მე-11 საჯარო სკოლა, "შვიდკაცა+1"

ტესტების შექმნის ხელოვნება

ტესტის რაობა

ტესტი - ეს არის დავალებათა ერთობლიობა, რომელიც მოსწავლის

ცოდნისა და უნარების შესაფასებლად იქმნება.

პედაგოგის მიერ შედგენილი ტესტი შეიძლება იყოს:

ჰომოგენიური ჰეტეროგენული

ერთგვაოვანი არაერთგვაროვანი

ჰომოგენიური (ერთგვაროვანი) პედაგოგიური ტესტი ერთი საგნის დავალებისაგან შედგება.

ჰეტეროგენიული (არაერთგვაროვანი) პედაგოგიური ტესტი რამდენიმე საგნის დავალებებისგან შედგება.

ნორმასა და კრიტერიუმზე ორიენტირებული ტესტები

• ნორმაზე ორიენტირებული ტესტის დროს კონკრეტული მოსწავლის მონაცემი დარდება ნორმას ან სხვა მისი მსგავსი მოსწავლის მიერ შესრულებულ ნამუშევარს.

• კრიტერიუმზე ორიენტრებული ტესტის დროს მოსწავლის ქულის შედარება ხდება კრიტერიუმთან, ანუ დგინდება, რამდენად კარგად ასრულებს მოსწავლე გარკვეულ საქმიანობას და რა ცოდნას ფლობს.

პედაგოგიური ტესტირებისდანიშნულება

• დიაგნოსტიკური ფუნქცია;

• სწავლების ფუნქცია;

• მაორგანიზებელი ფუნქცია;

• აღმზრდელობითი ფუნქცია.

ტესტირების ძლიერი მხარეები

• ობიექტურია;

• სამართლიანია, რადგან ყველა მოსწავლეთანაბარ პირობებშია;

• საშუალებას იძლევა გავიგოთ, როგორარის დაძლეული თითოეულიმოსწავლის მიერ მთელი მასალა და არამხოლოდ გარკვეული ნაწილი;

• ეფექტურია დროის ეკონომიისთვალსაზრისით.

ტესტირების სუსტი მხარეები

• შედგენა ხანგრძლივი და შრომატევადი პროცესია;

• არ იძლევა საკითხში ჩაღრმავების საშუალებას;

• მაღალია შემთხვეთობის ალბათობა;

• ნაკლებად იძლევა მაღალი დონის და შემოქმედბითიუნარების შეფასების შესაძლებლობას;

• მოსწავლის ინდივიდუალური სწავლის სტილისგათვალისწინება ძნელია;

• არ გვაძლევს მასალის ვერდაძლევის მიზეზებისდადგენის შესაძლებლობას;

• შეიძლება გავლენა მოახდინოს ემოციურმამდგომარეობამ.

ტესტური დავალებების ტიპები

• “ჭეშმარიტია-მცდარია” ტიპისდავალებები;

• არჩევითპასუხიანი დავალებები;

• შესაბამისობის დავალებები;

• დავალება სწორი თანამიმდევრობისდადგენაზე;

• დავალება ღია დაბოლოებით.

ტესტური დავალებების ტიპები

დახურული ტიპის ტესტურიდავალება

ღია ტიპის ტესტური დავალება

“ჭეშმარიტია-მცდარია” ტიპისტესტური დავალება

ტესტური დავალება ღიადაბოლოებით

ტესტური დავლება მრავალიარჩევითი პასუხით

ესსე

ტესტური დავალებაშესაბამისობის დამყარებაზე

ტესტური დავალება სწორითანმიმდევრობის დადგენაზე

“ჭეშმარიტია-მცდარია” ტიპის ტესტური დავალება

რაობა

`ჭეშმარიტია-მცდარია- ტიპის ტესტური დავალება დახურული ტიპისდავალების ერთ-ერთი ფორმაა,რომელსაცორი შესაძლო პასუხი აქვს. ამშემთხვევაში სტუდენტმა უნდა შეაფასოსმტკიცებულებისჭეშმარიტება ანმცდარობა;ტესტურ დავალებას თან ახლავსინსტრუქცია:”შემოხაზეთსწორიპასუხი”.

გამოყენება

`ჭეშმარიტია-მცდარია-ტიპის დავალება, ჩვეულებრივ, მაშინ გამოიყენება, როდესაც დიდი მოცულობის მასალის ცოდნა დროის დროის მცირემონაკვეტშია გადასამოწმებელი და ისეთ დებულებებს, მტკიცებულებებსვამოწმებთ, რომელთაცორი ლოგიკური პასუხი აქვთ. ტესტები სკმაოდპოპულარულია, რაც ძირიტადად იმითაა გამოწველი რომადვილიაშესაქმნელად და ასევე ნაკლები დრო სჭირდებამათ შევსებას.

„WeSmaritia-mcdaris“ tipis testuri davaleba

მაგალითები

1. zondisa da kaTeteris dezinfeqciis dros gamoiyenebaqloraminis 3%-იანი xsnaria) WeSmaritia b) mcdaria

2. cximebi citoplazmis struqturuli elementebiaa) WeSmaritia b) mcdaria

“ჭეშმარიტია-მცდარია”ძლიერი მხარე სუსტი მხარე

მოკლეა და შევსებასდიდი დრო არ სჭირდება

სწორი პასუხისგამოცნობის ალბათობა50%

სწრაფი დიაგნოსტირებისსაშუალებაა

რთულიამტკიცებულებათაფორმულირება

ადვილია ქულებისდათვლა

ვერ ზომავს მაღალსააზროვნო უნარებს

სანდოობისათვის დიდირაოდენობის ასეთიტესტის შედგენაა საჭირო

ძნელია მოსწავლეთასელექცია

რეკომენდაციები

• წინადადებები უნდა იყოს მოკლე, მკაფიო დანათელი;

• დებულებები ერთმნიშვნელოვნად მცდარი ანსწორი უნდა იყოს;

• არ უნდა იყოს ზოგადი და ყველაფრის მომცველი;

• დავალებათა თანაბარი რაოდენობა უნდა იყოს, თუმცა დასაშვებია: მცდარი - 60%, სწორი - 40%;

• არ გამოვიყენოთ ორმაგი უარმყოფელიდებულებები;

• შემთხვევითობის გამოსარიცხად რაოდენობაგავზარდოთ;

• არ შევიტანოთ ტრივიალური საკითხები.

testuri davaleba mravali arCeviTi pasuxiT

raoba •davaleba ori nawilisagan Sedgeba: pirobis, romelic-Camoyalibebulia SekiTxvis an mtkicebulebis saxiT da pasuxebis variantebisagan, romelTaSoris moswavlem swori pasuxi unda airCios. •savaraudo pasuxebis raodenoba ZiriTadad oTxi an xuTia.•davalebas Tan axlavs instruqcia:`SemoxazeT swori pasuxi”. sabolood xdeba pasuxebisSedareba testis `gasaRebTan~ da swori pasuxebis mixedviT qulebis daTvla.

gamoyeneba

testuri davaleba mravali arCeviTi pasuxiT gamoiyeneba maSin, rodesac gvsurs SevafasoTmoswavlis momzadeba, faqtobrivi codnidan dawyebuli SefasebiT damTavrebuli. aseTdavalebebs, ufro metad, iyeneben maRal klasebSi.

testuri davaleba mravali arCeviTi pasuxiT

მაგალითები

1 რა ზომის ფორმებში იღებენ ბეტონის ნიმუშებს სიმტკიცის დასადგენად?ა) 10 X 10 X 10 სმ ბ) 15 X 15 X 15 სმგ) 20 X 20 X 20 სმ დ) 25 X 25 X 25 სმ

2 რომელ კერძს უმატებენ მომზადებისას თეთრ ღვინოს?ა) ხორცის ბ) თევზისგ) ბოსტნეულის დ) ქათმის

არჩევითპასუხიანიძლიერი მხარეები სუსტი მხარეები

მოსახერხებელია ყველადონის კოგნიტური უნარისგასაზომად

შედგენას დიდი დროსჭირდება

დიდი მოცულობისმასალის შემოწმებაშეიძლება შედარებითმცირე ზომის ტესტით

რთულია სავარაუდოპასუხების(განსაკუთრებით მცდარის, ე.წ. დისტრაქტორების) ფორმულირება

ქულების მინიჭებაადვილია და ობიექტურობაგარანტირებულია

არსებობს ერთზე მეტისწორი პასუხის არსებობისსაშიშროება.

პასუხების შემთხვევითიგამოცნობის ალბათობამცირეა


• პირობა მარტივი ენით უნდა იყოს ჩამოყალიბებული;

• სავარაუდო პასუხები უნდა იყოს ერთნაირი სიგრძის;

• პირობა ორმაგი უარმყოფელი მტკიცებულებით არ უნდაიყოს ფორმულირებული;

• სასურველი არ არის ისეთი სიტყვების გამოყენება, როგორებიცაა: “ყველა”, “არც ერთი”, “არასდროს”, “ყოველთვის”;

• გამოცნობის გასართულებლად შესაძლებელიამსგავსების გაზრდა პასუხებს შორის;

• სასურველია ერთ გვერდზე განთავსდეს;

• პასუხები ანბანის ან რაიმე ლოგიკის მიხედვით უნდაიყოს დალაგებული.

testuri davaleba Sesabamisobis damyarebaze

raoba • es aris testuri davalebis tipi, romelSic moswavlem unda daamyarosSesabamisoba or elements Soris: testSi mocemul pirobasa da pasuxebsSoris.

•mocemuli tipis davaleba aris daxuruli tipis davalebis modifikacia,romelsac ramdenime arCevani aqvs. am SemTxvevaSi pasuxis arCevaniSezRudulia mimarTebis damyarebiT.

•SesaZlebelia, pirobebisa da pasuxebis raodenoba iyos Tanabari,Tumca SemTxveviTi gamocnobis Tavidan acilebis mizniT, sasurveliapiroba iyos savaraudo pasuxebis raodenobaze naklebi.

gamoyeneba •aseTi tipis davaleba gamoiyeneba maSin, rodesac gvinda movlenebs

Soris kavSirebis codnisa da gaazrebis gadamowmeba.

•davaleba cxrilis saxiT aris xolme mocemuli. erT svetSi mocemulia pirobebi, meore svetSi ki _ pasuxebi.

•tests Tan erTvis instruqcia, ris gakeTeba evaleba students.

testuri davaleba Sesabamisobis damyarebaze

მაგალითი

მარცხენა სვეტში მოცემულია სხვადასხვა საზომი ერთეულები, ხოლო მარჯვენაში- მათი სახელწოდებები. მარცხენა სვეტში ყოველ პუნქტის წინ ჩწერეთ ასო, რომელიც მარჯვენა სვეტში მოცემული ვარიანტებიდან სწორ პასუხს შეესაბამება:................ 1. ტემპერატურის საზომი ერთეული ა. ბარი................ 2. ძალის საზომი ერთეული ბ. ბაიტი................. 3. ინფორმაციის საზომი ერთეული გ. ვატი................ 4. წნევის საზომი ერთეული დ. ნიუტონი................ 5. სიმძლავრის საზომი ერთეული ე. კელვინი

შესაბამისობის დავალებებიძლიერი მხარეები სუსტი მხარეები

ადვილია ქულების დათვლა რთულია ინსტრუქციისფორმულირება

მოსახერხებელია, როცაგვაინტერესებს ფაქტებს შორისკავშირის დადგენა

რთულია დავალებისფორმულირება

დაბალია სწორი პასუხებისშემთხვევითი გამოცნობისალბათობა

დავალებები ფოკუსირებულიაუფრო მეხსიერებაზე, ვიდრემაღალი დონის უნარებზე

რეკომენდაციები• დავალებას უნდა ახლდეს ინსტრუქცია, რა ევალება

მოსწავლეს, შეიძლება თუ არა ერთი და იმავე პასუხისრამდენჯერმე გამოყენება;

• რა ფორმით დაამყაროს მიმართება პასუხებსა დაპირობებს შორის (დახაზოს, ჩაწეროს თუ სხვა);

• პასუხი და პირობა არ უნდა იყოს თანაბარი;

• ყველა პირობა უნდა იყოს დანომრილი, პასუხები კი -ასოებით აღნიშნული;

• უნდა იყოს მოკლე და ჰომოგენური;

• უნდა განთავსდეს ერთ გვერდზე;

• არ უნდა შეიცავდეს რაიმე ტიპის მინიშნებას, რაცგააადვილებს სწორი პასუხის ამოცნობას.

testuri davaleba swori Tanmimdevrobis damyarebaze

raoba •testuri davalebis es tipi mimarTulia movlenebis, procesebis Tanmimdevrobis codnaze. davalebaSi SemTxveviTi (areuli) TanmimdevrobiT CamoTvliliagarkveuli moqmedebebi, procesebi, elementebi da moswavles moeTxoveba maTi garkveuliprincipiT dalageba. •msgavsi tipis davalebebs Tan erTvis Semdegi saxis instruqcia: `daamyareT sworiTanmimdevroba.~

gamoyeneba

•aseTi saxis davaleba im SemTxvevaSi gamoiyeneba, rodesac gvinda gavarkvioT, ramdenadkargad icis moswavlem garkveuli movlenebisa Tu procesebis Tanamimdevroba. procesebs Tumovlenebs erTi sworiTanamimdevroba unda hqondes.

testuri davaleba swori Tanmimdevrobis damyarebaze

magaliTi

qvemoT mocemulia moTxrobaSi ganviTarebuli movlenebi areulad. aRadgineT movlenebisTanamimdevroba, winadadebebs win miuwereT nomrebi Tanmimdevrobis Sesabamisad.

. . . mama daapatimres.

. . . ukana karebidan gadmoxtnen Tofiani jariskacebi.

. . . vano Zia saxlSi estumraT.

. . . biWi gaiqca, gavarda gareT.

. . . Turme sul icinoda.

. . . ojaxi Tbiliss Seexizna.

. 1 . mamas sofeli ebara.

. . . bebo da patara Zma patimris sanaxavad ver wavidnen.

. . . ukan Semobrunebulic uyurebda

სწორი თანამიმდევრობის დადგენა

ძლიერი მხარეები სუსტი მხარეები

ორიენტირებულია არამარტო ცოდნაზე, არამედ ანალიზისა დასინთეზის ოპერაციებისგამოყენებაზე.

ყველადისციპლინისათვისრთულია ამ ტიპისდავალების შედგენა.


• შეარჩიეთ ისეთი დავალება, რომელშიც თანამიმდევრობისდაცვას არსებითი მნიშვნელობა აქვს;

• ტესტურ დავალებას გაუკეთეთმარტივი და გასაგები ინსტრუქცია.

testuri davaleba Ria daboloebiT (mokle pasuxiT)

raoba •testuri davaleba Ria daboloebiT TviTon moswavlem unda Seavsos, daasrulos.

•SesaZloa Casaweri iyos– erTi sityva, cifri, simbolo an vrceli pasuxi (msjeloba, sazepiro, an sulacmokle Sinaarsi).

gamoyeneba

•aseTi tipis davaleba gamoiyeneba im dros, rodesac gvinda drois mcire monakveTSi didimoculobis masalis codnis da nacnob situaciaSi naswavli masalis gaxsenebis unarisSemowmeba.•msgavsi tipis davalebas standartuli instruqcia axlavs Tan _`CasviT gamotovebuli sityva~ an `daasruleT fraza~.

testuri davaleba Ria daboloebiT(1)

magaliTi

Tqven winaSea ori sxvadasxva nawyveti romanidan `daTa TuTaSxia~. daasruleT qvemoT CamoTvlili winadadebebi imis mixedviT, Tu rogor warmogvidgebian es personaJebi am or nawyvetSi.

pirvel teqstSi andrievski gvevlineba, rogorc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . meoreSi ki _ rogorc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pirvel teqstSi daTa TuTaSxias vecnobiT, rogorc . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . meoreSi ki _ rogorc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ღია დავალება მოკლე პასუხით


ადვილია შედგენა დავალების სირთულის დონენაკლებია, ზომავს უფროგახსენებას, ვიდრე მაღალი დონისსააზროვნო უნარებს.

ნაკლებია სწორი პასუხისშემთხვევით გამოცნობისალბათობა

შევსებას სჭირდება უფრონაკლები დრო, ვიდრეარჩევითპასუხიანს

ეფექტურად ზომავს დაბალიდონის სააზროვნო უნარებს


• ენა უნდა იყოს მაქსიმალურად გასაგებიდა არაორაზროვანი;

• რეკომენდებულია ტექსტი პირდაპირ არიყოს აღებული მასალიდან;

• სასურველია გამოტოვებული სიტყვა/სიტყვები იყოს წინადადების ბოლოსკენდა არა თავში.

ese

SezRuduli pasuxis ese •aseTi ese tardeba klasSi da ar moiTxovs Zalian vrcel pasuxs; davalebis Sesrulebis drogansazRvrulia, magaliTad, 1 sT-iT;•SezRuduli pasuxis esesaTvis SeiZleba, magaliTad, amgvari sakiTxis gamoyeneba: SemoTavazebuli ori Temidan airCieT erT-erTi da gamoTqviT Tqveni azri, ramdenadeTanxmebiT an ar eTanxmebiT mocemul Tvalsazriss. axseniT Tqveni pozicia da Tqvenimosazrebebi daasabuTeT argumentebiTa da magaliTebiT. namuSevari ar undaaRematebodes300 sityvas.

Ggavrcobili pasuxis ese • vrceli eses romelic 10, 15, 20 gverds aRwevs gavrcobili pasuxis eses uwodeben;• rogorc wesi aseT eses moswavleebi saxlSi weren da amisaTvis maT sakmarisi dro eZlevaT.magaliTad, 2 kvira,1 Tve da a.S. sakiTxis sirTulis mixedviT.

ese

magaliTi

aRwereT da SeafaseT qveynisa da sazogadoebis mdgomareoba am moTxrobis mixedviT.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ესე


ამოწმებს მაღალი დონისსააზროვნო უნარებს

რთულია ობიექტურობის დაცვა

ადვილია შესაქმნელად რთულია შეფასებისკრიტერიუმების შემუშავება

გამორიცხავს სწორი პასუხისშემთხვევით გამოცნობას

შეფასებას დიდი დრო სჭირდება

პასუხის გაცემისას მოსწავლეშედარებით თავისუფალია


• საკითხი ჩამოყალიბებული უნდა იყოსნათლად და გასაგებად;

• უნდა ახლდეს ინსტრუქცია, რასმოითხოვთ მოსწავლისაგან(დააკონკრეტეთ მოცულობა, წყარო, ჩამოყალიბების ფორმა);

• სასურველია დაიწყოთ შემდეგისიტყვებით: შეადარე, ახსენი, დაასაბუთე, მოიყვანე მაგალითები და ა.შ.

ტესტის შემუშავების საფეხურები

• სასწავლო მიზნების ფორმულირება;

• ტესტური პროექტის შედგენა;

• ტესტური დავალებების შედგენა;

• ტესტური დავალებების განხილვა დაშეფასება;

• ტესტის საბოლოო ვარიანტის შექმნა.

მიზნების ფორმულირება

მაგალითი:

1. მოსწავლეს უნდა ესმოდესრომანტიზმის არსი.

2. მოსწავლემ უნდა შეძლოსრომანტიზმის ნიშნების განსაზღვრადა შესწავლილი მასალიდანმაგალითების მოყვანა.

1. მოსწავლემ უნდა გამოიყენოს ახლადნასწავლი ლექსიკური ერთეულები.

2. მოსწავლემ უნდა ჩასვას წინადადბაშიახლად ნასწავლი ლექსიკურიერთეულები სწორად. სამუშაოშესრულებულად ჩაითვლბა, თუ არიქნება დაშვებული არც ერთი შეცდომადა მოსწავლეს არ დასჭირდება 10 წუთზე მეტი.

testuri proeqti

testuri proeqti gulisxmobs zogadi gegmis SemuSavebas, Turas vzomavT, ra tipis formats viyenebT, ramdenadadekvaturia es formati, drois da adamianuri ra resursebigvaqvs da a.S.

testur proeqtSi sasurvelia Semdegi komponentebi Sevides:

1 Sinaarsi testur proeqtSi unda Sevides im Temebis CamonaTvali,Romეlთა Sefasebasac vapirebT da, agreTve, CvenTvis mniSvnelovanimiznebi.

2 kategoriebi gegmaSi unda aisaxos, ra unarebs da ra donezevzomavT; SeiZleba testis garkveuli nawiliT vzomavdeTcodnis dones, Semdegi nawiliT _ analizs da a.S. testis agebamdeunda vicodeT, ra unarebs da ratom vzomavT, aseve maTiwili (daaxloebiTi procenti) saerTo testSi. aseve unda ganisazRvrosromeli donisaTvis ramdeni davaleba gvWirdeba.

3 davalebaTaraodenoba

TiToeuli kategoriisaTvisunda ganisazRvros ra raodenobis davalebis SemuSavebagvWirdeba, imisaTvis, rom es kategoria sandod gaizomos.

4 davalebebisTvisgankuTvnili dro

proeqtSi unda aisaxos, ra dro sWirdeba TiToeulidavalebis Sesrulebas; amis safuZvelze agreTve SesaZlebeliatestis SesrulebisaTvis saWiro drois gansazRvra

5 აsakobrivi jgufi, romelsac vutarebT testirebas; testSi gaTvaliswinebuliunda iyos maTi asakobrivi Tavisebureba.

ტესტური პროექტის მატრიცა

ცოდნა გაგება გამოყენება სულ

არსებითისახელი

4არჩევითპასუხიანი დავალება4 წთ.


4ღია ტიპისდავალება7 წთ.

15(39%)

16 წთ.

რთულისიტყვებისმართლწერა



5ღია ტიპისდავალება6 წთ.

11 (29%)

10 წთ.

ნაცვალსახელი 5 არჩევითპასუხიანი დავალება4 წთ.

2 შესაბამისობისდავალება2 წთ.

5 ღია ტიპისდავალება7 წთ.

12(32%)

13 წთ.

სულ 12 (32%)10 წთ.

12(32%)9 წთ.

14(36%)20 წთ.

38(100%)39 წთ.

ტესტის სანდოობის ფაქტორები

1G

გასაზომიფაქტორების არასტაბილურობა

სწავლების პროცესში გულისხმება, რომ მოსწავლეები უკეთ ისწავლიან მასალას,დაეუფლებიან რომელიმე დისციპლინას. ამიტომ სანდო ტესტში აუცილებლად უნდა იყოს გათვალისწინებული მოსალოდნელი ცვლილებები.

2 შემთხვევითობა

warmoidgineT testi, romelic 20 kiTxvisaganSedgeba da masze SesaZlo pasuxi aris `WeSmaritia~ an `mcdaria~. masalisarcodnis SemTxvevaSic sworad gacemuli pasuxebis albaToba aris1:2; anu SesaZloa, adamianma sworad upasuxos davalebaTa 50 procents,Tu is SemTxveviTi wesiT Semoxazavs pasuxebs. magram, aseve SesaZloabedma ar gagiRimoT da mxolod 3 SekiTxvaze gasceT swori pasuxi.testis sandoobis gazrda SesaZlebelia SekiTxvebis raodenobis gazrdiT.cdis pirTa did SerCevaze SemTxveviTobis gavlena mcirdeba.

3 დავალებათასირთულე

saSualo sirTulis davalebebisaganSemdgari testi ufro sandoa, vidre testi, romelSic sxvadasxvasirTulis, araerTgvarovani davalebebia mocemuli

4 ინსტრუქციათაგამართულობა

instruqciebi unda iyos araorazrovani, davalebebispasuxebi ar unda Seicavdes miniSnebebs, romlebic gaaadvilebs sworipasuxis gamocnobas.

testis dizaini1 ტესტის ყველა დავალებას უნდა ჰქონდეს ნომერი

2 ტესტური დავალებები უნდა იყოს რანჟირებული, ერთნაირი ტიპის ტესტური დავალებები ერთადუნდა იყოს გაერთიანებული.

3 ტეტსური დავალებები ნაკლებად რთულიდან უფრო უფრო რთულისაკენ უნდა იყოს დალაგებული.

4 დავალების პრობა და პასუხი არ უნდა იყოს გაყოფილი. ისინი ერთ გვერდზე უნდა განთავსდეს.

5 ტესტური დავალელბები ერთმანეთისაგან გამოყოფილი უნდა იყოს.

6 დახურული ტიპის ტესტური დავალებების პასუხები კოდირებული უნდა იყოს, ანუ ყველა პასუხს უნდა ჰქონდეს შსაბამისი ნომერი მიწერილი.

7 ღია ტიპს დავალებებისათვის გამოყოფილი უნდა იყოს საკმარისი ადგილი პასუხის გასაცემად.

8 ტესტური დავლებების სწორ პასუხების განაწილებია შემთხვევითი უნდა იყოს.ანუ სწორი პასუხებ ერთი და იმავე ციფრს ან ასოს არ უნდა ემთხვეოდეს.

9 თუ ტესტში ვიყენებთ ვიზუალურ მასალას, ილუსტრაციებს, დიაგრამებს და ა.შ. ის უნდა იყოს გასაგები და ადვილად აღქმადი.

10 ტესტი უნდა იყოს დაბეჭდილი და ტექსტის შრიფტი ადვილად აღქმადი. რეკომენდირებულია 11-12 შრიფტის ზომა.

testis monacemTa interpretacia

1testis monacemebis interpretacia Sefasebis erT-erTi mniSvnelovanietapia; tests swored imisaTvis viyenebT, rom SevZloT miRebuli SedegebissafuZvelze moswavleebis Sefaseba.

2Sefasebis obieqturobis mizniT rekomendebulia maswavlebelma gamoiyenos Sefasebis e.w `brma~ meTodi; anu TiToeul nawers mianiWosgarkveuli kodi (cifri, ricxvi), moacilos tests moswavlis saxeli/gvarida namuSevris gasworebis Semdeg kvlav moaxdinos kodis mixedviTnamuSevrebis identificireba.

3testirebis Catarebis Semdeg mniSvnelovania testis Sedegebis gacnobamoswavleebisaTvis.

4testis monacemebis anali zi saTvis mizanSewonilia cxrilis Sedgena,sadac SesaZlebeli iqneba TiToeuli moswavlisaTvis swori da arasworipasuxebis aRniSvna.

ტესტის მონაცემთა ინტერპრეტაცია

გახსოვდეთ!

თუ ყველა მოსწავლე 100%-ით ასრულებს ტესტს, ასეთი ტესტი არ მოგცემს მოსწავლეებს შორის დიფერენციაციის შესაძლებლობას. ასეთ ტესტი ძალიან იოლია;

თუ ვერცერთი სტუდენტი ვერ ასრულებს ტესტს, ეს იმას ნიშნავს, რომეს ცოდნა და უნარები ათვისებული არა აქვთ.

თუ ტესტს ასრულებს მოსწავლეთა 70%-ზე ნაკლები, ტესტი თავიდანაა გადასახედი.

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 j.

1. 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 10

2. 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 16

3. 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 14

4. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 18

5. 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 12

6. 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 14

7. 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 14

8. 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 14

9. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 16

10 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 14

% 770%

770%

770%

770%

880%

880%

550%

880%

880%

770%

770%

770%

770%

880%

880%

550%

880%

880%

660%

660%

14271%

ცენტრალური ტენდენცია - ქულები, რომლებიც ყველაზე ხშირად გვხვდებადა რომელიც უახლოვდება ტიპურ შესრულებას.

ცენტრალური ტენდენციის საზომები -მოდა, მედიანა და შერჩევის საშუალო.

მოდა - ქულა, რომელიც ქულათაგანაწილებაში ყველაზე ხშირად გვხვდება.

მედიანა - ქულა განაწილებაში, რომლისზემოთ და ქვემოთ განლაგებულია ქულათატოლი რაოდენობა, ანუ ეს არის შუაში მდგომიქულა.

შერჩევის საშუალო - მიღებულ ქულათა ჯამიგაყოფილი ქულათა საერთო რაოდენობაზე.

gmadlobT yuradRebisaTvis

მე-11 საჯარო სკოლა, "შვიდკაცა+1"

Education

Transcript of მე-11 საჯარო სკოლა, "შვიდკაცა+1"