Post on 20-Jan-2017
¿Qué es la educación?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
Marco Carlos Avalos Rosado
La educación
¡!es una necesidad de la vida porque la vida se renueva a través de la transmisión de experiencias. (Dewey, 1916)
John Dewey, filósofo norteamericano
www.marcocarlosavalos.com
www.marcocarlosavalos.com
- John Dewey, filósofo norteamericano
La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.)
La educación
¡ !
La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Dewey, 1916)
John Dewey, filósofo norteamericano
www.marcocarlosavalos.com
- John Dewey, filósofo norteamericano
La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.)
www.marcocarlosavalos.com
La educación
??NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Dewey, 1916)
- John Dewey, filósofo norteamericano
www.marcocarlosavalos.com
La educación
NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Ibíd.)- John Dewey, filósofo norteamericano
www.marcocarlosavalos.com
¿Qué es aprender?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
No sólo es adquirir información y conocimientos
¿Qué es aprender?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
No sólo es adquirir información y conocimientos
CAMBIO
www.marcocarlosavalos.com
Cualquier proceso que en un organismo vivo, conduzca a una capacidad permanente de cambio, el cual no se debe solamente a la maduración biológica o envejecimiento. (Illeris, 2009)
- Knud Illeris, investigador danés
Aprender
¿Cómo ocurre?
www.marcocarlosavalos.com
1. Proceso Externo
2. Proceso Interno
1. Dimensión Contenido
2. Dimensión Incentivo
3. Dimensión Interacción
AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)
¿Cómo ocurre?
www.marcocarlosavalos.com
Proceso Externo
Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material.
Proceso Interno
Proceso de elaboración y adquisición.
AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos
(Ibíd.)
¿Cómo ocurre?
www.marcocarlosavalos.com
Dimensión Contenido
Lo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. En esta dimensión se construye significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
Dimensión Incentivo
Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.
Dimensión Interacción
Proporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. Esta construcción ocurre a través de las otras dos dimensiones.
AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)
¿Qué es aprender?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
Aprender
Gráfica de Illeris (2009)
¿Qué es aprender?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
Proceso Externo
Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material.
Proceso Interno
Proceso de elaboración y adquisición.
IMPLICA 2 PROCESOS
Aprender
¿Qué es aprender?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
Dimensión ContenidoLo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
Dimensión Incentivo
Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra
el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las
emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.
Dimensión InteracciónProporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones. TIENE 2 DIMENSIONES
Aprender
¿Qué es aprender?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
Dimensión ContenidoDimensión Incentivo
Dimensión Interacción
TIENE 2 DIMENSIONESIMPLICA 2 PROCESOS
Proceso Externo
Proceso Interno
Aprender
¿Qué es aprender?
?
?
www.marcocarlosavalos.com
Proceso Externo
Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material.
Proceso Interno
Proceso de elaboración y adquisición.
Dimensión ContenidoLo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
Dimensión Incentivo
Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.
Dimensión InteracciónProporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones.
¿Para qué aprender?
Para adquirir• Valores• Creencias• Conocimientos• Habilidades
www.marcocarlosavalos.com
(Dewey, 1916)
¿Para qué aprender?
Con el propósito de
Renovar a la sociedad SobrevivirSaber serConvivir con la sociedad y los seres vivos.
www.marcocarlosavalos.com
(Ibíd.)
CAMBIO
Científicos que trabajaron en la primera reacción nuclear en cadena: Enrico Fermi a la izquierda de la primera fila, premio Nobel de Física en 1938 (Foto: Argonne National Laboratory)
www.marcocarlosavalos.com
Víctimas civiles de Hiroshima
Aprender NO ES adquirir conocimientos.
Aprender es cambiar en:
El cerebroEl almaEl cuerpo
www.marcocarlosavalos.com
Víctimas civiles de Hiroshima
Con el propósito de
Renovar a la sociedad SobrevivirSaber serConvivir con la sociedad y los seres vivos.
Aprender es cambiar
www.marcocarlosavalos.com
Aprender NO ES adquirir conocimientos.
Aprender es cambiar en:
El cerebroEl almaEl cuerpo
www.marcocarlosavalos.com
Alfonso García Robles, diplomático mexicano, Premio Nobel de la Paz, 1982
www.marcocarlosavalos.com
Alfonso García Robles, diplomático mexicano, Premio Nobel de la Paz, 1982
www.marcocarlosavalos.com
Enseñanza-aprendizaje
• Docencia y estrategias didácticas
• Contenidos
Condiciones del
Aprendizaje
• Pedagogía• Procesos • Infraestructura• Tecnología
(TICS)
Entorno
BASES MODELOS EDUCATIVOS
www.marcocarlosavalos.com
CAMBIO
SociedadCultura
Acceso a información
Enseñanza-aprendizaje
Condiciones del
Aprendizaje
Entorno
www.marcocarlosavalos.com
Modelo Educativo
SociedadCultura
Acceso a información
Enseñanza-aprendizaje
Condiciones del
Aprendizaje
Entorno
www.marcocarlosavalos.com
Modelo Educativo
SociedadCultura
Acceso a información
Conjunto de conceptos, principios y procedimientos que orientan la vida académica de una universidad.
Enseñanza-aprendizaje
Condiciones del
Aprendizaje
Entorno
www.marcocarlosavalos.com
Modelo Educativo
SociedadCultura
Acceso a información
Concentra su atención en el perfil del egresado, que es la Retribución de la universidad a la sociedad.
Las universidades deben formar estudiantes que se conviertan en ciudadanos bien informados, provistos de sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad y proponer soluciones efectivas.
- UNESCO
CAMBIO
www.marcocarlosavalos.com
Referencias
www.marcocarlosavalos.com
Illeris, K. (2009). Contemporary Theories of Learning Learning Theorists… in their own words. Nueva York, NY: Routledge.
Dewey, J. (1916). Democracy and education : an introduction to the philosophy of education. Nueva York, NY: Macmillan.