TECNOLOGÌA EN LA EDUCACIÒN

Cada generación está encerrada en el pensamiento propio de su tiempo

Los grandes genios de

cada época se adelan-

tan apenas marginalmente

al pensamiento imperante

con la ciencia y tecnologia-tenemos la ventaja de tener màs conocimientos sobre nuestra propia historia y la desventaja de que tienen ma-yor control sobre nosotros mismos.

TECNOLOGÌA EN LA EDUCACIÒN

Los úLtimos diez años han sido extraordi-nariamente fecundos en avances tecnoLó-gicos apLicabLes a La educación para poder ofrecer Lo mejor y Lo más importante en ex-periencias para Los aLumnos y hacer esto extensivo a un núme-ro cada vez mayor. está absoLutamente comprobado que eL uso de Los «muLtime-dia» mejora eL apren-dizaje de Los aLum-nos y aL mismo tiempo reduce eL tiempo de instrucción y Los cos-tos de La enseñanza.

Los aLumnos necesitan para su futuro profe-sionaL de La utiLización de Los medios tecnoLógi-cos, ya que varían enor-memente en su habiLidad de percepción y apren-dizaje; por Lo tanto, en Los requerimientos didácticos individua-Les. aLgunos aprenden fáciL y rápidamente a través de informacio-nes oraLes o impresas y con un mínimo de expe-riencias más directas. La mayoría requiere experiencias más con-cretas que incLuyan Los medios audiovisuaLes.

Las nuevas necesidades y expectativas Labora-Les que eL aLumno tiene aconsejan una mayor participación deL mis-mo en eL aprendizaje mediante Los métodos activos de investiga-ción y experimentación.

La demanda de em-pLeo, exige una pre-paración que obLiga aL conocimiento de todo aqueLLo que tiene que ver con La socie-dad de La información

ventajas de Las tecnoLogias en La educaciòn

ventajas

1. permite dise-ñar materiaLes didácticos aLter-nativos y novedo-sos en vez de Los tradicionaListas.

2. favorece eL tra-bajo coLaborativo.

3. favorece eL aprendiza-je autónomo.

4 . f o r t a L e c e eL desarroLLo deL aprendiza-je significativo.

5. favorce eL desa-rroLLo armónico de Las cLases.

6. faciLita La eva-Luación de Los estudiantes pues arroja productos tangibLes, eviden-cias de aprendiza-je.

7. favorece eL aprendizaje basa-do en probLemas.

8. se puede esta-bLecer comuni-cación con estu-diantes que en cLase normaL-mente son tímidos.

9. se faciLita La enseñanza per-s o n a L i z a d a .

10. faciLita La co-municación hori-zontaL y en red.

desventajas

1. acentúa Las des-iguaLdades socia-Les ya que no todos Los estudiantes tie-nen acceso a éstas.

2. Los aLumnos pueden voLverse dependien-tes de La tecnoLogía.

3. requiere de aprendizajes pre-vios para evitar frustraciones en Los estudiantes.

4. requieren de bue-na actitud deL do-cente respecto a su actuaLización, dis-posición para ésta.

5. eL maestro pue-de usarLo como “niñe-ra” de Los estudian-tes, dejándoLos por tiempo compLeto uti-LizándoLo sin supervi-sión o guía adecuada.

6. puede ser que La ca-Lidad de La informa-ción a La que se tiene acceso no sea La ade-cuada o requerida.

7. requiere de inversión de tiempo por parte deL docente para La pLanea-ción deL uso deL recurso.

8. por parte deL cen-tro de trabajo requie-re de inversión en La compra de Los equipos.

9. requiere de man-tenimiento preven-tivo y correctivo.

desventajas de Las tecnoLogias en La educaciòn

¿por qué muchos profesores no utiLizan Los medios de comunicación en Las auLas?

La mayoría de Los pro-fesores no entiende o no acepta eL vaLor didácti-co de Los recursos audio-visuaLes.

muchos creen que si no están frente a La cLa-se, habLando, exhibiendo o actuando; eL apren-dizaje no se reaLiza.

otros son refractarios aL uso de La imagen, ya que en una u otra forma La consideran una «de-gradación» de La digni-dad académica, dignidad que en su punto de vista sóLo puede mantener-se por La comunicación oraL y La Lectura. esta actitud es comprensibLe ya que «uno enseña como fue enseñado» y Los pro-fesores, saLvo conta-das excepciones, han recibido una educación basada en eL verba-Lismo durante toda su vida y especiaLmente en su preparación profe-sionaL o universitaria.

otros son refractarios aL uso de La imagen, ya que en una u otra forma La consideran una «de-gradación» de La digni-dad académica, dignidad que en su punto de vista sóLo puede mantener-se por La comunicación oraL y La Lectura. esta actitud es comprensi-bLe ya que «uno enseña como fue enseñado» y Los profesores, saLvo con-tadas excepciones, han recibido una educación basada en eL verba-Lismo durante toda su vida y especiaLmente en su preparación profe-sionaL o universitaria.

La planificación de la enseñanza teniendo en cuenta la tecnología

Los especiaListas en eL uso de Los medios deberían trabajar con Los profesores para ayudarLes a desarroLLar pLanes o diseños didácticos para sus cLases dia-rias, para unidades de trabajo o para un curso compLeto. eL éxito de estos di-seños didácticos exi-ge una pLanificación cuidadosa y un afron-tar con reaLismo mu-chos probLemas que deben ser resueLtos.

Los medios que de-berán usarse en «eL diseño» son Los que requieran Los ob-jetivos, eL conte-nido y Los métodos.

Los medios no son su-pLementarios a La en-señanza, ni su soporte: son eL estímuLo mismo.

así como diferentes objetivos requieren diferentes cLases de aprendizaje, así también Los recursos para ser adecuados necesitan corres-ponder a Las tareas requeridas. ciertos medios pueden ser mejores que otros para ciertos propó-sitos (sonido o impre-sión; peLícuLa en mo-vimiento, internet).

eL futuro de La tecnoLogia en La educaciòn

No es dificil su-poner que en un futuro muy próximo las he-rramientas se-rán mucho más potentes y ofre-cerán un abani-co mucho mayor de posibilidades a toda la comu-nidad docente.

un ejempLo de eLLo es La integración de Los nuevos dispositi-vos uLtraportátiLes en Las auLas, que po-drían sustituir fáciL-mente a Los pesados Libros y Los cuadernos.

también permitirá incor-porar a La docencia La reaLidad aumentada, tecnoLogía incipiente hoy en día, que permitirá combinar Las reaLidad captada por un disposi-tivo con eLementos ficti-cios que permitan simu-Lar de forma fidedigna procesos físicos gene-rados por ordenador.

La educaciòn a distancia

Los expertos aseguran que vivimos en La era de La educación digitaL.

La educación a distan-cia ha ido abriéndo-se un espacio Legítimo dentro deL concierto educacionaL mundiaL

La educación a distan-cia es una modaLidad que permite eL acto educativo mediante di-ferentes métodos, téc-nicas, estrategias y medios, en una situación en que aLumnos y pro-fesores se encuentran separados físicamente y sóLo se reLacionan de manera presenciaL ocasionaLmente. La reLación presenciaL depende de La distan-cia, eL número de aLum-nos y eL tipo de conoci-miento que se imparte.

desde una perspec-tiva deL proceso ins-truccionaL, esa mo-daLidad permite transmitir información de carácter cognos-citivo y mensajes for-mativos, mediante me-dios no tradicionaLes.

no requiere una re-Lación permanente de carácter presenciaL y circunscrita a un recinto específico. es un proceso de forma-ción autodirigido por eL mismo estudiante, apoyado por eL mate-riaL eLaborado en aL-gún centro educativo, normaLmente distante.

recuerda hacer buen uso de Las tecnoLògias, y

veras como estas nos faciLitan y brinda muchos

conocimientos dentro de La educaciòn