“TO LIKE OR NOT TO LIKE”Εκφράσεις «Πραγματικής Εικονικότητας» στην Εκπαίδευση και πέρα από αυτή.

Παντελής Μπέλλης, Νηπιαγωγός με ειδίκευση στην Παιδαγωγική και τις ΤΠΕ. © 2010 pbellis.com

Facebook Ξεκίνησε το 2004 ως μια πλατφόρμα

επικοινωνίας μεταξύ φοιτητών του Harvard (http://en.wikipedia.org/wiki/Facebook)

To πιο δημοφιλές κοινωνικό δίκτυο και ίσως το απόλυτο «online» κοινωνικό φαινόμενο.

Facebook Το έτος 2009 αριθμεί, πάνω

από 200.000.000 χρήστες παγκοσμίως.

Σήμερα αριθμεί πάνω από 500.000.000 χρήστες.

Το έτος 2009 αριθμεί στην Ελλάδα πάνω από 100.000 χρήστες.

Σήμερα αριθμεί πάνω από 3.000.000 χρήστες.

Πηγές: http://www.e-tipos.com/newsitem?id=84472

http://www.facebook.com/press/info.php?statistics

http://internetakias.gr/2009/02/02/1000000-greek-facebook-members

http://www.facebakers.com/countries-with-facebook

Like feature…

Το 2009 εισάγεται το «like» feature, (Κοινωνικό Μαρκάρισμα και ετικέτα που αναφέρεται σε προτίμηση ή όχι σε σχέση με ένα περιεχόμενο)

Το καλοκαίρι του 2010… Στην (αφαίρεση ονόματος ) και την 15 ακόμη φίλοι αρέσει ο σύνδεσμός.

Νεαρή μητέρα φυλακίστηκε όταν ανέβασε αυτήν την ΣΟΚΑΡΙΣΤΙΚΗ φωτογραφία του παιδιού της. ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ!momjailed.info

Πηγή: http://www.pbellis.com/2010/08/to-like-or-not-to-like/

To like or not to like… Τέλη Ιουλίου και 170.000 χρήστες

πάτησαν το like και μοιράστηκαν το σύνδεσμο.

Τέλη Αυγούστου και ο αριθμός χρηστών αυξήθηκε στους 350.000.

Λόγοι οι περιέργεια, το ενδιαφέρoν, το ένστικτο ; …

Μήπως αρκούσε απλά το «Google it» ; … (http://stakarfia.blogspot.com/2010/07/blog-post_4662.html)

«Likejacking»…

Εκατοντάδες Χιλιάδες χρηστών, ανάμεσα τους και Έλληνες, ακόμα και φοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων δήλωσαν άμεσα ή έμμεσα ότι, θα τους άρεζε να δουν τη «σοκαριστηκή» φωτογραφία ενός μωρού.

Εκατοντάδες Χιλιάδες χρηστών, ανάμεσα τους και Έλληνες, ακόμα και φοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων δήλωσαν άμεσα ή έμμεσα ότι, θα τους άρεζε να δουν τη «σοκαριστηκή» φωτογραφία ενός μωρού.

Τρικ «σεναρίων» προκειμένου μέσω των κλικ κάποιοι να βγάλουν πολλά λεφτά…

Τελικά οι χρήστες δεν βλέπουν την φωτογραφία.

Συνεχίζεται ως μόδα σε άλλες μορφές. (http://tech.in.gr/consult/article/?aid=1231047373)

Ακόμα και σε Ιστοσελίδες. (http://mouaresei.info/), (http://lmgtfy.com/?q=my+fucking+keys)

Νέες προσεγγίσεις (ετικέτας και κοινωνικού Μαρκαρίσματος)

Γενικότερα …

«οι ΤΠΕ ενσωματώνονται όλο και περισσότερο στις ζωές των ανθρώπων και αποκτούν ρόλους μεσολαβητή στη διαμόρφωση των ταυτοτήτων, αλλά και στη διαδικασία μάθησης, τόσο πολύ που πλέον θεωρείται δεδομένη αυτή η ιδιότητά τους». (Jenkins 2006 ; Buckingham2008)

«οι ΤΠΕ ενσωματώνονται όλο και περισσότερο στις ζωές των ανθρώπων και αποκτούν ρόλους μεσολαβητή στη διαμόρφωση των ταυτοτήτων, αλλά και στη διαδικασία μάθησης, τόσο πολύ που πλέον θεωρείται δεδομένη αυτή η ιδιότητά τους». (Jenkins 2006 ; Buckingham2008)

Τι σημαίνει…

Εκφράσεις αμφίδρομης μετάβασης και αναπροσαρμογής από την πραγματικότητα στην εικονικότητα.

Μία εικονικότητα η οποία μέσα από τη δημιουργία και τη Σύγκληση μιας ψηφιακής οικολογίας φαντάζει πιο πραγματική από ποτέ.

Εκφράσεις αμφίδρομης μετάβασης και αναπροσαρμογής από την πραγματικότητα στην εικονικότητα.

Μία εικονικότητα η οποία μέσα από τη δημιουργία και τη Σύγκληση μιας ψηφιακής οικολογίας φαντάζει πιο πραγματική από ποτέ.

Καθημερινά παραδείγματα διαμεσολάβησης των ΤΠΕ. Επικοινωνία (greeklish) Έκφραση (lol, omg, wtf) Συνήθειες (facebook) Στάσεις και προτιμήσεις (like)

Πηγές: http://mediatedcultures.net/ksudigg/

http://www.medialiteracy.net/

http://newmedialiteracies.org/

http://sirkenrobinson.com/skr/bring-on-the-learning-revolution

Ρίχνοντας το μπαλάκι… Ανεξέλεγκτη και άτυπη διαπαιδαγώγηση μέσω των

Τεχνολογιών. Αδυναμία μηχανισμών ενημέρωσης και πρόληψης. Αδυναμία εκπαίδευσης, ακόμα και Τριτοβάθμιας ακόμα

και εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Δαιμονοποίηση, αδιαφορία και μη-συμμετοχή ;

Ο ρόλος του Σχολείου …

«Η τάξη που ανοίγει τις πόρτες της στα μέσα που χρησιμοποιούν καθημερινά οι μαθητές και επιτρέπει και στηρίζει την εμπλοκή τους σε διαδικασίες Δημιουργικής αξιοποίησης των ΤΠΕ, ευνοεί την ανάπτυξη ικανοτήτων ψηφιακής εγγραμματοσύνης και όχι μόνο…»

«Η τάξη που ανοίγει τις πόρτες της στα μέσα που χρησιμοποιούν καθημερινά οι μαθητές και επιτρέπει και στηρίζει την εμπλοκή τους σε διαδικασίες Δημιουργικής αξιοποίησης των ΤΠΕ, ευνοεί την ανάπτυξη ικανοτήτων ψηφιακής εγγραμματοσύνης και όχι μόνο…»

Ικανότητες (Jenkins 2006)

Κρίση (φιλτράρισμα πληροφορίας, περιεχομένων)Διαπραγμάτευση (προσαρμογή στο επικοινωνιακό πλαίσιο) Συλλογική νοημοσύνη (αναζήτηση λύσεων μέσα από συνεργασία) Multitasking (απόδοση σημασίας, βαρύτητας και προτεραιότητας) Οικειοποίηση (κάνοντας κάτι δικό σου)Εκτέλεση (κάνοντας κάτι, γνώση εκτέλεσης και έκθεσης)

Γενικότερα …

«Μέσα από την ενεργή και ελεγχόμενη από το σχολικό περιβάλλον ενασχόληση και αλληλεπίδραση με τα μέσα που χρησιμοποιούν καθημερινά, οι μαθητές γνωρίζουν τους μηχανισμούς και τις παγίδες τους από την μία και αξιοποιούν τις δημιουργικές ευκαιρίες που τους παρέχουν από την άλλη.

Μία συνειδητή μετάβαση αλλά και προσαρμογή στο εικονικό αλλά και πραγματικό περιβάλλον γίνεται έτσι εφικτή».

«Μέσα από την ενεργή και ελεγχόμενη από το σχολικό περιβάλλον ενασχόληση και αλληλεπίδραση με τα μέσα που χρησιμοποιούν καθημερινά, οι μαθητές γνωρίζουν τους μηχανισμούς και τις παγίδες τους από την μία και αξιοποιούν τις δημιουργικές ευκαιρίες που τους παρέχουν από την άλλη.

Μία συνειδητή μετάβαση αλλά και προσαρμογή στο εικονικό αλλά και πραγματικό περιβάλλον γίνεται έτσι εφικτή».

Βιβλιογραφία / Πηγές

Βιβλιογραφία

Πηγές http://en.wikipedia.org/wiki/Facebookhttp://www.e-tipos.com/newsitem?id=84472http://www.facebook.com/press/info.php?statistics

http://internetakias.gr/2009/02/02/1000000-greek-facebook-members

http://www.facebakers.com/countries-with-facebook

http://www.pbellis.com/2010/08/to-like-or-not-to-like/http://stakarfia.blogspot.com/2010/07/blog-post_4662.html

http://tech.in.gr/consult/article/?aid=1231047373

http://mediatedcultures.net/ksudigg/

http://www.medialiteracy.net/

http://newmedialiteracies.org/

http://sirkenrobinson.com/skr/bring-on-the-learning-revolution

Buckingham, David. «Introducing Identity» Στο Youth, Identity, and Digital Media, του David Buckingham, 1–24. The John D. and Catherine T. MacArthur, Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, 2008.

Jenkins, Henry. Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York: New York University Press, 2006.

Jenkins Henry, Purushotma Ravi, Clinton Katherine, Weigel Margaret, Robinson Alice J. Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century. Mac Arthur Foundation, 2006.

Κατασκευή Ιστότοπου ως Παράδειγμα (pmstde.com)

Web 2.0/3.0/x based (από κοινωνικά δίκτυα μέχρι ετικετοποίηση κ.λπ.)

Δημιουργία περιεχομένων από τους μαθητές (κείμενα, video, ήχος, εικόνες) Χρήση μέσων, κατανόηση διαφορών εικονικότητας με πραγματικότητα

Κατανόηση πλαισίου επικοινωνίας (e-mail, chat, forum, blog, facebook)

Επιλογή περιεχομένων και εργαλείων για δημοσίευση (προσωπική κρίση και συνεργασία)

Κατανόηση συνεπειών έκθεσης περιεχομένων (κίνδυνοι, ευκαιρίες)

Ενημέρωση / γνώση / προσαρμογή σε περιβάλλον / αναζήτηση και αξιοποίηση εναλλακτικών

Συμπληρωματικά…

ΚρίσηΔιαπραγμάτευσηΣυλλογική νοημοσύνηMultitaskingΟικειοποίησηΕκτέλεση

Δημιουργία περιεχομένωνΕπιλογή εργαλείων και μέσωνΕπιλογή πλαισίου επικοινωνίας

Επιλογή περιεχομένων προς και εργαλείων για δημοσίευσηΚατανόηση συνεπειών έκθεσης περιεχομένων (κίνδυνοι, ευκαιρίες)

Συμπληρωματικά…