Post on 07-Jan-2016
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CalidaddelaEducacindesdelaperspectivadelSINEACE
EncuentroconEducadores2014 organizadoporSENATIOctubre2014
SistemaNacionaldeEvaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidadEducativa
OrganismoTcnicoEspecializado OTE,AdscritoalMINEDU
Finalidad AlineacinconObjetivosNacionales
o Garantizarlacalidaddelaeducacin
o Contribuiraldesarrollodelasregionesydelpasaportandoalamejoradelacompetitividad
o Generarunaculturadeevaluacinparalamejoracontinua
o LeyGeneraldeEducacino PlanEstratgicode
DesarrolloNacional PlanBicentenario
o AcuerdoNacionalo ProyectoEducativoNacional
al2021o PlanEstratgicoSectorial
MultianualPESEMo AgendadeCompetitividad
20142018
Cmogarantizarlacalidadeducativa?
BSICA
SUPERIORPEDAGGICA,TECNOLGICAYARTES
SUPERIORUNIVERSITARIA
TECNICO
PRODU
CTIVAINSTITUCIN
EDUCATIVA
PERSONAS
NATURALES
EDUCACI
NCO
MUNITARIA
Formacin integral y de calidad de las personas
a lo largo de la vida
Entrada Salida
MitosyVerdades
Laeducacintcnicaesunaopcindemenorcategora
Desde el nombre que usualmente recibe - educacin no universitaria- se induce a que los jvenes aspiren a estudiar en una universidad dejando a la educacin tcnica como premio consuelo para los jvenes ms pobres, menos hbiles y/o menos informados (Yamada, G. Educacin Superior en el Per. Retos para el aseguramiento de la calidad)
Ms del 70% de jvenes con intencin de seguir estudios superiores prefieren las carreras universitarias (Ipsos Apoyo, Perfil de Mercado Educativo- Postulantes 2005 -2012)
Elmercadodemandacadavezmstcnicos,ynosecuentaenelpasconlamanodeobraespecializadaqueserequiere. El Per necesita unos 300 mil profesionales de carreras tcnicas para satisfacer
la demanda que existe en la minera, agro industria, textiles entre otros sectores de rpido crecimiento - Plan Bicentenario: Per al 2021 -CEPLAN
MitosyVerdades
Sedebeofrecerloquelosestudiantesquierenestudiar
Una de las razones frecuentes, asociada a la reducida pertinencia entre la oferta formativa y los requerimientos del sector empresarial, es el que se brinden determinadas carreras que son demandadas por los estudiantes o de sus familiares (SASE Consultores, 2013. Estudio encargado por CNC)
42% de las empresas peruanas indicaron que tuvieron dificultades para encontrar a un profesional con las caractersticas requeridas para el puesto (Encuesta Manpowersobre escasez de talentos a nivel de Amrica Latina, 2012).
Existedesarticulacinentreofertaformativaydemanda laboral
No solo hay que mejorar la calidad de la oferta de educacin tcnica productiva y tcnico superior, sino tambin adecuarla a las los requerimientos de la demanda laboral. Meta 14, Agenda de Competitividad 2012-2013.
Elevar la productividad laboral, fomentando la formacin de capacidades articuladas al mercado laboral () Agenda de Competitividad 2014 2018.
MitosyVerdades
La evaluacin sirve para sancionar o castigar
Evaluar no es sinnimo de premio ni de castigo. Evaluacin y calidad son dos trminos inseparables y no puede existir uno sin el otro en una situacin de cambio social (Pedro Municio, Director de la Escuela Gestin y Evaluacin de los Centros de Educacin Superior, docente de la Universidad Complutense de Madrid)
La evaluacin ha sido considerada una estrategia de vigilancia del trabajo del profesorado, ms que una estrategia para la mejora de la gestin educativa y pedaggica (Revista PRELAC-UNESCO, N1 2005)
Falta una cultura de evaluacin para la mejora y de exigibilidad por una educacin de calidad.
Fomentar una cultura de evaluacin y vigilancia social de la educacin, con participacin de la comunidad. Objetivo 12, Acuerdo Nacional: consensos para enrumbar el Per, 2014.
SINEACE Lnea de Tiempo
Ley287402006
2007
2012
Ley 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo - LOPE
CreacindelSINEACE
2011
2013
ReglamentodelSINEACE
InstalacindeCONEAU,CONEACESeIPEBA
2014
20082009
2010 Primeras AcreditacionesenES PrimerasCertificacionesdecompetencias
EstndaresAcreditacinenES NormasdeCompetencia:saludyagropecuaria
Estndares AcreditacinenEB
COSUSINEACE rganosOperadoresCONEAU,CONEACESeIPEBA
DS 0582011PCM OTE
PliegoPresupuestal117 SINEACE LeyGeneraldePresupuesto2013LanzamientoeiniciodePROCALIDAD
SINEACE:PliegoPresupuestal
Acreditacin de IIEE educativas
Etapas
Tiempopromediodeacreditacin
ConformacinycapacitacindeComitdeCalidad
PlanificacinyorganizacindelprocesodeautoevaluacinAE
Recoleccindelainformacinyaplicacindeinstrumentos
Procesamiento yanlsiisdelainformacin
Elaboracindeinformederesultados
DiseodePlandemejora
Autoevaluacin I: Preparar el proceso de autoevaluacin
Autoevaluacin II: Identificar fortalezas y debilidades
Autoevaluacin III: Planificar el plan de mejora
Autoevaluacin IV: Implementacin de la mejora
InformefinaldeAutoevaluacin Autoevaluacin V:
SolicituddeE.Externa
Evaluacin Externa
Acreditacin
Autoevaluacin VI: Solicitar evaluacin
3 meses
5 meses
4 meses
2 meses
13 meses
1 mes
3 meses
Tiempo promedio 31 meses(min. 22 mx. 44)
2
7
m
e
s
e
s
SensibilizacinFuente: SINEACE al 31.08.14 9
Ejecucin del plan de mejora
Elaborar informe final de AE
Reconocimientopblicoytemporaldelascompetenciasquedemuestranlaspersonasensudesempeo
EntidadesCertificadorasautorizadasporlosrganosoperadoresdelSINEACE.EnEducacinsuperiorsonlosColegiosProfesionales
EnbaseaEstndaresoNormasdecompetenciasdesarrolladosconlasupervisindelSINEACE
CERTIFICACINDECOMPETENCIAS
SINEACE promueveysupervisalosprocesosdeCertificacinquerealizanlasEntidadesCertificadorasautorizadas
Ques?
QuinCertifica?
CmoseCertifica?
Educacinalolargodelavida
MERCADO LABORAL
EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSITARIA
EDUCACIN SUPERIOR TCNICA
EDUCACIN BSICA
CETPRO
PEDAGGICO
TECNOLGICO
F ARTSTICA
Retro informar oferta formativa - Reinsertarse al sistema educativo
La calidad de la educacin siempre est en el centrodel debate y es una aspiracin constante de lossistemas educativos en todos los pasesse trata deun concepto con una gran diversidad de significadoscon frecuencia no coincidentes entre distintos actores,porque implica un juicio de valor respecto al tipo deeducacin que se quiere para formar un ideal depersona y de sociedad
EPT/PREALC. Educacin de calidad para todos. Un asunto deDerechos Humanos, 2007. UNESCO.
Comit de Calidad del SINEACE, espacio de dilogo y reflexino Arribar a consensos entorno a la conceptualizacin de calidad educativao Instaurar un espacio permanente de valoracin crticao Calidad y estndares: dar contenido al derecho a la educacin
Preguntas para la reflexin:o De qu proyecto de educacin hablamos? Alude a la finalidad de la
educacin, es decir calidad para qu.
o Calidad, equidad y diversidad? Requiere de significados querespondan a la complejidad y diversidad del pas.
Los estndares son portadores de un concepto de calidad
De15a19aos
De20a24aos
De25a29aos
40.5%32.5%
26.9%
Cercade8millonesymediodejvenesentre15y29aos
Quechua 759,932Aymara 81,169Otralenguanativa 46,446Castellano 7,274,811Idiomaextranjero 3,833Essordomudo/a 5,167
COSTA 24.1
SIERRA 31.1
SELVA 13.5LIMAMETROPOLITANA1/
31.3
Diversidad:
ENAJUV2011
DesafosparalaEquidad
1414222427283034445155606273818385102113122130153177189
753
AmazonasMadredeDios
TumbesLoretoUcayali
HuancavelicaApurmacMoqueguaSanMartn
PascoAyacuchoHunuco
TacnaCallao
CajamarcaCusco
IcaJunnPuno
ArequipaLambayeque
AncashLaLibertad
PiuraLima
Fuente: SINEACE al 31.08.2104
Presencia del SINEACE en las 25regiones del pas
Amazona y Tumbes con ms bajos resultados
15
ANivelNacional100%delaregiones
AVANCESDESDEELSINEACEMovilizacindeactoreseducativosysociedadcivilentornoaprocesosdeevaluacinparalamejora
AVANCESDESDEELSINEACE
Redes de apoyo en 10 regiones: Ayacucho: Convenio con la Direccin Regional de EducacinArequipa: Convenio Gerencia de Educacin. Mesa AcadmicaCajamarca: Gobierno Regional Cusco: Convenio Direccin Regional de Educacin. Mesa AcadmicaHunuco: memorando de entendimiento con la Direccin Regional de EducacinIca: Convenio con IPAELa Libertad: Convenio Gobierno Regional y Cmara de Comercio. Mesa Acadmica Lambayeque: Convenio Gerencia de Educacin. Mesa Regional de Acreditacin Moquegua: Convenio con Gobierno RegionalPiura: Convenio Gobierno Regional, Municipalidad de Sullana
Convenios con Plan internacional, UNICEF, Promper, Fe y Alegra, Instituto Apoyo.
Acreditacinycertificacindecompetenciasenagendapblica Agenda de Competitividad 2014 2018. Eje estratgico de Capital Humano
Meta39:Duplicarelnmerodecarrerasuniversitariasconacreditacindecalidadyqueel80%deinstitucionestcnicascuentenconalmenosunacarreraacreditada.
Alianzasestratgicasconinstitucionesyentidades,pblicasyprivadas
ACREDITACIN
Autoevaluacin 315 IIEE de EBR 147
Especialidades de CETPRO
505 Carreras de IEST
183 ISP 1340 Carreras
universitarias
Evaluacin Externa 3 Carreras de IEST 1 ISP 2 Carreras
universitarias
Acreditadas 32 Carreras
de IEST 3 ISP 20 Carreras
universitarias
Promediode2a3aos
Promediode2a3meses
Fuente: SINEACE al 31.08.1417
Vigenciade3aos
55
6
2526
AVANCESDESDEELSINEACE
ComitsdeCalidadenelTiempo
710
140
158
19
8246
52
124
80
157
124
55
2011
10
6625
107
71
230 247
453
232
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
2009 2010 2011 2012 2013 08/2014
EBR CETPRO IEST IESP UNIVERSIDAD
Fuente: SINEACE al 31.08.14ltimo ao, relacin 2013 2014: En Universidad y CETPRO: Crecimiento sostenido En EBR: crecimiento exponencial. Dobla el numero. En IEST: crecimiento de un 38% anual. En ISP, ligera disminucion en nmero de instituciones que inician su proceso
AO DE INICIO
18
61
637
198
10
78
37
1
4
Conintervencinen25 regiones
2251 personascertificadas
PiuraAmazonas
Cajamarca
SanMartin
LaLibertad
Lima
Pasco
Junn
Ayacucho
Cusco
Apurmac
Arequipa
Puno
11 Entidadescertificadorasy9Colegiosprofesionales
Lambayeque
Junn
Ica
Moquegua
Tacna
Certificacin de CompetenciasAVANCESDESDEELSINEACE
AcreditacinenInstitutosyEscuelasdeEducacinSuperiorAl31deAgosto2014
IESTacreditadosyenproceso
5
41
10
37
21
9 1020
13 1423
51
10
27
82
2313
4
16 18
3627
715 12
7
TotaldeInstitutos282
TotaldeCarreras551
3
21
6
1611
4 5
11
510
14
20
7
15
36
17
8
27
10
2116
47
4 2
Avancesyresultadosenacreditacin
541
10
33
21
9 9
20
13 14
23
45
10
27
60
23
13
4
16 18
36
27
7
1512
73
61 1
6
16
AUTOEVALUACIN 518 EVALUACIN EXTERNA 9 ACREDITACIN 24
94%
2% 4%
Avancesyresultadosenacreditacin
IESTenautoevaluacin,evaluacinexternayacreditados
IESTenprocesodeAcreditacin,portipodegestin
196,70%
86,30%
Enprocesodeacreditacin282
PblicaPrivada
333,39%
528,61%
TotaldeIESTenelPer861
PblicoPrivado
Fuente:DIGESUTP
El nmero de IEST privados es mayor que los pblicos en un 20% Sin embargo, del total de IEST que han entrado al proceso de acreditacin
el nmero de pblicos es ms del doble que los privados.
El 58% de los IEST pblicos han iniciado su proceso de acreditacin vs el 16% de los privados
Avancesyresultadosenacreditacin
IESTenprocesodeAcreditacin,portipodegestin
1%
99%
Pblicos196
Acreditacin
Ev. Externa
Autoevaluacin
13% 6%
81%
Privados86
A pesar del mayor nmero de IEST pblicos en relacin a los privados que se estn en procesos de autoevaluacin con fines de acreditacin, solo el 1% ha solicitado y logrado acreditarse.
A los IEST pblicos les demanda un mayor tiempo y esfuerzo alcanzar los estndares de calidad as como implementar planes de mejora. Los
Institutos pblicos no disponen de recursos.
Avancesyresultadosenacreditacin
Nmero de carreras por familia profesional en Autoevaluacin
123568101214
21222425
5770
79192
ESTRATEGIA MILITARACTIVIDADES MARTIMO PESQUERAS
QUMICATEXTIL Y CONFECCIONES
COMUNICACIN, IMAGEN Y SONIDOARTES GRFICAS
CONSTRUCCIN CIVILINDUSTRIAS ALIMENTARIAS
MECNICA Y METALESSECRETARIADO EJECUTIVO
HOSTELERA Y TURISMOELECTRICIDAD Y ELECTRNICA
MECNICA Y MOTORESACTIVIDADES AGRARIAS
COMPUTACIN E INFORMTICAADMINISTRACIN Y COMERCIO
SALUD
TotaldeCarreras551
Avancesyresultadosenacreditacin
ConsideracionesOctubre2014
SistemadeAseguramientodelaCalidaddelaEducacinSuperior
AseguramientodelaCalidad
delaEducacin
Licenciamiento
Acreditacin
Fomentodelacalidad
Sistemadeinformacin
CalidaddelaAcreditacinyCertificacin
Gestin InformacinyTransparencia
SINEACEproyectndoseyanticipndosealfuturo
VIABILIDAD
PERTINENCIA
TRANSPARENCIA
IMPACTO
SISTEMA DEACREDITACIN YCERTIFICACIN
RevalorizacindelaformacinsuperiortcnicaMarcolegalparaunSistemaintegradodeeducacinsuperiorquefacilitepasarelas.PropuestaCNE
Articulacindelaofertaformativaconlademandadelmercadolaboralanivellocal,regionalynacional
PromocineincorporacindelaFormacinDualAprovechamientodeexperienciasexitosasenlageneracindepolticaspblicas
Participacindeempresariosysectorproductivoenladeterminacindeperfilesyarticulacinentreofertaformativaymercadolaboral.
ReconversindeperfilesdocentesdeIES.
Fortalecimientoygeneracindeconfianzaenprocesosdeevaluacinconfinesdeacreditacinycertificacindecompetencias.
PolticasdeincentivosparalaacreditacindeIIEEylamejoracontinua. Valoracindepersonascertificadasenelascensolaboral. CoordinacindeestndaresbsicosconMINEDUparaellicenciamiento. Establecimientodefondosparaelfinanciamientodeevaluacinexterna,
planesdemejorayexcelencia.FortalecimientodePROCALIDADenSINEACE. Informacinparalatomadedecisiones:InstitucionalizacinporelEstadode
observatoriodeCalidadEducativa. Convalidacindecertificacindecompetenciasparareinsercinenelsistema
educativoycontinuacindelaeducacinalolargodelavida.
VISIONSINEACEal2021Sistema de aseguramiento de la calidad educativa articulado y confiable, con legitimidad social, gestin institucional slida basada
en valores y principios,
que ha instalado una cultura de mejora continua garantizando el derecho a unaeducacin de calidad e intercultural para todos;
con atencin preferencial a la poblacin pobre y vulnerable, potenciando lariqueza de la diversidad, inclusin social y equidad en el acceso a oportunidades,
con capacidad de incidencia en la mejora de procesos y resultados para laformacin integral, de:
Capital humano, elevando la calidad de su desempeo, empleabilidad eimpacto en el incremento de productividad y competitividad;
Ciudadanos comprometidos en la construccin de una sociedaddemocrtica, justa y cohesionada, haciendo viable el crecimientosostenido y el desarrollo humano sostenible del pas.
GRACIAS