Post on 13-Nov-2015
description
www.calibernian.blogspot.com Page 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP N 1 Singaraja
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis,
berbentuk fabel pendek dan sederhana
Tema/Subtema : Fables
Kelas/Semester : VIII/II
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat dan
keseriusan dalam mengikuti pelajaran
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional. (Fokus pada cetak tebal)
3.14 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif
berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.18 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan
sederhana.
.
www.calibernian.blogspot.com Page 2
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Menunjukkan semangat dan keseriusan dalam melaksanakan setiap kegiatan pada
pembelajaran Bahasa Inggris
2.2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melaksanakan kegiatan disekolah
2.3.1 Menunjukkan perilaku peduli dengan sesame dalam kehidupan sehari-hari
2.3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan tugas/kegiatan baik
yang bersifat individu maupun kelompok
3.14.1 Menjelaskan fungsi sosial dari dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.14.2 Menjelaskan unsur kebahasaan dari dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.14.3 Menjelaskan struktur teks dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.18 Menggali informasi rinci dari teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek
dan sederhana
D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks naratif, berbentuk fabel pendek dan sederhana
1. Fungsi sosial
Memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai luhur melalui cerita dengan tokoh binatang.
2. Unsur Kebahasaan
Tata bahasa: Simple Past tense, Past Continuous Tense
Kalimat langung dan tidak langsung
Kosa kata: tokoh binatang dalam fabel, tempat dan benda-benda terkait tokoh
Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.
Adverbia dan frasa preposisional penunjuk waktu: a long time ago, one day, in the morning, the next day, immediately, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi
Ejaan dan tanda baca
Tulisan tangan
3. Struktur teks
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, terjadinya cerita (orientasi).
b. Memaparkan krisis yang terjadi terhadap tokoh utama (komplikasi)
c. Memaparkan akhir cerita, di mana krisis berakhir (resolusi) dengan bahagia
atau sedih
d. Memberikan alasan atau komentar umum (reorientasi), opsional.
www.calibernian.blogspot.com Page 3
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu Guru Peserta didik
Pendahuluan
Guru memberi salam
Guru dan peserta didik
berdoa bersama
Guru mengecek
kehadiran peserta didik
Guru memberi apersepsi
dengan bercerita dan
menanyakan beberapa
pertanyaan pada peserta
didik
(E.g. Yesterday, before
my little brother went to
sleep, I read a story for
him. He likes stories very
much. Did you ever read
or listen to a story
before? Do you like it?
etc.)
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang
akan dicapai
Guru menjelaskan
cakupan materi dan
uraian kegiatan sesuai
silabus
Peserta didik memberi
salam
Peserta didik dan guru
berdoa bersama
Peserta didik mendengarkan
dengan baik
Peserta didik mendengarkan
dengan baik dan menjawab
pertanyaan guru
Peserta didik mendengarkan
dengan baik penjelasan dari
guru
Peserta didik mendengarkan
dengan baik penjelasan dari
guru
5 Menit
Kegiatan Inti Mengamati (Observing)
Guru menunjukkan
gambar kota Surabaya
(Lampiran 1)
Guru meminta peserta
didik untuk membaca
cerita tentang Sura
and Baya
Menanya (Asking
Mengamati (Observing)
Peserta didik mengamati
gambar kota surabaya
(Lampiran 1)
Peserta didik membaca
cerita naratif tentang
Sura and Baya
Menanya (Asking
15 menit
www.calibernian.blogspot.com Page 4
Question)
Guru membimbing
siswa untuk bertanya
tentang hal-hal yang
terkait dengan cerita
tersebut
Mencari Informasi
(Exploring)
Guru meminta peserta
didik untuk bekerja
berpasangan
Guru membimbing
peserta didik untuk
mencari jawaban dari
pertanyaan mereka
melalui berbagai
sumber (tanya teman,
lihat kamus, dll)
Guru memberi contoh
cara membaca cerita
Sura and Baya yang
baik dan benar
Menganalisis Data atau
Informasi (Associating)
Guru meminta peserta
didik untuk
menentukan struktur
text, unsur
kebahasaan dan
fungsi sosial secara
individu dari cerita
Sura and Baya
dengan menjawab
soal-soal terkait cerita
tersebut (Lampiran 1)
Question)
Peserta didik
menanyakan hal-hal
yang terkait dengan
cerita tersebut (E.g.
What is shark in
Bahasa Indonesia?
What is crocodile in
Bahasa Indonesia? How
do I/we spell it? etc.)
Mencari Informasi
(Exploring)
Peserta didik bekerja
berpasangan
Peserta didik mencari
jawaban dari pertanyaan
mereka melalui berbagai
sumber (tanya teman,
lihat kamus, dll)
Peserta didik menirukan
cara membaca cerita
Sura and Baya yang
baik dan benar
Menganalisis Data atau
Informasi (Associating)
Peserta didik secara
individu menentukan
struktur text, unsur
kebahasaan dan fungsi
sosial dari cerita Sura
and Baya dengan
menjawab soal-soal
yang telah tersedia
(Lampiran 1)
5 menit
15 menit
20 menit
www.calibernian.blogspot.com Page 5
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Peserta didik dan guru
membahas dan
menyimpulkan
temuan atau jawaban
dari peserta didik
Guru membagikan
lembar penilaian diri
sendiri
Guru meminta peserta
didik untuk mengisi
lembar penilaian diri
sendiri tersebut dan
mengumpulkannya
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Peserta didik dan guru
membahas dan
menyimpulkan temuan
atau jawaban dari
peserta didik
Peserta didik menerima
lembar penilaian diri
sendiri
Peserta didik mengisi
lembar penilaian diri
sendiri tersebut dan
mengumpulkannya
kepada guru
15 menit
Penutup Peserta didik dan guru
melakukan refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran dan
manfaat manfaatnya.
Peserta didik dan guru
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi pengayaan
dan remedial (Pengayaan
: mencari contoh fable
lain yang ada
Indonesia/National fable
melalui berbagai sumber,
seperti internet, buku,
dll.)
Remedial : Mengerjakan
soal yang telah disiapkan
untuk dikerjakan dirumah
sebagai PR)
Guru dan peserta didik
berdoa sebelum
meninggalkan kelas
Guru mengucapkan salam
perpisahan
Peserta didik dan guru
melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran dan
manfaat manfaatnya.
Peserta didik dan guru
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Peserta didik mendengar
dan mencatat hal-hal
penting terkait pengayaan
dan remedial yang diberikan
oleh guru
Guru dan peserta didik
berdoa sebelum
meninggalkan kelas
Peserta didik mengucapkan
salam perpisahan
5 menit
www.calibernian.blogspot.com Page 6
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu Guru Peserta didik
Pendahuluan
Guru memberi salam
Guru dan peserta didik
berdoa bersama
Guru mengecek
kehadiran peserta didik
Guru memberi apersepsi
dengan mengulas
pelajaran pada pertemuan
sebelumnya
(E.g. Do you still
remember what we learnt
on the last meeting? Can
you retell the story of
Sura and Baya?)
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang
akan dicapai
Guru menjelaskan
cakupan materi dan
uraian kegiatan sesuai
silabus
Peserta didik memberi
salam
Peserta didik dan guru
berdoa bersama
Peserta didik mendengarkan
dengan baik
Peserta didik mendengarkan
dengan baik dan menjawab
pertanyaan guru
Peserta didik mendengarkan
dengan baik penjelasan dari
guru
Peserta didik mendengarkan
dengan baik penjelasan dari
guru
5 Menit
Kegiatan Inti Mengamati (Observing)
Guru menunjukkan
gambar the Ant and
the Dove
(Lampiran 2)
Menanya (Asking
Question)
Guru membimbing
siswa untuk bertanya
tentang hal-hal terkait
dengan gambar
tersebut
Mengamati (Observing)
Peserta didik mengamati
gambar yang dimaksud
(Lampiran 2)
Menanya (Asking
Question)
Peserta didik
menanyakan hal-hal
yang terkait dengan
gambar tersebut (What
is Semutin English?
What is Merpati in
English? Can you tell us
5 menit
5 menit
www.calibernian.blogspot.com Page 7
Mencari Informasi
(Exploring)
Guru meminta peserta
didik untuk bekerja
berpasangan
Guru membimbing
peserta didik untuk
mencari jawaban dari
pertanyaan mereka
melalui berbagai
sumber (tanya teman,
lihat kamus, dll)
Guru memutarkan
video tentang the
Ant and the Dove
Guru meminta peserta
didik untuk mencatat
kata sulit yang
mereka temukan
dalam video (jika ada)
Menganalisis Data atau
Informasi (Associating)
Guru meminta peserta
didik untuk mencari
arti dari kata sulit
yang mereka temukan
dalam video tersebut
Guru meminta peserta
didik untuk
menentukan struktur
text, unsur
kebahasaan dan
fungsi sosial secara
individu dari cerita
the Ant and the
Dove dengan
menjawab soal-soal
terkait cerita tersebut
the story about them?
etc.)
Mencari Informasi
(Exploring)
Peserta didik bekerja
berpasangan
Peserta didik mencari
jawaban dari pertanyaan
mereka melalui berbagai
sumber (tanya teman,
lihat kamus, dll)
Peserta didik mengamati
video yang dimaksud
Peserta didik mencatat
kata sulit yang mereka
temukan dalam video
Menganalisis Data atau
Informasi (Associating)
Peserta didik mencari
arti dari kata sulit yang
mereka temukan dalam
video tersebut
Peserta didik secara
individu menentukan
struktur text, unsur
kebahasaan dan fungsi
sosial dari cerita the
Ant and the Dove
dengan menjawab soal-
soal yang telah tersedia
15 menit
30 menit
www.calibernian.blogspot.com Page 8
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Peserta didik dan guru
membahas dan
menyimpulkan
temuan atau jawaban
dari peserta didik
Guru membagikan
lembar penilaian
teman sejawat
Guru meminta peserta
didik untuk mengisi
lembar penilaian
teman sejawat
tersebut dan
mengumpulkannya
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Peserta didik dan guru
membahas dan
menyimpulkan temuan
atau jawaban dari
peserta didik
Peserta didik menerima
lembar penilaian teman
sejawat
Peserta didik mengisi
lembar penilaian teman
sejawat tersebut dan
mengumpulkannya
kepada guru
15 menit
Penutup Peserta didik dan guru
melakukan refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran dan
manfaat manfaatnya.
Peserta didik dan guru
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Guru memberi pengayaan
dan remedial (Pengayaan
: mencari contoh fable
lain dari luar
Indonesia/International
fable melalui berbagai
sumber, seperti internet,
buku, dll.)
Guru dan peserta didik
berdoa sebelum
meninggalkan kelas
Guru mengucapkan salam
perpisahan
Peserta didik dan guru
melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran dan
manfaat manfaatnya.
Peserta didik dan guru
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Peserta didik mendengar
dan mencatat hal-hal
penting terkait pengayaan
yang diberikan oleh guru
Guru dan peserta didik
berdoa sebelum
meninggalkan kelas
Peserta didik mengucapkan
salam perpisahan
5 menit
www.calibernian.blogspot.com Page 9
F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN
1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Indikator Pembelajaran : Indikator 1.1.1
b. Teknik Penilaian : Observasi
c.Bentuk instrument : Lembar observasi spiritual
Pertemuan I dan Pertemuan II
Kriteria Penilaian :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang/jarang, apabila kadang-kadang/jarang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Nama
Aspek yang dinilai
Skor N Ket
Berdoa
sebelum dan
sesudah
melakukan
sesuatu
Menunjukkan
semangat
dalam
melaksanakan
kegiatan pada
pembelajaran
Bahasa Inggris
Menunjukkan
keseriusan
dalam
melaksanaka
n setiap
kegiatan pada
pembelajaran
Bahasa
Inggris
Memberi
salam
sebelum dan
sesudah
mengungkap
kan pendapat
Toleransi
dalam
beribadah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
www.calibernian.blogspot.com Page 10
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Indikator : Indikator 2.2.1, 2.3.1, 2.3.2
b. Teknik Penilaian : Penilaian Diri Sendiri dan Penilaian Teman Sejawat
c. Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Sikap Sosial
Pertemuan I
Lembar Penilaian Diri Sendiri
(Perilaku Disiplin, Tanggung Jawab dan Kepedulian)
Nama : .
Kelas : .
Tanggal : ..
Materi Pokok : ..
Pedoman Penilaian Diri Sendiri
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang Anda miliki, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang/jarang, apabila kadang-kadang/jarang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Perilaku Disiplin Skor
1 2 3 4
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
www.calibernian.blogspot.com Page 11
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah Skor
No Aspek Perilaku Tanggung Jawab Skor
1 2 3 4
1 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Saya melaksanakan tugas kelompok dengan baik
3 Saya mengerjakan tugas tepat waktu
4 Saya meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
No Aspek Pengamatan Perilaku Peduli Skor
1 2 3 4
1 Saya aktif dalam kerja kelompok
2 Saya suka menolong teman/orang lain
3 Saya kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Saya rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Pertemuan II
Lembar Penilaian Teman Sejawat
(Perilaku Disiplin, Tanggung Jawab dan Kepedulian)
Nama Teman Sejawat : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
Pedoman Penilaian Teman Sejawat
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik
yang lain dalam hal disiplin, tanggung jawab dan dan kepedulian. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang/jarang, apabila kadang-kadang/jarang melakukan dan
sering tidak melakukan
www.calibernian.blogspot.com Page 12
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan Perilaku Disiplin Skor
1 2 3 4
1 Teman saya masuk kelas tepat waktu
2 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Teman saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Teman saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Teman saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Teman saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Teman saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah Skor
No Aspek Pengamatan Perilaku Tanggung Jawab Skor
1 2 3 4
1 Teman saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Teman saya melaksanakan tugas kelompok dengan baik
3 Teman saya mengerjakan tugas tepat waktu
4 Teman saya meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
No Aspek Pengamatan Perilaku Peduli Skor
1 2 3 4
1 Teman saya aktif dalam kerja kelompok
2 Teman saya suka menolong teman/orang lain
3 Teman saya kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Teman saya rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka skor akhir :
www.calibernian.blogspot.com Page 13
3. Penilaian Pengetahuan
a. Indikator Pembelajaran : 3.14.1, 3.14.2, 3.14.3
b. Teknik Penilaian : Essay
c. Bentuk Penilaian : Tes
d. Instrumen Penilaian : Lampiran 1
e. Catatan : Penilaian pengetahuan hanya diberikan pada
pertemuan I. Pertemuan II hanya menekankan pada
penilaian keterampilan.
f. Pedoman Penilaian :
Nilai 20 = jika jawaban peserta didik benar dan tulisan/ejaan katanya benar
Nilai 10 = jika jawaban peserta didik benar namun tulisan/ejaanya kurang
tepat/kurang lengkap
Nilai 0 = jika jawaban peserta didik salah / tidak menjawab
Nilai Akhir = Jumlah Item X Skor = 10 X Skor
Nilai Maksimum = 100; dan Nilai Minimum = 0
4. Penilaian Keterampilan
a. Indikator Pembelajaran : 4.18.1
b. Teknik Penilaian : Tes Tulis
c. Bentuk Penilaian : Essay
d. Instrumen Penilaian : video fable the Ant and The Dove (downloaded
from
https://www.youtube.com/watch?v=dff8cK0nJN8)
(Skrip video di Lampiran 3)
Questions Related to the video
Please answer the following questions correctly based on the video that you have
watched!
1. Why did the dove help the ant?
2. Why did the ant come to the bank?
3. What did the ant do to save the dove?
4. Why did the ant save the dove?
5. What is the moral value of the story?
Answer Key
1. Because the ant fell down to the river and drowned
2. He came to the bank for collecting food
3. He bit the hunters foot
4. Because the ant was saved by the dove / to return the favor
www.calibernian.blogspot.com Page 14
5. We must help each other
e. Pedoman Penilaian (Rubrik Penilaian guru)
Nilai 20 = jika jawaban peserta didik benar dan tulisan/ejaan katanya benar
Nilai 10 = jika jawaban peserta didik benar namun tulisan/ejaanya kurang
tepat/kurang lengkap
Nilai 0 = jika jawaban peserta didik salah / tidak menjawab
Nilai Akhir = Jumlah Item X Skor = 10 X Skor
Nilai Maksimum = 100; dan Nilai Minimum = 0
Tabel Konversi Nilai
Konversi Nilai Akhir Predikat
(Pengetahuan dan
Keterampilan)
Sikap Skala 100 Skala 4
86 -100 4 A SB
81- 85 3.66 A-
76 80 3.33 B+
B 71-75 3.00 B
66-70 2.66 B-
61-65 2.33 C+
C 56-60 2 C
51-55 1.66 C-
46-50 1.33 D+ K
0-45 1 D
5. Refleksi
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
www.calibernian.blogspot.com Page 15
6. Remedial
Please answer the following questions correctly!
A GREEDY DOG
One day, a greedy dog stole a large piece of tender meat from a butchers shop. He
grasped the meat tightly between his teeth and ran home with it.
On the way home, he came to a small bridge over a stream. As he was crossing the
bridge, he looked down and saw his own reflection in the water below; he thought it was
another dog that he saw. In this other dogs mouth he saw another large piece of meat. If I
can get the meat from that other dog, I will have two pieces instead of one, thought the
greedy dog. So, he bent down to get the meat and, as he opened his jaws, the meat fell out
and was quickly lost in the water.
So, in the end, the dog had nothing. He had been punished by his greed.
1. What did the dog see in the water?
a. Bridge
b. Meat
c. His own reflection
d. Nothing
2. Why did the dog lose its meat?
a. Because it shared its meat with the other dog
b. Because its meat fell out and lost in the water
c. Because it already ate the meat
d. Because the butcher took the meat back
3. From the story above, we can know that the dog is very
a. Hungry
b. Greedy
c. Smart
d. Kind
www.calibernian.blogspot.com Page 16
4. What can be learnt from the story above?
a. Dont be greedy
b. We should share ours
c. Dont steal someones meat
d. Dogs are bad animal
5. What is greedy in Bahasa Indonesia?
a. Gemuk
b. Rakus
c. Hebat
d. Daging
Please find 5 verbs in past forms and change them into present forms!
1_____________________ = ____________________________________
2_____________________ = ____________________________________
3_____________________ = ____________________________________
4_____________________ = ____________________________________
5_____________________ = ____________________________________
7. Pengayaan
Pertemuan I :
Instruction: Please find another example of Indonesian fable/National fable either
from the internet/book/other sources! Bring it to the classroom next meeting!
Pertemuan II :
Instruction: Please find another example of International fable either from the
internet/book/other sources! Bring it to the classroom next meeting!
8. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
National and International fables, video
2. Alat dan Bahan
Laptop, LCD, Spidol, dan Papan Tulis
3. Sumber Belajar
Kemendikbud, 2013. Bahasa inggris, When English Rings the Bell, Jakarta,
politeknik negeri media kreatif halaman 214.
www.calibernian.blogspot.com Page 17
Mengetahui/Menyetujui, Singaraja,
Guru Pamong Peserta Praktikan
Ida Bagus Gde Phalaguna, S.Pd
NIP NIM
Mengetahui/Menyetujui Singaraja,
Dosen Pembimbing Kepala SMP
.. ..
NIP NIP
www.calibernian.blogspot.com Page 18
Lampiran 1 : Students Worksheet (Pertemuan I)
Sura and Baya
A long time ago, there were two animals, Sura and Baya. Sura is a shark and Baya is a
crocodile. They lived in a sea.
One day, Sura and Baya were looking for some food. Suddenly, Baya saw a goat.
Yummy, this is my lunch, said Baya.
No way! This is my lunch. You are greedy said Sura. Then they fought for the goat.
After several hours, they were very tired.
Feeling tired of fighting, they lived in the different places. Sura lived in the water and
Baya lived in the land. Both of them promised not to cross each others territory.
One day, Sura went to the land and looked for some food in the river. He was very
hungry and there was not much food in the sea. Baya was very angry when he knew
that Sura broke the promise.
They fought again. They both hit each other. Sura bit Bayas tail. Baya did the same
to Sura. He bit very hard until Sura finally gave up and went back to the sea. Baya
was very happy.
(Taken from: http://izzanupload.blogspot.com/2013/10contoh-narrative-text-legend-
of-sura.html)
Please answer the following questions correctly!
1. How many characters are there in the story? Mention them!
2. What did Baya saw when he was looking for food?
3. Where did Sura and Baya lived after the fought each other?
4. What was Sura and Bayas promise?
5. What is the moral value of the story?
www.calibernian.blogspot.com Page 19
Lampiran 2 : Gambar The Ant and The Dove (Pertemuan II)
www.calibernian.blogspot.com Page 20
Lampiran 3 : Skrip video The Ant and The Dove
It was a silvery stream flowing in the thick forest. An ant was busy collecting
food on the banks of the river. Suddently, the ant slipped and it fell into the stream.
The ant was struggling for life, moving up and down the stream.
Oh..Help..Help.Oh.I am dyingHelp. A Dove sitting on a tree saw the ant
drowning. Oh, what a pitiable creature!! I should do something to save him. The
dove plucked a leaf and threw it down into the stream. The ant climbed onto it and
floated in safety to the bank. Oh GodThank you. Thank you friend You are
welcome
Days passed. Everyday, the ant used to come to the bank for collecting food.
Even the dove used to give a few nuts to the ant. The ant and the dove became good
friends. One day, the dove was busy cracking nuts, sitting on the tree and the ant was
carrying its food to its place.
Suddently, the ant stopped in its tracks after seeing a hunter. The hunter was
aiming his arrow at the dove. Oh no I should save my friend. I should do
something. The ant bit the hunter hard in the foot. Ah..OhhhStupid ant! The noise
caught the attention of the dove. The dove flew away from the tree. The ant scurried
to hide behind a tree. Shh..Ive missed the dove! I should at least killed that stupid
ant! Hmmmmy friend is saved. The ant moved away from its hiding place and
was back on duty.