Post on 03-Apr-2015
Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail
Semestre : 1 CM: 9 h (3x3)
TD: 16 h
Licence soins infirmiers Année universitaire 2009 - 2010
Pré-requisPrise de notes.Méthodes de travail apprises jusqu’au baccalauréat dont analyse, synthèse, argumentation.
ObjectifsUtiliser les technologies d’information et de communication.Utiliser des méthodes pour organiser son travail.
Éléments de contenuLes méthodes de travail personnel et en groupe,L’initiation à l’informatique et aux logiciels de base (Word, Excel) ,La recherche documentaire : recueil et organisation de l’information, fiche de lecture, recherche sur internet,Les documents écrits : compte-rendu, rapport, mémoire, rédaction d’un article professionnel…Les outils et moyens de communication et de créativité.
• Qu’est-ce que vous avez noté?
• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? – Pré-requis– Objectifs– Contenu– Autres infos
Date?Nom de l’UE?Nom de l’intervenant?Numérotation des feuilles volantes?
Question!
Répondre immédiatement
Sur une feuille à partRépondre 3mots
maximum
REVEIL!
REFLEXE
Question!
1.POURQUOI?
(pourquoi vous avez noté, ou pourquoi vous n’avez pas noté)
• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents?
• Pourquoi?– Informations disponibles? (où?, effort de les
chercher…)– Informations utiles? (tout noter pour se rassurer…)– Utile de les écrire? (mémorisation...)
VOTRE METHODE
• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?
• Qui vous parle?
Pierre HARDOUIN
Rhumatologue
Professeur à l’Université du Littoral Côte d’Opale
Professeur de Physiologie
Laboratoire EA 2603 Boulogne sur Mer
• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?
• Qui vous parle?
• Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification et l’impact des mots utilisés (CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?
• Est-ce que vous êtes bien installé(e)?
• Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?
• Qui vous parle?• Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification
et l’impact des mots utilisés (CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?
• Est-ce que vous êtes bien installé(e)?
• Est-ce que vous avez préparé ce cours?• Qu’en attendez-vous?• Comment allez-vous le travailler?
Le métier d’infirmier(e)
• Métier particulier
• Aspects pratiques, stages, formateurs IFSI ++
• Bases théoriques, autonomie• Communication, recherche• Différents modes d’exercice, travail en équipe• Dans une discipline qui évolue constamment,
donc nécessite une remise à niveau permanente
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
APPRENDRE
APPRENDRE A APPRENDRE
COMMUNIQUER
Question!
Quel différence y a-t-il entre un étudiant et un élève de Lycée?
Double bouleversement
Enseignement supérieur
• Plus le lycée• Nouveau départ
(même si concours)• Étudiant = métier• Méthodes de travail• Autonomie
• Universitarisation des IFSI
Double bouleversement
Enseignement supérieur
• Plus le lycée• Nouveau départ
(même si concours)• Étudiant = métier• Méthodes de travail• Autonomie
Universitarisation des IFSI
• Nouveauté• DE + licence• Fonctionnement
universitaire (CM, outils, autonomie…)
• Enseignants IFSI / universitaires / praticiens
Objectifs de ce cours
• (Le métier d’infirmier)– Stages…
• Le métier d’étudiant – Prise de notes…
• Outils– Bureautique…
• Applications– Fiche de synthèse…
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail PLAN
Exemples que l’on reverra
Le métier d’étudiant
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Un métier ???OUI! - Rigueur professionnelle- Méthodes professionnelles- Niveau professionnel- Responsabilité d’un professionnel (/ encadrants,
malades)- Contrat (cf guide des études) de métier d’étudiantEt qui se poursuivra tout au long de la vie…notion de
formation tout au long de la vie
Le métier d’étudiant
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Connaître votre IFSI
votre université http://univ-littoral.fr
Locaux, ressources, organisation etc.
Le métier d’étudiant
• L’université– 83 U en France. Enseignement et
recherche.– ULCO– PRES– Enseignants-chercheurs– Vacataires-praticiens– + IFSI (encadrants IFSI)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Université du Littoral Cote d’Opale
ULCO
Les 6 Universités du Nord Pas de Calais
Lille 1
Lille 2
Lille3
ULCO
Artois UVHC
Le métier d’étudiant
• Université
• Licence– 3 années; 6 semestres; UE; ECTS– Grade licence / DE
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
L3
L2
L1
S5 S6
S3 S4
S1 S2
Le métier d’étudiant
• Université
• Licence– 3 années; 6 semestres– Grade licence / DE – LMD
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Licence
S5 S6
S3 S4
S1 S2
M2
M1
Master
Le métier d’étudiant
• Université
• Licence– 3 années; 6 semestres– Grade licence / DE – LMD
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Licence
S5 S6
S3 S4
S1 S2
M2
M1
Master
Doctorat
Le métier d’étudiant
• Université• Licence• Cours
– CM– TD– Les UE – Ressources : plan, iconographie,
ressources en ligne, références, BU, centre de documentation
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours
• Prise de notes– Décryptage, traduction
• Différents types d’enseignants• Différentes méthodes pédagogiques• Différentes parties du cours
– Plan– Définitions– Répétitions– Exercices– Anecdotes– Exemples
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant
• Université• Licence• Cours• Prise de notes
– Décryptage, traduction– Se prépare– « Production de l’étudiant »– Pour quelle utilisation?– Méthodes, fiches (personnel!)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Actif!
Réfléchi!
Répétitif et évolutif
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage et mémorisationLa mémoire et les voies d’acquisition de l’information: votre PC physiologique…
M visuelle, M pratiqueM et compréhensionM et oubliM et émotion
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Variations circadiennes de la motivation
Atkinson, 1993
Le métier d’étudiant
• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage– Avant le cours…la fiche chapeau et les pré
requis a partir des ressources internes (personnelles, bibliothèque…) et externes (Univ. Virtuelles, Internet, cours en ligne…
– Pendant le cours : optimiser son installation, personnaliser ses outils
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant
• Université• Licence• Cours• Prise de notes
• Apprentissage– Avant le cours– Pendant le cours– Après le cours– Avec qui (seul, en groupe, encadrants…)– Avec quoi (cours, livres, internet…)
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
- Quels livres acheter?
- (partager les tâches)
- S’interroger ++, s’évaluer, se compléter (ce n’est pas un concours!)
Ordinateur?
Questions!
Qu’est ce que c’est:
1.Une RHINITE?
2.Une AMENORHEE?
3.Un LEUCOCYTE?
4.Une HYPERGLYCEMIE?
Vocabulaire ++ Apprenons à parler la même langue, celle
de notre métier
• Spécificités du vocabulaire scientifique ou biologique
• Étymologie• Ressources
– Internet ++– Dictionnaires…– Enseignants, encadrants…– Demander!
• Exemples
Vocabulaire
• Rhinite RHIN ITE
• Aménorrhée A MENO RHEE
• Leucocyte LEUCO CYTE
• Hyperglycémie HYPER GLYC EMIE
ORL, Rhinocéros, Otite
Asexué, athée, a sepsie ménopause, Rhin, Rhône
Leucorrhée, Cytologie
Hypermarché, glucose, glycogène, leucémie, kaliémie
Déclinaisons
• -émie• -urie• -pleurie• -rachie
• Kaliémie, septicémie• Glycorachie• Natriurie
Question!
Pourquoi je vous donne ces listes de mots?
Réponse:
Apprendre leur signification?
Apprendre une méthode?
Déclinaisons
• -ite • Rhinite• Ostéite• Pharyngite• Arthrite• Iléite
Déclinaisons
• -cyte• -blaste
• Ostéoblaste / Ostéocyte• Leucoblaste / Leucocyte• Adipocyte• Chondrocyte
Questions!
Qu’est ce que c’est:
1.Un STOMATOLOGUE?
2.Un RHUMATOLOGUE?
Faux amis, ressemblances
• Stomatologie
• Iléite / iliite
• Asepsie / antisepsie
• Tomie / stomie
Iléostomie / iléotomie
Questions!
Qu’est ce que c’est:
1.LOGORRHEE?
Synonymes
• Leucocyte / Globule blanc
• Globule rouge / Érythrocyte / Hématie
Abréviations
• IRM
• SEP
• …
Noms propres
• Maladie de … (Paget, Crohn…)
• Syndrome de …(Ménière…)
• Signe de …. (Lasègue…)
Le métier d’étudiant
• Université• Licence• Cours• Prise de notes• Apprentissage
• Examens– Pourquoi?– Avant l’examen– Pendant l’examen
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Le métier d’étudiant• Université• Licence• Cours• Prise de notes• Apprentissage• Examens
• Autonomie ++– Apprendre à apprendre (sources,
critique…)– Licence 3 ans / exercice > 30 ans
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Outils
• Sources d’informations– Cours, enseignants– Documents papiers– Site Ulco, centre de documentation, BU– Méthodes bibliographiques– Internet
• Google et moteurs de recherche• Wikipedia et encyclopédies en ligne• Sites médicaux (doctissimo…)• Cours en ligne• Medline et bases de données
Unité d’enseignement 6.1
Méthodes de Travail
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information4. Effectuer la recherche5. Sélectionner les documents6. Organiser et archiver les documents7. Traiter l’information
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
Qu’est-ce qu’on me demande? (Rapport, résumé, critique, étude de cas…)
Quelle ampleur? (travail exhaustif, recherche d’une image?)
Quelles contraintes? (pour quand?)
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet2. Cerner le sujet Méthode 3QOCP (cf journaliste)
Qui? (qui est concerné?) Quoi? (de quoi s’agit-il : étude scientifique,
opinions, avis d’experts, statistiques?) Quand? (sur quelle période?)Où? (quel pays, quel périmétre?Comment? (encyclopédie, internet, mots clés?) Pourquoi? (usage personnel, cours, exposé?)
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet
3. Localiser l’information
Sources, Bases de données
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet
3. Localiser l’information
4. Effectuer la recherche
BU
Internet: Mots clés, « opérateurs booléens »
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information4. Effectuer la recherche5. Sélectionner les documents
Lire et évaluer (/ pertinence, critères choisis)Trier (+/- intéressants, récents)Organiser (/ aspects, approches)Rebondir ( bibliographie, articles liés…)
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet
2. Cerner le sujet
3. Localiser l’information
4. Effectuer la recherche
5. Sélectionner les documents
6. Archiver et organiser les documentsInternet ++ : Marques pages, Favoris, Dossiers
Les étapes de la recherche documentaire
1. Définir le projet2. Cerner le sujet3. Localiser l’information4. Effectuer la recherche5. Sélectionner les documents6. Archiver et organiser les documents7. Traiter l’information
Prendre (notes, citations, idées…)Analyser (critique, synthèse)Organiser (faire un plan)
Questions!
Qu’est ce que c’est:
1.Google?
2.Google scholar?
Recherche sur internet
• Google• Google scholar• Wikipedia• Doctissimo• Pubmed• INPES• Ministères et agences• UVMF• Etc.
PROTHESE de HANCHE
Vérifier l’origine du site
Questions!
Qu’est ce que c’est:
1.Wikipedia?
2.Doctissimo?
Doctissimo
• Site web francophone dédié à la santé et au bien-être
• Appartient au groupe Lagardère. Caractère commercial du site.
• Site supervisé par un médecin, mais tous les articles ne sont pas signés par des médecins
http://doctissimo.fr
Attention aux sites industriels
• Souvent très accessibles
• Bien réalisés, clairs, esthétiques
• Rigueur apparente
Sources reconnues
• Inpes
Sources reconnues
• Inpes• Agences sanitaires• Ministère de la santé• Banques de données santé publique BDSM
(professionnels en exercice et en formation)• Catalogue Cismef (sites médicaux
francophones)• Insee• etc
Méthodologie de la recherche documentaire
• U Claude Bernard Lyon herzhaft@univ-lyon1.fr
• Dr Marie-Hélène Metzger http://lyon-sud.univ-lyon1.fr/1234176106391/0/fiche___document/&RH=1196427552148
• autres
Pubmed
• MEDLINE®: La base de données en ligne de la "National Library of Medicine" (NLM) qui contient plus de 14 millions d'articles biomédicaux remontant jusqu'aux années 50.
• MedlinePlus®: MedlinePlus de la "National Library of Medicine" (NLM) est une base de données en ligne qui vous aide à trouver des informations sur la santé faisant autorité. Elle comprend des liens soigneusement sélectionnés vers des ressources Internet telles que des dictionnaires, des répertoires, des organismes, des nouvelles ressources et des informations sur la santé.
• Google : Pubmed
SAISIR les termes de la recherche en anglais
Puis GO
Affiche la liste d’articles correspondante
IcônesTexte intégral disponible dans les archives
Lien vers texte intégral gratuit
Sinon, commande possible (payante)
Logique booléenne
• AND
• OR
• NOT
(en majuscules)
Question!
Comment analyser ce que l’on a consulté sur le net?
Outils
• Sources d’informations• Critères de critique et tri de l’information
– Sujet– Source (vulgarisation, recherche, publicité…)– Nature (document original, commentaire…)– Validation (opinion, étude scientifique, critères
méthodologiques, confirmé ou non…)– Date (récent ou non…)– Implication (anecdotique, conséquences…)– Synthèse et utilisation
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Méthodes de Travail
Analyse d’un document électronique
• Qui (Who) : auteurs• Où (Where) : lieux (F, US…)• Quoi (What) : analyse du discours• Quand (When) : date de publication ou de mise à
jour• Comment (How) : organisation et qualité de
l'information• Pourquoi (Why) : objectifs du site
Question!
Comment conserver ce que l’on a consulté sur le net?
• Source
• Analyse
• Archivage, sauvegarde
Outils
• Sources d’informations
• Critique, tri, archivage de l’information
• Outils de communication– Expression écrite– Expression orale– Outils de bureautique (Word, Excel, Power-point,
logiciels libres, Endnote…)– Expression affichée
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Méthodes de Travail
Applications
• Fiche de lecture en traitement de texte
• Document écrit, rapport
• Présentation orale
• Présentation affichée
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Méthodes de Travail
Rapport
• Présentation• Contenu général (ses idées / celles des
autres…)• PLAN (Introduction, présentation du sujet,
données générales, données + spécifiques, discussion, perspectives, conclusion, bibliographie, tables des matières, illustrations tableaux et légendes, annexes
Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:
Logiciel: Endnote
Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:
Bibliographie• Règles. Habituellement règles de Vancouver:
Citer un site web
• Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)
• Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)
Citer un site web
• Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)
• Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)
Citer une page web
• Auteur. «Titre de la ressource». [S'il y a lieu, ajouter la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)
• Exemple :Caron, Rosaire. «Comment citer un document électronique?». In Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (Page consultée le 27 mars 2000)
Autre application: lecture critique d’article
Hypothèse?
Biais ?
Pertinence?
Applications
• Fiche de lecture en traitement de texte
• Document écrit, rapport
• Présentation orale
• Présentation affichée
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Méthodes de Travail
ORAL• Avant
– Fond – Quoi? (Examen, entretien, conférence…)– Vous? (Habillement…)– Forme? (nombre de personnes…)
• Pendant– Fond – Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)
Power-point
Technique
Lisibilité
Attention de l’auditoire
Illustrations
Images, Films
ORAL• Avant
– Fond – Quoi? (Examen, entretien, conférence…)– Vous? (Habillement…)– Forme? (nombre de personnes…)
• Pendant– Fond – Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)– Vous (ton, intensité, position, regard…)
Applications
• Fiche de lecture en traitement de texte
• Document écrit, rapport
• Présentation orale
• Présentation affichée– Avec ou sans explications (auteur)– Règles de base (Objectif, taille…)
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Méthodes de Travail
Ce que l’on a fait aujourd’hui
• Le passage de l’élève de Lycée à la profession d’étudiant
• Définir votre stratégie d’apprentissage et vos outils
• Décrypter le vocabulaire technique• Se procurer des informations, les comprendre et
les archiver…démarrer votre auto formation aux outils de mise
en forme et de présentation, word, excel, power point ou assimilé (open office)
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Méthodes de Travail
Suite• TD avec formateurs IFSI
– Maîtrise du vocabulaire– Intégration des méthodes de travail– Maîtrise des outils bureautiques– Exercices de recherche documentaire
• CM 2 – Milieu du semestre 1– Méthodologie pour fiches de synthèse
• CM 3 – Fin du semestre 1– Acquérir, mettre en forme, présenter…mémoriser et poursuivre
cette démarche tout au long de la vie• Examen (janvier): fiche de synthèse argumentée par des
références justifiées, en traitement de texte, sur un sujet imposé.