Post on 30-Jun-2015
ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC
REUNIÓN DE ACADEMIA ESTATAL
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
ATLACOMULCO, MAYO DE 2012
PLAN DE CURSO: SEMINARIO DE APRECIACIÓN LITERARIA I
PROYECTO:
“LECTORES EN ACCIÓN”
C o m o e n s e ñ a r l i t e r a t u r a h o y
LECTORES EN ACCIÓN
Es el grupo de estudiantes de la Escuela Normal de Sultepec creado en facebook y cursan el 5º semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español durante el ciclo escolar 2011 – 2012. En la asignatura de Seminario de Apreciación Literaria I.Para participar en él solicitar a Geña Geña Velazk en facebook.
PROPÓSITOS DEL TRABAJO
Que los estudiantes normalistas reflexionen en torno a la construcción de prácticas lectoras a partir de sus propias experiencias, con lo cual, se pretende fortalecerlos y consolidarlos como lectores conscientes y reflexivos; acción encaminada a el logro de la autonomía lectora que implica desarrollar en ellos, la capacidad para formular criterios que les permitan hacer una selección de obras literarias.
QUE LOS ESTUDIANTES: ESTABLEZCAN CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS; DESMITIFICANDO LA LECTURA DE LOS “CLÁSICOS” POR OBLIGACIÓN. LA ELECCIÓN DE TEXTOS SE PLANTEA COMO UN VÍNCULO ENTRE LOS CRITERIOS ACADÉMICOS Y LA CONSIDERACIÓN DE LAS EXPECTATIVAS DE LOS LECTORES, ASÍ COMO DE SU BAGAJE CULTURAL.
¿ QUÉ SE REALIZÓ? Se analiza el programa de
Seminario de Apreciación Literaria I, así como el ámbito de literatura correspondiente a la asignatura de Español de educación Básica Secundaria 2006, con el fin de diseñar proyectos educativos en conjunto, (estudiantes y titular de la asignatura. Profa. María Eugenia López Velázquez) acordes a las orientaciones y enfoque que permea el plan y programa de estudios vigentes (RIEB). Así surge el proyecto que se presenta
CREACIÓN DE UN GRUPO EN FACEBOOK.
Junto con los estudiantes se crea un grupo en facebook y se le asigna el nombre de ¡¡Lectores en acción!!
SE COMPARTEN DISTINTOS LINKS TANTO DE TEXTOS, AUDIOS, VIDEOS Y PRODUCCIONES INÉDITAS EN BLOG, SLIDE SHARE, VIDEO… QUE APOYAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DESARROLLANDO LA COMPETENCIAS PARA TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA Y EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO, ENTRE MUCHAS OTRAS
ASÍ PUES PARA
LLEGAR A LA
INTEGRACIÓN DE
PRODUCTOS, FUE
NECESARIO EL
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
CONSTANTE,
COMPARTIR EN GRUPO,
REVISIONES ENTRE
IGUALES Y CON
TITULAR, PARA LLEGAR
A NUEVAS
CONCEPCIONES Y
PRODUCCIONES
INÉDITAS.
CIERRE DEL TRABAJO
Para cerrar el
trabajo se publican
diversos textos y
ensayos inéditos en
blog y facebook, así
como en slide share
y you tube.
CONCLUSIONESDe manera general, los estudiantes han
logrado competencias para el
aprendizaje autónomo, la investigación,
selección, manejo y uso de información,
trabajo colaborativo, uso de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación.
Han comprendido y experimentado las
posibilidades que ofrecen las TIC para su
formación y preparación como
profesionistas y para la gestión su
aprendizaje y desarrollo personal en un
ambiente de libertad, diversidad y…
SE LOGRÓ IR MÁS ALLÁ DE LO
QUE SE DA EN UN TRABAJO
TRADICIONAL DENTRO DE LAS
AULAS, PUES SE INTENTÓ
TRABAJAR CON
MULTIDIRECCIONALIDAD, SIN
LIMITES DE TIEMPOS Y
ESPACIOS Y SIN PREJUICIOS,
CABE MENCIONAR QUE ESTO
NO FUE TAREA FÁCIL Y POR
SUPUESTO, NOS ENFRENTAMOS
A MUCHOS PROBLEMAS, LOS
PROPIOS ESTUDIANTES LOS
MANIFIESTAN CUANDO
ESCRIBEN SUS EXPERIENCIAS
OBTENIDAS DURANTE ESTE
SEMESTRE EN LA ASIGNATURA
SE SEMINARIO DE APRECIACIÓN
LITERARIA I
BIBLIOGRAFIA
Pennac, Daniel (2000), Como una novela, México, Norma/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).Petit, Michèle (1999), “Agradecimientos” y “Primera jornada. Las dos vertientes de la lectura”, en Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura, México, FCE (Espacios para la lectura), pp. 11-12 y 13-59.Montes, Graciela (2000), “¿Si la literatura sirve?”, en La frontera indómita. En torno a la construcción y defensa del espacio poético, México, FCE/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 61-63.Petit, Michèle (1999), “Segunda jornada. Lo que está en juego en la lectura hoy en día”, en Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura, México, FCE (Espacios para la lectura), pp. 61-106.Cervera Borrás, Juan (1997), “La competencia literaria”, en La creación literaria para niños, Bilbao, Ediciones Mensajero (Pedagogía), pp. 19-46.SEP (1997), Plan y programas de estudio 1993. Educación Básica. Secundaria, MéxicoMeix Izquierdo, Francisco (1994), “Teorías literarias y enseñanza de la Literatura”, en Enseñar lengua, núm. 1, julio, Barcelona, Graó (Textos de didáctica de la lengua y la literatura), pp.53-72.Eagleton, Terry (2001), “Fenomenología, hermenéutica, teoría de la recepción”, “Estructuralismo y semiótica” y “El postestructuralismo”, en Una introducción a la teoría literaria, México, FCE (Lengua y estudios literarios), pp. 73-113, 114-154 y 155-181.Gennari, Mario (1997), “Mundos narrativos, mundos imaginarios y mundos artísticos”, en La educación estética. Arte y literatura, Barcelona, Paidós (Instrumentos, 16), pp. 235-281.Maestro, Jesús G. (1999), “Teatro y espectáculo (semiología del discurso dramático)”, en Teatro y juego dramático, Barcelona, Graó (Textos de didáctica de la lengua y la literatura, núm. 19, enero), pp. 9-19.Motos Teruel, Tomás (1999), “Dinamización lingüística de textos teatrales (¿qué hacer con los textos teatrales en clase de lengua y literatura?)”, en Teatro y juego dramático, Barcelona, Graó (Textos de didáctica de la lengua y la literatura, núm. 19, enero), pp. 65-77.Barrientos Ruiz-Ruano, Carmen (1999), “Claves para una didáctica de la poesía”, en La poesía en el aula, núm. 21, julio, Barcelona, Graó (Textos de didáctica de la lengua y la literatura), pp. 17-34.
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Soriano, Marc (1999), “Lecturas de los preadolescentes y de los adolescentes”, en Josette Jolibert y Robert Gloton (comps.), El poder de leer. Técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura, Barcelona, Gedisa (Renovación pedagógica), pp.52-61.
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!!LECTORES EN ACCIÓN!!Una experiencia docente
Profa. María Eugenia López Velázquez
leonscary@yahoo.com.mx
Para los estudiantes del 5º semestre de la Lic. En
Educación Secundaria con Especialidad en Español.
En la Asignatura de Seminario de Apreciación
Literaria I.
ENOSU