CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE

FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI

PEDAGOGIA

Projeto de Preservação do meio ambiente

Aline Juliani, Arlete, Débora Aguiar, Kátia e Rosidete.

Capivari, SP

2012

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE

FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI

PEDAGOGIA

Projeto de Preservação do meio ambiente

Trabalho apresentado à disciplina de Educação

Ambiental do Curso de Pedagogia, ministrada pela

Profa Alessandra Lucena.

Aline Juliani, Arlete, Débora Aguiar, Kátia e Rosidete.

Capivari, SP

2012

Projeto de preservação do Meio Ambiente

Justificativa

Usar o filme com o objetivo de que as crianças entendam e aprendam a diferença entre os

animais domésticos e silvestres, enfatizar o trafico dos animais, destacar a flora e fauna brasileira.

Objetivos

Levar a criança a:

Diferenciar os animais silvestres dos domésticos;

Entender o que é fauna e flora;

Aprender a preservar o meio ambiente;

Compreender o que é trafico de animais e extinção.

Desenvolver práticas de educação ambiental, através de atividades artísticas (recorte e

colagem);

Estabelecer contatos com pequenos animais aquáticos;

Ter contato com água, explorando-a;

Incentivar práticas como plantio de mudas,e hábitos de preservação do meio ambiente,

seja na escola, em casa ou por onde forem.

Reutilização de animais recicláveis;

Conteúdo

Preservação do meio ambiente: fauna, flora e a importância da água.

Procedimentos

Exibição do filme “RIO”, pesquisa, recorte e colagem, cartazes, roda de conversa,

produção de texto, exposição dos trabalhos, desenho livre, contado com peixes, de aquário,

produção da horta.

Cronograma

1ª aula: fazer uma roda de conversa, perguntar as crianças, O que é o meio ambiente?,

Qual a importância da água? Quais as plantas que conhecemos? Quais são as partes das plantas?

Quais animais vivem na terra e quais voam? Enfim, o que a natureza nos oferece? Comentar

sobre os animais silvestres e domésticos, fazê-las entender que os animais são a fauna e que as

plantas são flora. Perguntar quem tem animal em casa, e que animais tem, mostrar que estes são

domésticos. Com os animais citados construir uma tabela, com os nomes e quantias ditas pelos

alunos. Explicar aos alunos a diferença dos animais domésticos e silvestres, olhar na tabela e

observar se entre os animais citados existe algum silvestre. Entregar as alunos revistas e jornais,

propor recortes de animais, cada um escolherá um animal de cada tipo, um silvestre e outro

domestico, depois de recortado o aluno fará uma pesquisa em casa sobre esses animais

escolhidos.

2ª aula: Com animais recortados e a pesquisa de cada um, propor que cada aluno escolha

apenas um para produzir um cartaz, o outro deve ser colado no caderno como forma de registro.

Nesse cartaz o animal deve ser colado e colocado a pesquisa feita sobre ele. Propor o contado

com um animal aquático, levar um peixe de aquário e conversar com eles sobre este animal, por

que vive na água, e qual a importância desta na nossa vida, e do meio ambiente, expor que as

plantas e os animais também dependem dela.

3ª aula: Exibição do filme “RIO”, depois de assistir deve ser feito um dialogo sobre ele.

Propor aos alunos que se coloquem no lugar de “BLU”, o que eles fariam ao ver “JADE” caindo

do avião com uma das asas quebrada, assim produzir um texto sobre esta questão. Depois dos

textos, deixar um espaço para a produção de desenho livre. Pedir para que os alunos tragam uma

garrafa pet.

4ª aula: Com a garrafa pet faremos a confecção de horta, cortando a garrafa ao meio

vamos buscar terra e preparar dentro da garrafa para o plantio, utilizar sementes de salsinha,

cebolinha, florzinha do papai, mudam de tamanhos pequenos, incentivar esta produção não só na

escola, mostrar a importância da água para as plantas. Colocar em evidencia que ao utilizar a

garrafa estamos ajudando a preservar o meio ambiente, levar para sala vários matérias que podem

ser reutilizados, produzir com os alunos brinquedos, maquetes, como animais ou ate floresta;

5ª aula: montar um painel com os alunos, no qual será colocado os textos e os desenhos

livres, fazer uma exposição de todos os trabalhos produzidos durante a semana.

Avaliação

Será constante, todos os dias, diante daa curiosidade dos alunos, o envolvimento e o

interesse;

Durante a realização das atividades observar a participação de cada aluno, tento a

professora como mediadora, interagindo com esse processo de conhecimento e

aprendizagem;

Verificar se as crianças entenderam o que é o meio ambiente, a preservação dele, a

importância da água, dodos animais, e das plantas para nossa vida.

Diante das perguntas observar a fala de cada um e tirar todos as duvidas.

Referencia

http://www.slideshare.net/FauFlo/projeto-meio-ambiente-fauna-e-flora

http://misturadealegria.blogspot.com.br/2009/05/animais-domesticos-e-selvagens.html

http://portalcriareeducar.blogspot.com.br/2011/07/projeto-filme-rio.html

http://www.jogosdealfabetizacao.com/2011/12/atividade-de-interpretacao-com-filme.html

SOUZA, Mauricio de, Ecologia e Meio Ambiente. Ed. Panini Livros, 2001.

BIZERRIL, Carlos Roberto Silveira Fontenelle, Peixes Marinhos, Fundação de Estudos do Mar –

FEMAR, Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável – SEMADS, ,

2001.

WEBER, William, Ambiente e as Águas, Fundação de Estudos do Mar – FEMAR, Secretaria de

Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável – SEMADS, 2001