CORSO DI TECNOLOGIE DIDATTICHE ED EDUCATIVEProf.ssa Banzato

SSIS IX CICLO

A.A 2008/09Conflitti LuiginaR11114Disciplina: lingua spagnola

WEBQUEST

  

IntroduzioneIntroduzione

La seguente webquest è parte integrante di La seguente webquest è parte integrante di un percorso di ricerca sui principali paesi un percorso di ricerca sui principali paesi dell’America Latina, pensato per una classe dell’America Latina, pensato per una classe terza della scuola secondaria di primo grado, terza della scuola secondaria di primo grado, in collaborazione con l’insegnante di storia e in collaborazione con l’insegnante di storia e geografia. Gli alunni non hanno geografia. Gli alunni non hanno dimestichezza con questo tipo di ricerca, dimestichezza con questo tipo di ricerca, pertanto si propone una strutturazione pertanto si propone una strutturazione

semplice che possa costituire unsemplice che possa costituire un primo primo approccio in previsione di ricerche più approccio in previsione di ricerche più complesse.complesse.

Il CompitoIl Compito

Gli alunni sono stati ingaggiati dal Ministero del Gli alunni sono stati ingaggiati dal Ministero del Turismo messicano per redigere un opuscolo Turismo messicano per redigere un opuscolo

informativo sul Messico, in cui compariranno le informativo sul Messico, in cui compariranno le principali informazioni sulla sua storia, la geografia, principali informazioni sulla sua storia, la geografia, le bellezze artistiche, la cucina, le feste, le immagini le bellezze artistiche, la cucina, le feste, le immagini

più rappresentative, ecc.più rappresentative, ecc.

Ogni componente del gruppo sarà lo specialista che Ogni componente del gruppo sarà lo specialista che avrà il compito di sviluppare uno di questi aspetti, avrà il compito di sviluppare uno di questi aspetti,

selezionando le informazioni più rilevanti e/o selezionando le informazioni più rilevanti e/o interessanti. interessanti.

Ciascun gruppo partecipa ad un concorso in Ciascun gruppo partecipa ad un concorso in cui sarà scelto, per la pubblicazione, il cui sarà scelto, per la pubblicazione, il

prodotto migliore.prodotto migliore.

Il lavoro dovrà essere presentato agli altri Il lavoro dovrà essere presentato agli altri gruppi in Power Point; l’opuscolo verrà gruppi in Power Point; l’opuscolo verrà

invece redatto in formato word e corredato invece redatto in formato word e corredato da immagini e da una cartina geografica.da immagini e da una cartina geografica.

Questi i punti che dovranno essere Questi i punti che dovranno essere sviluppati (ovviamente in lingua spagnola):sviluppati (ovviamente in lingua spagnola):

- geografia fisica e politica- geografia fisica e politica- principali avvenimenti storici: dall’epoca - principali avvenimenti storici: dall’epoca pre-ispanica alla guerra d’indipendenza dalla pre-ispanica alla guerra d’indipendenza dalla SpagnaSpagna- popolazione (lingue, religioni, gruppi etnici)- popolazione (lingue, religioni, gruppi etnici)- gastronomia- gastronomia- patrimonio artistico.- patrimonio artistico.

I gruppi di lavoroI gruppi di lavoro

I gruppi saranno formati dall’insegnante; ad I gruppi saranno formati dall’insegnante; ad ogni componente verrà assegnato uno dei ogni componente verrà assegnato uno dei seguenti ruoli:seguenti ruoli:

- il geografo- il geografo- lo storico- lo storico- l’etnografo- l’etnografo- il soprintendente ai beni culturali- il soprintendente ai beni culturali- il grafico addetto al layout e alla selezione - il grafico addetto al layout e alla selezione delle immagini.delle immagini.

Il ProcessoIl Processo

Gli alunni dovranno seguire la seguente procedura:Gli alunni dovranno seguire la seguente procedura:1. 1. Visitare i siti indicati nel paragrafo successivo; Visitare i siti indicati nel paragrafo successivo; annotare le informazioni che si considerano più annotare le informazioni che si considerano più rilevanti e che in seguito verranno ulteriormente rilevanti e che in seguito verranno ulteriormente

selezionate perselezionate per formare un testo coerente e coeso.formare un testo coerente e coeso.

22. Per realizzare l’opuscolo:. Per realizzare l’opuscolo:a) aprire un documento word con orientamento a) aprire un documento word con orientamento orizzontale; ripartire la pagina in tre colonne; orizzontale; ripartire la pagina in tre colonne; b) inserire le informazioni selezionate e suddivise in b) inserire le informazioni selezionate e suddivise in paragrafi, corredate dalle immagini; paragrafi, corredate dalle immagini; ..

c) riservare l’ultima colonna del secondo foglio alla c) riservare l’ultima colonna del secondo foglio alla copertina, che conterrà anche il titolo dell’opuscolocopertina, che conterrà anche il titolo dell’opuscolo..

33. Per realizzare il power point: scegliere le notizie . Per realizzare il power point: scegliere le notizie essenziali tra quelle selezionate e trasferirle sulle essenziali tra quelle selezionate e trasferirle sulle diapositive.diapositive.

4.4. Preparare una sintetica esposizione orale sui Preparare una sintetica esposizione orale sui risultati della propria ricerca e sul prodotto risultati della propria ricerca e sul prodotto realizzatorealizzato

RisorseRisorse

Siti web:Siti web:http://http://www.mitareanet.com/histomex.htmwww.mitareanet.com/histomex.htmhttp://www.americas-fr.com/es/historia/mexico.htmlhttp://www.americas-fr.com/es/historia/mexico.htmlhttp://www.sanmiguelguide.com/historia-mexico.htmhttp://www.sanmiguelguide.com/historia-mexico.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_M%C3%A9xhttp://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_M%C3%A9xicoicohttp://http://www.elbalero.gob.mx/explora/html/atlaswww.elbalero.gob.mx/explora/html/atlas//http://mx.kalipedia.com/geografia-mexicohttp://mx.kalipedia.com/geografia-mexico//http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttp://www.oei.es/cultura2/mexico/c7.htmhttp://www.oei.es/cultura2/mexico/c7.htmhttp://http://www.ecultura.gob.mx/patrimonio/index.php?lanwww.ecultura.gob.mx/patrimonio/index.php?lan==http://http://es.wikipedia.org/wiki/Cocina_mexicanaes.wikipedia.org/wiki/Cocina_mexicanahttp://pedagogie.ac-toulouse.fr/espagnol/htm/am_centr/mexichttp://pedagogie.ac-toulouse.fr/espagnol/htm/am_centr/mexico/gastrono.htmo/gastrono.htm

Raccomandazioni per gli apprendentiRaccomandazioni per gli apprendenti

Visitare ed “esplorare” le risorse indicate . Visitare ed “esplorare” le risorse indicate . Seguire tutte le informazione della sezione Seguire tutte le informazione della sezione

“Il Processo”.“Il Processo”.

Ricordare di includere tutti gli aspettiRicordare di includere tutti gli aspetti

nell’opuscolo e nella presentazione.nell’opuscolo e nella presentazione.

ConclusioneConclusione

Alla fine di questo percorso, gli alunni Alla fine di questo percorso, gli alunni avranno appreso in maniera indipendente e avranno appreso in maniera indipendente e attraverso l’esplorazione di varie fonti attraverso l’esplorazione di varie fonti d’informazione, le principali informazioni d’informazione, le principali informazioni sullo stato del Messico; inoltre avranno sullo stato del Messico; inoltre avranno arricchito il loro bagaglio lessicale in lingua arricchito il loro bagaglio lessicale in lingua straniera. Potranno quindi approfondire le straniera. Potranno quindi approfondire le conoscenze ottenute nel corso delle lezioni conoscenze ottenute nel corso delle lezioni

di storia e di geografia.di storia e di geografia.

ValutazioneValutazione

La valutazione sarà sia individuale che La valutazione sarà sia individuale che collettiva, e verrà effettuata sulla base dei collettiva, e verrà effettuata sulla base dei seguenti criteri:seguenti criteri:

- - livello di partecipazione di ogni studente alle livello di partecipazione di ogni studente alle attività del gruppoattività del gruppo- rispetto della procedura indicata- rispetto della procedura indicata- pertinenza e correttezza delle informazioni trovate- pertinenza e correttezza delle informazioni trovate- grado di rielaborazione del materiale- grado di rielaborazione del materiale- completezza delle informazioni- completezza delle informazioni- apporto di elementi personali- apporto di elementi personali- capacità di prestare attenzione alle opinioni degli - capacità di prestare attenzione alle opinioni degli altri.altri.