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Programmazione Disciplinare
MOD
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
REV.00 del 27.09.13
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
"BUCCARI – MARCONI” Pag. 1 di 7
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793 � 070340742
(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Disciplina RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE a.s. 2013/2014
Classe: 1^ Sez. C-F
INDIRIZZO:
Docenti : Prof.ssa DAMICO SABINA
Prof.re CARRERAS ANTONIO
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
"BUCCARI – MARCONI” Pag. 2 di 7
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793 � 070340742
(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CLASSE 1^C
Profilo generale della classe
La classe si compone di 24 alunni, di cui 2 femmine e 22 maschi. Requisito d’ingresso: concetti di perpendicolarità,
di simmetria, di associazione d’immagine-risposta sugli elementi principali di geometria piana. L’esito del test
d’ingresso ha rilevato insufficienze per l’ottanta percento della classe.
Il livello di partenza della classe è insufficiente, anche se si evidenzia un piccolo gruppo con una sufficiente
competenza sui prerequisiti.
Livelli di partenza rilevati per la classe 1^C
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza
Livello Ottimo Livello Buono Livello Sufficiente
Livello Mediocre
Livello Insufficiente
N. _____ N. _____ N. 4 N. 10 N. 10
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CLASSE 1^F
Profilo generale della classe
La classe si compone di 24 alunni, di cui 2 femmine e 22 maschi. Requisito d’ingresso: concetti di perpendicolarità,
di simmetria, di associazione d’immagine-risposta sugli elementi principali di geometria piana. L’esito del test
d’ingresso ha rilevato insufficienze per l’ottanta percento della classe.
Il livello di partenza della classe è insufficiente, anche se si evidenzia un piccolo gruppo con una sufficiente
competenza sui prerequisiti.
Livelli di partenza rilevati per la classe 1^F
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza
Livello Ottimo Livello Buono Livello Sufficiente
Livello Mediocre
Livello Insufficiente
N. _____ N. _____ N. 5 N. 9 N. 10
PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI
Obiettivi minimi? Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :…?
COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL …………….. BIENNIO
Solo per materie di indirizzo Come già in passato, ai fini del conseguimento di titoli professionali marittimi la disciplina va
interpretata nel rispetto delle normative nazionali e internazionali in materia (STCW78/95 e direttiva
2008/ 106 CE).
ARTICOLAZIONE ORARIA
Sono previste 2 ore di teoria e 1 ora di esercitazioni
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Piano di lavoro relativo al 2013/2014
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
1 Interpretare schemi e
diagrammi. Disegnare una
figura in scala a mano libera.
Squadrare un foglio. Usare i
tipi di linea appropriati.
Essere in grado di applicare i
metodi di rappresentazione nel
rispetto della normativa.
Disegno convenzionale e in scala.
Distinguere i sistemi di
proiezione.
2 Saper risolvere graficamente
problemi di raccordo tra
rette e circonferenze,
costruire ovali, ovoli ed
ellissi.
Risolvere graficamente i
problemi inerenti le varie
applicazioni tecniche.
Conoscere i problemi
fondamentali di geometria piana.
3 Saper disegnare la P.O. di un
punto, di un segmento, di
figure piane e solidi. Saper
leggere la P.O. di figure
piane e solidi.
Riconoscere gli enti geometrici
fondamentali.
Conoscere il metodo della
proiezione ortogonale di figure
piane e solidi.
4 Saper disegnare figure piane
e solidi in assonometria.
Riconoscere e comprendere le
principali proprietà della
geometria piana
(perpendicolarità, parallelismo,
similitudini).
Conoscere e distinguere i vari tipi
di assonometria.
5 Saper capire la forma e la
posizione di figure piane e
solidi disegnati in
assonometria.
Essere capace di saper scegliere
il metodo più adatto per
rappresentare un oggetto.
Conoscenza delle procedure di
base per l’utilizzo di informatici
finalizzati al disegno.
6 Saper usare il calibro
centesimale in modo
corretto per le misure di
lunghezza nelle tre modalità
diverse: spessori, interni e
profondità.
Conoscere gli strumenti per
disegnare semplici figure
geometriche. Impostare varie
modalità di visualizzazione e
determinare i parametri per
stampare l’elaborato grafico.
7 Risolvere graficamente i
problemi di geometria di
base.
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STRUMENTI DIDATTICI
Libri di testo Web-Quest
Testi di consultazione Siti web
Fotocopie Manuale o altro….
Sussidi multimediali LIM
Lavagna luminosa Computer
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA
Verifiche orali n. _____ Prove grafiche n. 10
Prove scritte n. _____ Prove pratiche n. ______
Risoluzione di problemi n. ______ Relazioni tecniche e/o sull’attività svolta
n. _____
Osservazioni sul comportamento (partecipazione,
attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei
compagni/e) Esercizi n. _____
CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
COMPETENZA N.1
MODULO 1: DISEGNO COME LINGUAGGIO
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Cenni storici,
situazione attuale.
• Rappresentazione soggettiva e
oggettiva.
• Saper interpretare schemi e
diagrammi.
• U.D. 2 Materiali e
strumenti per il
disegno tradizionale.
• Tipi di linea. Tipi di mine. Schemi,
tabelle, diagrammi.
• Saper riconoscere i vari tratti.
• U.D. 3 Squadratura e
riquadro delle
iscrizioni.
• Formati unificati, squadratura,
cartiglio.
• Saper squadrare un foglio usando i
tipi di linea appropriati.
METODOLOGIA DIDATTICA
Lezione frontale
Lezione partecipata :
Modello deduttivo(Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati)
Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale)
Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)
Cooperative learning
Brainstorming
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COMPETENZA N. 2
MODULO 2: COSTRUZIONI GEOMETRICHE FONDAMENTALI
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Assi, mediane,
parallele e bisettrici.
Costruzione di
triangoli.
• Asse di simmetria di un
segmento. Rette parallele a
distanza data e per un punto.
• Saper riconoscere un asse di
simmetria di una figura piana.
• U.D. 2 Costruzione di
poligoni regolari.
• Triangolo equilatero, quadrato,
pentagono, esagono, ottagono.
• Saper disegnare un poligono.
• U.D. 3 Tangenti • Tangente/i ad una circonferenza. • Sapere la definizione di tangenti a
circonferenze.
COMPETENZA N. 3
MODULO 3: PROIEZIONI ORTOGONALI
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Proiezioni
ortogonali di punti,
rette e segmenti,
figure piane.
• P.O. date le coordinate degli
estremi o data la posizione di un
segmento, di un poligono.
• Saper distinguere una proiezione.
• U.D. 2 Proiezioni
ortogonali di solidi e
gruppi di solidi.
• P.O. date le coordinate di un
solido o di una composizione.
• Saper riprodurre una proiezione.
• U.D. 3 Proiezione
ortogonale di semplici
pezzi meccanici.
• P.O. date le dimensioni di un
pezzo meccanico.
• Riconoscere e disegnare un
oggetto in proiezione.
COMPETENZA N. 4
MODULO 4: PROIEZIONI ASSONOMETRICHE
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Assonometrie
isometrica,
monometrica e
cavaliera di solidi e
semplici pezzi
meccanici.
• Assonometria di un cubo, di un
parallelepipedo, di una piramide
e di pezzi meccanici data la P.O.
• Riconoscere una diversa
assonometria. Saper riprodurre
una assonometria di un oggetto
date le proiezioni.
• U.D. 2
Rappresentazione dei
cerchi in
• Assonometria isometrica e
cavaliera di un cerchio.
• Saper riprodurre un cerchio in
assonometria.
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assonometria.
COMPETENZA N. 5
MODULO 5: METROLOGIA
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Concetto di
misura, sistemi di
untà di misura, errori
di misura.
• Scelta dello strumento in
funzione della precisione
richiesta.
• Saper misurare in modo corretto
le misure di lunghezza, di spessori,
di profondità.
• U.D. 2 Calibro a
corsoio,
approssimazione di
uno strumento (nonio
decimale,
centesimale,
cinquantesimale).
• Principio di funzionamento del
calibro. Letture simulate.
• Saper usare il calibro centesimale
e saper scegliere lo strumento più
adatto all’occorenza.
• U.D. 3 Strumenti di
controllo: squadre,
guarda piani, calibri
fissi.
• Conoscere lo strumento e suo
impiego; principio di
funzionamento.
• Sapere le caratteristiche
geometriche delle superfici dei
solidi.
• U.D. 4 Micrometro
comparatore.
• Descrizione dello strumento e
suo impiego.
• Conoscere il principio di
funzionamento; tipologie e forme
diverse nelle varie applicazioni.
COMPETENZA N. 6
MODULO 6: SICUREZZA SUI LUOGHI DI LAVORO
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Infortuni e
malattie.
• Descrizione degli eventuali rischi
di infortunio e di malattia nei
locali adibiti al lavoro.
• Saper distinguere una proiezione.
• U.D. 2 Segnaletica di
sicurezza.
• Tipologia della segnaletica:
conoscere il significato della
forma, colore e simbolo.
• Saper riconoscere i segnali di
sicurezza.
• U.D. 3 Organizzazione
della sicurezza in
ambito scolastico.
• Aree di competenza relative alle
norme di prevenzione incendi:
strutturale, impiantistica e
operativa.
• Saper riconoscere il
funzionamento di un piano di
evacuazione..
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COMPETENZA N. 7
MODULO 7: DISEGNO ASSISTITO DALL’ELABORATORE
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Sistemi di
coordinate.
• Coordinate cartesiane assolute,
relative e polari.
• Saper utilizzare le coordinate
assolute.
• U.D. 2 Struttura di
Autocad: comandi
principali per il
disegno di alcune
figure geometriche.
• Creazione di alcune entità
grafiche: linea, polilinea, cerchio,
rettangolo.
• Conoscere le funzioni specifiche di
alcuni comandi di editazione
(tratteggio, polilinea, spezza,
allunga).
• U.D. 3 Aiuti per il
disegno.
• Impostazione dello snap ad
oggetto e puntamento polare.
• Saper disegnare una figura
geometrica.
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
Disciplina RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE a.s. 2013/2014
Classe: 2^ Sez. E
INDIRIZZO:
Docenti : Prof.ssa DAMICO SABINA
Prof.re CARRERAS ANTONIO
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ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CLASSE 2^E
Profilo generale della classe
La classe si compone di 23 alunni, di cui 3 femmine e 20 maschi. Requisito d’ingresso: proiezioni ortogonali di una
composizione di solidi. L’esito del test d’ingresso ha rilevato insufficienze per il sessanta percento della classe.
Il livello di partenza della classe è mediocre, anche se si evidenzia un piccolo gruppo con una sufficiente
competenza sui prerequisiti.
Livelli di partenza rilevati per la classe 2^D
Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza
Livello Ottimo Livello Buono Livello Sufficiente
Livello Mediocre
Livello Insufficiente
N. _____ N. 2 N. 3 N. 13 N. 5
PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI
Obiettivi minimi? Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :…?
COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL …………….. BIENNIO
Solo per materie di indirizzo Come già in passato, ai fini del conseguimento di titoli professionali marittimi la disciplina va
interpretata nel rispetto delle normative nazionali e internazionali in materia (STCW78/95 e direttiva
2008/ 106 CE).
ARTICOLAZIONE ORARIA
Sono previste 1 ora di teoria e 1 ora di esercitazioni
Piano di lavoro relativo al 2013/2014
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
1 Acquisire la capacità di
formalizzare graficamente,
secondo convenzioni date,
oggetti spaziali e viceversa.
Essere in grado di applicare i
metodi di rappresentazione nel
rispetto della normativa.
Conoscere il metodo della
proiezione ortogonale di figure
piane e solidi.
2 Acquisire la capacità di
utilizzare alcune procedure
di progettazione e di analisi
tecnica.
Essere capace di saper scegliere
il metodo più adatto per
rappresentare un oggetto.
Conoscere il metodo delle
assonometrie dei solidi e di pezzi
meccanici.
3 Acquisire la capacità di
risolvere graficamente i
problemi inerenti alle varie
Essere capace di saper disegnare
una proiezione ortogonale e un
assonometria per rappresentare
Conoscere il metodo della
proiezione ortogonale e
dell’assonometria di figure piane
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
"BUCCARI – MARCONI” Pag. 3 di 6
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria ℡ 070300303 – 070301793 � 070340742
(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
applicazioni tecniche. un oggetto. e solidi.
4 Conoscere i sistemi di
quotatura e di
rappresentazione delle
sezioni di solidi.
Essere capaci di leggere un
disegno tecnico di un pezzo
meccanico.
Essere capaci di saper
rappresentare un pezzo
meccanico in modo corretto e
completo.
Conoscenza delle convenzioni
grafiche e dei metodi di
quotatura.
STRUMENTI DIDATTICI
Libri di testo Web-Quest
Testi di consultazione Siti web
Fotocopie Manuale o altro….
Sussidi multimediali LIM
Lavagna luminosa Computer
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA
Verifiche orali n. _____ Prove grafiche n. 10
Prove scritte n. _____ Prove pratiche n. ______
Risoluzione di problemi n. ______ Relazioni tecniche e/o sull’attività svolta
n. _____
Osservazioni sul comportamento (partecipazione,
attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei
compagni/e) Esercizi n. _____
CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE
COMPETENZA N. 1
MODULO 1: PROIEZIONI ORTOGONALI
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Proiezioni
ortogonali di solidi e
gruppi di solidi.
• P.O. date le coordinate di una
composizione di solidi.
• Saper distinguere una proiezione.
METODOLOGIA DIDATTICA
Lezione frontale
Lezione partecipata :
Modello deduttivo(Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati)
Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale)
Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)
Cooperative learning
Brainstorming
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COMPETENZA N. 2
MODULO 2: SEZIONI PIANE DI SOLIDI E SVILUPPI
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Sezioni di
solidi,
determinazione della
vera forma.
• Piano di sezione. Norme sul
disegno delle sezioni con
ribaltamento e vera forma della
sezione inclinata con
assonometria sezionata.
• Saper sezionare un solido o una
composizione di solidi.
• U.D. 2 Sviluppo di
superfici di solidi.
• Sviluppo di un solido, di solidi
sezionati, di un cono sezionato.
• Saper sviluppare un solido.
COMPETENZA N. 3
MODULO 3: COMPENETRAZIONE DI SOLIDI
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Ricerca delle
linee di
compenetrazione in
proiezioni ortogonali
ed assonometriche.
• P.O. e assonometria dei prismi
compenetrati, sviluppo dei solidi
compenetrati.
• Saper individuare la linea di
compenetrazione tra i solidi.
COMPETENZA N. 4
MODULO 4: SIMBOLOGIE, NORME E CONVENZIONI GRAFICHE
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Quotature,
definizioni ed
elementi. Sistemi di
quotatura.
• Criteri generali, linee di
quotatura e riferimento.
• Saper i simboli per quotare un
disegno.
• U.D. 2 Quotatura
geometriche,
funzionale e
tecnologica.
• Disposizione e lettura delle quote
(UNI 3973).
• Saper quotare un disegno.
• U.D. 3 Norme e
convenzioni grafiche
sulle sezioni.
• Sistemi di quotatura: in serie e in
parallelo (UNI 3974).
• Conoscere le norme UNI.
COMPETENZA N. 5
MODULO 5: DISEGNO DAL VERO
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(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Rilievo quotato
dal vero.
• Disegnare una figura in scala a
mano libera.
• Riconoscere una diversa
assonometria.
• U.D. 2 Disegno del
complessivo e dei
particolari.
• Disegnare un pezzo meccanico
nei suoi particolari.
• Saper disegnare un oggetto.
• U.D. 3 Restituzione
grafica in scala.
• Disegnare un pezzo meccanico in
scala.
• Saper riprodurre un’assonometria
di un oggetto date le proiezioni.
• U.D. 4 Disegno del
complessivo e dei
particolari.
• Disegno di progetto,
rappresentazione in proiezione
ortogonale dell’oggetto e
quotatura.
• Saper disegnare un oggetto nella
sua complessità.
COMPETENZA N. 6
MODULO 6: METROLOGIA
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Concetto di
misura, sistemi di
untà di misura, errori
di misura.
• Scelta dello strumento in
funzione della precisione
richiesta.
• Saper misurare in modo corretto
le misure di lunghezza, di spessori,
di profondità.
• U.D. 2 Calibro a
corsoio,
approssimazione di
uno strumento (nonio
decimale,
centesimale,
cinquantesimale).
• Principio di funzionamento del
calibro. Letture simulate.
• Saper usare il calibro centesimale
e saper scegliere lo strumento più
adatto all’occorenza.
• U.D. 3 Strumenti di
controllo: squadre,
guarda piani, calibri
fissi.
• Conoscere lo strumento e suo
impiego; principio di
funzionamento.
• Sapere le caratteristiche
geometriche delle superfici dei
solidi.
• U.D. 4 Micrometro
comparatore.
• Descrizione dello strumento e
suo impiego.
• Conoscere il principio di
funzionamento; tipologie e forme
diverse nelle varie applicazioni.
COMPETENZA N. 7
MODULO 7: SICUREZZA SUI LUOGHI DI LAVORO
Programmazione Disciplinare
MOD
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
REV.00 del 27.09.13
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
"BUCCARI – MARCONI” Pag. 6 di 6
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Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Infortuni e
malattie.
• Descrizione degli eventuali rischi
di infortunio e di malattia nei
locali adibiti al lavoro.
• Saper distinguere una proiezione.
• U.D. 2 Segnaletica di
sicurezza.
• Tipologia della segnaletica:
conoscere il significato della
forma, colore e simbolo.
• Saper riconoscere i segnali di
sicurezza.
• U.D. 3 Organizzazione
della sicurezza in
ambito scolastico.
• Aree di competenza relative alle
norme di prevenzione incendi:
strutturale, impiantistica e
operativa.
• Saper riconoscere il
funzionamento di un piano di
evacuazione.
COMPETENZA N. 8
MODULO 8: DISEGNO ASSISTITO DALL’ELABORATORE
Unità didattica CONOSCENZE ABILITA’
• U.D. 1 Sistemi di
coordinate.
• Coordinate cartesiane assolute,
relative e polari.
• Saper utilizzare le coordinate
assolute.
• U.D. 2 Struttura di
Autocad: comandi
principali per il
disegno di alcune
figure geometriche.
• Creazione di alcune entità
grafiche: linea, polilinea, cerchio,
rettangolo.
• Conoscere le funzioni specifiche di
alcuni comandi di editazione
(tratteggio, polilinea, spezza,
allunga).
• U.D. 3 Aiuti per il
disegno.
• Impostazione dello snap ad
oggetto e puntamento polare.
• Saper disegnare una figura
geometrica.