Post on 13-Jun-2015
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Dr. Renan Diaz
Lic. Jainny Rodríguez
Lic. Margi Suárez
Prof. Pablo Bencomo
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Puntos a tratar……
Educación a Distancia (EaD)
Educación Virtual (EV)
Teorías del Aprendizaje y la Tecnología Educativa
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
Plataforma Moodle
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Educación a Distancia (EaD)
La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Implica nuevos roles para los alumnos y para los profesores, nuevas actitudes y metodologías. García(1986)
Factores Sociales que impulsan a la EaD
• Masificación y Calidad.• Geografía alejada.• Imperativo Laboral.• Ama de casa, reclusos, hospitalizados, entre otros.• Países de escaso desarrollo educativo.
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Generaciones de Educación a Distancia
Correspondencia
Multimedia
Telemática
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Educación Virtual (EV)
La Educación Virtual es definida por Coria y Chávez (2005) como aquella donde el proceso de enseñanza y aprendizaje se imparte totalmente a través de redes y computadores, no existe instancias presénciales.
La Educación Virtual no es más que una simple ecuación donde se combina la educación más el Internet, fundamentada en las TIC.
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Teorías de Aprendizajes y Entornos Virtuales
Gestalt: Percepción y aprendizaje
Constructivismo: Conocimiento es una construcción constante
Cognitiva: Mapas Conceptuales, Esquemas y Motivación
Constructivismo Social: Suma el factor social a la ECUACIÓN
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Teoría de la Gestalt
• Asegurar que el fondo no interfiera con la nitidez de la información presentada en el primer plano.
• Utilizar gráficos sencillos para presentar información. • Agrupar la información que tenga relación entre sí, de tal manera que el usuario
pueda captar fácilmente su unidad o conexión. • Utilizar discretamente el color, la animación, los destellos intermitentes, u otros
efectos para llamar la atención hacia ciertas frases del texto o áreas gráficas. • No utilizar información textual o gráfica incompleta. • Al introducir un tema nuevo emplear vocabulario sencillo.
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Teoría Cognitiva
• Ayudar a los alumnos a estructurar y organizar la información que deben estudiar mediante listas de objetivos, mapas conceptuales, esquemas, u otros organizadores gráficos.
• Utilizar actividades para el desarrollo conceptual conformando pequeños grupos de estudiantes y proporcionándoles listas de ejemplos y contraejemplos de conceptos.
• Activar el conocimiento previo mediante listas de preguntas que respondan los estudiantes, colocando una pregunta en una lista de correo, o mediante organizadores previos.
• Emplear en forma discreta recursos motivacionales como gráficos, sonidos, o animaciones.
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Teoría del Constructivismo
• Organizar actividades que exijan al estudiante construir significados a partir de la información que recibe. Se le pide que construya organizadores gráficos, mapas, o esquemas.
• Proponer actividades o ejercicios que permitan a los estudiantes comunicarse con otros. • Orientar y controlar las discusiones e interacciones para que tengan un nivel apropiado. • Cuando sea conveniente permitir que los estudiantes se involucren en la solución de
problemas a través de simulaciones o situaciones reales.
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Teoría Constructivismo Social
• Relaciones Humanas y Sociales.• Entorno educativo es fundamental.• Internalizar, reacomodar transformar los nuevos conocimientos.• Incentivar la creación de nuevos aprendizajes y cognición para enfrentar la realidad
social.
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Aprendizaje Colaborativo
Engloba una serie de métodos educativos mediante los cuales se pretende unir los esfuerzos de los alumnos y profesores para, así trabajar juntos en la tarea de aprender.
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Aprendizaje Cooperativo
Es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar al máximo actividades en las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya sea en pares o grupos pequeños, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros.
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La Tecnología de la Información y la Comunicación en la Educación Superior.
“Las Tecnologías de Información y Comunicación son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, hardware y software, soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información”.
González (1996)
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La inmaterialidad La interactividad
La interconexión La instantaneidad
Caracteristicas de las TICSegún Cabrero (1998)
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Parámetros de calídad, imagen
y sonido
Ladigitalización
Mayor influencia sobre los procesos
que en los productos
Caracteristicas de las TICSegún Cabrero (1998)
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La innovación
La tendencia hacia
la automatización
La diversidad
La penetración en todos
los sectores
Caracteristicas de las TICSegún Cabrero (1998)
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Aspectos importantes de las TIC en la Educación
Según Zapata 2002
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La conectividad Las TIC como parte Integral
La solución de problemas La modelación
y la simulación.
La comunicación en cibertespacio
El aprender durante toda la vida
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Aspectos que caracterizan el Aprendizaje Significativo logrado a través del uso de las TIC
Según Jonassen (citado por Montero 2006)
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La forma activa La manera que integran
La facilidadLa intencionalidad
Las discusiones La forma contextualizada
El proceso reflexivo
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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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Educación Virtual
Proceso de E y A
Redes y computadoras
Aprendizaje Colaborativo
Comunicación síncrona y asíncrona
Disponibilidad de tiempoUbicación geográfica
Contenidos digitalizados
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
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Conceptualización del EVA
UNESCO (1998), es un programa sistematizado de carácter pedagógico, con capacidad de
comunicación integrada; que han surgido por la convergencia de tecnologías informáticas y de
telecomunicaciones.
Ordóñez (2009), es la creación de materiales informáticos de enseñanza y aprendizaje
basados en un sistema de comunicación mediada por el computador.
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Compartir opiniones, experiencias y
conocimientos
Búsqueda rápida de contenidos
Base de datos de preguntas y respuestas más frecuente
Foros de noticias y novedades
Corrección de exámenes de forma inmediata
Enlaces a páginas Web
Bibliografía comentada
Glosario de términos
Agenda de acontecimientos
Publicación de eventos
Actualización de contenidos
Mesa de ayuda permanente
Características del EVA
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1. Debe estar centrado en el participante y no en el docente.
2. Permitir la consulta, investigación y abordaje de la información.
3. Reforzar a través de mapas conceptuales, esquemas, resúmenes y ejemplos.
4. Desarrollar habilidades por medio de actividades que propicien una aplicabilidad en la realidad.
5. Propiciar la comunicación e interacción a través de los correos electrónicos, los foros de discusión virtual, el Chat.
6. Evaluar la participación de los estudiantes, tomando en cuanto sus conexiones, aportaciones, opiniones, sus asignaciones, entre otros.
Particularidades del EVA
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Actores del EVA
Facilitador Participantes
Equipo EAD
Universidad
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Rol del Facilitador
Organización
Evaluación
Interacción
Motivación
Comunicación
Afecto
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Organización
Contenidos:
• Recursos de información
• Espacios de consultas
• Actividades de interacción
Tiempo:
• Tutoriar
• Interactuar
• Evaluar
Tecnología:
• Compatible con lo propuesto
• Acorde con los participantes
• Factibles con los recursos del tutor
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ComunicaciónOperativa:
• ¿Qué…?
• ¿Cuándo…?
• ¿Cómo …?
Académica:
• Explicación clara de las tareas
• Exposición concreta de las actividades
• Difusión prudente de las evaluaciones
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Interacción Usuarios:
• Participantes activos
• Participantes pasivos
Registros:
• Interacción pública
• Interacción oculta o privada
Relación:
• Interrelación social
• Interrelación académica
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Evaluación
• Realimentación clara y concreta
• Fomentar la comparación entre los participantes
• Generar criticidad y autoevaluación
• Permitir la negociación
• Apoyar la recuperación
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MotivaciónGrupal:
• Abierta y pública
• Privada
Individual:
• Masiva y camuflada
• Participantes hiperactivos
• Participantes pasivos
• Actividad oculta
Automotivación:
• Estado de animo
• Propósito
• Confianza
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AfectoBásica:
• Predisposición
• Confianza
• Apoyo
Especial:
• Leer entre líneas
• Intervenir oportunamente
• Manejo adecuado de conflictos
Lo más importante:
• Ser uno mismo y no intentar adaptarse
• Ser amable y cortés
• Ponerse en los zapatos de los participantes
• Simplemente darle afecto a quienes intervienen en el proceso
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Rol de los Participantes
Responsabilidad y madurez
Disciplina y constancia
Automotivación Habilidades de comunicación e
interacción
Autoestima
Creatividad
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Consiste en una plataforma de aprendizaje que integra diferentes elementos como pueden ser foros, cuestionarios, blogs, Chat, wikis. Tiene una estructura modular y se extiende a través de aplicaciones informáticas que interactúan con otras para darle una funcionalidad específica.
La colaboración entre profesor- alumno transforma al alumno en protagonista del proceso del aprendizaje. El diseño y el desarrollo de Moodle está basado esta premisa.
Es un sistema de gestión de contenidos (de código abierto) y distribución libre que facilita la gestión de webs y ayuda a sus participantes a construir comunidades virtuales.
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Recursos y Módulos de MOODLE