SEMINARIO: SUJETO DE LA EDUCACIÓN

Trastorno Generalizado del Desarrollo.

“SÍNDROME DE KABUKI”

PROFESORA: FURLANETTO, Silvina.

ALUMNAS: BARBATTI, Micaela.

LOBOS, Florencia.

TORRES, Kalinka.

VEGA, María Pía.

I.S.F.D. NTRA. SRA. DE FÁTIMA.

2° PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL 2013

¿QUÉ SON LOS

TGD?Grupos de trastornos neuropsiquiátricos

Se caracterizan por:

Dificultad para la interacción social.

Alteraciones en la conducta.

Deterioro del desarrollo cognitivo.

Disminución y habilidades para la

comunicación.

Actividades restringidas, estereotipadas y

repetitivas.

¿CÓMO ESTA COMPUESTO?

espectro SÍNDROME DE

KABUKI.

Por cinco trastornos generalizados del desarrollo, que se

encuentran enumerados por el grado de severidad de sus

síntomas.

¿A QUE LLAMAMOS SÍNDROME DE

KABUKI?

Es una patología dismorfológica.

o Caracterizada por rasgos faciales particulares como:

Fisuras palpebrales amplias.

Puente nasal deprimido.

Cejas arqueadas con el tercio externo disperso

Orejas prominentes.

Todos estos rasgos son concomitantes con retraso

mental, cardiopatías, nefropatías, entre otros.

COMUNICACIÓN Desarrolla lentamente el uso de lenguaje o no lo desarrolla en absoluta palabra. Se comunica

con gestos.

INTERACCION SOCIAL Muestra poco interés en

tener amigos, tiene menor sensibilidad a

señales sociales tales como el contacto visual o

las sonrisas.

JUEGO El niño no juega de forma espontanea o simbólica. No inicia

juegos y no limita las acciones de otros.

COMPORTAMIENTOS Puede ser demasiado activo o muy pasivo,

tiene rabietas sin razón, suele mostrarse

agresivo con otros o consigo mismo, posee

dificultades para adaptarse a cambios de

rutinas.

ASPECTOS A TENER

EN CUENTA

AUTISMO

Espectro de trastornos neurobiológicos del desarrollo

caracterizados por graves déficits del desarrollo: permanente y

profundo.

Se desarrolla durante los primeros años de vida generalmente

antes de los 3 años.

Es muy complejo y dura toda la vida.

No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo.

Técnicas terapéuticas. Actualmente el tratamiento preferido

esta basado en el análisis conductual aplicado.

INTERACCIONES SOCIALES Dificultades: compartir las emociones, mantener una conversación, comprender

como otros piensan y sienten.

Áreas de

actuación

CARACTERÍSTICAS

Como futuras educadoras debemos apuntar a favorecer el

desarrollo integral de la persona, brindando contenidos, para

que los niños con necesidades especiales puedan

desenvolverse con la relativa comodidad.

La formación social es un proceso permanente y continuo en

la vida de las personas que involucra diversas dimensiones

interdependientes. Estas comprenden aspectos tan

importantes como el desarrollo y valoración de sí mismo, la

autonomía y la socialización con otros, la pertenencia a una

comunidad, y a una formación valórica.

A MODO DE CIERRE