Post on 18-Jan-2015
Desarrollo Cognoscitivo
Prof. Giselle Hernandez24 de abril, 2013
Piaget & Vygotsky
Piaget fue el que evolucionó el método
clínico Siete principios centrales en la teoría de
Piaget: Los niños son aprendices activos y
motivados. Ellos organizan lo que aprenden de sus
experiencias. Esquemas Operaciones
Ellos se adaptan a su ambiente a través del proceso de asimilación y acomodación. Asimilación Acomodación
Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget
La interacción con el ambiente físico es critico
para el desarrollo cognoscitivo. La interacción con otras personas es
igualmente critico. El proceso de buscar equilibrio promueve
formas más complejas de pensamiento. Los niños piensan en formas cualitativamente
diferentes en edades diferentes.
Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget
http://
www.youtube.com/watch?v=MA5ISHFq5wc
Video
Etapa Edad Descripción
Sensoriomotora Comienza en el nacimiento
Esquemas basados en comportamientos y percepciones. No pueden pensar bien en cosas que no están en frente de ellos. Desarrollan comportamiento orientado a metas y permanencia de objetos.
Preoperacional Aparece a los 2 años
Ahora pueden hablar y pensar en cosas que no están en frente de ellos, pero no razonan lógicamente como adultos. Muestran egocentrismo y les cuesta trabajo la inclusión de clases y la conservación.
Las Etapas de Desarrollo Cognoscitivo de Piaget
Etapa Edad Descripción
Operaciones Concretas
Aparece a los 6 o 7 años
Razonamiento parecido al de los adultos, pero limitado a situaciones concretas y reales.
Operaciones Formales
Aparece a los 11 o 12 años
Procesos de razonamiento lógico aplicados a ideas abstractas al igual que situaciones y objetos concretos. Aparecen muchas capacidades esenciales para razonamiento avanzado en ciencia y matemática.
Las Etapas de Desarrollo Cognoscitivo de Piaget
Parecidos a Piaget, pero creen que las experiencias
personales en contextos específicos afectan el desarrollo
Principios de estas teorías; Desarrollo cognoscitivo es restringido por la maduración
de mecanismos de procesamiento de información Los niños adquieren nuevos conocimientos a través de
procesos de aprendizaje intencionales y no intencionales. Los niños adquieren estructuras cognoscitivas que
afectan su pensamiento en dominios particulares. Desarrollo en dominios de contenido específicos a veces
se pueden caracterizar por una serie de etapas.
Teorías Neo-Piagetianas
Proveer oportunidades para que los niños
experimenten con objetos físicos. Explorar el razonamiento de los niños con
trabajos de resolución de problemas y preguntas.
Mantener las etapas en mente al interpretar el comportamiento de los niños y al planificar actividades, pero no tomar las etapas demasiado literalmente.
Presentar situaciones que los niños no pueden entender fácilmente con su propio entendimiento.
Aplicando las Teorías de Piaget
Utilizar contenido familiar al preguntarle a los
niños que razonen en maneras sofisticadas. Evaluar informalmente las estrategias
individuales que los niños utilicen al intentar solucionar problemas.
Planificar actividades en grupo en que los niños puedan compartir sus perspectivas unos con otros.
Aplicando las Teorías de Piaget
http://
www.youtube.com/watch?v=MA5ISHFq5wc
Video
Teoría sociocultural Ideas claves en la teoría de Vigotsky
Algunos procesos cognoscitivos se ven en una variedad de especies, otros son únicos al ser humano
A través de interacciones informales y educación formal, los adultos le inculcan a los niños las formas en que su cultura interpreta el mundo.
Cada cultura pasa herramientas físicas y cognoscitivas que hacen el diario vivir más eficiente.
El pensamiento y el lenguaje se van haciendo cada vez más independiente en los primeros años de vida. Auto-conversación Conversación interna
La Teoría de Vigotsky
Procesos mentales complejos comienzan como actividades
sociales y gradualmente se evolucionan en actividades mentales internas que os niños usan independientemente. Internalización
Los niños adquieren las herramientas de su cultura en su propia manera idiosincrática.
Los niños pueden hacer trabajos más retadores con la ayuda de individuos más avanzados y competentes.
Los trabajos retadores promueven el máximo desarrollo cognoscitivo. Zona de desarrollo próximo
El juego permite que los niños se estiren cognoscitivamente Juego sociodramático
La Teoría de Vigotsky
Zona de Desarrollo Próximo
http://www.youtube.com/watch?v=f3XK2jBC4zA
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Construcción social de significado
Experiencia de aprendizaje mediada Andamiaje Participación en actividades de adultos Adquisición de habilidad de enseñar
Perspectivas Modernas sobre Vigotsky
Ayudar a los niños a adquirir las herramientas básicas
necesarias para tener éxito en las disciplinas académicas.
Utilizar actividades de aprendizaje en grupo para ayudar a los niños a internalizar estrategias cognoscitivas.
Presentar trabajos retadores y proveer suficiente andamiaje para que los niños los puedan completar con éxito.
Evaluar las habilidades del niño bajo diferentes condiciones de trabajo.
Proveer oportunidades para tomar lugar en actividades autenticas.
Darles a los niños oportunidad para jugar.
Aplicando las ideas de Vigotsky
Procesos Cognoscitivos
Teorías de Procesamiento de Información
atención
Entrada del ambiente provee la materia prima
para el aprendizaje y la memoria. Sensación registro sensorial
En adición al registro sensorial, la memoria humana incluye otros dos mecanismos de almacenamiento: la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo.
La atención es esencial al proceso de aprendizaje. Una variedad de procesos cognoscitivos están
involucrados en mover la información de la memoria de trabajo a la memoria a largo plazo.
Ideas Claves de Estas Teorías
Las personas controlan como procesan mucha de
la información que encuentran. Algún tipo de “supervisor” cognoscitivo es casi siempre necesario para asegurarse que el aprendizaje y los procesos de memoria de la persona funcionan adecuadamente. Ejecutivo central
El desarrollo cognoscitivo involucra cambios graduales en varios componentes del sistema de procesamiento de información.
Ideas Claves de Estas Teorías
Proveer una variedad de experiencias sensoriales para los
infantes y los niños pequeños. Vigilar y enfrentar problemas significativos de percepción. Ayudar a los niños a prestar atención a las cosas que son
importantes para ellos aprender y memorizar. Relacionar información nueva al conocimiento previo de los
niños. Recordar que los niños solo pueden pensar en pocas cosas
a la vez. Al determinar lo que los niños saben o pueden aprender,
considerar no sólo lo que dicen, sino también lo que hacen. Darles a los niños práctica continua con información básica
y habilidades.
Facilitar Procesos Cognoscitivos Básicos
Inteligencia
Hay muchas teorías acerca de la inteligencia.
Spearman: factor g (inteligencia general) y factor s (específica)
Cattell-Horn-Carroll: inteligencia fluida y cristalizada Gardner: inteligencias multiples
Medir la inteligencia IQ tests
Teorías de Inteligencia
Teorías de Inteligencia
Teorías de Inteligencia