Post on 06-Apr-2015
STUDENTEN MÜSSEN LERNEN
STUDENTEN MÜSSEN LERNEN
Studenten WOLLEN lernen
STUDENTEN MÜSSEN LERNEN KÖNNEN
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LZ MED
Lernzentrum Medizin
Besondere Einrichtung nach §83 UOG 75
Institut der Lehre
Lernraum, Literatur„Neue Lernmedien“Systematische Hilfe
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Aufgabenverteilung
AdministrationWartung des Angebots, inkl.
Kontakte zu Instituten und KlinikenBetreuung der Studierenden,
Einweisung in den Gebrauch von Geräten
laufende Publikation des Angebots
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Warum sich Juristen für das Lernzentrum Medizin
interessieren könnten / sollten:
Erfahrungen sammeln durch Blick über das eigene Arbeitsgebiet
Praktisch erprobte Anwendung neuer Technologien im Lehrbetrieb
Übertragbarkeit vieler Erfahrungen auf den juristischen Fachbereich
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Entstehung
Grundbedürfnis „Lernmöglichkeit“Zusammenarbeit von Fachschaft,
Raum- und Bibliothekskommission, Dekanat und Universitätsdirektion
1989 Antrag an das BMWF22. Juni 1992: Errichtung der
„Besonderen Einrichtung Lernzentrum“
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Geschichte
Geschenkte Videos und ein „Lernraum“ für 12 Studenten
Grundausstattung: Bücher, EDV, DiasTrennwände: Holzplatten!
Große Akzeptanz:nach 2 1/2 Jahren 2. Mitarbeiterin
-> längere Öffnungszeiten
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Das Angebot heute
„klassische Lernmittel“„Neue Medien“Besonderheit „Kopiervorlagen“Extras: Tutorien, Lern- und
Büchernörse
wichtig: Erfüllung verschiedener Funktionen
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Funktionen
multimediales ÜbenVorbereitung (Vorlesung)AusbildungTierschutz
„Früher“ hat man es auch geschafft...
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Neue Lernmethoden
Lernen = Informationsbeschaffung Literatur, Vorlesung globale Informationen
Lernprogramme Internet strukturierte Information
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Neue Lernmethoden (2)
Erweiterung in der Methodik: zusätzliches Üben Nutzung der Sinne (audiovisuell) Selbstüberprüfung
vermehrtes Wissen, bessere Vertiefung
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Neue Lernmethoden (3)
Befriedigung lokaler Bedürfnisse: vorteilhaft für Lehrende und Lernende größere Flexibilität billig
Kooperationen „e-learn“
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Kooperationen
Physik: Anschaffung, Übungsempfehlung
Biochemie: Praktikum, VorbereitungHistologie: MikroskopPathologie: ProgrammerstellungRadiologie: LehraufgabenDermatologie: PrüfungsdiasHNO: Prüfungsdias
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Projekte in Planung
Erstellung eines Lehrvideos Gynäkologie - „Phantomkurs“
Pädagogik-Seminar „Erfolgreiches Lernen“
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Neue Lernmethoden (4)
Lernunterlagen: 80 - 90% studentisches Material Eigene Erstellung Digitalisierung (Scannen) Austausch im Lauf der Zeit Bereitstellung im Internet
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Gesamtleistung
Besucherzahlen:120 - 160 Studenten pro Tag
020406080100120140160180200
1996 1997 1998 1999
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Befragung der Besucher(Mai-Juni 1998)
964 Studenten = 28% der Inskribierten
55% kommen „regel-mäßig“ oder „oft“
zu verbessern: Raum und Luft Computer Lernunterlagen
Nutzung: Lernunterlagen >80% Literatur - 65% Lernraum - 35 %
Zufriedenheit (1-5): Freundlichkeit 2,08 Hilfsbereitschaft 1,7 Kompetenz 1,8
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Akzeptanz
gestiegene Besucherzahlengroße Zufriedenheitvermehrte Zusammenarbeit
mit Instituten und Kliniken
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Vergleichsdaten
Wien: HörsaalzentrumBasel: Stiftung NeocortexBern: LernzentrumMünchen: MMLMGießen: AGMA
Einzigartigkeit des Lernzentrums Medizin
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Organisatorisches
Finanzierung: o. Dot., lit.b, SpendenRaumnot (Lernplätze, Unterlagen,
PC‘s)Luftprobleme (Lernraum, Kabinen)Sicherheit (Videoüberwachung)Raumverteilung (Ruhezonen Lärm)
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Ausblick
Das Lernzentrum wird wachsen.
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Perspektiven
StrukturfragenMedizinischer FachbereichBereich der Universität Innsbruck
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Strukturfragen
Dienstleistungseinrichtung nach UOG‘93
Personalstand: Ausbau nötig oder (langfristig) Reduktion der Leistungen
massiver Raumgewinn nötigKein Zusammenschluß mit anderen
Einrichtung (UB, EDV-Zentrum o.ä.)
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Medizin
Lehraufgaben - Entlastung der Institute
Hilfestellung zur Koordinierung der Studienziele
Unterstützung der Evaluierungsprozesse in der Lehre
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Universität
Ausbau in Richtung anderer Fakultäten
Aufbau eigener Strukturen bzw. Hilfestellung dazu
Kooperationen im Bereich „Neue Medien“
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Lernzentrum Medizin
beispielgebend
Lernende sind Forschende von morgenLernende sind Praktiker von morgen
Je besser die Ausbildung, desto besser...