ПРОТОКОЛ № 3 засідання Батьківського комітету ліцею від 16.04.15 р.

1. Використання технології рейтингового оцінювання навчальних досягнень

учнів як передумова підвищення якості освітніх послуг.

Перепелиця Т.О., заступник директора з навчально-виховної роботи

2. Дослідницьке навчальне середовище як умова формування творчої особистості.

Нікіфорова Т.І., заступник директора з навчально-методичної роботи

3. Позакласна робота як засіб виявлення творчих здібностей учнів.

Срібненко О.О., заступник директора з виховної роботи

4. Про участь у соціальному проекті "Школа – мой дом родной".

Новохатна Д.А., директор ліцею

5. Звіт про використання благодійних батьківських внесків з січня по квітень.

Новохатна Д.А., директор ліцею

СЛУХАЛИ:

По першому питанню Перепелицю Т.О., заступника директора з навчально-

виховної роботи, яка підвела підсумки навчальних досягнень учнів за ІІІ чверть

(Додаток 1).

УХВАЛИЛИ:

1. Взяти інформацію до відома.

2. Проаналізувати отриману інформацію на батьківських зборах по групах.

СЛУХАЛИ:

По другому питанню Нікіфорову Т.І., заступника директора з навчально-

виховної роботи, яка проаналізувала вплив науково-дослідницької діяльності на

формування творчої особистості ліцеїста. (Додаток 2).

УХВАЛИЛИ:

1.Взяти інформацію до відома.

2.Проаналізувати отриману інформацію на батьківських зборах по групах.

СЛУХАЛИ:

По третьому питанню Срібненко О.О., заступника директора з виховної

роботи, яка проаналізувала заходи позакласної роботи як засіб виявлення творчих

здібностей учнів (Додаток 3).

УХВАЛИЛИ:

1.Взяти інформацію до відома.

2.Проаналізувати отриману інформацію на батьківських зборах по групах.

СЛУХАЛИ:

По четвертому питанню Новохатну Д.А., директора ліцею, яка ознайомила

присутніх з Положенням соціального проекту «Школа – мой дом родной»

Колектив ліцею готовий взяти участь у проекті, бо має позитивний досвід участі в

проектній діяльності. В 2011 році команда ліцею здобула перемогу у конкурсі

«Наведи порядок у шкільному подвір`ї, граючись», отримавши грант на 10.000

грн. На отримані кошти була придбана музична аппаратура, що підняло

проведення загальноліцейських заходів на більш високий якісний рівень.

Робота по благоустрою ліцейського подвір`я активізовано і в поточному

навчальному році:

- проведено капітальний ремонт огорожі;

- спил 19 та омоложення 32 тополь;

- укладення тротуарної плитки на подвір`ї.

У квітні планується провести благоустрій зеленої зони навколо будівлі ліцею,

де визначальною стане громадська активність ліцейської молоді. Тож участь у

зазначеному проекті відповідає бажанню учнів бути соціально активними та

успішними, реалізує соціальну складову сталого розвитку особистості ліцеїста

(експериментальна робота зі сталого розвитку), проводиться у межах плану

соціально-економічного розвитку ліцею. (Додаток4).

УХВАЛИЛИ:

1.Взяти участь у проекті «Школа – мой дом родной».

2. Провести 25.04.2015 суботник по благоустрою ліцейського подвір`я.

СЛУХАЛИ:

По п`ятому питанню Новохатну Д.А., директора ліцею, яка звітувала про

використання благодійних батьківських внесків з січня по квітень.

УХВАЛИЛИ:

1.Взяти інформацію до відома.

2.Проаналізувати отриману інформацію на батьківських зборах по групах.

Голова батьківського комітету О.Д.Максюта

Секретар Н.В. Баранник

Додаток 1

Використання технології рейтингового оцінювання навчальних

досягнень учнів як передумова підвищення якості освіти ліцеїстів

Перепелиця Т.О., заступник директора

з навчально-виховної роботи

В 2015 році педагогічний, учнівський та батьківський колективи ліцею

завершують експериментальну роботу з теми «Формування механізмів

трансформації регіональної системи освіти на основі принципів випереджаючої

освіти для сталого розвитку». Випереджаюча освіта для сталого розвитку – це

процес навчання тому, як приймати рішення, необхідні для забезпечення

довгострокового майбутнього економіки, екології, соціальної справедливості.

Ключовою задачею сучасної освіти є розвиток мислення, орієнтованого на стале

майбутнє та відповідні смисложиттєві цінності і пріоритети.

На фоні таких глобальних задач в

школі є речі, які сміливо можна назвати

«пережитком минулого». Усі дорослі колись

учились у школі. Усі викладачі колись були

учнями. Як часто ми забуваємо про це і

вимагаємо іноді від своїх учнів того, що самі

робили без задоволення або й зовсім не

робили, але завжди чекали від дорослих

похвали й участі. Візьмемо, наприклад, щоденник.

Це страшний своєю нелогічністю

симбіоз записної книжки і «стовпа ганьби».

У більшості дітей він викликає тільки

негативні емоції. Безглузда за своєю суттю

так звана «перевірка ведення щоденників».

Чи впливає на інтелектуальний та

моральний розвиток дитини той факт: чи

каліграфічним почерком він пише в

щоденнику розклад уроків і домашні завдання? Чи говорить підпис батьків у

щоденнику про належну увагу та участь у долі дитини? Про що говорять

зауваження типу «порушував дисципліну на уроці математики», «не виконав

домашнє завдання з фізики», «сміявся на уроці літератури» тощо? Знаменита

фраза «щоденник – це обличчя учня» може підштовхувати тільки до того, що у

багатьох учнів цих облич мінімум два: для хороших і для поганих оцінок. Колись

у спортивній школі показували щоденник тренеру, за погані оцінки могли

відрахувати. А саме «заядлі двієчники» ставали чемпіонами.

Признаємось собі чесно, що щоденник не кращий винахід педагогічної

науки. Саме тому в нашому ліцеї немає щоденників. Альтернативою щоденнику

виступає залікова книжка ліцеїста та рейтингові таблиці.

На питання «Чи сприяє рейтингова

система оцінювання підвищенню якості

знань?», відповідаємо впевнено: «Так!».

Кожен з нас відчуває себе впевнено, якщо

виглядає успішним на фоні інших. Одним

із вимірів успішності ліцеїста є рейтинг

навчальних досягнень.

Наприкінці навчальної чверті біля стенду «Панорама академічних

досягнень» справжній аншлаг. Натовп ліцеїстів ретельно вивчає рейтингові

таблиці: «Який у мене рейтинговий показник?», «На якому я місці?», «Скільки

мені треба набрати балів, щоб піднятися вище за рейтингом?».

Хтось задоволений собою, хтось засмутився, хтось радіє успіхам друзів,

хтось аналізує рейтинг навчальних груп, хтось знайшов помилку в таблиці… Але,

однозначно, як кажуть «процес пішов»! Піклування про суму балів та рейтингове

місце, сприяє додатковому опрацюванню яких-то тем, тим самим ліквідуються

«пробіли» у знаннях.

Куратори груп піклуються про те, щоб всі балі були виставлені в залікову

книжку ліцеїста. Саме в заліковій книжці батьки можуть побачити не лише бали,

а й інші успіхи дитини: призові місця в олімпіадах і конкурсах, активну участь в

суботниках і позакласних заходах, перемогу у спортивних змаганнях і таке інше.

На загальноліцейській лінійці краща за рейтингом група отримує

перехідний символ академічних досягнень «Древо знань», краща за творчим

рейтингом група, яка була самою активною у громадському житті, виховних

заходах і конкурсах, отримує кубок «Креат-

ивушка», а кращій за рейтингом десятці

учнів ліцею лунають бурхливі оплески їх

друзів.

Ми привчаємо ліцеїстів до чесної та

відкритої гри. Колектив викладачів завжди

готовий до діалогу з учнями та їх батьками.

Кожному успіху учнів ми радіємо не менше,

ніж вони. Щоденник майбутнього та залікові книжки наших ліцеїстів ми бачимо

заповненим лише подяками та похвалами.

Тож за результатами навчальних

досягнень за ІІІ чверть похвалу одержують

кращі за рейтингом ліцеїсти:

Рейтинг навчальних груп виглядає таким чином:

Впевнено утримують кубок «Древо знань» учні 11-х класів. Групи 11-1 та

11-2 ведуть боротьбу за перше місце. А групи 8-2 та 10-2 – за останнє місце у

рейтингову списку.

Кубок «Древо знань» знову повернувся від групи 11-1 до групи 11-2.

Поздоровляємо учнів та куратора групи 11-2.

В кожній групі є свої лідери. Тож

рівняння на перших за рейтингом !!!

Дух здорового суперництва, відкритість інформації про власний рейтинг та

рейтинг друзів, сприяє самовдосконаленню та самореалізації особистості, яка

зможе забезпечити собі та країні стале майбутнє.

Як казали древні греки:

«Ніхіл сіне лаборе!» - нічого не дається без праці!

«Пакс вобіскум!» - мир Вам!

Додаток 2.

Дослідницьке навчальне середовище як умова формування

творчої особистості Нікіфорова Т.І., заступник директора

з навчально-методичної роботи

УЧАСТЬ У КОНКУРСАХ ФАХОВОЇ

ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

Повна назва заходу,

дата проведення

ПІБ педагогічного

працівникаМісце проведення Рівень

Всеукраїнський конкурс-огляд

загальноосвітніх навчальних

закладів «Школа сприяння

сталому розвитку»

Педагогічний колектив ліцею м.Київ, Всеукраїнський

Публікація в збірнику

«Інноваційні технології

розвитку особистості»,

Хоменко О.М.

Задесенець А.О.

Марїна О.В.

Крайняк О.В.

Клачкова М.А.

м.Дніпропетровськ Міський

Всеукраїнський конкурс

загальноосвітніх навчальних

закладів по роботі з

обдарованими дітьми

"Школа – джерело талантів",

Педагогічний колектив ліцею м.Київ, Всеукраїнський

Конкурс педагогічної

майстерності

«Сучасний урок»

Нікіфорова Т.І.

Срібненко О.О.

Демчук З.О.

Клачкова М.А.

Мар’їна О.В.

Хоменко О.М.

м.Дніпропетровськ Міський

УЧАСТЬ ВЧИТЕЛІВ ФЕЛ У НАУКОВО-ПРАКТИЧНИХ

КОНФЕРЕНЦІЯХ, СЕМІНАРАХДата

проведенняПовна назва

Місце

проведенняРівень

20.08.2014

Науково-методичний семінар для керівників

експериментальних навчальних закладів проекту

«Випереджаюча освіта для сталого розвитку»

ДОІППООбласний

Новохатна Д.А.

22.10.2014

Всеукраїнський науково-методичний семінар «Інноваційні

підходи у вирішенні проблеми цілістного розвитку

особистості учнів»

Київ

Міжнародний

Виступ

Срібненко О.О.

24.12.2014 Он-лайн вебінар для вчителів та учнів шкіл

Дніпропетровської областіДЦНТТУМ

Обласний

Виступ Нікіфорової Т.І.

11.12.2014

ІІІ Всеукраїнська науково-практична конференція

«Філософсько-теоретичні та практико-зорієнтовані аспекти

випереджаючої освіти для сталого розвитку»

Дніпропетровськ

ДОІППО

Обласний

Виступ

Срібненко О.О.

20.02.2015

Міський навчально-практичний семінар «Основні аспекти

організації роботи з попередження правопорушень та інших

протиправних дій серед учнів загальноосвтніх навчальних

закладів»

Дніпропетровськ

ЗНЗ № 42

Міський

Виступ

Срібненко О.О.

12.03.2015

Всеукраїнська науково-практична конференція

«Виховання,навчанн і розвиток обдарованої дитини:

інноваційні підходи»

КиївМіжнародний

Виступ Нікіфорової Т.І.

25.03.2015

Обласна конференція «Креативна освіта для розвитку

інноваційної особистості»

Дніпропетровськ

ЗНЗ № 39

Міський

Виступ

Крайняк О.В.

02.04.2015

Міський семінар «Формування сучасного екологічного

світогляду та екологічної культуриучнівської молоді в

рамках навчальних закладівосвіти через організацію

експериментально-дослідницької роботи»

Дніпропетровськ

ЗНЗ № 39

Міський

Виступ

Крайняк О.В.

Танчик Р.

Чернова А.

ПЕРЕМОЖЦІ ОБЛАСНИХ ОЛІМПІАД№ Прізвище, імя та по батькові учня Клас Предмет Місце

1. Кусковська Дар’я Володимирівна 11 Українська мова 3

2. Доброгорська Марина Василівна 9 Математика 3

3. Смагін Денис Вячеславович 11 Математика 3

4. Ратушний Денис Миколайович 8 Географія 2

5. Міщенко Марія Павлівна 10 Географія 3

6. Гіда Мирослав Дмитрович 11 Географія 3

7. Гончарко Максим Дем’янович 10 Біологія 2

8. Кретов Владислав Олегович 11 Екологія 2

9. Кармазіна Карина Вячеславівна 11 Екологія 1

10. Гончарко Максим Дем’янович 10 Астрономія 3

11. Кравченко Сергій Владиславович 10 Астрономія 3

12. Єфремова Олена Романівна 11 Астрономія 3

13. Носач Анастасія Романівна 10 Економіка 3

14. Міщенко Марія Павлівна 10 Економіка 1

15. Глущенко Наталія Олександрівна 11 Економіка 2

16. Андросова Ірина Олександрівна 11 Економіка 2

17. Гіда Мирослав Дмитрович 11 Економіка 1

«FELLOW»Написання науково-дослідниціких робіт учнями 10-11 класів

Літературознавства, фольклористики та

мистецтвознавства

12

Фізики і астрономії, технічні науки 14

Математики 2

Комп’ютерних наук 3

Економіки 29

Історії 12

Наук про Землю 9

Мовознавства 9

Хімії та біології 11

Філософії та суспільствознавства 7

Разом 120

ПЕРЕМОЖЦІ ІІ (ОБЛАСНОГО) ЕТАПУ КОНКУРСУ – ЗАХИСТУ НАУКОВО-

ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ

МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ

№ з/п Клас ПІБ Секція Місце

1 11-1 М’ясоєдова Катерина ІгорівнаСвітова

література1

2 11-1 Злосчастьєв Данило КотянтиновичСвітова

література2

3 11-2 Сухойван Олександра Дмитрівна Соціологія 1

4 11-2 Глущенко Наталія Олександрівна Правознавство 3

5 11-1 Дейнега Світлана Григорівна Психологія 3

6 11-1 Кретов Владислав Олегович Загальна біологія 2

7 11-1 Кармазіна Карина Вячеславівна Екологія 3

8 11-1 Смагін Денис В’ячеславович Екологія 2

9 11-1 Волчков Ігор Васильович Економіка 2

10 11-1 Андросова Ірина Олександрівна Економіка 2

11 11-1 Іванова Анастасія Сергіївна Журналістика 1

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ УЧАСТІ ЛІЦЕЇСТІВ

У ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КОНКУРСАХ 2014/2015 Н.Р.

№ з/п Назва заходуП.І.Б. учнів, що

приймали участьКлас Результативність

1

XІ Міжнародний конкурс творчих робіт учнів,

студентів та вчителів «Уроки війни та Голокосту

– уроки толерантності»

Предко С.

Усик А.

Гура Т.

10-1

10-1

11-1

1 місце

2 місце

3 місце

2Всеукраїнский колоквіум школярів

«Космос.Людина.Духовність»Кравченко С. 10-1 1 місце

3Всеукраїнський конкурс

«Дотик природи»

Кретов В.

Кармазіна К.

Савченко А.

11-1

11-1

11-2

1 місце

дипломант

дипломант

4 Всеукраїнський конкурс Intel Eko-Україна -2015Кретов В.

Кармазіна К.

11-1

11-1

3 місце

4 місце

5 Всекраїнський конкурс «Космічні фантазії»

Тертиця А.

Голда А.

ДейнегаС.

10-1

10-1

11-1

Учасники

6 І Всеукраїнська олімпіада «DreamECO» Кармазіна К. 11-1 2 місце

7 «Молодь тестує якість»

Глущенко Н.

Голда А.

Тертиця А.

11-2

10-1

10-1

Триває

8Нобелівський турнір юних економістів

(обласний етап)

Прядко А.

Мелентьєв К.

Єфремова О.

Крутько Є.

10-11 3 місце

9Обласний етап Всеукраїнського конкурсу «Мій

рідний край – моя земля»

Чернова А.

Танчик Р.

10-1

10-1

2 місце

2 місце

10 Обласний конкурс школярів з астрономії

Тертиця А.

Голда А.

ДейнегаС.

Гончарко М.

Кравченко С.

10-1

10-1

11-1

10-1

10-1

2 місце

3 місце

1 місце

1 місце

1 місце

11 Обласний конкурс «Мирний космос»

Тертиця А.

Голда А.

Дейнега с,

Гончарко М.

Недбало Є.

Єнотова М.

10-1

10-1

11-1

10-1

11-2

11-2

2 місце

2 місце

2 місце

1 місце

4 місце

4 місце

12 Міський турнір юних економістів

Сподобець Є.

Прядко А.

Мелентьєв К.

Єфремова О.

5 учнів

10-11-х

класів1 місце

13Міський конкурс знавців української мови

ім.. П. Яцика

Верхогляд К.

Неклюдова Т.

Міщенко М.

Кусковська Д.

8-1

9-2

10-1

11-2

4 переможці

14Міський конкурс

«Замість ялинки зимовий букет»

Демчук Н.,

Таран В.

9-1

9-1переможці

15 Міський конкурс «Реліквії, що ожили»Різник Ю.

Неклюдова Т.

8-1

9-2

3 місце

2 місце

16Міський конкурс –вікторина

«Знавці Олімпійського спорту»Срібненко М. 9-1 1 місце

17Міський конкурс – виставка

«Крок у майбутнє»Голда А. 10-1 Гран-прі

18Міський конкурс малюнків Предко С. 10-1

«Воспитывать - значит возвышать ум и

характер, значит вести к вершинам»

Моруа Андрэ, французский писатель

Додаток 3

Позакласна робота як засіб виявлення творчих здібностей учнів

Срібненко О.О., заступник директора

з виховної роботи

У ліцеї головною дійовою фігурою визнано учня, тому педколектив

намагається зробити все, щоб у закладі панувала атмосфера творчості, пошуку

нового, невідомого і цікавого.

Учитель ліцею постійно пам’ятає, що він повинен спрямувати розвиток

дитини за напрямами:

- дитини пізнає, сприяє та засвоює довкілля;

- дитини впливає на довкілля;

- дитина набуває здатності до орієнтації та саморегуляції, в неї формується

підхід до життя, а знання стають практично спрямованими;

- постійно формувати культ знань, застосовуючи максимум інформації,

залишаючи дитину незалежною, свободомислячою.

Для змістовного і цікавого дозвілля дітей та підлітків у ліцеї велике значення

приділяється залученню учнів до проведення масових заходів з метою

стимулювання їх творчого самовдосконалення, пошуку й підтримки творчої

обдарованості. Головними завданнями є:

1. Зосередження уваги на дитині як особистості, надання можливостей бути

активним учасником конкурсів, виставок, програм тощо.

Протягом 2014-2015 н.р. учня ліцею взяли участь в різноманітних конкурсах

та програмах:

№ Назва конкурсу,

турніру

Рівень (міський,

обласний)

Вікова

категорія результативність

1

«Уроки Голокости,

уроки війни уроки

толерантності»

Міжнародний 10-11 кл

Предко С. – І місце,

Усик А. – ІІ м.

Гура Т. – ІІІ м

2 «DreamECO» Всеукраїнський 11 кл. Кармазіна К. – ІІ місце

3 Собори наших душ міський 9 -11 кл

Неклюдова Т.,

Максюта К., Іванова А.,

Дійнега С. - переможці

4 «Замість ялинки

зимовий букет» міський 9 кл

Демчук Н.,

Таран В. - переможці

5 «Реліквії, що

ожили» міський 8 – 9 кл.

Різник Ю. – ІІІ м.

Неклюдова Т. – ІІ м

6

Конкурс –вікторина

«Знавці

Олімпійського

спорту»

міський 9 кл. Срібненко М. – І м.

7 Конкурс – виставка

«Крок у майбутнє» міський 10 кл. Голда А. – гран-прі

8

Конкурс малюнків

«Олімпійський рух:

історія та

сьогодення»

міський 10 кл. Предко С.

Лавнюженкова А.

9

Конкурс творів

«Ода олімпійським

чемпіонам»

міський 11 кл. Дійнега С.

10

«Ми проти

насильства та

жорстокості»

конкурс відороликів

районний 10 кл. Танчик Р. – І місце

11 Конкурс творів «Ми

проти лиха» районний 8 кл. Ляшевська А. – І місце

12 «Формула успіху» районний 9 – 11 кл.

Фурсова В., Сербінов В.,

Смагін Д., Мелентьєв К.,

Неклюдова Т.,

Романенко Д. – ІІІ місце

Участь в спортивних конкурсах та змаганнях

13 Змагання з тенісу зональні 8 -11 кл.

Маринкевіч М.,

Пономаренко Д.,

Березовський М,

Ісаєнко А., Закревська А.,

Кіяшкіна О.- ІV місце

14

Легкоатлетиний

пробіг «З вірою в

серці»

міський 11 кл. Ничик М. – І місце

15 Змагання з тенісу районні 8 – 11 кл.

Маринкевіч М. - І місце

Пономаренко Д.–ІІ місце

Ісаєнко А. – І місце

2. Запровадження нових форм масових заходів.

- відкриття ліцейської спартакіади;

- вечір знайомств;

- день ліцейського братерства;

- спортивні змагання зі стрічкою «Вас вітає Св.Миколай»;

- новорічне свято «Новорічні зорі»;

- змагання з черлідингу;

- водний фестиваль.

3. Залучення організацій та установ громадськості, працівників мас-медіа до

проведення масової роботи з дітьми.

- фітнес марафоні до Дня міста робота зі спортиним комплексом «Штурм»;

- учнівський форум «Єднаймося заради миру і добра»;

- участь в презентації книги до Дня партизанської слави;

- міське свято людей похилого віку;

- захист проектів учнівського самоврядування лідерів міста

Дніпропетровська;

- міська акція по збору макулатури;

- робота над проектом «Школа мій рідний дім».

4. Проведення масових заходів державною мовою.

Щотижневі тематичні лінійки, одна з форм проведення виховних заходів в

ліцеї:

День партизанської слави; Визволення Дніпропетровська від нациських

загарбників; День толерантності; День відмови від паління; Вшанування жертв

голодомору; День гідності та Свободи України; Дивіться на нас, як на рівних,

Всесвітній тиждень права; День ліквідації аварії на ЧАЕС; Україна – Єдина

країна; Афганістан – незагоюча рана; Рідна мова; «Вінок Кобзареві».

5. Залучення дитячих колективів до участі у проведенні всеукраїнських

акцій, рухів, конкурсів, фестивалів.

З 2011 року Парламентом ліцею започатковано проведення Водного

фестивалю, у рамках якого проводяться конкурси творчих робіт за номінаціями:

- соціальна реклама «Крапля за краплею»;

- творчий конкурс «Вода у моєму житті»;

- пошуковий конкурс «До чистих джерел»;

- есе «Водні ресурси для майбутнього»;

- літературно-музичні композиції.

За підсумками всіх конкурсів переможцями стали учні групи 9 – 1.

6. Розвиток центрів організації дозвілля: гуртків, інформаційно-методичного

центру ліцею.

Випуск компьютерних тематичних газет, випус тематичних стіннівок та

бюлетней.

7. Залучення учнів до активної творчої, навчальної, пізнавальної й

аналітичної діяльності: проведення традиційний конкурс «Учень року». В цьому

році кандитатури: Руденко Т., Зайва К., Калініченко М., Юрченко А.

Будь-яке досягнення може і повинно усвідомлюватись дітьми як позитивний,

значущий для них результат. Всяке досягнення має бути персоніфіковане з

певним іменем. Перемога не може бути малою або ж великою, вона буває

поміченою або не поміченою. Кожна дитина здатна робити щось краще за інших.

Учителі ліцею намагаються не пропустити найменших успіхів учнів у різних

видах діяльності. Ситуація успіху – це така психологічна ситуація, у результаті

якої дії, здійснювані людиною, приводять до почуття задоволення за свої

досягнення, гордості за свою справу.

Кожному успіху учнів вчителі радіють не менше, ніж учні. На

загальноліцейській лінійці краща за творчим рейтингом група, яка була самою

активною у громадському житті, виховних заходах і конкурсах, отримує символ

«Креат-ивушка».

Додаток 4

Презентация

социально-значимого проекта для школ

“Школа - мой дом родной. Открой в себе лидера”

в рамках Единого проекта “Гражданский центр”

Базовая идея проекта :

Команды школ-участниц проекта должны преобразить здание самой

школы и школьного двора конкретными делами, чтобы именно данная школа

смогла быть одним из весомых претендентов на звание лучшей школы АНД-

района с получением инвестиционной суммы денег на развитие школы-

победительницы проекта.

Цели проекта :

1. Дать возможность школьному сообществу получить опыт организации

территориального самоуправления для активизации творческого

потенциала и жизненного тонуса ученика, педагога, родителя, наставника, и

на этой основе принять на себя ответственность за свою жизнь.

2. Развивать способность учеников школ к коллективно-сознательному

сотворчеству в реализации любых созидательных программ действий.

3. Создавать новую культуру отношений на основе обмена своими

способностями и талантами между родителями и детьми, между детьми и

педагогами, между педагогами и родителями, между старшими и младшими

учениками.

4. Представить Днепропетровскую область как передовую область в Украине

по консолидации сил общественности и властей под эгидой проведения

массового социально-значимого проекта с пользой для государства и

жителей АНД-района, который имеет конкретные точки приложения в

помещениях школ и школьных дворах.

Общественный Союз «Единий простір» по инициативе общественных объединений и организаций:

Общественной организации «Разом за квітучу країну»

Лидерское движение «Открой себя»

Днепропетровского областного союза общественных объединений

Ассоциации «ХіД»

email: sios.dnepr@gmail.com

сайт: sios-fest.dp.ua

Предлагаемый проект решает следующие задачи :

1) объединяет круги общественности, органов управления и бизнеса в рамках

социального взаимовыгодного партнерства с целью популяризации

патриотизма среди населения с пользой для страны и жителей АНД-района;

2) нарабатывает механизмы взаимодействия общественности с городской

администрацией и администрациями школ при подготовке к проведению

конкурса среди школ города .

Планируемые сроки реализации проекта среди школ АНД-района : апрель –

май 2015 г.

1. Обоснование выбора школ как места проведения проекта.

Из всех имеющихся общественно-значимых заведений, которые

находятся в коммунальной собственности и состоят на балансе у

государства, а это : школы, детские сады, техникумы, училища,

университеты и институты, больницы, дома культуры и творчества,

спортивные и музыкальные школы и т.д.,- наиболее популярными и чаще

всего за жизнь посещаемыми являются школы. Эту же идею еще в 2011

году подтвердила государственная статистика привлекательности школ

среди обычных жителей страны.

2. Примеры конкретных дел, которые могут делать школы-участницы

проекта .

2.1. Внутри школы могут выполняться нижеследующие инициативы школьных

команд :

А) украшение живыми цветами, растениями,

Б) обновление гардин, занавесок, жалюзи на окнах,

В) создание мини творческих экспозиций в холле , при входе в помещение

школы, в видных углах на этажах (стенды, мини водопады, лучшие рисунки,

поделки учеников и т.д.),

Г) мини архитектурные формы в виде образов людей, животных а также в

виде экспозиций античного мира, казачества, известных периодов истории нашей

Родины,

Д) модернизация музеев, мини музейных уголков в школах, где они имеются,

и обновление стендов, мебели и т.д. этих музеев согласно реальных потребностей

каждой школы.

2.2. На фасаде школы могут быть реализованы нижеследующие примеры

инициатив команд-участниц конкурса :

А) покраска, побелка фасада,

Б) нанесение художественного сюжета на наиболее показательной стене или

рисунка на патриотическую тему в размере целой стены.

2.3. На территории школьного двора могут быть использованы следующие идеи

для реализации :

А) массовая высадка деревьев, кустарников, аллей цветов,

Б) покраска, побелка забора или нанесение мини художественных сюжетов 1:1

по теме как изображено на стене фасада школы для поддержания единого стиля,

В) ремонт или расширение зоны спортивной площадки,

Г) ремонт имеющихся и установка дополнительных лавочек, мини зон отдыха,

Д) создание у/над въездными центральными воротами в школьный двор стелы в

виде мини архитектурной формы как визитной карточки данной школы, включая

(при желании) надпись девиза школы.

Вышеуказанный список инициатив является очень узким по сравнению с

возможным творческим подходом команд-участниц школ.

Главное условие: соответствие целям проекта, то есть совместное

взаимодействие учеников всех возрастов между собой, а также прямое

взаимодействие между родителями и детьми, между детьми и педагогами,

между педагогами и родителями. Внедрение системы позитивного

наставничества на основе обмена способностями и талантами каждого.

3. Алгоритм реализации проекта :

3.1. Съемка процесса выполнения конкретных дел на благо родной школы

командой-участницей проекта в форме видеоролика (примером может

послужить известная телепрограмма “Квартирный вопрос”, где производится

съемка комнаты до ремонта, потом процесс преображения комнаты по этапам

ремонта и в конце для наглядности отличия комнаты до и после ремонта

показывается конечный результат). В сюжете видеоролика приветствуется

отображение герба/девиза/гимна школы с уточнением уникальности истории

школы, что является результатом совместной деятельности педагогов,

родителей и учеников школы.

3.2. Подача видеороликов для рассмотрения в Координационный Совет,

состоящий из состава представителей общественности и властей.

4.3. Выбор лучших из всех представленных видеороликов школ-участниц

конкурса для определения перечня школ на возможное посещение

представителями Координационного Совета.

4.4. Определение одного или нескольких победителей с вручением

дипломов государственного образца и получением инвестиционной суммы денег

на развитие школы-победительницы или нескольких лучших школ по оценкам

компетентного жюри.