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__________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SEGURANÇA
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional
Módulo: III C. H. Semanal: 2 h/a
Professor: Joana de Jesus Dias
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: *Assistir ao Enfermeiro:
No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
Na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;
Controlar administração de vacinas; Controlar exames periódicos de funcionários *Trabalhar com biossegurança e segurança Vistoriar instalações e trabalhadores; Verificar condições ergonômicas no trabalho da enfermagem; Registrar acidentes de trabalho; Verificar riscos ocupacionais mais comuns no trabalho da enfermagem *Prestar comunicação técnica Trocar informações técnicas; Ministrar palestras educativas; Participar dos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de
acidentes e doenças profissionais e do trabalho *Demonstrar competências pessoais Manter-se atualizado; Preservar o meio ambiente
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2
Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador. Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho
1
2
Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. 1.1 Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho. 1.2 Classificar os riscos no ambiente de trabalho. 2.1 Analisar mapa de risco. 2.2 Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais. 2.3 Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem. 2.4 Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem. 2.5 Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde.2.6
1
2
3 4
5 6 7
- Condições de trabalho na enfermagem:
organização: ritmo e jornada de trabalho;
desgaste físico e emocional;
segurança;
disponibilidade de EPI
- Qualidade de vida no trabalho da enfermagem - Humanização no trabalho da enfermagem. - Responsabilidade social no trabalho - Riscos no ambiente de trabalho:
físicos;
químicos;
biológicos;
ergonômicos;
mecânicos
- Mapa de risco -Programa de Prevenção de Riscos Ambientais –NR 9
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Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde. 2.7 Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde.2.8 Listar os exames médicos periódicos e sua importância. 2.9 Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.10 Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT). 2.11 Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.2.13
8 9
10
11
12
13
14
- Norma Regulamentadora – NR 32 - Ergonomia no trabalho - Trabalho e doenças ocupacionais:
doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem
- Programa de saúde ocupacional (NR 7):
vacinação do trabalhador;
exames médicos periódicos referentes à enfermagem
- Acidentes de trabalho:
legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem;
impressos utilizados: - preenchimento de CAT - CIPA: organização, funcionamento, legislação; - Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho).
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma/ Dia e Mês
Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho
Condições de trabalho na enfermagem:
organização: ritmo e jornada de trabalho
desgaste físico e emocional;
segurança;
disponibilidade de EPIs
Qualidade de vida no trabalho da enfermagem; Humanização no trabalho da enfermagem Responsabilidade social no trabalho
- Aula Expositiva e dialogada apresentando as habilidades,competências e bases tecnológicas
do componente curricular - Contextualização em roda após apresentação e visualização de filme educativo referente ao tema abordado dando oportunidade p/ cada aluno fazer sua exposição individual (filme “O Amor é Contagioso – Patch Adams – com Robin Willians”) - Atividade utilizando artigos pesquisados que retratam sobre o assunto e após dramatização em grupos
27/07 a 17/08
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Classificar os riscos no ambiente de trabalho Analisar mapa de risco Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem
Riscos no ambiente de trabalho: Físicos/químicos/biológicos/ergonômicos e mecânicos Mapa de risco Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9 Norma Regulamentadora – NR 32 Ergonomia no trabalho
- Aula expositiva e dialogada com uso de multimídia - Atividade em ambiente externo à sala de aulas(setores internos da escola) p/ reconhecimento e Confecção de mapas de risco desses setores - Atividade complementar a anterior em sala de aula com situações hipotéticas de riscos ambientais e elaboração de um PPRA baseado na NR9 - Estudo em grupos sobre a NR-32 - Observação de vídeos interativos e educativos sobre o tema abordado - Atividade prática fora da sala de aula com profissional de saúde convidado - Avaliação do conteúdo apresentado
24/08 a 28/09
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Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/saúde Listar as medidas de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais enfermagem/saúde Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde Listar os exames médicos periódicos e sua importância
Trabalho e doenças ocupacionais:
doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem
Programa de saúde ocupacional (NR 7):
vacinação do trabalhador;
exames médicos periódicos referentes à enfermagem
- Aula expositiva e dialogada com uso de multimídia - Trabalho de pesquisa com apresentação em sala de aula - Observação e manipulação de impressos fornecidos pelo professor que retratam situações reais da rotina do profissional da saúde no ambiente de trabalho - Apresentação de vídeos educativos para identificação dos riscos ocupacionais na enfermagem e após atividade interativa p/ contextualização do assunto - Simulação feita em grupos pelos alunos de uma evacuação do prédio da escola demonstrando uma situação de sinistro ou incêndio - Avaliação do conteúdo apresentado
05/10 a 09/11
Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT) Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho
Acidentes de trabalho:
legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem
impressos utilizados: - Preenchimento de CAT
CIPA: organização, funcionamento, legislação Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho)
- Aula expositiva; dialogada através de recursos visuais -Trabalho de pesquisa com apresentação em sala de aula - Observação e manipulação de impressos próprios e após atividade de fixação simulando um Acidente de Trabalho - Concurso de cartazes - Atividade em 2 grupos organizando uma eleição da CIPA com solicitação de um projeto p/ a proposta de trabalho - Palestra com profissional sobre legislação trabalhista - Avaliação do conteúdo estudado
16/11 a 07/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo:III
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador
Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem.
Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho
- Avaliação do interesse e participação em aula expositiva - Avaliação de trabalho em grupo - Avaliação das relações interpessoais - Discussão de Artigo.
- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Organização das ideias; - Organização nos trabalhos
- cooperação
- Cumprimento de tarefas - Criatividade, - Coerência com a realidade, -Senso crítico e organização de informações.
- Participação nas atividades propostas em sala de aula - Realização das atividades demonstrando compreensão - Apresentação do trabalho, de acordo com os critérios pré determinados. -Demonstração de conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões em sala de aula
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Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho
Responsabilidade social no
trabalho
Riscos no ambiente de trabalho:
Físicos/químicos/biológicos/ergonô
micos e mecânicos
Mapa de risco
Programa de Prevenção de Riscos
Ambientais – NR 9
Norma Regulamentadora – NR 32
Ergonomia no trabalho
- Avaliação do interesse e participação em aula expositiva - Avaliação de trabalho em grupo
- Avaliação das atividades práticas - Participação em grupo de estudos e roda de discussão - Dinâmica em grupo
- Participação - Criticidade - Organização e clareza na exposição dos trabalhos - Criatividade - Raciocínio lógico em casos de situações problemas - Linguagem adequada - Coerência - Embasamento conceitual
- Realização das atividades
demonstrando compreensão - Participação de forma critica em sala de aula - Realização de atividades praticas referentes aos conteúdos abordados - Realização da avaliação do conteúdo apresentado
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Trabalho e doenças ocupacionais:
doenças ocupacionais
relacionadas ao trabalho de
enfermagem
Programa de saúde ocupacional
(NR 7): vacinação do trabalhador;
exames médicos periódicos
referentes à enfermagem
Acidentes de trabalho:
legislação trabalhista frente
aos acidentes de trabalho
na enfermagem
impressos utilizados: -
Preenchimento de CAT
CIPA: organização, funcionamento,
legislação
Códigos e símbolos específicos de
SST (Saúde e Segurança no
Trabalho)
- Participação em sala de aula - Atividades práticas - Pesquisa e apresentação oral. - Avaliação de trabalho em grupos
- Avaliação da participação em roda de discussão - Avaliação do conteúdo estudado
- Raciocínio lógico - Participação nos assuntos abordados em sala - Organização das ideias - Criatividade - Interesse - Coerência - Linguagem adequada - Embasamento conceitual
-Elaboração das respostas de forma clara, utilizando-se de linguagem técnica. - Participação e interesse nos trabalhos em equipe para desenvolvimento das atividades - Participação de forma critica em
sala de aula demonstrando conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões abordadas
-Realização de atividades praticas referentes aos conteúdos estudados -Realização da avaliação do conteúdo apresentado
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor e cópias das aulas apresentadas disponíveis no xérox da escola
Impressos fornecidos pelo professor que retratam situações reais da rotina do profissional da saúde no ambiente de trabalho
Filme (“O Amor é Contagioso – Patch Adams – com Robin Willians”)
CARVALHO, G.M. ET al. Enfermagem do trabalho. São Paulo. EPU, 2001
Murta,G. F. ET. AL. Saberes e Práticas (Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem) São Caetano do Sul, SP:Difusão Editora, 2010
ABEN RJ. Cartilha do trabalhador de enfermagem: saúde, segurança e boas condições de trabalho. 2006 NR 32 COREN 2007 Cartilha do COREN sobre a Norma Regulamentadora para os profissionais da área da saúde NR 32 ed. 2009
Ministério da Saúde - Legislação em Saúde.
Enfermagem e trabalho: fundamentos para a atenção à saúde dos trabalhadores/ Maria Celeste Soares Ribeiro (organizadora). São Paulo: Martinari, 2008.
Vianna. Cláudia Salles Vilela. Manual Prático das Relações Trabalhistas – 11ª.ed.
Doenças relacionadas ao Trabalho. Manual de procedimentos para os serviços de Saúde. Brasília, DF – Brasil
Sites p/ pesquisa e Artigos científicos selecionados pelo professor relacionados as bases tecnológicas e competências do plano docente
– WWW.saude.gov.br – WWW.funasa.gov.br
- Atenção Básica – WWW.dab.saude.gov.br – ABEN 2006
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação será contínua, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe.
VII – Identificação:
Nome do professor: Joana de Jesus Dias
Assinatura: Data:31/07/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 20/08/2015
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ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Vigilância em Saúde
Módulo: III C.H. Semanal: 03h/a
Professor: Neide da Silva Carvalho
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe
Assistir ao Enfermeiro: No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de
assistência de enfermagem; Na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de
vigilância epidemiológica; Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual
e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco; integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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fins estatísticos; participar de atividades de pesquisa em saúde; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional. Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis. Registrar doenças de notificação compulsória
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III
Nº
Competências
Nº Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
Analisar fatores e situações que
representam risco ou possam causar
danos à saúde da população e ao meio
ambiente identificando os fatores
determinantes e condicionantes do
processo saúde doença.
Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade.
1
1.1 Identificar dados que determinam o perfil
epidemiológico da comunidade, através de
técnicas de mobilização social.
1.2 Relacionar a influência do meio ambiente
na cadeia epidemiológica.
1.3 Descrever o histórico da vigilância
epidemiológica.
1.4 Utilizar terminologia específica em
vigilância epidemiológica.
1.5 Identificar os indicadores de saúde da comunidade. 1.6 Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. 1.7 Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios. 1.8 Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de
1
2
3
4
5
6
Epidemiologia geral e regional.
Histórico da vigilância epidemiológica Técnicas de mobilização social Vigilância epidemiológica:
definição;
finalidades;
equipe;
atuação da enfermagem;
meios de investigação Terminologia específica Indicadores de saúde (IDH):
morbidade;
mortalidade;
prevalência;
incidência Doenças transmissíveis de notificação compulsória: relação das doenças de notificação compulsória:
definição;
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epidemias e endemias. 1.9 Descrever as ações da vigilância sanitária no município.
2.1 Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. 2.2 Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. 2.3 Relacionar as ações de enfermagem na
promoção da saúde, prevenção, recuperação
e reabilitação de doenças e agravos mais
frequentes na família e na comunidade.
8
9
12
agente etiológico;
período de incubação;
sinais e sintomas;
tratamento;
profilaxia;
impressos próprios para registro Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória Conceitos de:
epidemia;
pandemia;
endemia;
surto Vigilância sanitária: protocolo de ação; equipe Estratégia de saúde da família
conceito;
equipe;
estrutura;
organização funcional;
protocolo de ação;
SIAB Pacto pela saúde
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e
Mês
Identificar dados que
determinam o perfil
epidemiológico da
comunidade, através de
técnicas de mobilização
social.
Técnicas de mobilização social
Aula expositiva dialogada Exercícios de fixação
31/07 a 07/08
Epidemiologia geral e regional
Descrever o histórico da
vigilância epidemiológica.
Histórico da vigilância epidemiológica Aula expositiva dialogada
14/08
Vigilância epidemiológica:
definição;
finalidades;
equipe;
atuação da enfermagem;
meios de investigação
Pesquisa em laboratório de informática e posterior discussão sobre o assunto em
sala de aula
21/08
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Descrever as ações da vigilância sanitária no município
Vigilância sanitária:
protocolo de ação;
equipe
Trabalho extraclasse
Discussão em sala sobre o assunto
28/08
Identificar os indicadores de
saúde da comunidade.
Indicadores de saúde (IDH):
morbidade;
mortalidade;
prevalência;
incidência
Aula expositiva dialogada
Exercícios de fixação
04/09 a 25/09
Utilizar terminologia
específica em vigilância
epidemiológica.
Terminologia específica
Conceitos de:
epidemia;
pandemia;
endemia;
surto
Relacionar medidas de
proteção e prevenção a
serem adotadas em caso de
epidemias e endemia
Relacionar a influência do
meio ambiente na cadeia
epidemiológica
Doenças transmissíveis de notificação compulsória:Relação das doenças de notificação compulsória
Trabalho em grupo e posterior apresentação em sala de aula
02/10 a 30/10
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Identificar as doenças de
notificação compulsória para
registro em impressos
próprios
definição;
agente etiológico /período de
incubação/sinais e sintomas/
tratamento/
profilaxia/impressos para
registros
Manipulação dos impressos utilizados
para realização das notificações
Identificar situações de risco
e agravos à saúde que
sejam de notificação
compulsória
Doenças crônicas não transmissíveis
e agravos de notificação compulsória Aula expositiva dialogada 06/11 a 20/11
Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença
Estratégia de saúde da família
conceito;
equipe;
estrutura;
organização funcional;
protocolo de ação;
SIAB
Pacto pela saúde
Aula expositiva dialogada com a
utilização de datashow e vídeos
explicativos sobre o assunto
Exercícios de fixação
27/11 a 04/12 Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I Módulo: III
Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação
Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar fatores e
situações que
representam risco
ou possam causar
danos à saúde da
população e ao
meio ambiente
identificando os
fatores
determinantes e
condicionantes do
processo saúde
doença
Identificar dados que determinam o perfil
epidemiológico da comunidade, através de
técnicas de mobilização social.
-Participação nas
atividades propostas em
sala de aula;
- Exercícios de fixação
- Interesse;
- Participação;
- Assiduidade;
- Assimilação do
conteúdo;
O aluno demonstra interesse
durante a explicação do
conteúdo, realiza os exercícios
de fixação de maneira
satisfatória.
Descrever o histórico da vigilância epidemiológica
-Realização da pesquisa em
laboratório
-Participação na discussão
em sala de aula
- Interesse;
- Participação;
- Assiduidade;
- Assimilação do
conteúdo;
O aluno realiza a pesquisa e
demonstra conhecimento
através da participação ativa na
discussão em sala de aula.
Identificar os indicadores de saúde da -Participação nas - Interesse; O aluno demonstra interesse
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comunidade. atividades propostas em sala de aula; - Exercícios de fixação - Avaliação individual escrita
- Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;
durante a explicação do
conteúdo, realiza os exercícios
de fixação e avaliação escrita
de maneira satisfatória.
Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica.
Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de
epidemias e endemia
Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica
- Realização de trabalho em grupo - Apresentação do trabalho em sala de aula - Manuseio de impressos relacionados as doenças de notificação compulsória
- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;
O aluno participa ativamente do
trabalho em grupo. Demonstra
assimilação de conteúdo ao
apresentar seu trabalho e ao
manusear corretamente os
impressos de notificação
compulsória
Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios
Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória
- Participação nas atividades propostas em sala de aula - Avaliação individual escrita
Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;
O aluno demonstra interesse
durante a explicação do
conteúdo. Realiza a avaliação
de maneira satisfatória
Descrever as ações da vigilância sanitária no município
- Realização de pesqiusa extraclasse - Discussão em sala
-Organização das ideias - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;
O aluno realiza a pesquisa
extraclasse de maneira
satisfatória e participa
ativamente na discussão em
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
sala
Contextualizar as
ações de
enfermagem na
promoção da
saúde, prevenção,
recuperação e
reabilitação de
doenças e
agravos mais
frequentes no
modelo
assistencial da
família e da
comunidade
Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. -Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde.
-Participação nas atividades propostas em
sala de aula; - Exercícios de fixação
- Avaliação escrita individual;
- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; - Compreensão;
O aluno demonstra interesse
durante a explicação do
conteúdo, realiza os exercícios
de fixação e avaliação escrita
de maneira satisfatória.
Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
-Guia da Vigilância Epidemiológica – Volumes 1 e 2 – MS/FUNASA - Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PASF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007
FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul:2005. 528p
Sites de pesquisa mais acessados:- Google/ Google acadêmico/ Lilacs/ Bireme/ Scielo www.saude.sp.gov.br www.cve.sp.gov.br artigos científicos
Apostilas do PROFAE/ Manuais de Normas e Rotinas do Ministério da Saúde sobre Saúde Coletiva e Programas de Saúde da Família
AGUIAR, Z.N.; RIBEIRO, M.C.S. Vigilância e Controle das doenças transmissíveis. São Paulo, 2006. Martinari, 2ª. ed. Artigos científicos
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno observe e reflita sobre sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.
VII– Identificação: Nome do professor: Neide da Silva Carvalho Assinatura: Data: 31/07/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168
do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador(a): Silmara Rodrigues de Assis Goes
Assinatura: Data:
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES
ESPECIALIZADAS
Módulo: III C. H. Semanal: 5h/a
Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
ASSISTI AO ENFERMEIRO:
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;
executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do
enfermeiro
integrar a equipe de saúde;
anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins
estatísticos;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO
Monitorar evolução de paciente grave.
PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE
Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.
Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).
Introduzir cateter nasogástrico e vesical.
Controlar balanço hídrico.
ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA
Instalar hemoderivados.
Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.
Administrar produtos quimioterápicos.
Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.
Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória
(PCR).
Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.
Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.
Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
Analisar a organização, estrutura,
funcionamento e o trabalho da equipe
multiprofissional nas Unidades de
Terapia Intensiva (UTI) e unidades
especializadas.
Refletir sobre os diversos aspectos do
cuidar nas unidades de terapia
intensiva e unidades especializadas
considerando os princípios de
complexidade progressiva, as medidas
de prevenção de infecção hospitalar e
as estratégias de humanização da
assistência ao paciente crítico nas
diversas fases do ciclo vital.
Analisar a legislação referente a
transplante de órgãos e cuidados de
enfermagem ao cliente potencial
doador de órgãos.
1
Identificar a organização, estrutura e o
trabalho da equipe em UTI e unidades
especializadas. 1.1
Identificar os limites de atuação da
enfermagem no atendimento a pacientes em
estado grave. 1.2
Identificar princípios da bioética na
assistência ao paciente em estado crítico. 2.1
Descrever os procedimentos de admissão e
alta dos pacientes em UTI e unidades
especializadas. 2.2
Descrever a assistência de enfermagem aos
pacientes em estado crítico. 2.3
Relacionar os sinais e sintomas que indiquem
agravamento no quadro clínico do paciente
em estado crítico. 2.4
1
2
3
4
5
Estrutura, organização, equipe de
trabalho em UTI e Unidades
Especializadas
Humanização e princípios bioéticos no
atendimento aos pacientes em UTI e
unidades especializadas
Admissão e alta na UTI
Assistência de enfermagem ao paciente
em estado crítico
Ventilação mecânica invasiva e não
invasiva
Arritmias:
• conceitos e classificação;
• eletrocardiograma;
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4
Relacionar a assistência de
enfermagem a recém-nascidos em
situação de risco, tomando por base a
assistência centrada na família.
2
Descrever os cuidados aos pacientes sob
ventilação mecânica invasiva e não invasiva.
2.5
Realizar, em laboratório técnica de
verificação de PVC, aspiração de vias
aéreas. 2.6
Identificar os tipos de arritmias e relacionar os
procedimentos indicados. 2.7
Relacionar os cuidados de enfermagem aos
tipos de cateteres. 2.8
Identificar os equipamentos utilizados em
UTI e unidades especializadas. 2.9
Relacionar as drogas vasoativas e sedativas
utilizadas nos pacientes em estado crítico.
2.10
Identificar os cuidados de enfermagem
relativos à terapia nutricional. 2.11
Listar as medidas de prevenção da infecção
hospitalar em UTI. 2.12
6
7
• cardioversão;
• desfibrilação;
• marcapasso
Monitorização hemodinâmica:
• monitor cardíaco;
• cateteres de Swan Ganz;
• pressão venosa central;
• pressão arterial invasiva;
• capnógrafo;
• oxímetro de pulso;
• balão intra-aórtico
Cateteres:
• tipos de cateteres;
• manutenção de cateteres
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Identificar os métodos dialíticos. 2.13
Relacionar a assistência de enfermagem
prestada a pacientes submetidos à terapia
substitutiva renal. 2.14
Descrever os cuidados de enfermagem aos
pacientes em estado de coma e potencial
doador. 2.15
Identificar os protocolos específicos
associados aos transplantes. 3.1
Relacionar os cuidados de enfermagem nos
períodos pré e pós-transplante. 3.2
Identificar a estrutura, organização e equipe
da UTI neonatal. 4.1
Identificar as patologias mais comuns em
UTI neonatal e assistência de enfermagem
indicada.4.2
Relacionar a importância do envolvimento da
família para a recuperação do recém-nascido
em esado crítico. 4.3
8
9
10
Terapia farmacológica:
• drogas vasoativas;
• sedativos 10.
Terapia nutricional:
• enteral;
• parenteral 11.
Prevenção de infecção na UTI:
respiratória;
urinária;
corrente sanguínea;
relacionada a cateteres
Terapia substitutiva renal:
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11
12
13
14
diálise peritoneal; hemodiálise
Estado de coma: classificação; escala
de glasgow
Morte encefálica: conceito; diagnóstico
Transplante de órgãos:
• sistema nacional de transplantes;
• aspectos éticos e legais;
• tipos de transplante;
• assistência de enfermagem ao
potencial doador de órgãos
Assistência de enfermagem em UTI
neonatal:
• estrutura física;
• equipe multiprofissional;
• equipamentos;
• patologias
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
- Identificar a organização,
estrutura e o trabalho da
equipe em UTI e unidades
especializadas. - Identificar
os limites de atuação da
enfermagem no
atendimento a pacientes em
estado grave.
Estrutura, organização, equipe
de trabalho em UTI e Unidades
Especializadas Competência
(1)
Aula expositiva dialogadas com uso de
datashow e lousa
22/07 a 29/07
- Identificar princípios da
bioética na assistência ao
paciente em estado crítico.
Humanização e princípios
bioéticos no atendimento aos
pacientes em UTI e unidades
especializadas Competência
(2)
Aula expositiva dialogada com uso de
datashow e lousa. Será utilizado também
vídeo para melhor aprofundamento no
assunto
03/08 a 05/08
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- Descrever os
procedimentos de admissão
e alta dos pacientes em UTI
e unidades especializadas.
Admissão e alta na UTI
Competência (2)
Aula expositiva dialogada com uso de
datashow e lousa
Exercícios de fixação
10/08 a 12/08
- Listar as medidas de
prevenção da infecção
hospitalar em UTI.
- Prevenção de infecção na
UTI: respiratória; urinária;
corrente sanguínea;
relacionada a cateteres
Competência (2)
Aula expositiva dialogada com uso de
datashow.
Avaliação individual escrita dos conteúdos
estudados até o momento.
17/08 a 19/08
- Descrever a assistência de
enfermagem aos pacientes
em estado crítico. -
Relacionar os sinais e
sintomas que indiquem
agravamento no quadro
clínico do paciente em
estado crítico.
Assistência de enfermagem ao
paciente em estado crítico
Competência (2)
Aula expositiva dialogada com uso de
datashow e lousa.
Discussão de casos clínicos
24/08 a 02/09
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- Descrever os cuidados aos
pacientes sob ventilação
mecânica invasiva e não
invasiva.
Ventilação mecânica invasiva e
não invasiva.
Competência (2)
Aula expositiva dialogada com uso de
datashow e lousa.
09/09 a 16/09
- Identificar os tipos de
arritmias e relacionar os
procedimentos indicados.
-Arritmias: conceitos e
classificação;
eletrocardiograma;
cardioversão; desfibrilação;
marcapasso
Competência (2)
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-
show e lousa.
Avaliação teórica individual
21/09 a 30/09
- Realizar, em laboratório
técnica de verificação de
PVC, aspiração de vias
aéreas. - Identificar os
equipamentos utilizados em
UTI e unidades
especializadas.
- Monitorização hemodinâmica:
monitor cardíaco; cateteres de
Swan Ganz; pressão venosa
central; pressão arterial
invasiva; capnógrafo; oxímetro
de pulso; balão intra-aórtico
Competência (2)
Divisão da sala em grupos para discussão
dos temas abordados, após apresentação e
discussão em sala
Aula prática em laboratório de enfermagem
Visita técnica a UPA
05/10 a 21/10
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- Relacionar os cuidados de
enfermagem aos tipos de
cateteres.
- Cateteres: tipos de cateteres;
manutenção de cateteres
Competência (2)
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-
show.
Trabalho em grupo.
26/10 a 28/10
- Relacionar as drogas
vasoativas e sedativas
utilizadas nos pacientes em
estado crítico.
- Terapia farmacológica:
drogas vasoativas; sedativos
Competência (2)
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-
show e lousa.
Trabalho em grupo: Portfólio sobre as
medicações utilizadas na UTI
(interdisciplinaridade com EUE).Prazo para
entrega do trabalho 13/11
04/11 a 09/11
- Identificar os cuidados de
enfermagem relativos à
terapia nutricional.
- Terapia nutricional:
enteral;
parenteral
Competência (2)
Aula expositiva dialogada com uso de
datashow e lousa. 11/11
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- Identificar os métodos
dialíticos. - Relacionar a
assistência de enfermagem
prestada a pacientes
submetidos à terapia
substitutiva renal.
- Terapia substitutiva renal:
diálise peritoneal;
hemodiálise
Competência (2)
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-
show.
Serão utilizados vídeo para melhor
esclarecimento no assunto
16/11
- Descrever os cuidados de
enfermagem aos pacientes
em estado de coma e
potencial doador.
- Estado de coma:
classificação; escala de
glasgow - Morte encefálica:
conceito; diagnóstico
Competência (2)
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-
show
Exercícios de fixação.
18/11 a 23/11
- Identificar os protocolos
específicos associados aos
transplantes. - Relacionar os
cuidados de enfermagem
nos períodos pré e pós-
transplante.
- Transplante de órgãos:
sistema nacional de
transplantes; aspectos éticos e
legais; tipos de transplante;
assistência de enfermagem ao
potencial doador de órgãos
Competência (2)
Aula expositiva dialogada com uso de
datashow. 25/11 a 30/11
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- Identificar a estrutura,
organização e equipe da
UTI neonatal. - Identificar as
patologias mais comuns em
UTI neonatal e assistência
de enfermagem indicada. -
Relacionar a importância do
envolvimento da família
para a recuperação do
recém-nascido em estado
crítico.
- Assistência de enfermagem
em UTI neonatal: estrutura
física; equipe multiprofissional;
equipamentos; patologias
Competência (2)
Pesquisa extraclasse.
Avaliação teórica individual. 02/12 a 09/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
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Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
- Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.
- Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas. - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave.
- Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. - Participa através de apresentação, comentários e questionamentos que indiquem o entendimento do tema.
- Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas iversas fases do ciclo vital.
- Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico. - Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.
- Sinopse e análise crítica do filme - Discussão em sala de aula. - Discussão em sala de aula
- Interesse - Participação; - Material de Apoio - Clareza; - Coerência de idéias; - Criticidade; - Utilização de termos técnico. - Clareza; - Participação - Cooperação - Interesse - Organização de idéias
Apresentação escrita da sinopse na data estabelecida, com organização, termos apropriados, aplicação correta e precisa dos conhecimentos transmitidos em sala de aula. - Participar de forma critica em sala de aula; - Cumprimento de prazo. - Responde com clareza de idéias, uso correto de termos e linguagem apropriada. - Entrega da pesquisa, de acordo com os critérios pré determinados. -
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Demonstra conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões em sala de aula.
- Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico. - Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico.
- Trabalho em equipe, sobre assistência de enfermagem ao paciente em estado critico na UTI com apresentação em classe. - Roda de discussão
- Clareza; - Participação - Cooperação - Interesse - Organização de idéias
- Responde com clareza de idéias, uso correto de termos e linguagem apropriados pelos componentes dos grupos, com participação efetivas dos mesmos. - Cumprimento de prazo - Entrega do trabalho, de acordo com os critérios pré determinados. - Demonstra conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões em sala de aula.
- Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva
Avaliação teórica
- Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. - Participa através de apresentação, comentários e questionamentos que indiquem o entendimento do tema.
Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.
Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. -
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Realizar atividades práticas em laboratório.
- Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. - Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.
Avaliação prática Avaliação teórica
- Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. - Realizar atividades práticas em laboratório.
- Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.
Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
- Realização das atividades propostas demonstrando compreensão do assunto; - Cumprimento de prazo
- Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.
Avaliação escrita individual; - Interesse pelas atividades propostas em sala de aula; - Interesse na realização do portfólio
- Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade; - Atenção
Realização de avaliação escrita; Entrega do portfólio de acordo com os itens solicitados
- Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.
Avaliação teórica - Participação - Cooperação - Interesse - Organização de idéias
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas
- Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.
Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas
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- Identificar os métodos dialíticos. - Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal.
Avaliação teórica - Interesse - Organização de idéias
Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas.
- Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador
Avaliação teórica Exercícios de fixação
- Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade; - Atenção
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas
Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.
- Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes. - Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.
Avaliação teórica - Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade; - Atenção
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas
- Relacionar a assistência de enfermagem a recémnascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.
- Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. - Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada. - Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico.
Entrega do trabalho extraclasse Avaliação teórica
- Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. Entrega do trabalho extraclasse de acordo com a solicitação do professor
________________________________________________________________________________________
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009. COSTA, S.C.; FIGUEIREDO, M.R.B; SCHAURICH, D. Humanização em Unidade de Terapia Intensiva Adulto (UTI): compreensões da equipe de enfermagem. Interface, v.13, supl.1, p.571- 80, 2009. FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p. MATSUDA, L.M.; SILVA, N.; TISOLIN, A.M. Humanização da assistência de enfermagem: estudo com clientes no período pós-internação de uma UTI-adulto. Acta Scientiarum. Health Sciences, Maringá, v. 25, no. 2, p. 163-170, 2003. MONACHINI, M et al. Padronização de monitorização hemodinâmica e da Utilização de cateteres artério-venosos. UTI do Hospital Sírio-Libanês. Revisado, 2004. SALICIO, D.M.B; GAIVA, M.A.M. O significado de humanização da assistência para enfermeiros que atuam em UTI. Revista Eletrônica de Enfermagem, v. 08, n. 03, p. 370 - 376, 2006. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as
dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados,
sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua
gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua
assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe.
VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde. Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Góes Assinatura: Data: 20/08/2015
VII – Identificação: Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi Assinatura: Data: 31/07/2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental
Módulo:III C. H. Semanal:03 h/a
Professor: Silmara R. de Assis Goes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: Assistir ao Enfermeiro:
no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;
integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem,
para fins estatísticos;
participar de atividades de pesquisa em saúde;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe
multiprofissional.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo:III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
4
Analisar a evolução histórica, as políticas
públicas e os princípios que regem a
assistência à saúde mental.
Analisar as teorias da personalidade
segundo Freud.
Distinguir os diversos níveis de atuação e as
diversas modalidades de recreação e de
contenção em saúde mental.
Compreender os transtornos mentais e
todos os cuidados necessários para o
atendimento ao indivíduo, conforme as
categorias de transtornos mentais e de
comportamento
1
2
Relacionar a história da psiquiatria com a política
de saúde mental. 1.1
Relacionar as leis específicas de saúde mental
com os direitos humanos. 1.2
Discutir as políticas de saúde mental no sistema
de saúde nacional. 1.3
Identificar a teoria da personalidade segundo
Freud. 2.1
Relacionar os eventos sociais e culturais que
influenciam na saúde mental do ser humano. 2.2
Identificar os serviços de saúde mental na
comunidade. 3.1
Selecionar tipos de comunicação eficiente com o
cliente/ paciente e seus familiares com vistas à
efetividade da assistência voltada para a
recreação.3.2
Realizar técnicas de imobilização e contenção
para clientes com transtornos mentais, em
laboratório. 3.3
1
2
3
4
5
Evolução histórica da assistência à saúde
mental e da psiquiatria
Políticas de saúde e legislação relativas à
saúde mental
Fases do desenvolvimento da personalidade
segundo Freud
Definição de id, ego e superego
Fatores que influenciam na saúde mental do
indivíduo
Estruturação dos diversos níveis de atenção à
saúde mental (programas/ CAPS)
Noções sobre as diversas modalidades de
recreação:
ludoterapia, musicoterapia,
atividades físicas e artísticas,
horticultura, jardinagem etc
Técnicas de contenção
Anatomia e fisiologia do sistema nervoso
Classificação das doenças mentais e
dependentes químicos (CID 10)
Doenças mais comuns em psiquiatria:
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3
4
Identificar as doenças mais comuns em
psiquiatria. 4.1
Identificar os sinais e sintomas das doenças
mentais. 4.2
Relacionar os cuidados de enfermagem com as
necessidades básicas do cliente/ paciente portador
de transtornos mentais e usuários de diferentes
drogas. 4.3
Relacionar tipos de comunicação eficiente com o
cliente/ paciente e seus familiares com vistas à
efetividade da assistência. 4.4
Citar os medicamentos utilizados nas doenças
mentais e nas emergências psiquiátricas. 4.5
Identificar os cuidados de enfermagem nas
emergências psiquiátricas. 4.6
6
7
Noções de farmacologia
Procedimentos e cuidados de enfermagem
em emergências psiquiátricas
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
Relacionar a história da psiquiatria
com a política de saúde mental.
Relacionar as leis específicas de
saúde mental com os direitos
humanos.
Discutir as políticas de saúde
mental no sistema de saúde
nacional.
Evolução histórica da
assistência à saúde mental e da
psiquiatria
Políticas de saúde e legislação
relativas à saúde mental
Aula expositiva e dialogada com utilização de
texto de apoio e data show
Apresentação do filme ”O bicho de sete cabeças”;
que retrata a assistência à saúde mental em
período anterior a reforma psiquiátrica
Discussão aberta sobre os aspectos relevantes do
filme.
22/07 a 05/08
Identificar a teoria da personalidade
segundo Freud.
Relacionar os eventos sociais e
culturais que influenciam na saúde
mental do ser humano.
Fases do desenvolvimento da
personalidade segundo Freud
Definição de id, ego e
superego
Fatores que influenciam na
saúde mental do indivíduo
Aula expositiva e dialogada com utilização de
texto de apoio e data show;
Trabalhos de pesquisa em grupo com discussão
em sala de aula
02/09 a 23/09
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Identificar os serviços de saúde
mental na comunidade.
Selecionar tipos de
comunicação eficiente com o
cliente/ paciente e seus
familiares com vistas à
efetividade da assistência
voltada para a recreação.
Realizar técnicas de
imobilização e contenção para
clientes com transtornos
mentais, em laboratório.
Estruturação dos diversos níveis
de atenção à saúde mental
(programas/ CAPS)
Noções sobre as diversas
modalidades de recreação:
ludoterapia,
musicoterapia, atividades
físicas e artísticas,
horticultura, jardinagem
etc
Técnicas de contenção
Anatomia e fisiologia do sistema
nervoso
Aula expositiva e dialogada, com utilização de
texto de apoio, datashow e quadro branco;
Trabalhos em grupo de pesquisa com
apresentação e discussão em sala de aula
Aula prática em laboratório de enfermagem
Aula expositiva e dialogada com utilização de
texto de apoio e data show
12/08 a 26/08
30/09 a 21/10
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Identificar as doenças mais
comuns em psiquiatria.
Identificar os sinais e sintomas
das doenças mentais.
Relacionar os cuidados de
enfermagem com as
necessidades básicas do cliente/
paciente portador de
transtornos mentais e usuários
de diferentes drogas.
Relacionar tipos de
comunicação eficiente com o
cliente/ paciente e seus
familiares com vistas à
efetividade da assistência.
Citar os medicamentos
utilizados nas doenças mentais
e nas emergências
psiquiátricas.
Identificar os cuidados de
enfermagem nas emergências
psiquiátricas.
Classificação das doenças mentais
e dependentes químicos (CID 10)
Doenças mais comuns em
psiquiatria:
gem
Noções de farmacologia
Procedimentos e cuidados de
enfermagem em emergências
psiquiátricas
Trabalhos de pesquisa em grupo com
apresentação em sala de aula;
Apresentação do filme “Mr. Jones”, que retrata o
transtorno bipolar
Aula expositiva e dialogada, com utilização de data
show e texto de apoio
28/10 a 09/12
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a
assistência à saúde mental
Relacionar a história da
psiquiatria com a política de
saúde mental.
Relacionar as leis específicas
de saúde mental com os direitos
humanos.
Discutir as políticas de saúde
mental no sistema de saúde
nacional.
Avaliação da participação do
aluno nas discussões
- Participação;
- Interesse;
- Organização das idéias;
- Criticidade;
- Coerência;
- Assiduidade
- Realizar as atividades
propostas demonstrando
compreensão e interesse.
- Elaborar e apresentar
trabalhos de pesquisa
demonstrando aplicabilidade
dos conhecimentos teóricos a
prática.
Analisar as teorias da
personalidade segundo Freud
Identificar a teoria da
personalidade segundo Freud.
Relacionar os eventos sociais e
culturais que influenciam na
saúde mental do ser humano.
- Avaliação escrita individual;
-Avaliação da apresentação dos
trabalhos de pesquisa, em sala
de aula.
- Organização de idéias;
- Interesse;
- Participação;
- Postura em sala de aula;
- Compreensão
- Elaborar e apresentar
trabalhos de pesquisa
demonstrando aplicabilidade
dos conhecimentos teóricos a
prática
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Distinguir os diversos níveis
de atuação e as diversas
modalidades de recreação e
de contenção em saúde
mental
Identificar os serviços de saúde
mental na comunidade.
Selecionar tipos de
comunicação eficiente com o
cliente/ paciente e seus
familiares com vistas à
efetividade da assistência
voltada para a recreação.
Realizar técnicas de
imobilização e contenção para
clientes com transtornos
mentais, em laboratório.
Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula; Avaliação da atividade prática
em laboratório de enfermagem
- Interesse;
- Coerência;
- Organização de idéias;
- Participação
Elaborar e apresentar trabalhos
de pesquisa demonstrando
aplicabilidade dos
conhecimentos teóricos à
prática.
Realizar atividade prática no
laboratório de enfermagem,
com vistas a aplicabilidade
prática.
Compreender os transtornos
mentais e todos os cuidados
necessários para o
atendimento ao indivíduo,
conforme as categorias de
transtornos mentais e de
comportamento
Identificar as doenças mais
comuns em psiquiatria.
Identificar os sinais e sintomas
das doenças mentais.
Relacionar os cuidados de
enfermagem com as
necessidades básicas do cliente/
paciente portador de transtornos
mentais e usuários de diferentes
drogas.
Relacionar tipos de
comunicação eficiente com o
cliente/ paciente e seus
familiares com vistas à
efetividade da assistência.
Citar os medicamentos
utilizados nas doenças mentais e
Avaliação escrita individual; Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula;
- Participação;
- Organização nos trabalhos;
- Criticidade;
- Coerência;
- Compreensão
Realizar as atividades propostas
demonstrando compreensão e
assimilação do conteúdo
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
nas emergências psiquiátricas.
Identificar os cuidados de
enfermagem nas emergências
psiquiátricas.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1. www.saude.gov.com.br
2. Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia para Ensino e Aprendizado de
Enfermagem – Difusão Editora – Vol.1 – 3ª. Edição.
3. HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P.,
2001.
4. Classificação de Transtornos mentais e Comportamentais da CID-10: descrições Clínicas e
Diretrizes Diagnósticas _ Coord. Organiz.Mund. da Saúde; trad. Dorgival Caetano. – Porto
Alegre: Artmed, 1993
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Será trabalhada a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula de acordo com as dificuldades do aluno, em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas.
VII – Identificação:
Nome do professor: Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 31/07/2105
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do
Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 20/08/2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico de Enfermagem
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA
Módulo: III C. H. Semanal: 05h/a
Professor: Maria de Fátima dos Santos Reis
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Assisti ao Enfermeiro: na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave; executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
multiprofissional. EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO Monitorar evolução de paciente grave. PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia. Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos). Introduzir cateter nasogástrico e vesical. Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA Instalar hemoderivados. Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões. Administrar produtos quimioterápicos. equipe em procedimentos invasivos. Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR). Fiscalizar validade de materiais e medicamentos. Prevenir iatrogênias no trabalho da enfermagem.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
Interpretar a Política Nacional de
Atenção às Urgências e Emergências
e suas diretrizes para o atendimento
pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar
(Unidade de Emergência)
Avaliar os agravos que necessitam
atendimento de urgência e emergência
utilizando os protocolos vigentes
considerando os aspectos ético e de
humanização.
1.1
1.2
1.3
Identificar a Política Nacional de Atenção às
Urgências e Emergências.
Identificar a estrutura e funcionamento do
Serviço de Atendimento Móvel de Urgências-
(SAMU)
Identificar a estrutura, organização e
funcionamento de uma Unidade de
Emergência.
Relacionar os materiais, equipamentos e
medicamentos para a montagem do carrinho
de emergência.
Relacionar os medicamentos mais comuns
utilizados em urgência e emergência.
Identificar os sinais e sintomas de agravos à
saúde e riscos de vida nas situações de
urgência e emergência.
1
2
3
4
Política Nacional de Atenção às
Urgências e Emergências. Serviço de
Atendimento Móvel de Urgências -
(SAMU) –
Organização - Tipos de veículos de
transporte Unidade de Emergência -
Estrutura, organização e funcionamento
Conceitos de Urgência e Emergência
Materiais e equipamentos para
atendimento de urgência e emergência
Montagem do carrinho de emergência
Farmacologia: medicamentos usados
em emergência
Assistência de enfermagem em
emergências, com agravos decorrentes
de:
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
2
2.1
2.2
2.3
Estabelecer sequência de cuidados
prioritários de enfermagem para o
atendimento do paciente
Caracterizar níveis de consciência da vítima
em situações de emergência.
Relacionar os cuidados de enfermagem
utilizados nos atendimentos de urgência e
emergência.
5
6
Distúrbio ácido-básico
Cardiovascular: choque IAM, angina,
hemorragias, arritmias, PCR e RCP
Pulmonares: edema agudo de
pulmão, enfisema, derrame pleural,
pneumotórax, hemotórax,
Gastrointestinais: hemorragia digestiva
alta, hemorragia digestiva baixa,
abdômen agudo
Neurológicas: TCE, AVC, traumatismo
medular, escala de coma de Glasgow
Oftalmológica:deslocamento de retina,
corpo estranho
Otorrinolaringológica: perfuração, corpo
estranho, epistaxe
Aneurismas: cerebral, torácico e
abdominal
Queimaduras
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
Identificar a Política
Nacional de Atenção às
Urgências e Emergências.
Conceito de Urgência e
Emergência
Aula expositiva e dialogada utilizando data
show
28/07/2015
Identificar a estrutura e
funcionamento do Serviço
de Atendimento Móvel de
Urgências (SAMU).
Política Nacional de Atenção
às Urgências e Emergências: -
Serviço de Atendimento Móvel
de Urgências (SAMU):
organização;
tipos de veículos de
transporte - unidade de
emergência:
Aula expositiva dialogada utilizando data
show e texto de apoio
Apresentação do veículo de transporte “
Resgate” do Corpo do Bombeiro
31/07 à 18/08/2015
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Identificar a estrutura,
organização e
funcionamento de uma
unidade de emergência.
estrutura, organização e funcionamento
Materiais e equipamentos para
atendimento de urgência e
emergência
Montagem do carrinho de
emergência.
Aula expositiva dialogada Intensificar as
atividades
práticas: utilização do laboratório de
enfermagem
21/08 à 28/08/2015
Relacionar os materiais,
equipamentos e
medicamentos para a
montagem do carrinho de
emergência.
Relacionar os
medicamentos mais comuns
utilizados em urgência e
emergência.
Farmacologia: medicamentos
usados em Emergência
Pesquisa extraclasse sobre os medicamentos
do carrinho de emergência Discussão em sala
01/09 à 08/09/2015
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Identificar os sinais e
sintomas de agravos à
saúde e riscos de vida nas
situações de urgência e
emergência.
Assistência de enfermagem em
emergências, com agravos
decorrentes de:
Distúrbio ácido-básico
cardiovascular: choque, IAM,
angina, hemorragias, arritmias,
PCR e RCP
pulmonares: edema agudo
de pulmão, enfisema, derrame
pleural, pneumotórax,
hemotórax
gastrointestinais: hemorragia
digestiva alta, hemorragia
Projeto Interdisciplinar: estudos de caso
envolvendo as disciplinas: EUE/UTI – prof.
Responsáveis: Fátima e Juliana)
Aula Expositiva dialogada utilizando data
show
Pesquisa extraclasse em sites seguros;
Discussão em sala de aula
Atividades práticas no laboratório de
Enfermagem.
11/09 à 11/12/2015
Estabelecer sequência de
cuidados prioritários de
enfermagem para o
.atendimento do paciente.
Caracterizar níveis de
consciência da vítima em
situações de emergência
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Relacionar os cuidados de
enfermagem utilizados nos
atendimentos de urgência e
emergência
digestiva baixa, abdômen
agudo
neurológicas: TCE, AVC,
traumatismo medular,escala de
coma de Glasgow.
oftalmológica: deslocamento
de retina, corpo estranho
otorrinolaringológica:
perfuração, corpo estranho,
epistaxe
aneurismas: cerebral,
torácica e
queimaduras
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
IV - Plano de Avaliação de Competências: ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA Módulo: III
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Interpretar a Política
Nacional de Atenção às
Urgências e Emergências
e suas diretrizes para o
atendimento pré-
hospitalar (SAMU) e
hospitalar (unidade de
emergência)
Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. urgência e emergência.
Avaliação escrita individual
Observação direta Pesquisa
e apresentação oral em roda
de discussão Correção das
avaliações em sala de aula.
Avaliação prática
Avaliação escrita individual
Atividade extraclasse
Observação direta da
execução em laboratório,
das técnicas desenvolvidas
Conceitos corretos e escritos
com clareza e coerência de
idéias. Participação na
apresentação oral e
discussão em classe.
Conceitos corretos e escritos
com clareza e coerência de
ideias
Adequação do conhecimento
teórico à prática
- utilização da mecânica
corporal
O aluno responde com
clareza os conceitos de
forma correta na avaliação
individual escrita e em roda
de discussão através de
apresentação, comentários e
questionamentos que
indiquem o entendimento do
tema.
O aluno responde com
clareza os conceitos de
forma correta para elaborar o
registro das observações e
suas práticas.
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
.
Avaliar os agravos que
necessitam atendimento
de urgência e emergência
utilizando os protocolos
vigentes considerando os
aspectos éticos e de
humanização
Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o .atendimento do paciente Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
durante as aulas práticas.
Avaliação prática
Correção das avaliações em
sala de aula.
- Uso correto dos termos
técnicos;
- Sequência lógica das
técnicas;
- Habilidade;
O aluno executa as técnicas
de acordo com os critérios
de desempenho
estabelecidos e
comunicados a ele.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Os equipamentos do laboratório de enfermagem para aulas práticas
BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.;
AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009.
FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de
habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009,
248p. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula de acordo com as dificuldades do aluno, em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas.
VII – Identificação:
Nome do professor: Maria de Fátima dos Santos Reis
Assinatura: Data: 31/07/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do
Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 20/08/2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Prof. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã- SP
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM
ENFERMAGEM
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Gestão em Saúde
Módulo:III C. H. Semanal:2h
Professor: Neide da Silva Carvalho
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
- efetuar procedimentos de admissão;
- preparar o cliente para consultas, exames e tratamentos;
- observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua qualificação;
- executar tratamentos especificamente prescritos, ou de rotina, além de outras
atividades de enfermagem,
- integrar a equipe de saúde;
- participar de atividades de educação e comunicação em saúde, inclusive:
- orientar os clientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de
enfermagem e médicas;
- auxiliar o Enfermeiro e o Técnico em Enfermagem na execução dos programas de
educação para a saúde
- executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de clientes;
- participar dos procedimentos pós- morte;
- utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
Analisar a gestão e os princípios do
planejamento em saúde e do processo
de trabalho em enfermagem.
1
1.1Identificar o processo de gestão em saúde
com base em teorias administrativas.
1.2 Caracterizar o processo de trabalho em
enfermagem.
1.3 Discutir o uso de protocolos técnicos na
organização do serviço de enfermagem.
1
2
Gestão e administração em saúde:
• missão e cultura organizacional;
• teorias administrativas;
• novos modelos de gestão
Estrutura, organização e funcionamento
do serviço de enfermagem nas
instituições de saúde:
• organograma;
• fluxograma;
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
1.4 Identificar os princípios e ferramentas de
avaliação e certificação de qualidade em
saúde.
1.5 Identificar as ações do Técnico em
Enfermagem na gestão em saúde.
3
4
• hierarquização;
• departamentalização
O processo de trabalho em
enfermagem:
• divisão técnica do trabalho
(vertical e horizontal);
• planejamento e organização da
assistência;
• atribuições e responsabilidade
dos integrantes da equipe
Protocolos técnicos para organização do
serviço de enfermagem:
• estatuto;
• regimento;
• normas e rotinas;
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
2
Analisar os problemas ambientais da
atualidade com a saúde-doença da
população
2
2.1 Identificar os princípios ecológicos e
relacioná-los com a saúde.
2.2 Relacionar conceitos e valores
socioculturais
referentes à preservação do meio ambiente.
5
6
7
8
9
• relatórios
Indicadores institucionais e da
enfermagem no planejamento do
trabalho
Sistematização da Assistência de
Enfermagem (SAE)
Gestão da qualidade:
• histórico;
• sistema de acreditação:
ONA, CQH, ISO, Joint
Commission
Gestão de suprimentos:
recursos materiais
Gestão de pessoas:
• escala mensal e diária
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
10
11
12
• dimensionamento do pessoal de
enfermagem
Gestão de infraestrutura:
• RDC 50;
• ambiente e equipamentos
Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio
ecológico:
• ambiente natural;
• ambiente modificado
Alterações ambientais:
• efeito estufa;
• destruição da camada de ozônio;
• contaminação nuclear, poluição;
• contaminação da água, solo e
Alimentos.
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
1.1. Identificar o processo
de gestão em saúde com
base em teorias
administrativas.
1. Gestão e administração em
saúde: missão e cultura
organizacional; teorias
administrativas; novos modelos
de gestão.
Aula expositiva e dialogada com uso de data
show.
21 / 07 a 04 / 08
1.2. Caracterizar o processo
de trabalho em
enfermagem.
2. Estrutura, organização e
funcionamento do serviço de
enfermagem nas instituições
de saúde: organograma;
fluxograma; hierarquização;
departamentalização .
3. O processo de trabalho em
enfermagem: divisão técnica
do trabalho (vertical e
horizontal); planejamento e
organização da assistência;
atribuições e responsabilidade
dos integrantes da equipe.
Aula expositiva e dialogada com uso
de data show.
Trabalho em grupo.
11 / 08 a 08 / 09
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
1.3. Discutir o uso de
protocolos técnicos na
organização do serviço de
enfermagem.
4. Protocolos técnicos para
organização do serviço de
enfermagem: estatuto;
regimento; normas e rotinas;
relatórios
Aula expositiva e dialogada com uso de data
show.
15 / 09 a 22 / 09
1.4. Identificar os princípios
e ferramentas de avaliação
e certificação de qualidade
em saúde.
5. Indicadores institucionais e
da enfermagem no
planejamento do trabalho
6. Sistematização da
Assistência de Enfermagem
(SAE)
7. Gestão da qualidade:
• histórico;
• sistema de acreditação:
ONA, CQH, ISO, Joint
Commission
Aula expositiva e dialogada com uso de data
show.
29 / 09 a 13 / 10
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
1.5. Identificar as ações do
Técnico em Enfermagem na
gestão em saúde.
8. Gestão de suprimentos:
• recursos materiais
9. Gestão de pessoas:
• escala mensal e diária
• dimensionamento do pessoal
de enfermagem
10. Gestão de infraestrutura:
• RDC 50;
• ambiente e equipamentos
Aula expositiva e dialogada com uso
de data show
20 / 10 a 27 / 10
2.1. Identificar os princípios
ecológicos e relacioná-los
com a saúde.
11. Ecologia, equilíbrio e
desequilíbrio ecológico:
• ambiente natural;
ambiente modificado
Aula expositiva e dialogada com uso
de data show.
03 / 11 a 17 / 11
________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
2.2. Relacionar conceitos e
valores socioculturais
referentes à preservação do
meio ambiente.
12. Alterações ambientais:
• efeito estufa; destruição da
camada de ozônio;
• contaminação nuclear,
poluição;
• contaminação da água, solo
e alimentos.
Seminário
24 / 11 a 08 / 12
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar a gestão e os
princípios do planejamento
em saúde e do processo
de trabalho em
enfermagem
Analisar os problemas
ambientais da atualidade
com a saúde-doença da
1.1. Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas. 1.2. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. 1.3. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. 1.4. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde. 1.5. Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde.
Avaliação escrita
Participação em sala de
aula
Atividades práticas
Seminário
Participação em sala
Organização das ideias
Interesse
Criticidade
Postura
Assiduidade
Participação
Participar de forma critica em
sala de aula Realiza
atividades praticas
referentes aos conteúdos.
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população 2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde. 2.2. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente.
Avaliação teórica
Coerência
Criatividade
Organização nos trabalhos
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bessie, L. M, Carol, J. H. Administração e Liderança em Enfermagem 4.ed, Artmed, 2006.
Santos, E.B. , Santana, M.F.A, Legislação em Enfermagem: Atos normativos, Atheneu, 2002
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse..
VII – Identificação:
Nome do professor: Neide da Silva Carvalho
Assinatura: Data: 31/07/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do
Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 20/08/2015
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Etec
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS NA ENFERMAGEM
Módulo: III C. H. Semanal: 2,0
Professor: Paula Regina Garcia Zanini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Assistir ao Enfermeiro:
no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
participar de atividades de pesquisa em saúde; utilizar a informática como ferramenta de trabalho;
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho da enfermagem.
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias. Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido. Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. Tabular e formatar dados eletrônicos.
Apresentar trabalhos utilizando programas
eletrônicos.
Noções básicas de informática: -noções de hardware; -tecnologias da informação; -arquitetura geral de computadores; -operação e configuração de programas de computador; -técnicas e programas para análise de desempenho. Sistema operacional: -funções e serviços do sistema operacional; -ambiente texto x ambiente gráfico; -gerenciamento dos recursos do sistema operacional; -gerenciamento de pastas e arquivos; -gerenciamento de memória. Processador de texto: - digitação e formatação de textos; - criação de tabelas, índices e figuras; - criação de mala direta Planilha eletrônica: -tabulação de dados; -criação de tabelas e filtros; -fórmulas e funções; -gráficos. Prontuário médico eletrônico
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
1.1 Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. 1.2 Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.
1.3 Utilizar os principais
periféricos e as
configurações necessárias
1.Noções básicas de informática:
-noções de hardware;
-tecnologias da informação;
-arquitetura geral de
computadores;
-operação e configuração de
programas de computador;
-técnicas e programas para análise
de desempenho.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com
uso de quadro e do software Lan School.
Atividades práticas em laboratório de
informática, apresentação de softwares
básicos e simulações; desenvolvimento de
atividades para fixação e complementação do
conteúdo, de forma individual ou em grupo,
em classe ou extraclasse.
Avaliação pelo interesse, participação,
realização da proposta de trabalho.
23/07 a 03/08
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2.1 Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. 2.2 Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2.3 Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.
2. Sistema operacional: -funções e serviços do sistema operacional; -ambiente texto x ambiente gráfico; -gerenciamento dos recursos do sistema operacional; -gerenciamento de pastas e arquivos; -gerenciamento de memória.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com
uso de quadro e do software Lan School.
Atividades práticas em laboratório de
informática, apresentação de softwares
básicos e simulações; desenvolvimento de
atividades para fixação e complementação do
conteúdo, de forma individual ou em grupo,
em classe ou extraclasse.
Avaliação pelo interesse, participação,
realização da proposta de trabalho.
04/08 a 10/08
3.1 Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. 3.2 Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais.
3. Processador de texto: - digitação e formatação de textos; - criação de tabelas, índices e figuras; - criação de mala direta
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com
uso de quadro e do software Lan School.
Atividades práticas em laboratório de
informática, apresentação de softwares
básicos e simulações; desenvolvimento de
atividades para fixação e complementação do
conteúdo, de forma individual ou em grupo,
em classe ou extraclasse.
Avaliação pelo interesse, participação,
realização da proposta de trabalho.
11/08 a 30/09
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4.1 Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. 4.2 Tabular e formatar dados eletrônicos.
4.3 Apresentar trabalhos
utilizando programas
eletrônicos.
4. Planilha eletrônica: -tabulação de dados; -criação de tabelas e filtros; -fórmulas e funções; -gráficos.
5. Prontuário médico eletrônico
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com
uso de quadro e do software Lan School.
Atividades práticas em laboratório de
informática, apresentação de softwares
básicos e simulações; desenvolvimento de
atividades para fixação e complementação do
conteúdo, de forma individual ou em grupo,
em classe ou extraclasse.
Avaliação pelo interesse, participação,
realização da proposta de trabalho.
01/10 a 03/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. 2.Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. 3.Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos.
4.Selecionar programas de
aplicação a partir da
avaliação das
necessidades do trabalho
da enfermagem.
- Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. - Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.
- Utilizar os principais
periféricos e as
configurações necessárias
- Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. - Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. - Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.
- Aplicar os recursos do
Apresentação de pesquisas. Observação direta.
Avaliação prática,
participação, realização dos
exercícios e atividades
propostas pela Professora.
Frequência será utilizada
como critério de avaliação.
Simulações através de situações fictícias. Relatórios. Avaliação prática no microcomputador. Avaliação prática,
participação, realização dos
exercícios e atividades
propostas pela Professora.
Frequência será utilizada
como critério de avaliação.
Compreensão; Relacionamento de idéias; Organização nos trabalhos; Participação; Exercícios; Manuseio do Equipamento; Clareza e relacionamento de idéias, avaliação prática. Participação; Interesse; Iniciativa. Interpretação e execução dos exercícios práticos propostos pelo professor. Compreensão; Relacionamento de idéias; Organização nos trabalhos; Participação, Exercícios; Manuseio do Equipamento; Interpretação e execução dos exercícios práticos
Execução dos exercícios
propostos
O aluno demonstrou
interesse e disciplina.
O aluno será capaz de
executar os recursos do
software e utilizá-lo
corretamente.
Execução dos exercícios
propostos.
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aplicativo de processador de texto. - Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. - Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. - Tabular e formatar dados eletrônicos.
- Apresentar trabalhos
utilizando programas
eletrônicos.
Simulações através de situações fictícias. Relatórios. Avaliação prática
no microcomputador.
Avaliação prática,
participação, realização dos
exercícios e atividades
propostas pela Professora.
Frequência será utilizada
como critério de avaliação.
Simulações através de situações fictícias. Relatórios. Avaliação prática no microcomputador. Avaliação prática,
participação, realização dos
exercícios e atividades
propostas pela Professora.
Frequência será utilizada
como critério de avaliação.
propostos pelo professor. Compreensão; Relacionamento de idéias; Organização nos trabalhos; Participação, Exercícios; Manuseio do Equipamento; Clareza e relacionamento de idéias, avaliação escrita. Participação. Interesse.
Administração Central
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Informática 2007, Adriana Aparecida Carnevalli, Eduardo Oscar de Campos Chaves, Gisele Magalhães Arroyo – Editora Komedi; Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Power Point 2003 – Editora Komedi Internet Explorer – Editora Komedi; Sites disponíveis na Internet.Laboratório de Informática com microcomputadores.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de
aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam
adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de
uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do
conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como
pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações
escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou
coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Identificação:
Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini
Assinatura: Data: 31/07/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do
Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador (a): Silmara Rodrigues de Assis Goes
Assinatura: Data: 20/08/2015
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM
Módulo: III C.H. Semanal: 2h/a
Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
TÉCNICO EM ENFERMAGEM será o profissional que: tendo o exercício regulamentado por lei, integra uma equipe e desenvolve, sob a supervisão do Enfermeiro, ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais e coletivas, determinadas pelo processo gerador de saúde e doença, identificando e promovendo:
o ações adequadas de apoio ao diagnóstico;
o ações relativas à educação para o autocuidado;
o ações de proteção e prevenção relativas à segurança do trabalho e à
biossegurança na área de Saúde e nas ações de enfermagem;
o ações de assistência ao cliente/ paciente incluindo aqueles em tratamento
especifico, em estado grave e a respectiva administração de medicação prescrita;
o ações específicas de assistência a pacientes com distúrbios mentais e pacientes
idosos.
Possui visão crítica-reflexiva, conhece a realidade social na qual está inserido e é comprometido com as necessidades de saúde da população;
Aplica as habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, fundamentadas nos conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuem para o alcance da qualidade do cuidar em enfermagem. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:
assistir ao enfermeiro:
- no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
- na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar;
- na prevenção e no controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;
- nas ações específicas de assistência a pacientes em tratamento específico, em estado grave e em situações de urgência e emergência.
Deverá também: - participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;
- integrar a equipe de saúde;
- participar de atividades de pesquisa em saúde;
Administração Central
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
1.1
1.2
1.3
1.4
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho.
Organizar os dados obtidos na forma de textos,
1
2
Estudo do cenário da área profissional: - características do setor:
macro e microrregiões - avanços tecnológicos; - ciclo de vida do setor; - demandas e tendências futuras da área profissional; - identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios:
pertinência;
relevância;
viabilidade Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: - documentação indireta:
pesquisa documental;
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
2
Propor soluções
parametrizadas por
viabilidade técnica e
econômica aos problemas
identificados no âmbito da
área profissional.
1.5
2.1
2.2
2.3
planilhas, gráficos e esquemas.
3
4
pesquisa bibliográfica - técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta:
pesquisa de campo;
pesquisa de laboratório;
observação;
entrevista;
questionário - técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:
questionários;
entrevistas;
formulários etc Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
5
8
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Estudo do cenário da área profissional: características do setor:
macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor
Roda de conversa sobre como está o mercado
de trabalho nos dias de hoje. Aula expositiva
dialogada sobre a história do profissional de
enfermagem.
23 / 07 a 30 / 07
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios:
pertinência;
relevância;
viabilidade
Aula com leitura de textos, para reflexão de
como escolher o tema, utilizando de analise
individual, e posteriormente reunir os grupos
para discussão de um tema em comum.
Solicitar que cada aluno traga textos sobre o
tema escolhido na próxima aula.
06 /08 a 20/08
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
Definição do cronograma de trabalho
Após os alunos discutirem sobre a temática,
traçar um plano de trabalho com cronograma
para o semestre de planejamento
27/08 a 10/09
Técnicas de pesquisa: - documentação indireta:
pesquisa documental;
pesquisa bibliográfica - técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta:
pesquisa de campo;
pesquisa de laboratório;
observação;
entrevista;
questionário - técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:
questionários;
entrevistas;
formulários etc Problematização
Aula expositiva dialogada:
Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica)
Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas
Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário)
Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)
17/09 a 05/11
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Organizar os
dados obtidos na
forma de textos,
planilhas, gráficos
e esquemas.
Administração Central
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Registrar as etapas do trabalho.
Construção de hipóteses Aula expositiva dialogada
Trabalho em grupo
Exposição a toda sala em slides do pré projeto
12 /11 a 10/12
Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Justificativa (Por quê?)
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação
Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
Participação ativa em sala de aula na roda de conversa.
Avaliação teórica sobre os temas
escolhidos nos grupos, onde
individualmente o aluno
descrever a temática escolhida
por todos, em consonância com
o grupo.
Participação ativa em sala de aula. Participação em grupo Aplicação do instrumento
Participação
Relacionamento de ideias
de acordo com a
temática.
Relacionamento de ideias
de acordo com a temática
Relacionamento de
ideias;
participação em grupo; ;
Organização do material
Assiduidade
O aluno apresenta declarações
claras das situações problemas
e a atuação profissional do
técnico em enfermagem.
O aluno apresentará em seu
relatório coesão do tema
escolhido em consonância com o
grupo.
O aluno juntamente com seu
grupo consegue elaborar um
instrumento de pesquisa,
estabelecendo amostras para
pesquisa e aplicando esse
instrumento em pesquisa de
campo.
Propor soluções
parametrizadas
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Participação em sala de aula,
execução dos exercícios,
Apresentação dos
fichamentos;
O aluno é capaz de entender a
sequência de ações a serem
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por viabilidade
técnica e
econômica aos
problemas
identificados no
âmbito da área
profissional.
Registrar as etapas do trabalho.
Organizar os dados obtidos na
forma de textos, planilhas, gráficos
e esquemas.
realização dos fichamentos,
mínimo 5 por aluno.
Organização dos dados
Participação em grupo;
Assiduidade
Participação em grupo;
Organização do material;
Interesse;
Assiduidade
executadas para a construção do
projeto de pesquisa
O aluno consegue organizar os
dados obtidos e relacioná – los a
seu projeto de pesquisa.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BREVIDELLI, M. M.; DOMENICO, E. B. L. Trabalho de conclusão de curso: guia prático para docentes e alunos. São Paulo: Iatria, 2006. 197p. Marconi, M. A. Técnicas de pesquisa:planejamento e execuções de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2002. ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas.2002.números(10520, 6023,6024,6028,14724)
Bastos, D. Souza, M. Nascimento, S. Monografia ao alcance de todos. 2002.Rio de Janeiro. Ed.Novas direções.
Manual para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza 2015, disponível no site da ETEC
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos serão acompanhados em grupo e havendo a necessidade, o acompanhamento do aluno será realizado em horário diferenciado ou através de atividades extraclasse
VII– Identificação:
Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi
Assinatura: Data:31/07/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do
Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador(a): Silmara Rodrigues de Assis Goes
Assinatura: Data: 20/08/2015
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