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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DE TALCA
MUNICIPALIDAD DE SAN CLEMENTE
ESCUELA SANTA ELENA
“DA SENTIDO, COMPROMETE Y ORGANIZA A LA COMUNIDAD
EDUCATIVA”
2021
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Básica Santa Elena RBD 3107- 0
de la comuna de San Clemente, tiene como Documento de referencia el PEI 2020 y el Diagnóstico Institucional realizado bajo el Modelo Mineduc ; su reformulación - consultada y consensuada - fue realizada por el Equipo Directivo, representantes de los Docentes, de los apoderados y los estudiantes. Se integran en este recurso los lineamientos emanados por el Ministerio de Educación y el Congreso Nacional en los últimos años, esencialmente la Ley
General de Educación.
Propone en su contenido la información institucional, los sellos educativos, la visión,
misión, principios y enfoques educativos, objetivos y metas institucionales, valores y
competencias específicas y los perfiles de que se requieren de todos los integrantes de la
comunidad escolar, programas y proyectos. Acciones que llevan a la práctica los conceptos de
eficacia y mejoramiento escolar, planificación estratégica y sistemas de monitoreo, con el
propósito de actualizarlo de acuerdo a las nuevas normativas cada 4 años.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
INDICE
1. 1.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO……………………………. ...p.04
2.- CARACTERISTICAS DEL SECTOR………………………………………..… p.07
2. FUNDAMENTACIÓN……………………………………………………….…......p.08
2.1.- Sellos Educativos…………………….…………………………………… ..... p.09
2.2.- Visión…………………………………………………………………………. p.10
2.3.- Misión………………………………………………………………………… p.11
2.4.- Perfil del alumno…………………..…………………………………………...p.12
2.5.-Perfil profesional de docentes y directivos……………..……………… ……p.14
2.6.-Perfil de asistentes de la educación…………………………………… ……... p.15 2.7.-Perfil del apoderado…………………………………………………………… p.15
2.8.- Organigrama………………..…………………….…………………………….p.16
3. F.O.D.A.
3.1.- Gestión pedagógica……………………………………………………….….. p.17
3.2.- Liderazgo…………………………………………………………….…….… p.19
3.3.- Convivencia…………………………………………………………..….… .... p.20 3.4.- Recursos…………….…………………………………….………………… ..p.22
4.- OBJETIVOS GENERALES Y METAS
4.1. Gestión pedagógica……………………………………………………………. p.24
4.2. Liderazgo……………………………………………………………………… p.25 4.3. Convivencia…………………………………………………………………… p.26
4.4. Recursos………………….……………………………….…………………… p.27
5.-PROGRAMAS Y PROYECTOS………..………..…………………….…………. p.28
6.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI……………………..…..…………p.31
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I.1 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.
Nombre del establecimiento Escuela Santa Elena.
Rol Base de datos 3107-0
Dependencia Municipal
Región Del Maule.
Provincia Talca
Comuna San Clemente
Dirección Santa Elena s/n
Teléfono 942673416
Correo directorsantaelena @gmail.com
Director Ana Ortega Moreno.
Unidad Técnica Pedagógica María Roco Amigo
Inspector General Alejandro Cáceres Muñoz
NIVEL EDUCATIVO. Niveles Estructura cursos Cantidad de
cursos.
Prebásica Curso combinado Pre-kínder y kínder 1
Básica Curso simple 1° 1
Curso simple 2° 1
Curso simple 3° 1
Curso simple 4° 1
Curso simple 5° 1
Curso simple 6° 1
Curso simple 7° 1
Curso simple 8° 1
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DOTACIÓN DOCENTE 2021
Nombre Función Cursos
Ana Ortega Moreno Director
Alejandro Cáceres Inspector General
María Roco Amigo Unidad Técnica Pedagógica
Karen Peña Ulloa. Educadora de Párvulos Pk-k
Lorena Villagra Salgado Docente 1°
Olga Parada Mella Docente 2°
Danilo Jiménez Quiroz Docente 3°
Gustavo Romero Parada Docente 4°
Morelia Valdés Sepúlveda Docente 5°
Piera Mazuela Ovalle Docente 6°
Damary Hernández Espinoza Docente 7°
Claudia Guzmán Rojas Docente 8°
Claudia Guzmán Rojas Profesora Ed. Física.
Piera Mazuela Ovalle Profesora de Inglés.
Francisco Suazo Berrios Profesor Ed. Física
Juan Pablo Moran Muñoz Profesor de Música
EQUIPO PIE
Nombre Función
Natalia Valdés Delgado Coordinadora del programa. Profesora Diferencial
Bernardita Sepúlveda Guerra Profesora Diferencial
Leonardo Palacios Araya Psicólogo
Priscila Ramírez Calderón Fonoaudióloga
Melisa Espinoza Roco Trabajadora Social
María Carolina Rojas Técnico Diferencial
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DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Nombre Función
Daniel Ramírez Piña Inspector
Marcia González Chávez Bibliotecaria
Ingrid Cancino Rosales Asistente de Párvulos
Josefa Bustamante Guajardo Asistente 3° Año
Bárbara Cristina Villagra Salgado Asistente 4° Año
Geraldine Muñoz Urra Asistente 1° Año
María Zúñiga Cid Auxiliar de aseo
Luisa Zúñiga Cid Auxiliar de aseo
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1.2.- IDENTIFICACIÓN Y CARACTERISTICAS DEL SECTOR Nuestra Unidad Educativa, se encuentra ubicada en la Comuna de San Clemente , sector de Santa Elena, a 22 Kilómetros de la ciudad de Talca y a 10 Kilómetros de la Comuna de San Clemente. Su creación data del 13 de agosto de 1949, cuyo Nº de Decreto o Resolución es de
6.244.-
Gran cantidad de nuestros alumnos provienen de familias de distintos lugares rurales tales
como: Casas Viejas, Miraflores, San Gabriel, y Santa Elena. La Unidad Educativa está inserta en una comunidad rural, cuya principal actividad es la agricultura. En su gran mayoría, los padres, apoderados y miembros de la comunidad desarrollan labores de obreros y/o temporeros agrícolas. El nivel Educacional es bajo, lo que deriva en problemas socioeconómicos y culturales. En
cifras estimativas, el 87% de los padres y apoderados se dedica a la actividad de temporeros, un
3% son parceleros, un 5% obreros y el 5% corresponde a asesoras del hogar.
De la población escolar, el 100% de pre-básica, recibe alimentación de 750 calorías.
El 100% de la población escolar de Básica recibe alimentación de 1.000 calorías (JUNAEB).
La Escuela de Santa Elena cuenta con las siguientes redes de apoyo: Enlaces, Carabineros,
HPV,Posta de Salud, Capilla, Club de Ancianos, Club Deportivo y Comité de Agua Potable.
El presente Proyecto Educativo busca planificar el que hacer Educativo de la Escuela, basada en
un conocimiento real de sus falencias, necesidades y expectativas, esperando dar
respuestas satisfactorias a los requerimientos de la modernidad.
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2.- FUNDAMENTACIÓN La Planificación Curricular en la Escuela Santa Elena obedece a los criterios estipulados por el Ministerio de Educación, de acuerdo a lo siguiente:
Constitución Política del Estado.
Ley N° 20.370 ( Ley General de Educación y sus modificaciones)
Decreto 40,97 sobre Reforma Educacional y los actuales que han aparecido al
respecto. ( Nº439/2012) Planes y Programas de Estudio para NT1, NT2 y Nivel Básico.(N°1548/2012 de 1°
-4° ) (N° 1363/2011 de 5°- 8°)
Decretos Bases Curriculares
1° a 6° básico Bases Curriculares N° 439/433. 7° y
8° básico Marco Curricular N°240
Ajuste curricular N°256
Decreto de Evaluación N° 67.
Ley Nº 20.248 (SEP).
Ley N° 20.845(Inclusión Escolar)
Ley N° 20.609 (Contra la discriminación)
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2.1.- SELLOS EDUCATIVOS
Educación de calidad: que los estudiantes adquieran las habilidades en
diferentes ámbitos, competencias, conocimientos y actitudes correspondientes a cada
nivel.
Formación integral: Que los alumnos sean personas participativas, con
valores, espíritu de superación, motivación escolar y con un alto sentido de
autocuidado (vida activa, deportiva y saludable).
Educación inclusiva. La escuela promueve y respeta la diversidad en todos los
ámbitos y apoyando al desarrollo de todos los estudiantes a través del programa PIE.
Valoración y fomento a la diversidad cultural. Esta unidad educativa
promueve la valoración y fomento a la diversidad cultural (pueblos originarios) a
través de las diversas asignaturas y talleres.
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2.2.- VISIÓN
Nuestro Establecimiento Educacional consciente de los nuevos desafíos que deben enfrentar
las nuevas generaciones y que el mundo del futuro requiere de personas competentes en todos los
ámbitos, con una alta capacidad de adaptación, espíritu de superación, integración,
búsqueda de justicia, equidad, respeto, que valoran el amor y trascendencia de la familia y la
naturaleza. Entregando una educación de calidad en todos los niveles de educación desde
Pre- Kínder a Octavo Año, con buenos resultados académicos, implementando el Currículo
Educacional en todas las áreas para desarrollar las competencias fundamentales necesarias.
Formando a los alumnos en una Educación valórica, a través de una sana convivencia,
democrática y participativa, en un ambiente seguro. Para ello se hace indispensable contar con Educadores generadores de cambios y
comprometidos con el mejoramiento de la calidad y equidad en Educación a través del
discurso pedagógico motivante, afable, de confianza y respeto, facilitador del aprendizaje ;
con una familia consciente de su rol educador comprometido con el proceso enseñanza
Aprendizaje y una comunidad participativa e integrada al que-hacer educativo , para
desarrollar personas integras , activas, autónomas y críticas ,con espíritu investigativo y
creativo, capaces de generar cambios positivos en la Sociedad.
Que la Escuela Santa Elena sea una institución que imparta su enseñanza en cursos simples
(no combinados), profesores comprometidos y con estabilidad laboral, con atención a la
diversidad y con la infraestructura adecuada ( laboratorios de ciencia y tecnología ,cancha
techada, sala de multiuso y oficina para la atención de alumnos y apoderados por el equipo
psico-social).
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2.3.- MISIÓN La escuela de la comunidad de Santa Elena tiene como misión fundamental entregar una Educación de calidad e inclusiva y en un ambiente sano de convivencia reconocido como positivo por la comunidad. Educar y colaborar en la formación de niños y niñas en un ambiente propicio y facilitador del quehacer educativo, respetando las individualidades (Proyecto de Integración) y ritmo de trabajos personal de cada alumno basado en el currículo. Dicha función se realizará atendiendo al desarrollo integral de la persona en el ámbito
intelectual, social, afectivo y moral; formando ciudadanos conscientes de sus deberes y
conocedores de sus derechos, permitiendo el desarrollo de los niveles de competencia basada en
los principios de libertad, respeto, responsabilidad y crecimiento personal.
Siendo una escuela abierta a la comunidad, generadora de cambios, capaz de
interrelacionarse con su entorno, entregando los saberes fundamentales que permitan una
inserción exitosa de los estudiantes en Educación Media.
Destacando el uso de la Tecnología, la que nos permite desarrollar todas las competencias,
especialmente las lingüísticas, lógico- Matemáticas y de razonamiento. Este establecimiento educacional enfocará su quehacer académico a través de las siguientes acciones: implementar con tecnologías actualizadas el laboratorio de computación y las aulas de clases, incorporar Inglés desde Pre-básica a Octavo Año, reformular los talleres de acuerdo a las necesidades educativas, perfeccionar a los docentes de acuerdo a las necesidades de la Escuela, construir una sala para Laboratorio de ciencias, gestionar techumbre de la cancha de la escuela, construir sala de multiuso y oficinas para la atención de alumnos y apoderados por la dupla psico-social.
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2.4.- PERFIL DEL ALUMNO
Al egresar del Establecimiento Educacional los alumnos deberán:
Valorar el estudio y practicar hábitos en su quehacer escolar, como medidas sólidas
para alcanzar la realización personal y mejorar la calidad de vida.
Poseer valores acordes con una formación Humanista y Cristiana
Valorar y respetar la familia (Reconocerse como parte importante de ésta).
Valorar su entorno, contribuyendo a su cuidado, protección y desarrollo.
Ser personas con autodisciplina, responsables, críticas, creativas, reflexivas, investigativas, participativas, sociables, tolerantes, abiertas al cambio.
Tener la capacidad de aceptarse a sí mismas, reconociendo sus potencialidades y
debilidades, desarrollando un sentido de superación.
Poseer un alto sentido de autoestima, respetando a todas las personas.
Saber leer y escribir, expresándose correctamente en nuestro lenguaje tanto en
forma oral como escrita.
Dominar las operaciones aritméticas fundamentales y conocer los principios de las
matemáticas y sus nociones complementarias esenciales.
Dominar información básica y funcional de los aspectos históricos y geográficos,
desarrollando actitudes de respeto y lealtad a los principios y valores de nuestro país.
Respetar y valorar el patrimonio histórico, considerando las normas que los
resguardan, las que en consecuencia hacen posible la convivencia humana.
Apreciar, reconocer y valorar la Fe, y desear desarrollarse espiritualmente como hijos de Dios.
Conocer las nociones elementales de la naturaleza, comprendiendo y valorando la
importancia del medio ambiente, considerando su rol participativo en el cuidado y
preservación de éste.
Tomar conciencia de la importancia de participar activamente en expresiones de la
cultura relacionada con el arte, la ciencia y la tecnología y de obtener un desarrollo
físico armónico.
Conocer y practicar sus deberes y derechos, con una sólida formación ciudadana.
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Expresarse en forma oral y escrita en el idioma inglés.
Manejar responsablemente las nuevas tecnologías al servicio de la información.
Relacionarse en una sana convivencia con su entorno social y comunidad.
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2.5 PERFIL PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS: • Responsable, eficiente, con manejo de conocimientos pedagógicos y curriculares, manejo de procesos de aprendizaje y enseñanza, Perfeccionamiento constante y autoaprendizaje. • Dominio de grupo y manejo de conflictos, disposición para el trabajo en equipo,
comprometido con el colegio y con los valores que la institución destaca.
• Modelo a seguir y referente para sus estudiantes, respetuoso, responsable y justo, con
vocación de enseñar, compromiso con la labor docente y con la institución.
• Autocrítico y objetivo, con vocación por el auto perfeccionamiento y la búsqueda
constante del saber.
• Descubridor y fomentador de los talentos individuales de los estudiantes.
• Que cumpla y sea competente, demostrando realizar una labor profesional propias del
cargo que desempeñe en el establecimiento.
• Deben ejercer liderazgo, poseer y demostrar capacidad de gestión y administración, ser
proactivo, ser criterioso, empático, que promueva e implemente las Tics, que aplique el
Manual de la Buena Dirección y de Convivencia, además del Marco para la Buena
Enseñanza.
• Estar dispuesto permanentemente a las capacitaciones enfocadas esencialmente a las
innovaciones y perfeccionamiento del curriculum nacional vigente relativas a la educación.
• Destacado y comprometido no solo con el PEI y todos los Reglamentos del colegio sino
con la comunidad en general, alumnos, apoderados.
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2.6.-PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
Debe conocer, respetar y comprometerse con los Estatutos, Reglamentos Internos y el
Proyecto Educativo Institucional y velar por que se cumpla.
Que cumpla y sea competente, buena disposición, demostrando realizar una labor
comprometida, propia del cargo que desempeñe en el establecimiento.
Modelo a seguir y referente para los estudiantes, respetuoso, responsable, cooperador y justo,
respetuoso de la institución.
Colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo
del Proyecto Educativo Institucional.
2.7.-PERFIL APODERADO
Debe conocer, respetar y comprometerse con los Estatutos, Reglamentos Internos y el
Proyecto Educativo Institucional y velar por que se cumpla.
• Debe respetar la autonomía de cada estamento de la comunidad educativa, valorando el
aporte que cada uno realiza en favor de la institución. • Debe participar activa, positiva y organizadamente en todos los ámbitos del colegio, esencialmente en el proceso educativo de los alumnos, y los ámbitos sociales, culturales y deportivos, todo en el entorno de la integración de la comunidad. • Debe manifestar permanente compromiso con las necesidades del colegio propendiendo a la mejora permanente de la educación. Participar, teniendo opinión y velando por que su pupilo reciba las herramientas formativas además de analizar, debatir y participar a través de los canales oficiales.
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2.8 ORGANIGRAMA
AAA
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EQUIPO
PIE
DIRECTOR/A
CONSEJO ESCOLAR UNIDAD TECNICO
PEDAGOGICA
CONSEJO DE
PROFESORES
CENTRO GENERAL
DE PADRES Y
APODERADOS
DOCENTES COMITÉ DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
ASISTENTES
DE LA EDUCACIÓN
MANIPULADORAS
CENTRO GENERAL
DE ALUMNOS
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3.-ANÁLISIS FODA Considerando la situación actual en la que se encuentra la comunidad educativa, se elaboró el presente análisis por áreas de mejoramiento.
3.1. ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Personal idóneo titulado. Profesores especialistas(Religión, E. Física, Inglés y Música)
Horas de libre disposición para que los Docentes planifiquen y evalúen.
Buenos resultados en indicadores de
: Participación ciudadana, vida saludable y convivencia escolar. Compromiso de los docentes con el PME .
Horas para planificación de clases.
Docentes evaluados con niveles de logro competente y destacado.
Equipo PIE (Psicólogo, 2 profesoras
diferenciales,fonoaudióloga, trabajadora social
y Técnico diferencial )
Ley N° 20.248(SEP)
Programa de integración escolar.
Trabajo Colaborativo entre los docentes y equipo PIE. Proyecto Habilidades para la vida.
Profesores con bastantes horas de
perfeccionamiento, de gran experiencia
laboral. Existencia de Red de Enlace.
Jornada Escolar Completa. Equipos computacionales para todos los alumnos ( Tablet)
Proceso de Evaluación Docente.
Recursos SEP para perfeccionamiento
docente.(ATE). Perfeccionamientos por parte del
Ministerio, Daem,PIE y particular.
Continuación de estudios para los
alumnos egresados de octavos años en colegios de la comuna y de la provincia.
Apoyo de JUNAEB, Posta de Salud, Departamento de Salud Comunal,
Carabineros y Departamento de
Educación, Sename, OPD, PPF
Charlas a los alumnos y apoderados ofrecidas por Instituciones de Salud,
CONAF, CONACE, Posta rural de salud. Establecer Redes de apoyo.
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DEBILIDADES
Resultados en el SIMCE inestables.
Baja escolaridad de los padres y apoderados.
Cursos Combinados (Pre-kínder y Kínder)
Baja autoestima académica y desmotivación
escolar en algunos estudiantes.
Baja proyección de estudios superiores.
Mala conectividad a Internet.
AMENAZAS
Escuelas cercanas con cursos simples.
Población con altos índices de
vulnerabilidad, riesgos de alcoholismo y
drogadicción.
Aumento de familias disfuncionales.
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3.2. ÁREA LIDERAZGO. FORTALEZAS
Organigrama: funciones y roles
claros.
Se promueve la mejora continua en base al perfeccionamiento profesional. PEI construido colaborativamente con
la comunidad escolar.
PME, plan de mejoramiento Se promueve una cultura de altas
expectativas académicas.
Elaboración y monitoreo permanente
del PME permite que los profesores y
la comunidad educativa se
involucre en los objetivos y metas a
lograr en la toma de decisiones. El análisis de los resultados
institucionales permite tomar
decisiones adecuadas por la
gestión educativa.
Participación del equipo directivo en redes comunales. Funcionamiento de Centro General
de Padres y Apoderados, Centro
General de Alumnos y Consejo
Escolar.
DEBILIDADES.
El Director no puede definir el equipo docente de su escuela.
Problemas de locomoción para participar en diversas actividades
fuera del establecimiento.
OPORTUNIDADES
Asesorías Externas Mineduc, Daem, ATE. Redes de
apoyo públicas y privadas.
Programas: Habilidades para la vida , Senda, Enlace, Mi taller digital, Tablet para pre- básica y 1°
Perfeccionamiento continuo en el desarrollo profesional de docentes y asistentes de la Educación.
Postulación a diferentes proyectos.
Establecer redes de apoyo con las instituciones de la comunidad.
Postular a Transporte de acercamiento para los estudiantes.
AMENAZAS
Disminución de matrícula.
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3.3. ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR.
FORTALEZAS
Encargado de convivencia escolar.
Manual de Convivencia Escolar, actualizado y
difundido a la comunidad.
Plan de Acción de convivencia escolar y
protocolos de actuación. - Comité de convivencia escolar.
- Contar con un inspector de patio nos permite asegurar un ambiente seguro de los estudiantes.
- El Plan de Afectividad, Sexualidad y género nos
permite promover la formación y cuidado personal
de nuestros estudiantes. -El plan de continuidad de estudios orienta a tomar buenas decisiones de liceos de enseñanza media.
- La participación de la comunidad educativa en las
actividades culturales y deportivas afianzan la
pertenencia al establecimiento escolar. Talleres de libre elección de Crecimiento
Personal.
Taller de folclor.
OPORTUNIDADES
Reuniones de Convivencia a
nivel comunal.
Capacitaciones a nivel comunal.
Orientaciones Técnicas del
Ministerio de Educación.
Redes de apoyo:
Carabineros de Chile, Centros de
salud pública, OPD y PPF.
Talleres extra programáticos
(Deportivos).
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DEBILIDADES
Falta de participación masiva de la
comunidad en las diversas instancias
(reuniones, actos, convivencias, talleres,
charlas, entrevistas). Falta de rigurosidad en la aplicación del reglamento
de convivencia.
AMENAZAS.
Falta un mayor compromiso de los padres y apoderados en la formación académica y formativa de sus hijos.
Estudiantes expuestos al consumo
de tabaco, alcohol y Drogas en su
entorno cercano.
Población emigrando a la zona
urbana, en busca de mejores
oportunidades laborales.
Alto porcentaje de cesantía en la
comunidad, en la temporada de
invierno.
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3.3. ÁREA DE RECURSOS.
FORTALEZAS.
Se cuenta con un presupuesto Anual (Recursos del DAEM,
SEP, PIE, Mantenimiento y aportes del CGPA). Contratación del personal docente y asistentes de la educación para el funcionamiento del establecimiento
escolar.
Equipo de profesionales del programa de integración
escolar.
Administrar los recursos de la SEP, a través del plan de mejoramiento, para realizar la adquisición de recursos
educativos, la renovación de equipos tecnológicos.- Los recursos humanos solicitados fueron necesarios para lograr el
cumplimiento del plan de estudios, la realización de talleres según los intereses de los alumnos y contar con
asistentes de la educación para el manejo de la biblioteca
CRA, laboratorio de computación y apoyo en el aula. - La banda ancha y el teléfono son indispensable para
mantener canales de comunicación con el sostenedor y la
comunidad educativa como también internet es un apoyo
necesario como recurso educativo. -Laboratorio de computación, Biblioteca CRA,
Implementos deportivos, instrumentos musicales.
-100% de alimentación Programa JUNAEB.
OPORTUNIDADES.
Postulación a proyectos.
Colaciones Programa Solidario.
Redes de Apoyo.
Contratación ATE.
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DEBILIDADES AMENAZAS
No hay un Laboratorio de ciencias.
Falta un patio techado para actividades de educación No hay. física.
Reparar el piso de la sala de 6° año y biblioteca CRA.
Implementar el patio de Pre- básica con juegos.
Se requieren 2 oficinas (Equipo psicosocial) y una sala
multiuso para realización de talleres.
La adquisición de recursos del PIE sea más oportuna.
Señal de internet deficiente.
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V.- OBJETIVOS GENERALES Y METAS.
A.- AREA : GESTIÓN PEDAGÓGICA.
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA.
Apoyar a los equipos de aula en la
planificación y aplicación de un trabajo colaborativo y de coenseñanza de forma sistemática, en los cursos que cuenten con
PIE, con el propósito de fortalecer la
cultura inclusiva del establecimiento.
Fortalecer la implementación de los
objetivos transversales en todos los niveles y en todas las asignaturas, con el propósito
de que todos los estudiantes ejerciten y adquieran habilidades y competencias que favorezcan una cultura inclusiva.
Incorporar, en el quehacer educativo, el
sentido compartido del ejercicio ciudadano como un aprendizaje transversal de todas las asignaturas, para promover la
participación democrática de todos los y las estudiantes en sus diversos contextos de
interacción.
Mejorar los resultados Simce, logrando que
la mayoría de los estudiantes esté en el nivel de aprendizaje elemental y adecuado.
100% de los equipos de aula son apoyados
para que desarrollen y apliquen planificaciones que incorporen estrategias colaborativas y de co-enseñanza al interior
de la sala de clases para fortalecer la cultura
inclusiva.
El 100% de los profesores en su gestión de
aula desarrollan los objetivos transversales
a través de actividades que favorezcan la
formación de una cultura Inclusiva en los estudiantes.
Que el 100% de los docentes incorporen,
en el quehacer educativo , el sentido compartido del ejercicio ciudadano como un aprendizaje transversal de todas las
asignaturas, para promover la participación
democrática de todos los y las estudiantes en sus diversos contextos de interacción.
Subir en un 10% los resultados Simce,
logrando que la mayoría de los estudiantes esté en el nivel de aprendizaje elemental y adecuado.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA B.- AREA : LIDERAZGO ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA.
Afianzar el rol del director y el equipo
directivo para dar un apoyo constante del
perfeccionamiento y actualización de la carrera profesional de todos los profesores
El equipo directivo fortalezca redes de
apoyo externo para mejorar el aprendizaje
de los niños e implementar el establecimiento escolar.
Implementar Estrategia de transición
educativa para los niveles de educación parvularia y primer año de educación
básica.
El 100% de los profesores participe en a lo
menos un perfeccionamiento docente que
le permita actualizar su carrera profesional.
Participar en a lo menos dos redes de
apoyo para implementar el
establecimiento escolar y mejorar el Aprendizaje.
Implementar efectivamente la estrategia de transición educativa para los niveles de
educación parvularia y primer año de educación básica.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA C.- AREA :CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA.
Garantizar la participación de la
comunidad educativa en la formulación/
actualización/ implementación/evaluación del Proyecto Educativo Institucional con el propósito de generar mayor significancia
de sus sellos declarados.
Promover una participación activa de la comunidad educativa en cada una de las
instancias o actividades que se establezcan
durante este periodo.(charlas, talleres, reuniones, actos, Actividades culturales).
Fomentar un clima de convivencia escolar de respeto, con normas claras, conocidas y respetadas por toda la comunidad
educativa.
100% de los estamentos de la comunidad
educativa participen activamente en la
actualización/implementación/ evaluación
del Proyecto Educativo Institucional
Que el 100% de la unidad educativa participe activamente en las actividades
programadas durante este periodo, tanto recreativas como formativas para apoyar
a sus hijos/as en la formación personal y el proceso de aprendizaje.
Que el 100% de la comunidad educativa promueva un clima de convivencia escolar
de respeto, con normas claras,conocidas y
respetadas.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA D: ÁREA DE RECURSOS
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA.
Asegurar los recursos financieros, materiales
y una infraestructura necesarios para una adecuada implementación de los procesos educativos. Afianzar procedimientos y prácticas
dirigidas a contar con el equipo de trabajo suficiente, competente y comprometido para asegurar el óptimo funcionamiento del proceso educativo.
Optimizar los recursos didácticos existentes
en el establecimiento educacional y potenciar su uso para diversas actividades de aprendizajes y formación personal de los y
las estudiantes.
Utilizar adecuadamente en un 100% los
recursos financieros, materiales y una infraestructura necesarios para una adecuada implementación de los procesos educativos. Contar con el 100% de los profesionales y
asistentes de la educación competentes y Comprometidos para asegurar el óptimo funcionamiento del proceso educativo.
Optimizar en un 100% los recursos
didácticos existentes en el establecimiento educacional y potenciar su uso para diversas actividades de aprendizajes y formación
personal de los y las estudiantes.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
5.- PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS
1.- PROGRAMA DE INTEGRACIÓN.
Se implementa basado en el Decreto N° 170 y el Decreto N°83 con la finalidad de atender
las necesidades educativas especiales del Establecimiento,
contando con un completo equipo de profesionales, el cual consta de
profesoras diferenciales, Sicóloga, Trabajadora social y fonoaudióloga.
El objetivo general que el Establecimiento se planteó a través de este Proyecto de Integración es: Lograr que los niños (as) con necesidades especiales con déficit intelectual construyan aprendizajes significativos,
obedeciendo a sus capacidades e intereses, incrementando su autoestima y
sean autónomos en sus actividades y aprendizajes con el apoyo activo de toda
la comunidad escolar. La opción de integración prioriza la incorporación total
del niño al grupo curso, así como también el apoyo en el aula de recursos para los alumnos permanentes, de acuerdo al Art.12 del Decreto anteriormente mencionado.
2.- PROYECTO ENLACES.
La Escuela Forma parte del Proyecto Enlaces, cuya principal misión es atender las necesidades
de los alumnos estudiantes en cuanto a formarlos en el
uso de la Tecnología y apoyar su proceso de aprendizajes con el uso de la
informática. Para ello se cuenta con una sala con capacidad suficiente para 10 computadores, y un laboratorio móvil con 20 equipos operativos.
Hay un profesor encargado de la sala de computación, con horario de 4 horas, para mantener operativos los equipos, coordinar el uso de la sala tanto para estudiantes como docentes.
El objetivo General es: Integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación de manera
efectiva en el currículum, logrando desarrollar en el alumno aprendizajes holístico y
significativos que permitan desarrollarse con destrezas, en los diferentes escenarios globales en
loscualesdeberán desenvolverse.
El laboratorio de informática está para que los docentes
Incorporen la informática en sus clases.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
3.- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)
Desde el año 2008, el establecimiento escolar, inicia un gran desafío en la modernización de
los procesos educativos, con miras a mejorar la calidad de la educación, incorporando en su gestión escolar nuevas acciones de aprendizaje en el marco de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que nos permite introducir principios referidos a la calidad y la equidad educativa. Ello implica lograr que todos nuestros alumnos y alumnas aprendan, en especial los estudiantes prioritarios, para lo cual se requiere mejorar las capacidades de todos ellos en
la perspectiva del mejoramiento continuo de la gestión curricular e institucional. Detrás del desafío que nos plantea a los docentes la nueva Ley de Subvención Escolar Preferencial, se encuentra la firme convicción de que todos los niños y niñas de nuestra escuela pueden aprender, y que es responsabilidad del sistema educativo generar las condiciones para que ello ocurra. En este marco, se entregan más recursos donde más se necesitan, para lograr que
todas y todos los estudiantes, sin distinción de edad, clase, sexo, pertenencia étnica u otros, aprendan lo que deben y pueden aprender. Esta meta y sus resultados nos comprometen como
escuela, por lo que debemos rendir cuenta Pública del avance obtenido hasta el momento. En
relación al objetivo de mejorar las competencias docentes, las capacidades institucionales y el aprendizaje de todos los estudiantes. Existe un conjunto de acciones que pueden apoyar la gestión e implementación del Plan de
Mejoramiento Educativo, entre otras: las áreas del Modelo de la Calidad de la Gestión Escolar; el Marco para la Buena Enseñanza; el Marco para la Buena Dirección y liderazgo;
sistemas de evaluación docente, las estrategias de lectura y matemáticas, y de ciencias; el
Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA). Y los otros Proyectos en desarrollo antes
mencionados.
4.-PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN DE JUNAEB DEL 100% DE LOS ALUMNOS.
5.-PROGRAMA DE SALUD.JUNAEB
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
PROYECTOS
1.-PROYECTO TABLETS PARA PRE BÁSICA Y 1° BÁSICO.
2.-PROYECTO MI TALLER DIGITAL
3.-PROYECTO ILUMINACIÓN WIFI
TALLERES:
1.-TALLERES DE LIBRE ELECCIÓN.
De acuerdo a los intereses y habilidades de los alumnos en horario de libre disposición
de la Jornada Escolar Completa. Se implementan anualmente de acuerdo a los interese de
los alumnos y capacidades de los docentes.
Taller de cocina.
Taller de Computación.
Taller de Música
Taller de Deportivo
Taller de danza
Taller de Folclore.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
6.- SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI
El proyecto educativo institucional de la Escuela Básica Rural Santa Elena, será evaluado por
todos los actores presentes en esta Escuela.
Sin embargo, cabe especificar que será el equipo técnico el encargado de monitorear
semestralmente y evaluar anualmente el cumplimiento de los objetivos y metas del Proyecto
Educativo Institucional.
El equipo técnico y el equipo de Liderazgo Educativo, a partir de las evaluaciones
realizadas, hará las correcciones o modificaciones, que considere necesarias para
lograr su cumplimiento en plenitud; en todos los niveles educativos que la Escuela
consideró en dicho proyecto. Posteriormente, ambos equipos propondrán al consejo
de profesores las observaciones o modificaciones pertinentes necesarias de hacer.
informe de
aceptabilidad y/o corrección.
rofesores deberá aprobar o rechazar las modificaciones u observaciones que sean necesarias, para mejorar sus objetivos, plazos o metas propuestas en el proyecto en cuestión.
velar por la correcta implementación de este proyecto en las diversas áreas implicadas.
modificaciones u observaciones al proyecto educativo de la escuela, realizando el análisis y las consultas con la comunidad educativa.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA SANTA ELENA
ANA ORTEGA MORENO
DIRECTORA
ESCUELA SANTA ELENA.
SANTA ELENA, MARZO 2020.
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