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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
Escuela profesional de Educación
La historieta
1. DA TO S INF O R M A T I V O S :
1.1. Institución Educativa : U.N. “Pedro Ruiz Gallo”
1.2. Nivel de estudios : Secundaria
1.4. Ciclo : VI
1.5. Grado : 2°
1.6. Sección : “A”
1.7. Turno : Tarde
1.8. Área : COMUNICACIÓN
1.9. Tema : La Historieta
1.10. Practicantes :
Cajo Farro, Lino Adolfo.
Carranza Valiente, Raysa Daniela.
Mendoza Gaona, Luis
Niño Chapoñan, Anyela Elizabeth.
Serrano Zapata, Leonardo Junyor.
1.8. Asesor : Luis Pérez Cabrejos.
1.9. Fecha : Miércoles 02 de noviembre de 2011.
2. APRENDIZAJE ESPERADO :
Aprendizaje Esperado
Realiza una historieta.
ActitudValora y respeta la diversidad lingüística y cultural.
3. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Diseño Instruccional y Evaluación
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4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
EDUCATIVOS TIEMPO
MOTIVACIÓN:
El profesor se presenta al aula y saluda a los estudiantes.
El docente adhiere a la pizarra un papelote con seis cuadros.
El profesor pega en la pizarra la imagen de un zorro y un cuy y relata una historia. (Anexo 1)
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: ¿Han visto alguna vez este tipo de texto? ¿Dónde los han visto? ¿Qué elementos se les hacen conocidos?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Existirán varios tipos de estos textos? ¿Saben cuáles son los elementos que conforman este
texto?Declaración del tema: La historieta.
Pizarra.
Adhesivo.
Imágenes
pegables.10´
El docente entrega a los estudiantes una ficha de trabajo. (Anexo 02)
El docente en un diálogo interactivo habla sobre: Definición de la historieta. Características. Temática Elementos Recomendaciones.
APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA
El docente pide a los estudiantes se reúnan en grupos de 5 alumnos y elaboren una historieta con tema libre.
Acabado el tiempo de la elaboración de la historieta, el docente pide sustenten la historieta.
El docente asigna la tarea para casa: elaboración individual de una historieta, tema libre.
Mota PlumónPizarraMaterial impresoCuadernos de trabajo.
30’
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El docente evalúa la participación de los estudiantes de manera permanente.
El docente entrega a los estudiantes una batería de preguntas ( Anexo 03)
REFLEXION METACOGNITIVA El docente entrega a los estudiante una ficha coevaluativa.
(Anexo 04) Participó activamente en la elaboración
de la historieta. Todos hemos contribuido para lograr
nuestro objetivo.
Respetó opiniones de sus compañeros.
Es responsable en las tareas asignadas.
El docente entrega a los estudiantes una ficha de autoevaluación (Anexo 05)
Colaboré con el grupo en la elaboración de la historieta.
Qué aprendí. Qué tengo que mejorar. Qué me gustó de la clase.
Ficha coevaluativa
Cuestionario
Ficha de Heteroevaluación
10’
5. FORMULACIÓN DE LOS INDICADORES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
PRODUCCIÓN
DE
TEXTOS
Discrimina las partes estructurales de la historieta.
Elabora historietas empleando textos explicativos, globos, ilustraciones y viñetas.
Emplea correctamente las reglas ortográficas en los textos de la historieta.
Ficha de Heteroevaluación
Ficha de coevaluación
ACTITUD
ANTE
EL AREA
Participa activamente en clase.
Pide la palabra para opinar.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Valora la diversidad lingüística.
Lista de cotejo
6. BIBLIOGRAFÍA
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Escuela profesional de Educación6.1. DEL DOCENTE:
BADILLO, Javier y otros (2000) Aportes para la enseñanza del lenguaje. Edit. San Marcos
BARON CARVAIS, Annie (1989) La Historieta. México. Ed. F.C.E.181pp
BERNARDO CARRASCO, José (2003) Una didáctica para hoy. Como enseñar mejor. Gráfica Rogar, S.A. Madrid.
CORTES PADRÓN, Francisco (1972) Medios Educativos Audiovisuales: Tecnologías. México. Ed. Tizoc, S.A. 362 pp.
CURIEL, Fernando, (1989) Mal de ojo: Iniciación a la Literatura Icónica. México U.N.A.M. 218 pp.
DE LOS HÉROES, Rosa (2008) comunicación. Edit. Santillana – Perú
DEL RIO, Eduardo (1984) La vida de cuadritos: guía incompleta de la historieta. 3ª.EdiciónMéxico Ed. Grijalbo, S.A. 207pp..
DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2001).Real Academia Española. Madrid.
LACAU, Rosetti (2004) Nuevo castellano Lengua y Literatura. Edit. Kapeluz
6.2. DEL ALUMNO:
Comunicación 2 Secundaria. Santillana. 2008. ISBN 978- 9972- 37- 232- 2. Lima- Perú. Pp.
Comunicándonos 2. Grupo editorial Norma. 2009. ISBN 978- 244- 29-2. San Isidro- Perú.
Linkografia
http://tq.educ.ar/tq03041/elemento.htm (30-10-2011) http://www.slideshare.net/Julianalsola/el-lenguaje-icnico-en-comic-e-historieta (31-10-
2011) http://www.estudiosimbiosis.com.ar/comunicacion/historia.html (31-10-2011) http://www.conevyt.org.mx/bachillerato/material_bachilleres/cb6/5sempdf/tac1pdf/
tac1_fasc05.pdf (31-10-2011)
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Anexo 01
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HISTORIETA “EL ZORRO Y EL CUY”
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La historietaUNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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¿Qué es la historieta?
CARACTERÍSTICAS
Anexo 02
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Los temas presentados en una historieta son variados y libres.
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TEMAS
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ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA
¿Cómo elaborar una historieta?
La historieta
Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española: “La historieta es una serie de dibujos que constituye un relato cómico, dramático, fantástico, de aventuras, etc., con texto o sin él. Puede ser una simple tira en la prensa, una página completa o un libro”.
Según Humberto Eco: "La historieta es un producto cultural, ordenado desde arriba, y funciona según toda mecánica de la persuasión oculta, presuponiendo en el receptor una postura de evasión que estimula de inmediato las veleidades paternalistas de los organizadores".
Según Scout McCloud: “Son ilustraciones yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de transmitir información u obtener una respuesta estética del lector”.
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¿Qué es la historieta?
CARACTERÍSTICAS
ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA
Anexo 03
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Anexo 04
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Responde:1. Es el conjunto de escenas, que muestra lo que hacen y dicen los personajes:…………………………….2. Son palabras que suelen ir con letras grandes y expresivas:…………………………………………………………3. Es la parte que narra el argumento:…………………………………
A. Marca verdadero (V) o falso(F)4. La historieta es un género épico. (V) (F)5. Las onomatopeyas son elementos de la historieta. (V) (F) 6. La historieta se hace a través de pequeñas escenas. (V) (F)
B. Marca la alternativa correcta 7. ¿Cuál no es un elemento de la historieta?
a) Globo.b) Viñeta .c) Onomatopeya .d) Texto .e) La historia.
8. ¿Cuál es una clase de globo?a) Con forma cuadrada .b) Con forma circular (esperanza).c) En filo de serrucho (enojo, ira).d) En forma espiral (duda).e) En forma semi cuadrada.
9. ¿Cuál no es una onomatopeya?a) Crepita.b) Bala c) ¡auxilio!d) Plash.e) Muge.
D. Relaciona a) La historietab) El globoc) La viñetad) Las onomatopeyase) El texto
Es la parte que narra el argumento, lo que se ve y lo que no se ve en las viñetas.Son palabras que representan ruidos. Por ejemplo plash .Suelen ir con letras grandes y expresivas .Se muestra en cada una de las escenas de la historieta.Es el espacio donde se colocan las palabras de los personajes.Tipo de texto narrativo, estructurado en pequeñas escenas, que muestran lo que hacen y dicen los personajes.
FICHA COEVALUATIVA
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Anexo 05
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Alumno: ______________________________________________________________________.
Indicadores Integrantes del grupo
sí no sí no sí no sí noParticipó activamente en la elaboración de la historieta.Todos hemos contribuido para lograr nuestro objetivo.Respetó opiniones de sus compañeros.Es responsable en las tareas asignadas.
Cuestionario autoevaluativo
1. ¿Colaboré con el grupo en la elaboración de la historieta?
Diseño Instruccional y Evaluación
Anexo 06
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Escuela profesional de Educación
2. ¿Qué aprendí?
3. ¿Qué tengo que mejorar?
4. Qué me gustó de la clase.
ficha de heteroevaluación
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ASPECTOS
ESTUDIANTES
Discrimina las partes estructurales de una historieta.
Utiliza correctamente las reglas de ortografía
Emplea textos explicativos, globos, ilustraciones, viñetas en la elaboración de una historieta.
Participa activamente en clase
Pide la palabra para opinar
Respeta la opinión de sus compañeros
Valora la diversidad lingüística.
Diseño Instruccional y Evaluación
Anexo 07
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Lista DE COTEJO
Diseño Instruccional y Evaluación
ASPECTOS
ESTUDIANTES
Participó activamente en la elaboración de la historieta.
Pide la palabra para opinar.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Valora la diversidad lingüística.