EDUCACIÓ INFANTIL

• A la nostra escola, aquesta etapa comprèn els infants

de 3 a 6 anys (P3, P4 i P5).

• L’objectiu principal d’aquesta etapa és aconseguir una

formació integral dels nostres nens i nenes, a partir del

desenvolupament de les seves capacitats

psicomotrius, cognitives, comunicatives i afectives.

• Pretenem afavorir l’autonomia en els hàbits d’higiene,

ordre i treball i potenciar el domini progressiu del

llenguatge verbal que els permet conèixer i gaudir del

món que els envolta, compartint i coeducant amb les

famílies.

• Les àrees de coneixement que treballem són la

descoberta d'un mateix, la descoberta de l'entorn

natural i social i els llenguatges verbal, musical, plàstic

i matemàtic.

EDUCACIÓ INFANTIL

Com treballem?

• Treballem amb diferents metodologies i projectes de forma integradora i transversal.

• Metodologies innovadores que faciliten l’aprenentatge de forma natural i intuïtiva, potenciant l’estimulació primerenca i les intel·ligències múltiples.

EMAT Ateliers

Robòtica

English project AMCO

Estimulació primerenca

Projectes

Codocències

Intel·ligències múltiples Educació emocional

Atenció a la diversitat

Mapes mentals

Sensibilitat Musical

Intel·ligències múltiples

• Treballem a partir de la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner.

• Howard Gardner és un psicòleg de gran repercussió en el món científic per la seva aportació en el camp de la intel·ligència. El 1983 va redefinir el concepte d’Intel·ligència, entenent-la com a capacitat. Per tant, permet que sigui dinàmica i modificable amb el temps.

• La teoria de les intel·ligències múltiples determina que n’hi ha 8 tipus diferents i que cada nen/a pot destacar més en unes que en altres.

Docència compartida

• L’escola promou la codocència com una einad’atenció personalitzada, de flexibilitatorganitzativa i de treball en equip.

• Dos docents a l’aula ens permet:

• Major atenció a la diversitat.

• Aplicació de metodologies més dinàmiques i experimentals.

Educació emocional

• Treballem la capacitat per prendre consciència de les pròpies emocions i de les emocions dels altres. Aquest coneixement d’un mateix afavoreix un creixement progressiu de l’autoestima i possibilita l’adquisició d’habilitats socials que ajuden a millorar les relacions entre iguals.

Estimulació primerenca

• El mètode d’Estimulació primerenca de Glenn Doman es basa en aprofitar al màxim les possibilitats dels nens i nenes ja des de ben petits.

• Els objectius més importants són:

• Potenciar la creació d’una xarxa densa de connexions neuronals per aconseguir una bona organització neurològica.

• Augmentar les possibilitats intel·lectuals a partir de l’estimulació de les intel·ligències visual, auditiva, musical i psicomotriu (braquiació, rastrejar i gatejar).

• Oferir informacions noves i motivadores, tot estimulant la curiositat.

• Facilitar la interiorització dels continguts curriculars corresponents a cada edat.

• Mètode: dos passes de bits en franja de matí i tarda i el programa físic-motor.

• Col·leccions: una de pintors, dues enciclopèdiques, una de llengua, una de matemàtiques, un conte i una audició.

• Arrossegament, gatejar i escala de braquiació.

Estimulació primerenca – Què fem cada dia?• Bits: • Programa físic-motor:

Gatejar

Arrossegament

Braquiació

English project: AMCO

• Tots els infants d’Educació Infantil fan quatre hores setmanals en anglès, repartides de la següent manera:

• 3 h AMCO English class

• 1h Motor skills

• A més, compten amb el

suport d’un auxiliar de conversa.

English project: AMCO

• Aquest mètode pretén que els nens i nenes aprenguin l’anglès d’una manera natural i progressiva.

• Combina innovació pedagògica (metodologia i recursos), tecnologia (afavoreix la mediació digital) i implantació (acompanyament i formació continuada). Les classes s’imparteixen 100% en anglès.

• És un mètode integral per l’ensenyament de l’anglès que fomenta la motivació, l’aprenentatge vivencial i el desenvolupament en les 8 intel·ligències múltiples.

EMAT• Tots els alumnes d’Educació Infantil treballen les Matemàtiques amb el Projecte EMAT.

• Aquest mètode afavoreix que els infants aprenguin les matemàtiques d’una forma diferent, desenvolupant la intel·ligència en totes les seves dimensions, aprenent a deduir, a pensar, a resoldre problemes i a poder aplicar les matemàtiques en situacions quotidianes.

• Es treballen les matemàtiques des de les Intel·ligències múltiples. És un treball sistemàtic que presenta els conceptes a partir de la manipulació, l’observació i l’experimentació per passar del pensament concret al pensament abstracte.

• El joc és la base de l’aprenentatge.

Robòtica• Els alumnes d’Educació Infantil, s’inicien en el món de la robòtica

mitjançant un petit robot que és controlat pels alumnes, els quals aprendran, per assaig –error, a programar tasques i aconseguir petits reptes.

• També aprendran una nova alfabetització que els permetrà crear i expressar-se en el món digital creant un llenguatge propi.

• El perquè de la robòtica:

* Desenvolupa la creativitat , la iniciativa de l’alumnat i l’aprenentatge per indagació mitjançant reptes i assaig-errada.

* Fomenta el treball en equip.

* Permet iniciar-se i desenvolupar el pensament i el llenguatge de programació mitjançant projectes de manera natural i progressiva.

* Promou la capacitat de resolució de problemes.

* Desenvolupa la capacitat de pressa de decisions.

* Desperta la curiositat pel món de la ciència i la robòtica.

Ateliers• Els ateliers són espais definits de la classe els

nens/es, individualment o en petit grup i realitzen diferents activitats d’aprenentatge, de manera no dirigida però, lògicament, supervisada per la mestra.

• Permeten treballar de forma lúdica per experimentació directa, posant en relació elsnous continguts amb els coneixements previs, i afavoreixen l’aprenentatge significatiu.

• Ajuden a desenvolupar la creativitat, l’expressió, la comunicació, la seguretat, … i el gust per aprendre, ja que és un mitjà que respon a les seves necessitats i respecta el ritme d’aprenentatge de cada nen/a.

Projectes

• Fem projectes a cada classe a partir del tema que els alumnes trien.

• Pretenem donar sortida a les inquietuds dels coneixements dels infants treballant de forma cooperativa:

• Formulant preguntes.

• Buscant informació.

• Treballant de forma activa.

• Arribant a acords organitzatius.

• Explicant, al final, tot el que han après.

Llenguatge musical

• La intel·ligència musical és important per afavorir i potenciar la sensibilitat i el gust per gaudir de la música. Per això, i de manera transversal, treballemcançons populars, danses i les qualitats del so.

• També treballem la dimensió social de la música participant en les activitats del barri com la festa major de Sarrià i també amb sortides culturals al Liceu, l’Auditori i el Palau de la Música.

Atenció a la diversitat• Som molt conscients de la importància

d’atendre a cada infant segons la seva individualitat, valorant les seves capacitats i dificultats i intentant adequar la nostra acció educativa a aquesta diversitat.

• Amb l’atenció a la diversitat, vetllem per oferir l’ajuda educativa, a cada escolar, tenint en compte el seu nivell maduratiu, posant especial atenció en la detecció de possibles necessitats educatives.

• Per això, disposem d’un Servei d’Orientació Psicopedagògic.

Comunicació amb les famílies

• Establim comunicació periòdica amb les famílies a través de les següents vies:

• Contacte diari i directe mestre-família.

• Agenda de l’alumne.

• Taulers d’anuncis.

• Entrevistes.

• Reunió amb les famílies.

• Informes trimestrals.

• Correu electrònic.

• Web de l’escolawww.salesianessantadorotea.com

Els nostres espais

Aula

Aula d’estimulació

primerenca

Pati

Els nostres espais

Aula de música

Menjador

Hort

Aula de robòtica