www.verbalastigar.se

RUS modellen Barns väg till trygghet –

steg för steg genom förskolan

Camilla C. Lindgren - Tuula Torro

www.verbalastigar.se

Att observera är att aktivt ‘se’

www.verbalastigar.se

Bedöma, analysera är att se med kunskap

www.verbalastigar.se

Att observera och bedöma kräver gemensama referensramar och

språk

www.verbalastigar.se

RUS är en modell för att skapa gemensamt språk för observation

och analys

www.verbalastigar.se

RUS ger en gemensam bild av

barnet och barngruppen, här och nu och med er

www.verbalastigar.se

För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras

sid 14 i reviderad LPFÖ-98

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se 10

1. Relationen till pedagogerna.

1a. Trygg med de/den första pedagogen.

1b. Söker kontakt via mammiska och tal.

1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen.

1d. Ber om hjälp verbalt.

1e. Säger ifrån om någon gör mig illa.

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se

13

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se

2. Trygg i miljön

2a. Upptäcker den egna avd.

2b. Trygg inne på den egna avd.

2c. Trygg ute på gården.

2d. Trygg i huset.

2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå.

2f. Trygg på nya platser.

www.verbalastigar.se

3. Relation till andra barn

3a. Iakttar aktivt andra barn.

3b. Parallellek.

3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger.

3d. Tar självständig kontakt.

3e. Tar självständigt kontakt verbalt.

3f. Kan aktivt delta i rollek.

3g. Lösa ”konflikter” med hjälp av en pedagog.

3h. Kan själv lösa konflikter.

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se

4. Benämna världen

4a. Förstår ord.

4b. Pekar + 1 ord.

4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog.

4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur något är.

4e. Sätter själv ord på det som har hänt.

4f. Sätter själv ord på det som skall ske.

4g. Sätter själv ord på sina egna känslor.

www.verbalastigar.se

Äggblomma

www.verbalastigar.se

Buuare

www.verbalastigar.se © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se

23

www.verbalastigar.se

2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling

www.verbalastigar.se

Ni får möjlighet att reflektera över er pedagogroll här och nu i

verksamheten

www.verbalastigar.se

Arbetsmetoden

1

2

3

4

5 Pedagogen observerar individuellt

Arbetslaget analyserar de individuella observationerna

Arbetslaget observerar utifrån

gemensamma mål

Arbetslaget diskuterar och gör bedömning

Utarbetande av metod

www.verbalastigar.se

Arbetsgång

Pedagogen observerar sina

ansvarsbarn

Efter observation anteckna

– Datum under område och steg

– Skriv kommentarer i marginalen

Observation av andras ansvarsbarn förs in i din

pedagogiska loggbok

Fö

r d

ig

RUS Pedagogens loggbokRelationsUtvecklingsSchema

Avd:

1. Relationen till pedagogerna

Observerad *

1a. Trygg med de/den första pedagogen

1b. Söker kontakt via mammiska och tal

1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen

1d. Ber om hjälp verbalt

1e. Säger till om någon gör mig illa

2. Trygg i miljön

Observerad *

2a. Upptäcker den egna avdelningen

2b. Trygg inne på den egna avdelningen

2c. Trygg ute på gården

2d. Trygg i huset

2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå

2f .Trygg på nya platser

3. Relation till andra barn

Observerad *

3a. Iakttar aktivt andra barn

3b. Parallellek

3c. Tar kontakt med hjälp av en pedagog

3d. Tar självständig kontakt

3e. Tar självständigt kontakt verbalt

3f. Kan aktivt delta i "Rollek" - förutsätter talspråk

3g. Lösa "konflikter" med hjälp av pedagog

3h. Kan själv lösa "konflikter"

4. Benämna världen

Observerad *

4a. Förstår ord

4b. Pekar + ett ord

4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog

4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur ngt är…

4e. Sätter själv ord på det som har hänt

4f. Sätter själv ord på det som skall ske

4g. Sätter själv ord på sina egna känslor

www.verbalastigar.se

Arbetsgång Avdelningsloggboken används

gemensamt av arbetslaget

Skriv in alla barnens namn

Varje barn har en kolumn för varje RUSningstillfälle (3 st)

När arbetslaget är överens skriv in dagens datum i rätt kolumn

Är ni osäkra på var barnet befinner sig i sin utveckling sätt datum i rutan “observerad” högst upp.

Arb

ets

lag

et

RUS AvdelningsloggbokRelationsUtvecklingsSchema

Förskola:

Avd:

1. Relationen till pedagogerna

Observerad *

1a. Trygg med de/den första pedagogen

1b. Söker kontakt via mammiska och tal

1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen

1d. Ber om hjälp verbalt1e. Säger till om någon gör mig illa

2. Trygg i miljön

Observerad *

2a. Upptäcker den egna avdelningen

2b. Trygg inne på den egna avdelningen

2c. Trygg ute på gården

2d. Trygg i huset

2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå2f .Trygg på nya platser

3. Relation till andra barn

Observerad *

3a. Iakttar aktivt andra barn

3b. Parallellek

3c. Tar kontakt med hjälp av en pedagog

3d. Tar självständig kontakt

3e. Tar självständigt kontakt verbalt

3f. Kan aktivt delta i "Rollek" - förutsätter talspråk

3g. Lösa "konflikter" med hjälp av pedagog3h. Kan själv lösa "konflikter"

4. Benämna världen

Observerad *

4a. Förstår ord

4b. Pekar + ett ord

4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog

4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur ngt är…

4e. Sätter själv ord på det som har hänt

4f. Sätter själv ord på det som skall ske4g. Sätter själv ord på sina egna känslor

* datum om barnet är observerat, men inte identifierat i något steg

5 6 71 2 3 4

www.verbalastigar.se

Måste alla se samma situation?

Det är kriterierna för stegen som alla ska se

Kriterierna syns i många olika situationer och relationer

www.verbalastigar.se

Observationerna

Är situationsbundna

Pedagogen är aktiv

Synliggör pedagogrollen

Utvecklar nya metoder

www.verbalastigar.se

Samspel pedagog, föräldrar och barn

Föräldrar Pedagog

Barn

www.verbalastigar.se

www.verbalastigar.se

Vilket stöd kan du ha av RUS

Följa upp förskolans uppdrag, utvärdering och

utveckling

Övergripande bild av barns utveckling

Ord för att beskriva verksamheten

Stöd i utvecklingssamtal

Till hjälp i ert likabehandlingsarbete

www.verbalastigar.se

Vi har modellen, ni har metoderna!

www.verbalastigar.se

Vill ni följa oss och läsa om nya exempel kan ni göra det på

www.forskoleforum.se

www.verbalastigar.se

Höstens föreläsningar för Medalgon Nya krav på förskolan - arbeta i den reviderade läroplanens anda!

3 oktober Malmö

10 oktober Jönköping

25 oktober Örebro

26 oktober Uppsala

Ni kan anmäla er på info@medalgon.se

www.verbalastigar.se

För mer information och kontakt Camilla C Lindgren

camilla.lindgren@verbalastigar.se

Tuula Torro

tuula.torro@verbalastigar.se

Om oss

www.verbalastigar.se Om RUS modellen

www.rusmodellen.se