媒體素養有藝思增修版 屏東10207045
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媒體素養有『藝』思 省思【學生使用媒體現況】 再將媒體素養的【教育內容】 與藝文.學科【基測.會考】結合 用【編.導.演.攝】的角色扮演概念 融入【教學情境】 引導學生如何【批判思考】 成為明智的閱聽人。 黃 光弘
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媒體素養很簡單,編導演攝戲See賞
Transcript of 媒體素養有藝思增修版 屏東10207045
媒體素養有『藝』思
省思【學生使用媒體現況】
再將媒體素養的【教育內容】
與藝文.學科【基測.會考】結合
用【編.導.演.攝】的角色扮演概念
融入【教學情境】
引導學生如何【批判思考】
成為明智的閱聽人。
黃 光弘
92年社會科第二次基測考題，於100年納入課綱
戲說從頭
國文課程中的媒體素養議題 現金卡廣告是理財還是媒體教育
2.「某現金卡廣告詞：『借錢是高尚的行為。』引發了社會的爭議。打廣告當然是為了賣商
品，但廣告訊息傳播的價值觀，不僅影響消費者的觀感，也影響商品本身的形象。」下列何者最符合這段文字的說明？
(A)廣告影響消費者的觀感時，才能有利於行銷
(B)廣告以創意凸顯產品的形象時，應審慎行事
(C)廣告設計應該以突破社會既定價值觀為目的
(D)廣告若能引發社會爭議，必能帶動消費潮流
教師延伸引導：旅遊所必須支付的金錢預算
節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。
媒體工作者試著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的想法是重要的。
媒體運用獨特的表現技巧，吸引觀眾注意。
議題延伸：
卡奴、與銀行互動、利率借貸、理財觀念
編.導.演.攝-97年國文科第一次基測考題
（B）11.「人類的聰明，就在於他們創造了語言，並且玩著各種語言的花樣。這些語言的花樣逐漸脫離了真實的事物，也脫離了誠懇的心意，而編織成一片如煙似霧的假象。人類的愚蠢，也就在於逐漸不去揭開這層假象，而寧可先入為主地就認定它是真的。因此，不思不想，就隨著這層假象的翻覆，而哭哭笑笑起來。」這段文字的涵義，與下列何者最接
近？
(A)侃侃而談的人播種，緘默不語的人收穫
(B)入耳為真，不探究事實，則易為表面所惑
(C)心靈關注的一切，只能由雙唇說出的言語討論
(D)一般人用語言交流思想，聰明人則用它掩飾思想
解析運用：閱聽人的思辨、媒體人的創意行銷、美學形式內容
生命就該浪費在美好的事物上──（曼仕德咖啡）
認真的女人最美麗
意義是三小 我只知道義氣不知道意義
從歌詞 標語 圖像去找 延伸出影音讓學生更容易透過圖像去探索抽象的文字內容
學生應瞭解的媒體素養內容
1.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，是由一群專業人員所創造出來的。
非專業典型的舞台設計-婆婆媽媽一起來
提出主張
指揮兼任樂器搬運-布景道具陳設
造就孩子的上帝之手-媽媽化妝師
光鮮亮麗的背後，有一群看不見的幕後英雄燈光音控
攝影師決定了您的觀點
2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用的特殊技巧，並不能代表真實世界。
3.不同的觀眾看同一個節目，每個人的看法會不一樣。 4.節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。 5.媒體工作者試著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的
想法是重要的。
右圖是「牛」肉麵 左圖是番薯「？」
6.媒體在政治及社會層面扮演相當重要角色（議題設定P34）。
7.媒體所呈現的節目內容相當多元－內容。 8.媒體運用獨特的表現技巧（美學），吸引觀眾注意－形式。 (參考Ontario Ministry of Education,1989)
圖片出處：媒體素養研究社
藝文課程中的媒體素養議題 一上
抓住世間愛-流動攤販劇本寫作、人物觀察-劇中人物分析
立體故事-燈猴的故事
一下
歷史的詩苑福爾摩沙-台灣旅遊攝影報導
妝點人間百態-音像幕後工作花絮
影音世界-音樂故事-彼得與狼、動漫、
廣播劇
二上
光影魔術師-攝影、電影
創意好點子-創意平面廣告設計、
廣播電視廣告配樂
二下
歲月的容顏-家庭照相簿
像不像-符號學
變化萬千的舞台空間-場景設計
三上
影劇世界中的人與神
三下
青春記事-劇本編寫、廣告設計
實驗與創新-舞台影像科技化
編.導.演.攝.戲See賞 3練習曲：人人是媒體 4運用部落格教學
黃光弘
講綱：1解讀符號及背後傳遞的訊息 2編導演攝在自然及跨領域的加值運用 3.校園現場推動媒體素養的實務處理與策略探討
將優質的媒體工作者所必須具備的「編.導.演.攝」 思維及精神，運用於教學上，提供學生動態的學習經驗。
90年向上新聞台成立時的棚內自製節目
沈芯菱公益事蹟獲編入九本教科書的原因選項
1具備使用媒體的專業知能(紀錄素民.網路教學.)2關懷弱勢的公益形象塑造3良好品格…….
「白先勇用小說紀錄中國戰亂世代漂泊的靈魂，他著急的是，如何讓傳統文化發光發熱。沈芯菱用相機記錄台灣上一輩的滄桑臉孔，
她在意的是，如何讓底層弱勢被大家看見。用筆也
好，用相機也好，他們都是紀錄幸福的史官。」—天下雜誌500期年度專刊
創意發想圖像的加值運用於影視文創
取自沈芯菱台灣草根臉譜網站 三立攝影棚
90年向上攝影棚布景
生態導演許鴻龍
中國時報 平面媒體報導李安對台灣新聞媒體的看法(標題的差異性)
練習曲1.教師識讀媒體能力 洞悉劇情打造特定商品的呈現方式，並積極引導至領域的相關知識
練習曲2.你看到了移動式黑板外,還看到什麼?並賦予意義.
2-1黑板上的照片之一
2-2黑板上的照片之二
編.導.演.攝在「教學場域」的加值運用
領導統御 導演
說故事
演員詮釋
畫面的構成
剪輯的再創造
觀者解讀
全方位思考
文字駕馭 編
文學：文字創作
廣告：創意.文案
報章雜誌：編輯採訪
電影、電視：編劇
網路：噗浪客
人際溝通 演員(角色扮演)
(職場模擬動態學習)
肢體
聲音
情緒表情
心的視窗
攝影
觀察.取捨
全新的觀點配置 用鏡頭
觀看世界的美麗
由教育戲劇的觀點切入，導演、編劇、演員、攝影師、場景設計…等角色的情境融入，有助於解題（問題解決的能力）
編導演攝：文字駕馭
「T」象徵台灣的屋簷，表達了台灣似一個溫馨的家； 「A」是一位熱情的主人，在門口歡迎朋友； 「i」是外來的遊客，受到主人的招呼款待； 「W」則是兩人高興的握手言歡； 「A」和「N」則是主人與客人一起坐著喝茶聊天。 識別標誌的右上角以台灣的圖形印章表現出一顆赤忱的心來傳達“Touch Your Heart”的真誠與熱情。
延伸學習：認識台灣地理環境、美麗景點、尊重自然、愛護生態。
圖片來源：交通部觀光局
文學：文字創作 廣告：創意.文案
報章雜誌：編輯採訪 電影、電視：編劇
網路：噗浪客
(文字是最抽象符號)
故從簡單的圖像開始觀察
輕盈、飄逸、繽紛 厚實、原色、忠實呈現
文建會的logo在哪裡？
紅色的符號像不像双？
編 抽象符號:你看見花.蝴蝶了嗎?
學生：周佳臻
複合圖像的連結傳遞新的意義
面對自然生態的想像……
編：閱讀敘事（資料收集、 分析、整理、評估、 運用＝ 獨立思考） 、造句、日記、說故事、繪本（影部＝圖像、聲部＝文字）、漫畫、教案、與學生對話、內心獨白
你會憂心撕裂的環境
但請你為這塊土地發聲
引自網路「全國青年反國光聯盟」預言報
4位北藝大學生參與美術排版、以及眾多「全國青年反國光聯盟」的寫手。
「用輕鬆的方式，把國光石化案用自己的語言詮釋出來。」
案例：紅絲帶 「晚安。」 又是一次日與月的交替 多麼美的紅色海景 飄著幾塊未曾謀面的浮冰 等等! 風,推向海邊 接觸海水的那一瞬間 原來,那熱情的紅 是最冰冷 來自北極的血 「早安。」 又是一次日與月的推移 那條時間的流 想把警訊帶到睡著的城裡 流著…… 綠在中途逃竄 時間也因為自己, 只剩黯淡的藍 在錯綜的管線中排徊 「…安。」 高掛天空的 是太陽?抑或月亮? 都市的那堵水泥牆 是阻擋?抑或希望? TOUCH 輕拂我臉的 輕觸我心的 是紅絲帶? 不,是讓生命源源不絕的血脈
每個人都可以選擇自己熟悉的媒體的去關心這塊土地
藉由能源議題創造菜園的學習舞台 把節能減碳的具體做法傳達出去,必須會拍照,蒐集資料,訪問專家,下標題,寫新聞稿.
練習曲3.請設計一張圖像供媒體人報導
圖說:學生把自己放在報紙的圖框中，一種虛擬的真實。
教師發揮「媒體人」建構議題的能力，配合中華民國建國百年，人手一片光碟，排成100的字形，期許自己是台灣生態教育的推手，從民國100年開始全力推動生態教育。這個字形也象徵中小學教師追求專業成長百分百的敬業態度，更表示台灣這塊土地的生態之美是一百分。
學童寄信救藻礁 總統「立即處理」
」
圖片來源:中時電子報
資料來源:聯合報
圖片來源:中時電子報
資料來源:台灣新聞
螢橋國小特教班四名小畫家蔡崇斌、林虹妤、謝秉樺、高郁容(前排小朋友左至右)，雖然伴隨有失語、自閉黏多醣等多重障礙，但在老師指導下，今天在校內開畫展。 螢橋國小/提供(非報系)
學校開「首展」，也把畫作放在臉書上集氣，只要蒐集10萬名網友按讚，就要為他們爭取到總統府開畫展。
總統府得知這個消息，已主動和校方聯繫，願意安排四位小畫家和馬總統見面，畫作也可在總統府展出。
問題3參考答案
從學生感興趣的報導進入教學主題： 主標、副標、故事(新聞稿、文案)、漫畫技法、角色的創造、刻板印象、階級、醫學倫理(議題的設定)
搭配表藝課作造型設計
將報紙的圖文轉化成動態形象
經費預算的差異如：真披風與塑膠袋 尼龍繩與緞帶 但不損創意
半邊白髮如何創造:麵線 .棉線.挑染.碎紙條
(黑傑克片花)：看見自己的努力與學習行為的修正
名人發聲：My Medical Choice
美國女星安潔莉娜‧裘莉（Angelina Jolie ）5月14日投書《紐約時報》，表示為了預防乳癌的發生，進行預防性手術，切除乳房。
之所以決定公開自己的隱私，目的是期望幫助更多女性選擇正確的醫療方式，遠離癌症威脅。
無損我的女性魅力
圖像取自網路
“Life comes with many challenges. The ones that should not scare us are the ones we can take on and
take control of.”
生命有許多的挑戰，那些我們不會恐懼的，是因為我們能接受它，並且掌控它。 --
-安潔莉娜裘莉
試著導正學生的負面作品使其與議題結合達到加值效益(妥善運用媒體的敏銳能力)
舞台劇場景設計:密室殺人事件(仿名偵探柯南)
作家劉克襄在報上投書(民生議題)
「我要5號 不要6號咖啡」
劉克襄發現，有消費者為了避免杯蓋長時碰觸咖啡，甚至出現將杯蓋掀開飲用等「阿Ｑ行為」，他質疑，民眾花錢飲用，為何要忍受此不確定的健康威脅？
圖片來源:自由時報
延伸學習The End 完美咖啡的旅程
什麼是愛，什麼是不離不棄，小時候媽媽背你，長大了你會背媽媽嗎?在奇美醫院看到這一幕，感人 周雨瞳
丁祖伋抱著母親就醫，並體貼呵護母親的舉動，被其他到醫院看診的民眾以手機拍下，並上傳至臉書，隨後被大量轉載，各媒體也大篇幅報導。
不要輕忽素人圖像的故事力
孝順哥丁祖伋「花布抱母」的照片，感動許多人。周雨瞳提供
裁切右邊的婦人背面更加凸顯主題
引自蘋果日報
此照片可以反映老人照護問題
瑪莎佩恩將每日吃到的營養午餐張貼到部落格裡，起初乏人問津，直到英國名廚傑米奧利佛（Jamie
Oliver）發了一則推特（Twitter）給瑪莎父親，
誇獎瑪莎的部落格對英國具有很大
的啟發性，希望她繼續努力。(改善學童營養問題)
傑米的肯定隨即引發超過四十萬網
友點閱，
瑪莎特別在文末放入一張台灣營養午餐的照片作對照，畫面看起來既
美味又豐富，
台灣網友眼尖發現餐盤下紅白相間餐巾布，好像是嘉市嘉北國小的午餐，將郵件轉貼給嘉義市府教育處
九歲小孩也可以有自己的發聲平台 練習曲4.學校有何議題值得投書?
不滿颱風假的宣布時間點，也可回應得很有趣味
引自網路
颱風新聞的播報：贅詞影響口語表達能力 （C）32.下列是某記者撰寫的新聞稿，將於當天的電視晚間新聞播報： 「因上個月發生強烈地震，造成土石鬆動， 再加上一個連日不斷傾盆大雨的現象， 甲 今天新竹縣部分山區引發土石流沖垮民宅的結果，致使多人受傷。 乙 政府立即派員提供食物，陸續展開一個救援的動作， 丙 稍後本臺記者將繼續提供第一手即時現場的連線報導。」 丁 因文句不夠通順，主編要求他修正。以下甲乙丙丁四句修改後，何者文句還是不恰當？ (A)甲──加上連日傾盆大雨 (B)乙──今天新竹縣部分山區暴發土石流，沖垮民宅 (C)丙──政府派員立即提供食物，實施救援的動作 (D)丁──稍後本臺記者繼續在現場為您連線報導 解析運用：新聞稿、文案寫作
電影案例:姊姊的守護者 書（作者）與電影（導演）文本的詮釋方式
莎拉為了救罹患急性前骨
髓性白血病的女兒凱特，利用醫學科技生下與凱特有完美基因配型的安娜。十三年來，安娜不斷地供應凱特臍帶血、骨髓、幹細胞，現在輪到了她的腎臟。無法忍受再被當成藥糧的安娜決定反擊她的父母，控告父母奪走她的身
體使用權。
網路截圖
電影的劇情簡介可訓練學生用最精簡的字數說最動人的故事
(親情倫理.法律.醫學. 生物科技.生命自主….最重要的是轉化活用所學知識)
編劇必須廣泛蒐集資料 才能寫出合乎醫學常理的對話（請善用網路）
律師：我能幫你什麼忙嗎?
安娜：我要控告我的父母使用我 的身體權。
律師:(原本不經意的眼神由桌面移至安娜) 演員動作指示
安娜：我姊姊有白血病，他們強 迫我捐出器官給她。
律師：妳不想捐的話，沒人能 逼你
安娜：他們認為他們可以，我未滿18歲，他們是我的法定監護人。凱特若沒有病，我甚至是不存在的，我是人工胚胎兒，我是被培養來供凱特身體的零件。
姊姊的守護者截圖
反思:1學生在課本中讀到紅色字體,能轉化成創作嗎?
2面對這個報導你選擇沉默還是發聲?
3以分境概念試拍兩人對話
虛構的電影情節在電視新聞或生活上真實呈現
將影像轉化成正面力量是「發聲」重點
周進華昨天手拿著邵子柔最後一幅畫作「捐髓救人．天天快樂」，呼籲志願捐髓者莫忘初衷。�（記者朱有鈴攝）
去年底曾公開跪求骨髓的癌症病童邵子柔日前不幸病逝，這是周大觀文教基金會三年來第廿位因為捐髓者反悔而送命的癌童。
練習曲5.請以這張照片寫「樂戀傷痕」劇情綱要60字 (人.事.時.地.物.為何.如何)
練習曲6.將四格漫畫改編成腳本形式-搶劫NG篇
圖片來源：中國時報校園週報、寰宇名師學院所主辦的校園故事王，文字創作比賽 指導老師：黃光弘 文字創作：學生-王楷茵
練習曲6腳本格式參考答案
場次：一 場景：超商 時間：凌晨3點 人物：女店員、搶匪 搶匪：不要動，這是搶劫！（歹徒左手怒指店員，右手插在口袋做勢掏槍狀）。
女店員：（面無表情）。 搶匪：要是敢亂動的話，休怪我無情！ 女店員：（泰然自若，毫無懼色）。 搶匪：斷手斷腳也不是不可能的事（歹徒狂妄地吹噓叫囂）。
女店員：（無俚頭式的回應）沒關係！反正我裝的是義肢。
橘色字體代表：動作指示
編導演攝：人際溝通
(職場模擬動態學習：肢體、聲音、情緒表情的練習)
Team work:服裝.道具.場景不會莫名出現,成員要學會互助合作或金錢出租
造型設計從角色的模仿開始
(考量身分、年齡、職業、學習背景….張羅服裝.化妝.道具等)
流浪動物之家：獸醫和他的三個好友，灰熊 企鵝和猿猴
花絮篇:眉毛變成了美食，是學習歷程的附加價值
惹戲上身同學拿電扇是希望營造出什麼氛圍
小組即性演出：演員動作與表情練習
延伸學習：請設計一張電影海報
元素：主視覺、標題、文案、logo、基本資料
1.觀眾所看的節目，是由一群專業人員所創造出來的。
中市兒童節表揚大會主持群與副市長同台演出
但不是每個學生都有這種機會(透過媒體分享給同學. 屬新聞的親近性成效佳)
穿上戲服化上彩妝後就進入了戲劇角色 表揚大會的主持人需要多少能量（面對鏡頭不怕生.背腳本.口條.台風.演技.臨場反應.公假的
課業壓力. 一再NG的情緒爆衝.與組員的競合關係）才能撐起這一片天.
廣告訊息與學童健康關係
Comment un Hamburger McDonald est-il photographié ? http://www.youtube.com/watch?v=H8yRxLBoc44
有別於店內的製作方式，番茄醬是以針筒注射至漢堡中，以利拍攝。(圖／翻攝自每日郵報)
2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用的特殊技巧，並不能代表真實世界。
追求完美近乎苛求
於是中市校長組成腹愁者聯盟，以青春舞劇呼籲學童多運動少速食(發聲)
(很多教師都具備媒體素養卻不自知)
黃色的道具是薯條
蘋果.自由與聯晚對女童發聲的報導
翻拍自攝影師之 眼
編導演攝：心的視窗 觀察、取捨、全新的觀點配置，用鏡頭觀看世界的美麗。
由畫框內延伸背景的畫面，觀賞海景變化而帶來視覺不同感受；利用海邊鵝卵石塑成大腳丫跨出畫框，是出走現實？抑或走入自然？值得關者深思。 作者 席‧傑勒吉藍
讓民眾從「讀者」變成「作家」，「遊客」變成「導遊」；希望透過閱讀心得、遊記書寫、地景攝影、網誌部落格等形式，拓增「閱讀文學地景」專集文章之閱讀人口，激發地誌書寫、地景攝影之風氣，並帶動文學旅遊風潮，創造閱讀新美學。
閱讀文學地景http://readingu.cca.gov.tw/
設 置 地 點台東市海濱公園大草原內
案例：基測題目和媒體素養有何關係
傳播過程－拉斯威爾 誰（阿蛋） 、說什麼（旅遊心情） 透過什麼管道（e-mail） 對誰說（大鼎） 、產生什麼效果（ ？ ）
圖片來源：http://tiscsvr.tbroc.gov.tw/photo.asp?phrfnbr=10995
方文山的晨讀10分鐘 何不換個角度跟心情，將攝影鏡頭對準自己，好好演一齣屬於你自己現實人生的偶像劇
創作者預期的觀影順序
翻拍自攝影師之 眼
你的焦點順序是？
框架的大小取決於想看什麼
在「鏡」前遇見美
全景：主體與環境的關係 特寫：看清楚細節，如靈巧的手
練習曲8.自選一張照片構思五個視覺框
取自網路:教學練習用
決定的瞬間平面媒體在傳遞1/60秒的形象 (張力)
翻拍自攝影師之 眼
快門先決
愛阿華州首府第蒙一名女子墜入水壩底下的湍急水域，救援人員利用臨時找來的護具，吊在水面上營救，圖為記者捕捉到千鈞一髮的畫面。 （美聯社）
快門先決
編導演攝：領導統御 說故事、演員詮釋、畫面的構成、剪輯的再創造、觀者解讀、全方位思考
創作者：36個不同的畫面~ 訴說著36個不同的驚奇 興大攝影社提供
大腦是最有趣的遊戲區，圖像可以具體呈現，文字則充滿想像。
1.觀眾所看的節目，是由一群專業人員所創造出來的。
畫面說故事：一件單純的科學園遊會活動如何設計畫面產生趣味呢？
如何用一張照片呈現教師在一地水花的場景中扮演何種角色
園遊會置入媒體素養教學:動腦會議 平面廣告設計 行銷話術 活動攝影
再現:活動記錄有助於學習成效的展現與檢討
影視導演：運用了演員的身體、聲音及情緒／視線的選擇／光線的調度／畫面的構成／剪接再造／音聲的搭配，將劇本呈現於螢幕上，表現給
觀眾看的人。
舞台劇導演：從劇本的閱讀、演員的選擇與合作，到舞台空間、服裝化妝、燈光等的設計，都是導演工作的組成部分。
興大攝影社 陳建銘 69-74
舞台劇照賞析：小學生專注地凝視箱中受傷的「紅嘴黑鵯」
舞台劇照賞析：攝影師瞬間抓住每張快樂的臉與充滿活力的動作。
舞台彩妝釋意
造型設計超喜感的演員：哈拉543 校門口向家長邀約蒞臨觀賞
「運用數位媒體，結合視覺、聽覺與肢體律動的學習舞台概念，發揮集體創作精神，提供學生動態的學習經驗。將平日所涉略的七大領域知識，透過公開場合演示，活化成帶得走的終身能力。經由節目企劃流程與攝影機的「歷程紀錄」，建立媒體素養觀念；藉由角色的實作扮演，提升基本能力，進而達到學習遷移的目標。」
練習曲10.學校的DVD視訊播放系統若改成攝影機你會發現困難的是內容而非硬體，
你的困難？
導演篇:您的教學環境能推動媒體素養課程嗎?
謝謝指教
E-mail：[email protected]
Tel：0919838799
(Ray的媒體素養教學筆記本) http://www.youtube.com/user/t2001ray
http://www.wretch.cc/blog/t2001ray
http://t2001ray.pixnet.net/blog
