Post on 09-Apr-2018
8/8/2019 Sistema de Progresso_formao
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Papel activo do jovem na construo do seupercurso
Dar relevncia ao desenvolvimento decompetncias, ao longo do percurso
Entender competncias: SER | SABER |SABER FAZER
Aprender a prender
O que se aprende (contedo) e como seaprende (processo)
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Coleco sistemtica feitapelos jovens e formadores
Serve de base para examinar
esforo | melhoria |Processos | rendimentos
Promover reflexo
Trabalhar em conjunto paracompreender as foras |necessidades | processos
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No portflioo formando d-se conta das
reflexes que faz, dos esforos que
desenvolve, define, para si, objectivos,determina estratgias a seguir, lana a si
mesmodesafios
Possibilita um olhar crticoolhar crticoao que se faz e
como se faz. No importa s o resultado,
mas sobretudooprocessoprocesso(no esttico)
Conhecimento individualizado
Trabalho cooperativo (abandonar o
conceito bancrio da aprendizagem)
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formando
formadorgrupo
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Conduzir a uma progressiva AUTONOMIA
y Em situaes novas, encontrar solues
diversificadas.
Pertinncia da existncia de
im portflio por cada escuteiro,
onde se regista o diagnstico inicial,
se regista a negociao e estratgias,
o processo, a avaliao contnua,
pareceres do escuteiro, da equipa, dirigente
(outros).
Permite ao chefe de agrupamento
acompanhar e ao futuro chefe
conhecer o processo na aquisio
dos CCA.
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Objectivo: ajudar cada criana a envolver-se
activamente e de forma consciente no seu prprio
desenvolvimento.
Principais caractersticas:
est centrado no indivduo
considera as capacidades de cada um
baseado em objectivos educativos