Post on 21-Nov-2014
description
Sosiaalisen median hyödyntäminen PBL-ongelmien rakentamisessa
TYÖPAJA: International Conference on Problem-Based Learning 12.4.12WEBINAARI: ProBell ry 2.10.2012
Matleena Laakso www.matleenalaakso.fi PAOK-verkosto paokhanke.ning.comOngelmaperustaisen oppimisen seura ProBell ry probell.fiTyöpajatyöskentely: paok.wikispaces.com/Koulutusmateriaalit
Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK on oppilaitoksille suunnattu toiminta- ja kehittämisohjelma, jonka tavoitteena on luoda tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävä yhteisölliseen ja avoimeen toimintaan perustuva oppimiskulttuuri sekä tiivistää oppilaitosten verkostomaista kehittämistoimintaa.
Poimi parhaat palat!• Verkkosivut: paokhanke.ning.com ja blogi (kirjautumalla saat kuukausittaisen tiedotteen)• Facebook: www.facebook.com/PAOKverkosto• Dioja: www.slideshare.net/matleenalaakso• Wikit opetuksessa: paok.wikispaces.com• Twitter: #paokhanke (syötteenä etusivullamme) tai seuraamalla listaa @MatleenaLaakso/paok• Maakunnallinen verkkokurssitarjotin: www.seututarjotin.fi
PAOK-verkosto
PAOK1: Loppukartoitus 1-3/2012
BETT Show: TechTrends• Html5• Pilvipalvelut• Visualisointi• Älypuhelimet (keskimäärin 28 sovellusta)• Tabletit ja ultrabookit (virtual/online-life, myös off-line -appsit)
– Sovellukset käteviä, mutta yksipuolisia ja poispäin pilvipalveluista– Tabletit näppäriä tiedonhakuun ja nopeasti käyttöönotettavissa– Tietokoneet monipuolisia, ehkä profiloituvat tiettyyn työhön
• Hiplailu on tullut jäädäkseen, kosketustaulut arkipäiväistymässä• Materiaali on monipuolista: kuvaa, ääntä, videoita, interaktiivista• Tekniikka on tarjolla aina tarvittaessa
BETT Show: EduTrends• Itsenäiset ja oppijat ja oppimaan oppiminen edelleen tavoitteena• Opettajan työnkuva muuttuu
– luennoimisesta yhteisöllisen, itsenäisen oppimisen ja oppimaan oppimisen ohjaamiseen
• Toimisto-ohjelmien käyttö vähenee some vahvistuu• Monipuolista työskentelyä oppimisalustalla kotoa käsin • Sisältöjen merkitys kasvaa jatkuvasti
– Materiaalin tulee olla monipuolisia, muokattavaa, eriyttämisen mahdollistavaa ja näyttävää. Jakamisen kulttuuria opettajien kesken.
• BYO = Oppijoiden omien laitteiden käyttö• Perinteisten työskentelytapojen sähköistäminen
Uuden ajan kansalaistaidot (ks. esim. Lankinen 2010, Koulu 3.0)
• Ajattelemisen taidot – ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu,
analyysin osaaminen, oppimaan oppiminen, luovuus ja innovatiivisuus
• Työskentelyn taidot – suullinen ja kirjallinen kommunikointi,
yhteistyökyky ja verkostoissa toimiminen
• Työskentelyn välineiden hallinnan taidot– informaation käyttötaito, tieto- ja viestintä-
tekniikan ja teknologian käyttötaito
• Aktiivisen kansalaisuuden taidot – osallisuus yhteisön jäsenenä, muutoksiin
sopeutuminen, joustavuus, itsenäinen työskentely, yrittäjyys, empaattisuus, henkilökohtainen ja sosiaalinen vastuullisuus
Kuva: russel, CC0
Ongelmaperustainen oppiminen (PBL) on tutkivaa oppimista ja PBL:n keskeisiä elementtejä ovat
1. Oppimisen omistajuus2. Oppiminen käynnistyy lähtökohdista3. Oppiaineiden integroiminen/teemaperustaisuus4. Yhteistoiminta on osa oppimista ja arviointia5. Yksilö- ja ryhmätyöskentely vuorovaikutuksessa6. Sama tehtävä jaettu ymmärrys ja
merkitysneuvottelut5. Itse- ja vertaisarviointi osa prosessia6. Opiskelu edistää käytäntöyhteisöjen kehittymistä7. PBL on strategia, ei opetusmenetelmä 8. Työelämävalmiudet kehittyvät
Tekijät, joiden avulla PAOK on saatu elämään
VERKOSTOITUMINEN • Muut hankkeet ja yhteistyötahot • Koulutukset, webinaarit, konferenssit, verkkoyhteisöt,..• Ihmisten ja oppilaitosten yhteistyön tukeminen ja
ohjaaminen– Etsitty aitoja yhteistyötarpeita, luotu niille toimintamalleja
ja annettu resursseja
OPETUKSEN KEHITTÄMINEN• Korostetaan TVT:n käyttöä osana
opetuksen kokonaisuutta • Maakunnallinen verkkokurssitarjotin
PBL-ongelma/lähtökohta• Oppimisprosessin käynnistäjä• Tarkoituksena luoda oppimiselle ja
opittavalle asialle konteksti ja tehdä se eläväksi ja motivoivaksi
• Heijastaa ammatillisessa käytännössä kohdattavia ongelmia
• Lähtökohta rakennetaan opintojakson keskeisimpien teemojen ympärille
• Aktivoitava aikaisempi tietämys
Keskeiset käsitteet(Barrett, Cashman & Moore 2011)
Liminal Space (välitila, siirtymätila)- Hyvä ongelma provosoi välitilaan- Hyvä ongelma linkittyy vanhaan tietoon, mutta ratkaiseminen
edellyttää uutta tietoa
Threshold Concepts (kynnyskäsitteet)- Ongelmia tieteenalan keskeisimpien käsitteiden ympärille- Vrt. työskennellä kuin kemisti vs. ajatella kuin kemisti
Hard Fun- Hauskuus, luovuus, vapaus, leikkisyys- Intensiivinen työskentely, haastavuus, uskomusten ja arvojen
muutos
Miksi hyödyntää eri medioita?(Barrett, Cashman & Moore 2011)
• Jotta hyviä ongelmia (ks. edellinen dia)• Työelämän ongelmat eri medioilla• Vaihtelevuus ja haastavuus• Opiskelijoiden vuorovaikutus- ja oppimistyylit vaihtelevat• Eri medioiden kanssa työskentely on tärkeä osa luovuuden
ja moniälykkyyden kehittymisessä• Eri aistien käyttäminen vaikuttaa oppimiseen• Eri mediat mahdollistavat ongelmien työstämisen kriittisesti
ja luovasti• Monille opiskelijoille työskentely ja vuorovaikutus eri
teknologioiden ja medioiden kautta on tuttua• Kyky työskennellä tehokkaasti erilaisten medioiden kanssa
on opiskelijoille tärkeä työelämätaito
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0
Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen helpottajana.” (toim. Kankaanranta 2011)
Sosiaalinen mediaIhminen kohtaa ihmisen tietoverkkojen välityksellä
• Somella viitataan sekä palveluihin että toimintatapaan ja prosessiin
• Some on opetuksen näkökulmasta ”prosessi, jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja verkko-teknologioiden avulla”. (Kalliala & Toikkanen 2009).
• Social media map 2010http://www.pamorama.net/wp-content/uploads/2010/12/2010-Social-Network-Map-small.png
Kuva: Paola Peralta, CC BY-SA 3.0
Top Tools for Learning 2012 Listc4lpt.co.uk/top-100-tools-2012/
1. Twitter2. YouTube3. Google DocsDrive4. Google Search5. Wordpress6. Dropbox7. Skype8. Power Point 9. Facebook10. Wikipedia 11. Moodle12. Evernote13. SlideShare14. Prezi15. Blogger/Blogspot
Suomen suosituimmat sivut (9/2012)
www.alexa.com/topsites/countries/FI
1. Facebook2. Google.fi 3. Google.com4. YouTube 5. Iltalehti6. Wikipedia7. Ilta-Sanomat8. Helsingin Sanomat9. Yahoo!10. YLE – Yleisradio 11. Blogspot.com12. Windows Live13. LinkedIn14. MTV3 15. Twitter
Erilaiset median muodot(Barrett, Cashman & Moore 2011)
• Digitaaliset kokemukset• Simuloidut kokemukset• Eletyt ja koetut kokemukset
Second Life, vierailu Sixtuksen kappelissa (Kuva: Matleena Laakso, CC BY-SA)
Avantouintia (kuva: Geoff Jones, CC BY-SA)
Pieni paketti
WIKISITAATIT:http://fi.wikiquote.org/wiki/Etusivu
KUVAT: Omia tai CC-lisensoituja
Lähtökohtana toimii pieni paketti, jonka ympärillä on punainen nauha. Nauha ei kuitenkaan ollutkaan vielä punainen lanka, vaan laatikon sisällä on pieniä lappusia, joissa on mietelauseita, aforismeja tai sananlaskuja.
• Creative Commons -lisenssit tarjoavat laajan valikoiman suojaa ja vapautta tekijänoikeuteen
• CC-lisenssin etuja– Voi etsiä kuvia ym. omiin oppimateriaaleihisi– Voit omissa oppimateriaalissasi kertoa millä ehdoin
muut voivat materiaalejasi käyttää
• Lisätietoja: creativecommons.fi• Oppimateriaaleille suositellaan CC BY-SA -
lisenssiä
Maksuttomia kuvia opetuskäyttöön- mainitse kuvaajan ja/tai lähde
- ks. tarkemmat ehdot kyseisen palvelun sivulta
• Flickr-kuvienjakopalvelu (www.flickr.com) – Search Advances Search Only search within CC-licensed
content
• Googlen kuvahaku (www.google.fi)– Sivun alaosasta TAI rattaan kuvasta: tarkennettu haku
käyttöoikeudet
• commons.wikimedia.org/wiki/Etusivu• www.freephotobank.org • www.imagepark.biz/fi/ • hcmc.uvic.ca/clipart/ (kielten opetukseen)
• www.morguefile.com/ free photos
• www.nasa.gov/multimedia/index.html• openclipart.org
Kuva: Jebulon, CC0
Lähtökohta länsimaisen kulttuurin historian käsittelyyn
YouTube, TeacherTube, A-tuubi,YLE Elävä arkisto, YLE Areena
khanacademy.org• Khan Academy on tuottanut yli 3300 CC-lisensoitua opetusvideota
YouTubeen• Mathematics,
history, healthcare and medicine, finance, physics, chemistry, biology, astronomy, economics, cosmology, organic chemistry, American civics, art history, macroeconomics, microeconomics and computer science
Twitteriä voi kuvailla pikaviestimeksi tai yhteisöpalveluksi, jossa lähetetään 140 merkin mittaisia viestejä (twiittejä). Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista. Twitteriä voit hyödyntää lähtökohtana, vaikka et olisi kirjautunut palveluun.
Miksi tweetata?
• Uutiset • Markkinointi,
tiedotus• Kriisiviestintä• Verkostoituminen• Keskustelu• Liveraportointi• Etäosallistuminen• Vinkit, linkit• Tiedonhaku• Uuden oppiminen• Kysy ja saa apua
Twiitit PBL-lähtökohdaksi• Muutama viesti teemasta/tapahtumasta, johon ehkä
osallistuttukin • twitterfontana.com Valitse hashtag eli avainsana, kuten
#kuntavaalit #rekrytointi #terveys #koulut #sometu (Suomen hashtag-kirjasto: http://bit.ly/htag-fi)
QR-koodit • QR-koodigeneraattorilla luot helposti
koodeja: www.qr-koodit.fi• Koodin voi lukea älypuhelimella (esim.
maksuttomalla Upcode-sovelluksella)• Koodin takana voi lähtökohdan sijaan olla
esim. verkkosivu, vapaa-muotoinen viesti, käyntikortti tai langattoman verkon tunnukset
(Kuva: Matleena Laakso, CC BY-SA)
voki.com• Puhuvan hahmon luominen (hahmo, vaatteet,
tausta)• Äänitä 60 sek. puheenvuoro• Voi upottaa verkkosivulle tai jakaa linkin• Ks. esim.
– Työpajan materiaalit– Road Show
-tietoiskun esittely
Kuva: Matleena Laakso, CC0
En Oo Kuullu Mitään Kolmas Nainen (www.free-lyrics.org)
Viime yönä naapurissavaimo hakattiinsiellä vaimokulta piestiinhenki hieveriinlevotonta koiranunta meillä nukuttiineikä kuultu mitäänei kuultu mitään
Yöpaidassaan tytär hiipi rappukäytäväänse meni pommisuojaansuojaan isältään
Verestävin silmin lähdin töihin virastoonjossa toistaiseksi verovaroin työllistetty oonasioita aakkosjärjestykseen laitetaanja jokainen on yhtälailla kade paikastaan
En oo kuullumä en oo kuullu mitäänen ala sekaantumaantoisten elämäänen oo kuullumä en oo kuullu mitäänjokainen kai pitää huolta itsestäänen oo kuullu mitäänjos multa kysytään
jamendo.com• Creative Commons -lisensoitua
(tarkemmat ehdot albumin kohdalta) musiikkia kuunneltavaksi koneelta, ladattavaksi tai vaikka äänitiedostojen ja videoiden taustalle.
• Maksuttomia ääniefektejä löytyy esim. täältä: www.pacdv.com/sounds
• opettajatv.yle.fi/oppimateriaalit
• areena.yle.fi/podcast/uusimmat/media/audio
Entä jos äänitiedostoja tekisivätkin opiskelijat? – bit.ly/wFq9AU
(Opettajatv)– www.edu.fi/opetuubi
ÄänitiedostotBBC, CNN, Deutse Welle, Sveriges radio jne•www.bbc.co.uk/podcasts•edition.cnn.com/services/podcasting/•sverigesradio.se/sida/default.aspx?programid=2332•mediacenter.dw.de/german/podcasts/•www.podcastalley.com/•www.ipodder.org/
Otteita kirjasta Puukansan tarina (Veikko Huovinen, 1984)
”Suuntaansa muutteleva tuuli oli kehittänyt kulon mäen alla parinsadan metrin levyiseksi rintamaksi. Mäki oli suuren kangasmaan eteläisin laita. Rinne nousi loivasti parinkymmenen metrin korkeuteen lammen pinnasta. Siellä täällä kuusimetsän yllä kohosi vanhojen lakkapääpetäjien latvuksia tai iänikuisten jättiläiskelojen kiemuraisia, hopean-hohtoisia oksarykelmiä… Vanhat koivunpökkelöt tuohihelpeineen, lukemattomat lieot ja ontot tervas-kannot olivat kuin ruutia… Tulen rytinä ja pauhu oli kauhistuttava. Kaikki kelpasi riehuvan luonnon-voiman ruoaksi. Parhaiten säilyivät vanhat kilpikaarnaiset männyt, joiden vahingoiksi jäivät palokorot ja oksiston osittaiset kärähtämiset…”
Aamulehden mielipideosastohuhtikuu 2010
”…Synteesinä koko kurssista voisin sanoa, että on ollut tosi hienoa peilata opettajuutta ja opettajana olemista monelta kantilta... Jotenkin tuntuu, että päällimmäiseksi jäi filosofisempi puoli: kurssilla ravisteltiin ajattelemaan opetuksen menetelmällistä puolta sen sijaan, että olisi annettu suuri määrä valmiita menetelmiä. Ainakin minä heräsin ehkä ensimmäistä kertaa tajuamaan vertaisoppimisen tärkeyden. Toivottavasti tämä herätys kantaa myös käytäntöön …”
Satoja miljoonia• Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi
kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä - yleensä sivun yläreunassa - ja vanhat tallessa. Usein kirjoitusoikeus on yksilöllä/ryhmällä, mutta kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia)
• paokhanke.ning.com/profiles/blog/list- PAOK-verkoston blogi
• paokhanke.blogspot.com- blogi-koulutusten harjoitusalusta - linkkejä opetusalan blogeihin
- oppijat - opettajat, rehtorit, erilaiset asiantuntijat - kurssit- luokat - oppilaitokset tai sen tietyn alan kurssit- verkostot ja hankkeet- ym.
Blogeja julkaisevat
Pelillistä oppimista
• Linkkejä oppimispeleihin– www.peda.net/veraja/educode/oppimispelit/linkit– www.peda.net/veraja/konnevesi/lukio/
ophhanke2010/pelit
• Tietoturva-asioita pelillisestiwww.tietoturvakoulu.fi
www.wordle.net• Luo oma tekstitapettisi: Create your own• Kirjoita sanat go randomize (kunnes miellyttää)• Kuvan voi tulostaa tai tallentaa (”Save to public
gallery”)• Kuvan voi myös ottaa talteen Print screen -toiminnon
avulla (näppäimet: Alt Gr & Prt Scr)
linkkiapaja.edu.fiValikoituja ja luokiteltuja verkko-
oppimateriaaleja
www.weareteachers.com
www.merlot.org
lemill.net fiKansainvälinen oppimateriaali-pankki, kehitetty Suomen vetämässä EU-projektissa (wikisivusto)
www.curriki.org
Kiitos lukuisille PBL-koulutusten osallistujille ja kollegoille PBL-ongelmien ideoinnista!
Judge a man by his questions rather than his answers.
~ Voltaire
Tyynet meret eivät kasvata taitavia merimiehiä.
~ Afrikkalainen sananlasku
Sinä saat• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on
sallittu
Kahdella ehdolla• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:
Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso • Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee
sinun jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä
Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-
keskukselle
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA