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POLICIA MILITAR DA BAHIACOORDENADORIA DOS COLÉGIOS DA POLICIA MILITAR
COLÉGIO DA POLICIA MILITAR PROFESSOR CARLOS ROSA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: Ciências CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 aulas
SÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:
Identificar os elementos do ambiente como recursos naturais que tem um ritmo de renovação, havendo, portanto, um limite para a sua retirada.
METODOLOGIA:
✔ ( X ) Exposição participada
✔ ( X ) Trabalho em dupla
✔ ( ) Debate
✔ ( ) Estudo de caso
✔ ( X ) Seminário
✔ ( X ) Pesquisa
✔ ( ) Palestra
✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( ) Quadro branco
✔ ( X ) TV/DVD
✔ ( X ) CD
✔ ( X ) Jornais
✔ ( X ) Vídeos
✔ ( X ) Quadro de giz
✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório
✔ ( ) Biblioteca Alternativa
✔ ( X ) Revistas
✔ ( ) Livros paradidáticos
✔ ( X ) Livros didáticos
✔ ( ) Livros de literatura
✔ ( ) Outros - Especificar
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I
Avaliação escrita
Avaliação somativa
Avaliação processual
Avaliação final
UNIDADE: II
Avaliação escrita
Avaliação somativa
Avaliação processual
Avaliação final
UNIDADE: III
Avaliação escrita
Avaliação somativa
Avaliação processual
Avaliação final
UNIDADE: IV
Avaliação escrita
Avaliação somativa
Avaliação processual
Avaliação final
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CANTO,Eduardo Leite de. 1996. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo. Moderna, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BARROS, Carlos e Wilson. Roberto Paulino. Ciências: o meio ambiente. 5ª série. São Paulo. Ed. Ática, 1999.
INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
www.ibama. gov.br
www.nhm.ac.ut
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
Fatores vivos e fatores não-vivos Compreender o papel dos seres
formadores e princípios das cadeias
presentes nos ambientes;
Produtores e consumidores;
Vegetais: seres vivos produtores;
Decompositores;
O solo.
alimentares;
Reconhecer a inter-relação entre os seres vivos por meio de cadeias alimentares e suas interdependências;
Preparar e adaptar o solo para diversos tipos de cultura.
UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
Alimentos;
A água;
Contaminação da água.
Reconhecer a importância dos alimentos para o bom funcionamento do corpo;
Compreender a dependência dos seres vivos pela água;
Descrever o processo de obtenção de energia elétrica a partir da força da água;
Conhecer os ambientes não naturais.
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
Lixo e qualidade de vida;
Reaproveitando o lixo;
Dia e noite: regularidades da natureza;
Propriedades do ar;
Principais gases que compõem o ar.
Definir saneamento básico;
Conhecer os problemas gerados pelo lixo e apresentar soluções de solução;
Conceituar os principais gases da atmosfera e reconhecer a sua utilidade;
Definir as propriedades do ar;
Caracterizar as estações do ano.
UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
O arco-íris e o caminho da água na natureza;
Geladeiras, chaminés e balões de ar quente;
Previsão do tempo;
Conservação dos alimentos.
Reconhecer os diferentes tipos de água encontrados na natureza;
Esquematizar o ciclo da água na natureza;
Diferenciar clima e tempo;
Reconhecer a importância de conservar os alimentos.
DISCIPLINA: Língua Inglesa CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horasSÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:
● Levar o educando a perceber a importância da língua inglesa, considerada como instrumento de comunicação universal;
● Dominar as estruturas em estudo, na forma oral e escrita;
● Usar as formas verbais adequadamente;
● Utilizar o estudo da língua inglesa, para desenvolver as habilidades de ler, ouvir, falar e escrever.
METODOLOGIA:
✔ ( X ) Exposição participada
✔ ( X ) Trabalho em dupla
✔ ( ) Debate
✔ ( ) Estudo de caso
✔ ( ) Seminário
✔ ( X ) Pesquisa
✔ ( ) Palestra
✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais
✔ ( X ) Outros: jogos, leitura de textos
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( ) Quadro branco
✔ ( X ) TV/DVD
✔ ( X ) CD
✔ ( X ) Jornais
✔ ( X ) Livros didáticos
✔ ( ) Livros de literatura
✔ ( X ) Vídeos
✔ ( X ) Quadro de giz
✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório
✔ ( X ) Biblioteca Alternativa
✔ ( X ) Revistas
✔ ( ) Livros paradidáticos
✔ ( X ) Outros: Cartazes, gravuras e textos
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I
● análise do desempenho do aluno em classe;
UNIDADE: II● análise do desempenho do aluno em
classe;
● pesquisas, trabalhos;● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova● projetos
● pesquisas e trabalhos● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova;● projetos
UNIDADE: III● análise do desempenho do aluno em
classe;● pesquisas, trabalhos;● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova● projetos
UNIDADE: IV● análise do desempenho do aluno em
classe;● pesquisas, trabalhos;● elaboração de cartazes e cartões;● vocabulário ilustrado;● teste e prova● projetos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Morino, Eliete C. Faria, Rita B. Start up: Stage 5. São Paulo, Editora Ática, 2004.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Hollaender, Arnon. Sanders Sidney. The Landemark Dictionary: English/Portuguese/English. São Paulo: Moderna, 2004.
INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Texts;● vocabulary: greetegs, nationalities,
colors;● questions: what, where; howld, how;● subject pronouns;● present tense: verb to be;● numbers (01 – 20).
● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;
● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;
● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.
UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Texts;● vocabulary: food, , places...;● questions: how many, how; how much,
whot time;● present tense: verb there;● articles.● Plural of nouns;● demonstrative pronouns;● number ( 20 – 100);● imperative – directions;● propositions of place;● time.
● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;
● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;
● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Texts;● vocabulary: family, animals, camping
equiament;● questions: what, whose;● possessive adjectives;● possessive case;● numbers (100 – 3000);● present continuos tense;● adjectives.
● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;
● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;
● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.
UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Texts;● vocabulary: clothes, sports;● questions: who;● present continuos tense ( rewiew);● questions tags.
● Ler e entende pequenos textos, dominar e usar o vocabulário e expressões;
● questionar e praticar formas comunicativas básicas com base em termos estudados;
● conhecer e dominar a formação, sentido e uso das formas gramaticais estudadas.
DISCIPLINA: Educação Artística CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 horasSÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:Reconhecer a importância da geometria na nossa comunidade escolar, utilizando conceitos,
fórmulas, operações matemática e situações do cotidiano.
METODOLOGIA:
✔ ( X ) Exposição participada
✔ ( X ) Trabalho em dupla
✔ ( ) Debate
✔ ( ) Estudo de caso
✔ ( ) Seminário
✔ ( X ) Pesquisa
✔ ( ) Palestra
✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais
✔ ( X ) Outros: Confecção de materiais
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( ) Quadro branco
✔ ( ) TV/DVD
✔ ( ) CD
✔ ( X ) Jornais
✔ ( X ) Livros didáticos
✔ ( ) Livros de literatura
✔ ( ) Vídeos
✔ ( X ) Quadro de giz
✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório
✔ ( ) Biblioteca Alternativa
✔ ( X ) Revistas
✔ ( ) Livros paradidáticos
✔ ( ) Outros - Especificar
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I
● teste;● trabalhos e atividades práticas.
UNIDADE: II● atividade globalizada;● trabalho – construção de polígonos.
UNIDADE: III● atividades em duplas;● pesquisas;● atividade globalizada.
UNIDADE: IV● atividades globalizadas;● atividades em grupos;● pesquisa – medidas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Livro de Matemática do aluno/ Projeto Araribá – Ed. Moderna. 5ª série.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Aprendendo a Matemática. Giovanni/Parente. 5ª série.
Tudo é Matemática. Dante.Matemática, Idéias e Desafios. Iracema e Dulce.
INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Introdução à geometria;● Conceitos primitivos: ponto, reta e plano;● Subconjunto da reta, semi-reta e
segmento de reta;● estudo da reta e suas posições
- paralelas, concorrentes e coincidentes;- horizontal, vertical e inclinada;- segmentos congruente, colineares e consecutivos;- poligonal.
● Identificar ponto, reta e ponto como elementos intuitivos;
● Diferenciar ponto, reta e plano;● Identificar o ponto e a reta como um
conjunto infinito de pontos;● Identificar os tipos de reta;● Diferenciar as retas de acordo com a
posição;● Verificar quantas retas passam por um
ponto e por dois pontos;● Reconhecer e nomear semi-retas e
segmentos de reta;● Classificar os diversos tipos de segmento
de reta;● Saber construir uma poligonal.
UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● polígonos;● nome e classificação dos polígonos;● região côncava e convexa;● Tipos de ângulos;● Classificação quanto aos lados e ângulos:
reto, agudo, obtuso, acutângulo, retângulo, obtusângulo;
● construir ângulo● triângulos.
● Diferenciar poligonal e polígono;● Reconhecer quando uma figura
geométrica é um polígono;● Identificar as regiões de um polígono;● Identificar ângulo como uma figura
geométrica;● Classificar os ângulos de acordo com as
suas características● Utiliza os instrumentos para medir
ângulos;● Identificar polígonos que são triângulos.
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Classificação dos triângulos;● Perímetro;
● Classificar triângulos de acordo com as medidas dos lados;
● Estudo dos quadriláteros: elementos, classificação, perímetro;
● circunferências;● sólidos geométricos.
● identificar os polígonos que são quadriláteros;
● classificar os quadriláteros em paralelogramos e trapézios;
● Reconhecer paralelogramos: retângulo, losango e quadrado.
● Reconhecer os elementos dos polígonos estudados;
● reconhecer que cada soma das medidas dos lados de um polígono, resulta no perímetro do polígono;
● identificar e representar uma circunferência;
● reconhecer os elementos de uma circunferência;
● diferenciar os sólidos geométricos.UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Medidas: - comprimento;- suerfície;- massa;- capaidade;- tempo.
● Identificar o metro como unidade fundamental de comprimento;
● conhecer as unidades padronizadas usadas para medir superfície;
● identificar o metro quadrado como uma região quadrada de um metro de lado;
● diferenciar as medidas de metro, metro quadrado e metro cúbico corretmente.
DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA CARGA HORÁRIA SEMANAL:SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:Desenvolver estratégias de leitura, aprimorando a leitura oral e debatendo temas propostos pelos textos, para que o aluno desenvolva habilidades de interpretação, expressão e argumentação, bem como empregar corretamente as classes de palavras e reconhecê-las no contexto morfológico.
METODOLOGIA:
✔ ( x ) Exposição participada
✔ ( x ) Trabalho em dupla
✔ ( x ) Debate
✔ ( ) Seminário
✔ ( x ) Pesquisa
✔ ( ) Palestra
✔ ( x ) Estudo de caso ✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( ) Quadro branco
✔ ( x ) TV/DVD
✔ ( x ) CD
✔ ( x ) Jornais
✔ ( x ) Livros didáticos
✔ ( ) Livros de literatura
✔ ( x ) Vídeos
✔ ( x ) Quadro de giz
✔ ( x ) Atividades Práticas no Laboratório
✔ ( ) Biblioteca Alternativa
✔ ( x ) Revistas
✔ ( x ) Livros paradidáticos
✔ ( ) Outros - Especificar
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I- Teste escrito- Atividade oral- prova escrita
UNIDADE: II-Teste escrito- Produção de texto- prova escrita
UNIDADE: III- Atividade em dupla com revistas- Teste escrito-Atividade oral (diálogo)
UNIDADE: IV- Teste escrito- Produção de texto- prova escrita
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:CEREJA, Willian Roberto; Português: Idéias e Linguagens, 5ª série; 12ª edição, São Paulo, ed. Saraiva.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:DELMANTO, Diletã; Português, Idéias e Linguagens, 5ª série, 12ª edição, São Paulo, Ed. Saraiva.INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:- Textos- Língua falada e escrita- Norma culta e variedade-padrão
- Reconstruir idéias principais dos textos lidos- Conceituar linguagem, língua, código, interlocutor, variedade lingüística, língua
- Comunicação- Letra e fonema- Encontro consonantal- Frase (tipos de frase)- Encontros vocálicos e consonantais- Separação silábica - Ortografia: Uso do s, ss,sc,ç, uso de s/z
padrão, não padrão.- Observar certos aspectos da língua de uso relacionados às variedades lingüísticas.- Conhecer conceito de frase e pontuá-las de acordo com o sentindo atribuído.- Estabelecer diferença entre letra e fonema.-Reconhecer e distinguir encontros vocálicos e consonantais.- Distinguir a representação escrita de sons semelhantes.- Utilizar conceitos aprendidos para minimizar problemas de grafia.
UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:- Substantivo (identificação)- Classificação- Flexão do substantivo (gênero e numero)- Textos- Narração-Elementos da Narrativa- Artigo- Numeral- Ortografia
-Conceituar, identificar e classificar substantivos-Empregar certos aspectos da língua relacionados aos substantivos.-desenvolver habilidade de leitura de textos verbais e não verbais.-Conhecer ele identificada nos textos lidos os elementos da narrativa-Conhecer o valor semântico do artigo e utiliza-lo como mecanismo de coesão-Diferenciar numeral de artigo indefinido-Minimizar problemas ortográficos.
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Textos (interpretação)-Adjetivo (identificação)-Gênero-Número- Grau-Locução adjetivo-Pronome-Diálogo-Ortografia (uso g, j, x, ch)
-Reconstruir, integrar e sintetizar informações colhidos nos textos lidos, expressando-as em língua própria.-Conceituar. Identificar e classificar os adjetivos e locuções adjetivas.-Verificar, através de questões propostas a função semântica – estilística dos adjetivos e das flexões de gênero , nº e grau.- Reconhecer e classificar os pronomes-Fazer análise morfológica das palavras dentro da frase-Aprimorar a leitura oral, exercitando-se a partir da leitura e encenação de diálogos a entonação, pontuação...
UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Textos (Leit. E inter.)- Verbo (conceito e indenf.)-Tempos verbais-Modos verbais-Locução verbal
-Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e formas.-Conceituar, identificar verbos nos variados gêneros textuais.-Identificar as locuções verbais
-História em quadrinhos -Conhecer recursos características da ling. Dos quadrinhos.-Desenvolver argumento por meio de quadrinhos
DISCIPLINA: MATEMATICA CARGA HORÁRIA SEMANAL:SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:
Promover a aprendizagem da matemática através da pratica dos conteúdos associados ao dia a dia.
METODOLOGIA:
✔ ( x ) Exposição participada
✔ ( x ) Trabalho em dupla
✔ ( x ) Debate
✔ ( ) Estudo de caso
✔ ( x ) Seminário
✔ ( x ) Pesquisa
✔ ( ) Palestra
✔ ( ) Exercícios e atividades virtuais
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( x ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( ) Quadro branco
✔ ( x ) TV/DVD
✔ ( x ) CD
✔ ( x ) Jornais
✔ ( x ) Livros didáticos
✔ ( ) Livros de literatura
✔ ( ) Vídeos
✔ ( x ) Quadro de giz
✔ ( x ) Pesquisas
✔ ( ) Biblioteca Alternativa
✔ ( ) Revistas
✔ ( ) Livros paradidáticos
✔ ( ) Outros - Especificar
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I UNIDADE: II
UNIDADE: III UNIDADE: IV
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Projeto Araribá, matemática 5ª série, editora moderna.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Ênio Silveira,Cláudio Marques Matemática Contextualizada.
INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Numéricos naturais-Valor absoluto e relativo-Sistema de numeração romano-Operações com números naturais - Expressões numéricas-Multiplicação-Divisão-Potenciação-Radiação-Termo desconhecido-Resolução de problemas.
-Efetuar as operações com números naturais, aplicando propriedades adequadamente. Resolver expressões numéricas.-Adquirir habilidade na resolução de problemas com números naturais.
UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Multiplos e divisores-Divisibilidade-Numeros primos e compostos-Fatoração-MMC e MDC-Determinação de divisores
-Verificar se um número é ou não divisível por outro, utilizando o critério de visibilidade.-determinar o MMC e o MDC de dois ou mais números, a partir de métodos estudados
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:-Fração-Numero misto-Simplificação de frações-Adição, subtração, multiplicação, divisão de frações-Expressões numéricas-Problemas
-verificar através da história que as frações surgiram a partir da necessidade que os povos antigos sentiam de resolver problemas práticos de medições.-Efetuar operações envolvendo números racionais, aplicando esses conhecimentos em situações problemas envolvendo tais operações.
UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
-Números Decimais-Operações com decimais-Dizima periódica-Potenciação e raiz quadrada-Expressões-Problemas-Porcentagem-Estatistica.
-Efetuar operações envolvendo números racionais escritos na forma decimal, bem como resolver expressões numéricas envolvendo tais operações e problemas.
DISCIPLINA: História CARGA HORÁRIA SEMANAL: SÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:
● Estimular o aluno a compreender a dinâmica existente entre o passado e o presente, analisando os fatores e percebendo a importância de estudar a história para que possamos perceber os avanços da sociedade e a função do sujeito enquanto agente transformador da realidade social.
METODOLOGIA:
✔ ( X ) Exposição participada
✔ ( X ) Trabalho em dupla
✔ ( X ) Debate
✔ ( X ) Estudo de caso
✔ ( X ) Seminário
✔ ( X ) Pesquisa
✔ ( X ) Palestra
✔ ( X ) Outros: Filmes
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( X ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( ) Quadro branco
✔ ( X ) TV/DVD
✔ ( X ) CD
✔ ( X ) Jornais
✔ ( X ) Livros didáticos
✔ ( X ) Livros de literatura
✔ ( X ) Vídeos
✔ ( X ) Quadro de giz
✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório
✔ ( X ) Biblioteca Alternativa
✔ ( X ) Revistas
✔ ( X ) Livros paradidáticos
✔ ( X ) Outros: Produção textual
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I UNIDADE: II
● A Avaliação é contínua, direta, cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
● A Avaliação é contínua, direta, cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
UNIDADE: III● A Avaliação é contínua, direta,
cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
UNIDADE: IV● A Avaliação é contínua, direta,
cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BRAICK, Patricia Ramos, História das cavernas ao Terceiro Milênio – Editora Moderna, 2ª Edição. São Paulo. 2006.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● A história e o historiador;● O tempo e a história;● Os primeiros grupos humanos.
● Utilização e desenvolvimento das habilidades adquiridas pelo aluno ao longo de sua trajetória escolar, através de leitura e interpretação de texto, resumo, fichamento, pesquisa e correlação entre conceitos.
UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● As primeiras aldeias e cidades;● O povoamento da América;● Mesopotâmia: terra entre rios.
● Compreendera importância dos rios e o desenvolvimento da agricultura para o surgimento das primeiras civilizações.
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Egito: estava escrito nas pirâmides ● Compreender a formação, a estrutura
● Índia, China e Japão;● Hebreus, Fenícios e Persas;● Grécia: o berço da cultura ocidental;● Grécia: do esplendor à conquista
macedônica.
econômica, política e social das grandes civilizações e seus legados para as gerações futuras.
UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● A formação do Império Romano;● O apogeu da civilização romana;● A crise de Roma e Império Bizantino.
● Desenvolver uma atividade de questionamento diante da formação e estrutura das sociedades e sua importância para as futuras gerações..
DISCIPLINA: Geografia CARGA HORÁRIA SEMANAL: SÉRIE: 6º Ano TURNO: Vespertino
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:
● Estudar geografia e aprender a olhar o mundo de várias maneiras;
● Perceber as diversas formas de registros, como mapas, fotografias aéreas, permitindo a descoberta de outras realidades.
METODOLOGIA:
✔ ( X ) Exposição participada
✔ ( X ) Trabalho em dupla
✔ ( X ) Debate
✔ ( X ) Estudo de caso
✔ ( X ) Seminário
✔ ( X ) Pesquisa
✔ ( X ) Palestra
✔ ( X ) Outros: Produção de texto, dramatização
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( X ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( ) Quadro branco
✔ ( X ) TV/DVD
✔ ( X ) CD
✔ ( X ) Vídeos
✔ ( X ) Quadro de giz
✔ ( X ) Atividades Práticas no Laboratório
✔ ( X ) Biblioteca Alternativa
✔ ( X ) Revistas
✔ ( X ) Jornais
✔ ( X ) Livros didáticos
✔ ( X ) Livros de literatura
✔ ( X ) Livros paradidáticos
✔ ( X ) Outros: Mapas, filmes
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I
● A Avaliação é contínua, cumulativa e constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
UNIDADE: II● A Avaliação é contínua, cumulativa e
constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
UNIDADE: III● A Avaliação é contínua, cumulativa e
constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
UNIDADE: IV● A Avaliação é contínua, cumulativa e
constante, levando em conta aspectos qualitativos e quantitativos do processo.
● A avaliação prevê atividades em grupo, culminando com uma prova de peso maior.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ARAÚJO, Regina, Construindo a Geografia: Uma janela para o mundo – Editora Moderna, 2005..BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:VESENTI, José Willian: Geografia – Série Brasil. Editora Ática. 2005. INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● Ambientes da Terra: 1. Ambientes naturais, e ambientes produzidos;
2. A linguagem dos mapas e a geografia;
3. Terra: o planeta azul;
4. O planeta vivo.
● Estabelecer as diferenças entre ambientes naturais e ambientes produzidos;
● Interpretar os mapas, possibilitando identificar os diversos espaços;
● Discutir a importância da preservação do meio ambiente;
● Listar os impactos ambientais.
UNIDADE: II
CONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● O espaço geográfico: 1. Os ambientes da cidade;
2. Os ambientes do campo;
3. Os ambientes protegidos;
● Identificar os impactos causados pelas indústrias nos ambientes da cidade;
● Estudar os sistemas agrícolas para compreender os ambientes do campo;
● Compreender o sistema de agricultura irrigada como uma alternativa do mundo atual;
● Identificar os ambientes protegidos pela UNESCO e por outros orgãos.
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● A geografia da produção: 1. A produção industrial;
2. A produção agrícola;
3. A circulação mundial.
● Entender a produção industrial através de uma cadeia produtiva;
● Identificar os países ricos que dominam o comércio mundial de alimentos;
● Reconhecer as práticas tradicionais, utilizadas pelos países pobres
● identificar a importância econômica da navegação marítima;
● reconhecer o transporte aéreo como o grande responsável pelo transporte de passageiros.
UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
● O mundo em movimento: 1. As fronteiras do mundo;
2. As migrações internacionais;
3. A cidadania e a vida em sociedade;
● Estudar as fronteiras políticas internacionais como forma de definir limites territoriais dos Estados;
● Trabalhar as características e os motivos que levam as pessoas a migrarem de um país para outro;
● Listar os direitos e deveres do cidadão.
DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02SÉRIE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO
PLANO DE CURSOOBJETIVOS GERAIS:
✔ Auxiliar na formação moral dos educados;
✔ Vislumbrar a construção da cidadania e do respeito às diferenças.
METODOLOGIA:
✔ ( X ) Exposição participada
✔ ( X ) Trabalho em dupla
✔ ( X ) Debate
✔ ( X ) Estudo de caso
✔ ( X ) Seminário
✔ ( X ) Pesquisa
✔ ( X ) Palestra
✔ ( X ) Outros – projetos, oficinas, vivências
RECURSOS AUXILIARES:
✔ ( ) Retroprojetor
✔ ( ) Computador com internet
✔ ( X ) Quadro branco
✔ ( X ) TV/DVD
✔ ( X ) CD
✔ ( ) Jornais
✔ ( ) Livros didáticos
✔ ( ) Livros de literatura
✔ ( X ) Vídeos
✔ ( ) Quadro de giz
✔ ( X ) Atividades Práticas
✔ ( X ) Biblioteca Alternativa
✔ ( X ) Revistas
✔ ( X ) Livros paradidáticos
✔ ( X ) Outros - Especificar
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:UNIDADE: I
Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, formativa e somativa.
UNIDADE: II
Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, qualitativa e somativa.
UNIDADE: III
Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, formativa, qualitativa e somativa.
UNIDADE: IV
Atividades de sistematização, avaliação diagnóstica, formativa, qualitativa e somativa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
PCN Temas transversais.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
QUEIROZ. Tânia Dias. Dinâmicas de grupo & sensibilizações.
INDICAÇÃO DE SITES PARA APROFUNDAMENTO:
wikipedia, sabercidadania, cidadaniaeacao, eticanaescola
OBSERVAÇÃO:
UNIDADE: ICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
Ética e Cidadania1.0. Ética1.1. Cidadania2.0. O que é ser ético2.1. Ação Correta 2.2. A questão da escolha
Leitura e interpretação, identificação do tema ou idéia principal.
UNIDADE: IICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
1.0. A questão da Moral1.1. Conceito de Moral2.0. Moral e Ética2.1. Moral e Cidadania
Reflexão, produção de material informativo (painéis, panfletos)
UNIDADE: IIICONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
1.0. Valor 2.0. Os Valores Humanos2.1. Os Valores Humanos e a Sociedade2.2. Os Valores Humanos e a Ética3.0. Cidadania em Ação
Relacionar e integrar segmentos dos textos informativos com a realidade vivenciada, construir sínteses, produzir textos explicativos.
UNIDADE: IVCONTEUDO PROGRAMÁTICO: INDICADORES DE DESEMPENHO:
Conteúdos Programáticos1.0. Poder e Cidadania2.0. O Papel do Cidadão3.0. A cultura e a Ética4.0. Comportamentos Éticos
Desenvolvimento da reflexão da ação cidadã critica, capacidade de síntese, organização, alem da habilidade de expressão oral e escrita.