“Curso de Reanimación Neonatal a Distanciapara Médicos Pasantes; Fase Teórica”

Asesores

Dr. Abel Delgado Fernández

Dra. Lizbeth A Núñez Galván

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Medicina

Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal,Hosp. Dr. Manuel Gea González Coordinación del Servicio Social

Introducción

En 1985, la Academia Americana de Pediatría y la Asociación

Americana del Corazón desarrollaron el programa de

entrenamiento dirigido a la enseñanza de los principios de

reanimación neonatal.

Asociación Americana del Corazón, AHA

Comité del Programa de Reanimación Neonatal, Academ ia Americana de Pediatría. AAP

International Liaison Committee on Resucitation, IL COR

1. Introducción y principios de la reanimación

2. Pasos iniciales de la reanimación

3. Uso de instrumentos para suministrar

ventilación a presión positiva

4. Masaje cardíaco

5. Intubación endotraqueal

6. Medicamentos

7. Consideraciones especiales

8. Reanimación de recién nacidos prematuros

9. Principios éticos y cuidado al final de la vida

El Programa de Reanimación Neonatal

Fase Teórica Fase Práctica

Entidades Federativas

1. Baja California 2. Baja California Sur 3. Chiapas 4. Coahuila 5. Distrito Federal 6. Durango 7. Guanajuato 8. Guerrero 9. Hidalgo 10. México 11. Morelos 12. Oaxaca 13. Puebla 14. Querétaro 15. Quintana Roo 16. San Luis Potosí 17. Sonora 18. Tlaxcala 19. Veracruz 20. Yucatán 21. Zacatecas

Distribución de campos clínicos

Servicio Social en laFacultad de Medicina

PROBLEMA

Servicio Social en laFacultad de Medicina

Servicio social en la montaña de Guerrero

“La asfixia al nacer representa cerca del 23% de las aproximadas 4 millones demuertes neonatales en el mundo”.

Lancet.2010;375: 1969-1987

El aula virtual del médico pasante en servicio social

PROPUESTA

Programa de Reanimación Neonatal a Distancia

Sesiones y Unidades

Sesiones y actividades

Programa de Reanimación Neonatal a Distancia

Recursos y Actividades

Programa de Reanimación Neonatal a Distancia

Recursos y Actividades

Hot potatoes

EvaluaciónAprendizaje basado en problemas

Evaluación en Moodle

Facebook

Correo electrónico

Twitter

• Propuesta para desarrollar aprendizaje y adquisición de

conocimiento declarativo, (saber y saber cómo )

• Diseño Instruccional completo (guías didácticas, aprendizaje y

evaluación)

• Uso de herramientas lúdicas y redes sociales para propiciar

interacción y pensamiento lateral

• Finalidad de capacitación continua y fortalecimiento de

aprendizaje autorregulado.

Conclusiones