Post on 26-Jul-2015
2015
TALLER DE LIDERAZGO
COORDINADORES DE ASISTENCIA TECNICA REGIONALES GESTION EDUCATIVA
MINEDU
MIN
ISTE
RIO
DE
EDU
CACI
ÓN
Permisivo(Libertad, sin
orden)
Democrático(Libertad y
Orden)
Negligencia(sin orden, sin
libertad)
Autoritario(Orden sin libertad)
DIMENSIONES DE LA AMABILIDAD Y FIRMEZA
Amabilidad
Firmeza
Indicaciones: lluvia de ideas sobre características de un director, autoritario Vs amable
un voluntario escribirá en el papelógrafo
MIN
ISTE
RIO
DE
EDU
CACI
ÓN
La carta altaUn regalo para cada uno
MIN
ISTE
RIO
DE
EDU
CACI
ÓN Rechazo y
fastidioCritica y
humillación
Estrés y dolorSubvalorado y
poca importancia
Indicación: Pensar cual es el regalo que menos nos guste, en el cual nos sentimos mas afectados N° 1 y elegir el segundo que
menos nos guste con el N° 2
La carta altaUn regalo
MIN
ISTE
RIO
DE
EDU
CACI
ÓN Control
Complaciente
Comodidad
Superioridad
Mi carta alta (Jane Nelsen,2010)
Se convierte en una característica de mi personalidad
Reunirse en grupos según la consigna de los regalos
En el papelógrafo señalar:
• Mis Ventajas • Mis Desventajas • Mi carta alta puede invitar a • Que debo mejorar?
Líder Pedagógico
Influye, inspira y moviliza a la comunidad educativa hacia el cumplimiento de los objetivos.
Competencias del líder
Gestión escolar
-Optimización de medios, organización del tiempo, armonización de los recursos
Habilidades humanas
Para interactuar con la gente
Habilidades Técnicas
Relacionadas al conocimiento, especialización, técnica, formulación de ideas, comprensión y análisis, solución creativa de problemas, etc.
Indicaciones: en grupos, escribir en un papelógrafo las habilidades de un buen líder pedagógico
Habilidades de un buen líder
• Tiene autoconfianza.• Empático.• Actitud positiva• Controla sus emociones• Se conoce a sí mismo• Equilibra todos los roles de su
vida.• Motivación y entrega por realizar
un buen trabajo.• Habilidades para aceptar y
aprender de las críticas.• Sabe escuchar• Sabe trabajar en equipo.• habilidades de comunicación• Sabe captar la atención de su
entorno.
• Sabe administrar su tiempo• Sabe motivar a los demás.• Sirve a los demás.• Sabe tomar decisiones.• Siempre busca actualizarse y
mejorar sus habilidades• Tiene habilidades para resolver
los problemas y los conflictos.• Es flexible y adaptable ante los
distintos escenarios.• Tiene una fuerte ética de
trabajo e integridad• habilidades de comunicación
Habilidades humanas Habilidades técnicas y conceptuales
La gestión de las escuelas se asume convencionalmente como una función básicamente administrativa, desligada de los aprendizajes, centrada en la formalidad de las normas y las rutinas de enseñanza, invariables en cada contexto; basada además en una estructura cerrada, compartimentada y piramidal, donde las decisiones y la información se concentran en la cúpula, manteniendo a docentes, padres de familia y estudiantes en un rol subordinado, y el control del orden a través de un sistema esencialmente punitivo.
(Guerrero, 2012, pp. 5-6)
Indicaciones: en grupos, escribir en un papelógrafo como revertir esta mirada de la gestión de las
escuelas
La escuela requiere cambios estructurales que logren aprendizajes de calidad, para ello el liderazgo pedagógico del equipo directivo es fundamental.(Marco del Buen Desempeño del Directivo)
LA GESTIÓN ESCOLAR EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA
Cam
bios
est
ruct
ural
es e
n la
s es
cuel
asUn modelo de gestión escolar centrado
en los aprendizajes; a partir del liderazgo pedagógico del equipo directivo.
Una organización escolar democrática, pertinente a las necesidades y contexto
de la escuela.
Una escuela acogedora que desarrolle una convivencia democrática e intercultural entre los integrantes de su comunidad
educativa.
Líder Pedagógico
Objetivos y metas
Dirección
Logros de aprendizaje
Gracias…