Post on 06-Apr-2015
Unterrichten
J+S-Leiterkurs Basketball
2 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
Inhaltsverzeichnis
1. Lerngruppen
2. Lehr- und Lernstufen
3. Bezug Lerngruppen zu den Lernstufen
4. Lernwege und Methoden
5. Organisationsformen
6. Unterrichtsvorbereitung
7. Konsequenzen für die Praxis
3 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
1.Lerngruppen
• Sind nicht altersabhängig• Haben einen Bezug zu den Lernstufen
4 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
2.Lehr- und Lernstufen
Der Lernende kann …Der Lehrende will…
• Erwerben und Festigen
• Anwenden und gestalten
• Gestalten und ergänzen
• Kreativität fördern
• Vielfalt ermöglichen
• Voraussetzung schaffen
5 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
3. Bezug der Lernniveaus zu den Lernstufen
Die Einsteiger müssen eine erworbene Form auch anwenden und variieren, gestalten und ergänzen
Die Könner müssen eine neue Form zuerst erwerben und festigen
6 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
4.Lernwege und Methoden
Offener Lernweg
Herausfordernde Aufgabenstellung
Freier Weg zur Lösung der
Bewegungsaufgabe
Verschiedene Lösungsergebnisse
entsprechend der Aufgabenstellung
Ganzheitliches Ueben der Zielform
(Ausführung exakt vorgegeben)
Ganzheitsmethode
(Ganz)
Teilmethode
(Analytisch)
Ganzheits-/Teilmethode
(GAG)
Ganzheitlich beginnen
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Zielform
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Zielform
Aufbau
end
Strukturierter Lernweg
7 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
Klasse
Individuel
Partner
Gruppe
5. Organisationsformen
8 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
6.Unterrichtsvorbereitung
• Welches Thema ?
• Welche Lerngruppe ?
• Welche Lernstufe ?
• Welche Ziele ?• Realistisch• Ueberprüfbar
• Welche Inhalte (Uebungen) ?
• Welcher Lernweg ?
• Welche Organisationsformen ?
9 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
7. Konsequenzen für die Praxis – Aufgabe stellen, beobachten
• Thema und Ziel(e) bekannt geben (evtl. Zusammenhänge erklären)
• Aufgabe erklären und vorzeigen
• kurze, klare, präzise Informationen
• korrekte Ausführung
• Organisation (Rotationen) erklären
• Punkte (Elemente) mit Bezug auf der geforderten Aufgabe beobachten
• Von oben nach unten
• Von unten nach oben
10 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
8. Konsequenzen für die Praxis – Leiten, beurteilen
• Verlauf steuern, leiten
• Position in der Halle• Präsenz (Stimme, Pfeiffe, Klatschen)
• Qualität und Intensität aufrecht erhalten• Motivation aufrecht erhalten• Aufmerksamkeit aufrecht erhalten
Lob und Anerkennung Regeln und Erschwerungen (Zeit, Raum,
Geschwindigkeit, Treffer, Wettkampf)
• Beobachten und das Lernergebnis mit der Zielvorgabe vergleichen
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7. Konsequenzen für die Praxis – Korrigieren, beraten
• Was korrigieren?
• Nur die geforderten Elemente (gezielt)• Einen Fehler auf einmal
• Wie korrigieren und beraten?
• Einzel- und Gruppenkorrekturen• Sachliche und konstruktive Rückmeldungen (mit Lob)• Kurze und verständliche Rückmeldungen• Lernhilfen zu Verfügung stellen
12 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
7. Konsequenzen für die Praxis – Korrigieren, beraten (weiter)
• Wann korrigieren?
• Fliegend, ohne die Uebung zu unterbrechen (individuelle Rückmeldungen)
• Die Uebung stoppen, wenn die Mehrheit betroffen ist (Gruppenkorrekturen)
• Qualitative Korrekturen, anstatt quantitative Rückmeldungen!
• Zeit lassen, die Infos aufzunehmen, sie zu verarbeiten und umsetzen
Pädagogisches Konzept: A-V-U & B-B-B
13 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
Ende
14 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
Die Seiten 15 bis 20 werden für die Verknüpfungen
gebraucht
15 Bundesamt für Sport BASPOJugend+Sport
1.Lerngruppen
• Sind nicht altersabhängig• Haben einen Bezug zu den Lernstufen
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2.Lehr- und Lernstufen
Der Lernende kann …Der Lehrende will…
• Erwerben und Festigen
• Anwenden und gestalten
• Gestalten und ergänzen
• Kreativität fördern
• Vielfalt ermöglichen
• Voraussetzung schaffen
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4.Lernwege und Methoden
Offener Lernweg
Herausfordernde Aufgabenstellung
Freier Weg zur Lösung der
Bewegungsaufgabe
Verschiedene Lösungsergebnisse
entsprechend der Aufgabenstellung
Ganzheitliches Ueben der Zielform
(Ausführung exakt vorgegeben)
Ganzheitsmethode
(Ganz)
Teilmethode
(Analytisch)
Ganzheits-/Teilmethode
(GAG)
Ganzheitlich beginnen
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Zielform
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Teilschritt
Zielform
Aufbau
end
Strukturierter Lernweg
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Klasse
Individuel
Partner
Gruppe
5. Organisationsformen
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Pädagogisches Konzept