Post on 24-Oct-2021
1
REVISTA
CLASELOR PRIMARE
DIN ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4
,, FRAŢII POPEEA”, SĂCELE
Semestrul I, an şcolar 2013/2014
2
Coordonator: director
Prof. DORINEL JIPA
Redactor şef:
Prof.înv.primar FLORICA
DRAGOMIR
Colectivul redacţional:
prof. înv. primar: FLORICA DRAGOMIR, ELENA
CREŢU, ELENA RÂPEA, DANIELA IOSIM, MIOARA
OLAR, MIRELA SEFCENCO, CONSTANŢA
DRAGOMIR, GEORGETA ANTAL
prof. : CAMELIA BRAŞOVEANU
Tehnoredactor:
Prof. înv.primar ELENA CREŢU
3
CUPRINS
1. INTERVIU
2. ŞCOALA MEA
- PLEDOARIE PENTRU MESERIA DE ÎNVĂŢĂTOR
- DEBUT ÎN CLASA PREGĂTITOARE
- ELEVI CU CARE NE MÂNDRIM
- IMPLICARE ÎN OPŢIONALUL ,,ECONOMIA NOASTRĂ”
3. SUNTEM MICI ARTIŞTI
- ÎN ÎNTÂMPINAREA LUI MOŞ CRĂCIUN
- COLINDE, COLINDE
- CRĂCIUN ÎN CLASA I
- SPECTACOL DE CRĂCIUN
4. NE IMPLICĂM, REALIZĂM
- ROADELE TOAMNEI
- MOŞ CRĂCIUN
- LETS DO IT, ROMÂNIA!
5. SUNT CETĂŢEAN EUROPEAN
- ŞANSE EGALE PENTRU TOŢI
6. CREAŢIILE NOASTRE
- CONSTRUCTORII DE AZI, ARHITECŢII DE MÂINE
- POEZII CREATE DE ELEVI
- PENIŢA CREATOARE
7. SFATURI PENTRU PĂRINŢI
- 10 PAŞI ÎN RELAŢIA COPIL-PĂRINTE
8. COPILUL – MEREU FERICIT
- HALOWEEN
- NOUĂ NE PLACE LA … ,,ZIUREL”
- O ALTFEL DE SEARĂ DE LECTURĂ
9. PAGINA JOCURILOR
4
REPORTER:
Câteva gânduri, domna director
adjunct acum, la început de an
şcolar...
„Un nou început, noi provocări”
Vacanţa de vară este deja o amintire, despre care copii mai
vorbesc pe ici, pe colo, ei fiind prinşi acum în noile proiecte şi
programe, începute odată cu venirea toamnei şi începutul şcolii.
Deşi începutul este mai lent, antrenaţi unii de alţii: elevi,
profesori, părinţi, parteneri – prieteni, am pornit în realizarea
proiectelor propuse.
Fiind o persoană care doreşte şi caută echilibru în orice, cred
cu tărie că reuşim, noi toţi cei implicaţi în formarea copiilor, să
îmbinăm activităţile nonformale cu cele de învăţare într-un mod
care să ne bucure pe toţi şi să ne dea încredere în viitor.
În altă ordine de idei, în acest an şcolar se vor organiza
pentru prima dată evaluarile naţionale la clasele a II-a, a IV-a şi a
VI-a şi mărturisesc că am emoţii de bun simţ, dar constructive.
Sunt convinsă că o echipă puternică (aşa cum suntem - elevi,
părinţi, profesori, parteneri) şi o bună comunicare compun o reţetă
de succes în tot ceea ce înseamnă viaţă scolii.
Prof. Camelia Braşoveanu
Director Adjunct
5
PLEDOARIE PENTRU MESERIA DE ÎNVĂŢĂTOR
Prof. înv. primar Daniela Iosim
Sumar:
Beeing a teacher is beautifull, is hard , is interesting, is a challenge. A teacher is
always near his children with all his soul, with all his knowledge. He learns all his life, he
laughts and cries with each child, and never gets old or tired. He has enough time for
everything. Knows to listen and to speak, to laught and cry, to share and to receive. He is the
best friend of small children! Is an honor for all the teachers to be teachers!
În condiţiile marilor transformări care au loc în societatea noastră cresc exigenţele faţă
de activitatea şi conduita oamenilor în toate împrejurările, în societate şi în profesie. În
educaţie, atitudinea şi conduita profesorului în sistemul educativ trebuie să se ridice la cota
cea mai înaltă. Învăţătorul este persoana care realizează o misiune de importanţă majoră, de
formare şi dezvoltare a personalităţii tinerei generaţii, precum şi de instruire profesională în
cadrul instituţiilor de învăţământ în concodanţă cu necesităţile vitale socioprofesionale,
morale şi cetăţeneşti. Prin aceste activităţi învăţătorul contribuie la realizarea celui mai
important produs al societăţii – omul. El trebuie să fie instruit, calificat, capabil să se
integreze prin activităţi social-utile, contribuind astfel la progresul societăţii. Cadrul didactic
este principalul factor al educaţiei şi instruirii tinerilor. Având rolul de îndrumător, acesta
contribuie la pregătirea omului pentru activitate şi creaţie independentă. În învăţământul
contemporan învăţătorul are un rol din ce în ce mai important, este fundamentul formării
personalităţii umane. Personalitatea sa reprezintă factorul decisiv pentru reuşita elevilor,
filtrul care imprimă direcţii şi finalităţi nuanţate întregului demers educativ.
Învăţătorul şi calitatea predării
Ceea ce face să crească importanţa rolului şi personalităţii învăţătorului în şcoală şi în
societate sunt cele două tipuri fundamentale de activităţi pe care el le desfăşoară zi de zi:
activitatea şcolară şi activitatea extraşcolară. În şcoală dascălul este conducătorul activităţii
didactice ce se desfăşoară în vederea realizării obiectivelor prevăzute în documentele şcolare.
El este cel care imprimă un sens şi o finalitate educativă tuturor premiselor şi condiţiilor,
obiective şi subiective, participante şi implicate în procesul de învăţământ. Privite în sine,
informaţiile cuprinse în programele şi manualele şcolare constituie doar premise latente din
punct de vedere al formării personalităţii umane, ele capătă, însă, valenţe educative ca urmare
a prelucrării şi transmiterii lor de către învăţător. Tot aşa se întâmplă şi cu mijloacele de
6
învăţământ. Oricât de performante ar fi ele, numai utilizarea lor de către învăţător prin
integrarea lor într-o situaţie de învăţare le asigură valenţele educative scontate. Sunt un ajutor
pentru cadrul didactic dar el rămâne cel care conferă acestor mijloace un sens pedagogic prin
modul cum le foloseşte şi prin rezultatele la care ajunge. Relaţia pedagogică rămâne, oricât s-
ar tehniciza, o relaţie umană. Învăţătorul prin personalitatea sa amplifică valenţele educative
ale tuturor cunoştinţelor transmise. Rolul conducător al dascălului în activitatea didactică
rămâne una din coordonatele de bază ale misiunii sale. Pentru a-şi îndeplini rolul, învăţătorul
trebuie să fie permanent în mijlocul elevilor, să constituie pentru fiecare dintre ei o
personalitate dinamică, entuziasmată. În viziunea lui J. H. Pestalozzi educaţia trebuie să ajute
natura umană să se dezvolte respectând particularităţile individuale. Rolul educaţiei este de a
stimula impulsul de afirmare, adică de a activa dezvoltarea, de a face ca ,,ochiul să vrea să
vadă, urechea să vrea să audă, piciorul să vrea să meargă, iar mâna să apuce...La fel inima
vrea să creadă şi să iubească, spiritul vrea să gândească”. Învăţătorul este cel care
descoperă metode şi procedee eficace în formarea fiecărui copil în parte. Calitatea educaţiei
oferite de unitatea de învăţământ depinde de prestaţia peedagogică a cadrelor didactice, de
atitudinea lor faţă de schimbare, de calitatea metodelor interactive şi procedeelor didactice
practicate. În condiţiile actuale, educaţia de calitate rămâne în totalitate pe seama cadrelor
didactice.
Învăţăm mereu şi niciodată nu vom ştii tot! Talentul de dascăl ne permite să le
insuflăm copiilor dorinţa de a şti, curajul de a spune ce gândesc, puterea de a gândi drept, de
a nu judeca pe nimeni şi puterea de a schimba în bine lumea din jurul lor. Talentul de a fi
dascăl ne ajută să gestionăm situaţiile critice, să îndrumăm cu dăruire copiii către excelenţă
sau copiii cu nevoi speciale. Latura umană subiectivă şi fragilă trebuie cunoscută şi stăpânită.
Munca în educaţie înseamnă acumulare de tensiune , presiune, concentrare, stres, înseamnă
responsabilitate pentru o clasă întreagă de elevi, dar şi pentru fiecare elev în parte,
reponsabilitate în fiecare oră, în fiecare pauză, la fiecare activitate extraşcolară. Impactul
factorului uman, cu toate consecinţele ce decurg din aceasta, nu este deloc neglijabil în
această profesie. Suntem oameni, avem suflet şi facem această meserie din pasiune, din
dorinţa de a lăsa moştenire urmaşilor dragostea de carte, corectitudinea, seriozitatea, dorinţa
de a fi mai bun, de a reuşi. Învăţătorul este cel care contribuie la educaţia pentru o viaţă de
calitate a unui individ şi a colectivităţii. Promovează încrederea, respectul reciproc, gândirea
pozitivă, adoptă idei şi atitudini democratice. Probează calităţi umane, profesionale şi etice.
Recunoaşte şi pune în valoare aspectele pozitive şi rezultatele elevilor, îi sprijină în eforturile
7
lor şi le insuflă încredere în forţele proprii. Tot el le dezvoltă elevilor capacitatea de a fi
autonomi, de a deveni subiecţi ai propriei dezvoltări prin:
implicare în propria formare
sprijinire în folosirea unor surse şi mijloace diverse de informare
crearea abilităţilor de a lua decizii
responsabilizare şi motivare
dezvoltarea capacităţii de a rezolva probleme
încurajarea spiritului de iniţiativă şi a creativităţii
facilitarea colaborării şi comunicării între elevi
În activitatea extraşcolară se şlefuieşte formarea personalităţii elevului. Acţiunile de
acest fel scot la iveală sufletul copilului, iniţiază prietenii, descoperă pasiuni, îndrumă
interese. Învăţătorul este cel care alege felul activităţii, locul de desfăşurare, formează echipe
şi sugerează teme de cercetare. Prin astfel de activităţi elevii vor învăţa să aprecieze frumosul,
să iubească şi să protejeze natura, să participe la concursuri judeţene sau naţionale, să scrie
poezie sau proză, să recite, să fie actori, să cânte şi să danseze. Orice copil este special dacă i
se crează condiţii să arate de ce este special! În activităţile extraşcolare îşi urmează dorinţele
şi aspiraţiile personale datorită încrederii inspirate şi curajului insuflat de învăţător. Orice
activitate coborâtă din minte în sufletul copilului are o frumuseţe aparte! Învaţă să fie curios,
să descopere, să aprecieze, să aleagă, să fie creativ, să pună în valoare ceea ce are. Valenţele
informaţionale şi corelative ale activităţilor extraşcolare sunt multiple. Ele devin eficiente
dacă au constanţă şi atractivitate. Definitorie este dorinţa cadrului didactic de a pune în
valoare calităţile elevilor săi în orice moment, în orice loc, cu orice ocazie.
Bibliografie:
1. Chapman, G. – Cele cinci limbaje ale iubirii, Editura ,,Curtea Veche”, Bucureşti,
2008
2. Creţu, T. – Psihologia copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2005
3. Cucoş, C. – Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 2000
4. Ezechil, Liliana – Comunicarea educaţională în context şcolar, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2002
5. Faber, A. ; Maylish, Elaine – Comunicarea eficientă cu copiii, acasă şi la şcoală,
Editura ,,Curtea Veche”, Bucureşti, 2002
6. Jude, I. – Educaţie şi socializare, Editura Academiei române, Bucureşti, 2008
8
La Şcoala Gimnazială Nr.4 ,,Fraţii Popeea”
Săcele, începutul de an şcolar a fost, ca de fiecare
dată, o zi de sărbătoare. Părinţii şi bunicii au sosit
împreună cu cei mici în curtea şcolii. Cele mai mari
emoţii au fost pentru boboceii de la clasa pregătitoare.
Ei sunt micuţii care au dat grădiniţa pe şcoală
la doar şase ani. Pentru ei, prima zi de şcoală trebuie
să fie de neuitat.
Festivitatea de deschidere a noului an şcolar a
fost, şi de această dată, pregătită cu mare grijă de cei
care vor îndruma paşii elevilor. 78 de copii şi-au pus
pentru prima dată ghiozdanul în spate şi au păşit cu
emoţie în clasele unde vor descifra tainele învăţăturii.
Cele trei învăţătoare de la clasele pregătitoare au pornit ,,aventura cunoaşterii” alături de
învăţăceii lor. În primele săptămâni, paşii micilor şcolari au fost şovăitori, dar uşor, uşor au
prins curaj, au învins şovăielile şi temerile.
Progresele s-au văzut zi după zi şi ŞCOALA a devenit ,,prietena” lor.
9
Au întâmpinat TOAMNA aşa cum se cuvine, cu frunze galbene sau ruginii.
Au învăţat că SEMAFORUL
trebuie respectat şi cum să ,,vorbească” cu cele
trei culorile ale lui.
Au învăţat să decupeze şi să lipească pentru a
face LUCRURI noi.
Au învăţat rolul culorilor ( calde sau reci ), cum să
folosească pensulele şi cum să PICTEZE.
10
Au învăţat să completeze FIŞE DE LUCRU, să
fie atenţi şi concentraţi.
Au întâmpinat IARNA ca pe o zână din
poveşti, cu oameni de zăpadă şi brazi
împodobiţi.
Au avut timp să alcătuiască adevărate
EXPOZIŢII în fiecare clasă.
COORDONATORI :
prof. înv. primar OLAR MIOARA
prof. înv. primar DRAGOMIR
FLORICA
prof. înv. primar SEFCENCO MIRELA
11
Copii cu care ne mândrim!
Copiii din clasa a II-a B au participat începând din septembrie 2013 la
câteva concursuri de pictură - concursuri judeţene, naţionale şi internaţionale.
Premiile au sosit abia în luna ianuarie şi ne-au bucurat foarte tare! Mici şi foarte
talentaţi sunt toţi copiii din clasă, dar numele celor care au primit premiile vor
apărea aici! Vom trimite şi alte lucrări, la alte concursuri şi cu siguranţă vom
câştiga!
1. Concursul judeţean ,,Toamna – bogăţie şi culoare”
Premiul I – Gorbea Lorena
Premiul al II-lea - Linzing Ioana
Premiul al III-lea - Zaiţ Ştefan
2. Concursul judeţean ,,Armonii de toamnă”
Premiul I - Linzing Ioana
Premiul al II-lea - Iacob Ioan şi Lorincz Mihai
3. Concursul naţional ,,Toamna – fantezie şi culoare”
Premiul I - Geantă Raluca
Menţiune – Dumitrache Adina şi Mihăică Paul
4. Concurs internaţional ,,Children all over the world are friends” – Belarus
Participare şi aşteptăm rezultatele – Linzing Ioana şi Lorincz Mihai
Picturile celor din clasa a II-a B au participat la realizarea unui calendar
pentru anul 2014, într-un proiect eTwinning intitulat ,,European Calendar
2014”. Ei au fost cei care au reprezentat luna MARTIE.
Suntem foarte mândri de curajul şi dibăcia lui Paul Mihăică, cel care a
avut îndrăzneala să sară pe trambulina de schi de la Râşnov. L-am văzut sărind
în concurs şi l-am aplaudat din toată inima.
Îi dorim în continuare mult succes!
Nu putem să-i uităm pe cei care joacă şah, joacă baschet, dansează, cântă
la chitară sau fac balet. Şi peste toate acestea iubesc şcoala şi învaţă foarte bine!
Ei sunt copiii cu care ne mândrim! Prof. înv. primar Dana Iosim
12
Întâlnire cu un antreprenor local
Elevii claselor a IV-a din școala noastră au ca disciplină
opțională ,,Economia noastră” . Curriculumul pentru
această disciplină opțională pentru nivelul primar răspunde
cerințelor de strategie și finalitate ale procesului
educațional, formulat în Legea Educației, dar în primul
rând cerințelor de educație economică în vederea adaptării
cât mai rapide a tinerilor la sistemul democratic, la
mecanismele pieței și ale economiei
globale. Opționalul răspunde nevoilor
concrete din societatea românească de
deschidere și de apropiere a școlii de viață,
din perspectiva rolului educației în
dezvoltarea unui comportament social activ
și responsabil, adecvat unei lumi în
schimbare. Îi ajută pe elevi să înțeleagă
lumea în care trăiesc și îi pregătesc pentru
viață. În cadrul acestui opțional elevii clasei
a IV-a B s-au înscris la ediția 2013 a
Proiectului Junior Achievement 101 antreprenori la clasă derulat în cadrul Global
Entrepreneurship Week. A fost invitat domnul Ciripoi Constantin, bunicul Elevului Deliu
Cristian. Dumnealui ne-a prezentat punctual informații despre:
Ce a însemnat antreprenoriatul în viața lui?
Care dintre trăsăturile sale de personalitate a contat cel mai mult pentru succesul
afacerii sale?
Cum a devenit antreprenor și care a fost povestea lansării afacerii sale?
Care sunt avantajele și dezavantajele în această carieră?
Care au fost succesele și eșecurile sale antreprenoriale?
Ce a învățat din ele?
În finalul
activității a răspuns
întrebărilor elevilor
și le-a dat sfaturi
acestora.
Consemnat de prof. î.p.p. Elena Râpea
13
ÎN ÎNTÂMPINAREA LUI MOŞ
CRĂCIUN! CLASELE PREGĂTITOARE
Mai brăduţ, fii tu drăguţ,
Aşteaptă-mă un picuţ
Să-ţi pun globuri, jucării,
Beculeţe mii şi mii;
Să sclipeşti în noaptea asta
Şi să luminezi fereastra.
Acum, noi te-om îmbrăca
În aur şi beteală
Şi, de Crăciun, frumos vei sta
Aici, cu noi în sală.
Te vom găti ca în poveşti
În strai de sărbătoare,
Să luminezi, să străluceşti
Pe scenă la serbare.
Asta-i seara de Ajun
Vai , ce-mi bate inimioara!
Unde-o fi Moşul acum,
A venit cu sănioara?
Ridic ochii către cer
Şi văd steaua ce răsare
Unde-i Moşul? Ce să-i cer?
Va veni la mine oare?
14
E sărbătoarea de Crăciun,
Cântaţi, cântaţi, creştini!
E sărbătoarea de Crăciun,
Să fim cu toţi mai buni!
Acum, în prag de iarnă
Şi-n prag de sărbători,
Şi mic şi mare aşteaptă
La geam, colindători.
Elevii celor trei clase pregătitoare s-au gătit de sărbătoare şi şi-au invitat
părinţii, fraţii şi bunicii la şezătoare, într-o seară de decembrie. Cu emoţie, au
învăţat poeziile dedicate lui Moş Crăciun şi...spectacolul a început. Versurile
au smuls ropote de aplauze, dar ,,musafirul de onoare” s-a cam lăsat
aşteptat. La un moment dat, uşa s-a deschis şi...nimeni nu a mai respirat.
Surpriză!!! A sosit Moş
Crăciun cu sacul plin de
daruri. Toţi spectatorii au
izbucnit în aplauze.
Cu mânuţe tremurânde,
fiecare copilaş a primit
cadoul aşteptat. Fericirea
se citea pe chipurile lor
angelice.
15
Pentru vârsta noastră crudă
Spuneţi Moşului, s-audă
Că noi merităm din sac
Jucării şi cozonac.
Îl rog pe Moş Crăciun frumos,
Că sunt copil politicos,
Să îmi aducă-n dar şi mie
O carte sau o jucărie.
-Am fost cuminte, Moş Crăciun,
O poezie o să-ţi spun !
Dacă o spun cu greutate,
Mă iartă, am şase ani jumate’!
Coordonatori :
prof. înv. primar OLAR MIOARA
prof. înv. primar DRAGOMIR FLORICA
prof. înv. primar SEFCENCO MIRELA
16
Activitate, 19.12.2013 – clasa a III-a B
În această zi, am
pregătit o activitate foarte
frumoasă, în care s-au recitat
colinde şi poezii de iarnă
scrise de scriitori clasici
români.
Doamna învăţătoare a
citit povestea populară a lui
Moş Crăciun.
Grupuri de elevi au
cântat colinde de Crăciun şi
de Anul Nou.
Timp de o săptămână am
pictat tablouri şi am
realizat o expoziţie cu
toate creaţiile.
17
S-au prezentat şi alte
realizări de la Educaţie
tehnologică ce
îmbogăţesc portofoliul
individual al elevului.
S-au premiat elevii
care au avut portofoliul
cel mai bogat şi
interesant.
Felicitări tuturor!
FOTO: elev MĂRMUREANU ALEXANDRU
Coordonator, înv. Dragomir Constanta
18
Cu câteva zile înainte de Crăciun, elevii din clasa a IV-a C, coordonaţi de prof. înv. primar Elena Creţu, au prezentat părinţilor şi invitaţilor un adevărat spectacol pe scena Centrului ,,Ziurel". Pe lângă colinde şi poezii - multe scrise de elevi , ei şi-au demonstrat
cu real succes şi talentul actoricesc în sceneta mult aşteptată ,"Omul de Piatră". Minipiesa a fost scrisă special pentru ei de autoarea Ela Grădinaru, care, prezentă în sală, i-a aplaudat cu ardoare, foarte mulţumită de interpretarea lor. Replicile hazlii au adus
bună dispoziţie tuturor, iar micii actori au fost felicitaţi de audienţă cu zgomotoase aplauze! Autoarea scenetei, cunoştinţă mai veche de la ,,Seara de lectură”, le-a oferit la
final chiar diplome de ,,actori”! Zâmbete, cadouri,
felicitări s-au împărţit peste tot în sală.
19
Seara a fost încheiată cu un minirecital al trupei ,,Ziurel Band”, care a dorit în acest fel ofere o surpiză copiilor care le sunt fani, dar să şi multumească celor din conducerea FAST, care ne sunt mereu alături şi ne/îi sprijină în toate manifestările artistice pe care le-am propus.
Prof. înv.
primar,
Elena Creţu
20
An de an aștept cu nerăbdare sărbătorile de iarnă, aștept să văd bucuria și
surpriza din ochii uimiți ai copiilor care îl
așteaptă pe Moșu!
Anul acesta, alături de un colectiv nou de
colegi, la un nou început de drum, cu o
generație de copii minunați (clasa IC din școala
noastră), am organizat serbarea Pomului de
iarnă alături de colectivele claselor IA și IB,
îndrumate de d-rele învățătoare Duru Minodora
și Băncilă Alexandra.
Este drept că noi, învățătoarele, ne-am bucurat de micul avantaj al
pregătirii surprizelor pentru cei mici, însă fețișoarele lor curioase ne-au dat
satisfacția muncii și dedicării totale față de elevii noștri.
A fost o serbare atipică în care noi, micuții claselor I, ne-am încântat unii
pe alții cu intonarea atât a clasicelor colinde, cât și a unor colinde necunoscute și
neauzite de către mulți dintre noi. Pentru cei care nu mai cred ca Moșu există cu
adevărat, am urmărit cu sufletul la gură filmul „Expresul Polar”, film care la
final i-a convins pe cei mai sceptici…că Moșu chiar există!
Ne-am întrecut apoi în
confecționarea de podoabe de pom, de
cadouri pentru cei dragi și în decorarea
celor mai inspirate felicitări de sărbători.
Pentru dăruirea noastră și bucățica
de suflet depusă în tot ceea ce am făcut,
am fost răsplătiți cu diplome din partea
spiridușilor care îl însoțesc pe Moș
Crăciun în fiecare an.
Însă, surpriza cea mai mare a fost că Moșu, care ne-a observat pe la
ferestrele claselor, ne-a bătut la ușă și ne-a lăsat darurile mult așteptate. Copiii
nu știu încă nici calendarul prea bine, însă o întrebare a zburat de pe buzele
tuturor la finalul serbării:„Doamna,mai e mult timp până când va veni Moșu
anul viitor?”
Realizator: p.î.p. Antal Georgeta
21
TOAMNA ne invită să pictăm fructe şi legume
proaspete, gustoase
şi…vesele.
Toate sunt prietenele noastre şi…
ne zâmbesc!
Şi noi le întoarcem zâmbetele…
Dar, după ce le-am colorat
Foamea ne-a apucat.
Şi o gustare sănătoasă
Am preparat.
( elevii clasei pregătitoare B )
Coordonator: p.î.p. FLORICA DRAGOMIR
22
Să facem un Moş Crăciun!
În luna decembrie a anului 2013, noi cei din clasa a II-a B alături de
reprezentantele Asociaţiei ACASA am desfăşurat o activitate foarte frumoasă şi
plăcută – am construit un Moş Crăciun! Am tăiat, am lipit, am colorat şi ne-am
jucat cu produsele muncii noastre! Am folosit mosoare de aţă, stofă de culoare
roşie şi albă, vată, bile de polistiren.
Am ajutat prin micile noastre donaţii copiii care sunt mai puţin fericiţi
decât noi, nu au alături de ei părinţii!
Sărbătoarea noastră a continuat. Am râs, am cântat, am dansat, am
mâncat prăjituri şi am băut suc! Am petrecut împreună o zi minunată! Vă
invităm şi pe voi să participaţi la astfel de acţiuni! Le-am oferit apoi părinţilor
noştri mici tablouri pictate de noi pe furnir. Am fost şi noi Moş Crăciun, am
adus bucurii celor apropiaţi.
23
Prof. înv. primar Dana Iosim
24
-Curățenie națională sub egida ,,Let`s Do It,
România”! 2013
Prof. înv. primar Elena Râpea
Elevii clasei a IV-a B, alături de colegii lor de la Școala
Gimnazială Nr. 4 ,,Frații Popeea” din Săcele, au participat la acțiunea de curățenie națională
sub egida ,,Let`s Do It, România”! pe 28 septembrie 2013 în zona Dâmbul Morii și pe
drumul spre Canionul 7 Scări . Obiectivul strategic din acest an a fost creșterea procentului
de reciclare a deșeurilor colectate. Acțiunea,
cu un puternic impact pozitiv în rândul
elevilor, vizează formarea tinerilor în spiritul
unei atitudini pozitive față de mediu, în
vederea formării ulterioare a conștiinței și
comportamentului ecologic, favorabil unui stil
de viață sănătos, atât din punct de vedere
mental, emoțional, fizic, cât și socio-moral.
Prin aceste activități de educație ecologică, de
comportament responsabil și inițiativă civică,
se încurajează implicarea tinerei generații în
protejarea și îmbunătățirea mediului înconjurător prin activități de voluntariat.
25
Proiectul de mobilități Leonardo da Vinci
„Șanse egale pentru toți - garanție a calității
actului educațional”
Din dorința de a evita excluziunea, eșecul și abandonul școlar, Liceul Tehnologic
Victor Jinga din Săcele a propus dascălilor săceleni un proiect de mobilități profesionale,
intitulat „Șanse egale pentru toți - garanție a calității actului educațional”, cu numărul LLP-
LdV/PLM/2012/RO/345. Un număr important de profesori și învățători au aplicat pentru
acest proiect, finanțat prin Programul de Învățare pe Tot Parcursul Vieții, programul sectorial
Leonardo da Vinci. Au fost admise 20 de cadre didactice din Săcele repartizate în 4 fluxuri
în organizațiile partenere din Spania, Portugalia și Franța.
Obiectivele proiectului au vizat:
* Îmbunătățirea abilităților şi
compețentelor profesionale ale
participanților în vederea asigurării
egalității de șanse tuturor elevilor
* Îmbunătățirea abilităților participanților
privind consilierea și orientarea
profesională a elevilor
* Dezvoltarea abilităților de relaționare
interpersonală profesor-elev; profesor-
părinte
* Dezvoltarea competențelor lingvistice
ale participanților
* Facilitarea contactului participanților un alt mediu socio-economic precum și valorile
culturale ale țării de stagiu
Trei cadre didacticece își desfășoară activitatea înȘcoala Gimnazială nr.4 ”Frații
Popeea” au participatla acest proiect. În primul flux, desfășurat în Spania, între 21octombrie
și 3noiembrie 2013 la instituția de primireI.E.S. Ribeia do Louro, a participat d-ra prof.
Limba engleză Baiu Nicoleta. În cel de al II-lea flux, desfășurat între 21octombrie și 3
noiembrie în Portugalia, organizația de primire EPRALIMA - Escola Profissional do Alto
Lima, dinArcos Valdevez, a participat d-na prof.înv. primar Antal Georgeta. Cel de al III-
lea flux, la care aparticipat d-ra prof.înv. primar Duru Iuliana Minodora, s-a derulat între 3
și 17 noiembrie 2013 și a avut ca organizație de
primire E.P.A.T.V – Escola Professional Amar Terra
Verde, Portugalia. În cadrul acestor mobilități s-au
realizat o serie de activități de învățare, prin
intermediul unor workshop-uri cu diferiți specialiști
locali pe tema asigurării egalității de șanse în educație
în vederea integrării sociale a persoanelor cu nevoi
speciale. De asemenea cadrele didactice au fost
invitate să asiste la activitățile desfășurate de elevii și
26
profesorii organizațiilor de primire. În timpul
liber, participanții acestui proiect s-au
familiarizat cu cateva aspecte ale culturii și
civilizației franceze, spaniole și portugheze.
Proiectul Leonardo da Vinci „Șanse
egale pentru toți - garanție a calității
actului educațional” a scos în evidență faptul
că diversitatea în educație este un factor
motivant atat pentru elevi cat și pentru
profesori. Fiecare elev/ă, datorită
caracteristicilor sau circumstanţelor personale, poate avea, la un moment dat sau de-a lungul
întregii perioade de şcolarizare, nevoi specifice de asistenţă educativă, cărora trebuie să li se
răspundă în mod adecvat, adoptând măsurile legale corespunzătoare stabilite în acest sens:
consolidarea procesului educativ, sprijin educativ,
adaptare curiculară individualizată, integrare în
grupuri specifice, flexibilitate, program de
diversificare curriculară.
prof. înv. primar Duru Iuliana Minodora
27
Dragi colegi mai mari,
La clasa pregătitoare, în fiecare zi e zarvă mare: desenăm, “citim”,
decupăm, lipim, modelăm şi cântăm. Din când în când prin mişcări vorbim şi
uneori chiar ne “englezim”.
Evităm să ne plictisim şi de multe ori construim: din carton, stofă sau
hârtie, uneori dintr-o simplă cutie.
Facem copaci, vaporaşe, haine
pentru păpuşi sau case; case cât un
sat întreg.
Construim case înalte, frumoase
şi spaţioase. Proiectăm multe
ferestre – dacă se poate, o duzină, să
intre-n case multă lumină.
Vă întrebaţi, şi… pe bună dreptate:
- De ce aşa curte mare, măi
frate?
Primiţi răspuns fără multă aşteptare:
- Ne dorim spaţiu pentru
relaxare prin joc şi mişcare!
28
În jurul casei “plantăm” pomi mulţi cu
coroană mare. Şi asta nu din întâmplare, ci
pentru oxigenare. Ştim ce este, ne-a spus
doamna învăţătoare.
După cum vedeţi,
avem o sumedenie de
idei.
Când aveţi o “pană” de inspiraţie, apelaţi la
noi cu încredere. Vă vom “bombarda” cu tot felul
de planuri.
Vă aşteptăm cu răbdare,
CLASA PREGĂTITOARE
Coordonatori:
p.î.p. Olar Mioara
p.î.p. Dragomir Florica
29
Elevii din clasa a IV-a C au prins drag de scris. Peniţa a lăsat urme frumoase atât
în cadrul orelor de compunere, cât şi în cadrul orelor de educaţie civică sau chiar în ale
orelor de opţional (,,Economia noastră”). Astfel ei au scris mici texte de bletristică,
poveşti cu tâlc sau poveşti terapeutice, dar au abordat şi stilul publicistic, realizând
câteva interviuri. Vă invităm la lectură!
Penarul lui Matei
ANA –MARIA MUSCĂ, IV C
În penarul lui Matei este zarva mare . Trei creioane colorate stau pitite.
- Ce ne facem fraţilor? Stăpânul ne-a ros căciuliţa !
- În curând o să ne arunce la gunoi pe toţi! spun cariocile.
Stiloul este şi mai supărat . De săptămâni bune stă fără cerneală.
Sub îndrumarea stiloului , toţi hotărăsc să - l îmblânzească pe copil. Coboară din penar şi se ascund în dulap. Copilul se trezeşte la şcoală cu penarul gol. Colegul său îi împrumută un creion. Era un creion aproape nou care avea la capăt o gumă aproape întreagă . Matei îşi dă seama că şi creioanele sale ae fi fost la fel dacă nu le rodea.
Acasă şi-a căutat creioanele şi le-a ascuţit şi le-a aşezat tacticos în penar. Acum şi penarul lui este îngrijit.
Peisaj de iarnă rece
E iarnă.Cerul plânge cu lacrimi reci de nea.Pe jos omătul rece acoperă pământul.
Copacii tremură dezbrăcaţi.Totul e schimbat și rece.Florile s-au ascuns sub pătura de
gheaţă .Mii de fulgi de zăpadă își iau zborul. Crengile copacilor, goale, îngheaţă acoperite de
straturi de cerneală albă.
Toamna și-a făcut bagajele și a plecat , iar iarna s-a instalat.În aer nostalgia plutește.Iar în
inimile oamenilor încă mai sunt frunzele vișinii ale toamnei.
ALDEA ŞTEFANIA ,clasa a IV-a C
A sosit iarna!
ELENA ŞUŞCĂ, IVC
A început să ningă.Fulgii se
aşază pe pământ în dans legănat de
piruete. Zăpada strălucitoare îmbracă
gros copacii cei goi, cu o mantie albă. Pe
pământ, zăpada pufoasă şi strălucitoare
ca luna, ţine cald grâului cuibărit sub ea.
Şi copiii au aşteptat iarna. Şi
acum că a venit, sunt foarte fericiţi. Ei
fac oameni de zăpadă şi se joacă cu
bulgări. Au pregătit şi săniile. Acum se
pot da cu ele pe derdeluşul îmbrăcat cu
nea.
Iarnă, te-am aşteptat de mult şi
acum ai sosit.
BINE AI VENIT!
30
INTERVIU CU UN ANTREPRENOR
Reporter:
Bună seara, domnule Barbu Mircea! Antreprenor:
Bună seara! Reporter:
Vă rog să-mi acordaţi un mic interviu. Ce aspecte vă plac sau vă displac în legătură cu acest statut?
Antreprenor:
Să începem cu aspectele care-mi plac. Ceea ce fac, fac din pasiune, fac ceea ce-mi place. Îmi organizez singur activitatea în ce privește timpul; nu depind de alţii, într-o oarecare măsură.
Aspecte care nu-mi plac?!... Nu am motive să-mi displacă ceea ce
fac.
Reporter:
Cum aţi putea ști dacă dispuneţi de abilitatea de a fi antreprenor? Antreprenor:
În ceea ce mă privește, consider că am abilitatea de a fi antreprenor, din moment ce am reușit în afacerea pe care o conduc.
Reporter:
Ce face provocator rolul de antreprenor? Antreprenor:
Provocări sunt multe. La început a fost o pasiune...dezvoltată...a devenit afacere. Uneori succesul m-a determinat să continui, mi-a dat aripi; alteori insuccesul m-a ambiţionat să nu renunţ. Aspiraţia permanentă spre noi reușite, spre performanţe, spre dezvoltare în domeniul în care se desfășoară afacerea mea, este o altă provocare.
Reporter:
Vă mulţumesc și vă doresc realizări frumoase în afacerea dumneavoastră.
Antreprenor:
Cu multă plăcere! Reporter: MIHAI BARBU, clasa a IV-a C
31
INTERVIU CU DL. DUMITRU SORIN –
ANTRPRENOR ( CONDUCATOR AL UNEI ANTREPRIZE CU
OBIECT DE ACTIVITATE COMERCIALA)
Dumitru Sanziana – Cum v-a venit ideea sa porniti această afacere?
Dumitru Sorin – Datorită experienței acumulată în timp, prin vânzarea și
cumpărarea de autovehicule și la cererea unor clienți, mi s-a părut necesar
să înființez o societate comercială cu profil de prestări servicii în vederea
înmatriculării și radierii autoturismelor.
Dumitru Sanziana – Ați avut greutăți de-a lungul acestei experiențe?
Dumitru Sorin – Datorită taxelor și impozitelor a scăzut vânzarea și
cumpărarea de autoturisme, astfel volumul de lucru a scăzut și am
întâmpinat greutăți în menținerea firmei pe linia de plutire
Dumitru Sanziana – Considerați că societatea dvs este afectată de criză?
Dumitru Sorin – Desigur, toată economia este afectată de criză, însă
afacerea pe care o conduc nu este așa de mare.
Dumitru Sanziana – Câți angajați aveți în momentul de față?
Dumitru Sorin – 2 angajați
Dumitru Sanziana – Vă este greu în aceste condiții să le asigurați
salariul?
Dumitru Sorin – Destul de greu, facem eforturi să păstrăm firma în
funcțiune.
Dumitru Sanziana – Care sunt problemele cu care vă confruntați în
această activitate.
Dumitru Sorin – Scumpirea taxelor și impozitelor, scăderea puterii de
cumpărare a oamenilor.
Dumitru Sanziana – Pentru birouri aveți spații proprii?
Dumitru Sorin – Nu, stau în chirie, afacerea nu este atât de profitabilă
încât să pot avea propriul meu spațiu.
Dumitru Sanziana – Cum vedeți afacerea dvs. în viitor?
Dumitru Sorin – Pentru că am niște idei de extindere a afacerii o văd
destul de bine, în sensul că voi schimba o parte a obiectului de activitate
tocmai pentru că piața o cere.
Dumitru Sanziana – Vă mulțumesc pentru interviu și vă doresc succes!
Reporter: DUMITRU SÂNZIANA, clasa a IV-a C
32
ULTIMA FRUNZĂ
BEATRICE ANIŢEI, clasa a IV-a C
E dimineaţă. Cerul e mohorât. Frunza deschide ochii şi
priveşte în jur speriată : e singură în copac! Începe să plângă.
Copacul, ca o mamă a frunzei, încearcă să o consoleze şi-i cântă
un cântec. Frunza începe să se liniştească. Toamna şi-a trimis pletele
de vânt către copac. Frunza a căzut în covorul curcubeu al toamnei,
lângă fraţii şi surorile ei. Şi ea, ca un fulg auriu, împodobeşte covorul
de toamnă. Ajutată de vânt, ea şi surorile sale dansează un vals în aer.
Copacul, văzându-le, îşi dă seama că a plantat sămânţă bună în
copiii ei.
coordonator: prof. înv.primar, Elena Creţu
SFÂRŞIT DE TOAMNĂ
SORINA BULARCA, clasa a IV-a C
E toamnă. Frunzele s-au pensionat şi au părăsit copacii. Soarele a răcit şi e palid la
faţă. Păsărelele au câştigat la tombolă o excursie către alte tărâmuri noi şi calde.Norii sunt
stăpâni peste toată zarea,iar vântul i-a provocat la duel pe pomii singuratici. Ploaia ne face
vizite reci mai des.
Zâna toamnă a venit în inspecţie cu o nouă veste:
-Trebuie să plecăm!
Toamna strângea frunzele şi le conducea spre azil. Păsărelele au luat deja avionul.
Norii încearcă şi ... reuşesc să fie şi mai reci. Vântul suflă mai răzbunător. Soarele , bolnav, s-a
dus la spital.
Iarna se poate instala...
33
DAIANA BOGDAN, clasa a IV-a C
Acasă la d-na Stima era o fetiţă pe nume Rafaela.
Ea avea o pisică, Pisa. Era cam neastâmpărată, cam răsfăţată,
mânca întodeauna numai mâncare de...
de pisici.
Dar de data aceasta a fost
altfel. Ea a lins smântâna din farfuria
de pe masa din bucătărie.
Când Rafaela a ajuns acasă de la şcoală, a văzut smântâna
înşirată peste tot .
Atunci pisica a învăţat ce este aia ”am grijă” şi
“voi fi cuminte “. Cum oare?!
coordonator: prof. înv.primar, Elena Creţu
ABC-UL ÎNTREPRINZĂTORULUI, interviu cu d-na Maria Gheorghe, proprietara unui magazin, “... un fel de minimarket”, cu sediul în Brașov Andrei L.: Cum ați ajuns să aveți propria afacere? Maria G.: Am lucrat timp de 14 ani la fabrica de pâine “Postăvarul”, din Brașov, până când am luat decizia să pornesc pe cont propriu. Am început o afacere cu haine second hand,aduse din Germania. Andrei L.: Cum a fost la început? Maria G.: Aveți idee ce înseamnă 14 tone de haine? Avem acasă coșul cu rufe murdare, în care intră maxim 5 kg. Începem să le sortăm pentru spălat după culoare, material, gradele apei. Ei bine, eu aveam 14000 kg, pentru care nu aveam repere de sortare …, dar am reușit să vindem toată marfa. Andrei L.: Mulți oameni ar renunța, înțelegând la ce volum de muncă ar trebui să facă față. Maria G.: Caracteristicile întreprinzătorului constau în a-și asuma riscurile. Experiența mea spune că niciodată nu a ieșit cum am plănuit. Tot timpul înveți să câștigi, să pierzi și să nu renunți niciodată. Andrei L.: Ce sfat dați tinerilor care se gândesc la o afacere personală? Maria G.: Niciodată nu pierzi, doar câștigi experiență, căci orice pierdere te stimulează să mergi înainte. De asemenea, foarte importantă este familia, care m-a susținut, m-a sfătuit și m-a inspirat.
Reporter: ADREI LINZING, clasa a IV-a C
34
VINE IARNA
TOAMNA-I TRISTĂ!
A căzut iar bruma
Şi-au rămas copacii goi;
Toamna trena şi-o adună
Vrea să plece de la noi.
VINE IARNA!
Peste frunze au căzut
Fulgii de nea, albi şi mari,
Pleacă toamna, vine iarna,
Cu podoabe din zăpezi.
BUCURIA-I MARE!
Copilaşii au ieşit
Să se bucure de ea,
De zăpada lucitoare,
De bulgări pufoşi de nea.
IARĂŞI…
Pleacă toamna, vine iarna,
Nu-i nimic! Ne pare bine!
Peste frunze o să cadă
Fulguşorii de zăpadă.
Coordonator: înv. Dragomir
Constanţa
IARNA CU MINUNI
A venit iarna, tiptil,
Într-o zi, de dimineaţă,
Şi mă bucur, că-s copil,
De-o zi albă şi frumoasă.
Copăceii fără rod
Astăzi stau mai aplecaţi,
Fără rod şi amorţiţi,
Astăzi chiar mai supăraţi.
Zahăr alb afară-i totul,
Casele parcă-s pudrate,
Vântul furios de-ar bate,
El ne-ar încurca iar jocul.
Dar copiii ies afară,
Bucuroşi şi jucăuşi,
C-a venit iarna, drăguţa,
Cu fulgi mari şi bulgări dulci.
de Cojoc Andreea
clasa a III-a B
Coordonator: înv. Dragomir
Constanţa
35
Sclipiri de iarnă
de Văduva Alexandru-Nicolae
clasa a IV-a B
Iarna a venit la noi
Cu ger mult şi cu fulgi moi,
Adunând colindători,
Care cântă până-n zori.
Iată, vine Moş Crăciun
Ce-aduce tot ce-i bun
În întreaga creştinătate,
La mulţi ani cu sănătate!
În vacanţă mai apoi,
Ne jucăm cu toţi vioi
Cu schiuri şi cu patine.
Doamne, cât este de bine!
Moşul
de Văduva Alexandru-Nicolae
clasa a IV-a B
Afară este ger cumplit,
Moşul vine obosit,
Cu sacul plin de bunătăţi,
Şi cu zâmbet sub mustăţi.
El pe toţi ne iubeşte,
Cu daruri ne răsplăteşte.
Noi pe el mult îl iubim
Şi-n fiecare an îl cinstim.
36
Iarna
de Deliu Cristian –Adrian
clasa a IV-a B
Iarna cu –ncâlcite plete
A sosit să ne desfete.
Moşul a venit şi el
Cu sacul lui măricel.
Vântul –acum are putere,
Poartă nori plini de mistere
Ce ne-aduce fulgi
Care poartă blugi.
Copiii iarna sunt zglobii,
Construiesc oameni hazlii,
Se aruncă în troiene.
Fulgii zbor ca nişte pene.
Coordonator prof înv. primar Elena Râpea
37
10 PAŞI
PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA RELAŢIEI PĂRINTE- COPIL
Minim 5 minute pe zi vorbiţi-i despre şcoală, despre cum se simte, despre
nevoile lui, despre ce-i place sau ce nu-i place.
Încercaţi să-i explicaţi că trebuie să aibă aşteptări ridicate în legatură cu
şcoala, că aceasta ar trebui să fie o prioritate pentru el.
Arătaţi-i copilului că ceea ce face la şcoală vă interesează. Momentul
începerii acestui dialog şi tonul vocii sunt foarte importante.
Asiguraţi-i copilului condiţii minime pentru învăţat. Amenajaţi-i un spaţiu
personal şi implicaţi-l în aranjarea lui.
Nu rezolvaţi dumneavoastră temele copilului, trebuie doar să fiţi acolo
pentru a-i răspunde la întrebări, pentru a-i oferi exemple.
Nu vă exprimaţi nemulţumirile pe care le aveţi la adresa învaţătorului sau
profesorilor în prezenţa copilului. Este mai eficient să abordaţi cu tact
profesorul respectiv.
Încurajaţi-vă copilul să participe la activitaţi şcolare sau extraşcolare
inedite: concursuri, spectacole, cercuri, şi să colaboreze cu ceilalţi copii,
adulţi, la şcoală, acasă sau în comunitate.
Stabiliţi reguli de comportament în casă, explicaţi-le, negociaţi-le cu el şi
asiguraţi-vă că le-a înţeles. Limitaţi-i accesul la televizor sau la computer şi
discutaţi cu el despre ceea ce a văzut şi a înţeles.
Încurajaţi orice efort pe care-l face, lăudaţi-l. Nu-l faceţi să se simtă
vinovat. Ajutaţi-l să găsească singur soluţii la problemele pe care le are.
Arătaţi-vă interesul pentru tot ce se întâmplă cu el, aveţi încredere în el.
Ţineţi legătura cu învăţătorul/profesorii copilului. Dacă aveţi ceva de
întrebat, solicitaţi o întâlnire cu aceştia la care să vorbiţi deschis. Atitudinea
dumneavoastră faţă de şcoală va fi imitată de copil.
Pagină realizată de p.î.p. Băncilă Alexandra
38
Clasa a II-a B
În dimineaţa zilei de 31 octombrie 2013 în clasa
noastră au venit fantome, vrăjitoare, doctori ciudaţi,
pisicuţe, drăcuşori, magicieni şi arlechini...Ştiţi cine
erau? De unde veneau? Credeţi că ne-am speriat?
O zi de toamnă ca-n poveşti! Cele mai ciudate
personaje s-au pozat pentru revistă.
39
Erau zâmbitori toţi cei prezenţi şi petrecerea a fost
minunată! Noi eram cei ascunşi sub măşti şi
sărbătoarea de Halloween ne-a oferit prilejul unui
carnaval! Nu-i aşa că suntem frumoşi?!?! Poate v-am
speriat...
Doamna învăţătoare Iosim Daniela şi copiii din clasa a II-a B
40
NOUĂ, COPIILOR ȘCOLII GIMNAZIALE NR.4 SĂCELE,
NE PLACE LA…„ZIUREL” Se spune că atunci când vrei să ți se îndeplinescă un vis este mai bine să spui „îmi
doresc”, decât „sper”, pentru simplul motiv că ne dorim să se întâmple lucruri frumoase
în viața noastră, pe când a spera e ca și când te-ai aștepta să se întâmple ceva, dar e
posibil să vezi că acea speranță se poate nărui!
Astfel s-a născut proiectul de parteneriat
educațional ”Împreună pentru educație”, din
dorința colectivului de cadre didactice de la Școala
Gimnazială Nr.4 „Frații Popeea” Săcele, dorință de a
integra cu succes școlarii în cadrul comunității din
care aceștia fac parte.
Pe toată durata desfășurării acestui proiect,
respectiv anul școlar 2013-2014, Fundația FAST și
Primăria Municipiului Săcele, cu sprijinul cadrelor didactice din cele doua școlile
partenere vor selecta copii aflați în situație de risc, elevi cu care cadrele de la Centru de
Zi (care, deşi nu mai poartă numele de „Ziurel” , copiii tot aşa îi spun!) vor desfășura
activități suplimentare de recuperare educațională, socializare și receere, de dezvoltare
a abilităților practice, conform cu nevoile individuale identificate la elevii noștri.
Dorința noastră de integrare cu succes a acestor copii reprezintă în același timp
și o provocare în direcția descoperirii de noi metode și tehnici de lucru cu elevii, de
dezvoltare a spiritului de colaborare între copii, de stimulare a interesului și a dorinței
de a se cunoaște și de a forma noi cercuri de prieteni.
Copiii se simt atrași în cadrul acestui proiect atât de modalitățile inedite de
desfășurare a activităților propuse de către Centrul de zi (jocuri,concursuri,
serbări,vizite,concerte, chiar și teatre), dar și de locația acestui centru catre oferă
elevilor suportul adecvat pentru desfășurarea celor mai variate și deosebite activități.
Cadrul afectiv creat de cadrele centrului , ambientul atrăgător, dar și dotările
materiale, ne determină și pe noi dascălii să fim mândri că în comunitatea locală există o
asemenea susținere pentru copiii (nu puțini la număr), aflați în situație de risc.
Albumele cu lucrările elevilor, articolele din presa locală referitoare la acest
proiect, dar și susținerea din partea părinților
elevilor noștri, ne îndeamnă să promovăm cu
mândrie inițiativele de acest gen pentru avantajele
evidente pe care le aduc în viața elevilor noștri.
Invităm pe această cale toate școlile
săcelene să se implice activ în colaborarea cu
Centrul de Zi coordonat de FAST, iar pe
dumneavoastră, dragi cititori, să urmăriți pe
fețișoarele copiilor din imaginile alăturate, bucuria
de a se afla în acest centru de zi…ca acasă.
Prof. înv. primar, Georgeta Antal
41
Vineri, 29 noiembrie, elevii din
clasa a IV-a C au avut parte de
o seara specială,,, SEARA DE
LECTURĂ " - au numit-o ei.
Însoţitide doamna lor
învăţătoare, Elena Creţu şi de o
mămică dornică să ajute, ei s-au
deplasat la noul Centru
Educaţional FAST , unde şi-au
petrecut timpul ,,dormind cu
cartea sub pernă"! Toate
activităţile au avut legătură cu
lectura.
Au avut şi un invitat special,
autoarea Ela Grădinaru, care,
aşezată în ,,fotoliul cititorului" le-a
citit copiilor o poveste legată de
Moş Nicolae. În ,,fotoliul
cititorului" au luat loc pe rând toţi
copiii care au dorit să împartă
bucuria lecturii unui pasaj cu colegii
lor, dar şi mămica voluntară şi
doamna
învătătoare.
Cu toţii au
vizionat şi un
film : ,, Tom
Sawyer” -
ecranizarea unui
text citit,
desigur.
42
Seara a mai avut un moment special pentru copii –
cina, care a însemnat pizza! Dar în timpul filmului
şi dimineată, la micul dejun, au ronţăit doar fructe
sănătoase. În pătuţuri s-au urcat înarmaţi cu cărţi şi
lanterne şi au citit până i-a furat somnul!
Lectură, pizza, film, bucuria
de a fi împreună - iată reţeta
unei activităţi extracurriculare
de succes!
Noi, cei din clasa a IV-a C,
mulţumim conducerii fundaţiei
FAST, Daniel şi Ema Hristea,
dar şi coordonatorului
centrului Costina Mihăescu
pentru că ne-au înlesnit
împlinirea unui vis! Le-am
oferit şi o diplomă, pe care am
intitulat-o ,,Palatul de cleştar” .
Iniţiator şi coordonator activitate: prof. înv. primar, ELENA CREŢU
43
Ajută iepuraşul să ajungă la adăpost
Trasează fiecare drum al
copilului spre un
obiectiv, cu altă culoare