Post on 19-Nov-2020
ATIVIDADE 6ª SÉRIE - EJA
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo teremos de dar continuidade aos
processos de aprendizagem.
Disponibilizamos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e
Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Algumas atividades
envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas.
Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste
período. São lições baseadas no que trabalhamos durante as aulas.
Para facilitar esse trabalho, dividimos as tarefas por dia, assim vocês podem manter, em
casa, a rotina de estudos da nossa escola.
PORTUGUÊS Profª Márcia Santos
Objetivos da atividade:
• Conhecer a charge enquanto um gênero textual de entretenimento e de reflexão impressa nos jornais escritos e na internet.
• Localizar as informações nas charges para compreendê-las. • Propor leitura e reflexão crítica das charges. • Identificar o humor nos assuntos das charges. • Ampliar o vocabulário.
Contextualização: Na aula da semana passada, estudamos sobre as tirinhas. Continuando
os estudos sobre o gênero textual jornalístico, vamos conhecer as características da
Charge. Você já leu charge em jornal ou na internet? Para quem não conhece, teremos a
oportunidade de estudar agora.
Assim como as tirinhas, as charges possuem elementos verbais(palavras) e não verbais
(desenhos). Para melhor compreensão, temos que observar as ilustrações e ler os textos.
As dúvidas, que vocês tiverem, serão esclarecidas no grupo de WhatsApp da turma.
CHARGE:
A charge é um tipo de ilustração que geralmente apresenta um discurso humorístico e está
presente em revistas e, principalmente, jornais. Trata-se de desenhos elaborados por
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL
E.M. MINISTRO FRANCISCO DE PAULA QUINTANILHA RIBEIRO
Rua Pau do Café, 1552 – Jardim Promissão – Diadema – CEP: 09961 – 040
Telefone: 4055 3202
cartunistas que captam de maneira perspicaz as diversas situações do cotidiano,
transpondo para o desenho algum tipo de crítica, geralmente permeada por fina ironia.
Cartunistas são profissionais que criam as tirinhas, os cartuns e charges.
Atividade: Observe e leia as charges; depois responda as questões no seu
caderno. Se houver alguma palavra, que você desconheça o significado, procure o
significado no seu celular.
Charge número 1
(3.bp.blogspot.com/-
6gxpJYBMIkc/T85bF9vrroI/AAAAAAAAAKM/mhR2IlCeqYs/s1600/Ler+codigo+de+barra.jpg)
Questões da charge número 1
A) De acordo com a ilustração, o que é a “BICHA”?
B) Quando a senhora de vestido verde diz que é para ler o código de barras, o que a de
vestido azul entende?
C) Você já observou um código de barras? Para que serve?
D)Onde está o humor na charge?
Charge número 2
(https://olharesdaserra.files.wordpress.com/2017/06/charges_engracadas_3589.jp
Questões da Charge número 2
A) Para onde o motorista do carro estava indo?
B) O que o policial pediu para ele?
C) Na sua opinião, o motorista do carro está sendo corrupto? Justifique sua resposta.
D) Qual é a crítica apresentada pela charge?
Charge número 3
(https://i.pinimg.com/originals/ff/e2/c8/ffe2c80620cf22eb96095f949eb6d8f6.jpg)
Questões da charge número 3
A) O que o homem está fazendo no sofá?
B) Na sua opinião, que notícia o homem está lendo?
B) Na charge, de quem está sendo a responsabilidade de arrumar a casa?
C) O homem está se percebendo como alguém que está maltratando a mulher dele?
Justifique a sua resposta.
Charge número 4
(https://novobardeferreirinha.blogspot.com/2018/04/tao-afanando-tudo.html)
Questão da charge número 4
A) Faça um X na resposta certa.
Por que o pai disse que só fala na presença do advogado?
( ) Porque ele viu quem mexeu no cofrinho.
( ) Porque foi ele quem mexeu no cofrinho.
GEOGRAFIA Prof. Volnei Bispo
Objetivo da Atividade: ler, localizar informações, interpretar, analisar, registrar são os
principais objetivos desta atividade.
Contextualização: Em nossas aulas conversamos o sobre as características gerais do
Brasil, dentre as quais, as regiões brasileiras. O texto que será utilizado nesta atividade
está relacionado com esses assuntos.
Atividade: Leia o texto a seguir e em seu caderno, na parte de Geografia, responda às
questões que estão no final. Não será necessário copiar o texto, você o receberá impresso
quando voltar às aulas. Escreva no seu caderno: Atividade de Geografia e a data, pule uma
linha, escreva a questão e responda em seguida, são quatro questões!
Lockdown contra coronavírus começa em Fortaleza, 3ª capital do país a adotar a medida Medida já vale em São Luís e Belém, além de outras 12 cidades do Pará e do Maranhão.
Estratégia impede circulação de pessoas em espaços públicos, com exceção para os
serviços essenciais. Por G1 CE
08/05/2020 05h30
Com o lockdown determinado pelo Governo do Estado na última terça (5), os
moradores de Fortaleza precisarão apresentar algumas documentações para sair de casa,
informou o secretário da Segurança Pública, André Costa, em coletiva na tarde desta
quinta-feira (7). Um dos documentos exigidos será o comprovante de residência.
A partir desta sexta (8), Fortaleza, que tem 9.692 confirmações e 696 óbitos, passará
a ter fiscalização mais rígida das medidas de isolamento social, com barreiras sanitárias,
blitz e volantes e monitoramento do deslocamento de pessoas e veículos. As medidas têm
como objetivo conter a disseminação da Covid-19 no município, que, desde o início da
pandemia, acumula os maiores registros no Estado.
Morador que desobedecer ordem de voltar para casa será levado para delegacia.
Caso precise sair de casa, que esteja de posse de documentos que comprovem a
necessidade da saída de sua casa..
Restrições em Fortaleza
Na manhã desta sexta, policiais militares montaram um bloqueio na rodovia CE-025,
que liga Fortaleza a cidades da Região Metropolitana. Segundo a PM, a ação teve início
por volta de meia-noite. Os agentes controlam o trânsito nos dois sentidos da via para
identificar motoristas que estão quebrando o isolamento social no Estado.
Nos terminais de ônibus da capital, o movimento continua sendo intenso desde o
início desta manhã, com aglomeração de pessoas nas plataformas à espera dos veículos.
Os passageiros utilizavam as máscaras, que são obrigatórias para sair de casa, mas não
respeitavam o distanciamento.
Veja as diferenças dos termos relacionados à reação à pandemia de Covid-19:
• Isolamento social – é, em princípio, uma sugestão preventiva para todos para que as
pessoas fiquem em casa.
• Quarentena – é uma determinação oficial de isolamento decretada por um governo
• Lockdown – é uma medida de bloqueio total que, em geral, inclui também o fechamento
de vias e proíbe deslocamentos e viagens não essenciais. Se um governante impõe um
"lockdown", a circulação fica proibida, a não ser que ela se dê, por exemplo, para compra
de alimentos, transporte de doentes ou realização de serviços de segurança
Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/05/06/entenda-o-que-e-lockdown.ghtml https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/editorias/metro/online/quais-documentos-obrigatorios-para-sair-de-
casa-durante-lockdown-em-fortaleza-1.2243123 https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/05/08/lockdown-em-fortaleza-tem-engarrafamentos-em-pontos-de-
bloqueio-e-aglomeracao-em-terminais-de-onibus.ghtml. Acesso em 06/05/2020
Leia o texto, copie e responda às questões no seu caderno
1. O que é lockdown? 2. Como o lockdown pode conter o avanço do Conoravírus em Fortaleza, Belém e
outras cidades? 3. Quais serão as ações da Policia Militar durante o lockdown em Fortaleza? 4. Como se comporta a população no transporte público, no primeiro dia de lockdown
em Fortaleza?
ARTE Profª Kend L. Carvalho
OBJETIVOS DA ATIVIDADE:
- propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética,
caracterizando um modo próprio de ordenar e dar sentido a experiência humana,
desenvolvendo com o educando, a sensibilidade, a percepção e a imaginação no domínio
do conhecimento artístico, necessário para compreender a arte como meio de humanização
da realidade.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
-Elaborei a atividade dessa semana, trazendo obras famosas da artista Mary Cassatt. As
pinturas retratam um olhar diferente, um sentimento único, um modo afetivo, uma ligação
forte entre mãe e filho. Ademais as belíssimas obras vêm acompanhadas com versos de
importantes poetas (Drummond, Vinicius e Quintana).
ATIVIDADE:
Observe as imagens, aprecie-as, leia com atenção os versos dos poetas. Em seguida,
desenvolva a releitura empregando como referência as obras abaixo. Pense em um
momento distante que remete à sua infância (efêmero) e considere trazê-lo em forma de
desenho para o presente registrando em seu caderno de desenho. Vale lembrar, que
poderá trabalhar o fundo conduzido de paisagens. Ao final da página seguem exemplos de
releituras.
AS MÃES DE MARY CASSATT DESCANSANDO
NOS VERSOS DE DRUMMOND, VINÍCIUS E
QUINTANA
Mary Cassatt, “Autorretrato”, 1880
Mary Cassatt (1844-1926) foi uma pintora nascida na Pensilvânia, Estados Unidos.
Considerada uma grande pintora impressionista, Mary passou boa parte da vida adulta na
França, tendo sido grande amiga de Edgar Degas.
Seus trabalhos costumam ser sobre o cotidiano de mulheres, com ênfase nos momentos
íntimos de mães e seus filhos. É uma das “les trois grandes dames” (três grandes damas)
do impressionismo, junto de Marie Bracquemond e Berthe Morisot.
“Mãe e filho”. 1897
“A mãe costurando”
“Maternidade”
“Para sempre“, de Carlos Drummond de Andrade
Por que Deus permite
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.
Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.
Por que Deus se lembra
- mistério profundo -
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.
“Mãe e criança”. 1900
”Mãe”, de Mário Quintana
Mãe… São três letras apenas
As desse nome bendito:
Também o Céu tem três letras…
E nelas cabe o infinito.
Para louvar nossa mãe,
Todo o bem que se disse
Nunca há de ser tão grande
Como o bem que ela nos quer…
Palavra tão pequenina,
Bem sabem os lábios meus
Que és do tamanho do Céu
E apenas menor que Deus!
“Mãe penteando o cabelo de sua filha”. 1898
“O banho da criança”. 1880
“Minha mãe“, de Vinicius de Moraes
Minha mãe, minha mãe, eu tenho medo
Tenho medo da vida, minha mãe.
Canta a doce cantiga que cantavas
Quando eu corria doido ao teu regaço
Com medo dos fantasmas do telhado.
Nina o meu sono cheio de inquietude
Batendo de levinho no meu braço
Que estou com muito medo, minha mãe.
Repousa a luz amiga dos teus olhos
Nos meus olhos sem luz e sem repouso
Dize à dor que me espera eternamente
Para ir embora. Expulsa a angústia imensa
Do meu ser que não quer e que não pode
Dá-me um beijo na fronte dolorida
Que ela arde de febre, minha mãe.
“Na janela”. 1889
Aninha-me em teu colo como outrora
Dize-me bem baixo assim: — Filho, não temas
Dorme em sossego, que tua mãe não dorme.
Dorme. Os que de há muito te esperavam
Cansados já se foram para longe.
Perto de ti está tua mãezinha
Teu irmão, que o estudo adormeceu
Tuas irmãs pisando de levinho
Para não despertar o sono teu.
Dorme, meu filho, dorme no meu peito
Sonha a felicidade. Velo eu.
Minha mãe, minha mãe, eu tenho medo
Me apavora a renúncia. Dize que eu fique
Dize que eu parta, ó mãe, para a saudade.
Afugenta este espaço que me prende
Afugenta o infinito que me chama
Que eu estou com muito medo, minha mãe.
“Mãe Jeanne amamentando o seu filho”. 1907-8
Ninguém melhor do que Mary Cassatt soube representar a intimidade maternal. E deitar
algumas de suas obras nos versos de Drummond, Vinicius e Quintana, faz este berço ser
feito de sonho, de poesia e de infinitos.
http://artenarede.com.br/blog/index.php/as-maes-de-mary-cassatt-descansando-nos-
versos-de-drummond-vinicius-e-quintana/
Seguem exemplos de releituras:
CIÊNCIAS Profª Amanda Magnarelli
Contextualização: Conforme orientações recebidas neste período de distanciamento social, esta atividade
visa a revisão de conteúdos já trabalhados em sala de aula, de forma a aprofundar o
conhecimento e as práticas dos educandos.
Objetivos da aula:
➢ Localizar informações explícitas em textos;
➢ Ler textos com autonomia e produzir respostas para as questões propostas;
➢ Relembrar conteúdos já vistos anteriormente;
Sites utilizados: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/niveis-troficos.htm
Leia o texto abaixo e, em seguida observe a imagem da cadeia alimentar no final do texto. Responda em seu caderno, conforme a orientação colocada na própria imagem.
NÍVEIS TRÓFICOS
Entenda o que são níveis tróficos e aprofunde seus conhecimentos sobre os
organismos produtores, consumidores e decompositores.
As cadeias e as teias alimentares de um ecossistema representam as relações de
alimentação existentes naquele local. Quando falamos, por exemplo, que um gafanhoto
alimenta-se da grama e que um pássaro alimenta-se do gafanhoto, estamos descrevendo
uma pequena cadeia alimentar.
Os organismos que apresentam alimentação semelhante e que adquirem seus
alimentos pelo mesmo número de passos na cadeia alimentar estão agrupados no
mesmo nível trófico. Isso quer dizer, por exemplo, que todos os animais herbívoros estão
no mesmo nível trófico, assim como todas as plantas, as quais produzem seu próprio
alimento.
→ Níveis tróficos
O primeiro nível trófico é sempre representado pelos organismos capazes de produzir seu
próprio alimento, ou seja, pelos seres vivos autotróficos. Nesse nível trófico, encontramos
plantas e algas, por exemplo. O nível seguinte é composto por organismos que não
produzem seu próprio alimento (heterotróficos) e devem ingerir outros seres. Por fim, temos
os organismos que decompõem a matéria orgânica – estes atuam em todos os níveis
tróficos.
Assim sendo, podemos observar três diferentes níveis tróficos:
• Produtores: são o primeiro nível trófico de qualquer cadeia e teia alimentar. Como
exemplo de produtores, podemos citar as plantas, as quais produzem seu alimento
pela fotossíntese. No ambiente terrestre, as plantas destacam-se como os principais
produtores; nos ambientes aquáticos, o fitoplâncton é o principal produtor.
• Consumidores: organismos que se alimentam de outros seres vivos. Podemos
agrupar os consumidores em primários, secundários, terciários e assim
sucessivamente. Os consumidores primários são aqueles que se alimentam dos
produtores, constituindo o segundo nível trófico. Já os consumidores secundários
são aqueles que se alimentam dos primários; os terciários consomem os
secundários e assim por diante.
• Decompositores: esse grupo, composto principalmente por fungos e bactérias,
atua em todos os níveis tróficos e é importante por decompor a matéria orgânica e
devolver nutrientes ao meio para que possam ser reutilizados. Sem os
decompositores, o planeta estaria cheio de restos de organismos mortos.
→ Verifique o que você aprendeu!
Veja a cadeia a seguir e verifique se você consegue identificar o nível trófico do tubarão:
Identifique os níveis tróficos dos seres acima
HISTÓRIA Profº José Carlos Brito
OBJETIVO DA ATIVIDADE: Aprofundar o aprendizado da História do Brasil
CONTEXTUALIZAÇÃO: pesquisa e identificação das palavras
ATIVIDADE: Registrar no caderno apenas as perguntas e respondê-las.
Atividades de caça-palavras...escolaeducacao.com.br
INGLÊS Profª Claudia Ferreira
OBJETIVO: FAZER COM O ALUNO CONHEÇA AS EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS MAIS
COMUNS DA LÍNGUA INGLESA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: FAZER COM QUE O ALUNO, POR INTERMÉDIO DE UM BANCO DE
EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS SIMPLES E COMUNS, TOME CONHECIMENTO DO EMPREGO
DO USO DAS MESMAS.
AVALIAÇÕ: EM SEU CADERNO O ALUNO IRÁ REALIZAR A TRANSCRIÇÃO DA
EXPREXSSÃO DA LÍNGUA INGLESA PARA A LÍNGUA PORTUGUESA MEDIANTE O
EXEMPLO FORNECIDO.
EXPRESSIONS = EXPRESSÕES
BOM DIA = GOOD MORNING
BOA TARDE = GOOD AFTERNOON
BOA NOITE (AO CHEGAR) = GOOD EVENING
BOA NOITE (AO SAIR) = GOOD NIGHT
OLÁ, ALÔ = HELLO
COMO VOCÊ VAI, COMO VOCÊ ESTÁ? = HOW ARE YOU?
BEM OBRIGADO (A) E, VOCÊ? = FINE THANK, AND YOU?
POR FAVOR = PLEASE
MUITO OBRIGADO = THANK YOU
BEM VINDO = WELCOME
EM SEU CADERNO TRANCREVA PARA O INGLÊS AS EXPRESSÕES ABAIXO CONFORME O
MODELO:
OLÁ, ALÔ = HELLO___________________________________________________
POR FAVOR =________________________________________________________
BEM VINDO = ________________________________________________________
BOM DIA = ___________________________________________________________
BOA NOITE (AO SAIR) =_______________________________________________
BOA TARDE = _________________________________________________________
BOA NOITE (AO CHEGAR) =_____________________________________________
MATEMÁTICA Prof. Edivânio Carlos
Objetivo da atividade:
Ampliar o significado e domínio de resolução de problemas, suas formas de registro e de
cálculos, através de situações do dia a dia.
Contextualização:
Continuar o estudo de números decimais, para melhor entendermos situações que
envolvem nosso dia a dia e suas habilidades de raciocínio e cálculo.
PROBLEMAS DE MATEMÁTICA
1) No 7º ano da escola Mundial, 10 alunos gostam de Língua Portuguesa, 16 gostam de
Educação Física, 5 gostam das duas disciplinas e 8 não responderam. Quantos alunos
há nessa sala?
R: __________________________________________________________________
2) Das 40 pessoas que participaram de uma pesquisa, 10 gostam da revista A, 12 gostam
da revista B e 18 gostam das duas revistas. Quantas pessoas gostam da revista A e
quantas gostam da revista B?
R: __________________________________________________________________
3) O piano do João é formado por 56 teclas brancas que se sucedem, da esquerda para
a direita, com a repetição da seguinte sequência de notas musicais “do, re, mi, fá, sol,
lá, si. Qual é a nota da 35ª tecla branca, da esquerda para a direita?
R: __________________________________________________________________
4) No ano passado, a empresa aérea Tim, teve um aumento mensal nas vendas de
passagens. Os números de vendas foram os seguintes: em janeiro foram vendidas
33.000 passagens; em fevereiro 34.500; em março 36.000. Esse padrão de
crescimento se mantém para os meses subsequentes. Quantas passagens foram
vendidas pela empresa no mês de julho?
R: __________________________________________________________________
5) O prédio Don Amador foi inaugurado no ano de 1971, na rua do Ouvidor em São Paulo,
neste ano, houve a primeira reunião do condomínio. Nessa reunião Carlos e os
inquilinos, decidiram que, a contar daquela data, de 6 em 6 anos o edifício passaria por
obras de conservação. Supondo que essa continue sendo cumprida, responda?
a) Em que ano ocorreu a 1ª obra de conservação?
R: __________________________________________________________________
b) Qual o ano da 16ª reforma?
R: __________________________________________________________________