Post on 04-Dec-2018
APRESENTAÇÃO
i
RELATÓRIO DE ATIVIDADES
TRATAMENTO ESTATÍSTICO DOS
DADOS COLETADOS JUNTO AOS
EGRESSOS DO PERÍODO DE
1995 - 2001
Benedito S. Lima Neto
Coordenador do Projeto
Juliana Milanez
Estagiária
outubro, 2002.
APRESENTAÇÃO
ii
O projeto “Acompanhamento de Egressos dos Cursos de
Química do Instituto de Química de São Carlos – USP”, foi efetivado
em 2001 por determinação do Professor Milan Trsic, então diretor do
IQSC (gestão 1998-2002), sendo indicado o Prof. Dr. Benedito dos
Santos Lima Neto para sua elaboração e coordenação. O projeto
recebeu apoio logístico e financeiro da Pró-Reitoria de Graduação da
USP, então no papel da Professora Ada Pellegrini Grinover (gestão
1998-2001). Neste financiamento, permitiu-se a contratação de uma
estagiária, Bel. Juliana Milanez, para secretariar e executar o
desenvolvimento do projeto tendo sido prorrogado pela atual Pró-
Reitora Sonia Teresinha Sousa Penin (2002- 2005).
Inicialmente o projeto tinha o intuito de atender às exigências do
MEC no processo de Avaliação das Condições de Ofertas de Cursos de
Graduação. Entretanto, foi absorvido plenamente o quanto é importante
acompanhar a vida profissional dos ex-alunos, podendo ser útil para
organizar o ensino de graduação e pós-graduação, de forma a garantir
uma formação adequada frente às necessidades do mercado de
trabalho. Por outro lado, uma instituição de ensino deve cuidar em
oferecer aos seus egressos, oportunidades de reciclagem e acesso a
consultas.
Aqui são apresentados os dados referentes a entrevistas com
egressos do curso de bacharelado do período de 1995 – 2001. Os
graduados foram localizados para um primeiro contato por consulta aos
arquivos da sessão de alunos do IQSC, bem como consulta direta a ex-
alunos ainda no Instituto e ao Conselho Regional de Química/4ª região.
Os dados foram coletados através de um questionário elaborado e,
previamente testado, com seis ex-alunos de diferentes anos, revisado,
APRESENTAÇÃO
iii
e então aplicado. Foram considerados os estudantes formados
independentes do ano de ingresso no curso. O questionário em questão
abrange informações pessoais, acadêmicas, profissionais e de
avaliação do curso.
As informações foram computadas e analisadas na forma de
planilhas, histogramas e gráficos não tendo sido discutidos os
resultados coletados, evitando assim, que opiniões pessoais fossem
levadas em conta.
Benedito S. Lima Neto
Coordenador do Projeto
Juliana Milanez
outubro, 2002.
SITUAÇÃO DO CURSO QUANTO AO NÚMERO DE ALUNOS
4
Indentificação da forma de vínculo com a unidade
an
o /
sem
estre
matric
ula
dos
nã
o
matric
ula
dos
tran
ca
dos
susp
ensos
esp
eciais
to
tal
1995 1º 151 5 18 0 1 175
2º 144 7 18 0 0 169
1996 1º 173 8 22 0 0 203
2º 155 6 20 0 0 181
1997 1º 182 7 14 0 1 204
2º 168 13 12 0 0 193
1998 1º 183 23 14 0 1 221
2º 181 5 17 0 1 204
1999 1º 191 6 18 0 0 215
2º 180 8 18 0 0 206
2000 1º 197 9 15 0 0 221
2º 186 5 15 0 0 206
2001 1º 186 8 15 0 1 210
2º 171 7 20 0 1 199
Histograma de alunos vinculados
SITUAÇÃO DO CURSO QUANTO AO NÚMERO DE ALUNOS
5
Fluxo de alunos
In
gre
ssos
Vinculad
os
Desliga
dos
E
vasã
o* (%
)
Egre
ssos
SEMESTRE 1º 2º 1º 2º 1º 2º
1995 43 175 169 14 6 8 3,5 30
1996 46 203 181 5 6 2,5 3,3 27
1997 43 204 193 9 6 4,4 3,1 23
1998 45 221 204 11 5 4,9 2,5 25
1999 33 215 206 6 7 2,8 3,4 22
2000 31 221 206 10 10 4,5 4,8 36
2001 47 210 199 10 3 4,7 1,5 35
TOTAL 288 197
* 100vinculados
desligados
SITUAÇÃO DO CURSO QUANTO AO NÚMERO DE ALUNOS
6
Alunos egressos versus ingressos
Histograma de alunos desligados
UNIVERSO PESQUISADO
7
Universo de alunos atingidos pelo questionário
Total de alunos formados no período (universo) 197
Questionários entregues 133 (68 %)
Questionários devolvidos (universo atingido, UA) 116 (59 %)
Questionários não devolvidos 16
Distribuição dos questionários por ano
INFORMAÇÕES ACADÊMICAS
8
Perfil dos egressos do curso de Bacharelado em
química
UA* 116
Habilitação Fundamental 50% Tecnológica 50%
Sexo Masculino 45% Feminino 55%
Habilitação/
Sexo
Fundamental Masculino 21% Fundamental Feminino 27% Tecnológica Masculino 24% Tecnológica Feminino 28%
Forma de
ingresso
Vestibular 84% Transferência Interna 3% Transferência Externa 13%
Idade média** 23,5 anos
* universo atingido = número de questionários respondidos ** corresponde a idade média com que os alunos se graduam
sim não
não
responderam
trancamento de
matrícula
3 % 97 % ----
realização de outro
curso de graduação
9 % 84 % 7 %
INFORMAÇÕES ACADÊMICAS
9
Histograma por habilitação
Número de mulheres e homens por ano
0
5
10
15
20
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
mulheres homens
INFORMAÇÕES ACADÊMICAS
10
Forma de ingresso
Segurança para atuação profissional ao
concluírem o curso
23%
61%
16%
seguro para atuar sozinho seguro para atuar supervisionado
inseguro
0
5
10
15
20
25
30
35
40
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
egressos vestibular transferência
INFORMAÇÕES ACADÊMICAS
11
Quanto à realização de pós-graduação
Motivos que incentivaram à realização da pós-
graduação
91%
1%
8%
sim não não respondeu
INFORMAÇÕES ACADÊMICAS
12
Leitura de revistas científicas após formação
Participação em congressos científicos após
formação
SITUAÇÃO PROFISSIONAL DOS EGRESSOS
13
Atuação na área de formação
Satisfação com a atividade profissional
Nota-se que existe um equilíbrio quanto à escolha
da habilitação. Os graduados são a maioria mulheres (55%) com habilitação tecnológica (28%).
Analisando-se o Gráfico 1 b, nota-se que o maior
número de mulheres passa a ser notado a partir de 1998, podendo refletir as mudanças no contexto social com a maior participação da mulher no
mercado de trabalho qualificado.
88%
9%
3%
sim não não responderam
SITUAÇÃO PROFISSIONAL DOS EGRESSOS
14
Faixa salarial bruta média
3%
15%
64% 6%
10%
2%
bolsista até 1500 1500-2500
2500-5000 sem remuneração não responderam
AVALIAÇÃO DO CURSO REALIZADO
15
Opinião dos alunos frente ao ensino/aprendizagem
Quesito (%)
MS S In SC
Número de alunos por turma 23 66 9 2
Organização da grade horária 2 36 61 1
Balanço entre aula teórica e
prática
14 57 28 1
Cadeia de pré-requisitos 5 72 20 3
Oferta de disciplinas optativas 3 34 62 1
Bibliografia indicada 28 61 10 1
Método de avaliação 4 67 28 1
Trabalhos baseados em pesquisa 16 65 15 4
Planejamento e execução de
projetos em equipe
10 51 32 5
Condições materiais de aulas
práticas
57 41 2 0
Relacionamento com pessoal
administrativo
21 59 19 1
Relacionamento com professor 10 64 22 3
Relacionamento com técnico de
laboratórios
64 32 4 0
MS = Muito satisfatório S = Satisfatório In = Insatisfatório SC = Sem condições de responder / Não se aplica
AVALIAÇÃO DO CURSO REALIZADO
16
Quanto ao favorecimento de disciplinas durante o
curso
0%
20%
40%
60%
80%
disciplinas mais
prestigiadas
disciplinas menos
prestigiadas
sim não
AVALIAÇÃO DO CURSO REALIZADO
17
Identificação de disciplinas mais prestigiadas e
menos prestigiadas
Disciplinas
menos
prestigiadas
Disciplinas mais
prestigiadas
Química orgânica 6 % 34 %
Físico-química 7 % 32 %
Química analítica 10 % 24 %
Química inorgânica 6 % 14 %
Química teórica 25 % 9 %
Química geral 11 % 8 %
Química instrumental 14 % 3 %
Química ambiental 28 % 3 %
Cristalografia 15 % 3 %
Bioquímica 21 % 2 %
AVALIAÇÃO DO CURSO REALIZADO
18
Aumento da grade horária de 8 para 10 semestres
.
Justificatica para o aumento da grade horária de 8
para 10 semestres
Tempo para estágio e/ou iniciação científica 26%
Grade horária mais leve 25%
Aprimoramento das disciplinas já existentes 12%
Oferecimento de mais disciplinas 9%
Mais tempo de estudo 6%
Possibilidade de realização de atividades extra-curriculares 3%
AVALIAÇÃO DO CURSO REALIZADO
19
Opinião dos alunos frente ao corpo docente
MS: muito satisfatório S: Satisfatório In: Insatisfatório SC: Sem condições de responder / não se aplica
Quesito avaliado
(%)
MS S In SC
Assiduidade 33 62 2 2
Pontualidade 28 62 6 2
Domínio do conteúdo das
disciplinas 28 65 3 2
Preparo didático pedagógico 3 34 58 2
Interesse em contribuir para o
aprendizado 5 55 34 3
Estímulo ao aprendizado 6 41 48 3
Atendimento extra-classe 17 59 20 3
Adaptação do método de trabalho
às características da turma 3 32 55 9
CONSIDERAÇÕES FINAIS
20
Trata-se de um período recente, onde a maioria dos alunos
entrevistados ainda não faz parte do mercado de trabalho
propriamente dito, estando envolvidos com o aprimoramento
do conhecimento obtido durante a graduação, ou seja, ainda
pertencem ao corpo da universidade. Ainda que as
informações aqui contidas não possam ser consideradas
como o pensamento de 100 % de todos os alunos do curso,
elas nos fornecem ferramentas suficientes para que se trace
um perfil aproximado dos alunos deste período e suas
opiniões.
Além disso, as informações aqui contidas e todo o trabalho
paralelo realizado nos são de grande valia tendo em vista os
outros períodos que já estão sendo cadastrados e, que, na
seqüência serão entrevistados de acordo com o perfil que
se pretenda traçar.