрічі

23-27.09

1

2

3

4

5

6

жовтень

жовтень

30.09 - Всеукраїнський день бібліотек

01.10 - до Міжнародного дня людей похилого віку та Дня ветерана оголошення

«тиждень вдячності»

Старість не може бути щастям» — кажуть у народі.

Старість може бути спокоєм чи бідою.

Спокоєм вона стає тоді, коли її поважають і підтримують.

Бідою її робить самотність, неуважність, байдужість.

В. Сухомлинський

30-04.10

04.10 – Міжнародний день захисту тварин

6.10 - День працівників освіти

Традиційні родинні зустрічі

Свято «Осінь золота завітала до бабусі й дідуся!»

Груповий моно проект-традиція: «РАДІЙ ЗА МЕНЕ, ЯК Я ЗА ТЕБЕ!»

Гра «Майстерня Добродія». Зроби собі іграшку: «Жабка». Стратегія поведінки «Добре-погано»

5-та зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: етична бесіда за змістом оповідання В.Осєєвої «Погано»; морально-етична вправа «Допиши, як вчиниш» за серією сюжетних малюнків «Не будь байдужим!»


Операція «Сім’я»: Складання актів обстеження житлово-побутових умов сімей категорійних дітей.

07-11.10

Індивідуальна робота

«Якщо ви цінуєте себе - інші будуть цінувати вас».


14.10 - День українського козацтва


Бо хто матір забуває,

Того бог карає,

Того діти цураються,

В хату не пускають.


Моно-проект

«Знай свої права»

Права «піклуйтеся-про-мене»: право на освіту, на достатнє та здорове харчування, на медичну допомогу, на розваги.

Батьківська просвіта

Концепція реалізації державної політики у сфері профілактики правопорушень

14-18.10

Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Зима – суворе випробування для рослин». Дослідження - «Енергія добродійних рук» на тему «Рослини малої стежини» та трудова справа «Підготовка клумб до зими»


Правила протипожежної безпеки. Причини виникнення пожеж, їх наслідки.

21-25.10

канікули

Конкурс «Найзручніша годівничка для птахів»

Рольова гра «Сходинки відповідальності» - зміна доручень в класі. Індивідуальна робота

28.10 -01.11

1

2

3

4

5

6

листопад

листопад

9.11 - День української писемності та мови

Гра «Майстерня Добродія». Зроби собі іграшку: «Сорока». Стратегія поведінки «Добре-погано»


Гра-присвята «Сьогодні уродини в класної родини»

«Кожен має право всі свої таланти показати»

04-08.11

16.11 – Міжнародний день толерантності

16.11 – Всесвітній день боротьби з палінням

6-та зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: етична бесіда за змістом оповідання В.Сухомлинського «Соромно перед соловейком»; морально-етична вправа «Допиши, як вчиниш» за серією сюжетних малюнків «Природа – дім для тварин!»


Рейд - перевірка умов проживання учнів, схильних до правопорушень, складання актів.

11-15.11


«Якщо ви безвідповідальні перед собою - інші будуть безвідповідальними поряд з вами».

дкд: 22.11- День пам’яті жертв голодомору та політичних репресій в Україні


Не дуріте самі себе,

Учітесь, читайте,

І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь.



Батьківські нотатки

ОБОВ’ЯЗКИ ДОРОСЛОГО НАСЕЛЕННЯ ЩОДО ЗАХИСТУ ДІТЕЙ У НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ

18-22.11

Театр «Добродій» П’ЄСА – ГРА «ЛАЙДАК В КРАЇНІ ОДНООКИХ»

ЧОГО ДРУГИМ ТИ БАЖАЄШ, ТОГО І СОБІ ЗАВЖДИ МАЄШ.

Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Інколи допомогти тваринам під силу тільки тобі…» Дослідження - «Енергія добродійних рук» на тему: «Мешканці великої та малої стежинки» та трудова справа «Годівничка».

Акція «Збережи життя!»

Девіз: «Знати, щоб себе уберегти та комусь допомогти!»

Запобігання отруєнь. Поширення отруєння грибами, рослинами та їх насінням. Профілактика харчових отруєнь. Запобігання отруєнь хімічними речовинами

25-29.11

1

2

3

4

5

6

грудень - Місячник добродійності

грудень

06.12 – День збройних сил України

01.12.- Всесвітній день боротьби зі СНІДом

03.12 – Міжнародний день інвалідів

Перманентна добродійна операція «Я простягаю руку допомоги!»

02-06.12

спортивна Розвага «У доброті й великодушності не слабкість, а сила!»

14.12. – День добродійності в Україні.

День вшанування учасників ліквідації аварії на ЧАЕС

Пано: «Галерея твоїх добрих страв»

дкд: 10.12 – Всесвітній день прав людини

Тиждень правової освіти

«Всі діти є рівними у своїх правах»

09-13.12


… Добре жить

Тому, чия душа і дума

Добро навчилася любить!

Не раз такому любо стане,

Не раз барвінком зацвіте.


7-ма зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: етична бесіда за змістом оповідання В. Іванова «Найкраща ласка»

Батьківські збори на тему:___________

Рольова гра «Сходинки відповідальності» - зміна доручень в класі

Індивідуальна робота «Якщо ви цінуєте себе - інші будуть цінувати вас»

19.12 – День Святого Миколая

Гра «Майстерня Добродія». Зроби собі іграшку: «Порося». Стратегія поведінки «Добре-погано»

Акція «Збережи життя!»

Девіз: «Знати, щоб себе уберегти та комусь допомогти!»

Правила безпеки при користуванні газом. Запобігання отруєння чадним газом. Домедична допомога при отруєннях.

16-20.12

26.12 - 1025 років Хрещення України-Русі (988)

Конкурс-виставка новорічних ялинок, виготовлених із підручних матеріалів. акція «Буде наша ялинонька жить!»


«Новорічне свято»

23-27.12

1

2

3

4

5

6

січень

канікули

01.01 – Всесвітній день миру Звернення «Нехай буде мир на планеті!»

30.12 – 03.01

Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Інколи допомогти тваринам під силу тільки тобі…» самостійна трудова справа «Годівничка».

06-10.01

січень

11.01 - Всесвітній день «спасибі»


«Знай свої права» Права «не знущайтеся наді мною»: право не бути жертвою війни, на захист від економічної експлуатації та примусової праці.

8-ма зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: етична бесіда за змістом оповідання В.Сухомлинського «Петрик, собака й кошеня»; морально-етична вправа


Процес інклюзії в освіті - залучення дітей із особливими потребами та обмеженими можливостями за станом здоров'я до умов загальноосвітніх навчальних закладів.

13-17.01

Індивідуальна добродійна справа «Дякую!»



«Якщо ви поважаєте себе - інші будуть поважати вас»

2.01 – день Соборності України


«В своїй хаті своя й правда, І сила, і воля»


21.01 – Міжнародний день обіймів

Виставка світлин «Найніжніші обійми у світі»


Допомога в реалізації моно-проекту «Ланцюжок вітань» - відправити листівки з вітаннями в усі куточки України, попросити підтримати ідеї соборності.

20-24.01

29.01 - День пам’яті Героїв Крут

Гра «Майстерня Добродія». Зроби собі іграшку: «Журавлик». Стратегія поведінки «Добре-погано»




27-31.01

1

2

3

4

5

6

лютий

лютий

02.02 - День бабака

Конкурс «Найзручніший будинок для птахів»


Допомога батьків у виготовленні шпаківень

03-07.02

Індивідуальна робота «Якщо ви не прислухаєтесь до своїх почуттів - ніхто не буде розуміти вас»

14.02 - День всіх закоханих

Груповий моно проект-традиція: «СЮРПРИЗ ВІД ЩИРОГО СЕРЦЯ»


Правила поведінки на кризі. Надання допомоги потерпілому на воді взимку

10-14.02

17.02 - Міжнародний день спонтанного вияву доброти

21.02 - Міжнародний день рідної мови

9-та зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!» Етична бесіда за змістом оповідання М.Пришвіна «Ковток молока. Морально-етична вправа за серією сюжетних малюнків «Тварини не іграшки! Ніколи не зраджуй друзів»


Організація навчальних занять удома

17-21.02


І оживе добра слава,

Слава України,

І світ ясний, невечерній

Тихо засіяє…


Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Інколи допомогти тваринам під силу тільки тобі…» Дослідження - «Енергія добродійних рук» на тему: «Мешканці великої та малої стежинки» та трудова справа «Шпаківня»



Концепція реалізації державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів

24-28.02


«Якщо ви чесні з собою - інші будуть чесними з вами»

01.03 - Міжнародний день боротьби з наркоманією та наркобізнесом

1

2

3

4

5

6

березень - присвята великому кобзарю

березень

08.03 - Міжнародний жіночий день

Гра «Майстерня Добродія». Зроби собі іграшку: «Сова». Стратегія поведінки «Добре-погано»


«Жінкам тепле слово і квіти»

03-07.03


Схаменіться! будьте люди,

Бо лихо вам буде

Т.Г.Шевченко.

Обніміться ж, брати мої,

Молю вас, благаю!


Захід, присвячений 200-річчю від дня народження Великого Кобзаря

10-та зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: етична бесіда за змістом казки «Хлопчик, який хотів бути метеликом»; морально-етична вправа: «Тільки Людина може захистити від кривди»

Участь батьків у підготовці та проведенні заходів, присвячений 200-річчю від дня народження Великого Кобзаря

10-14.03

20.03 - День весняного рівнодення

Акція «Збережи життя!» Девіз: «Знати, щоб себе уберегти та комусь допомогти!» Правила безпеки з вибухонебезпечними предметами



Надання кваліфікованої допомоги неблагополучним сім'ям і функціонально неспроможним батькам

17-21.03

Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Природа потребує дбайливого використання». Дослідження - «Енергія добродійних рук» на тему: «Рослини великої стежини (у парку чи лісі)» та акція «Первоцвіт»


«Якщо ви засуджуєте і критикуєте себе - інші чинитимуть так проти вас»

канікули

27.03 - Міжнародний день театру

Театр «Добродій»

П’ЄСА–ГРА: КАЗКА ПРО РОМТОМТОМИКА «ЛІСОВА МУЗИКА»

Всі, всі, всі, хто живе на землі. Дуже потрібні дорослі й малі. На всіх, всіх, всіх тримається світ. Про це забувати ніколи не слід.

24-28.03

1

2

3

4

5

6

квітень - Місячник довкілля і людини

квітень

02.04 - Міжнародний день дитячої книги

01.04 - Міжнародний день птахів


Батьківська просвіта Просвітницько-профілактичні заходи з питань протидії торгівлі людьми

31.03 –04.04

01.04 – День сміху «Весела розвага»

12.04 - Всесвітній день авіації і космонавтики

07.04 - Всесвітній день здоров’я

11-та зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: етична бесіда за змістом віршів Л. Іванківа «Ти добро лиш твори повсюди», І. Драча «Добро твориться просто»; морально-етична вправа

Участь батьків у підготовці та проведенні заходів до Всесвітнього дня здоров’я

07-11.04


«Якщо ви довіряєте собі - інші будуть довіряти вам»

19.04 - Український День навколишнього середовища


«Знай свої права» Права «я маю власну думку»: право виражати свої погляди, сповідувати свою власну релігію, об'єднуватися з іншими, отримувати інформацію.




14-18.04

22.04 - Міжнародний день Землі

26.04 – Міжнародний день пам’яті Чорнобиля


Правила безпеки користування електроприладами, з джерелами електроструму


Участь батьків і допомога в трудовій справі «Квітники біля школи»

21-25.04

Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Природа потребує дбайливого догляду та використання». Дослідження - «Енергія добродійних рук» на тему «Ландшафтний дизайн » та трудова справа «Квітники біля школи»


«Якщо ви брешете собі - інші будуть брехати вам»

1

2

3

4

5

6

травень

травень

01.05 - Свято Весни і Праці

03.05 - День Сонця

29.04 - Міжнародний день танцю


Батьківські збори на тему:____________

28.04 – 02.05


«Якщо ви любите себе - інші будуть любити вас»

09.05 – День Перемоги

11.05 - День матері в Україні

ІДТС (Індивідуальна Добродійна Творча Справа): «Матусю, дай ручки твої поцілую»;


05-09.05

17.05 - День Європи в Україні

15.05 - Міжнародний день сім’ї


Свято родинної творчості «Бережемо традиції народу»

12-16.05

21.05 - Всесвітній день культурного різноманіття в ім’я діалогу та розвитку

22.05 - Міжнародний день біологічного різноманіття

12-та зустріч – гра «Будемо знайомі». «Дивись, не забудь: Людиною будь!»: підсумкова етична бесіда за змістом посібника.


Організація та безпека літнього відпочинку

19-23.05

Проект «Добродійна екологічна стежина». Гіпотеза: «Місце відпочинку має бути чистим!» Дослідження - «Енергія добродійних рук» на тему: «Рослини великої стежини (у парку чи лісі)» та трудова справа «Зупинимо сміттєву повінь».

Свято Останнього дзвоника «Прощавай, люба школо!»

31.05 - Всесвітній день без тютюну

24.05 - Європейський День Парків




26-30.05

1

2

3

4

5

6

Корисні посилання

1. Оформлення класу http://www.stendy.com.ua/index.php/klassnye-ugolki.html

Екологія http://www.youtube.com/watch?v=4wJ86TLvK9o

2. Робота з батьками http://osvita.ua/school/lessons_summary/family/

3. Сайт для юних громадян має і Кабінет Міністрів України. На сторінках Урядового сайту для юних громадян Ви маєте можливість ознайомитися з структурою та історією державної влади в Україні, роботою Кабінету Міністрів та органів виконавчої влади. Також Ви можете дізнатися як захищати свої права, бути активним членом суспільства.

http://children.kmu.gov.ua/school/1247.html

4. Інтернет-школа з прав дитини

http://childrenrights.org.ua/

http://shkola-8.net.ua/rozrobka-vixovnoi-godini-prava-ditini.html

http://book-house.org/html/iniiai3_idaaa_a3oae_oed.htm

5. Методичний посібник Про права та обов’язки дітей і батьків «МОРАЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ – ОБЛИЧЧЯ БАТЬКІВ» http://www.obljust.te.ua/?page=consult&consultid=125&sub=

6. «Організація роботи з розв'язання проблеми насильства в школі»

Формат файла: PDF/Adobe Acrobat

Право дитини на захист від насильства. Обов'язок дорослих щодо ... працюють вшколі, мали спільне бачення проблеми та разом формували стра-.

wcu-network.org.ua/public/upload/files/WCU.pdf

7. Учительский журнал

http://teacherjournal.com.ua/home/6283-urok-vpochatkovj-shkol-na-temu-qvelik-prava-malenko-ditiniqq.html

8. Матеріали на допомогу вчителям. Красоткіна Н. http://krasotkina.com/content/бесіди/Робота%20з%20батьками.html

9. Дім та сім’я http://aphorism.org.ua/subrazd.php?page=2&pages_block=1&rid=4&sid=258

10. Матусині записки. http://olya-nek.livejournal.com/2036.html

11. Про виховання дітей. http://www.cka3kipro.narod.ru/vospitanie.html

12. Афоризми про виховання http://aphorism.org.ua/subrazd.php?page=2&pages_block=1&rid=4&sid=258

Від 11 - kzrmk.org.uakzrmk.org.ua/PSH/66.doc · Web viewУсний журнал...

Documents

Transcript of Від 11 - kzrmk.org.uakzrmk.org.ua/PSH/66.doc · Web viewУсний журнал...