Post on 06-Jan-2016
description
Radošums izglītības sistēmā
Kristīne ĀboliņaLatvijas Universitāte
Ģeogrāfijas un zemes zinātņu fakultāteDocente
Kristine.abolina@lu.lv
Seminārs Latvijas – Lietuvas pārrobežu sadarbības programmas projekta „Development of joint strategy and cooperation network for promotion of creative industries” ,LLIII-194”
ietvaros.
Lūdzu, uzrakstiet uz lapiņām
Dzeltenā:
Kāpēc Jūs dzīvojat šeit un kas dod ikdienā spēku?
Rozā:
Kam cilvēkam dzīvē noder/nepieciešams radošums?
No kurienes nāk radošums?
• Kā nepazaudēt dabīgo radošumu skolas gaitās?– citāts
• Mācīties darot?– Mācīšanās piramīda
radošums• Radošums ir iedzimta un izkopta indivīda
īpašība un spēja radīt oriģinālas un jaunas nozīmes un tēlus.
• Radošā darbība palīdz atklāt jaunas iespējas un formas labākiem kopā dzīvošanas un darbības modeļiem, piemēroties jauniem apstākļiem un pārveidot esamību ar radošās iztēles un iniciatīvas palīdzību.
• Radošums attiecināms ne tikai uz jaunu mākslas priekšmetu vai stilu radīšanu, bet arī uz problēmu risināšanu jebkurā iespējamā jomā.
IKEA, APPLE, Yahoo, Disney, Madara Cosmetics
Saturs, forma
saturs
• Pirmkārt, mēs mēdzam uzdot nepareizo jautājumu. «Kā likvidēt krīzi» vietā būtu varbūt jāpajautā «Ko mums vajag, lai dzīvotu laimīgi?»
• Vismaz vides jomā pasaulē atbildes meklējumi ir pievērsti problēmas simptomiem, ne cēlonim.
Kā mācīties?
Saturs, forma skolā
Problēmas nevar tikt atrisinātas ar metodēm, ar kurām tās radītas
Ieskats šodienas tēmās
• Izkāpsim no kastes• Globālo un Latvijas vietējo aktualitāšu
salīdzinājums jeb skola un sabiedrība• Daudzveidība, subsidiaritāte, līdzdalība un
sadarbība kā ilgtspējas dimensijas• Pasaules piemēru analīze, radošuma
identifikācija• Skolu radošuma piemēri, ko ņemt līdz uz mājām
Aug 21, 2010
Sep 10, 2005
Dec 11, 1980
Mēs ejam ārā no “spēles laukuma”
sabiedrības ekoloģiskā pēda
Zemes nestspēja
Sabiedrības ekoloģiskās pēdas nospiedums
1 planēta
2010 patērējām 150%
http://vimeo.com/36549221
• http://www.youtube.com/watch?v=UPoV7Zl2xyU
I=NxPxV
I – pasaules iedzīvotāju kopējā ietekme uz vidi
N – pasaules iedzīvotāju skaits
P – viena cilvēka patēriņš
V – lietotā resursa izraisītā vides degradācija
Kurš teksts attiecas uz Latvijas iedzīvotāju?
0 2 4 6 8 10 12
Burundi
Peru
Ķīna
Lietuva
Latvija
Šveice
Krievija
Vācija
Igaunija
Zviedrija
Kanāda
ASV
AAE
Iedzīvotāju vidējais ekoloģiskās pēdas nospiedums, 2005
ha
Kādēļ Latvijā nejūtam ilgtspējīgas attīstības aktualitāti?
• Pasaules “pārapdzīvotība” un iedzīvotāju skaita dinamika Latvijā
• Pārtēriņš un Latvija pēdējā vietā ES
• Baudām preces, ne to ražošanas ietekmi uz vidi
• Analoģiski – klimata katastrofas un Latvija
Pasaules un vietējās aktualitātes
• Saknes• Vietējā kopiena• Brīvība un
atbildība
Ilgtspējīgas attīstības dimensijas
KĀPĒC?•Indivīdu līdztiesība•Reģionu līdztiesība•Paaudžu līdztiesība
KĀ?•DAUDZVEIDĪBA•SUBSIDIARITĀTE jeb PAŠPĀRVALDE•PIEDALĪŠANĀS •SADARBĪBA
KO?
ekonomika
sabiedrība vide
pārvaldība
• Ir priekšstats, ka materiālā labklājība palielinās subjektīvo laimi (Latouche, 2010)
• Bet – tā drīzāk nāk ar kopienas sabrukšanu, noslāņošanos, bezdarbu. Tā drīzāk ir aizsargreakcija, nevis alkatība (Schor, 1999)
• Bet• Atstājot izvēles brīvību indivīdiem, cerība ir
maza, ka tie rīkosies ilgtspējīgā veidā (Jackson, 2009)
Radošuma cita puseKĀPĒC???
• Radošums kā pašmērķis
• Radošums kā līdzeklis
Radošuma ietekme uz resursu patēriņu
Radošums kā formāls vai neformāls process
• Ko sabiedrība gaida no izglītības? - Sabiedrības problēmu risinājumus
• Vai sabiedrības problēmas var tikt atrisinātas izglītības sistēmā?
- Nepieciešamība pēc plašāka skatījuma jeb kopskata
• 1. IESPĒJA skolai: iet sabiedrībā un atbalstīt būtiskos procesus
- Vietējās vērtības, skola kā vieta pret internetu, skolas radītais tīklojums
• Mājas darbs:
filma «We educate the world»
• http://www.ted.com/talks/lang/lv/john_hardy_my_green_school_dream.html
atbildība
• Cietumnieka dilemma
• Kopienas un draugu loma
Negaidiet, kamēr no jums prasa, prasiet paši sev – izmaiņas jāsāk ar sevi
C1C2 Sadarbojas ar policiju
Nesadarbojas ar polic.
Sadarbojas ar policiju
5
5
10
0
Nesadarbojas ar policiju
0
10
1
1
Kopienas loma
forma: 2. iespēja skolai – mācīties darot
Lielais kopskats:3. iespēja - vērtības
• Rietumu tradīcija– intelektuālā izglītība. • Kur ētika un morāle?• Mums jāmācās no briesmīgiem pagātnes
piemēriem, kad pasaules gudrākie prāti izmanto savu labāko intelektuālo izglītību, lai radītu lielas traģēdijas – tikai tādēļ, ka viņiem pietrūka morālā un ētiskā attīstība
• Mums ir vajadzīga izglītība, kas atbrīvosies no skolas telpu rāmjiem un ies pie cilvēkiem, kur tie dzīvo un strādā.
• (Hernandez and Nevin 1999)
Atziņa (?)
• Radošums izglītībā jābalsta uz stingru vērtību kopu, citādi tas var tikt vērsts pretēji sabiedrības kopējām ilgtermiņa interesēm
• 10 domas par laiku
Viegli pamanīt, ka sabiedrība meklēs tās lietas, ko tā mēra. Ja mēs pievēršam lielu uzmanību produktivitātes mērīšanai, tad cilvēki arvien vairāk tai koncentrēs savus spēkus.
Nacionālais laimības indekss Butānāhttp://www.grossnationalhappiness.com/
Cik cilvēku zin savu vecvecāku vecāku vārdus?
Cik dzīvei nepieciešamās prasmes cilvēki prot?
TV skatīšanās un izglītība
Vai bērni ciena vecākus, vecākus cilvēkus, praktizē godīgumu?
Vai bērni zina tradīcijas?
Vai bērni zina Butānas tautas dziesmas?
Tā nav ierastā taciņa!
paldies!