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Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia”
Salerno
Programmazione Disciplinare:
STORIA Classe: V
Anno scolastico 2014 - 2015
I Docenti della Disciplina Salerno, lì 12 settembre 2014
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
Finalità della Disciplina:
Per il profilo educativo:
Agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali
saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali.
Essere consapevoli del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e
culturale a livello locale, nazionale e comunitario.
Per il profilo culturale:
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali.
Collocare le scoperte scientifiche e tecnologiche in una dimensione storico-culturale.
Per il profilo professionale:
Riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro
dimensione locale/globale.
Individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti
modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti,
locali e globali.
MODULO N ° 0 : La seconda rivoluzione industriale
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità Conoscere i caratteri del periodo storico
attraverso la lettura e l’analisi dei
documenti storici studiati
Comprendere il dibattito che
accompagnò il progresso scientifico
della seconda metà dell’800
Leggere, comprendere ed interpretare
testi, documenti, cartografia e grafici
di vario tipo
Interpretare un fatto storico
Utilizzare gli strumenti fondamentali
per una fruizione consapevole delle
conoscenze
Ricostruire processi di trasformazione
individuando elementi di persistenza e
discontinuità
Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici
Individuare i cambiamenti socio-
economici e tecno - scientifici Analizzare contesti, fattori e strumenti
che hanno favorito le innovazioni
scientifiche e tecnologiche
- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno deve
Conoscere le linee fondamentali della seconda Rivoluzione industriale;
Saper cogliere come le trasformazioni economiche e tecnologiche incidono sull’organizzazione sociale e politica;
Conoscere tappe fondamentali dell’evoluzione
Saper esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato.
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
conoscere nelle linee generali la I Rivoluzione industriale
- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Scienza, tecnologia e nuove industrie
Motori a scoppio ed elettricità
Le nuove frontiere della medicina
- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
Temi
Relazioni
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
Articoli
Lettere
X Riflessione parlata (verbalizzazione
delle operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
Interviste
Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
Corrispondenze
.................
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo) X Apprendimento cooperativo X Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
X Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving
(pianificazione delle azioni)
Strumenti formativi (uso di
mediatori didattici finalizzati
alla visualizzazione grafica e
alla formalizzazione di
operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: La prima settimana - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 2
MODULO N ° 1 : L’Italia nell’età giolittiana
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità Comprendere l’involuzione autoritaria
che caratterizzò la fine del XIX secolo
in Italia
Conoscere la politica giolittiana e le sue
conseguenze sul piano economico e
sociale
Cogliere i motivi della crisi del sistema
giolittiano e le motivazioni dei suoi
oppositori
Leggere, comprendere ed interpretare
testi, documenti, cartografia e grafici
di vario tipo
Saper utilizzare in modo appropriato il
lessico storiografico
Ricostruire processi di trasformazione
individuando elementi di persistenza e
discontinuità Esporre i contenuti collocando gli
eventi nella dimensione spazio -
temporale
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-istituzionali Individuare i caratteri fondamentali
della politica giolittiana Esporre i contenuti curando la
collocazione degli eventi nella
dimensione spazio – temporale, la
coerenza del discorso e la padronanza
terminologica
- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del
livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno deve:
Conoscere le caratteristiche della società e dell’economia della fine del secolo XIX
Cogliere le differenze tra diverse forme di organizzazione politica;
Esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato;
Cogliere le caratteristiche dell’età giolittiana
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Conoscere i concetti di liberalismo e marxismo
Conoscere le condizioni dell’Italia del secondo ottocento
Sapersi orientare nell’ambito della periodizzazione storica
Saper utilizzare un lessico storiografico essenziale
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione):
La fine del XIX secolo in Italia La politica giolittiana Crisi del sistema giolittiano - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione delle
operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Interviste
X Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
X Test vero/falso
X Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
.................
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo) Apprendimento cooperativo Brain storming X Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Circle time X Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving
(pianificazione delle azioni)
Strumenti formativi (uso di
mediatori didattici finalizzati
alla visualizzazione grafica e
alla formalizzazione di
operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
X Interdisciplinarietà
( materie coinvolte : Italiano)
- Strumenti didattici:
X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer
LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: 4 settimane (fino alla terza settimana di ottobre) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 8
MODULO N ° 2 : L’età della Grande Guerra
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Conoscere le cause contingenti e
strutturali, gli eventi principali, l’esito
della prima guerra mondiale Conoscere i caratteri del periodo storico
attraverso la lettura e l’analisi dei
documenti storici studiati
Comprendere, attraverso testi di varia
tipologia, il rapporto tra gli intellettuali
e la guerra
Comprendere le lotte e gli obiettivi dei
movimenti femministi della prima metà
del Novecento
Leggere, comprendere ed interpretare
testi, documenti, cartografia e grafici
di vario tipo
Saper utilizzare in modo appropriato il
lessico storiografico
Saper cogliere tutti i fattori che
determinano una profonda
trasformazione
Ricostruire processi di trasformazione
individuando elementi di persistenza e
discontinuità
Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e politici
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-istituzionali
Confrontare il nostro ordinamento
costituzionale con altri documenti
fondamentali intorno ad alcuni t
Esporre i contenuti curando la
collocazione degli eventi nella
dimensione spazio – temporale, la
coerenza del discorso e la padronanza
terminologica Saper trattare un tema attraverso testi
di diverso genere e tipologia
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del
livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno deve:
Conoscere le cause e i fatti principali della prima guerra mondiale
Conoscere le innovazioni tecnologiche e scientifiche
Conoscere la situazione socio – economica
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
conoscere:
La situazione italiana ed europea nella seconda metà dell’800
La politica coloniale
Il sistema delle alleanze
- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Le cause della guerra nel contesto europeo
I primi anni di guerra
1917 anno cruciale
La fine della guerra e i trattati di pace
- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione delle
operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Interviste
X Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
X Test vero/falso
X Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo) Apprendimento cooperativo Brain storming X Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Circle time X Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving
(pianificazione delle azioni)
Strumenti formativi (uso di
mediatori didattici finalizzati
alla visualizzazione grafica e
alla formalizzazione di
operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
X Interdisciplinarietà
( materie coinvolte : Italiano)
- Strumenti didattici:
X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer
LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: sei settimane ( due settimane di ottobre e tutto novembre) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
MODULO N ° 3 : La Rivoluzione russa
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Leggere, comprendere ed interpretare
testi, documenti, cartografia e grafici
di vario tipo
Saper utilizzare in modo appropriato il
lessico storiografico
Esporre i contenuti curando la
collocazione degli eventi nella
dimensione spazio - temporale Saper trattare un tema facendo ricorso
a testi di diverso genere e tipologia
Ricostruire processi di trasformazione
individuando elementi di persistenza e
discontinuità
Comprendere il concetto di nazione
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-istituzionali
- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del
livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno deve:
Conoscere i caratteri fondamentali della Rivoluzione russa
Conoscere il comunismo di guerra e la NEP
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
conoscere:
Le teorie marxiste I caratteri della prima industrializzazione, la nascita della classe operaia.
Lo sviluppo del Socialismo
Le condizioni socio – economiche della Russia
- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione):
La rivoluzione di Febbraio
La rivoluzione di Ottobre
Lenin alla guida dello Stato sovietico - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione delle
operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Interviste
X Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
X Test vero/falso
X Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
.................
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo) X Apprendimento cooperativo Brain storming X Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Circle time X Documentazione
X Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
X Problem solving
(pianificazione delle azioni)
Strumenti formativi (uso di
mediatori didattici finalizzati
alla visualizzazione grafica e
alla formalizzazione di
operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
X Interdisciplinarietà
( materie coinvolte : Italiano)
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
- Strumenti didattici:
X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer
LIM X Lavagna Dizionari X Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: tre settimane ( fino al termine del primo trimestre ) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 6 MODULO N ° 4 : Tra le guerre: totalitarismi contro democrazie
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Conoscere i problemi sociali ed
economici del dopoguerra in Europa, la
nascita della repubblica di Weimar e la
tenuta dei sistemi democratici in
Francia e Inghilterra Conoscere i diversi aspetti e la crisi del
dopoguerra in Italia Conoscere le ragioni della nascita del
Fascismo, le tappe della costruzione
dello stato fascista, le scelte politiche di
Mussolini Comprendere lo sviluppo degli Stati
Uniti nei primi anni 20 Conoscere la politica economica di
Roosevelt e le teorie economiche
keinesiane Conoscere le ragioni della nascita del
partito nazista di Hitler e la sua
ideologia autoritaria
Conoscere la nascita dei vari regimi
autoritari in Europa
Cogliere cause, eventi principali e
conseguenze dei totalitarismi Leggere, comprendere ed interpretare
testi, documenti, cartografia e grafici
di vario tipo
Saper utilizzare in modo appropriato il
lessico storiografico
Ricostruire processi di trasformazione
individuando elementi di persistenza e
discontinuità Esporre i contenuti collocando gli
eventi nella dimensione spazio -
temporale Sapersi documentare
autonomamente
Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e politici
e individuarne i nessi in contesti
internazionali e gli intrecci con alcune
variabili ambientali, demografiche,
sociali e culturali
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-istituzionali Esporre i contenuti curando la
collocazione degli eventi nella
dimensione spazio – temporale, la
coerenza del discorso e la padronanza
terminologica
- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del
livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce la situazione del dopoguerra
l’alunno conosce i caratteri generali del Fascismo
l’alunno conosce i caratteri generali del Nazismo
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve conoscere:
La figura di Giolitti
La prima guerra mondiale
I trattati di pace
La rivoluzione russa
- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): I fragili equilibri del dopoguerra
La crisi del ’29 e l’America di Roosevelt
Il regime fascista di Mussolini
La dittatura di Hitler
- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
Temi
Relazioni
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
X Test vero/falso
X Test a scelta multipla
Close test
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione delle
operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
Interviste
X Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
Corrispondenze
.................
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo) Apprendimento cooperativo Brain storming X Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Circle time X Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving
(pianificazione delle azioni)
Strumenti formativi (uso di
mediatori didattici finalizzati
alla visualizzazione grafica e
alla formalizzazione di
operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
X Interdisciplinarietà
( materie coinvolte : Italiano)
- Strumenti didattici:
X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer
X LIM X Lavagna Dizionari X Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: sette settimane (gennaio- febbraio) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 14
MODULO N ° 5 : La seconda guerra mondiale
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità Conoscere le ragioni del riarmo nazista
e della crisi degli ’equilibri europei
Cogliere il significato e le conseguenze
del nuovo ordine “hitleriano”
Comprendere i motivi della caduta del
Fascismo
Comprendere le ragioni del
neofascismo di Salò, della
ricostituzione dei partiti antifascisti e
del movimento partigiano
Conoscere il significato politico della
svolta di Salerno
Conoscere le ragioni dell’olocausto e
del fenomeno delle foibe
Cogliere cause, eventi principali e
conseguenze del conflitto Leggere, comprendere ed interpretare
testi, documenti, cartografia e grafici
di vario tipo
Saper utilizzare in modo appropriato il
lessico storiografico
Esporre i contenuti collocando gli
eventi nella dimensione spazio -
temporale Sapersi documentare
autonomamente
Riconoscere la varietà e lo sviluppo
storico dei sistemi economici e politici
e individuarne i nessi in contesti
internazionali e gli intrecci con alcune
variabili ambientali, demografiche,
sociali e culturali
Individuare i cambiamenti culturali,
socio-economici e politico-istituzionali Esporre i contenuti curando la
collocazione degli eventi nella
dimensione spazio – temporale, la
coerenza del discorso e la padronanza
terminologica
- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del
livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno deve conoscere :
Cause, svolgimento, conclusione e conseguenza della seconda guerra mondiale
Olocausto e foibe
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
conoscere:
La I guerra mondiale e i trattati di pace
Fascismo e Nazismo
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione):
Il riarmo della Germania
Asse Roma-Berlino-Tokio
Un immane conflitto
La caduta di Mussolini e la guerra civile in Italia
La Resistenza
L’Olocausto
Le foibe
- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione delle
operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Interviste
X Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
X Test vero/falso
X Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
.................
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo) Apprendimento cooperativo Brain storming X Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Circle time X Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving
(pianificazione delle azioni)
Strumenti formativi (uso di
mediatori didattici finalizzati
alla visualizzazione grafica e
alla formalizzazione di
operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
X Interdisciplinarietà
( materie coinvolte : Italiano)
- Strumenti didattici:
X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer
X LIM X Lavagna Dizionari X Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: sette settimane (marzo-aprile) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 14 MODULI N ° 6 e 7 : a scelta del docente tra i seguenti argomenti:
La nascita della Repubblica
La società del benessere
La guerra fredda
I problemi della società post- industriale e la globalizzazione
L’Europa verso una nuova identità
I conflitti in Medio Oriente e il terrorismo internazionale
- Periodo di svolgimento del Modulo: cinque settimane (maggio-giugno) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 10
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
Considerazioni sulla Metodologia Il metodo prevalente sarà quello comunicativo.
La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali
-Lezioni dialogate. -Ascolto di letture dell’insegnante -Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) -Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni -Colloqui e conversazioni guidate -Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed altre manifestazioni culturali -Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni -Lavori individuali e di gruppo
Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta La verifica orale si fonda su:
- lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato , relativo agli argomenti di volta in volta affrontati - esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto - colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia - domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche scritte valide per l’orale. La verifica dell’espressione orale non si esaurisce nel momento dell’interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in tutte le occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale. La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo:
- correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione; - pertinenza con la traccia; - esaurimento delle richieste della traccia; - quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali. - rigore logico e coerenza
Considerazioni sulla Valutazione – La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti:
- nelle tradizionali interrogazioni - in test di tipo diverso
- nelle sistematiche osservazioni.
Si terrà conto: -delle conoscenze acquisite
-dell’impegno profuso - dell’interesse e della partecipazione -dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel linguaggio specifico della disciplina.
Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre che degli obiettivi minimi indicate in questa
programmazione, delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell’Offerta Formativa.
I DOCENTI DELLA DISCIPLINA Maria CAVALLO _____________________________ Felicia ESPOSITO _____________________________ Rachele FARINA _____________________________ Renata FLORIMONTE _____________________________ Francesca GALIZIA _____________________________ Maria LAURIA _____________________________ Patrizia ONORATO _____________________________ Carmela PACIELLO _____________________________ Giuliana PARISI _____________________________ Adriana PECORARO _____________________________ Maria TAMBASCO _____________________________
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia
Anno scolastico 2014 - 2015
Considerazioni sulla Metodologia Il metodo prevalente sarà quello comunicativo.
La metodologia sarà varia:
- Lezioni frontali -Lezioni dialogate. -Ascolto di letture dell’insegnante -Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) -Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni -Colloqui e conversazioni guidate -Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed altre manifestazioni culturali -Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni
-Lavori individuali e di gruppo
Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta
La verifica orale si fonda su: - lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato , relativo agli argomenti di volta in volta affrontati - esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto - colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia - domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche scritte valide per l’orale. La verifica dell’espressione orale non si esaurisce nel momento dell’interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in tutte le occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale.
La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo: - correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione; - pertinenza con la traccia; - esaurimento delle richieste della traccia; - quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali. - rigore logico e coerenza
Considerazioni sulla Valutazione – La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti:
- nelle tradizionali interrogazioni - in test di tipo diverso
- nelle sistematiche osservazioni. Si terrà conto:
-delle conoscenze acquisite -dell’impegno profuso - dell’interesse e della partecipazione -dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel linguaggio specifico della disciplina.
Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre che degli obiettivi minimi indicate in questa
programmazione, delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell’Offerta Formativa.
IL DOCENTE DELLA DISCIPLINA
______________________________