Post on 30-Sep-2018
Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES
VARIACIÓN MATRÍCULA POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO
(TECNOLÓGICA)
-35,59%
-21,12%
-4,52%
23,56%
-2,15%
1,29%
21,94%
-40,00%
-30,00%
-20,00%
-10,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
AGRONOMIA VETERINARIA Y AFINES BELLAS ARTES
CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
ECONOMIA ADMINISTRACION CONTADURIA Y AFINES INGENIERIA ARQUITECTURA URBANISMO Y AFINES
MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES Total general
Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES
VARIACIÓN MATRÍCULA POR ÁREAS DE
CONOCIMIENTO(TÉCNICA PROFESIONAL)
30,88%
-10,14%
-40,28%
-16,76%
-6,98%
-50,00%
-40,00%
-30,00%
-20,00%
-10,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
AGRONOMIA VETERINARIA Y AFINES BELLAS ARTES
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS ECONOMIA ADMINISTRACION CONTADURIA Y AFINES
INGENIERIA ARQUITECTURA URBANISMO Y AFINES
Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES
VARIACIÓN MATRÍCULA POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO
(UNIVERSITARIA)
28,47%
12,74%
1,55% 4,12%
22,78%
1,99%8,70% 6,68%
0,00%
20,00%
40,00%
AGRONOMÍA VETERINARIA Y AFINES
BELLAS ARTES
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS DE LA SALUD
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
ECONOMÍA ADMINISTRACIÓN CONTADURÍA Y AFINES
INGENIERÍA ARQUITECTURA URBANISMO Y AFINES
Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES
DOCENTESPOR NIVEL DE FORMACIÓN
CRECIMIENTO DOCENTES POR NIVEL DE FORMACIÓN
Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES
Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior -SNIES*No se incluyen especialidades medico quirúrgicas
DOCENTES POR NIVEL DE DEDICACIÓN
Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior -SNIES*No se incluyen especialidades medico quirúrgicas
DOCENTES POR NIVEL DE DEDICACIÓN
POBLACIÓN VÍCTIMA Y ESTRATOS
(IES PADRE EN LA REGIÓN)
Fuente: Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas y Spadies
32,52%
16,94%
8,70%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
Estrato 1 Estrato 2 Víctimas
INTRODUCCIÓN
Es una herramienta que busca proporcionar información clara, continua y al alcance de todos sobre elestado de las IES en materia de calidad.
El MIDE
MIDE U
174 IES que ofrecen programas
universitarios.
MIDE T
149 IES que ofrecen programas técnicos ytecnológicos.
En el país
- Buenos datos
- Poco accesibles
¿Por qué el MIDE?
El acceso a la información de forma eficiente dinamiza el desarrollo de los sistemas
MIDE U
Inspirada en The Carnegie Classification of Institutions of Higher Education, Las áreas de conocimiento se toman de SNIES y en pregrado se reconoce el carácter académico de la Ley 30.
UNIVERSIDADES CON MÚLTIPLES ÁREAS – 30 IES
UNIVERSIDADES CON 2 a 4 ÁREAS– 13 IES
PREGRADO CON ENFOQUE DOCTORAL - 8 IES
PREGRADO CON ENFOQUE MAESTRÍA – 31 IES
PREGRADO ESPECIALIZADAS – 14 IES
INSTITUCIONES CON MULTIPLES ÁREAS – 17 IES
INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS CON 2 a 4 ÁREAS– 61 IES
Dada la diversidad del sistema, las IES se agruparon de acuerdo a su tipología y el número de programas y egresados universitarios en
Coautorías internacionales
Inglés*
Docentes Posgrado
Relación Docente Alumno
Apropiación Social del Conocimiento
Formación Recurso Humano
Nuevo Conocimiento y DTI
Citaciones
Investigadores
Paso a posgrado
Graduación
Empleabilidad
Comunicación Escrita
Lectura Critica
Razonamiento Cuantitativo
VA Lectura Critica
VA Razonamiento Cuantitativo
Internacionalización
Planta docente
Capital humano
Pertinencia
Logro
Valor agregado
Producción intelectual
Permanencia (Reducción de deserción)
Competencias Ciudadanas
Bienestar
Movilidad estudiantes
Movilidad docentes
MIDE U
RESULTADOS MIDE U
Cargada a la izq. Desbalanceada En crecimiento En mejora
Pocas IES alta producción
Bajo reporte Fortaleza
MIDE T
UNIVERSIDADES –50INSTITUCIONES
UNIVERSITARIAS– 49 IES
INSTITUCIONES TECNOLÓGICAS– 27 IES
INSTITUCIONES TECNICO PROFESIONALES– 23 IES
Dada la diversidad entre las IES se propusieron las tipologías como los grupos de comparación.
TP38.976
47%
TEC13.517
7%
TP7.200
9%
TEC51.282
25%
TP27.081
33%
TEC82.154
40%
TP9.32811%
TEC60.769
29%
MIDE T
Mide las habilidades y conocimientos generales
de los estudiantes de estudios técnicos o
tecnológicos.
Relación Docente Alumno
Difusión del Conocimiento*
Formación Recurso Humano*
Desarrollo Tecnológico e Innovación y Nuevo Conocimiento*
Investigadores
Graduación
Empleabilidad
Comunicación Escrita
Lectura Critica
Razonamiento Cuantitativo
ENTORNO
LOGRO
GESTIÓN DE CONOCIMIENTO
Permanencia
Competencias Ciudadanas
Mide el desarrollo de los productos relacionados con la formación técnica profesional y tecnológica.
Mide la relación con los docentes, la culminación exitosa de estudios y la relación con el mercado laboral de los graduados
CONCLUSIONESEL INSTRUMENTO
La información es necesaria, el listado general sirve parasintetizar pero evitaba usar a fondo la información delmodelo.
Falta incluir en el instrumento variables de extensión y profundizar en bienestar e internacionalización
1.
2.
El modelo es sujeto de mejora continua, de acuerdo a:• La necesidad de información• Los cambios en el sistema• Nuevos modelos que den información de programa
3.
CONCLUSIONESLOS RESULTADOS
En cuanto a los resultados de las pruebas Saber Pro laregión se encuentra a por encima de la media nacional,excepto en el módulo de inglés, lo que indica unaspecto a mejorar, como también los resultados de laspruebas Saber TyT.
1.
La matricula en formación de maestría ha tenido uncrecimiento en los últimos tres años del 60,64%. Elcrecimiento se ha dado en áreas de conocimiento deCiencias de la Educación con un 73% (4239 a 7314) yel 75% del crecimiento pertenece a un único programa.
2.
CONCLUSIONESLOS RESULTADOS
1. 49% de los matriculados en la región provienen de estrato1 y 2, y el 8,70% son población víctima del conflictoarmado.
200 nuevos docentes con doctorado y 471 con maestríafueron vinculados en los últimos tres años en la región, loque puede impactar directamente en el crecimiento del44% de los docentes en tiempo completo.
2.
La región aporta el 5% de los investigadores a nivelnacional, aportando también el 5,6% de la producción deartículos, el 1,4% en capítulos de libro, 2% en laproducción de libros, 10% en patentes de invención, 14%en empresas de base tecnológica, 7,3% en informestécnicos finales, 24% en innovación de procedimiento yservicio, 5% en prototipos industriales y el 9% en secretosempresariales.
3.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Para más informaciónContáctenos rsalas@mineducacion.gov.co
hfajardo@mineducacion.gov.coafmejia@mineducacion.gov.co
Resultados 2016 y 2017 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/mide