Teorías Psicológicas

Psicoanálisis

Mauricio Badal

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Psicoanálisis

Sigmund Freud•Origen

–Buscar lo incognoscible–Acto Fallido–Asociación Libre

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PsicoanálisisHuella Mnémica

– Discontinuidad de la realidad externa versus la realidad interna => Simbolización (representación)

– Sueños– Limitación de ese símbolo:

Representación cosa (imagen) v/s representación palabra

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PsicoanálisisModelo I

Inconsciente(energía caótica) Consciente

Contenido Latente

Contenido Manifiest

o

Filtro (Preconsciente)

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PsicoanálisisModelo II

ELLO SuperYoYO

(animal) (normas sociales)

Principio del Placer (busca la autosatisfacción)

Principio de Realidad (procura frustrar nuestros

impulsos)(integrador)

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PsicoanálisisMecanismos de defensa:

– Formación reactiva– Negación– Represión (censura)– Proyección– SUBLIMACIÓN

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Psicoanálisis

Etapas sexuales:– Oral (0-1 año) Descubrimiento– Anal (2-3 años) Control– Fálica (4-5 años)

•Complejo de Edipo– Latencia orientación de actividad– Sexual (adolescencia en adelante)

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Psicoanálisis

Problema de NO conocer Icc:– “Sombra”– Fijación– Perversión– “Destrucción” de la mente – Trauma– Reacciones poco controladas

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PsicoanálisisCómo conocer el Icc:

– Personales:•Errores cometidos•Cuestionarse “Quién cae mal”•“YO NO SOY ASÍ” ante un comentario

externo•Reacciones•Sueños

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Psicoanálisis

Cómo conocer el Icc:–Con ayuda:

•Talleres de autoconocimiento•Psicoterapia•Sueños con guía de interpretación

•Arte

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Teorías Psicológicas

Conductismo

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Conductismo

Aprendizaje:–Conducta–Externa o interna (latente)–Permanente–Siempre aprendemos

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Conductismo

Aprendizaje:–Elementos que se deben tener en consideración:•Retención•Extinción•Reaprendizaje

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Conductismo

Condicionamiento Clásico:–Pavlov: perrito

EnC RnC

EnC+EC RnC

EC RC

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Conductismo

Condicionamiento Clásico:–Consecuencias personales:

•Fobias•Reacciones no percibidas

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Conductismo

Condicionamiento Operante:

–Condicionantes:•Refuerzo Positivo•Refuerzo Negativo•Castigo•Estado Neutro

E R C

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Conductismo

Condicionamiento Operante:–Es el más usado y más efectivo para la educación

–Además es la base para le motivación humana

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Conductismo

Programas de Refuerzo:– Intervalo:

• Cierto número de conductas

• Bastante efectivo

– Razón:• Cada cierto tiempo• Poco efectivo por

poca asociación del refuerzo con la conducta

Tipos de Refuerzo:

– Primarios • Naturaleza

– Secundarios• Carácter social

Refuerzos

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Conductismo

Aprendizaje Social:–Modelamiento:

• Se utiliza un MODELO para aprender ciertas conductas, ya sea deseadas como no deseadas.

• Es importante considerar que cualquiera puede ser un modelo para otros (Ej:compañeros de curso)

• Los modelos serán siempre que capten nuestra atención de manera crítica

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Conductismo

Aprendizaje Social:–Modelamiento:

• Luego de observar la conducta del otro, tenemos la posibilidad de aplicarlo o no

• Si nos resulta o no nos resulta será un reforzamiento del aprendizaje

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Teorías Psicológicas

Cognitivo-Conductual

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Cognitivo-Conductual• Antecedentes• Los Cambios conductuales pueden ser:

– Reales• Debemos experienciar la vivencia en forma

concreta

– Mediados• Podemos cambiar a partir representaciones

cognitivas o mentales. Algunas herramientas para generar cambios mentales pueden ser:

– Imaginería– Proyectados– Bombardeo de información

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Cognitivo-Conductual– Para provocar un cambio todo estímulo

debe superar un Umbral (límite) de nuestra percepción

– Las Emociones (poco valoradas en nuestro medio) son una forma

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Cognitivo-Conductual• Algunas formas para generar cambios de

manera dirigida:– Implosive– Reaprendizaje paulatino– Desensibilización Sistemática– Modelamiento– Economía de Fichas (programa de refuerzo)– Role Playing

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Cognitivo-ConductualExpectativa de Autoeficacia:Es importante que para todo fenómeno de

cambio habrá una cierta resistencia. Esta podrá estar mediada por la disposición de la persona según:– Eventos cognitivos (Cc): Evaluación del

hecho o de las condiciones antes de decidir– Estructura cognitiva (Icc): Predisposición a

la base para negarse o aceptar los desafíos

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Cognitivo-ConductualA partir de esa búsqueda de lo Cognitivo, se llegó a un debate sobre qué es la Realidad teniendo un Continuo que hasta el día

de hoy se discute:

Realismo Radicalismo

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Teorías Psicológicas

Sistémica

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Sistémica

Gestalt:“El todo es más que la

suma de sus partes”

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SistémicaElementos

SuprasistemaSISTEMA

Elemento

Línea

Subsistema

ENTORNO

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SistémicaLa Teoría Sistémica basa su importancia en lo siguiente:• El sistema cambiará cuando una parte se vea alterada. Porque deberá ajustarse para mantener el equilibrio.• Por lo tanto, no importa por donde generemos un cambio, siempre provocará al resto de los elementos. Sino

el sistema puede morir

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Sistémica

Ejemplos de sistemas sociales humanos:–Cuerpo Humano–FAMILIA–Curso– IPLA–Sociedad Chilena

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SistémicaCibernética

Input Proceso Output

Retroalimentación

(Feedback negativo: Evitar saturar de

información)

Entropía negativa

Importa + Energía que

gastada

Diferenciación de Funciones

Homeostasis

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Sistémica

Teoría de la Comunicación

Emisor ReceptorMensaje

Canal

Codificador DecodificadorRedun

dancia

Distorsión

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SistémicaComunicación:Dos perspectivas:

– Imposibilidad de NO comunicar– Comunicación efectiva

Fenómenos especiales:– Paradojas– Doble-vínculo

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SistémicaComunicación: • Fenómenos importantes para tener en

cuenta al estudiar la comunicación:– Centrarse en el Receptor para saber cómo

comunicarle la información– Observar al Emisor para observar cómo

procura comunicarse– Comunicación Verbal v/s No verbal

(observar la congruencia)– Cuidarse de:

• Generalizaciones• Exageraciones

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Teorías Psicológicas

Síntesis

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SíntesisElementos destacables de cada

teoría• Psicoanálisis: Inconsciente• Conductismo: Conducta observable• Cognitivo-Conductual: Mediación de la

conducta• Sistémica: Relación individuo-grupo

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SíntesisElementos congruentes:• El Ser humano como un ser dinámico en su

vida• Existe un mundo interno que se expresa en

conductas (observables la mayoría)• Toda conducta genera un efecto en la propia

persona

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SíntesisPara qué puede servir:•Explicación de fenómenos•Planear acciones•Intervención estratégica

Mauricio Badal

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