Post on 10-Nov-2018
Plano Anual – 1º Período 1º/2º Ano Escolaridade
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Objetivos Atividades Local Recursos Avaliação
setembro
Our world (palavras trazidas pelas crianças)
Relacionado com o mundo das crianças.
Estimular a curiosidade das crianças; Desenvolver o gosto das crianças pela língua e cultura inglesas.
Realização de jogos de identificação a partir de imagens. Identificação de palavras inglesas a partir de desenhos animados, das t‐shirts, das mochilas, …
Sala de Aula
Flashcards Quadro Patafix
Interação Iniciativa Interesse Empenho
Organização Produto Final
London Great Britain
London; Monuments; Queen; Palace;
Identificar características da cultura Inglesa. Desenvolver a curiosidade/gosto de conhecer novas culturas.
Observação e comentário de imagens variadas sobre Inglaterra. Audição de pequenas histórias sobre a cultura inglesa.
Imagens Livros Postais Filme/DVD TV
Greetings (tema transversal)
Hello. Goodbye. Hi. My name’s …
Saber utilizar formas de saudação e de despedida, consoante os contextos. Perceber quando alguém pergunta sobre o nome.
Os alunos usam as formas de cumprimento nas diferentes aulas. Utilização de um fantoche, que dialogará com os alunos. Aprendizagem de uma canção.
Fantoche
outubro
Numbers (tema transversal)
One, two, three, four, five; Six, seven, eight, nine, ten [1] Oral: How many _____ have you got? How old are you? I’m ______.
Identifica diferentes algarismos. Associar números às quantidades correspondentes. Dizer a idade. Perguntar a idade.
Identificação de números em conjuntos; Contagem de objectos da sala de aula; Desenho de conjuntos de objectos a partir de um número definido pelo professor. Aprendizagem de uma canção
Flashcards Quadro Patafix Folhas de papel Lápis de cor e de carvão Ficha
Interação Iniciativa Interesse Empenho
Organização Produto
Final Birthdays (tema transversal);
Birthday; Happy; Today When’s your birthday? Whose birthday is it? How old are you? I’m ________.
Dizer quando é o mês do seu aniversário. Perceber quando alguém pergunta sobre o seu aniversário.
Elaborar um quadro com as datas de aniversário. Elaboração de cartões de aniversário. Cantar o “Happy birthday!”.
Cartolina Cola Tesoura Lápis de cor e de carvão
Plano Anual – 1º Período
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Objetivos Atividades Local Recursos Avaliação
outubro/novembro
Halloween The Body
Vocabulário relativo à época festiva.
Conhecer tradições culturais Descrever um monstro.
Audição da história “Snow White”. Audição da história do Halloween (versão simplificada) Cortejo
Pátio da escola
Sala de
aula
CD DVD Filme Rádio Ficha
Interação Iniciativa Interesse Empenho Organização Produto Final
Vocabulário relativo ao corpo – hand, finger, hair…
Identificar os nomes das partes do corpo. Descrever imagens. Desenhar imagens a partir da descrição que é feita.
Elaboração de máscaras. Desenho ou pintura de monstros.
Material reciclado Lápis de cor e de carvão Lápis para pintura facial Cola Tesoura
dezembro
Christmas Family (tema transversal)
Candle; Christmas; Tree; Angel; Jesus. Mother; Father; Sister; Brother.
Reconhecer características do Natal. Falar sobre a família. Compreender quando alguém fala sobre a sua família.
Decoração de cartões de Natal. Construção de decorações natalícias. Audição da história “Hansel and Gretel” Canto de uma música sobre a família ou o Natal *Audição da história “Family frog”;
Material reciclado Cola Tesoura CD DVD Filme Rádio ficha
Plano Anual – 2º/3º Período 1º/2º Ano Escolaridade
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Objetivos Atividades Local Recursos Avaliação
janeiro
Classroom Language (tema transversal) School
Please; Door; Silence; Teacher; Student/pupil; Come in. Be quiet. Close the door. Pencil pencilcase …
Utilizar expressões típicas do contexto de sala de aula. Compreender pedidos/ordens. Identificar objectos escolares
Utilização frequente do vocabulário em situações comunicativas Aprendizagem de canções Jogos Simetrias
Sala de aula
Flashcards Quadro Patafix Folhas de papel Lápis de cor e de carvão fichas
Interação Iniciativa Interesse Empenho Organização Produto Final
fevereiro
Valentine’s Day Feelings
Happy. Sad. ... Conhecer tradições culturais. Identificar emoções a partir de imagens.
Elaboração de cartões muito simples. Escrever um postal de amizade para enviar a outra turma/escola Desenho de caras a partir do conhecimento da emoção. Identificação de emoções a partir de flashcards.
Flashcards Cola e tesoura Quadro Patafix Cartolina Folhas de papel Lápis de cor e de carvão Ficha
Carnival (tema transversal)
mask; Conhecer tradições culturais. Desenvolver a criatividade.
Elaboração de máscaras; Desfile de carnaval de acordo com o tema do Agrupamento. Realização do Pancake’s Day
Sala de aula
Escola sede
Material reciclado Cola Tesoura CD Rádio ficha
março
Father’s day Father; Love; Kiss; Hug. I love you!
Conhecer tradições culturais. Elaboração de objectos simples. Audição da história “Pinochio”.
Sala de aula
Easter Spring (seasons)
Bunny Easter; Eggs; Basket Spring …
Identificar as estações do ano Pintura de ovos de Páscoa. Descoberta de ovos escondidos. Aprendizagem de uma canção ou rima Decorar o espaço com imagens alusivas às estações do ano
Material reciclado Cola/Tesoura CD e DVD Filme Rádio ficha
abril Pets Rabbit; dog; cat; fish.
I have got a (dog). Easter;
Dizer os nomes de alguns animais de estimação.
Contar/cantar canções com tema de cores Elaboração de um minibook (dicionário de imagens de aninais)
Sala de aula
Fichas (livro) Lápis de cor Tesoura
egg; Have you got a (dog)? Yes/no;
Dizer se tem animais de estimação e quais são. Revisão das cores
Cola Flashcards Powerpoint
Interação Iniciativa Interesse Empenho Organização Produto Final
maio
Mother’s Day Family Day
Mum; Mother; Friend; Kisses Father, brother, sister…
Conhecer tradições culturais. Falar sobre a família. Identificar emoções.
Elaboração de cartões. Pintura de desenhos ilustrativos das palavras aprendidas. Elaboração de objetos alusivos ao dia.
Material reciclado Cola Tesoura CD DVD Filme Rádio Ficha
junho
Children’s Day
Children; Day; Boy; Girl. I like (football).
Conhecer tradições culturais e os direitos das crianças. Falar sobre gostos/brincadeiras.
Participação em jogos no recreio. Elaboração de um cartaz com os direitos das crianças com algumas palavras em Inglês. Audição/visionamento de uma história.
Nota: O plano é generalista para que o docente o possa ajustar ao grupo turma.
Plano Anual de Expressão Corporal e Dramática
Plano Anual de Expressão Corporal 1º/2º ano – 1º Período
Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação
1º Período
Jogos
Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade.
Jogo do “Lencinho” Jogo “barra do lenço” Jogo da “batata quente” Jogo da palavra mistério Jogo “troca de lugar” Jogo dos “peixes” Jogo “roda do lenço” Jogo da Cabra cega” Jogo do Gavião Jogo do Rei Manda Jogo da Apanhada Macaquinho do Chinês Jogo da Corrente
Trabalho massivo; Trabalho de grupo
Escola: pátio; sala de aula...
Material adequado existente na
Escola.
Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;
Organização;
Perícia e Manipulação
Lançar a bola: a um alvo e em distância Manipular: a bola, o arco, a raquete/bola, a corda Conduzir a bola Driblar Lançar e Receber
Circuitos Estafetas Jogos ‐ O Caçador ‐ Corredor de Fogo
Trabalho Individual; Trabalho de grupo
Atividades Rítmicas e Expressivas
Combinar deslocamentos e movimentos de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composições musicais.
Jogo da Estátua Jogo dos Abraços Jogo da Cadeira Jogo do Espelho (pares e/ou grupo) Hip Hop Dança Juvenil
Desenvolvimento da lateralidade bem como da estrutura rítmica. - Movimentos ‐ Mudanças de Ritmo
Plano Anual de Expressão Corporal 1º/2º ano – 2º Período
Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação
2º Período
Jogos
Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade.
Jogo do “Lencinho” Jogo “barra do lenço” Jogo da “batata quente” Jogo da palavra mistério Jogo “troca de lugar” Jogo dos “peixes” Jogo “roda do lenço” Jogo da Cabra cega” Jogo do Gavião Jogo do Rei Manda Jogo da Apanhada Macaquinho do Chinês Jogo da Corrente
Trabalho Massivo; Trabalho de grupo
Escola: pátio; sala de aula...
Material adequado existente na
Escola
Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;
Organização;
Deslocamentos e equilíbrios
Rastejar, Rolar, Saltar Transpor obstáculos Deslocar‐se em corrida com fintas e mudanças de direção.
Circuitos Estafetas
Trabalho Massivo; Trabalho de grupo
Atividades Rítmicas e Expressivas
Combinar deslocamentos, e movimentos de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composições musicais.
Jogo da Estátua Jogo dos Abraços Jogo da Cadeira Jogo do Espelho (pares e/ou grupo) Hip Hop Dança Juvenil
Desenvolvimento da lateralidade bem como da estrutura rítmica. - Movimentos ‐ Mudanças de Ritmo
Plano Anual de Expressão Corporal 1º/2º ano – 3º Período
Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação
3º Período
Deslocamentos e
Equilíbrios
Rastejar, Rolar, Saltar Transpor obstáculos Deslocar‐se em corrida com fintas e mudanças de direção.
Circuitos Estafetas
Trabalho massivo; Trabalho de grupo
Escola: pátio; sala de aula...
Material adequado existente na
Escola
Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;
Organização;
Perícia e Manipulação
Lançar a bola (a um alvo e em distância) Manipular: a bola o arco a raquete/bola a corda Conduzir a bola Driblar Lançar e receber
Circuitos Estafetas Jogos
Trabalho Individual; Trabalho de grupo
Plano Anual de Expressão Corporal 3º/4º ano – 1º Período
Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação
1º Período
Jogos Pre‐desportivos
Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade. Adquirir potencialidades para aprendizagem dos jogos desportivos coletivos
Bola ao Capitão
Jogo do “Stop”
Jogo da “Rabia”
Jogo dos Passes
Bola ao Poste
Futebol Humano
Assalto ao Castelo
Jogo da “Pedrinha”
Trabalho Massivo; Trabalho de grupo
Escola: pátio; sala de aula...
Material adequado existente na
Escola
Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;
Organização;
Ginástica
Compor, realizar e analisar a ginástica, com destrezas no solo, aplicando alguns critérios de correção, técnica, expressão e combinação.
Avião Rolamento à Frente Rolamento Atrás Ponte Salto ao Eixo Salto de Gato Salto de Tesoura Roda Pino de braços Pino de cabeça
Realização de exercícios gímnicos
Plano Anual de Expressão Corporal 3º/4º ano – 2º Período
Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação
2º Período
Jogos Pre‐desportivos
Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade. Adquirir potencialidades para aprendizagem dos jogos desportivos coletivos
Bola ao Capitão
Jogo do “Stop”
Jogo da “Rabia”
Jogo dos Passes
Bola ao Poste
Futebol Humano
Assalto ao Castelo
Jogo da “Pedrinha”
Trabalho Massivo; Trabalho de grupo
Escola: pátio; sala de aula...
Material adequado existente na
Escola
Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;
Organização;
Atividades Rítmicas e Expressivas
Combinar deslocamentos, e movimentos de acordo com a estrutura rítmica e melódicade composições musicais.
Jogo da Estátua Jogo dos Abraços Jogo da Cadeira Jogo do Espelho (pares e/ou grupo) Hip Hop Dança Juvenil
Desenvolvimento da lateralidade bem como da estrutura rítmica. - Movimentos ‐ Mudanças de Ritmo
Plano Anual de Expressão Corporal 3º/4º ano – 3º Período
Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação
3º Período
Jogos Pre‐desportivos
Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade. Adquirir potencialidades para aprendizagem dos jogos desportivos coletivos
Bola ao Capitão
Jogo do “Stop”
Jogo da “Rabia”
Jogo dos Passes
Bola ao Poste
Futebol Humano
Jogo do Mata
Trabalho massivo;
Trabalho de grupo
Escola: pátio; sala de aula...
Material adequado existente na
Escola
Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;
Organização;
Perícia e Manipulação
Conhecer o material que irá ser utilizado nas aulas; Realizar as ações motoras fundamentais da modalidade
Corrida; Saltos; Estafetas
Trabalho Individual; Trabalho de grupo
Plano Anual de Expressão Dramática - 1º/2º/3º/4º ano
Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação
1º/2º/3º Período
Expressão corporal -Corpo/Voz Articulação com o meio - espaço, objetos Formas de Comunicação: linguagem não verbal, linguagem verbal, linguagem verbal e gestual
Adquirir capacidades no domínio da expressão vocal Produzir e criar sons, noções de ritmo; Desenvolver a dimensão da palavra na sua vertente escrita, lida, falada e cantada; Desenvolver noções de espaço físico (espaço interpessoal); Compreender jogos de comunicação verbal e não verbal; Promover a criatividade e exploração de recursos (ser capaz de criar personagens, histórias ou jogos de imaginação); Dominar progressivamente a expressividade do corpo e da voz; Melhorar a concentração e atenção; Estimular o relacionamento interpessoal;
Identificação de objetos e personagens que façam ruído Associação da intensidade do som com o tamanho dos diferentes objetos. Dramatização de canções. Dramatização de situações e conhecimentos. Exploração das possibilidades de expressão corporal. Memorização e reprodução de canções simples, segundo o ritmo e entoação adequados. Comunicação gestual de diferentes formas de saudação e de cumprimento. Participação nas dramatizações nas danças e nas canções propostas. Participação em algumas manifestações culturais próprias da comunidade escolar
Exercícios de expressão corporal (equilíbrio, leveza, exatidão, rapidez dos reflexos, senso de ritmo, mobilidade/imobilidade);
Exercícios de conhecimento da voz (como respirar, projetar a voz, timbres de voz, percepção da extensão vocal);
Leitura expressiva, em voz alta;
Exercícios de coordenação de formas (improvisação através de linguagem gestual e corporal);
Jogo dramático (interpretação) – dramatização individual e coletiva
Sala de aula
Espaço exterior
Aparelhagem leitor CD CD’s de áudio Adereços/ objetos
Comportamento Trabalhos individuais Trabalhos de grupo/integração e empenho Capacidade de pesquisa Apresentação de trabalhos Criatividade Observação direta Participação na sala de aula