1

ACCREDITED SCHOOL LEADERSHIP PROFESSIONAL DEVELOPMENT PROGRAM 2008

لل رنامج الب المدارس المعتمد لقيادة المهني تطوير

MODULE TWO: EDUCATIONAL LEADERSHIP : األولى الوحدة

2

Weekly Requirementsاألسبوعية المتطلبات

At the BEGINNING of each workshop there are 2 forms you need to return to your facilitators.

. لمدربيكم إعادتهما يجب نموذجين هناك عمل، ورشة كل بداية في• 1. Weekly Learning Log

األسبوعي. 1• التعلم سجل• 2. Weekly Reflective Feedback

األسبوعية. 2• التأملية الراجعة التغذية• Complete them by thinking back (reflecting) on the PREVIOUS

week.

في • تم بما تفكرك خالل من .أكملهم السابق األسبوع• Hand them to your facilitator EACH WEEK or send by email.

البريد • طريق عن بإرسالهما قم أو أسبوع كل لمدربك بتسليمهما قماإللكتروني.

3

Weekly Learning Logاألسبوعي التعلم سجل

Some activities undertaken this week (formally and informally)

هذا تمت التي األنشطة بعضغير ( و رسمي بشكل األسبوع

رسمي)

Reflectionالتفكر أو التدبر

Something significant that I learned this week is....

.... األسبوع هذا تعلمته مهم شيء

How shall I apply this new learning to leading myself and others?

الجديد التعلم بتطبيق سأقوم كيفاآلخرين وقيادة نفسي لقيادة

How will I continue to reflect on and build upon this learning?البناء و التفكر بمواصلة سأقوم كيف

التعلم؟ هذا أساس على

4

Weekly Reflective Feedbackاألسبوعية التأملية الراجعة التغذية

• 1. I have learned new leadership skills, ideas or practices.

جديدة . • قيادية وممارسات وأفكار مهارات تعلمت لقد

• 2. I have created the opportunity of trying out new leadership skills, ideas or practices in my school.

وأفكار • مهارات لتجربة الفرص بإيجاد قمت لقدحديث كأسلوب أطبقها جديدة قيادية وممارسات

المدرسة في للقيادة

None A few Some Many

يوجد القليل ال البعض الكثير

Not at all يوجد ال

A few times (1 or 2)األحيان بعضمرة ( القليلة

( مرتين أو

Some times(3 or 4)

) أو ثالث االحيان بعض( مرات أربع

Many times

مرات عدة

5

3. I have actively engaged in networking with a colleague/s beyond my school. مدرستي إطار خارج زمالء أو زميل مع فعالة عالقات كونت لقد

4. I have developed as a leader كقائد تطورت لقد

5. I have improved my understanding of the leadership standards.القيادة لمعايير فهمي بتطوير قمت لقد

You are invited to make any other comments you think may be useful to the facilitators يمكن أنها تعتقد لمدربك أخرى مالحظات أي إلبداء مدعو أنت

تكون أن..... .................................................................................................................. مفيدة.........................................................................................................................

Not at all A few times (1 or 2)

Some times (3or 4)

Many times

مرات عدة

Not at all A little To some degree

Considerably

قليال مطلقا ما حد إلى

Not at allمطلقا

A little قليال

To some degree

ما حد إلى

Considerably

6

Contactsللمدربين اإللكتروني البريد

Home group Facilitator Email Address

Red Ros Davis r.davis@sec.gov.qa

Green Rob Owens r.owens@sec.gov.qa

Gold Carolyn Hooper c.hooper@sec.gov.qa

White Earle Taylor e.taylor@sec.gov.qa

Blue Stuart Taylor s.taylor@sec.gov.qa

7

SESSION 1: Why is Educational Leadership important?

: األولى مهمة؟ لماذا الجلسة التربوية القيادة تعتبر

SESSION 2: The process of Educational Leadership

الثانية : التربوية عمليةالجلسة القيادة

SESSION 3: The practice of Educational Leadership

: الثالثة التربوية ممارسةالجلسة القيادة

8

SESSION 1: EDUCATIONAL LEADERSHIP : التربوية القيادة األولى الجلسة

The world ?العالم؟

Qatar ?قطر؟

Your school ?مدرستك؟

9

NPSSL: STANDARD 1: المعيار المدرسة لقيادة الوطنية المهنية 1المعايير

EDUCATIONAL

LEADERSHIP

التربوية القيادة

CURRICULUM

المنهج

QUALITY TEACHING & LEARNING

و التعليمالجيد التعلم

LEARNING

ENVIRONMENT

التعلم بيئة

MONITOR & EVALUATE TEACHING & LEARNING

و التعليم تقييم و مراقبةالتعلم

10

*Education Queensland *Australian Council Educational Leaders

األسترالي المجلس في التربوييون القادة

*Australian Institute for

Teaching & School *NCSL: England & Wales

Leadership

للتعليم االسترالية الهيئة ويلز و انجلتراقيادة و

المدرسة *NSW Dept Education & *Victoria Education

Training

*Research: Hargreaves & Fink *Research: Davies

*Research: Dinham *Research: McKinsey

NPSSL

QATAR

?

قطر ؟

11

ACTIVITY نشاط

1. Each group is allocated ONE READING to focus on

تختار مجموعة القراءات كل عليها إحدى للتركيز

2. Individual SILENT READING

صامتة فردية قراءة

12

GROUP DISCUSSIONجماعية مناقشة

1. Nominate a group RECORDER

للمجموعة للكتابة شخص ترشيح

1. Nominate a group REPORTERالفريق عن يتحدث شخص ترشيح

13

GROUP DISCUSSION QUESTIONSالجماعية للمناقشة أسئلة

Question 1: What are the main points in the Reading about Educational Leadership ?

: التربوية؟ القيادة حول القراءة في الرئيسية النقاط هي ما األول السؤال

Question 2: What are the similarities & differences between the Reading and the NPSSL Educational Leadership?

: و القراءة بين االختالف و التشابه أوجه هي ما الثاني السؤالالتربوية؟ للقيادة المهنية الوطنية المعايير

RECORD SUCCINCT ANSWERS TO QUESTIONS 1 & 2 ON CHART PAPER PROVIDED

مفيدة و مختصرة إجابات بك الخاصة الورقة في سجل2و 1لألسئلة

14

SHARINGالمشاركة

1. Each group will share their answers with one other group as directed by your group facilitators

مع. 1 إجاباتهم بمشاركة مجموعة كل ستقوممدرب قبل من منها يطلب كما أخرى مجموعة

المجموعة

15

FEEDBACK FROM EACH GROUPمجموعة كل من الراجعة التغذية

One reporter from each group will share ONE idea from their reading with the whole group

بمشاركة سيقوم مجموعة كل باسم المتحدثين أحدكل مع القراءة من المستوحاة األفكار إحدى

المجموعة1. Name the Article المقالة سم

2. Name the Author المؤلف سم3. Describe the idea VERY BRIEFLY

جدا مختصر بشكل الفكرة اشرح

16

Recurring Themes in Educational Leadershipالتربوية القيادة في المتكررة األفكار

Focus on the core business of learning and teaching:learning, teaching, curriculum, assessment, reporting

* Capacity to lead, manage & monitor improvement

* Culture of innovation, high expectations, collaboration

* Strategic approach underpinned by:**effective management**personal qualities & relationships**moral purpose

17

REFLECTIVE WRITINGالتأملية الكتابة

Think about what you have read and heard and discussed about Educational Leadership

حول ناقشته و سمعته و قرأته بما فكرالتربوية القيادة

silent reflective writing

صامتة تأملية كتابة

18

LEARNINGالتعلم

Decide on ONE SIGNIFICANT THING you have learnt in Session 1:

األولى الجلسة في تعلمته قد واحدا مهما شيئا حدد**Write it down

اكتبه** How will you apply this learning in your

workplace?عملك؟ مكان في التعلم هذا ستطبق كيف

**Share it with colleagues at your tableطاولتك على زمالئك مع به تشارك

19

SESSION 2: The Process of Educational Leadershipالتربوية: 2الجلسة القيادة عملية

What is THE ROLE of an effective E.L.?

الفعال؟ التربوي القائد دور هو ماWhat does an E.L. DO to be effective?

فعاال؟ ليكون التربوي القائد به يقوم أن يجب الذي ماHow does an E.L. KNOW when he/she is

effective?فعاال؟ كان إذا ما معرفة من القائد سيتمكن كيف

20

“How each school moves towards quality outcomes for their students will depend on the extent to which the skills, aspirations & energies of those closest to the school can be harnessed and managed.” [SSR Introduction 2007-2008]

لطالبها” جيدة لمخرجات المدرسة وصول كيفية إنوطاقات مهارات وإدارة تعزيز مدى على ستعتمد

“ بالمدرسة وثيقة عالقة له من كل وطموحات

21

RESEARCH Major impacts on student learning outcomes:

الطالب تعلم نتائج على الرئيسي التأثير

Teacherالمعلم

Learnerالمتعلم

School environment المدرسة بيئة

School leadershipقيادةالمدرسة

Home environment

البيت بيئة

22

How important is leadership on student learning?

الطالب؟ تعلم على القيادة أهمية ما

CRITICAL

هام WHY? لماذا؟Because the leader influences all other

aspects of the school

المدرسة مجاالت كل في يؤثر القائد ألناألخرى

23

LEADERSHIP

IMPACT

القيادة تأثير

STUDENT LEARNING

الطالب تعلمTEACHING

التعليم

LEARNING ENVIRONMENT

التعلم بيئة

PARENT PARTNERSHIPS

األهل شراكة

24

• ACTIVITY: YOUR CHALLENGEتحديك : • نشاط

What IMPACT can YOU have on:: على لك يكون أن يمكن الذي التأثير ما

Student learning ? الطالب؟ تعلم

Teaching ?التعليم؟

Learning environment ? التعلم؟ بيئة

Parent partnerships ?األهل؟ مشاركة

25

1. Quiet Reflection (think about potential impact)

.2( المحتمل ( التاثير بشأن فكر صامت تفكر3. Make 4 headings on chart paper

ورقتك 4ضع 4. في عناوين5. Brainstorm in your group

مجموعتك في ذهني عصف4. Record suggestions

المقترحات تسجيل4. Keep for later reference

الحقا 5. لها للرجوع بها االحتفاظ

26

BEING “STRATEGIC”استراتيجي ” تكون “أن

STRATEGIC THINKINGاالستراتيجي التفكير

STRATEGIC PLANNINGالاستراتيجي التخطيط

STRATEGIC MANAGEMENTاالستراتيجية اإلدارة

STRATEGIC LEADERSHIPاالستراتيجية القيادة

27

STRATEGIC LEADERSHIPاالستراتيجية القيادة

STRATEGIC LEADERSHIP

القيادة االستراتيجية

Creating a vision

رؤية إيجاد

New thinking

تفكير جديد

Higher level cognitive activity

إدراكي نشاطالمستوى عالي

Gathering multiple inputs

مدخالت جمعمتعددة

Anticipating & creating a future

صنع و التنبؤالمستقبل

28

STEPS IN “BEING STRATEGIC”استراتيجيا تكون أن خطوات

Vision الرؤية Mission Statementالرسالة Strategic Plan االستراتيجية الخطة Goalsاألهداف Management Plan اإلدارة خطة Implementationالتطبيق Monitoring & Evaluation التقيم و المراقبة Feedback الراجعة التغذية THIS IS A LINEAR APPROACH

خطية طريقة هذه

29

CYCLICAL approach: الدائرية الطريقة

Vision الرؤية

Feedback راجعة تغذية Mission Statement Evaluation المدرسة رسالة

التقييم Strategic PlanMonitoring استراتيجية المراقبة خطة

Goalsاألهداف

Implementationالتطبيق

Management Plan اإلدارة خطة

30

Are any stages of the cycle more difficult, or challenging or problematic for principals ?

بالنسبة تحدي أو صعوبة أكثر المراحل من مرحلة أي تعتبر هلللمدراء؟

Activity: نشاط1. Brief group discussions

مختصرة جماعية نقاشات2. Each table has “post-it” notes. There is chart paper along the wall

with the headings from the cycle. . تحتوي الحائط على لوحات هناك مالحظاتهم بإلصاق يقومون مجموعة كل

الدورة من العناوين على3. Each person to take up to three post-it notes and stick them on the

chart where they identify a problematic or challenging stage of the cycle (facilitators model this)

يحددون لوحة على ويثبتها أقصى بحد ملصقات ثالث بأخذ شخص كل يقومبتشكيل ( المدربون يقوم الدورة خالل مشكلة أو تحديا تمثل مرحلة عليها

النموذج)4. Whole group discussion of results

للنتائج جماعية مناقشة

31

REVISIT - NPSSL 1

EDUCATIONAL

LEADERSHIP

التربوية القيادة

CURRICULUM

المنهج

QUALITY TEACHING & LEARNING

و التعليمالجيد التعلم

LEARNING ENVIRONMENT

التعلم بيئة

MONITOR & EVALUATE TEACHING & LEARNING

و التعليم تقييم و مراقبة التعلم

32

PEDAGOGY – INFORMATION for educational leadersالتربويين – للقادة معلومات التعليم أساليب

How students learn ?

الطالب؟ يتعلم كيفHow to align teachers teaching with students

learning ?

الطالب؟ بتعلم المعلمين تدريس نربط كيفRole of assessment and reporting ?

التقارير؟ و التقييم دورWhat do we do with that information ?

المعلومات؟ بتلك نفعل ماذا

33

Being strategic: use what you have!! : لديك ما استخدم استراتيجيا تكون !!أن

SEC Policies and Guidelines including…….األعلى المجلس توجيهات و سياسات تتضمن

على ........ Curriculum Standards

المناهج معايير Guidelines for Implementation of Curriculum

المنهج لتطبيق توجيهات NPST

المهنية الوطنية المعايير NPSSL

المدارس لقيادة المهنية الوطنية المعايير SSR – School Self-Review

للمدرسة الذاتية المراجعة

34

SSR = SCHOOL SELF REVIEWللمدرسة الذاتية المراجعة

“helping you to gather information”المعلومات جمع في تساعدك

SSR Page 9:

صفحة الذاتية :9المراجعة

4 key questions for educational leadersالتربويين 4 للقادة أساسية أسئلة

35

SSR Page 9

صفحة الذاتية 9المراجعة1. How well are our students progressing and achieving?

؟ ينجزون كيف و طالبنا يتقدم كيف

2. What will our students need to know and do for 21st century? للقرن عمله و لمعرفته طالبنا يحتاج الذي ؟21ما

3. How well do we meet our students needs now and in/for the future? المستقبل وفي اآلن طالبنا احتياجات نلبي كيف

4. How do we change our current system to meet the potential needs of all students?

الطالب؟ لكل المحتملة بالحاجات لنفي الحالي النظام نغير كيف

36

SSR : 2 SECTIONS

1. QUALITY INDICATORS [ASLPD module 2]

SCHOOL LEVEL – picture of overall change and improvement process across the school

الجودة مؤشراتأنحاء – كل في التحسين عملية و الكلي التغيير صورة المدرسة مستوى

المدرسة2. PERFORMANCE INDICATORS [ASLPD modules 2 + 6]

TEACHING/LEARNING PRACTICE – guide and inform performance management including appraisal and professional development for teachers

األداء مؤشراتالمهني/ – التطوير و للتقييم باإلضافة األداء إدارة تشكيل و توجيه التعلم التعليم

للمدرسين.

37

QUALITY INDICATORS (SSR)الجودة مؤشرات

• Professional leadership & managementاإلدارة • و المهنية القيادة

• Curriculum developmentالمناهج • تطوير

• Teaching practice & learning resourcesالتعلم • مصادر و التدريس أساليب

• Student assessment & reportingالتقارير • و الطالب تقييم

• Student behaviour & classroom managementالصفية • اإلدارة و الطالب سلوك

• Professional developmentالمهني • التطوير

• Performance managementاألداء • إدارة

• Parent and community relationsالمجتمع • و األمور أولياء مع العالقات

38

PERFORMANCE INDICATORS (SSR)

• Teacher’s planningالمعلمات • تخطيط

• Teaching processالتعليمية • العمليات

• Students’ learning experiencesالطالب • تعلم خبرات

• Meeting students’ needsالطالب • حاجات تحقيق

• Assessment as part of teachingالتعليم • من كجزء التقييم

• Reporting student progressالطالب • تقدم مدى عن تقرير تقديم

39

“How to…” ACTION WORDS - SSR

clarifyتوضيح assemble تجميع defineتعريف identify تحديدpromote تعزيز describe وصف

monitor إشراف illustrate توضيح collect جمع contribute مساهمة

targetاستهداف focus تركيز

40

Process provided by SSR for QI

ASPECTSمجاالت

ANALYSIS تحليل RATIONALE الحافز

RUBRICS اللفظي التقدير FOCUS AREAS االهتمام مجال

EVIDENCE البرهان

41

• Data driven process

البيانات • على المعتمدة العملية

• Use of benchmarks استخدام المقاييس

42

Activity: Your challenge تحديك: نشاط

1. At your group table, work in small groups of 2 or 3من تكون صغيرة مجموعات في اعمل طاولتك، على المجموعة أشخاص 3أو 2في

2. Select ONE of the 4 areas for leadership impact: المجاالت من واحدة اختربالقيادة تتأثر التي

student learning الطالب تعلم teaching & assessment التقييم و التعليم learning environment التعلم بيئة parent partnerships األهل شراكة3. How do you know it is a problem?

مشكلة؟ أنها تعرف كيف4. Outline the steps you will take to improve it?

لتحسينها؟ ستتخذها التي الخطوات لخص5. Clarify how you will know if there has been an improvement?

تحسن؟ هناك كان إذا ستعرف كيف وضح5. Record the steps on A4 sheets provided الورقة على الخطوات سجل

43

SHARING

المشاركة

1. In your table groups, share your work under the following headings:

العناوين تحت بعملك اآلخرين شارك مجموعتك، ضمنالتالية:

a. The educational challenge you selected

باختياره قمت الذي التعليمي التحديb. The steps you chose for improvement

للتحسين اخترتها التي الخطواتc. How you will know improvement has been

achieved تحقق قد التحسن أنه ستعرف . كيف

44

LEARNINGالتعلم

Decide on ONE SIGNIFICANT THING you have learnt in Session 2:

: الثانية الجلسة في تعلمته واحدا مهما شيئا حدد**Using 1 larger post-it note write down what you have

learnt

تعلمته ما اكتب و كبيرة الصقة لوحة استخدم**Write down how you might apply it in your work context?

عملك؟ سياق في تعلمته ما بتطبيق تقوم أن يمكن كيف اكتب**Stick it on one of the relevant charts around the room

أنحاء في الموجودة بها المتعلقة المخططات أحد على بإلصاقها قمالغرفة

45

DRAWING THREADS TOGETHER

SESSION 1: Why is Educational Leadership important?

: مهمة؟ التربوية القيادة تعتبر لماذا األولى الجلسة

SESSION 2: The process of Educational Leadership

: التربوية القيادة عملية الثانية الجلسةSESSION 3: The practice of Educational

Leadership. : التربوية القيادة ممارسة الثالثة الجلسة

46

EDUCATIONAL LEADERSHIPالتربوية القيادة

The educational leader’s capabilities:

: التربويين القادة قدرات

skillsالمهارات knowledgeالمعرفة disposition الشخصية السمات

NPSSL 1

47

Increasing Effectivenessالفاعلية زيادة

Planning: goal setting

األهداف: وضع التخطيط

Shared l’ship: strategic delegationاالستراتيجي: التفويض المشاركة

48

GOAL SETTING – get SMARTذكية – تكون أن األهداف وضع

• The goal must be clear and S.M.A.R.T.

سمارت واضحة األهداف تكون أن يجبS – Specificمحددة

M – Measurable للقياس قابلةA – Attainable اإلنجاز سهلةR – Realisticواقعية

T – Time-framed محدد وقت ذات

49

S.M.A.R.T. Exampleسمارت أمثلة

What SMART Goal would you suggest for this problem?

50

• ‘We will work on reducing office referrals’

• ‘During the 2006/2007 school year, we aim to increase respect shown by pupils’

• ‘During the 2006/2007 school year, X school will increase respect shown by students as measured by a 15% reduction in office referrals due to ‘disrespect’

51

Activityنشاط

1. Select a focus area for an achievement in your strategic planning

االستراتيجي 2. تخطيطك في لإلنجاز مجاال اختر3. Write a goal for that area

المجال 4. لهذا هدفا اكتب5. Use the S.M.A.R.T. criteria to ensure your goal

is useful

هدفك 6. يكون أن لضمان السمارت معيار استخدممفيدا

7. Share with a “critical friend” in your table group

الطاولة 8. نفس على لك زميل مع به تشارك

52

STRATEGIC DELEGATIONاالستراتيجي التفويض

1. Think of situations where you delegate tasks to others

آلخرين 2. مهمات بتفويض به قمت بموقف فكر

3. Complete the “Delegation Quiz”

التفويض 4. اختبار اكمل

5. Follow the scoring instructions and total your score

نتيجتك 6. اجمع و التصحيح تعليمات اتبع7. Check your score against criteria

للمعيار 8. بالنسبة نتيجتك افحص

53

Scoring your Quizاختبارك صحح

Give one point for each "Yes" for numbers 5, 6, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 22, 23, and 25 Total number of correct “YES” answers = ______ out of

13

Give one point for each "No" for numbers 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 12, 17, 19, 21, and 24.Total number of correct “NO” answers = ______ out of

12

YOUR TOTAL SCORE = __________ out of 25

54

DELEGATION SCORESالتفويض نتائج

• Scores 20-25: You follow excellent delegation practices that help the efficiency and morale of your work group. You might like to share your strategies with your work team.

من • و : 25 -20النتيجة الكفاءة رفع في تساعد ممتاز بشكل التفويض تتبع انت . العمل فريق مع استراتيجياتك بمشاركة ترغب قد فريقك عمل في المعنوية الروح

بك الخاص

• Scores 15-19: Your score is adequate, but nothing special if you are striving for excellence in leadership. To correct the deficiency, review the questions you missed and take appropriate steps so that you will not repeat these delegation mistakes.

من • من: 19 _15النتيجة تكافح كنت إذا مميز شيء يوجد ال لكن و كافية نتيجتك تعتبر . اتخذ و فاتتك التي األسئلة بمراجعة قم القصور، لتصحيح القيادة في التميز أجل

. التفويض في األخطاء هذه تكرر ال حتى المناسبة الخطوات

• Scores 14 and below: Delegation weakness is reducing your effectiveness as a leader. The overall performance of your work group is lower than it should be because either you are unable or unwilling to relinquish power to others. In addition, delegation mistakes may cause dissatisfaction among subordinates.

من • . 14النتيجة : في عام بشكل األداء إن كقائد فاعليتك من يقلل التفويض في الضعف إن أقل وبترك راغب غير أو قادر غير أنك إما بسب ذلك و يكون أن يجب أقلمما يعتبر عملك فريق

. الموظفين بين رضا عدم تسبب قد التفويض فأخطاء لذلك باإلضافة لآلخرين السلطة

55

Strategic delegation:االستراتيجي التفويض

Use these as a basis for reflection and discussion in workplace

عملك مكان في النقاش و للتأمل كأساس التالي استخدم1. Have you used delegation before?

قبل؟ من التفويض استخدمت هل2. What worked? What didn’t work?

ينجح؟ لم الذي ما و نجح؟ الذي ما3. Can you see some benefits in delegating?

التفويض؟ من الفوائد بعض ترى هل4. How do you feel when you delegate a task?

ما؟ مهمة بتفويض تقوم عندما تشعر كيف5. How would you decide what to delegate and to whom?

لمن؟ و تفوضها التي المهمة تقرر كيف

56

MODEL FOR EFFECTIVE DELEGATION

الفعال للتفويض نموذج• CLARIFY THE TASK IN YOUR MIND

ذهنك • في المهمة وضح• Identify THE INDIVIDUAL/TEAM, depending on your

motivation, reasons, rationale • / الجوهرية األسباب و أسبابك و تحفيزك على يعتمد الذي الفريق، الفرد حدد

• COLLABORATIVELY DEFINE THE TASK including types of activities involved

المطلوبة • األنشطة ألنواع باإلضافة جماعي بشكل المهمة عرف• JUSTIFY & EXPLAIN THE REASONS for the delegation

للتفويض • األسباب ووضح برر• JOINTLY SPECIFY THE REQUIRED OUTCOMES

المطلوبة • النتائج حدد معا

57

• NEGOTIATE CLEAR GUIDELINES: context, identify parameters, policies, restrictions, traditions

• : واضحة إرشادات على الحصول أجل من فاوضوالمقيدات والسياسات المقاييس تحديد السياق،

والعادات • AGREE ON APPROPRIATE RESOURCES

including timeالوقت • متضمنة المناسبة المصادر على الموافقة

• NEGOTIATE A TIMEFRAME & DEADLINESالنهائية المواعيد و الزمني اإلطار مناقشة

58

• CLARIFY & NEGOTIATE REVIEW & ACCOUNTABILITY

EXPECTATIONS, including: *monitoring *feedback

ومن • التوقعات حسب والمساءلة والتفاوض التوضيح مراجعة “ الراجعة ” التغذية على اإلشراف ضمنها

• NEGOTIATE & CLARIFY REPORTING PROCESS: method, to whom, when

• : متى و لمن الطريقة، التقارير عملية وضح و ناقش

• PROVIDE PRAISE & FEEDBACK FOR SATISFACTORY COMPLETION OF TASK/PROJECT

مرضي • بشكل المهمة إتمام عند الراجعة التغذية و المديح توفير

59

Activityنشاط

1. You are thinking of delegating the task of responsibility for the school monthly newsletter to a member of your team

ألحد للمدرسة الشهرية األخبار نشرة مسؤولية مهمة بإسناد تفكر أنتفريقك أعضاء

2. Work through the strategic delegation process and write it up briefly using the guidelines provided

مختصر بشكل كتابتها و االستراتيجية اإلسناد عملية خالل من اعملالمتوفرة التوجيهات باستخدام

3. Share with your colleagues in your table group

. مجموعتك في الزمالء مع اشترك

60

Drawing the threads togetherمعا الخطوط وضع

Only 2 skills today…………............ اليوم لهذا فقط مهارتين

Others in future modules could include….المهارات على القادمة الوحدات تتضمن أن يمكن

األخرى....• model for change management

التغيير • إلدارة شكل• performance management

األداء • إدارة• consultation process

االستشارة • عملية

61

Activityنشاط

Scenario:السيناريوEach group is given a scenario.

Colour 1 all have the same scenario – Scenario 1Colour 2 all have the same scenario – Scenario 2

سيناريو مجموعة كل إعطاء يتماللون مجموعات السيناريو 1كل نفس على ستحصلاللون مجموعات السيناريو 2كل نفس على ستحصل

Each person is to read it carefully.بعناية بقراءته شخص كل يقوم

Discuss it in your groups and answer the questions.. األسئلة عن أجب ثم مجموعتك في ناقشه

62

Sharingالمشاركة

Now share your scenario and your answers with your partner group

e.g. Red 1 & Red 2

مع إجاباتك و بك الخاص بالسيناريو اآلن تشاركأحمر : مثال لكم المشابهة أحمر 1المجموعة مع

2

63

Drawing Threads of Educational Leadershipالقيادةالتربوية خطوط وضع

Focus on teaching & learningالتعلم و التعليم على التركيز

Continuous processمستمرة عملية

Strategically driven by vision, goals & dataالناحية من البيانات و األهداف و الرؤية على تعتمد

االستراتيجيةShared leadership

المشتركة القيادةLife-long development of skills and understandings

الفهم و للمهارات مستمر تطوير

64

THANK YOU & TRAVEL SAFELY

NEXT WORKSHOP ………..

MODULE 3: LEADERSHIP OF SELF