Post on 14-Apr-2017
(redes sociales, correo electrónico, plataformas universitarias)
como herramientas de comunicación y aprendizaje en un máster interuniversitario
Valoración de TIC’sOlga Mitjana1, Tania Pérez1, Cristina Bonastre1,Mª Ángeles Latorre1, Joaquín Escuder1, Ester García,, Marc Tor2, Jordi Casal3, José Manuel Sánchez Vizcaino4, Daniel Babot2 y Mª Victoria Falceto1.
1Facultad de Veterinaria. Universidad de Zaragoza, 2Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrícolas. Universidad de Lleida, 3Facultad de Veterinaria. Universidad Autónoma de Barcelona y 4Facultad de Veterinaria. Universidad Complutense de Madrid.
ORGANIGRAMA máster
150 profesores procedentes de
Universidades españolas (Udl, UNIZAR, UAB, UCM, UPM, U. de León, UPV, UM)
Universidades internacionales (Toulouse, Minnesota, Montreal, Saskatchewan)
Centros de investigación (CITA, CRESA, CSISC, IRTA, IVIA 1)
Compañías privadas30 Granjas colaboradoras
Comisión académica
Comisión técnica
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
-60 ECTS-Enero-Diciembre -Parte presencial y parte no presencial
MÓDULO 1:
CONDICIONANTES
ESTRUCTURALES DE LA
PRODUCCIÓN PORCINA
(10 ECTS)
MODULO 2:
COMPONENTE FUNCIONAL DE
LA PRODUCCIÓN
PORCINA (10 ECTS)
MÓDULO 3:
OPTIMIZACION DE LA
PRODUCCIÓN PORCINA
(10 ECTS)
MODULO 4:
GESTIÓN SANITARIA (15 ECTS)
MÓDULO 5:
ESPECIALIZACIÓN PRÁCTICA
(15 ECTS)
PROGRAMA DOCENTE
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
ORGANIGRAMA MÁSTER OFICIAL
Perfil del alumnadoTic´s utilizadas:Heterogéneo
Distintas Universidades de origen (Nacional/ Internacionales ) Diferentes titulaciones Recién licenciados/
profesionales
25 alumnos /edición
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Objetivo
Conocer la utilidad, la frecuencia de uso y la opinión en general que tenían los alumnos del máster sobre las TIC´s como herramientas de comunicación alumno-alumno y profesor- alumno.
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
METODOLOGIA
2 ÚLTIMAS EDICIONE
S DEL MÁSTER
ENVIO DE UN CUESTIONARIO ANONIMO VIA EMAIL
ELABORACIÓN DE RESULTADOS
69% DEL ALUMNADO CONTESTA
Diseño de un breve cuestionario
anónimo
Envío vía correo
electrónico
Respuestas : 69% del
alumnado
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Resultados
Uso de las Tics´s por parte del
alumnado
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
88,9%
86,1%
Resultados
Uso de las Tics´sdurante el
máster 28,8%
42,7 %
42,9 %
70,6 %
• Respecto al grado de uso de las diferentes herramientas durante el máster, “las muy utilizadas/utilizadas” por un mayor porcentaje del alumnado han sido; WhatsApp con un 82,4 %, seguido por el correo electrónico (66,6 %), la plataforma UdL (60%) y por último el Facebook con un 51,5 %.
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Resultados Valoración de
las Tics´scomo
herramientas de comunicación
alumno-alumno
30,6 % 47,2
%22,2 %
25 %75 %
17,1 %
45,7 %
37,1 %
57,1 %
28,6 %14,3
%
• WhatsApp ha sido la herramienta mas valorada seguida por el correo electrónico y Facebook
• Sin embargo, la plataforma UdL ha sido la valorada como menos útil. Aunque mantiene su misión principal como herramienta de aprendizaje ya que en ella se cuelgan tanto los programas como toda la documentación técnica aportada por los profesores en cada modulo.
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Resultados Valoración de
las Tics´scomo
herramientas de comunicación
alumno-profesor
16,7, % 44,4
%38,9%
72,2%16,7 %
11,1 %
42,9 %
31,4 %
25,7 %
27,8 % 44,4
%27,8
%
• Destacar que el correo electrónico ha sido considerado la herramienta más útil seguida por el WhatsApp .
• Sin embargo, Facebook y la plataforma UdL han sido consideradas “poco útiles”.
VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
VI IJornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
CONCLUSIONES Están totalmente adaptados al uso de las Tic´s tanto en su vida diaria como académica.
Son fundamentales en la organización y desarrollo de un master interuniversitario dadas sus particularidades
Cierta parte del alumnado prefiere separar algunas herramientas de comunicación que consideran más privadas, como el Facebook o WhatsApp, del entorno académico, a favor de otras como el correo electrónico.
Z