Post on 25-Jul-2015
Gestão de tecnologias na escola: possibilidades de uma
prática democrática
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
Tecnologia
Múltiplos significados...
“ Ampliação prática do conhecimento
científico teórico a um campo específico da
atividade humana.”
(Japiassu e Marcondes)
relacionada com o desenvolvimento da
humanidade, sua emancipação, ou controle e
dominação.
(Kline apud Reis)
Gestão:
• Gestar
• Efeito de gerir
• Administrar
• Proteger
• Abrigar
• Produzir
• Criar
• Ter consigo
• Nutrir
• Manter
• Fazer aparecer
• Digerir
• Pôr em ordem
• Classificar (DICIONÁRIO HOUAISS)
Gestão:
Conceito abrangente e dinâmico;
Quebra de paradigmas associados à sociedade de informações e às mudanças de suas práticas com uso das tecnologias de informação e comunicação.
Recurso tecnológico
Função: organizar e viabilizar as ligações entre as informações e sua atualização instantânea.
Orientação e liderança da rede de relações (cognitivas, sociais, políticas, pedagógicas, técnico-administrativas,...).
Assume um significado abrangente, democrático e transformador.
1º momento:
•Estranhamento dos agentes educativos gerando uma barreira à criação de novos ambientes de aprendizagem.
2º momento:
•Agentes educativos tornam-se organizadores de informação e criadores de significados.
3º momento:
• As tecnologias são relacionadas e agregadas conforme as necessidades da atividade e suas característica intrínsecas.
Deve ser o líder, identificar necessidades,
potencialidades, buscar integrá-las aos espaços do
produção de saber;
Entender a escola como local de produção e
socialização do conhecimento visando a
transformação do contexto e pessoas que nele atuam;
Contribuir para o uso de tecnologias:
conscientização e transformação- visão de mundo, de homem, de
ciência e educação;
Dar suporte ao desenvolvimento e integração entre as atividades técnico-
administrativas, políticas, sociais e pedagógicas.
O
gestor:
Gestão escolar
Gestão
Gestão
É importante que os
gestores tenham
consciência da sua
atuação nas mudanças,
pois quando as pessoas se
compreendem como
produtores de sua
realidade por meio de seu
trabalho (práxis), a
mudança pode ocorrer a
qualquer momento.
(Lück)
O profissional que não domina as tecnologias
que possuem na escola e nem compreende a
finalidade destes para o fazer profissional,
tende a rejeitá-las e não à colocá-las a
disposição da comunidade para a construção
coletiva de significados e sentidos para o seu
contexto.
Trabalho coletivo;
Integração das atividades de uso das TIC nas práticas da escola;
Incentivo à criação de um fluxo de informações e troca de experiências que favoreça a colaboração entre professores, alunos, pais e comunidade interna e externa;
Acesso a redes de informações para a tomada de decisões;
Criação de redes de pessoas que se inter-relacionam; produzem conhecimentos e convivem com as diferenças respeitando-se mutuamente.
Emerge novos aspectos de mudança de perspectiva do participante.
FORMAÇÃO
•O papel do gestor é transformar o ambiente escolar em um ambiente democrático.
Desafio
Informática: Modo de motivar
Despertar nos alunos o
interesse em aprender
É preciso:
Formações voltadas a articulação entre as dimensões administrativas e pedagógicas
Integrando tecnologia e metodologia de formação.
Integrar e Religar
tecnologias As dimensões técnico-
administrativa, política, social e pedagógica.
Apoiar, comprometer-se e promover a incorporação dos TIC’s a
prática pedagógica.
APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS
Visa atender a realidade das escolas
(metodologia);
Desenvolvimento de competências para
apropriação da formação e sua continuidade;
Professor não é o centro do processo;
Novas tecnologias para resolução de problemas
emergentes no cotidiano;
Potencialidades de incorporação na prática.
“Portanto, em um projeto de gestão escolar e tecnologias, também a gestão do projeto enfrenta o desafio de tomar consciência dos limites e avanços de suas práticas de gestão, para que possa gestar, administrar, proteger, abrigar, produzir, nutrir, manter, mostrar, digerir, organizar as diferentes dimensões de gestão: informações sobre projeto e suas produções, sistemas de acompanhamento da participação de alunos e professores, materias de apoio, avaliação, referências conceituais, ambiente virtual, prática pedagógica, tecnologias, democratização das informações etc.”
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Tecnologias para a Gestão
Democrática: Gestão de Tecnologia na escola: possibilidades de uma
prática pedagógica.