Post on 31-May-2018
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
1/222
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)[SKPM-Sekolah]
1. TAJUK
2. OLEH
JEMAAH NAZIR SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
2/222
MENGAPASKPM
MENGAPA
NAZIR
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
3/222
PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
BAHAGIAN 2,
KEBEBASAN ASASI
PERKARA 12BAHAGIAN 12,
AM DAN PELBAGAI
PERKARA 153
AKTA PENDIDIKAN 1996 (Akta 550)
PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN
ARAHAN, PERINTAH DAN SURAT PEKELILING
PENDIDIKAN DI MALAYSIA
S6 (P), 117 (Kewj), 118(N), 119(H), 120(L), 121(K), 122(PPN,PPB/D)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
4/222
AKTA PENDIDIKAN
Seksyen 117
Seksyen 118
Seksyen 119
Seksyen 120
Seksyen 121
Seksyen 122
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
5/222
KABINET
JK PERANCANGAN PEMBANGUNAN KEBANGSAAN
JK PERANCANGAN PENDIDIKAN (EPC)
UNIT PERANCANG EKONOMI JABATAN PERDANA MENTERI
LAPAN JAWATANKUASA PEMANDU
1. JK Pusat Kurikuklum (JPK/CCC)
2. JK Pembangunan3. JK Kewangan
4. JK Pengambilan Pelajar Ke Universiti
5. JK Pendidikan Tinggi
6. JK Buku Teks7. JK Biasiswa
8. JK Latihan Dan Pembangunan Staf Persidangan
Pengarah
Pendidikan
NegeriBAHAGIAN KPM
Pre-
Council
PARLIMEN
PENENTUAN DASAR PENDIDIKAN DI PERINGKAT PERSEKUTUAN
PENENTUAN DASAR BARU
PENYELARASAN
PELAKSANAAN
EPRD,MOE,( 2001); Education In Malaysia, A JOURNEY TO EXCELLENCE,
Persidangan
Ketua
Bahagian
Profesional (PHP)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
6/222
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN[1]
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan ke arah lebih memperkembangkanpotensi individu secara menyeluruh danbersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek,rohani, emosi dan jasmani berdasarkankepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkanwarganegara Malaysia yang berilmupengetahuan, berketrampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaanmencapai kesejahteraan diri serta memberikansumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dannegara.[2] Undang-Undang Malaysia, Akta Pendidikan 1996 (Akta 550), 1996, PNB Kuala Lumpur.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
7/222
MISI PENDIDIKAN NEGARA[2]
Membangunkan sistem pendidikan yangberkualiti bertaraf dunia bagimemperkembangkan potensi individusepenuhnya dan memenuhi aspirasiNegara Malaysia
[2] BPPDP KPM (1999), Dasar Pendidikan Kebangsaan, 1999, KPM Kuala Lumpur.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
8/222
KURIKULUM KEBANGSAAN[3]Kurikulum Kebangsaan adalah suatuprogram pendidikan yang termasuk
kurikulum dan kegiatan kokurikulum yangmerangkumi semua pengetahuan,kemahiran, norma, nilai, unsur
kebudayaan dan kepercayaan untukmembantu perkembangan seseorangmurid dengan sepenuhnya dari segi
jasmani, rohani, mental dan emosi sertauntuk menanam dan mempertingkatkannilai moral yang diingini dan untuk
menyampaikan pengetahuan[3] Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997; 3(1).
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
9/222
MENGAPA
NAZIR
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
10/222
MENTERI PENDIDIKAN
TIMBALAN
MENTERI PENDIDIKAN
KETUA SETIAUSAHA
KETUA PENGARAH
PENDIDIKAN MALAYSIA
TKSU
I
TKSU
II
PENG.
JP
TINGGI
PENG
BHG
MATRI
KULASI
TKPP
JS
TKPP
JPT
TKPP
JPS
TKPP
JPK
TKPP
JAPIM
SETIAUSAHA
BAHAGIAN
KEWANGAN
PEMBANGUNAN
SUMBER MANUSIA
TEKNOLOGI
MAKLUMAT
SEKOLAH
PPK
BBT
BSUKAN
JNS
MPM
PNM
PPTV
BKTV
PPOLITEK
PKUAT
KUASAAN
PDAFTARAN
PERAN
CANGAN
LATIHAN
BPPI
BKPI
BTP
DBP
SEKOLAH
PENGARAH BAHAGIAN BPPDP
JPN
PPB/D
JNN
JNZ
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
11/222
Matlamat
Membina bangsa yang berdaya tahan; Pewujudan masyarakat saksama;
Mengekalkan pertumbuhan ekonomi;
Menghadapi persaingan antarabangsa;
Membangunkan ekonomi berasaskan
pengetahuan;
Memperkukuhkan pembangunan sumber manusia;
Meneruskan pembangunan alam sekitar yang
mapan.
Pembangunan Pendidikan
2001-2010
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
12/222
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
13/222
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
(2001-2010)
Perenggan 1.36 m.s. 1-11:
Sistem pemantauan oleh nazir sekolahdiperkukuh dengan mewujudkan sistem maklumbalas dua hala yang membolehkan pihak atasan
dan pihak sekolah memanfaatkan laporanpemantauan tersebut. Maklum balas daripadaperingkat operasi ini menjadi input penting dalam
menentukan sama ada sesuatu dasar atauprogram itu akan diteruskan, diubah suai atausebaliknya terutama dalam memastikan STKP
dicapai.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
14/222
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
(2001-2010)Perenggan 1.74m.s. 1-19:
KPM akan memantapkan proses
pemantauan dan penilaian program
pendidikan dengan menambah
bilangan nazir terlatih supaya tugas
pemastian STKP institusi pendidikan
dapat dilaksanakan dengan jayanya.
G
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
15/222
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
(2001-2010)
Perenggan 2.31 m.s. 2-9:
Kebiasaannya Jemaah Nazir melakanakan
pemeriksaan pengurusan dan kepimpinankurikulum melalui pemeriksaan biasa di sekolahtermasuk sekolah rendah. Mulai tahun 2000,instrumen developmentdigunakan untuk
mentaksir potensi setiap orang murid danpentadbir sekolah sebagai pemimpin kurikulumdan pengajaran. Penaziran ini mengambil kira
Take-Off-Value (TOV), Operatinal-Target-Incrementalism (OTI) dan Expected-Targetted-Result (ETR) untuk sekolah dan murid. Denganperubahan bentuk penaziran ini, guru besar akan
berperanan sebagai pembentuk (developer) danbukannya sebagai penyelenggara.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
16/222
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
(2001-2010)Perenggan 7.08 m.s.7-3:
JNS bertanggungjawab untuk memastikanstandard pendidikan di institusi pendidikantercapai melalui penggunaan instrumen STKP.Dengan adanya penarafan dan pemastianstandard ini, JPN dan PPB/PPD dapat menyeliadan memantau keberkesananan institusipendidikan termasuk institusi pendidikan swasta
dengan lebih cekap dan berkesan. Sehinggatahun 2000, terdapat serama 316 orang pegawaiJNS yang ditugaskan untuk memantau 8876 buah
sekolah dan 2762 buah institusi pendidikanswasta..
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
17/222
VISI JEMAAH NAZIR SEKOLAHMengupayakan sekolah dan institusipendidikan mencapai kecemerlanganserta standard kualiti pendidikan yangtinggiMISI JEMAAH NAZIR SEKOLAHMelakukan penaziran sekolah sertainstitusi pendidikan dengan cara yangcermat, teliti dan profesional bagimemastikan pendidikan yang diberikanmencapai standard yang tinggi
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
18/222
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
19/222
Perutusan Tahun Baru YB Menteri Pendidikan
(9 Januari 2003)
Saya percaya, usaha kita melaksanakansepenuhnya STKP di sekolah mulai tahun
ini, yang sebernarnya sudahpun dimulakansecara rintis oleh JNS dua tahun lalu, akandapat menggalakkkan kecemerlangan
sesebuah sekolah. Saya ingin melihatsemua sekolah kita menggunakaninstrumen penilaian kendiri yang boleh
memberi petunjuk tahap kualiti masing-masing, dan berusaha memperbaikinya dari
masa ke semasa
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
20/222
Pengolahan Semula
Standard Tinggi Kualiti Pendidikan (STKP)
KepadaStandard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)
[SKPM-Sekolah]
1. TAJUK
2. OLEH
JEMAAH NAZIR SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
21/222
ss/jns/2003 2
Pelaksanaan Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia (Sekolah)[SKPM-Sekolah]
bagi menggantikan
Standard Tinggi Kualiti Pendidikan(STKP)
di semua sekolah di Malaysia mulaisesi persekolahan 2004.
3. TUJUAN
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
22/222
ss/jns/2003 3
4.1 Subseksyen 117(a) Akta Pendidikan 1996 (AP96)
menyatakan bahawa Ketua Nazir Sekolah (KNS)
bertanggungjawab memastikan bahawa taraf(standard) pengajaran yang memuaskan
diwujudkan dan dikekalkan di institusi pendidikan
4.0 LATAR BELAKANG
4.2 Untuk melaksanakan tanggungjawab ini,
Jemaah Nazir Sekolah (JNS), telah
menggubal dan melaksanakan STKPsebagai satu mekanisme untuk meningkatkan
kualiti pendidikan di sekolah-sekolah
di seluruh negara.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
23/222
ss/jns/2003 4
4.3 STKP telah dilancarkan oleh
Y.B. Menteri Pendidikan pada 11 Januari 2001.Bermula dari tarikh pelancaran ini, STKP telah
digunapakai di semua sekolah di seluruh
negara. Sekolah-sekolah diseluruh negara jugatelah melaksanakan Penarafan Kendiri
4.4 Melalui STKP, satu sistem pemantauansebagai menjadi input penting dalam
menentukan samada, atau bagaimana
sesuatu dasar akan diteruskan ataudiubahsuai atau sebaliknya, terutamanya
dalam memastikan STKP tercapai.
(Pembangunan Pendidikan 2001 2010, perenggan 1.36 ms 111)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
24/222
ss/jns/2003 5
4.5 Dengan adanya penarafan dan pemastian
Standard ini JPN dan PPD/B dapat menyeliadan memantau keberkesanan institusi
pendidikan dengan lebih cekap dan berkesan.
4.6 Dalam perutusan tahun baru pada
9 Januari 2003, Y.B. Menteri Pendidikanmengatakan bahawa :
(Pembangunan Pendidikan 2001 2010, perenggan 7.08, ms 73)
P t T h B YB M t i P didik
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
25/222
ss/jns/2003 6
Perutusan Tahun Baru YB Menteri Pendidikan
(9 Januari 2003)
Saya percaya, usaha kita melaksanakan
sepenuhnya STKP di sekolah mulai tahun
ini, yang sebenarnya sudahpun dimulakansecara rintis oleh JNS dua tahun lalu, akan
dapat menggalakkan kecemerlangansesebuah sekolah. Saya ingin melihat
semua sekolah kita menggunakan
instrumen penilaian kendiri yang bolehmemberi petunjuk tahap kualiti masing-
masing, dan berusaha memperbaikinyadari masa ke semasa
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
26/222
ss/jns/2003 7
4.7 Sejak pelaksanaanya, sekolah-sekolah telahmemberi maklum balas mengenai kekuatan
dan kelemahan STKP.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
27/222
ss/jns/2003 8
5.1 Berdasarkan maklum balas daripada pelbagai
pihak yang terlibat dengan pelaksanaan STKPiaitu sekolah, JPN, dan PPD/B, JNS telah
menubuhkan Jawatankuasa Khas Mengkaji
Semula dan Menilai Keberkesanan
Pelaksanaan STKP di Sekolah-sekolah.
Jawatankuasa ini terdiri daripada 31 orangpegawai seperti yang berikut:
5. KEBERKESANAN PELAKSANAAN
STKP DI SEKOLAH
Jawatankuasa Khas Mengkaji Semula dan
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
28/222
ss/jns/2003 9
Ketua Sektor JPN (3 orang)
Pegawai PPD/B (5 orang)
Pengetua Kanan SM (1 orang)(NYDP PKPSM)
Pengetua SMK (1 orang)
Pengetua SMKA (1 orang)
Pengetua SMT (1 orang)
Guru Besar SK (4 orang)(1 TYDP MGB)Guru Besar SJKC (2 orang)
Guru Besar SJKT (2 orang)
Guru Biasa SMK (1 orang)Guru Biasa SK (1 orang)
Ketua Sektor JNS (2 orang)
Ketua Nazir Negeri (5 orang)
Nazir Sekolah (2 orang)
g j
Menilai Keberkesanan Pelaksanaan STKP
di Sekolah-sekolah.
5 2 Jawatankuasa tersebut telah mengenal pasti
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
29/222
ss/jns/2003 10
5.2 Jawatankuasa tersebut telah mengenal pastikekuatan dan kelemahan STKP seperti berikut:
a.Meliputi semua aspek akademik,
kokurikulum dan pencapaian sahsiah murid.
5.2.1 Kekuatan STKP
b. Penarafan Kendiri Sekolah membolehkansekolah mengetahui kelemahan dan
kekuatannya.c. Pengalaman melaksanakan STKP boleh
memajukan sekolah.
d. STKP merupakan suatu mekanisme untuk
menilai dan meningkatkan kualiti sekolah.
e. STKP boleh dijadikan tunjang peningkatankualiti di sekolah.
5 2 2 Kelemahan STKP
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
30/222
ss/jns/2003 11
a. Sukar difahami
5.2.2 Kelemahan STKP
d. Terlalu terperinci dan mekanikal keranabanyak melibatkan pengiraan yang boleh
menjejaskan waktu pengajaran danpembelajaran guru di sekolah.
e. Promosi kurang berkesan dan tidak dapatmeyakinkan pengguna (sekolah) bahawaSTKP boleh meningkatkan kualitipendidikan.
b. Dokumennya banyak (7 dokumen)
c. Penggunaan dokumen tidak diatur
5 2 2 Kelemahan STKP
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
31/222
ss/jns/2003 12
f. Penarafan Kendiri Sekolah danPemeriksaan Sekolah oleh Nazir
menggunakan instrumen yang berlainan
5.2.2 Kelemahan STKP
h. Kelemahan fahaman konsep di pihaksekolah menyebabkan proses PenarafanKendiri dianggap oleh pihak sekolahsebagai memindahkan kerja Nazir kepadasekolah
g. Pihak sekolah merasakan carapelaksanaan STKP dianggap di sekolahsebagai `dipaksa ikut
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
32/222
ss/jns/2003 13
5.3 Jawatankuasa ini sebulat suara
menyatakan perlunya JNSmenambahbaik STKP mengikut
kesesuaian dan kehendak sekolah
serta mengutamakan konsep
membimbing dan bukan menilai.
6 PENGOLAHAN SEMULA STKP
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
33/222
ss/jns/2003 14
6. PENGOLAHAN SEMULA STKP
DAN PENGGUBALAN SKPM6.1 JNS telah menubuhkan Jawatankuasa
Teknikal Penggubalan SKPM pada bulanApril 2003 untuk mengolah semula STKP.
Pengolahan semula STKP dan penggubalanSKPM telah mengambil kira maklum balas
dan pandangan daripada pihak yang terlibat
dengan pelaksanaan STKP iaitu semua jenissekolah rendah dan menengah, PPD/B,
JPN dan Bahagian KPM.
6 2 J t k t l h t k
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
34/222
ss/jns/2003 15
6.2 Jawatankuasa telah memutuskan
pertukaran nama
Standard Tinggi Kualiti Pendidikan (STKP)
kepada
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)
[SKPM-Sekolah]
6.3 Penggubalan Standard Kualiti PendidikanMalaysia (Sekolah) [SKPM-Sekolah] adalah
berlandaskan bahawa semua warga pendidik
di semua peringkat bertanggungjawabmembangunkan potensi individu murid
sebagaimana hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
6.4 SKPM merupakan petunjuk utama
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
35/222
ss/jns/2003 16
p p jkeberkesanan dan kecekapan yang perlu
diamalkan di sekolah untuk mencapai standardkualiti pendidikan yang dihasratkan selarasdengan potensi dan kadar kemajuan murid
dan sekolah. Berpandukan konsep SKPM,sekolah dapat :
menyediaan pelan pemajuan yang holistik dankomprehensif.
menentukan kedudukan tahap dan taraf prestasi
masing-masing, Prestasi Semasa atauNilai Letak Kerja (TOV)
menentukan hala tuju sekolah
memantapkan program sedia ada
menggubal dasar baru (dasar sekolah)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
36/222
PRINSIP
PENGGUBALAN SKPM
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
37/222
ss/jns/2003 18
PRINSIP PENGGUBALAN SKPM
1. Keupayaan sekolah hendaklah
dibangunkan ke tahap yang tinggi secara
terancang berasaskan potensinya;2. Sekolah hendaklah berusaha
merealisasikan misi KPM denganmembangunkan potensi individu muridsecara menyeluruh dan bersepadu seperti
yang termaktub dalam FPK;3. Kepimpinan sekolah memainkan perananyang sangat penting dalam usaha
meningkatkan standard kualiti pendidikan;
PRINSIP PENGGUBALAN SKPM
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
38/222
ss/jns/2003 19
4. Kemenjadian murid dalam bidangakademik, kokurikulum danpembangunan sahsiah adalah petunjuk
kepada kejayaan sekolah menghasilkanpendidikan yang berkualiti tinggi;
5. Sekolah sebagai sebuah organisasi
pendidikan hendaklah ditadbir urusberlandaskan teori-teori pengurusanmoden;
6. Proses mikro dalam pendidikanhendaklah berlandaskan teori pedagogiterkini dan berpandukan pengalaman
pakar dalam bidang pendidikan;
PRINSIP PENGGUBALAN SKPM
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
39/222
ss/jns/2003 20
PRINSIP PENGGUBALAN SKPM
7. Pendekatan membuat keputusan danmerancang program-program pendidikan
hendaklah berasaskan maklumat danfakta yang tepat;
8. Skop dalam standard seboleh-bolehnyabersifat tuntas (exhaustive) sertaberpandukan dokumen autentik sertapraktikal untuk dilaksanakan;
9. Elemen standard hendaklah diperihalkan
secara mesra pengguna, jelas, eksplisit
dan mudah difahami; dan
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
40/222
ss/jns/2003 21
PRINSIP PENGGUBALAN SKPM
10. Program-program kecemerlangan lain
yang dianjurkan oleh agensi KPMmerupakan usaha yang selari ke arah
pencapaian standard kualiti sejajar
dengan SKPM.
7 PERBEZAAN UTAMA ANTARA
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
41/222
ss/jns/2003 22
7. PERBEZAAN UTAMA ANTARA
STKP DAN SKPM-Sekolah7.1 Perbezaan 1 : Ciri kandungan keseluruhan:
STKP SKPM-Sekolah
konsep kurang jelas dan
mengelirukan konsep jelas
isi berulang-ulang dokumen Penarafan Kendiri
Sekolah terlalu terperinci
(detail) dan mekanikal keranabanyak melibatkan pengiraan
yang boleh menjejaskan
waktu pengajaran dan
pembelajaran guru di sekolah
lebih tersusun
lebih praktikal
mudah untuk
digunakan
7.2 Perbezaan 2 : Bilangan Dokumen
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
42/222
ss/jns/2003 23
STKP SKPM-Sekolah
i. Standard Tinggi Kualiti Pendidikan (STKP)3 Dokumen
ii. Pernyataan Dasar Standard Tinggi
Kualiti Pendidikan
iii. Penarafan Kendiri Sekolah BerasaskanStandard Tinggi Kualiti Pendidikan
(PKSBSTKP)
iv. Lembaran Kerja Penarafan Kendiri
Sekolah Berasaskan STKPv. Instrumen Pemeriksaan Peningkatan
Standard Tinggi Kualiti Pendidikan
(IPPSTKP)
i. SKPM1 : Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia
(Sekolah) - Pernyataan
Standardii. SKPM2 : Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia
(Sekolah) - Instrumen
Pemastian Standard (IPS)
iii. SKPM3 : Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia (Sekolah)-
Panduan Rancangan Pemajuan
Sekolah (RPS)vi. Instalasi Standard Tinggi KualitiPendidikan dan Pelaksanaan Audit
Kualiti Dalaman
vii. Instalasi Standard Tinggi Kualiti
Pendidikan dan Pelaksanaan Audit
Kualiti Dalaman (Versi Yang
Dipermudahkan).
7 Dokumen
STANDARD TINGGI KUALITI PENDIDIKAN (STKP)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
43/222
ss/jns/2003 24
STANDARD TINGGI KUALITI PENDIDIKAN (STKP)
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
44/222
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
(SEKOLAH)
P b STKP d SKPM
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
45/222
ss/jns/2003 26
Perbezaan STKP dengan SKPM
STKP
Penarafan Kendiri
menggunakan tatacara
dan instrumen khusus
(PKSBSTKP)
Pemeriksaan Sekolah &
Verifikasi menggunakanIPPSTKP.
SKPM
Penarafan Kendirimenggunakan
instrumen yang
sama denganinstrumen
pemeriksaan sekolah
Perbe aan STKP dengan SKPM
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
46/222
ss/jns/2003 27
Perbezaan STKP dengan SKPM
STKP
Konsep tinggi
dipertegaskan
dalam standard itu
sendiri.
Standard digubalselepas instrumen
dibina.
SKPM
Konsep tinggi
dipertegaskan dalampencapaian sekolahyang diukur
berasaskan standard.
Standard digubaldahulu sebeluminstrumen dibina.
7.3 Perbezaan 3: Perincian KandunganSTKP SKPM S k l h
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
47/222
ss/jns/2003 28
STKP SKPM-Sekolah
8 Imperatif
4 Dimensi
16 ElemenPernyataan Standard 12 ElemenPernyataan Standard
5 DimensiTidak menggunakan
konsep Imperatif
7.4 Perbezaan 4: Perbezaan Standard Mengikut Sekolah
Penarafan Kendiri Sekolah (PKS)
membezakan ukuran standard
pencapaian akademik antara
Sekolah Menengah Berasrama
Penuh dan Sekolah Menengah Sains
(SBP/SMS) dengan SekolahMenengah Harian
STKP SKPM-Sekolah
Tidak membezakan standardpencapaian akademik
antara SBP/SMS dengan
Sekolah Menengah Harian
7.5 Perbezaan 5 : Skor Penarafan Sekolah
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
48/222
ss/jns/2003 29
TAHAP% SKOR
SKPM-Sekolah
6
90 100
5
43
2
96 - 100
90 95
70 89
1
GEMILANG7
TARAF % SKOR STKP
CEMERLANG
HARAPAN
SEDERHANALEMAH
SANGAT LEMAHLAMPAU LEMAH
80 89
70 79
50 6950 6930 49 35 49
10 29 25 340 9 0 24
8.0 DOKUMEN SKPM-Sekolah
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
49/222
ss/jns/2003 30
8.1 SKPM1 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)-
Pernyataan Standard
8.2 SKPM2 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)-Instrumen Pemastian Standard (IPS)
8.3 SKPM 3 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Panduan Rancangan Pemajuan Sekolah(RPS)
8.0 DOKUMEN SKPM-Sekolah
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
50/222
ss/jns/2003 31
Dokumen ini memperihalkan 12 elemenSKPM-Sekolahyang perlu berlaku dan diamalkandi sekolah sebagai asas untuk mengupayakansekolah menghasilkan pendidikan berkualititinggi dengan memberi penekanan kepada
pembangunan potensi individu murid.Elemen-elemen tersebut dikelompokkanke dalam empat dimensi seperti yang berikut:
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
8.1 SKPM1 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)-
Pernyataan Standard
Elemen 2 : Kepimpinan
Elemen 1 : Visi dan Misi
8.1 SKPM1 : Elemen SKPM-SekolahDIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
51/222
ss/jns/2003 32
Elemen 4 : Perancangan
DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
Elemen 9 : Pengajaran dan Pembelajaran
Elemen 10 : Pembangunan Sahsiah Murid
Elemen 8 : Pengurusan Program Kurikulum,
Kokurikulum, dan Hal Ehwal Murid
Elemen 5 : Iklim
Elemen 6 : Pengurusan dan Pembangunan Sumber
Elemen 7 : Pengurusan Maklumat
Elemen 11 : Penilaian Pencapaian Murid
DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID
Elemen 12 : Kemenjadian Murid Dalam Akademik,Kokurikulum, dan Sahsiah
Elemen 3 : Struktur Organisasi
8.0 DOKUMEN SKPM-Sekolah
8.2 SKPM2 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)-
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
52/222
ss/jns/2003 33
Instrumen Pemastian Standard (IPS) akan digunakan oleh: Nazir Sekolah semasa menjalankan pemeriksaan
di sekolah.
Pihak sekolah pula hendaklah menggunakaninstrumen ini untuk melakukan penarafan kendiri.
Agensi lain di bawah KPM seperti Jabatan danBahagian KPM, JPN, PPB/D juga boleh menggunakaninstrumen ini ketika melaksanakan pemantauan danpenyeliaan di sekolah.
IPS dibina berdasarkan Pernyataan Standard (SKPM1).Untuk tujuan penilaian sekolah, elemen-elemen yangdinyatakan di dalam SKPM1 dinilai dan pencapaian
sekolah akan dinyatakan sebagai peratus skor denganwajaran seperti yang berikut:
y ( )Instrumen Pemastian Standard (IPS)
8.2 Wajaran Dimensi dan Elemen SKPM-Sekolah
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
Elemen 1 : Visi dan Misi
10 %
3 %
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
53/222
ss/jns/2003 34
Elemen 4 : Perancangan
DIMENSIIII
: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
Elemen 9 : Pengajaran dan Pembelajaran
Elemen 10 : Pembangunan Sahsiah Murid
Elemen 8 : Pengurusan Program Kurikulum,Kokurikulum, dan Hal Ehwal Murid
Elemen 5 : IklimElemen 6 : Pengurusan dan Pembangunan Sumber
Elemen 7 : Pengurusan Maklumat
Elemen 11 : Penilaian Pencapaian Murid
DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURIDElemen 12 : Kemenjadian Murid Dalam Akademik,
Kokurikulum, dan Sahsiah
Elemen 1 : Visi dan Misi
Elemen 2 : Kepimpinan
Elemen 3 : Struktur Organisasi
3 %
7 %
30 %
6 %
6 %
6 %6 %
6 %
45 %15 %
20 %
5 %5 %
15 %
15 %JUMLAH 100 %
8.0 DOKUMEN SKPM-Sekolah
8 3 SKPM3 St d d K liti P didik M l i
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
54/222
ss/jns/2003 35
Berdasarkan Keputusan Penarafan Kendiri Sekolah, atau
Keputusan pemeriksaan Nazir Sekolahmenggunakan SKPM2 (Instrumen Pemastian
Standard), sekolah akan mengetahui- kekuatannya serta- aspek-aspek yang masih lemah dan perlu
ditambahbaik atau dimajukan.
Dokumen RPS (SKPM3) ini memberi panduan untuksekolah melaksanakan langkah-langkah penambahbaikandengan menyedia dan seterusnya melaksanakanRancangan Pemajuan Sekolah (RPS).
8.3 SKPM3 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
Panduan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)
8.3: RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH (RPS)
SATU PROSES PEMAJUAN BERTERUSAN
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
55/222
6.
MenyediakanPelan Strategik,
Pelan Taktikal
dan
Pelan Operasi
5.
Menjana
Strategi
7.
Melaksanakan
Pelan Operasi
Data Luaran
Sekolah Politik
Sosial
Ekonomi
Teknologi
Perundangan
1.
K
E
SE
D
I
A
A
N
S
E
K
OL
A
H
S
K
P
M
2.
Mengumpul
Data
3.
Menganalisis
Data
3. 1
Memproses
Data
3.2
Menganalisis
Data dan
Maklumat
3.3
Mendokumen
Data dan
Maklumat
8.
Kawal Selia
4.
Visi,
Misi
danMatlamat
Data Dalaman
Sekolah:
Kemudahan Asas Keperluan Asas
Sumber Manusia
Kewangan
Budaya Sekolah
10.
Penambah
baikan
9.
Penilaian
dan
Analisis
Kelompangan
9.0 STRATEGI PELAKSANAAN SKPM-Sekolah
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
56/222
ss/jns/2003 37
SKPM-Sekolah telah digubal oleh JNS dengan
melibatkan pegawai dari Bahagian KPM, JPN,PPD, Pengetua dan Guru Besar
serta guru dari semua jenis sekolah.
9.1 Penggubalan SKPM-Sekolah
9.0 STRATEGI PELAKSANAAN SKPM-Sekolah
9 2 Pelaksanaan Rintis SKPM Sekolah
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
57/222
ss/jns/2003 38
9.2.1 Pelaksanaan SKPM-Sekolah secara
rintis kali pertama telah dilakukan
semasa JNS membuat penilaian
sekolah calon Anugerah Kualiti
Menteri Pendidikan (AKMP) 2003pada bulan Ogos dan September 2003.
Semasa pelaksanaan rintis ini, maklum
balas yang diperoleh telah digunakanuntuk memperbaiki dan mengemaskini
deraf SKPM-Sekolah
9.2 Pelaksanaan Rintis SKPM-Sekolah
9.0 STRATEGI PELAKSANAAN SKPM-Sekolah
9 2 Pelaksanaan Rintis
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
58/222
ss/jns/2003 39
9.2.2 Pelaksanaan secara rintis kali kedua
akan dilaksanakan di seluruh negara
pada bulan Oktober 2003 yang akanmelibatkan sebanyak 280 buah
sekolah seperti berikut
9.2 Pelaksanaan Rintis
10018011171117223456112
36 %64 %4 %6 %4 %6 %8 %12 %20 %40 %
BandarLuarBandar
BandarLuarBandar
BandarLuarBandar
BandarLuarBandar
BandarLuarBandar
280282856168
100 %10 %10 %20 %60 %JumlahSJKTSJKCSMKSK
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
59/222
ss/jns/2003 40
PERANCANGAN
PELAKSANAAN SKPM-SekolahDI SEKOLAH-SEKOLAH
2004
1 MENGKAJI SEMULA STKP JAN - MAC JNS KPM
AKTIVITI TARIKH PELAKSANA TEMPAT
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
60/222
ss/jns/2003 41
1. MENGKAJI SEMULA STKP
(JK Mengkaji Semula STKP)
2. MENGOLAH SEMULA STKP
- MENGGUBAL SKPM
3. MENYEMAK DAN
MENGEMAS KINI SKPM
JAN - MAC
2003
APR JUL
03
OGOS
03
JNS, 31 AJKT
JNS
JNS KPM,
SHAH ALAM
JNS KPM
JNS
AJKT
KOTA BHARU
SHAH ALAM
4. MENYEDIAKAN PELAN
PELAKSANAAN SKPM
OGOS
03JNS JNS
5. MEMOHON PERSETUJUAN
KPPM
SEPT
03
SEPT - OKT03
KNS MPP KPPM
PEJABATYB MENTERI
KNS
1.PHP + PPD
2.PPPN + PPD
3.MESY.KHAS
7. MAKLUMAN KEPADA
PENGARAH BAHAGIAN KPM
& JPN
SEPT - OKT
03
JNS
6. MEMOHON PERSETUJUANYB MENTERI DAN CETAK
8 / S 03 S1. PHP+PPD
TEMPATPELAKSANATARIKHAKTIVITI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
61/222
ss/jns/2003 42
8. MAKLUMAN KEPADA PPD/PPB
9. PELAKSANAAN RINTIS
(TEST MARKET & PRODUCT)
10. MELAKU LARIS SKPM KE
SEKOLAH, PKS
SEP 03
OKT 03
OKT-NOV
2003
JNS
AJKT,
SEMUA NAZIR
2. PPPN +PPD
3. MESY.KHAS
280 SEKOLAH
JNS
JPN, PPD SEKOLAH
11. PENJAJARAN SEMULA SKPM
DAN PERCETAKAN
NOV-DIS
03AJKT JNS KPM
12. PELAKSANAAN PENUH SKPMNAZIR MEMBIMBING SEKOLAH
JAN 04
NOV 03 (R)
FEB 04 (B)
JNS, SEKOLAH JPN, PPD
SEKOLAH
JNS SEKOLAH
JNS
SEKOLAH14. KEPUTUSAN PKS DAN
PELAN PEMAJUAN SEKOLAH
DIS 03 (R)
MAC 04 (B)
SEKOLAH
JPN, PPD/B
13. SEKOLAH MELAKSANAKAN
PENARAFAN KENDIRI
15. MAKLUMAN KEPADA KPPM FEB 04(P)MEI 04 (B)
JNS PEJABATKPPM
16. LAPORAN KEPADA FEB 04(R) KNS
PEJABAT
AKTIVITI TARIKH PELAKSANA TEMPAT
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
62/222
ss/jns/2003 43
YB MENTERI
17. MAKLUMAN KEPUTUSAN PKS
KPD BHG, JPN, PPD
18. PEMERIKSAAN RPS DAN
IMPAK SKPM
MEI 04(B)
APR 04(R)
JUN 04(B)
JUN 04(R)
JUL 04
KNS
JNS
JPN
YB MENTERI
1.PHP + PPD
2.PPPN + PPD
JNS
JPN, PPDSEKOLAH
19. ANALISIS IMPAK SKPMOGOS
04JNS JNS
20. MAKLUMAN IMPAK SKPM
KEPADA KPPM
OKT
04
NOV
04
KNSPEJABAT
KPPM
PEJABAT
YB MENTERIKNS
21. LAPORAN IMPAK SKPM
KEPADA YB MENTERI
22. MAKLUMAN IMPAK SKPM KPDBHG, JPN, PPD DIS04 JNS 1.PHP + PPD2.PPPN +PPD
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
63/222
ss/jns/2003 44
CARTA ALIRANPELAKSANAAN SKPM-Sekolah
DI SEKOLAH
Sekolah menerima dokumen SKPM JNS, Okt-Dis1
PROSES TINDAKAN MASA
CARTA ALIRAN PROSES PELAKSANAAN SKPM-Sekolah DI SEKOLAH
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
64/222
ss/jns/2003 45
Penambahbaikan berterusan / Tamat
Sekolah mengkaji dan memahami semuadokumen SKPM1, SKPM2 dan SKPM3
SKPM1, SKPM2, dan SKPM3
2
Sekolah melaksanakan Penarafan Kendiri
Menggunakan SKPM2
Sekolah melaksanakan RPS berpandukan
Keputusan PKS menggunakan SKPM3
Sekolah memutuskan keputusan PKS
Sekolah memaklumkan keputusan PKS
kepada JNS Negeri, JPN, PPD/B
Sekolah mendokumenkan keputusan PKS
Sekolah membina RPS untuk menambahbaiksekolah dan menubuh Pasukan AKD (PAKD)
Sekolah membentuk Jawatankuasa SKPM
Sekolah / PAKD menilai/mengaudit RPS
,
Sekolah 03
JNS,
Sekolah
Guru Besar/Pengetua
JK SKPM /
Sekolah
JK PKS /
Sekolah
JK PKS
Guru Besar /
Pengetua
JK PKS
JK RPS
JK RPS/
PAKD
Dis 03
Dis 03
Jan 04
Mulai
Feb 04
Jan 04
Feb 04
Feb 04
JunDis 04
Feb 04
3
4
7
5
8
9
10
1211
1
6
2004
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (SEKOLAH)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
65/222
ss/jns/2003 46
PERLUASAN SKPM
[SKPM-Sekolah]
2005
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (MATRIKULASI)
[SKPM-Matrikulasi]
2006
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
(MAKTAB PERGURUAN)
[SKPM-Maktab Perguruan]
2007
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
(KOLEJ KOMUNITI)
[SKPM-Kolej Komuniti]
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
66/222
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
67/222
1
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)
[SKPM-Sekolah]
TAJUK
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
68/222
2
SKPM2 :
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
(SEKOLAH)- INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD (IPS)
JEMAAH NAZIR SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
[SKPM2 : IPS]
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
69/222
3
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
70/222
4
LATAR BELAKANGPENGGUBALAN
STANDARD KUALITI PENDIDIKANMALAYSIA (SEKOLAH) -INSTRUMEN PEMASTIAN
STANDARD
(SKPM2) - IPS
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
71/222
5
SOALAN ASAS YANG RELEVAN1. Apakah itu instrumen?
2. Apa yang hendak diukur?
Alat ukur
Sesuatu yang berbentuk konkrit
dan abstrak (idea / konsep /gagasan)
INSTRUMEN DALAM KONTEKS
JNS UNTUK
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
72/222
6
JNS UNTUK
Mengumpul data dan maklumat dalampelbagai bidang yang melibatkan status,
proses dan out put;
Diisi oleh Nazir, atau oleh kepimpinan
sekolah, ditadbirkan secara bersemukakepada responden (guru atau murid);
Dimanipulasi untuk penulisan laporankepada sekolah dan laporan bersepadu;dengan demikian ada implikasi kepada
aspek teknikal instrumen
PIHAK YANG MEMBINA
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
73/222
7
INSTRUMEN DALAM JNS Panitia Mata Pelajaran
Sektor Unit
Pasukan khas yang ditubuhkanuntuk tujuan tertentu (eg:
Jawatankuasa TeknikalPenggubalan SKPM)
SKPM2 : IPS
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
74/222
8
Dimaksudkan sebagai instrumeninduk;
Untuk tujuan yang lebih spesifik
disediakan instrumen iringan
(annex);
contoh : mata pelajaran, iklim
sekolah, kepimpinan sekolah
Tuntas; meliputi isi kandungan SKPM
Mengukur status, proses dan out put
RUJUKAN UTAMA
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
75/222
9
SKPM Dokumen yang autentik:
AP 1996, Peraturan Pendidikan,Arahan (Perbendaharaan)
Surat Pekeliling (Am, Pentadbiran,Perkhidmatan, Kewangan, Ikhtisas)
Sukatan pelajaran dan sebagainya Literatur berkaitan yang muktabar
CIRI UTAMA DIBERI PERHATIAN SEMASA
PEMBINAAN
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
76/222
10
1. Kesahan
2. Kebolehpercayaan
Sejauh mana IPS praktikal
digunakan, berdasarkan
pengalaman lepas
3. Praktikaliti
Sejauh mana hasil IPS tekal,
apabila digunakan olehpengguna berbeza untuk
situasi / proses yang sama
Sejauh mana IPS mengukur /
mengumpul maklumat
isi kandungan SKPM
KESAHAN
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
77/222
11
Merujuk kepada SKPM,dokumen dokumen Kerajaan
dan KPM yang autentik, literaturberkaitan, kepakaran
Memastikan item yang
disenaraikan habisan / lengkap/ tuntas (exhaustive)
KEBOLEHPERCAYAAN
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
78/222
12
Memastikan interpretasi yangserupa bagi setiap item
Menetapkan aras inferens yangtidak terlalu tinggi bagi setiap
item
PRAKTIKALITI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
79/222
13
Bilangan item (715) Pilihan respons (gabungan dikotomi
Ya/Tidak dan skala perkadaran 4 mata) Cara menentukan skor (penandaan)
Pengiraan skor (meminimumkanpengulangan pengiraan)
Pilihan format rumusan skor (perincianyang berbeza)
FORMAT SKPM2: IPS
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
80/222
14
InstrumenDimensi
Elemen
Aspek
Item
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
81/222
15
Baldrige NationalQuality Program
USA
Education Criteria for Performance Excellence
National Institute of Standards and Technology, USA
Baldrige National Quality Program
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
82/222
16Area to address
Items19
Categories7
The Core Values and Concepts are embodied in
Systems perspective11
Focus on results and creating values10
Social Responsibility9
Management by fact8Managing for the innovation7
Focus on the future6
Agility5
Valuing faculty, staff, and partners4Organizational and personal learning3
Learning centered education2
Visionary leadership1
11 Core values and conceptEducation Criteria
5.0050Social Responsibility1.2
7.0070Organizational Leadership1.1 12120
Leadership1
% (Cat)% (Items)PointsCategories And ItemsBaldrige National Quality Program - Education Criteria for Performance Excellence
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
83/222
17
100100.0010001000
6.0060Governance and Social Responsibility Result7.6
6.0060Organizational Effectiveness Result7.5
6.0060Faculty and Staff Result7.4
6.0060Budgetary, Financial, and Market Result7.3
6.0060Student and Stakeholders-Focused Result7.2
15.00150Student Learning Result7.1
45
0.00
450
Organizational Performance Result7
3.5035Support Process6.2
5.0050Learning Centered Process6.1 8.5
0.00
85
Process Management6
2.5025Faculty and Staff Well-Being and Satisfaction5.3
2.5025Faculty and Staff Learning and Motivation5.2
3.5035Work System5.1
8.585
Faculty and Staff Focus5
4.5045Information and Knowledge Management4.2
4.5045Measurement and Analysis of Organizational Performance4.1 9
0.00
90
Measurement, Analysis, and Knowledge Management4
4.5045Student and Stakeholders Relationship and Satisfaction3.2
4.0040Student, Stakeholder, and Market Knowledge3.1 8.585
Student, Stakeholder, and Market Focus3
4.5045Strategy Deployment2.2
4.0040Strategy Development2.1 8.50.00
85Strategic Planning2
THE SCOTTISH OFFICE- EDUCATION
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
84/222
18
HOW GOOD IS OUR SCHOOL -
AND INDUSTRY DEPARTMENT
SELF EVALUATION USING
PERFORMANCE INDICATORS
HM INSPECTORS OF SCHOOL
SELF EVALUATION USING PERFORMANCE INDICATORS
HOW GOOD IS OUR SCHOOL -
THE SCOTTISH OFFICE- EDUCATION AND INDUSTRY DEPARTMENT
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
85/222
19Management, leadership and quality assurance7Resources6
Ethos5
Support for pupils4
Learning and Teaching3
Attainment2
Curriculum1
7 KEY AREA
how effective is the school ?
how well is the school managed ?
how well are pupils' performing ?
External evaluation
how are they doing in this department ?
how are they doing in this classroom ?
how are they doing in this school ?
Self-evaluation
HM INSPECTORS OF SCHOOL
Self-evaluation
HM INSPECTORS OF SCHOOL
SELF EVALUATION USING PERFORMANCE INDICATORS
HOW GOOD IS OUR SCHOOL -THE SCOTTISH OFFICE- EDUCATION AND INDUSTRY DEPARTMENT
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
86/222
20majority50%+most75%+
almost all90%+
Unsatisfactory (major weaknesses)1
Fair (some important weaknesses)2
Good (strengths outweigh weaknesses)3Very Good ( major strengths)4
LEVEL
the school uses a limited range of methods for communicating with parents-
pupils' attainment exceeds appropriate national target-
ILLUSTRATION (for level)
Themes
33 Performance Indicators
Management, leadership and quality assurance7
Resources6
Ethos5
Support for pupils4
Learning and Teaching3
Attainment2
Curriculum17 KEY AREA
A Framework Of Performance IndicatorsFor Secondary SchoolAdvisory Inspectorate Division
Education Department Hong Kong
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
87/222
21
D
O
M
A
IN
A
R
EA
I
Management &
Organization
II
Teaching &
Learning
III
Support for
Students &
School Ethos
IV
Attainment &
Achievement
Planning &
Administration
Staff
Management
Financial
Management
Resource &
Accommodation
Leadership
Self
Evaluation
Curriculum
Class Teaching
Pupil Learning
Performance
Assessment
Pastoral Care
Personal, Social &Cultural Development
Support for Pupils
with Additional Needs
Links with Parents
and Community
School Climate
Academic
Performance
of Pupils
Non-academic
Performance
of Pupils
A Framework Of Performance Indicators For Secondary SchoolAdvisory Inspectorate Division
Education Department Hong Kong
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
88/222
22
JENIS ITEM
Mempunyai indikator sebagai panduan penentuan skor [E1, 1.1(a)]
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
89/222
23
Jumlah Skor Aspek 1.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 1.1
Skor 0 : tiada pernyataan visi atau misi
Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas
Skor 2 : i atau ii
Skor 3 : i dan ii sahaja
Skor 4 : i, ii, dan mana-mana satu di atas
dikaji semula jika perluvi.
dibuat secara kolektifv.
mengambil kira analisis kekuatan, kelemahan,peluang dan ancaman
iv.
mengambil kira perkembangan pendidikan semasaiii.
mengambil kira Wawasan 2020ii.
mengambil kira Falsafah Pendidikan Kebangsaani.
Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah:(a)PenggubalanVisi dan Misi
1.1
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
90/222
JENIS ITEMMempunyai panduan penentuan skor berdasarkan julat prestasi
12 2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAHSUBELEMEN
ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
91/222
25
Jumlah Skor Aspek 12.1.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 12.1.1
Skor 1 : GPS 4.01 hingga 5.00
Skor 2 : GPS 3.01 hingga 4.00
Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00
Skor 4 : GPS 1.00 hingga 2.00
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini(c)
Skor 0 : 0.00 %
Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 2.99 %
Skor 2 : 3.00 % hingga 5.99 %
Skor 3 : 6.00 % hingga 11.99 %Skor 4 : 12.00 % dan lebih
Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran PKSR terkini(b)
Skor 0 : 0.00 %
Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %
Skor 2 : 30.00 % hingga 49.99 %
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 4 : 75.00 % dan lebih
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua matapelajaran PKSR terkini
(a)PKSRTahun 1hingga
Tahun 6Terkini
12.2.1
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
12.2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAHSUBELEMEN
PENENTUAN SKOR ITEM
Kecuali ditetapkan secara spesifik (bagii ) k i
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
92/222
26
Kecuali ditetapkan secara spesifik (bagiitem tertentu), penentuan skor itemadalah berdasarkan panduan berikut:
0 = (sifar mutlak) Tidak wujud/berlaku
1 = Kadar perlaksanaan sehingga 24%
2 = Kadar perlaksanaan 25% - 49%3 = Kadar perlaksanaan 50% - 74%
4 = Kadar perlaksanaan 75% - 100%
PENGGUNAAN IPS
Be pand kan data/makl mat ang
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
93/222
27
Berpandukan data/maklumat yangdiperoleh melalui
- penelitian dokumen,- temu bual,
- pemerhatian langsung,- soal selidik,
- ujian
Berdasarkan pertimbangan profesional
KEGUNAAN IPS
Pemeriksaan oleh JNS
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
94/222
28
Pemeriksaan oleh JNS Pemantauan/penyeliaan oleh
agensi lain KPM (Jab, Bhg. KPM,JPN, PPD/B)
Penarafan Kendiri Sekolah Pengesahan Penarafan Kendiri
Sekolah Pemeriksaan Sekolah
DIMENSII
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
95/222
sam/jns/2003 1
HALA TUJU KEPIMPINAN
DIMENSI I
2 Elemen: (Elemen 1 dan 2)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
96/222
sam/jns/2003 2
2 Elemen: (Elemen 1 dan 2)
Elemen 1 : Visi dan Misi
Elemen 2. : Kepimpinan
Sk S k l hELEMEN 1 : VISI DAN MISI
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
Elemen 1 : Visi dan Misi
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
97/222
sam/jns/2003 3
Jumlah Skor Aspek 1.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 1.1
Skor 0 : tiada pernyataan visi atau misi
Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas
Skor 2 : i atau ii
Skor 3 : i dan ii sahaja
Skor 4 : i, ii, dan mana-mana satu di atas
dikaji semula jika perluvi.
dibuat secara kolektifv.
mengambil kira analisis kekuatan, kelemahan,peluang dan ancaman
iv.
mengambil kira perkembangan pendidikan semasaiii.
mengambil kira Wawasan 2020ii.
mengambil kira Falsafah Pendidikan Kebangsaani.
Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah:(a)PenggubalanVisi dan Misi
1.1
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1 : VISI DAN MISISk S k l h
Elemen 1 : Visi dan Misi
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
98/222
sam/jns/2003 4
4
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 3210
Skor 0 : tidak didokumentasikan
Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas
Skor 2 : mana-mana dua di atas
Skor 3 : mana-mana tiga di atas
Skor 4 : mana-mana empat di atas
majalah sekolahvii.surat makluman kepada ibu bapavi.
brosur sekolahv.
buku latihan muridiv.
buku peraturan sekolah untuk muridiii.
buku panduan guruii.
perancangan sekolahi.
Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:(a)PenyebaranVisi dan
Misi
1.2
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
Elemen 1 : Visi dan Misi
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
99/222
sam/jns/2003 5
..
1.2
PenyebaranVisi danMisi
4
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 3210
Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
Skor 1 : mana-mana satu daripada di atasSkor 2 : mana-mana dua di atas
Skor 3 : mana-mana tiga di atas
Skor 4 : mana-mana empat di atas
mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatanvi.
mesyuarat PIBGv.
mesyuarat staf sokonganiv.
mesyuarat guruiii.
program-program sekolahii.
perhimpunan mingguan sekolahi.
Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas
dalam:
(b)
2
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 4310
1.2 Penyebaran
Visi danMisi
bilik gerakan sekolahi
Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik
seperti:
(c)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
100/222
sam/jns/2003 6Jumlah Skor Elemen 1
Skor
Jumlah Kekerapan Elemen 1
43210
Jumlah Skor Aspek 1.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 1.2
Skor 0 : tidak dipamerkan
Skor 1 : mana-mana satu daripada di atas
Skor 2 : mana-mana dua di atas
Skor 3 : mana-mana tiga di atas
Skor 4 : mana-mana empat di atas
dinding utama yang strategikvi.
pejabat sekolahv.
bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas
(lebih 50%)
iv.
bilik guruiii.
papan kenyataan umumii.
bilik gerakan sekolahi.
Elemen 2 :Kepimpinan
Aspek 2.1: Gaya Kepimpinan
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
101/222
sam/jns/2003 7
Aspek 2.1: Gaya Kepimpinan
Aspek 2.2: Budaya Ilmu dan Berfikir
Aspek 2.3: Permuafakatan
Aspek 2.4: Motivasi dan Dorongan
Aspek 2.5: Pemimpin Kurikulum
Aspek 2.6: Pengupayaan Kepimpinan
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
Elemen 2 : Kepimpinan
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
102/222
sam/jns/2003 8Jumlah Skor Aspek 2.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 2.1
membuat rondaan (management by walking about)xi.
bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflikx.
mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolahix.
bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risikoviii.
memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan
secara kolektif dan kolaboratif
vii.
bersikap luwes (fleksibel) dan terbukavi.
berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalahv.
cara yang sesuai mengikut situasiiv.
bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatifiii.
mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersamaii.
menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misii.
Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan
berkesan dengan:
(a)Gaya
Kepimpinan
2.1
43210
Skor SekolahItem
No.
ItemAspek
No.
Aspek
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
103/222
Elemen 2 : KepimpinanDIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Skor SekolahItem
No.Aspek
No.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
104/222
sam/jns/2003 10
ItemItem
AspekAspek 43210
Jumlah Skor Aspek 2.3
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 2.3
mengamalkan sikap percaya mempercayai di
kalangan warga sekolah
iv.
mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan
warga sekolah
iii.
mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesraii.
membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja
secara sepasukan, semangat kekitaan ke arah
pencapaian matlamat yang sama)
i.
Guru Besar atau Pengetua mewujudkan
permuafakatan dengan:
(a)Permuafa
katan
2.3
Elemen 2 : KepimpinanDIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Skor SekolahItem
No.
ItAspek
No.
A k
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
105/222
sam/jns/2003 11
ItemItem
AspekAspek 43210
Jumlah Skor Aspek 2.4
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 2.4
memberi penghargaan yang sesuai terhadap
sumbangan dan kejayaan
v.
menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah
dan kebajikan warga sekolah
iv.
memberi teguran yang membinaiii.
membuat penilaian secara adilii.
memberi sokongan (moral dan material)i.
Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi
dan dorongan dengan:
(a)Motivasi
dan
Dorongan
2.4
Elemen 2 : Kepimpinan
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 43210
Guru Besar atau Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpinkurikulum dengan:
(a)PemimpinKurikulum
2.5
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
106/222
sam/jns/2003 12Jumlah Skor Aspek 2.5
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 2.5
mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran danpembelajaran
x.
memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran danPembelajaran
ix.
memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum,kokurikulum dan pembangunan sahsiah
viii.
memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum danpembangunan sahsiah murid
vii.
menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar,perkembangan, strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitandengan pendidikan
vi.
mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, JawatankuasaKokurikulum dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid
v.
menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalammelaksanakan pengajaran dan pembelajaran
iv.
memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualitipengajaran dan pembelajaraniii.
memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaransecara terancang
ii.
mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasai.
Elemen 2 : Kepimpinan
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
Skor SekolahItem
No.
Item
AspekNo.
Aspek 43210
Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru guru Penolong(a)Pengupayaan2 6
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
107/222
sam/jns/2003 13Jumlah Skor Elemen 2
Skor
Jumlah Kekerapan Elemen 2
43210
Jumlah Skor Aspek 2.6
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 2.6
memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas yangdilaksanakan
vi.
memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan
Kepimpinan
v.
menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepadabidang kuasa masing-masing
iv.
menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepadabidang kuasa masing-masing
iii.memberi latihan kepimpinanii.
memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugasi.
Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru PenolongKanan, Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitiadan guru-guru untuk memimpin dengan cara:
(a)PengupayaanKepimpinan
2.6
KepimpinanStruktur Organisasi
23 2466
156397
1643Visi dan Misi115
DIMENSI I :HALA TUJU
KEPIMPINAN
%Sekolah
Penuh
%
SkorDimensiDenganWajaran
SkorElemenDenganWajaran
Skor
JumlahItem%
ELEMENDIMENSI
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
108/222
sam/jns/2003 14
36
72
24
24
32
9
18
2
4
5
3
2
6
6
8
2847120
360
112
90
28
6
6
76195
136346
12.6 Kemenjadian Murid DalamKokurikulum
Pencapaiam Akademik Murid Tg. 6
Pencapaiam Akademik MuridPeralihan hingga Tingkatan 312.3
12.5
Pencapaiam Akademik MuridTahun 1 hingga Tahun 6
12.2
Pencapaiam Akademik MuridTingkatan 4 dan 5
Kemenjadian Sahsiah Murid
Pengajaran dan Pembelajaran
Penilaian Pencapaian Murid
Pembangunan Sahsiah Murid
Kemenjadian Murid Prasekolah
Pengurusan Sumber
Pengurusan Maklumat
Perancangan
Iklim
Pengurusan Program Kurikulum,Kokurikulum dan HEM
7
6
4
5
11
9
10
12.4
12.7
12.1
8
15
30
45
DIMENSI IV :
KEMENJADIANMURID
DIMENSI II :
PENGURUSANORGANISASI
DIMENSI III :
PENGURUSANPROGRAM
PENDIDIKAN
2788697100JUMLAH
60154
492*/528**
123*/132**2
84215
69617415
104266
DIMENSIII
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
109/222
sam/jns/2003 15
PENGURUSAN
ORGANISASI
DIMENSI II
4 Elemen: (Elemen 3, 4, 5, 6, dan 7)
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
110/222
sam/jns/2003 16
Elemen 3 : Struktur Organisasi
Elemen 4 : Perancangan
Elemen 5 : Iklim
Elemen 6 : Pengurusan Sumber
Elemen 7 : Pengurusan Maklumat
Elemen 3 :Struktur Organisasi
Aspek 3.1 : Penentuan Struktur Organisasi
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
111/222
sam/jns/2003 17
Aspek 3.2 : Penyebaran Struktur Orgahnisasi
Elemen 4 :Perancangan
Aspek 4.1 : Perancangan Strategik
Aspek 4.2 : Perancangan Taktikal
Aspek 4.3 : Perancangan Operasi
Elemen 5 :Iklim
Aspek 5.1 : Premis
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
112/222
sam/jns/2003 18
Aspek 5.2 : Komunikasi
Aspek 5.3 : Kebebasan Optimum
Aspek 5.4 : DisiplinAspek 5.5 : Guru, Staf Sokongan danMUrid
Bermotivasi
Aspek 5.6 : Kerjasama Dengan Ibubapa dan
Komuniti
Elemen 6 :Pengurusan Sumber
Aspek 6.1 : Pengurusan Kemudahan DanK l A
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
113/222
sam/jns/2003 19
Keperluan Asas
Aspek 6.2 : Pengurusan Kewangan
Aspek 6.3 : Pengurusan Sumber Tenaga
Manusia
Aspek 6.4 : Pengurusan Pejabat
Aspek 6.5 : Pengurusan Bahan Kurikulum
Elemen 7 :Pengurusan Maklumat
Aspek 7.1 : Pemerolehan Maklumat
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
114/222
sam/jns/2003 20
Aspek 7.2 : Penyebaran Maklumat
Aspek 7.3 : Penyimpanan Maklumat
Aspek 7.4 : Pengaksesan Maklumat
Aspek 7.5 : Penggunaan Maklumat
Aspek 7.6 : Pengemukaan Maklumat
Aspek 7.7 : Pengemaskinian Maklumat
Sekolah menunjukkan hierarki jawatan danmenyelaraskan tugas guru dan staf sokongan
dengan menyediakan:
(a)PenentuanStruktur
Organisasi
3.1
43210
Skor SekolahItem
No.
ItemAspek
No.
Aspek
ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASIDIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
115/222
sam/jns/2003 21
Jumlah Skor Aspek 3.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 3.1
carta jawatankuasa utama terkini (kurikulum,
kokurikulum dan hal ehwal murid)
iii.
carta organisasi sekolah (yang menggambarkan
kedudukan dan hierarki jawatan dan jawatankuasa
dalam pengurusan dan pentadbiran hingga ke
peringkat jawatankuasa seperti PSS, SPBT serta
Bimbingan dan Kaunseling)
ii.
struktur organisasi terkini yang relevan, berfungsi
dan sesuai dengan gred sekolah (hingga ke
peringkat jawatankuasa)
i.
dengan menyediakan:Organisasi
43210
Skor SekolahItem
No.
ItemAspek
No.
Aspek
ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
fail panitiaiii.
buku panduan guruii.
perancangan sekolahi.
Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:(a)PenyebaranStruktur
Organisasi
3.2
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
116/222
sam/jns/2003 22Skor 0 : tidak dihebahkan dan tidak diperjelaskanSkor 1 : mana-mana satu di atas
Skor 2 : mana-mana dua di atas
Skor 3 : mana-mana tiga di atas
Skor 4 : mana-mana empat di atas
mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatanv.mesyuarat PIBGiv.
mesyuarat staf sokonganiii.
mesyuarat guruii.
perhimpunan sekolahi.
Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan dalam:(b)
Skor 0 : tidak didokumentasikan
Skor 1 : mana-mana satu di atas
Skor 2 : mana-mana dua di atas
Skor 3 : mana-mana tiga di atas
Skor 4 : mana-mana empat di atas
multimediavi.
brosur sekolahv.
majalah sekolahiv.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
117/222
menentukan keperluan sekolahii.
membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis
kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang)
i.
Pelan Strategik disediakan dengan:(a)Peran-cangan
Strategik
4.1
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
ELEMEN 4 : PERANCANGAN
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
118/222
sam/jns/2003 24Jumlah Skor Aspek 4.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 4.1
kemudahan dan keperluan asas sekolahvii.
bahan kurikulumvi.
sumber tenaga manusiav.
kewanganiv.
hal ehwal muridiii.
kokurikulumii.
kurikulumi.
Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:(b)
menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikanviii.
menentukan strategi yang bersesuaianvii.
mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result(ETR)] sekolah
vi.
mengambil kira peningkatan sasaran operasi [OperationalTargeted Increment(OTI)] sekolahv.
mengambil kira tahap pencapaian semasa [Take- Off Value (TOV)]Sekolah
iv.
mengambil kira visi dan misi sekolahiii.
4
3
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 4 : PERANCANGAN
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 210
Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:(a)Peran
cangan
4.2
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
119/222
sam/jns/2003 25Jumlah Skor Aspek 4.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 4.2
kajian semula programix.
mekanisme pemantauan dan penilaian programviii.
sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaanvii.
peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang
berkenaan
vi.tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaanv.
keperluan dan peruntukan sumber (kewangan,
sumber tenaga manusia, bahan pengajaran dan
pembelajaran, kemudahan dan keperluan asas)
iv.
keutamaan programiii.
keperluan semasa (termasuk program ad hoc)ii.
Pelan Strategiki.
g
Taktikal
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 4 : PERANCANGAN
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 43210
mempunyai objektif yang jelasii.
mengambil kira pelan strategik dan pelan taktikali.
Pelan Operasi disediakan dengan:(a)PerancanganOperasi
4.3
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
120/222
sam/jns/2003 26
Jumlah Skor Elemen 4
Skor
Jumlah Kekerapan Elemen 4
43210
Jumlah Skor Aspek 4.3
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 4.3
menentukan mekanisme penambahbaikanx.
menentukan mekanisme pemantauan dan penilaianix.
mengenal pasti kekangan dan halanganviii.
menentukan sumber yang diperlukanvii.
menentukan pelaksanavi.menentukan masa dan tempoh pelaksanaanv.
menentukan strategi pelaksanaaniv.
menentukan kumpulan sasaraniii.
p y j y g j
mempunyai ciri-ciri keselamatani
Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolahkondusif:
(a)Premis5.1
43210
Skor SekolahItem
No.
ItemAspek
No.
Aspek
ELEMEN 5 : IKLIMDIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
121/222
sam/jns/2003 27Jumlah Skor Aspek 5.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 5.2
perkongsian maklumat yang telus diwujudkaniii.
maklum balas dan pendapat dikemukakan olehwarga sekolah secara bebasii.
maklumat disampaikan kepada individu dan
kumpulan sasaran secara telus, jelas dan mudah
difahami
i.
Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang
membolehkan:
(a)Komunikasi5.2
Jumlah Skor Aspek 5.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 5.1
mempunyai kemudahan yang cukup dan selesaiii.
persekitaran yang bersih dan ceriaii.
mempunyai ciri-ciri keselamatani.
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 5 : IKLIM
Skor SekolahItem
No.
ItemAspek
No.
Aspek43210
Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan
l l i
(a)Kebebasan
O ti
5.3
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
122/222
sam/jns/2003 28
Jumlah Skor Aspek 5.4
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 5.4
murid bertatasusila dan mematuhi peraturaniii.
staf sokongan mematuhi peraturan dan etika
perkhidmatan
ii.
guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatani.
Warga sekolah memperlihatkan tingkah lakuberdisiplin dengan:
(a)Disiplin5.4
Jumlah Skor Aspek 5.3
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 5.3
kebebasan individu menggunakan kreativitiii.
kebebasan individu membuat keputusan profesionali.
melalui:Optimum
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 5 : IKLIM
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek43210
bersungguh-sunggguh melaksanakan tugasi.
Guru bermotivasi dengan:(a)Guru,StafSokongan
5.5
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
123/222
sam/jns/2003 29Jumlah Skor Aspek 5.5
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 5.5
sedia menerima dan melaksanakan tugasiii.
sanggup manghadiri pembelajaran di luar wakturasmi persekolahanii.
bersungguh-sunggguh melaksanakan aktivitipembelajaran
i.
Murid bermotivasi dengan:(c)
berani mencuba idea baruiv.
sedia menerima dan melaksanakan tugasiii.
sanggup bekerja di luar waktu rasmiii.
bersungguh-sunggguh melaksanakan tugasi.
Staf sokongan bermotivasi dengan:(b)berani mencuba idea baruiv.
sedia menerima dan melaksanakan tugasiii.
sanggup bekerja di luar waktu rasmiii.SokongandanMuridBermotivasi
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 5 : IKLIM
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek43210
perjumpaan antara ibu bapa dengan pihak sekolahi.
Permuafakatan dengan ibu bapa/komunitidiperlihatkan melalui:(a)KerjasamaDengan
Ibu Bapa
dan
5.6
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
124/222
sam/jns/2003 30
Jumlah Skor Elemen 5
Skor
Jumlah Kekerapan Elemen 5
43210
Jumlah Skor Aspek 5.6
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 5.6
kesediaan komuniti memberi kerjasama dan
sumbangan kepada sekolah
iv.
kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan
sumbangan kepada komuniti
iii.
pemakluman kepada ibu bapa berkaitan
takwim/aktiviti persekolahan
ii.
berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplindan
Komuniti
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
125/222
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 43210
tik b k d l t b ih d ii
menyediakan peraturan penggunaan kantiniii.
memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsiii.
memastikan ruang yang mencukupii.
Sekolah mengurus kantin dengan:(c)
PengurusanKemudahandanKeperluanAsas
6.1
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
126/222
sam/jns/2003 32merancang pembangunan dan keperluan masa depanix.melaksanakan pemantauanviii.
melaksanakan penyelenggaraanvii.
mempunyai sistem penyelenggaraanvi.
melaksanakan prosedur keselamatan asramav.
mempunyai peraturan asramaiv.memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan muridiii.
memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceriaii.
mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf,penghuni, disiplin, kemudahan danpenyelenggaraan)
i.
Sekolah mengurus asrama dengan:(d)
melaksanakan pemantauan dan penambahbaikanix.
mempunyai sistem pemantauanviii.
memastikan pengendalian makanan mematuhiperaturan-peraturan kesihatan
vii.
memastikan pengusaha dan pekerja kantinmempunyai sijil kesihatan yang sah
vi.
memastikan makanan mencukupi, berkualiti danharga berpatutan
v.
memastikan berkeadaan selamat, bersih dan ceriaiv.Asas
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek 43210
memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan
mempunyai sijil kesihatan yang sah
ii.
memastikan makanan mencukupi dan berkualitii.
Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan:(e)Pengurusan
KemudahandanKeperluanAsas
6.1
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
127/222
sam/jns/2003 33
Jumlah Skor Aspek 6.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 6.1
memastikan pengendalian makanan mematuhi
peraturan-peraturan kesihatan
iii.
p y j y g
DIMENSIII
: PENGURUSAN ORGANISASIELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek43210
kl k t k t k ti tii
menyediakan belanjawan tahunan sekolahi.
Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:(a)PengurusanKewangan
6.2
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
128/222
sam/jns/2003 34
Jumlah Skor Aspek 6.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 6.2
mengambil tindakan terhadap laporan auditx.
melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurutkeperluan
ix.
mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori
dan harta modal
viii.
menyediakan rekod bekalan pejabat, inventoridan harta modal mengikut sistem yangberkuatkuasa
vii.
memantau perbelanjaanvi.
menyimpan dan mengemas kini rekod kewanganv.
mematuhi prosedur kewangan berpandukanArahan Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan
iv.
melakukan pembelian barang dan perkhidmatanmenurut keutamaan
iii.
memaklumkan peruntukan untuk setiap matapelajaran dan bidang-bidang pengurusan sekolahyang lain
ii.
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
129/222
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Skor SekolahItemNo.ItemAspek
No.Aspek 43210
lib tk d t f k d liii
merancang program perkembangan stafii.
melakukan analisis keperluan dalam perancanganprogram perkembangan staf
i.
Sekolah melaksanakan pembangunan sumbertenaga manusia dengan:
(e)PengurusanSumberTenagaManusia
6.3
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
130/222
sam/jns/2003 36Jumlah Skor Aspek 6.3
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 6.3
melaksanakan program bimbinganiv.
menyediakan kemudahan dan bantuan yangdiperlukan
iii.
memperkenalkan mereka kepada warga sekolahii.
menerangkan visi, misi, latar belakang dan budayaSekolah
i.
Sekolah melaksanakan program orientasi untukguru dan staf sokongan baru dengan:
(f)
memberi galakan dan peluang kepada guru danstaf sokongan untuk mengikuti seminar, kursus,
bengkel, ceramah dan melanjutkan pelajaran
vi.
merancang pembangunan dan keperluan tenagamanusia masa depan menurut bidang, matapelajaran dan kepakaran
v.
melaksanakan program perkembangan staf secaraterancang dan berjadual
iv.
melibatkan guru dan staf sokongan dalam programperkembangan staf
iii.
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Skor SekolahItemNo.ItemAspek
No.Aspek 43210
penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yangii.
susun atur fizikal pejabat yang menampilkanKekemasan
i.
Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:(a)Pengurusan
Pejabat
6.4
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
131/222
sam/jns/2003 37
Jumlah Skor Aspek 6.4
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 6.4
pelaksanaan kerja-kerja perkeranian mengikut
prosedur dan ketepatan masa
viii.
perkhidmatan sokongan kepada program
pengajaran dan pembelajaran
vii.
sistem fail mematuhi panduan semasa yang berkuat
kuasa (Arahan Perkhidmatan Bab 4)
vi.
khidmat salur maklumat yang cekap dan berkesanv.
sistem kawalan keselamatan yang menyeluruhiv.
khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang
mesra pelanggan
iii.
p y p p j y g
Mencukupi
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Skor SekolahItemNo.ItemAspek
No.Aspek 43210
melakukan analisis keperluani.
Sekolah memperoleh bahan kurikulum dengan:(a)PengurusanBahan
Kurikulum
6.5
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
132/222
sam/jns/2003 38
bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan
sahsiah murid
iii.
peralatan kokurikulumii.
bahan kurikulumi.
Sekolah memanfaatkan penggunaan:(b)
menyediakan bahan kurikulum bagi bidang
pembangunan sahsiah murid secara terancang
vi.
menyediakan bahan kurikulum bagi bidang
kokurikulum secara terancang
v.
menyediakan bahan kurikulum bagi bidang
kurikulum secara terancang
iv.
menyediakan bahan kurikulum berdasarkankeperluan dan keutamaan sekolahiii.
menentukan keperluanii.
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Skor SekolahItemNo.ItemAspek
No.Aspek 43210
Kokurikulumii.
Kurikulumi.
Sekolah menyediakan sistem peminjaman bahan
kurikulum yang teratur bagi bidang:
(c)Pengurusan
Bahan
Kurikulum
6.5
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
133/222
sam/jns/2003 39
Jumlah Skor Elemen 6
Skor
Jumlah Kekerapan Elemen 6
43210
Jumlah Skor Aspek 6.5
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 6.5
menyediakan prosedur penyelenggaraan dan
pemantauan
iii.
menyediakan tatacara penggunaan sumberii.
menyimpan di tempat selamati.
Sekolah menyelenggara bahan kurikulum dengan:(d)
pembangunan sahsiah muridiii.
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
Sekolah memperoleh data dan maklumat darisumber dalaman (seperti pencapaian akademikmurid dan rekod disiplin murid) dan luaran(seperti dari Bahagian KPM, JPN dan PPD)mengenai:
(a)PemerolehanMaklumat
7.1
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
134/222
sam/jns/2003 40Jumlah Skor Aspek 7.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 7.2
pengurusan hal ehwal muridiv.
pengurusan kokurikulumiii.
pengurusan kurikulumii.
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
Data dan maklumat yang diperoleh mengenaiperkara berikut disebar kepada pihak yangmemerlukan seperti guru, staf sokongan dan ibubapa:
(a)PenyebaranMaklumat
7.2
Jumlah Skor Aspek 7.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 7.1
pengurusan hal ehwal muridiv.pengurusan kokurikulumiii.
pengurusan kurikulumii.
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
pengurusan kurikulumii
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
Data dan maklumat mengenai perkara berikut
disimpan menggunakan teknologi yang sesuaidan relevan dengan sekolah:
(a)Penyimpanan
Maklumat
7.3
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
135/222
sam/jns/2003 41
Jumlah Skor Aspek 7.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 7.2
pengurusan hal ehwal muridiv.
pengurusan kokurikulumiii.
pengurusan kurikulumii.
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
Data dan maklumat yang disimpan mengenai
perkara berikut mudah diakses oleh pengguna
yang memerlukan:
(a)Pengaksesan
Maklumat
7.4
Jumlah Skor Aspek 7.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 7.1pengurusan hal ehwal muridiv.
pengurusan kokurikulumiii.
pengurusan kurikulumii.
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
Data dan maklumat yang disimpan mengenai
perkara berikut digunakan sebagai asas danrujukan untuk pihak-pihak tertentu merancang
dan membuat keputusan:
(a)Penggunaan
Maklumat
7.5
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
136/222
sam/jns/2003 42Jumlah Skor Aspek 7.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 7.2
pengurusan hal ehwal muridiv.
pengurusan kokurikulumiii.
pengurusan kurikulumii.
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
Maklumat mengenai perkara berikut boleh
dikemukakan kepada pengguna akhir dengan
menggunakan media yang sesuai:
(a)PengemukaanMaklumat
7.6
Jumlah Skor Aspek 7.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 7.1
pengurusan hal ehwal muridiv.pengurusan kokurikulumiii.
pengurusan kurikulumii.
p g p
pengurusan dan pentadbiran sekolahi
Data dan maklumat mengenai
perkara berikut hendaklahkemas kini:
(a)Pengemaskinian
Maklumat
7.7
43210
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek
ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
137/222
sam/jns/2003 43
43210
Jumlah Skor Elemen 7
Skor
Jumlah Kekerapan Elemen 7
Jumlah Skor Aspek 7.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 7.1
pengurusan hal ehwal muridiv.
pengurusan kokurikulumiii.
pengurusan kurikulumii.
pengurusan dan pentadbiran sekolahi.
menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil 2/1991)iii
mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasaii.
menetapkan dasar pelaksanaan kurikulumi.Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:(a)Jawatan
kuasaKurikulumSekolah
8.1.1
43210
Skor SekolahItemNo.ItemAspek
No.Aspek
SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWALMURIDELEMEN 8 :
DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
138/222
sam/jns/2003 44Jumlah Skor Aspek 8.1.1
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.1
melaksanakan penambahbaikan terhadap program,projek, dan aktiviti kurikulum hasil daripada penilaianimpak
x.
memantau dan menilai keberkesanan program,projek, dan aktiviti kurikulum yang dijalankanix.
menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktivitikurikulum
viii.
merancang program, projek, dan aktiviti kurikulumselaras dengan perancangan strategik sekolah
vii.
membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagimenyelesaikan masalah-masalah kurikulumvi.
menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulumv.
melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru
Penolong Kanan, Penyelia Petang, Guru Kanan MataPelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras Pusat SumberSekolah, Penyelaras Peperiksaan dan Penilaian,Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan danKaunseling
iv.
menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991)iii.
SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Skor SekolahItemNo.ItemAspek
No.Aspek 43210
memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaranyang terkini
v.
menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991)iv.
mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling yangberkuat kuasa
iii.
melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaanii.
Ketua Panitia dilantik berdasarkan kekananani.
Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:(a)PanitiaMataPelajaran[SuratPekeliling
IkhtisasBil.4/1986]
8.1.2
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
139/222
sam/jns/2003 45Jumlah Skor Aspek 8.1.2
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.2
memilih dan mencadangkan buku teks dan buku rujukan untukkegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
xvi.
melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, danaktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak
xv.
menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian ataupeperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan
xiv.
memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunanpanitia yang dijalankan
xiii.
melaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitiaselaras dengan perancangan strategik kurikulum sekolah
xii.
menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaandan pemarkahanxi.
menguruskan program perkembangan stafx.
menyediakan belanjawan tahunan panitiaix.
menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihanviii.
menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenisbuku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid
vii.
menyelaraskan penyediaan rancangan pengajaran tahunan danHarian
vi.
yang terkini
SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Skor SekolahItem
No.Item
AspekNo.
Aspek43210
Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktuinduk jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian
ii.
menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas danjadual waktu persendirian guru dan jadual waktupenggunaan bilik-bilik khas
i.
Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan:(a)JadualWaktu
Guru
8.1.3
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
140/222
sam/jns/2003 46
Jumlah Skor Aspek 8.1.3
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.3
guru mengajar mematuhi jadual waktu yang diluluskan(peruntukan masa dan mata pelajaran)i.
Sekolah memastikan:(b)
mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set,sebaran waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik
vi.
berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yangditawarkan
v.
mengikut peruntukan waktu berdasarkan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 danSurat Pekeliling Ikhtisas yang berkuat kuasa
iv.
Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktupenggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yangmudah dilihat atau dirujuk
iii.
induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirianGuru
SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Skor Sekolah
ItemNo.
ItemAspek
No.Aspek
43210
Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan
b l j (P&P) d
(a)Penyeliaan
P j
8.1.4
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
141/222
sam/jns/2003 47
Jumlah Skor Aspek 8.1.4
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.4
menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai
asas peningkatan keberkesanan P&P
iv.
merekodkan penyeliaaniii.
menyelia P&P guru berpandukan surat pekeliling
yang berkuat kuasa
ii.
merancang aktiviti penyeliaan dengan menyediakan
jadual dan instrumen penyeliaan
i.
pembelajaran (P&P) dengan:Pengajaran
dan
Pembelajaran
(Surat
Pekeliling
Ikhtisas
Bil. 3/1987)
SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Skor SekolahItem
No.
ItemAspek
No.Aspek
43210
di k i it tii
mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan
Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa
i.
Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi
dengan:
(a)Pusat
SumberSekolah
8.1.5
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
142/222
sam/jns/2003 48Jumlah Skor Aspek 8.1.5
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5
melaksanakan penambahbaikan program, projek, aktiviti,
dan penggunaan PSS
ix.
menilai impak program, projek, aktiviti, dan penggunaan
PSS terhadap pembelajaran murid
viii.
memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan
penggunaan PSS yang dijalankan
vii.
melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaanPSS selaras dengan perancangan yang disediakanvi.
merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan
PSS selaras dengan perancangan strategik sekolah
v.
menyediakan belanjawan tahunan PSSiv.
menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSSiii.
menyediakan minit mesyuaratii.
SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Skor SekolahItem
No.
ItemAspek
No.Aspek 43210
menentukan jadual pelaksanaan programiv.
mengambil kira tahap kebolehan muridiii.
merancang penambahan koleksi bahan bacaanii.
mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia adai.
Sekolah merancang program galakan membaca:(a)Program
Galakan
Membaca
8.1.6
8/14/2019 Standard Kualiti KPM KESELURUHAN
143/222
sam/jns/2003 49
Jumlah Skor Aspek 8.1.6
Skor
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.6
mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikaniii.
menjalankan penilaian impakii.
secara berjaduali.
Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:(c)
merekod pelaksanaan program dengan kemas kiniii.
mengikut jadual pelaksanaan yang disediakani.
Sekolah melaksanakan p