Post on 11-May-2018
SILABUS
Sekolah : SMP Negeri 1 MalangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 1 Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio
Penyimpulan dialog interaktif
o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif
o Mendiskusikan pokok-pokok dialog
o Menentukan tema dialogo Menyimpulkan isi dialog dengan
alasan yang logis
o Menentukan tema dialog interaktif
o Menyimpulkan isi dialog interaktif
dengan alasan yang logis
Tes tulis Tes uraian Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!
Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!
2 X 40’ Media elektonik
1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya
o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif
o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan
Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan
Tes tulis Tes uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X!
Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!
4 X 40’ Media elektronik
1
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1 Mengkritik/
memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun
Cara mengkritik karya dan implementasi- nya
o Mengamati karya seni/produko Mendata kekurangan dan
keunggulan karya seni/produko Mendiskusikan kekurangan dan
keunggulan karya senio Mengamati pemodelan dalam
mengkritik dan memuji karya seni/produk
o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun
o Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya
o Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun
Observasi Lembar observasi
Tentukan keunggulan dan kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan!
Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan!
4 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks
2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas
Pelaporan berbagai peristiwa
o Mencermati beberapa laporan peristiwa
o Menentukan sistematika laporan peristiwa
o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan
o Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.
o Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci
o Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja
produk
Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!
6 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks
2
Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Membeda-
kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif
Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya
o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini
o Mencermati iklano Mendiskusikan fakta dan opini
yang ada dalam iklano Mendiskusikan pengungkapan
yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan
Mampu mendata fakta yang ada dalam teks
Mampu mendata opini yang ada dalam teks
Mampu membedakan fakta dan opini
Tes tulis Tes Uraian Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!
Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!
2 X 40’ Media cetak
3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai
Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya
o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks
o Membaca indeks buku yang dibaca
o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat
o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks
o Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks
o Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks
Observasi
Tes tulis
Lembar observasi
Uraian
Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!
Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!
2 X 40’ StopwatchBuku yang berindeksBuku Teks
3
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1 Menulis iklan
baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
Penulisan iklan baris
o Mencermati iklam bariso Mebahasakan secara lengkap
iklan bariso Mendiskusikan model-model
penyingkatan dalam iklan bariso Menentukan objek yang akan
diiklankano Menulis iklan baris suatu objek
dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
o Memperbaiki dan menyunting iklan baris
Mampu menentukan objek yang akan diiklankan
Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris
Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
Mampu menyunting iklan baris
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja proses dan produk
Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas!
4 X 40’ Media cetakBuku teks
4.2 Meresensi buku pengetahuan
Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya
o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca
o Mencermati dan membaca buku pengetahuan
o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku
o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku
o Menyusun rangkuman isi bukuo Menuliskan pendapat pribadi
sebagai tanggapan terhadap bukuo Meresensi bukuo Menyunting buku
Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya
Mampu merangkum isi buku Mampu menuliskan
pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku
Mampu meresensi buku pengetahuan
Mampu menyunting resensi
Penugasan
Portofolio
Tugas Proyek
Dokumen resensi bukuawal (draf 1)
dan yang sudah
diperbaiki berdasarkan
masukan teman
dan/atau guru
Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku!Waktu: 2 minggu
6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks
4.3 Menyunting karangan
Penyuntingan karangan
o Membaca teks karangano Mendiskusikan teks untuk
o Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan
Penugasan Tugas rumah
Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah
6 X 40’ Media cetak
4
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan,
pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.
kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
o Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
Portofolio Dokumen hasil suntingan awal
(draf 1) dan yang sudah diperbaiki
berdasarkan masukan
teman dan/atau guru
penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!
Buku teks
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
5
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan
Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya
o Mendengarkan model pembacaan syair dari narasumber
o Mendiskusikan tema dan pesan syair
o Menyimpulkan tema syairo Menyimpulkan pesan syair
Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair
Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan
Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan!
2 X 40’ Buku teks, Buku referensiNarasumber
5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan
Penganalisisan unsur-unsur syair
o Mendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumber
o Mengidentifikasi syarat-syarat syair
o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair
Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair
o Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Sebutkan syarat-syarat syair!
Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!
2 X 40’ Buku kumpulan syairBuku referensiBuku TeksNarasumber
6
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Penceritaan cerpen
o Memilih cerpen yang disukaio Membaca cerpeno Mendiskusikan bagian-bagian aluro Mendiskusikan isi cerita yang
merupakan bagian aluro Menceritakan kembali secara lisan
isi cerpen sesuai dengan alur aslinya
Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur
Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya
Tes Unjuk kerja
Uji petik kerja
produk
Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya!
4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan
6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
Musikalisasi Puisi
o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi
o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan
o Menentukan suasana puisi lewat diskusi
o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan
o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
Mampu menentukan suasana puisi
Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi
Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi
Uji petik kerja
produk
Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!
Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!
Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!
6 X 40’ Buku TeksBuku Puisi
7
Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen
Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya
o Membaca buku kumpulan cerpen
o Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen
o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.
Mampu menyimpulkan tema cerpen
Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual
Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan
Penugasan Tugas proyek
Bacalah buku kumpulan cerpen x, yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).
4 X 40’ PerpustakaanBuku teks
7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen
Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen
Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menemukan
nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen
Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa
menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
o Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen
o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa
o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
Penugasan Tugas proyek
Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpenBuku Teks
8
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca
Penulisan cerpen
o Membaca cerita pendeko Bertanya jawab untuk
menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen
o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali
o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.
o Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen
Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen
Mampu menyunting cerpen
Penugasan
Portofolio
Tugas rumah
Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki
berdasarkan masukan
teman dan/atau guru
Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.
Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah
Suntinglah cerpenmu itu!
4 X 40’ KoranBuku teks
9
8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
Penulisan cerpen
o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami
o Memilih peristiwa yang paling mengesankan
o Menentukan konflik ceritao Merangkai peristiwa menjadi
alur/kerangka ceritao Mengembangkan alur/kerangka
cerita menjai cerpeno Menyunting cerpen karya sendiri
dan teman
Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami
Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih
Menentukan alur ceritao Mampu memulis cerita pendek
bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
oMampu menyunting cerita pendek
Tes unjuk kerja
Portofolio
Uji petik kerja proses dan produk
Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki
berdasarkan masukan
teman dan/atau guru
Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!
6 X 40’ Pengalaman pribadilingkunganBuku teks
Mengetahui, Malang, 1 Oktober 2006Kepala SMP Negeri 1 Malang Guru Pengajar
Drs. Burhanuddin, M.Pd Drs. Yohanes SoerosoNIP. 131 395 516 NIP. 131 625 673
10
SILABUS
Sekolah : SMP Negeri 1 MalangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar
Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah
o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat
Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah
Tes tulis Tes uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!
Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40’ Rekaman pidato
9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya
o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat
o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Observasi Lembar observasi
Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat
Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang
logis/tidak logis bahasa: santun/kurang
santun/tidak santun
2 X 40’ Rekaman pidato
11
Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen10.1 Berpidato/berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Cara beridato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya
o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain
o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah
o Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah
o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah
Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan
intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja
produk
Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!
Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
4 X 40’ Acara perhelata
nBuku teks
10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Penerapan prinsip-prinsip diskusi
Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusiBertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusiMenerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahaspidato tentang lingkungan sekolah
Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi
Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas
Observasi Lembar observasi
Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat
Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:
Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-prinsip
diksusi: saling menghargai: ada/tidak
ada 2 ...
4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekaman diskusiBuku Teks
12
Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif
Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya
o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.
o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah
Menemukan gagasan dari artikel
Menemukan gagasan dari buku
Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!
Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!
2 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau bukuBuku teks
11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif
Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.
Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/baganMemaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.
Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan
Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.
Tes tulis Tes uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!
Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40’Buku Teks
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit
Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit
o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya
o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya
o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan
o Menyimpulkan gagasan utama bacaan
o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks
Tes tulis Tes uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
Apakah gagasan utama bacaan ...?
2 X 40’ StopwatchBacaan umumBuku teks
13
Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat
pembaca
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
Penulisan karya tulis
o Mengamati dan mencermati karya tulis
o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,
o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis
o Menyusun kerangka karya tuliso menemukan sumber-sumber
untuk bahan penulisan karya tulis,
o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik
o menyunting karya tulis
Mampu menentukan sistematika karya tulis
Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.
Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
Mampu menyunting karya tulis
Penugasan
Portofolio
Tugas proyek
Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki
berdasarkan masukan
teman dan/atau guru
Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!
4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitarBuku referensiBuku teks
12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif
Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah
o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah
o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidatoo Mengembangkan kerangka
pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif
o Menyunting pidato
o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah
o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah
o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik
o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya
Tes unjuk kerja
Portofolio
Uji petik kerja
prosedur dan produk
Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki
berdasarkan masukan
teman dan/atau guru
Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!
2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/khotbahBuku Teks
14
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Penulisan surat pembaca
o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak
o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembacao Memilih tiga surat pembaca
terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah
o Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca
o Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
o Mampu menulis surat pembaca
o Mampu menyunting surat pembaca
Tes tulis
Portofolio
Tes uraian
Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki
berdasarkan masukan
teman dan/atau guru
Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!
Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!
Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!
2 X 40’ Media cetak
Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
15
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan
Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya
o Mendengarkan pembacaan kutipan novel
o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,
o Menentukan sifat/watak tokoh.
Mampu menentukan tokoh-tokoh
Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan
Tes tulis Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?
Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?
2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman
13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan
Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya
Mendengarkan pembacaan sinopsis novelBerdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alurMengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya
Mampu menentukan tahap-tahap alur
o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya
Tes tulis Tes Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?
Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?
2 X 40’ Rekaman sinopsis novel
Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
16
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa
Pembahasan pementasan drama
Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswaMenonton pementasan dramao Membahas pementasan drama
Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama
Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi
Observasi Lembanr observasi
Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat
Pembahasan pementasan drama:
tata busana: baik/ kurang 2. ...
2 X 40’ Drama
14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa
Penilaian pementasan drama
Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan dramaMenyusun rubrik penilaianMenonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswaMelakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.
Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi
Observasi
Tes unjuk keerja
Lembar observasi
Uji petik kerja
Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap
Penghayatan tokoh X: baik/kurang
2 X 40’ LingkunganDramaBuku Teks
Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan
17
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an
Cara mengidentifikasi novel dan implementasi- nya
o Membaca novel angkatan 20—30-an
o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,
o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini
Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini
Penugasan Tugas rumah
Bacalah novel X dari angkatan 20—30an
Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!
Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?
4 X 40’ NovelBuku teks
15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an
Cara membandingkan novel dan implementasi- nya
Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibacaMembandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.
Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an
o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.
Penugasan Tugas rumah
Bacalah novel X dari angkatan 20—30an
Identifikasilah karakteristik novel itu!
Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!
2 X 40’ Novel Buku teks
Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama
18
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen
o Membaca cerpen dan naskah drama
o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama
o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita
o menyunting naskah drama yang ditulisnya.
Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama
Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca
Mampu menyunting naskah drama
Penugasan Tugas rumah
Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!
4 X 40’ Cerita pendekBuku teks
19
16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata
Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk menentukan
sistematika dan unsur dramao Mengidentifikasi peristiwa nyata
yang ada di sekitar siswa/dialami siswa
o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak
o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama
o Meenyunting naskah drama.
Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan
Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak
Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak
Mampu menyunting naskah drama
Penugasan
Portofolio
Tugas Proyek
Dokumen naskah drama tulisan
siswa (draf 1)
dan yang sudah
diperbaiki berdasarkan
masukan teman
dan/atau guru
Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ LingkunganBuku teks
Mengetahui, Malang, 1 Oktober 2006Kepala SMP Negeri 1 Malang Guru Pengajar
Drs. Burhanuddin, M.Pd Drs. Yohanes SoerosoNIP. 131 395 516 NIP. 131 625 673
20