Post on 03-Feb-2016
GRUPO II 1.- GUIDO ROJAS LAUREL 2.- JULIO AMERICO OLARTE PINO. 3.- WALTER CARPIO BALLÓN 4.- ALISON ESTEFANI CASTELO LOPEZ 5.-ARMANDO ZAPA VARGAS
TEMA:
DEFINICION DE UN PLAN DE FORMACION EN GERENCIA DE PROYECTOS QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO
SEGÚN EL ESTANDAR DE GESTION DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL
PMI.
G R U P O 2 G U I D O R O J A S
1.- NIVEL DE INVESTIGACIÓN DEFINICION DE UN PLAN DE FORMACION EN GERENCIA DE
PROYECTOS QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTANDAR DE GESTION DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL
PMI.
2
Hernández Sampieri.R. (2013)
Explicativo
Correlacional
Descriptivo
Experimental
1.- NIVEL DE INVESTIGACIÓN
3
Luego de los resultados derivados del proceso previo en la revisión de la literatura
y la definición del tipo de estudio, se concluye que presente estudio es del tipo de
investigación y desarrollo. La fase de investigación estará caracterizada por una
primera etapa de exploración descripción de la situación existente. Analizando las
formas y tipos de investigación que presenta Tamayo,7 bien se puede
esquematizar:
Tamayo (1993) establece que el tipo de investigación Aplicada Descriptiva,
comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la
naturaleza actual, composición o procesos de los fenómenos asociados;
funciona siempre en el presente. Su principal característica consiste en dar
interpretaciones correctas de la realidad.
INVESTIGACION DESCRIPTIVA NO EXPERIMENTAL
G R U P O 2 G U I D O R O J A S
Existen diversos tipos de estudios descriptivos, pero para la presente
investigación, el tipo requerido según los objetivos que persigue el estudio,
serán los tipos:
Exploratorio, de Casos (ya que se analizará la realidad de una empresa en
particular perteneciente al sector tecnológico) y de Conjuntos, según la
diversificación que proporciona Tamayo (1993) en su obra.
a. Estudios de casos: son productivos cuando se determina un
número de casos confiables, ya que el estudio aislado de un caso
no es un aporte.
b. Estudios exploratorios: Se realizan con miras a la consecución de
datos fieles y seguros para la sistematización de estudios futuros.
c. Estudios de conjuntos: Son los que buscan la integración de datos.
1, NIVEL DE INVESTIGACIÓN
2.- DELIMITACIÓN O ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN.
Delimitación
Poner límites, alcance del tema
Tiempo
Espacio
5
Cronología
Localización geográfica
Fechas
2.- DELIMITACIÓN O ALCANCE DE LA INVESTIGACION.
Delimitación
Escenario de Investigación: Lideres y gerentes de proyectos pertenecientes de Proyectos de la Vicepresidencia de las redes e Infraestructura de Venezuela de dicha Coorporacion en estudio.
Universo de población: Esta compuesta de lideres y gerentes de proyectos pertenecientes a 17 Gerencias de la Vicepresidencia de las redes de la Empresa de tecnología en estudio. Total de 178 personas
Muestra: 45 Gerentes y lideres 20%
Tiempo
Espacio
6
01 mes + 01 semana + 3 dias
Caracas - Venezuela
Setiembre 2006
IDENTIFICACION:
3. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Es el POR QUE de la investigación
exponiendo sus RAZONES
Para demostrar que la
investigación es necesaria y
trascendente.
G R U P O 2 G U I D O R O J A S
DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR
DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI
IDENTIFICACION:
3. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
JUSTIFICACION METODICA
Cuando la investigación
propone un nuevo
METODO, nueva
ESTRATEGIA
JUSTIFICACION LEGAL
Cuando la investigación
se realiza en
cumplimiento de la ley
JUSTIFICACION PRACTICA
Cuando la investigación
resuelve un problema
JUSTIFICACION TEORICA
Cuando la investigación
contribuye al
conocimiento (genera
reflexión y debate)
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Beneficio Social Implicaciones
1. Trascendencia social
2. Quienes se benefician
3. Alcance proyección
social
1. Que problema resuelve
2. Implicaciones
3. Trascendentales
IDENTIFICACION:
3. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
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Valor de la Investigación
1. Aporte al conocimiento o una teoría
2. Conocimiento de resultados y su Generalización
3. Mayor Conocimiento de Variables
4. Hipótesis para futuros estudios
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IDENTIFICACION:
3. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
3.- IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR
DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI
Hoy en día la globalización y la tecnología ha generado el libre flujo
de la información, la creación de nuevas maneras de trabajar, de
operar procesos, de dirigir los mismos y a sus organizaciones,
niveles más elevados de habilidades requeridas, e inevitablemente
niveles más altos de stress.
Por ello, las empresas deben adaptarse, e incluso, anticiparse a los
cambios, planeando adecuadamente sus estrategias de formación y
alineando adecuadamente los aportes de su capital intelectual,
entre otros elementos, con dichas estrategias, con el fin de alcanzar
los objetivos y metas de la organización, de manera eficiente, se
eleve la productividad dentro de las organizaciones y redunde en
retorno de inversión.
EL POR QUE
MENCIONAR
LOS
PROBLEMAS G R U P O 2 G U I D O R O J A S
3.- IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR
DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI
Tal situación obliga a establecer una gestión de recursos humanos
basada en competencias, donde el punto de partida es el
conocimiento. A medida que el conocimiento se expande, las
brechas de aprendizaje se vuelven más grandes, en consecuencia
se debe gestionar un diseño de análisis de brechas de forma
periódica
Justificación
Practica (cirp)
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DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR
DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI
Dentro del área de Gerencia de Proyectos, el Project Management Institute,
generó un instrumento estandarizado, con altos niveles de confianza, para la
medición del nivel de conocimiento vinculado al conocimiento establecido en
los estándares de gestión de proyectos y los procesos definidos en esta área
IMPLICACIONES
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DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR
DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI
Este tipo de estudio permite la creación de un mecanismo de análisis y determinación de
brechas de conocimiento dentro una organización, medición que es necesario realizar
para detectar brechas (asociado a la Detección de Necesidades o DNA) y poder
garantizar una gestión eficaz del recurso humano que trabaja en proyectos, en todo caso,
se refiere a garantizar que los miembros de un equipo de proyecto, conozcan la
metodología asociada los cinco procesos de la gerencia de proyectos y garanticen así el
éxito y rentabilidad de la cartera de proyectos de la empresa
JUSTIFICACION
PRACTICA
G R U P O 2 G U I D O R O J A S
G R U P O 2 G U I D O R O J A S
POR QUE
JUSTIFICACION
TEORICA
JUSTIFICACION
PRACTICA
JUSTIFICACION
METODICA
JUSTIFICACION
LEGAL
DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR
DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI
Va generar conocimiento en los trabajadores (gerentes y líderes)
Existencia de un problema: que existe brechas de conocimiento en la Gestion de Proyectos
Va resolver el problema apoyado en el PMI
Va desarrollar un nuevo plan estratégico basado en la Gestión de los Interesados
Cumplir con leyes, regulaciones, y políticas profesionales y de la organización PMI
3.- IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
4. HIPÓTESIS (DEFINICIÓN Y TIPOS), COMPROBACIÓN DE
HIPÓTESIS (MATRIZ DE CONSISTENCIA)
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PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS
GENERAL ¿Cómo se elabora un plan de formación a dos años para los líderes y gerentes que laboran en una empresa multinacional de sector tecnológico venezolano, basado en la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI? ESPECIFICOS a) ¿Cuál es el perfil de formación promedio de los
líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos.
b) ¿Cuál es el nivel de conocimiento (estándares de gestión, los cinco procesos y nueve áreas de conocimiento) de los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos definida por el PMI?
c) ¿Cuáles son las brechas entre el nivel de conocimiento de los líderes y gerentes y la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI?
GENERAL Elaborar un plan de formación a dos años para los líderes y gerentes que laboran en una empresa multinacional de sector tecnológico venezolano, basado en la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI. ESPECIFICOS a) Identificar el perfil de formación promedio de
los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos.
b) Medir el nivel de conocimiento (estándares de gestión, los cinco procesos y nueve áreas de conocimiento) de los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos definida por el PMI.
c) Determinar las brechas entre el nivel de
conocimiento de los líderes y gerentes y la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI.
GENERAL Para el PG y el OG no aplica la formulación de una HG, ya que es meramente descriptiva. ESPECIFICOS a) Para el PE1 y el OE1 no aplica la
formulación de una HE, ya que es meramente descriptiva y cualitativa.
b) El nivel de conocimiento (estándares de gestión, los cinco procesos y nueve áreas de conocimiento) de los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos definida por el PMI es media – baja.
c) Para el PE3 y el OE3 no aplica la formulación de una HE, ya que es meramente descriptiva.
DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS QUE RESPONDA A BRECHAS DE
CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDOS POR EL PMI”
CONFORMACIÓN DEL UNIVERSO (GERENTES Y LÍDERES 178 P)
- 16% Post Grado
11% en Gerencia de Proyectos
5% en otras especialidades
- 70% Nivel Universitario
- 14% Nivel Técnico
----------------------------------------------------------------
- 41% Posee Adiestramiento o Capacitación
- 59% No tienen Adiestramiento.
5. TIPOS DE MUESTREO, TAMAÑO DE LA MUESTRA
GERENCIA (POBLACIÓN) UNIVERSO M-30% M-25% M-20%
Gerencia de Construcción y Mantenimiento 21 6 5 4
Gerencia de Energía 5 2 1 1
Gerencia de Control de Proyectos 5 2 1 1
Gerencia. de Radio Frecuencia 18 5 5 4
Gerencia. Gral. Transmisión y Proyectos 4 1 1 1
Gerencia Implementación 28 8 7 6
Gerencia Ingeniería Transmisión 9 3 2 2
Gerencia. Planificación - Desarrollo Red Datos 10 3 3 2
Gerencia Planificación y Desarrollo 8 2 2 2
Gerencia Tráfico e Interconexión 15 5 4 3
Gerencia General, Const. e Implementación 12 4 3 2
Gerencia General - Ingeniería Celular 8 2 2 2
Gerencia Planificación y Calidad Celular 11 3 3 2
Gerencia de Acceso 9 3 2 2
Gerencia de Conmutación 11 3 3 2
Gerencia de Ingeniería 3 1 1 1
Gerencia General Ingeniería (SIT) 1 1 1 1
TOTALES 178 54 45 36
5. TIPOS DE MUESTREO, TAMAÑO DE LA MUESTRA
TAMAÑO Y TIPO DE MUESTREO
- E N E L P R E S E N T E T R A B A J O D E I N V E S T I G A C I Ó N S E
M E D I R Á U N A M U E S T R A C O M P U E S T A P O R L Í D E R E S Y
G E R E N T E S D E P R O Y E C T O S , C O M O U N I D A D D E
A N Á L I S I S .
- L A M U E S T R A D E E S T U D I O F U E S E L E C C I O N A D A D E
F O R M A N O A L E A T O R I A M E D I A N T E U N M U E S T R E O
I N T E N C I O N A L ( M U E S T R E O E S T R A T É G I C O N O
P R O B A B I L Í S T I C O ) , I D E N T I F I C Á N D O S E 1 7 G E R E N C I A S
D E L A V I C E P R E S I D E N C I A D E R E D E S D E L A E M P R E S A .
5. TIPOS DE MUESTREO, TAMAÑO DE LA MUESTRA
- M U E S T R E O Q U E R E S P O N D E A C R I T E R I O S
S U B J E T I V O S E S A R G U M E N T A D O P O R T E N E R U N A
U N I V E R S O M U Y H E T E R O G É N E O Y C O N S I D E R A N D O
Q U E E L O B J E T I V O D E L E S T U D I O E S C O N O C E R E L
N I V E L D E F O R M A C I Ó N D E L O S M A S D E S T A C A D O S
L I D E R E S Y G E R E N T E S D E R E P R E S E N T A T I V O S D E
C A D A G E R E N C I A .
- P O R L O Q U E D E U N U N I V E R S O D E 1 7 8 L Í D E R E S Y
G E R E N T E S S E T O M A U N A M U E S T R A D E 4 5
E N C U E S T A D O S Q U E R E P R E S E N T A E L 2 5 % D E L A
P O B L A C I Ó N , M A Y O R E L 1 0 % R E P R E S E N T A T I V O .
5. TIPOS DE MUESTREO, TAMAÑO DE LA MUESTRA