Post on 04-Dec-2015
-1701-
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
1.1. Menyadari adanyaketeraturan strukturpartikel materi sebagaiwujud kebesaranTuhan YME danpengetahu-an tentangstruktur partikelmateri sebagai hasilpemikiran kreatifmanusia yangkebenarannya bersifattentatif.
Pembelajaran pada KD KI-1 danKI-2 terintegrasi dalampembelajaran KD pada KI-3 danKI-4 melalui indirect teaching(pembelajaran tak langsung).
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
D. Kimia
Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : X (sepuluh)Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
-1702-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
2.1. Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka,mampu membeda-kanfakta dan opini, ulet,teliti, bertang-gungjawab, kritis, kreatif,inovatif, demokratis,komunikatif ) dalammerancang danmelakukan percobaanserta berdiskusi yangdiwujudkan dalamsikap sehari-hari.
Pembelajaran pada KD KI-1 danKI-2 terintegrasi dalampembelajaran KD pada KI-3 danKI-4 melalui indirect teaching(pembelajaran tak langsung).
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.2. Menunjukkan perilakukerjasama, santun,toleran, cinta damaidan peduli lingkunganserta hemat dalammemanfaatkan sumberdaya alam.
Pembelajaran pada KD KI-1 danKI-2 terintegrasi dalampembelajaran KD pada KI-3 danKI-4 melalui indirect teaching(pembelajaran tak langsung).
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.3. Menunjukkan perilakuresponsif, dan proaktifserta bijaksana sebagaiwujud kemampuanmemecahkan masalahdan membuatkeputusan.
Pembelajaran pada KD KI-1 danKI-2 terintegrasi dalampembelajaran KD pada KI-3 danKI-4 melalui indirect teaching(pembelajaran tak langsung).
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
(catatan pendidik)
3.1. Memahami hakikatilmu kimia, metodeilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium sertaperan kimia dalamkehidupan.
Hakikat danPeran Kimiadalamkehidupan sertaMetode Ilmiah
Peran kimiadalamkehidupan.
Hakikat ilmukimia
Metode ilmiahdankeselamatankerja
Mengamati
Mengamati produk-produk kimiadalam kehidupan, misalnyasabun, detergen, pasta gigi,shampo, kosmetik, obat, susu,keju, mentega, minyak goreng,garam dapur, asam cuka danlain lain.
Membaca artikel tentang perankimia dalam perkembangan ilmulain (farmasi, geologi, pertanian,kesehatan) dan peran kimiadalam menyelesaikan masalahglobal.
Membaca artikel tentang hakikatilmu kimia, metode ilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium.
Menanya
Mengajukan pertanyaanberkaitan dengan hasilpengamatan, misalnya:- Apa yang dipelajari dalamkimia?
- Apa manfaatnya belajar kimiadan kaitannya dengan karirmasa depan?
Sikap
Observasi perilakuilmiah (rasa ingintahu, disiplin,terbuka, bertang-gung jawab, kratif,dan inovatif saatberdiskusi danpresentasi.
Pengetahuan
Tes tertulismembuat bagan /skema tentanghakikat kimia,metode ilmiah dankeselamatan kerjaserta peran kimiadalam kehidupan
Tugas
Membuat laporantentang hakikat ilmukimia, metode ilmiahdan keselamatankerja di laboratoriumserta peran kimiadalam kehidupan.
6 JP Buku tekskimia Kelas X
Literatur lainyang relevan(Encarta danEncyclopedia)
Lembar kerja
4.1. Menyajikan hasilpengamatan tentanghakikat ilmu kimia,metode ilmiah dankeselamatan kerjadalam mempelajarikimia serta perankimia dalamkehidupan.
-1703-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Informasi
Mengkaji literatur tentang perankimia dalam kehidupan,perkembangan IPTEK, dan dalammenyelesaikan masalah global.
Mengunjungi laboratorium untukmengenal alat-alat dan bahankimia serta tata tertiblaboratorium.
Mendiskusikan kerja seorangilmuwan kimia dalam melakukanpenelitian untuk memperolehproduk kimia menggunakanmetode ilmiah meliputi:penemuan masalah, perumusanmasalah, kajian pustka,menentukan variabel, membuathipotesis, melakukan percobaandan mengolah data sertamembuat laporan.
Merancang dan melakukanpercobaan terkait kerja ilmiah,misalnya menentukan variabelyang mempengaruhi kelarutangula dalam air.
Menalar/Mengasosiasi
Keterampilan
Portofolio
Laporan pengamatan
-1704-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menyimpulkan hasil pengamatandan diskusi tentang hakikat ilmukimia, metode ilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium serta peran kimiadalam kehidupan.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasilpengamatan dan diskusi tentanghakikat ilmu kimia, metodeilmiah dan keselamatan kerja dilaboratorium serta peran kimiadalam kehidupan dengan tatabahasa yang benar.
3.2. Menganalisisperkembangan modelatom
Struktur Atomdan TabelPeriodik
Partikelpartikelpenyusunatom
Nomor atomdan nomormassa
Isotop, isobar,
Mengamati
Mengamati partikel partikelpenyusun atom dan menentukannomor atom dan nomor massasuatu unsur serta Isotop, isobar,isoton
Mengamati perkembangan modelatom untuk menentukankonfigurasi elektron, diagramorbital, bilangan kuantum danbentuk orbital sertahubungannya dengan letak unsurdalam tabel periodik.
Sikap
Observasi perilakuilmiah (rasa ingintahu, disiplin,terbuka, bertang-gung jawab, kreatifdan inovatif, saatberdiskusi danpresentasi.
Pengetahuan
24 JP Buku tekskimia
Literatur lainyang relevan(Encarta danEncyclopedia)
Lembar kerja
3.3. Menganalisis strukturatom berdasarkan teoriatom Bohr dan teorimekanika kuantum.
3.4. Menganalisishubungan konfigurasielektron dan diagramorbital untukmenentukan letakunsur dalam tabel
-1705-
-1706-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
periodik dan sifat-sifatperiodik unsur.
isoton
Perkembang-an modelatom
Konfigurasielektrondan diagramorbital
Bilangankuantum danbentukorbital.
Sistem periodikunsur (sifatkeperiodikanunsur)
Mengamati perkembangan tabelperiodik unsur untukmenentukan golongan danperioda berdasarkan kulit dansubkulit atom serta sifatkeperiodikan unsur
Menanya Mengajukan pertanyaan berkaitandengan partikel partikel penyusunatom, misalnya: adakah unsuryang sama mempunyai netronberbeda?
Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan struktur atom,misalnya: bagaimana partikeldasar tersusun dalamatom(konfigurasi elektron)?dimana kemungkinan keberadaanelektron dalam orbital (bilangankuantum)?
Mengajukan pertanyaan berkaitandengan tabel periodik, misalnya:apa dasar pengelompokan unsurdalam tabel periodik, bagaimanahubungan konfigurasi elektrondengan letak unsur dalam tabelperiodik, apa yang menyebabkanketeraturan sifat unsur dalamtabel periodik?
Tes tertulis uraian: Menentukan jumlahelektron, proton, dannetron dalam atom.
Menentukankonfigurasi elektrondan diagram orbital
Menentukanelektron valensisuatu unsur
Menentukanbilangan kuantumdan bentuk orbital
Menganalisis letakunsur dalam tabelperiodik berdasar-kan konfigurasielektron
Menganalisiskecenderungan sifatkeperiodikan unsurdalam satu golonganatau periodeberdasar kan data
Tugas
Membuat petakonsep tentangperkembanganmodel atom danperkembangan tabel
4.2. Mengolah danmenganalisisperkembangan modelatom.
4.3. Mengolah danmenganalisis trukturatom berdasarkan teoriatom Bohr dan teorimekanika kuantum.
4.4. Menyajikan hasilanalisis hubungankonfigurasi elektrondan diagram orbitaluntuk menentukanletak unsur dalamtabel periodik dansifat-sifat periodikunsur.
-1707-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Informasi
Mengamati nomor atom dannomor massa beberapa unsurdalam tabel periodik untukmenentukan jumlah elektron,proton dan netron unsurtersebut.
Menganalisis jumlah proton,elektron, dan netron suatu unsuruntuk menentukan isotop, isobardan isoton.
Menganalisis perkembanganmodel atom untuk menentukankonfigurasi elektron, diagramorbital, bilangan kuantum danbentuk orbital sertahubungannya dengan letak unsurdalam tabel periodik.
Menganalisis tabel dan grafikhubungan antara nomor atomdengan sifat keperiodikan unsur(jari-jari atom, energi ionisasi,afinitas elekton, dankeelektronegtifan)
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan bahwa golongandan perioda unsur ditentukanoleh nomor atom dan konfigurasielektron.
periodik sertamempresen-tasikannya.
Keterampilan
Portofolio
Peta konsep
-1708-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menyimpulkan adanya hubunganantara konfigurasi elektron suatuunsur dengan sifat keperiodikanunsur (jari-jari atom, energiionisasi, afinitas elekton, dankeelektronegtifan)
Mengomunikasikan
Mempresentasikanperkembangan teori atom danperkembangan tabel periodikunsur dengan menggunakan tatabahasa yang benar.
3.5. Membandingkanproses pembentukanikatan ion, ikatankovalen, ikatan kovalenkoordinasi dan ikatanlogam serta interaksiantar partikel (atom,ion, molekul) materidan hubungannyadengan sifat fisikmateri.
Ikatan Kimia
StrukturLewis
Ikatan ion danikatan kovalen
Ikatankovalenkoordinasi
Senyawakovalen polardan non polar.
Ikatan logam
Gaya antar
Mengamati
Mengamati struktur Lewisbeberapa unsur.
Membaca tabel titik lelehbeberapa senyawa ion dansenyawa kovalen
Membaca titik didih senyawahidrogen halida.
Menanya Bagaimana hubungan antarasusunan elektron valensi denganstruktur Lewis?
Dari tabel titik leleh muncul
Sikap
Observasi perilakuilmiah, antara lain:rasa ingin tahu,disiplin, jujur,objektif, terbuka,ulet, teliti,bertanggung jawab,kritis, kreatif, daninovatif dalammerancang danmelakukanpercobaan sertaberdiskusi.
30 JP Buku tekskimia
Literaturlainnya
EncartaEncyclopedia
Lembar kerja
3.6. Menganalisiskepolaran senyawa.
3.7. Menganalisis teorijumlah pasanganelektron di sekitar inti
-1709-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
atom (Teori DomainElektron) untukmenentukan bentukmolekul.
molekul
Sifat fisiksenyawa.
pertanyaan, mengapa adasenyawa yang titik lelehnyarendah dan ada yang titik lelehnyatinggi?
Mengapa atom logam cenderungmelepaskan elektron sedangkanatom nonlogam cenderungmenerima elektron?
Mengapa atom oksigen dapatmengikat dua atom hidrogensedangkan atom nitrogen dapatmengikat tiga atom hidrogen?
Apakah ada hubungan antaraikatan kimia dengan sifat fisissenyawa?
Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekulrelatif kecil?
Mengumpulkan Informasi Mengingatkan susunan elektronvalensi dalam orbital.
Menggambarkan awan elektronvalensi berdasarkan susunanelektron dalam orbital.
Menganalisis pembentukansenyawa berdasarkanpembentukan ikatan(berhubungan dengankecenderungan atom untukmencapai kestabilan).
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menjelaskansusunan elektronvalensi dan strukturLewis
Membandingkanproses pemben-tukan ion danikatan kovalen.
Membedakan ikatankovalen tunggal danikatan kovalenrangkap
Menganalisiskepolaran senyawa
Menganalisishubungan antarajenis ikatan dengansifat fisis senyawa
Menganalisisbentuk molekul
Keterampilan
Praktik
4.5. Mengolah danmenganalisisperbandingan prosespembentukan ikatanion, ikatan kovalen,ikatan kovalenkoordinasi, dan ikatanlogam serta interaksiantar partikel (atom,ion, molekul) materidan hubungannyadengan sifat fisikmateri.
4.6. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan kepolaransenyawa.
4.7. Meramalkan bentukmolekul berdasarkanteori jumlah pasanganelektron di sekitar intiatom (Teori DomainElektron).
-1710-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Membandingkan prosesterbentuknya ikatan ion danikatan kovalen.
Menganalisis penyebab perbedaantitik leleh antara senyawa ion dankovalen.
Menganalisis beberapa contohpembentukan senyawa kovalendan senyawa ion.
Menganalisis beberapa contohsenyawa kovalen tunggal, kovalenrangkap dua, kovalen rangkap tigadan kovalen koordinasi.
Menganalisis sifat logam denganproses pembentukan ikatanlogam.
Menganalisis hubungan antarakeelektronegatifan unsur dengankecenderungan interaksi antarmolekulnya
Menganalisis pengaruh interaksiantarmolekul terhadap sifat fisismateri.
Merancang percobaan kepolaranbeberapa senyawa (mewakilisenyawa kovalen, kovalen polardan senyawa ionik) sertamempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi.
Melakukan percobaan terkaitkepolaran beberapa senyawa(mewakili senyawa kovalen,kovalen polar dan senyawa ionik).
Merancang danmelakukanpercobaan tentangkepolaran senyawa
Portofolio
Laporan percobaan
-1711-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Bentuk
Mengamati dan mencatat hasilpercobaan kepolaran senyawa.
Menganalisis dan menyimpulkanhasil percobaan dikaitkan dengandata keelektronegatifan.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis konfigurasi elektrondan struktur Lewis dalam prosespembentukan ikatan kimia.
Menyimpulkan bahwa jenis ikatankimia berpengaruh kepada sifatfisik materi.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisisperbandingan pembentukanikatan.
Menyimpulkan hasil percobaantentang kepolaran senyawa danmempresentasikan denganmenggunakan bahasa yang benar.
Mengamati
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
molekul Mengamati bentuk molekulbeberapa senyawa melaluigambar/ molymod/animasi.
Menanya
Bagaimana menentukan bentukmolekul suatu senyawa?
Bagaimana hubungan antarabentuk molekul dengan kepolaransenyawa?
Mengumpulkan Informasi
Mengkaji literatur untukmeramalkan bentuk molekul danmengkaitkan hubungan bentukmolekul dengan kepolaransenyawa.
Menalar/Mengasosiasi Menyimpulkan bentuk molekulberdasarkan teori jumlahpasangan elektron di sekitar intiatom.
Menyimpulkan hubungan bentukmolekul dengan kepolaransenyawa.
-1712-
-1713-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyajikan gambar bentukmolekul berdasarkan teorijumlah pasangan elektron disekitar inti atom.
Menyajikan hubungan kepolaransenyawa dengan bentuk molekul.
3.8. Menganalisis sifatlarutan elektrolit danlarutan nonelektrolitberdasarkan dayahantar listriknya.
Larutanelektrolit danlarutannonelektrolit
-
Mengamati
Mencari informasi tentang caramenguji sifat elektrolit padalarutan (alat dan bahan yangdigunakan serta tujuan danlangkah kerja. (Seminggu sebelumpembelajaran, siswa diberi tugassecara berkelompok membacatentang larutan elektrolit danlarutan nonelektrolit sertamenyiapkan alat dan bahanuntuk percobaan).
Menanya
Mendorong siswa untukmengajukan pertanyaan tentanglarutan elektrolit dan larutannonelektrolit , misalnya mengapadisebut larutan elektrolit?Bagaimana membuktikan bahwasuatu larutan bersifat elektrolit?Apakah semua larutan dapat
Sikap
Observasi perilakuilmiah saatmerancang danmelakukanpercobaan serta saatpresentasi denganlembar pengamatan
Pengetahuan
Tes tertulis uraian Menganalisispenyebab larutanelektrolit dapatmenghantarkan aruslistrik
Mengelompokkanlarutan elektrolit dannonelektrolit sertalarutan elektrolitkuat dan elektrolit
6 JP Buku tekskimia
Literaturlainnya
EncartaEncyclopedia
Lembar kerja
4.8. Merancang, melakukan,dan menyimpulkanserta menyajikan hasilpercobaan untukmengetahui sifatlarutan elektrolit danlarutan non- elektrolit .
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
menghantarkan listrik? Mengapakeringat rasanya asin? Mengapaketika banjir orang bisa tersengatarus listrik? Apa manfaat larutanelektrolit dalam kehidupan?
Mendiskusikan dan merumuskanhipotesis terkait denganpertanyaan stimulasi.
Mengumpulkan Informasi
Merancang percobaan(menentukan alat dan bahan sertatujuan dan langkah kerja) untukmenyelidiki sifat elektrolit padaberbagai larutan berdasarkandaya hantar listriknya.
Merakit alat uji elektrolit sesuaigambar.
Mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi.
Menguji sifat elektrolit berbagailarutan yang ada di lingkungandan larutan yang ada dilaboratorium denganmencelupkan batang elektrode kedalam masing-masing larutantersebut.
Mencatat data hasil pengamatandengan teliti dan apa adanya,misalnya terjadi gelembung pada
lemah berdasarkandaya hantarlistriknya.
Tugas
Membuat petakonsep tentanglarutan elektrolit dannonelektrolit
Keterampilan
Praktik
Merancang danmelakukanpercobaan dayahantar listrikberbagai larutan
Portofolio
Peta konsep Laporan percobaan
-1714-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
elektrode (sedikit atau banyak),lampu menyala (redup atauterang), atau tidak ada gelembungdan lampu tidak menyala. Saatmencatat hasil pengamatan, siswadidorong untuk mengajukanpertanyaan, mengapa banyakgelembung di elektroda dan lampumenyala terang atau redup?
Menjelaskan penyebab larutanelektrolit dapat menghantarkanarus listrik.
Mengelompokkan larutan padatabel hasil pengamatanberdasarkan ikatan kimia(senyawa ion atau senyawakovalen).
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data hasil pengamatandengan menyajikan data tersebutdalam tabel hasil pengamatan.
Menganalisis data hasil percobaanuntuk menyimpulkan sifatlarutan elektrolit kuat, larutanelektrolit lemah, dan larutannonelektrolit berdasarkan dayahantar listrik larutan dalamrangka membuktikan hipotesis.
Mengelompokkan larutan kedalam elektrolit kuat, larutan
-1715-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
elektrolit lemah, dan larutannonelektrolit berdasarkan dayahantar listriknya.
Menganalisis jenis ikatan kimiadan sifat elektrolit suatu zat sertamenyimpulkan bahwa larutanelektrolit dapat berupa senyawaion atau senyawa kovalen polar.
Berlatih menuliskan reaksiionisasi.
Setiap kelompok mendiskusikanfungsi larutan elektrolit dalamtubuh manusia dan penyebabkeringat terasa asin serta caramengatasi kekurangan elktrolitdalam tubuh.
Mengomunikasikan
Menyusun laporan percobaansecara berkelompok danmempresentasikan-nya.
3.9. Menganalisisperkembangan konsepreaksi oksidasi-reduksiserta menentukanbilangan oksidasi atomdalam molekul atauion.
Reaksi Oksidasidan Reduksi
Konsep reaksioksidasi -reduksi
Bilangan
Mengamati Mengamati ciri-ciri perubahankimia (reaksi kimia), misalnyabuah (apel, kentang atau pisang)yang dibelah dan dibiarkan diudara terbuka serta mengamatikarat besi untuk menjelaskan
Sikap
Observasi perilakuilmiah saatmerancang danmelakukanpercobaan serta saat
18 JP Buku tekskimia
Literaturlainnya
Encarta
-1716-
-1717-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
oksidasiunsur dalamsenyawa atauion
reaksi oksidasi-reduksi. Menyimak penjelasan tentangperkembangan konsep reaksioksidasi-reduksi dan bilanganoksidasi unsur dalam senyawaatau ion.
Menanya Mengajukan pertanyaan mengapabuah apel, kentang atau pisangyang tadinya berwarna putihsetelah dibiarkan di udaramenjadi berwarna coklat?Mengapa besi bisa berkarat?
Bagaimana menentukan bilanganoksidasi unsur dalam senyawaatau ion?
Mengumpulkan Informasi
Merancang percobaan reaksipembakaran dan serah terimaelektron serta mempresentasikanhasilmya untuk menyamakanpersepsi.
Melakukan percobaan reaksipembakaran dan serah terimaelektron.
Mengamati dan mencatat hasilpercobaan reaksi pembakaran
presentasi denganlembar pengamatan
Pengetahuan
Tes tertulis Menganalisis unsuryang mengalamioksidasi dan unsuryang mengalamireduksi
Menuliskanpersamaan reaksioksidasi reduksi
Menganalisisbilangan oksidasiunsur dalamsenyawa atau ion
Memberi namasenyawa-senyawakimia menurutaturan IUPAC
Keterampilan
Praktik/Unjuk Kerja
Merancang danmelakukan danmelakukanpercobaan reaksi
Encyclopedia
Lembar kerja3.10. Menerapkan aturanIUPAC untukpenamaan senyawaanorganik dan organiksederhana.
4.9. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan reaksioksidasi-reduksi.
4.10. Menalar aturan IUPACdalam penamaansenyawa anorganikdan organiksederhana.
-1718-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
dan serah terima elektron. Mendiskusikan hasil kajianliteratur untuk menjawabpertanyaan tentang bilanganoksidasi unsur dalam senyawaatau ion.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis data untukmenyimpulkan reaksipembakaran dan serah terimaelektron
Menuliskan reaksi pembakaranhasil percobaan.
Menyamakan jumlah unsursebelum dan sesudah reaksi.
Berlatih menuliskan persamaanreaksi pembakaran.
Menuliskan reaksi serah terimaelektron hasil percobaan.
Berlatih menuliskan persamaanreaksi serah terima elektron.
Menganalisis dan menyimpulkanbilangan oksidasi unsur dalamsenyawa atau ion.
Mengomunikasikan Menyajikan hasil percobaanreaksi pembakaran dan serahterima elektron.
Menyajikan penyelesaianpenentuan bilangan oksidasi
pembakaran danserah terimaelektron
Portofolio
Laporan percobaan
-1719-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Tata namasenyawa
unsur dalam senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tatanama senyawa anorganik danorganik sederhana menurutaturan IUPAC.
Menanya
Bagaimana menerapkan aturanIUPAC untuk memberi namasenyawa.
Mengumpulkan Informasi Mengkaji literatur untukmenjawab pertanyaan yangberkaitan dengan tata namasenyawa anorganik dan organiksederhana menurut aturanIUPAC.
Mendiskusikan aturan IUPACuntuk memberi nama senyawa.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturantata nama senyawa anorganikdan organik sederhana menurutaturan IUPAC.
Berlatih memberi nama senyawasesuai aturan IUPAC.
-1720-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyajikan penerapan aturantata nama senyawa anorganik danorganik sederhana menurutaturan IUPAC.
3.11. Menerapkan konsepmassa atom relatif danmassa molekul relatif,persamaan reaksi,hukum-hukum dasarkimia, dan konsep moluntuk menyelesaikanperhitungan kimia
Stoikiometri
Massa atomrelatif (Ar) danMassamolekul relatif(Mr)
Persamaanreaksi
Hukum dasarkimia- hukumLavoisier- hukumProust
- hukumDalton
- hukum GayLussac
- hukumAvogadro
Mengamati
Membaca literatur tentang massaatom relatif dan massa molekulrelatif, persamaan reaksi, hukumdasar kimia dan konsep mol.
Mengkaji literatur tentangpenerapan konsep mol dalamperhitungan kimia.
Menanya
Mengajukan pertanyaanbagaimana cara menentukanmassa atom relatif dan massamolekul relatif suatu senyawa?
Bagaimana cara menyetarakanpersamaan reaksi?
Bagaimana membedakan rumusempiris dengan rumus molekul?
Mengapa terbentuk senyawahidrat?
Sikap
Observasi perilakuilmiah, antara laindisiplin, rasa ingintahu, jujur, kerjasama, dan pedulilingkungan saatdiskusi, merancangdan melakukanpercobaan denganlembar pengamatan
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menentukan massaatom relatif (Ar) danmassa molekulrelatif (Mr)
Menentukan rumusempiris dan rumus
24 JP Buku tekskimia
Literaturlainnya
EncartaEncyclopedia
Lembar kerja4.11. Mengolah dan
menganalisis dataterkait massa atomrelatif dan massamolekul relatif,persamaan reaksi,hukum-hukum dasarkimia, dan konsep moluntuk menyelesaikanperhitungan kimia.
-1721-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Konsep Mol
- massa molar
- volumemolar gas- Rumusempirisdan rumusmolekul.
- Senyawahidrat.
- Kadar zat(persentasemassa,persentasevolume,bagian perJuta ataupart permillion,molaritas,molalitas,fraksi mol).
Perhitungankimia
- hubunganantarajumlah mol,partikel,massa danvolume gas
Bagaimana menentukan kadarzat?
Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan penerapankonsep mol dalam perhitungankimia.
Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan cara menentukanmassa atom relatif dan massamolekul relatif.
Mendiskusikan caramenyetarakan persamaan reaksi.
Merancang percobaan untukmembuktikan hukum Lavoisierserta mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi.
Melakukan percobaan untukmembuktikan hukum Lavoisier.
Mengamati dan mencatat datahasil percobaan hukum Lavoisier.
Mendiskusikan hukum Proust ,hukum Dalton, hukum GayLussac dan hukum Avogadro.
Mendiskusikan massa molar,volume molar gas, rumus empirisdan rumus molekul serta senyawahidrat.
molekul sertasenyawa hidrat.
Menentukan kadarzat dalam campuran
Menyetarakanpersamaan reaksi
Menerapkan konsepmol dalamperhitungan kimia
Keterampilan
Praktik/Unjuk Kerja Merancang danmelakukanpercobaan untukmembuktikanhukum Lavoisier
Portofolio
Laporan percobaan
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
dalampersamaanreaksi.
- Pereaksipembatas
Mendiskusikan penentuan kadarzat dalam campuran.
Menganalisis konsep mol untukmenyelesaikan perhitungan kimia(hubungan antara jumlah mol,partikel, massa dan volume gasdalam persamaan reaksi sertapereaksi pembatas).
Menalar/Mengasosiasi
Berlatih menghitung massa atomrelatif dan massa molekul relatif
Berlatih menyetarakan persamaanreaksi.
Menganalisis data untukmembuktikan hukum Lavoisier.
Menganalisis hasil kajian untukmenyimpulkan hukum Proust ,hukum Dalton, hukum GayLussac dan hukum Avogadro.
Berlatih menentukan massamolar dan volume molar gas.
Menghubungkan rumus empirisdengan rumus molekul
Menghitung banyaknya molekulair dalam senyawa hidrat
Menghitung banyaknya zat dalamcampuran (% massa, % volum,bpj, molaritas, molalitas, dan
-1722-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
fraksi mol)
Menyimpulkan penggunakankonsep mol untuk menyelesaikanperhitungan kimia.
Mengomunikasikan
Menyajikan cara menentukanmassa atom relatif dan massamolekul relatif serta persamaanreaksi.
Menyajikan hasil percobaanuntuk membuktikan hukumLavoisier.
Mempresentasikan hasil kajiantentang hukum Proust, hukumDalton, hukum Gay Lussac danhukum Avogadro.
Menyajikan cara menentukanrumus empiris dan rumusmolekul serta senyawa hidrat.
Menyajikan penentuan kadar zatdalam campuran.
Menyajikan penerapan konsepmol untuk menyelesaikanperhitungan kimia.
-1723-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanyaketeraturan dari sifathidrokarbon,termokimia, laju reaksi,kesetimbang-an kimia,larutan dan koloidsebagai wujudkebesaran Tuhan YMEdan pengetahu-antentang adanyaketeraturan tersebutsebagai hasil pemikirankreatif manusia yang
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung).
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
-1724-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
kebenarannya bersifattentatif.
1.2. Mensyukuri kekayaanalam Indonesia berupaminyak bumi, batubaradan gas alam sertaberbagai bahantambang lainnyasebagai anugrah TuhanYME dan dapatdipergunakan untukkemakmuran rakyatIndonesia.
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.1.Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka,mampu membedakanfakta dan opini, ulet,teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif,inovatif, demokratis,komunikatif) dalammerancang danmelakukan percobaanserta berdiskusi yangdiwujudkan dalamsikap sehari-hari.
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.2.Menunjukkan perilakukerjasama, santun,toleran, cinta damai
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KD
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2
-1725-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
dan peduli lingkunganserta hemat dalammemanfaatkan sumberdaya alam.
pada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.3.Menunjukkan perilakuresponsif dan pro-aktifserta bijaksana sebagaiwujud kemampuanmemecahkan masalahdan membuatkeputusan
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
3.1. Menganalisis strukturdan sifat senyawahidrokarbonberdasarkanpemahaman kekhasanatom karbon danpenggolongansenyawanya.
SenyawaHidrokarbondan MinyakBumi
Senyawahidrokarbon(Identifikasiatom C dan H)
Kekhasanatom karbon.
Atom C primer,sekunder,tertier, dankuarterner.
StrukturAlkana, alkenadan alkuna
Mengamati
Mengkaji dari berbagai sumbertentang senyawa hidrokarbon
Mengamati demonstrasi pembakaransenyawa karbon (contoh pemanasangula).
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkaitdengan hasil pengamatan tentanghidrokarbon, misalnya:
- Mengapa senyawa hidrokarbonbanyak sekali terdapat di alam?
- Bagaimana cara mengelompokkansenyawa hidrokarbon?
Sikap
Observasi perilakuilmiah, antara lain:disiplin, jujur,tanggugja-wab,kerja sama, kreatif,dan peduli dalammelakukanpercobaan danpresentasi.
Pengetahuan
Tes tertulis uraianmenganalisis:
Kekhasan atomkarbon.
12 JP Buku kimia Lembar kerja molymod Berbagaisumber darimigas atauyang lainnya
3.2. Memahami prosespembentukan danteknik pemisahanfraksi-fraksi minyakbumi sertakegunaannya.
3.3. Mengevaluasi dampakpembakaran senyawahidrokarbon terhadap
-1726-
-1727-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
lingkungan dankesehatan serta caramengatasinya.
Isomer
Sifat-sifat fisikalkana, alkenadan alkuna
Reaksisenyawahidrokarbon
- Bagaimana cara memberi namasenyawa hidrokarbon?
- Senyawa apa yang terbentuk padareaksi pembakaran hidrokarbon?
Mengumpulkan Informasi
Menganalisis senyawa yang terjadipada pembakaran senyawa karbonberdasarkan hasil pengamatan
Menganalisis kekhasan atom karbon Menganalisis jenis atom Cberdasarkan jumlah atom C yangterikat dari rantai atom karbon (atomC primer, sekunder , tertier, dankuarterner)
Menentukan rumus umum Alkana,alkena dan alkuna berdasarkananalisis rumus strukturnya.
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa alkana,alkena dan alkuna
Mendiskusikan pengertian isomer(isomer rangka, posisi, fungsi,geometri)
Memprediksi isomer dari senyawahidrokarbon
Menganalisis reaksi senyawahidrokarbon
Atom C primer,sekunder, tertier,dan kuarterner.
Struktur akana,alkena dan alkunaserta tatanamamenurut IUPAC
Isomer
Sifat-sifat fisikalkana, alkena danalkuna
Pemahaman reaksisenyawa karbon
Mengevaluasidampakpembakaranminyak bumi dangas alam.
Tugas
Membuat bahanpresentasi tentangminyak bumi danbahan bakaralternatif penggantiminyak bumi dangas alam dalam kerjakelompok sertamempresentasi-kan.
4.1. Mengolah danmenganalisis strukturdan sifat senyawahidrokarbonberdasarkanpemahaman kekhasanatom karbon danpenggolongansenyawanya.
4.2. Menyajikan hasilpemahaman tentangproses pembentukandan teknik pemisahanfraksi-fraksi minyakbumi besertakegunaannya.
4.3. Menyajikan hasilevaluasi dampakpembakaranhidrokarbon terhadaplingkungan dankesehatan serta upayauntuk mengatasinya.
-1728-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Minyak bumi
Fraksiminyak bumi
Mutu bensin
Dampakpembakaranbahan bakar
Menalar/Mengasosiasi
Menghubungkan rumus strukturalkana, alkena dan alkuna dengansifat fisiknya
Berlatih membuat isomer senyawakarbon
Berlatih menuliskan reaksi senyawakarbon
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi atauringkasan pembelajaran dengan lisanatau tertulis, dengan menggunakantata bahasa yang benar.
Mengamati
Menggali informasi dengan caramembaca/ mendengar/menyimaktentang, proses pembentukan minyakbumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun minyakbumi, fraksi minyak bumi, mutubensin, dampak pembakaran bahan
Keterampilan
Proyek
Mendata kebutuhankonsumsi elpiji dirumah tangga danmengajukan gagasanenergi alternatif
Portofolio Laporan hasilidentifikasi atomC,H dan O dalamsampel
Bahan presentasi
-1729-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
dan cara mengatasinya
Senyawahidrokarbondalamkehidupansehari-hari.
bakar terhadap lingkungan dankesehatan serta upaya untukmengatasinya
Menanya
Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan bagaimanaterbentuknya minyak bumi dan gasalam, cara pemisahan (fraksi minyakbumi), bagaimana meningkatkanmutu bensin, apa dampakpembakaran bahan bakar terhadaplingkungan, kesehatan dan upayauntuk mengatasinya serta mencaribahan bakar alternatif selain dariminyak bumi dan gas alam.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi tentangproses penyulingan bertingkat
Mengumpulkan informasi tentangdampak pembakaran bahan bakarterhadap lingkungan, kesehatan danupaya untuk mengatasinya sertamencari bahan bakar alternatif selaindari minyak bumi dan gas alam.
-1730-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis proses penyulinganbertingkat untuk menyimpulkandasar dan teknik pemisahan minyakbumi menjadi fraksi-fraksinya.
Membedakan kualitas bensinberdasarkan bilangan oktannya.
Menyimpulkan dampak pembakaranhidrokarbon terhadap lingkungan dankesehatan serta cara mengatasinya.
Mengajukan gagasan tentang bahanbakar alternatif selain dari minyakbumi dan gas alam
Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil kerjakelompok dengan menggunakan tatabahasa yang benar.
3.4. Membedakan reaksieksoterm dan reaksiendoterm berdasarkanhasil percobaan dandiagram tingkat energi.
Thermokimia
Reaksieksoterm danreaksi endoterm
Perubahanentalpi reaksi- Kalorimeter- Hukum Hess- Energi ikatan
Mengamati
Mengkaji literatur tentang sistem danlingkungan
Mengamati reaksi eksoterm danendoterm
Mengkaji literatur tentang perubahanentalpi pembentukan standar.
Sikap Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,
12 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya
3.5. Menentukan H reaksiberdasarkan hukumHess, data perubahan
-1731-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
entalpi pembentukanstandar, dan dataenergi ikatan.
Menanya
Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan reaksi eksoterm danendoterm dalam kehidupan sehari-hari,
Bagaimana menentukan perubahanentalpi reaksi
Mengapa pemerintah mengkonversiminyak tanah menjadi LPG?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan pengertian sistem danlingkungan
Mendiskusikan macam-macamperubahan entalpi
Merancang percobaan danmempresentasikan hasilnya:- Reaksi Eksoterm dan ReaksiEndoterm- Penentuan Perubahan Entalpidengan Kalorimeter
- Penentuan Kalor PembakaranBahan Bakar
Melakukan percobaan:- Reaksi eksoterm dan ReaksiEndoterm
- Penentuan Perubahan Entalpidengan Kalorimeter
- Penentuan kalor pembakaran
cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komuni-katif,dan pedulilingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraiantentang: Pemahaman reaksieksoterm dan reaksiendoterm
Membuat diagramsiklus dan diagramtingkat energiberdasar-kan data.
Menentukanperubahan entalpi (H) reaksi denganhukum Hess dandata energi ikatan
Keterampilan
Praktik/Unjuk Kerja
Merancang danmelakukanpercobaan reaksieksoterm, reaksi
4.4. Merancang,melakukan,menyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan reaksieksoterm dan reaksiendoterm
4.5. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan penentuanH suatu reaksi.
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
bahan bakar Mengamati dan mencatat hasilpercobaan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis data untuk membuatdiagram siklus dan diagram tingkatenergi
Mengolah data untuk menentukanharga perubahan entalpi (azas Black)
Membandingkan perubahan entalpipembakaran sempurna denganpembakaran tidak sempurna melaluiperhitungan
Menghubungkan perubahan entalpireaksi dengan energi ikatan
Menghitung perubahan entalpiberdasarkan hukum Hess dan energiikatan.
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.
Mempresentasikan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.
endoterm danmengkaitkannyadengan peristiwasehari-hari
Merancang danmelakukanpercobaanpenentuanperubahan entalpidengan kalorimeterdanmengkaitkannyadengan peristiwasehari-hari.
Merancang danmelakukanpercobaanpenentuan kalorpembakaran bahanbakar
Portofolio Laporan percobaan
-1732-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
3.6. Memahami teoritumbukan (tabrakan)untuk menjelaskanreaksi kimia.
Laju Reaksi Teori tumbukan Faktor-faktorpenentu lajureaksi
Orde reaksi danpersamaan lajureaksi
Mengamati
Mencari informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati reaksiyang berjalan sangat cepat dan reaksiyang berjalan sangat lambat, contohpetasan, perkaratan (korosi)
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait hasilpengamatan mengapa ada reaksi yanglambat dan reaksi yang cepat
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan pengertian laju reaksi Mendiskusikan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi
Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi(ukuran, konsentrasi, suhu dankatalis) dan mempresentasikanhasilnya untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Mengamati dan mencatat data hasilpercobaan
Sikap
Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volumedan suhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunikatif,tanggungjawab,dan pedulilingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menganalsis datahasil percobaanfaktor-faktor yangmempengaruhi lajureaksi
Membuat grafik lajureaksi berdasarkandata
Menganalisis datahasil percobaan
12 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya3.7. Menganalisis faktor-
faktor yangmempengaruhi lajureaksi dan menentukanorde reaksiberdasarkan data hasilpercobaan.
4.6. Menyajikan hasilpemahaman terhadapteori tumbukan(tabrakan) untukmenjelaskan reaksikimia.
4.7. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan faktor-faktoryang mempengaruhilaju reaksi dan ordereaksi.
-1733-
-1734-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data untuk membuat grafiklaju reaksi
Mengolah dan menganalisis data hasilpercobaan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi.
Mengolah dan menganalisis data hasilpercobaan untuk menentukan ordereaksi dan persamaan laju reaksi
Menyimpulkan peran katalis dalamindustri kimia.
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.
Mempresentasikan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.
untuk menentu-kanorde reaksi danpersamaan lajureaksi
Keterampilan
Praktik
Merancangpercobaan faktor-faktor yangmempengaruhi lajureaksi
Portofolio
Laporan percobaan
3.8. Menganalisis faktor-faktor yangmempengaruhipergeseran arahkesetimbangan yangditerapkan dalamindustri.
KesetimbanganKimia Kesetimbang-an dinamis
Pergeseranarah kesetim-bangan
Tetapan
Mengamati
Mengamati dengan cara membaca/mendengar /melihat dari berbagaisumber tentang kesetimbangankimia,contoh demonstrasi reaksitimbal sulfat dengan kalium iodidayang terbentuk warna kuning, setelahpenambahan natriumsulfat kembali
Sikap
Observasi perilakuilmiah dalammerancang danmelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihat
16 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya
3.9. Menentukan
-1735-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
hubungan kuantitatifantara pereaksidengan hasil reaksidari suatu reaksikesetimbangan.
kesetimbang-an (Kc dan Kp)
terbentuk endapan putih.
Menanya Mengajukan pertanyaan mengapaterjadi reaksi balik (reaksikesetimbangan dinamis)
Faktor apa saja yang mempengaruhipergeseran kesetimbangan?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan reaksi yang terjadiberdasarkan hasil demonstrasi
Mendiskusikan terjadinya reaksikesetimbangandan jenis-jenisnya
Menuliskan persamaan reaksikesetimbangan
Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseranarah kesetimbangan danmempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi
Melakukan percobaan faktor-faktoryang menggeser arah kesetimbangan(konsentrasi, volum, tekanan dansuhu)
Mengamati dan mencatat data hasilpercobaan
Menalar/Mengasosiasi
skala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunika-tif,dan pedulilingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menganalisis datafaktor-faktor yangmenggeser arahkesetimbangan
Menentukankomposisi zat dalamkeadaan setimbang,derajat disosiasi (α),tetapankesetimbang-an (Kcdan Kp) danhubungan Kcdengan Kp
KeterampilanPraktik/Unjuk Kerja Merancang dan
4.8. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan faktor-faktor yangmempengaruhipergeseran arahkesetimbangan.
4.9. Memecahkan masalahterkait hubungankuantitatif antarapereaksi dengan hasilreaksi dari suatureaksi kesetimbangan.
-1736-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengolah dan menganalisis data hasilpercobaan tentang faktor-faktor yangmempengaruhi pergeseran arahkesetimbangan
Mengaplikasikan faktor-faktor yangmenggeser arah kesetimbangan untukmendapatkan hasil yang optimaldalam industri
Menentukan komposisi zat dalamkeadaan setimbang, derajat disosiasi(α), tetapan kesetimbangan (Kc danKp) dan hubungan Kc dengan Kp
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yangbenar.
melakukanpercobaan tentangfaktor-faktor yangmempengaruhipergeseran arahkesetimbangan
Portofolio Laporan percobaan
3.10. Menganalisis sifatlarutan berdasarkankonsep asam basadan/atau pH larutan.
Asam dan Basa
Perkembangankonsep asamdan basa
Indikator pH asamlemah, basalemah, danpH asam kuat
Mengamati
Mencari informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati danmenyimpulkan data percobaan untukmemahami teori asam dan basa,indikator alam dan indikator kimia,pH (asam/basa lemah, asam/basakuat)
Sikap Observasi perilakuilmiah dalammerancang danmelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume, caramenggunakan pipet,
12 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya
4.10. Mengajukanide/gagasan tentangpenggunaan indikatoryang tepat untuk
-1737-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
menentukankeasaman asam/basaatau titrasiasam/basa.
basa kuatMenanya
Adakah bahan-bahan disekitar kitayang dapat berfungsi sebagaiindikator?
Apa perbedaan asam lemah denganasam kuat dan basa lemah denganbasa kuat?
Mengumpulkan Informasi
Mengidentifikasi beberapa larutanasam basa dengan beberapa indikator
Menganalisis teori asam basaberdasarkan konsep Arrhenius,Bronsted Lowry dan Lewis
Mendiskusikan bahan alam yangdapat digunakan sebagai indikator
Merancang percobaan untukpembuatan indikator alam danmempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi.
Melakukan percobaan pembuatanindikator alam danmengaplikasikannya.
Mendiskusikan perbedaan asamlemah dengan asam kuat serta basalemah dengan basa kuat
Merancang percobaan untukmembedakan asam lemah dengan
cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunika-tif,dan pedulilingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Pemahaman konsepasam basa
Menghitung pHlarutan asam/basalemah danasam/basa kuat
Menganalisiskekuatan asambasa dihubungandengan derajationisasi ( α ) atautetapan ionisasi (Ka)
Keterampilan
Praktik Merancang danmelakukanpercobaan
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
asam kuat serta basa lemah denganbasa kuat yang konsentrasinya samamenggunakan indikator universal ataupH meter dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi
Melakukan percobaan untukmembedakan asam lemah denganasam kuat serta basa lemah denganbasa kuat yang konsentrasinya samamenggunakan indikator universal ataupH meter
Mengamati dan mencatat hasilpercobaan
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan konsep asam basamenurut Arrhenius, Bronsted Lowrydan Lewis
Mengolah data hasil percobaan danmenyimpulkannya.
Memprediksi pH larutan denganmenggunakan beberapa indikator.
Menyimpulkan perbedaan asam lemahdengan asam kuat serta basa lemahdengan basa kuat
Menghitung pH larutan asam danlarutan basa
Menghubungkan asam lemah dengan
pembuatanindikator alam
Merancang danmelakukanpercobaan kekuatanasam dan basa
Proyek Menyelidiki kadarasam asetat dalamcuka dapurberbagai merek
Portofolio
Laporan percobaan
-1738-
-1739-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
asam kuat serta basa lemah denganbasa kuat untukmendapatkan derajat ionisasi ( α )atau tetapan ionisasi ( Ka )
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar.
3.11. Menentukankonsentrasi/kadarasam atau basaberdasarkan datahasil titrasi asambasa.
Titrasi
Titrasi asambasa
Kurva titrasi
Mengamati
Mencari informasi dari berbagaisumber tentang titrasi asam basa .
Menanya Bagaimana memilih indikator yangtepat dalam titrasi asam basa? Kapantitrasi dinyatakan selesai?
Bagaimana menguji kebenarankonsentrasi suatu produk, misalnyacuka dapur 25%.
Mengumpulkan Informasi
Merancang percobaan titrasi asambasa dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi
Memprediksi indikator yang dapatdigunakan untuk titrasi asam basa
Sikap
Mengamati perilakuilmiah dalammerancang danmelakukanpercobaan danpresentasi, misalnya:merangkai alattitrasi melihat skalavolume, cara mengisiburet, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunikatif,dan pedulilingkungan, dsb)
12 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya
4.11. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan titrasiasam-basa.
-1740-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Melakukan percobaan titrasi asambasa.
Mengamati dan mencatat data hasiltitrasi
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data hasil percobaan
Menentukan konsentasi pentiter atauzat yang dititer
Menentukan kemurnian suatu zat Menganalisis kurva titrasi danmenentukan titik ekivalen melalui titikakhir titrasi
Mengomunikasikan
Membuat laporan titrasi asam basadan mempresentasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar.
Mengkomunikasikan bahwa untukmenentukan kemurnian suatu zatdapat dilakukan dengan cara titrasiasam basa.
Pengetahuan
Tes tertulis uraian Menentukankonsentasi pentiteratau zat yang dititer
Menganalisis kurvatitrasi danmenentukan titikekivalen melaluititik akhir titrasi
KeterampilanPraktik/Kinerja
Merancang danmelakukanpercobaan titrasiasam basa
Membuatkurva/grafik titrasi
Portofolio Laporan percobaan Kurva titrasi
3.12.Menganalisis garam-garam yang mengalamihidrolisis.
Hidrolisis
Sifat garamyangterhidrolisis
Mengamati Mencari informasi dari berbagaisumber tentang hidrolisis garam
Sikap
Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan dan
12 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumber
4.12.Merancang,
-1741-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan untukmenentukan jenisgaram yang mengalamihidrolisis.
Tetapanhidrolisis (Kh)
pH garam yangterhidrolisis
Menanya Mengapa garam ada yang bersifatasam, basa dan netral?
Mengumpulkan Informasi
Merancang percobaan untukidentifikasi pH garam danmempresentasikannya untukmenyamakan persepsi
Melakukan percobaan untukidentifikasi pH garam denganmenggunakan kertas lakmus atauindikator universal atau pH meter
Mengamati dan mencatat data hasilpercobaan
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah dan menganalisis data hasilpengamatan
Menyimpulkan sifat garam yangterhidrolisis
Menganalisis rumus kimia garam-garam dan memprediksi sifatnya
Menentukan grafik hubunganperubahan harga pH pada titrasi asambasa untuk menjelaskan sifat garamyang terhidrolisis
Menentukan tetapan hidrolisis (Kh)
presentasi,misalnya: caramenggunakankertas lakmus,indikator universalatau pH meter;keaktifan, kerjasama, komunika-tif,dan pedulilingkungan, dsb)
PengetahuanTes tertulis uraian Menganalisis grafikhubunganperubahan hargapH pada titrasiasam basa untukmenjelaskan sifatgaram yangterhidrolisis
Menentukantetapan hidrolisis(Kh) dan pH larutangaram yangterhidrolisis melaluiperhitungan
KeterampilanPraktik
lainnya
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
dan pH larutan garam yangterhidrolisis melalui perhitungan
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaanidentifikasi garam danmempresentasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar
Merancang danmelakukanpercobaanidentifikasi pH gram
Portofolio Laporan percobaan
3.13. Menganalisis peranlarutan penyanggadalam tubuh makhlukhidup.
LarutanPenyangga Sifat larutanpenyangga
pH larutanpenyangga
Perananlarutanpenyanggadalam tubuhmakhlukhidup
Mengamati
Mencari informasi dari berbagaisumber tentang larutan penyangga,sifat dan pH larutan penyangga sertaperanannya dalam tubuh makhlukhidup
Mencari informasi tentang darah yangberhubungan dengan kemampuannyadalam mempertahankan pH.
Menanya
Bagaimana terbentuknya larutanpenyangga
Mengapa larutan penyangga pHnyarelatif tidak berubah denganpenambahan sedikit asam atau basa
Mengapa pH darah relatif tetap?
Sikap
Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: caramenggunakankertas lakmus,indikator universalatau pH meter;melihat skalavolume, caramenggunakan pipet,keaktifan, kerjasama, komunikatif,dan pedulilingkungan, dsb)
12 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya
4.13. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan untukmenentukan sifatlarutan penyangga.
-1742-
-1743-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Informasi
Menganalisis terbentuknya larutanpenyangga
Menganalisis sifat larutan penyangga Merancang percobaan untukmembedakan larutan yang bersifatpenyangga atau larutan yang bukanpenyangga dengan menggunakanindikator universal atau pH meterserta mempresentasikannya untukmenyamakan persepsi
Merancang percobaan untukmembedakan sifat larutan penyanggaatau larutan yang bukan penyanggadengan penambahan sedikit asamatau basa atau diencerkan serta mem-presentasikan hasil rancangan untukmenyamakan persepsi
Melakukan percobaan Mengamati dan mencatat data hasilpengamatan
Menalar/Mengasosiasi Mengolah dan menganalisis datauntuk menyimpulkan larutan yangbersifat penyangga
Menentukan pH larutan penyanggamelalui perhitungan
Menentukan grafik hubunganperubahan harga pH pada titrasi asam
Pengetahuan
Tugas
Merancangpercobaan larutanpenyangga
Tes tertulis uraian
Menganalisis datauntukmenyimpulkanlarutan yangbersifat penyangga
Menghitung pHlarutan penyangga
Menganalisis grafikhubunganperubahan hargapH pada titrasiasam basa untukmenjelaskan sifatlarutan penyangga
KeterampilanPortofolio
Laporan percobaan
-1744-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
basa untuk menjelaskan sifat larutanpenyangga
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan danmempresentasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar
Mengkomunikasikan sifat larutanpenyangga dan manfaat larutanpenyangga dalam tubuh makhlukhidup.
3.14. Memprediksiterbentuknya endapandari suatu reaksiberdasarkan prinsipkelarutan dan datahasil kali kelarutan(Ksp).
Kelarutan danHasil KaliKelarutan Kelarutan danhasilkalikelarutan
Memprediksiterbentuknyaendapan
Pengaruhpenambahanion senama
Mengamati
Mencari informasi dari berbagaisumber denganmembaca/mendengar/mengamatitentang kelarutan dan hasilkalikelarutan serta memprediksiterbentuknya endapan dan pengaruhpenambahan ion senama
Menanya
Bagaimana hubungan antarakelarutan dan hasilkali kelarutan.
Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larutdalam air?
Mengumpulkan Informasi
Sikap Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunika-tif,tanggung jawab,dan pedulilingkungan, dsb)
16 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya
4.14. Mengolah danmenganalisis data hasilpercobaan untukmemprediksiterbentuknya endapan.
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan reaksi kesetimbangandalam larutan
Mendiskusikan rumus tetapankesetimbangan (Ksp)
Merancang percobaan kelarutan suatuzat dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi
Melakukan percobaan kelarutan suatuzat
Mengamati dan mencatat data hasilpercobaan
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan hubungan kelarutandan hasil kali kelarutan
Menyimpulkan pengaruh ion senamapada kelarutan.
Memprediksi kelarutan suatu zat Menghitung kelarutan dan hasil kalikelarutan
Mengolah data hasil percobaan danmenyimpulkannya
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menghitungkelarutan danhasilkali kelarutan
Memprediksikelarutan suatu zat
Keterampilan
Praktik
Merancang danmelakukanpercobaan reaksipengendapan
Portofolio
Laporan percobaan
-1745-
-1746-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
benar.
3.15. Menganalisis perankoloid dalamkehidupanberdasarkan sifat-sifatnya
Koloid
Sistem koloid Sifat koloid Pembuatankoloid
Peranan koloiddalamkehidupansehari-haridan industri
Mengamati Mencari informasi dari berbagaisumber denganmembaca/mendengar/mengmatitentang sistem koloid, sifat-sifatkoloid, pembuatan koloid dan peranankoloid dalam kehidupan sehari-hari
Mencari contoh-contoh koloid yangterdapat dalam kehidupan sehari-hari.
Menanya
Bagaimana peran sistem koloid dalamkehidupan, misalnya dalampembuatan kosmetik, farmasi, bahanmakanan dan lain-lain)
Bagaimana peran sabun dalammembersihkan piring kotor?
Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan hasil bacaan tentangsistem koloid, sifat-sifat koloid,pembuatan koloid dan peranannyadalam kehidupan sehari-hari
Merancang percobaan pembuatankoloid dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi
Melakukan percobaan pembuatan
Sikap
Observasi
Sikap ilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: caramenggunakansenter (effekTyndall), keaktifan,kerja sama,komunikatif,tanggung jawab,dan pedulilingkungan, dsb)
PengetahuanTes tertulis uraian Pemahaman sistemkoloid, sifat-sifatkoloid, danpembuatan koloidserta peranannyadalam kehidupan.
Tugas Membuat peta
12 JP - Buku kimiakelas XI
- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya
4.15. Mengajukanide/gagasan untukmemodifikasipembuatan koloidberdasarkanpengalaman membuatbeberapa jenis koloid.
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
koloid Mengamati dan mencatat data hasilpercobaan
Mendiskusikan bahan/zat yangberupa koloid dalam industri farmasi,kosmetik, bahan makanan, dan lain-lain
Menalar/Mengasosiasi Menyimpulkan sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid danperanannya dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat peta konsep.
Menganalisis dan menyimpulkan datahasil percobaan
Menghubungkan sistem koloid dengansifat-sifatnya
Membedakan koloid liofob dan koloidhidrofob
Mengomunikasikan Mempresentasikan peta konsep sistemkoloid, sifat-sifat koloid, danpembuatan koloid serta peranannyadalam kehidupan
Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar.
konsep tentangsistem koloid, sifat-sifat koloid,pembuatan koloiddan peranannyadalam kehidupan.
KeterampilanPraktik Merancang danmelakukanpercobaanpembuatan koloid
Portofolio Peta konsep Laporan percobaan
-1747-
-1748-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
1.1. Menyadari adanyaketeraturan dalam sifatkoligatif larutan, reaksiredoks, keragamansifat unsur, senyawamakromolekul sebagaiwujud kebesaranTuhan YME danpengetahuan tentangadanya keteraturantersebut sebagai hasilpemikiran kreatifmanusia yang
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajar-an KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XII (dua belas)Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapka
npengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.
-1749-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
kebenarannya bersifattentatif.
1.2. Mensyukurikelimpahan unsurgolongan utama dangolongan transisi dialam Indonesia sebagaibahan tambangmerupakan anugerahTuhan YME yangdigunakan untukkemakmuran rakyatIndonesia.
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KD padaKI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching(pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.1. Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka,mampu membedakanfakta dan opini, ulet,teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif,inovatif, demokratis,komunikatif) dalammerancang danmelakukan percobaanserta berdiskusi yangdiwujudkan dalamsikap sehari-hari.
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajar-an KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.2. Menunjukkanperila-kukerjasama, santun,toleran, cinta damaidan peduli lingkungan
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajar-an KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melalui
-1750-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
serta hemat dalammemanfaatkan sumberdaya alam.
observasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
2.3. Menunjukkan perilakuresponsif dan pro-aktifserta bijaksana sebagaiwujud kemampuanmemecahkan masalahdan membuatkeputusan.
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajar-an KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)
3.1. Menganalisis penyebabadanya fenomena sifatkoligatif larutan padapenurunan tekananuap, kenaikan titikdidih, penurunan titikbeku dan tekananosmosis.
Sifat KoligatifLarutan
Diagram P-T Tekanan Uap Penurunan titikbeku
Kenaikan titikdidih
Osmosis, dantekananosmotik
Mengamati
Mengamati fenomena sifat koligatiflarutan dengan membandingkan titikdidih air murni dan larutan, misalnyalarutan gula dan larutan garam.
Mencari informasi tentang penggunaangaram untuk mencairkan salju danpembuatan es puter.
Menanya
Mengapa titik didih larutan lebih tinggidari titik didih air murni?
Mengapa garam digunakan untukmencairkan salju di jalan? Mengapagaram digunakan dalam pembuatan es
Sikap Observasi sikapilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komuni-katif,dan pedulilingkungan, dsb)
12 JP Buku KimiaKelas XII IPA dansitus yangrelevan
3.2.Membedakan sifatkoligatif larutanelektrolit dan larutannonelektrolit.
4.1. Menyajikan hasilanalisis berdasarkandata percobaan terkait
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
penurunan tekananuap, kenaikan titikdidih, penurunan titikbeku, dan tekananosmosis larutan.
puter?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan konsentrasi larutan(fraksi mol, molalitas, dan molaritas) danberlatih menghitungnya.
Merancang percobaanpenurunan titikbeku dan mempesentasikannya untukmenyamakan persepsi.
Menganalisis dari berbagai sumberterkait materi sifat koligatif larutanlainnya (kenaikan titik didih, penurunantekanan uap,dan tekanan osmosis).
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan penyebab sifat koligatiflarutan (penurunan tekanan uap,kenaikan titik didih, penurunan titikbeku dan tekanan osmosis )
Menghubungkannya konsentrasi (fraksimol, molalitas, dan molaritas) dengansifat koligatif larutan)
Berlatih menyelesaikan perhitungankimia terkait sifat koligatif larutan
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil percobaan danmempresentasikannya.
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahamantentang fraksi mol,kemolalan, dankemolaran sertadiagram PT,tekanan uap, titikbeku, titik didih,tekanan osmosis
Menyelesaikanperhitungan kimiaterkait sifatkoligatif larutan
Menghitung sifatkoligatif larutanelektrolitmenggunakanformula yangsudah ditemukan
KeterampilanPraktik
Merancang danmelakukanpercobaan titik bekularutan
4.2. Mengolah danmenganalisis datapercobaan untukmembandingkan sifatkoligatif larutanelektrolit dengan sifatkoligatif larutannonelektrolit yangkonsentrasinya sama.
-1751-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Sifat koligatiflarutan elektrolitdan larutan nonelektrolit
Mengamati
Mempelajari data hasil percobaan tentangsifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit
Menanya
Mengapa sifat koligatif larutan elektrolitdan larutan non elektrolit berbeda.
Mengumpulkan Informasi
Mengingat kembali sifat larutan elektrolitdan larutan non elektrolit.
Menghubungkan sifat larutan (elektrolitdan non elektrolit ) dengan konsentrasiberdasarkan data percobaan.
Menganalisis hubungan antara sifatlarutan (elektrolit dan non elektrolit),konsentrasi dan sifat koligatif larutan.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan perbedaan sifat koligatiflarutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
Menemukan formula untuk menghitung
Portofolio
Laporan hasilpercobaan
Membuat diagramP-T
-1752-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
sifat koligatif larutan elektrolit.(melibatkan faktor Van Hoff)
Berlatih menghitung sifat koligatif larutanelektrolit menggunakan formula yangsudah ditemukan
Mengomunikasikan Membuat laporan hasil percobaan danmempresentasikannya.
3.3. Mengevaluasi gejalaatau proses yangterjadi dalam contohsel elektrokimia (selvolta dan selelektrolisis) yangdigunakan dalamkehidupan.
Redoks dan SelElektrokimia Penyetaraanpersamaanreaksi redoks
SelElektrokimiadan potensialsel
Sel Elektrolisisdan HukumFaraday
Mengamati
Membaca/mengamati/mendengar dariberbagai sumber tentang persamaanreaksi redoks, contoh sel elektrokimiadalam kehidupan (video, artikel, buku, dll)
Mempelajari video/artikel/ animasi terkaitproses sel elektrokimia dalam kehidupan
Menanya
Menanyakan hal-hal yang berhubungandengan hasil pengamatan, misalnyamengapa terjadi reaksi redoks? Kalauelektrodanya diganti apa yang akanterjadi? Mengapa terjadi aliran listrik?
Bagaimana memprediksi reaksi terjadiatau tidak dalam sel? Apakah akandihasilkan potensial bila elektrodadipertukarkan?Apakah akan terjadi
Sikap
Observasi sikapilmiah saatmelakukanpercobaan,merangkai alat selelektrokimia dan selelektrolisis dll)diskusi danpresentasi.
PengetahuanTes tertulis Penyetaraanpersamaan reaksiredoks
Hubungan antaraarus dengan jumlahzat hasil reaksi
16 JP Buku KimiaKelas XII IPA dansitus yangrelevan(terlampir)
3.4. Menganalisis faktor-faktor yangmempengaruhiterjadinya korosi danmengajukanide/gagasan untukmengatasinya.
3.5. Menerapkanhukum/aturan dalamperhitungan terkait selelektrokimia.
-1753-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
reaksi bila arus listrik diputuskan?Apakah ada hubungan antara arus
dalam proseselektrolisis.
-1754-
dengan jumlah zat yang terbentuk padaelektroda?
Mengumpulkan Informasi Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksiredoks)
Menggunakan aturan cara setengahreaksi dan perubahan bilangan oksidasiuntuk menyelesaikan persamaan redoks
Merancang percobaan terkait selelektrokimia (sel volta dan selelektrolisis), mendiskusikan hasilrancangannya,kemudian melakukanpercobaan dengan seksama dalamkelompok.
Mencatat data hasil percobaan terkaityang terjadi di kedua elektroda, kutubnegatif dan kutub positif pada keduaelektroda, potensial sel terukur (sel volta),membedakan hasil pengamatan sebelumdan sesudah menghubungkan arus listrik(pada sel elektrolisis)
Menuliskan reaksi redoks yang terjadi Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang dihasilkan bila elektrodadalam sel volta dipertukarkan(bilamenggunakan animasi)
Menggunakan data potensial sel untukmenentukan kespontanan reaksi
Menentukankespontanan reaksielektrokimiaberdasarkan datapotensial reduksi/oksidasi dan deretNernst.
Memecahkanmasalah terkaitperhitungan kimiadalam elektrolisismenggunakanhukum Faraday.
Menganalisispenyebab terjadinyakorosi dan mencarisolusi untukmencegah terjadinyakorosi
Keterampilan
Praktik Merancang danmelakukanpercobaan : SelVolta dan selelektrolisis
4.3. Menciptakanide/gagasan produk selelektrokimia.
4.4. Mengajukanide/gagasan untukmencegah danmengatasi terjadinyakorosi
4.5. Memecahkan masalahterkait denganperhitungan selelektrokimia
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1755-
Menggunakan hukum Nernst dan deretNernst untuk memprediksi/ menganalisispotensial sel.
Menggunakan hukum Faraday untukmenganalisis hubungan antara aruslistrik yang digunakan dengan jumlahhasil reaksi yang terjadi.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan bahwa dalam selelektrokimia melibatkan reaksi redoks.
Menyimpulkan karakteristik selelektrokimia.
Menuliskan notasi sel elektrokimia Menyimpulkan kespontanan reaksiberdasarkan hasil analisis terhadap datapengamatan dan berbagai sumber
Menyimpulkan hubungan antara arusdengan jumlah zat hasil reaksi dalamproses elektrolisis.
Berlatih menentukan kespontanan reaksielektrokimia berdasarkan data potensialreduksi/oksidasi dan deret Nernst.
Berlatih memecahkan masalah terkaitperhitungan kimia dalam elektrolisismenggunakan hukum Faraday.
Mengomunikasikan
Proyek
Penyepuhan logamdi laboratorium dandi masyarakat (homeindustry)
Portofolio
Menulis artikel atauleaflet/brosurtentang korosi danpenyepuhan logam
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Korosi
Mengkomunikasikan hasil percobaansecara lisan/tertulis menggunakan tatabahasa yang benar.
Mengamati
Membaca dan mempelajari artikel dariberbagai sumber terkait proses korosi
Menanya
Mengapa korosi terjadi? Reaksi apa yangterjadi pada korosi? Bagaimana caramencegah korosi?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan reaksi yang terjadi padaproses korosi
Memprediksi/menganalisis faktor-faktoryang menyebabkan terjadinya korosimenggunakan berbagai sumber.
Mengajukan/memprediksi gagasan untukmengatasi/ mencegah terjadinya korosi(electroplating, cat, perlindungan katodik,aliasi logam)
Menalar/Mengasosiasi
-1757--1756-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menyimpulkan bahwa proses korosimelibatkan reaksi redoks
Menyimpulkan bahwa kelembaban,elektrolit, dan udara (oksigen),mempengaruhi terjadinya korosi.
Menyimpulkan beberapa upaya untukmengatasi/mencegah korosi
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan hasil analisis dankesimpulan berdasarkan percobaan/penalaran yang telah dilakukan secaralisan/tertulis menggunakan tata bahasayang benar
3.6. Menganalisiskelimpahan,kecenderungan sifatfisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,proses pembuatanunsur-unsur golonganutama (gas mulia,halogen, alkali danalkali tanah, periode 3)serta unsur golongantransisi (periode 4) dansenyawanyadalamkehidupan sehari-hari.
Kimia Unsur
Kelimpahanunsur-unsur dialam
Sifat fisis dansifat kimiaunsur-unsurgas mulia,halogen, alkali,alkalitanah,periode3, dan periode4.
Pembuatan
Mengamati
Mengkaji literaturtentangkelimpahanunsur-unsur di alam,khususnya di Indonesia. Mengidentifikasiproduk-produk yang mengandung unsur-unsur tertentu.
Menanya Mengajukan pertanyaan-pertanyaantentang sifat-sifat dan kegunaan unsur-unsur gas mulia, mengapa unsur logamdapat bersifat konduktor, sedangkanbukan logam tidak, bagaimanamemperoleh logam murni? produk-
Sikap
Observasi perilakuilmiah pada saatmelakukanpercobaan danpresentasi tentangkelimpahan unsur,sifat fisis dan sifatkimia, sertakegunaan danpembuatan unsur.
Pengetahuan
32 JP Buku KimiaKelas XII IPA dansitus yangrelevan(terlampir)
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1758-
4.6. Menalar danmenganalisiskelimpahan,kecenderungan sifatfisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,proses pembuatanunsur-unsur golonganutama (gas mulia,halogen, alkali danalkali tanah, periode 3)serta unsurgolongantransisi(periode 4) dansenyawanyadalamkehidupan sehari-hari.
unsur-unsurdan senyawahalogen, alkali,alkali tanah,aluminium,nitrogen,oksigen,belerang,silikon, besi,kromium,tembaga.
Kegunaan dandampakunsur/senyawabagi manusiadan lingkungan
produk apalagi yang dapat dihasilkandari bahan dasar unsur tertentu?
Mengumpulkan Informasi
Kerja kelompok untuk mendiskusikankelimpahan unsur/senyawa di alam,khususnya di Indonesia.
Kerja kelompok dalam merancang danmelakukan percobaan dengan seksamaatau mengumpulkan data terkait sifatkimia unsur dalam satugolongan/periode
Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis(penampilan titik didih,titik leleh,kekerasan, konduktivitas,warna,kerapatan) dan sifat-sifat kimia unsur-unsur dalam satu golongan/satu periode
Mengidentifikasi /menggali informasitentang cara memperoleh unsur murnidari bahan bakunya
Mendiskusikan kegunaanunsur/senyawa dalam kehidupan
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur dialam, dalam sistem periodik berdasarkansifat fisik dan kimia yang dimiliki.
Menyimpulkan prinsip pembuatan unsur-unsur/ senyawa
Tes tertulis
- Menganalisiskelimpahan unsur
- Mengidentifikasisifat fisis dan sifatkimia unsur dalamgolongan/periode
- Menjelaskan prosespembuatanunsur/senyawa
- Menentukankegunaanunsur/senyawa
Keterampilan
Praktik
Merancang danmelakukanpercobaan tentang:- Daya oksidasihalogen- Reaksi nyala- Reaksi pengen-dapan senyawalogam alkali tanah.
Membuat bahan
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menyadari adanya keteraturan dalamsifat-sifat unsur yang diperoleh berkatpenemuan kreatif para ahli.
Mensyukuri kelimpahan unsur di alamsebagai anugerah Tuhan YME.
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan tentangdaya oksidasi halogen, reaksi nyala, danreaksi pengendapan senyawa logam alkalitanah.
Mempresentasikan laporan percobaantentang daya oksidasi halogen, reaksinyala, dan reaksi pengendapan senyawalogam alkali tanah.
Mempresentasikan hasil kerja kelompokterkait dengan kelimpahan unsur dialam, sifat fisis dan sifat kimia,kegunaan, dan pembuatan unsur sertaproduk yang mengandung unsurtertentu.
presentasi tentangkelimpahan unsur,sifat fisis dan sifatkimia, sertakegunaan danpembuatan unsur.
Portofolio
Penulisan artikelatau leaflet/brosurtentang unsur-unsurdi alam, sifatfisis,sifat kimia,kegunaan,pembuatan dandampakunsur/senyawa
3.7. Menganalisis struktur,tata nama, sifat dankegunaan senyawakarbon (halo alkana,alkanol, alkoksi alkana,alkanal, alkanon, asamalkanoat, dan alkilalkanoat)
Struktur,Tatanama, Sifat,Identifikasi danKegunaanSenyawa:
Halo alkana
Mengamati Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang: rumus struktur(gugus fungsi), tatanama, sifat,identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa haloalkana yang digunakan
Sikap
Observasi perilakuilmiah pada saatdiskusi, danpresentasi.
4 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang Kimia
-1759-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1760-
4.7 Menalar danmenganalisis struktur,tata nama, sifat dankegunaan senyawakarbon (halo alkana,alkanol, alkoksi alkana,alkanal, alkanon, asamalkanoat, dan alkilalkanoat).
dalam kehidupan sehari-hari .
Menanya
Mengajukan pertanyaan bagaimanasenyawa haloalkana dapat merusakozon,bagaimana cara menanggulanginya,dan apa manfaat senyawa haloalkanadalam kehidupan serta bagaimanamenerapkan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa haloalkana
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa haloalkana
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa haloalkana
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa-senyawa haloalkana dariliteratur.
Menganalisis reaksi identifikasi senyawahaloalkana
Mendiskusikan kegunaan senyawahaloalkana dalam kehidupan (bidangfarmasi, industri)
Menalar/Mengasosiasi
Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul denganrumus struktur (isomer)
PengetahuanTes tertulis Pemahamantentang: Struktur,tatanama, sifat,kegunaan danidentifikasisenyawahalo-alkana
Tugas: Menulis artikel“Penggunaansenyawa CFC,dampak, danpenanggulangannya
Membuat petakonsep tentanggugus fungsi danreaksi dari turunanalkana.
Keterampilan
Portofolio Artikel yang ditulis Peta konsep
Karbon
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara tertulis atau lisantentang senyawa haloalkana yang dapatmerusak ozon dan carapenanggulangannya.
Mengkomunikasikan kegunaan senyawahaloalkana dalam kehidupan (bidangfarmasi dan industri)
Struktur,Tatanama, Sifat,Identifikasi danKegunaanSenyawa:
Alkanol danAlkoksi alkana
Mengamati
Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang: rumus struktur (gugusfungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dankegunaan senyawa-senyawa alkanol danalkoksi alkana yang digunakan dalamkehidupan sehari-hari
Menanya
Bagaimana senyawa alkohol tertentudapat menjadi alternatif bahan bakar.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa alkanol dan alkoksi alkan
Sikap
Observasi perilakuilmiah pada saatmelakukanpercobaan(menggunakan pipettetes, mengukurvolume dll) dandiskusi, sertapresentasi.
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahamantentang: Struktur,tatanama, sifat,kegunaan dan
4 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang KimiaKarbon
-1761-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa alkanol danalkoksi alkan
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa-senyawa alkanol danalkoksi alkan, serta senyawa polialkohol,pembuatan alkohol dengan carafermentasi, dan cara membedakan alkoholdengan eter dari literatur.
Membedakan alkohol primer, alkoholsekunder, dan alkohol tertier.
Merancang, kemudian melakukanpercobaan untuk mengidentifikasi alkanoldan alkoksi alkan
Menganalisis reaksi identifikasi senyawaalkanol dan alkoksi alkan
Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanoldan alkoksi alkan dalam kehidupan(bidang farmasi, industri)
Menalar/Mengasosiasi Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul denganrumus struktur (isomer)
Mengomunikasikan Membuat laporan percobaan tentang cara
identifikasi senyawaalkanol dan alkoksialkan
Tugas Menulis ide/gagasanpenggunaan alkanolsebagai alternatifbahan bakar.
Keterampilan
Praktik/Unjuk Kerja Merancang danmelakukanpercobaanidentifikasi alkanoldan alkoksi alkan
Portofolio Artikel yang ditulis Laporan hasilpercobaan
-1762-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1763-
membedakan alkohol primer, alkoholsekunder, dan alkohol tertier sertamempresentasikannya.
Mempresentasikan ide/gagasanpenggunaan alkanol sebagai alternatifbahan bakar.
Mengkomunikasikan kegunaan senyawaalkanol dan alkoksi alkan dalamkehidupan (bidang farmasi)
Struktur,Tatanama, Sifat,Identifikasi danKegunaanSenyawa:
Alkanal danAlkanon
Mengamati
Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/mengamati/menyimak tentang struktur,gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dankegunaan senyawa-senyawa alkanal danalkanon.
Menanya
Formalin digunakan untuk pengawetpreparat (contoh mayat ) apakah formalinjuga dapat digunakan sebagai pengawetmakanan?
Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa Alkanal dan Alkanon
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawaAlkanal danAlkanon
Sikap
Observasi sikapilmiah dalammelakukanpercobaan, diskusi,dan presentasi
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman tentangstruktur, tatanama,sifat, kegunaan danidentifikasisenyawa: alkanal(aldehid) danalkanon (keton)
Tugas Mencari artikeltentang kegunaan
4 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang KimiaKarbon
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1764-
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimiasenyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon,serta identifikasiAlkanal dan Alkanon dariliteratur.
Merancang, kemudian melakukanpercobaan tentang identifikasi Alkanal danAlkanon (misal dengan larutan Fehlingdan Tollens).
Mendiskusikan kegunaan senyawaAlkanal dan Alkanondalam kehidupan(bidang farmasi, industri)
Menalar/Mengasosiasi Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon dari rumusmolekul tertentu, isomer dan namanya.
Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya.
Mengomunikasikan
Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil identifikasi Alkanal danAlkanon.
dan bahaya formalin Merancangpercobaanidentifikasi alkanaldan alkanon
Keterampilan
Portofolio
Artikel yang ditulis Laporan hasilpercobaan
Struktur,Tatanama, Sifat,Kegunaan danIdentifikasiSenyawa:
Mengamati
Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-
Sikap
Observasi sikapilmiah dalammelakukanpercobaan
4 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimia
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1765-
Asam alkanoat Alkil alkanoat
senyawa asam alkanoat dan alkilalkanoat
Menanya
Mengajukan pertanyaan,asam cuka dapatdigunakan sebagai penambah rasa padamakanan apakah asam alkanoat yanglain juga bisa?
senyawa-senyawa ester apa saja yangdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa asam alkanoat dan alkilalkanoat.
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa asam alkanoatdan alkil alkanoat.
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa-senyawa asam alkanoatdan alkil alkanoat dari literatur.
Merancang, kemudian melakukanpercobaan pembuatan alkil alkanoat
Mengumpulkan data untuk menjawabpertanyaan: senyawa-senyawa asamalkanoat dan alkil alkanoat apa saja yangdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.
(mengukur volume,suhu, meneteskanlarutan, dll), dandiskusi, sertapresentasi
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman tentangstruktur, tatanama,sifat, kegunaan danidentifikasi senyawaasam alkanoat(asam karboksilat)danalkil alkanoat(ester)
Tugas Mencari ester (alkilalkanoat) yangsering digunakandalam industrimakanan/Minuman
Keterampilan
Merancang danmelakukanpercobaan
tentang KimiaKarbon
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1766-
Menalar/Mengasosiasi
Menghubungkan rumus molekul dengansenyawa asam alkanoat dan alkil alkaoat(isomer).
Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya
Mengomunikasikan Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil percobaan pembuatan ester.
Menyampaikan secara tertulis atau lisansenyawa-senyawa asam alkanoat danalkil alkanoat yang digunakan dalamkehidupan sehari-hari.
esterifikasi
Portofolio
Laporan hasilpercobaan
3.8. Menganalisis struktur,tata nama, sifat, dankegunaan benzen danturunannya.
Struktur,tatanama, sifatdan kegunaanbenzen danturunannya.
Mengamati
Mencari informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tatanama,sifat dan kegunaan benzen danturunannya.
Menanya
Mengapa TNT dapat digunakan sebagaibahan peledak
Sikap
Observasi perilakuilmiah dalammenyelesaikan tugas
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman tentangstruktur, tatanama,sifat dan kegunaanbenzen dan
8 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang KimiaKarbon
4.8. Menalar danmenganalisis struktur,tata nama, sifat, dankegunaan benzen danturunannya
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa benzen dan turunannya
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa benzen danturunannya
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa benzen dan turunannya(penyebab kestabilan benzen, reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi,sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)dari literatur.
Mendiskusikan kegunaan benzen danturunannya
Menalar/Mengasosiasi
Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara tertulis atau lisansenyawa-senyawa benzen danturunannya yang digunakan dalamkehidupan sehari-hari.
turunannya.
Tugas
Mencariliteratur/artikeltentang bahaya zatpewarna (diazo)tekstil biladigunakan untukmakanan
Membuat petakonsep tentangsenyawa benzen danturunannya
Keterampilan
Portofolio
- Peta konsep
3.9. Menganalisis struktur,tata nama, sifat danpenggolongan
Struktur, tatanama, sifat,penggunaan dan
Mengamati
Menggali informasi dengan cara
Sikap
Observasi perilaku
4 JP Buku KimiaKelas XII
-1767-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1768-
makromolekul (polimer,karbohidrat, danprotein)
penggolonganPolimer
membaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang jenis monomer, jenisreaksi pembentukannya, polimer dalamkehidupan sehari-hari dll.
Menanya
Menyusun pertanyaan bagaimana carapolimer terbentuk.
Apa dampak penggunaan polimer sintetisdalam kehidupan
Mengapa plastik sukar dibiodegradasi
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama polimer
Mengumpulkan data pembentukanpolimerisasi adisi dan polimerisasikondensasi dari literatur.
Mengumpulkan data tentang dampakpenggunaan polimer sintetis dalamkehidupan dan cara penanggulangannya.
Menalar/Mengasosiasi
Menghubungkan nama monomer, jenispolimerisasinya, nama polimer yangterbentuk, sifat-sifat dan kegunaannyadalam kehidupan.
ilmiah dalammenyelesaikan tugas
Pengetahuan
Tes tertulis Pemahaman tentangstruktur, tata nama,sifat, kegunaan danpenggolonganPolimer
Tugas Menulis artikeltentang “Dampakpenggunaan polimersintetis dalamkehidupan dan carapenanggulanganya
KeterampilanProyek Mengumpulkan datatentang penggunaanplastik dandampaknya dalamkehidupan, sertausahapenanggulangan.
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang KimiaKarbon
4.9. Menalar danmenganalisis struktur,tata nama, sifat dankegunaanmakromolekul (polimer,karbohidrat, danprotein)
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan Menyampaikan secara tertulis danmempresentasikan dampak penggunaanpolimer sintetis dalam kehidupan dancara penanggulangannya.
Struktur, TataNama,Sifat,Penggolongan, dan KegunaanKarbohidrat
Mengamati
Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tata nama,sifat, penggolongan, dan kegunaankarbohidrat (monosakarida, disakarida,dan polisakarida).
Menanya
Menyusun pertanyaan tentangbagaimana struktur disakarida danpolisakarida dan bagaimana hidrolisispolisakarida.
Apakah gula sintetis termasukkarbohidrat
Apa yang menyebabkan penyakit diabetes(gula darah tinggi) dan bagaimanamengidentifikasinya
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan rumus struktur,penggolongan dan isomer senyawa
Sikap
Observasi perilakuilmiah pada saatmelakukanpercobaan ujiglukosa, selulosa,dan amilum
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahman tentangstruktur, sifat danpenggolonganKarbohidrat
Tugas
Membuat petakonsep tentangkarbohidrat
8 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang KimiaKarbon
-1769-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
karbohidrat
Merancang, kemudian melakukanpercobaan uji glukosa, selulosa danamilum.
Mendiskusikan kegunaan senyawakarbohidrat
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data dan menyimpulkan hasilpercobaan.
Menghubungkan hasil percobaan ujiglukosa, selulosa dan amilum dengankonsep reaksi hidrolisis polisakarida
Mengomunikasikan
Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil percobaan uji glukosa,selulosa dan amilum.
Keterampilan
Praktik Merancangpercobaan ujikarbohidrat
Portofolio
Peta konsep
Laporan hasilpercobaan
Struktur, TataNama, Sifat,Kegunaan danPenggolonganProtein
Mengamati
Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tata nama,sifat, kegunaan dan penggolonganprotein.
Sikap
Observasi sikapilmiah pada saatmelakukanpercobaan ujiprotein
4 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang KimiaKarbon
-1770-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentangstruktur asam amino, ion zwitter, variasistruktur asam amino dengan harga pH,asam amino esensial dan non-esensial,asam nukleat struktur protein sertakegunaannya.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama protein
Mengumpulkan data struktur asamamino, ion zwitter, variasi struktur asamamino dengan harga pH, asam aminoesensial dan non-esensial, asam nukleat,struktur proteinserta kegunaannya
Merancang, kemudian melakukanpercobaan uji protein.
Mengamati dan mencatat hasil percobaan
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah dan menyimpulkan hasilpercobaan.
Menghubungkan hasil percobaan ujiprotein dengan struktur protein dan sifat-sifatnya.
PengetahuanTes tertulis Pemahaman tentangstruktur, tata nama,sifat, kegunaan danpenggolongan:protein.
Tugas Membuat petakonsep tentangprotein
Keterampilan
Praktik/Unjuk Kerja
Merancang danmelakukanpercobaan ujiprotein
Portofolio Peta konsep Laporan hasilpercobaan
-1771-
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
-1772-
Mengomunikasikan
Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil percobaan uji protein.
3.10. Menganalisis struktur,tata nama,penggolongan, sifat,dan kegunaan lemak
Struktur, TataNama,Sifat,Penggolongan, dan KegunaanLemak
Mengamati
Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tata nama,sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentangstruktur lemak, tata nama lemak, reaksihidrogenasi lemak, perbedaan lemak danminyak, komposisi asam lemak dalamminyak dan lemak.
Apa yang menyebabkan obesitas padamanusia
Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama lemak
Mengumpulkan data tentang strukturlemak, reaksi hidrogenasi lemak,perbedaan lemak dan minyak, komposisiasam lemak dalam minyak dan lemak.
Mendiskusikan kegunaan lemak danminyak
Sikap
Observasi sikapilmiah (disiplin,jujur, tanggungjawab) dalammenyelesaikantugas
Pengetahuan
Tes tertulis Pemahamantentang struktur,tata nama,sifat,penggolong-an, dan kegunaanlemak
Tugas
Menulis artikel/leaflet /brochuretentang “Sifat dankegunaan lemakbagi manusia” ,penyebab dan
4 JP Buku KimiaKelas XII
CD KimiaKarbon
Situs kimiatentang KimiaKarbon
4.10. Menalar danmenganalisisstruktur, tata nama,penggolongan, sifat,dan pengaruh lemakbagi tubuh manusia.
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Menghubungkan struktur lemak(misalnya struktur omega -3, omega-6,omega-9, struktur lemak lain) dengankesehatan manusia.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan sifat, kegunaan, danpengaruh lemak bagi kesehatan manusia.
pencegahanobesitas, ataupenyebab danpencegahankolesterol
Keterampilan
Portofolio
Artikel yang ditulis
-1773-