Post on 11-Jan-2016
description
Wensen en behoeften van Huisartsopleiders
Phil Heiligers
Tom Nuijen
Symposium LHOV
2 november 2007
Doel en kader onderzoek
Doel:
wensen en tevredenheid van huisartsopleiders
Kader:
verdere professionalisering van het opleidersvak
Aandachtspunten
• Meningen Stellingen
• Tevredenheid
• Wensen
Meningen Stelling 1
Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat ik op deze wijze actief invulling kan geven aan het op peil houden van mijn medisch-inhoudelijke kennis en vaardigheden
Stelling 1: Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat ik op deze
wijze actief invulling kan geven aan het op peil houden van mijn medisch-
inhoudelijke kennis en vaardigheden
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Onbelangrijk/geenreden
Enigszins belangrijk
Belangrijk
Erg belangrijk
Stelling 2
Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het voor mij mogelijkheden biedt om de belasting per werkdag beter te verdelen
Stelling 2: Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het voor mij
mogelijkheden biedt om de belasting per werkdag beter te verdelen
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Onbelangrijk/geenreden
Enigszinsbelangrijk
Belangrijk
Erg belangrijk
Stelling 3
Het opleidersvak biedt een accentverschuiving in de belasting:
meer begeleidingsgericht, minder patiëntgericht.
Stelling 3: Het opleidersvak biedt een accentverschuiving in de belasting:
meer begeleidingsgericht, minder patiëntgericht.
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Onbelangrijk/geen reden
Enigszins belangrijk
Belangrijk
Erg belangrijk
Stelling 4
Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het opleidersvak voor mij een carrièrestap is als onderdeel van de huisartsenloopbaan
Stelling 4: Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het opleidersvak voor mij een carrièrestap is als onderdeel
van de huisartsenloopbaan
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Onbelangrijk/geen reden
Enigszins belangrijk
Belangrijk
Erg belangrijk
Stelling 5
De basiskennis van opleiders moet jaarlijks getoetst worden met de landelijke kennistoets
Stelling 5: De basiskennis van opleiders moet jaarlijks getoetst worden met de
landelijke kennistoets
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Helemaal niet mee eens
Mee oneens
Niet eens/niet mee oneens
Mee eens
Helemaal mee eens
Opleiders hebben een voortrekkersrol bij het doorvoeren van vernieuwingen in de praktijkvoering
Stelling 6
Stelling 6: Opleiders hebben een voortrekkersrol
bij het doorvoeren van vernieuwingen in de praktijkvoering
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Helemaal niet mee eens
Mee oneens
Niet eens/niet mee oneens
Mee eens
Helemaal mee eens
Precies genoeg
Teveel
Te weinig
Gemiddeld aantal uren: 5,8 uur
Tevredenheid wekelijkse ureninvestering als opleider
Tevredenheid koppelingsprocedure
71% geeft aan tevreden te zijn
Enkele
verbeterpunten
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1
Meer informatie overaios
Inzicht in evaluatiesvan eerdere stages
Minder tijdrovendkoppelingssysteem
Anders
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Rol als ondernemer/praktijkvoering
Rol als werkgever
Rol als coach
Objectief beoordelen
Leerdoelformuleringen
Efficiënte communicatietechnieken
Stimulerende houding
Bewust voorbeeldmodel zijn voor aios Ruim voldoende
Voldoende
Onvoldoende
Volstrekt onvoldoende
Tevredenheid over aandacht voor ondersteuning bij
onderstaande opleiderstaken
Tevredenheid over waardering door anderen
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Andere huisartsen
Collega opleiders
SBOH
Instituut huisartsgeneeskunde
Aios
(helemaal) ontevreden neutraal (erg) tevreden
Wensen professionalisering
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Het professionaliseringsaanbod moet de mogelijkheid bieden tot specialisatie op medisch-inhoudelijk vlak
Gecertificeerde onderdelen worden met landelijk uniforme toetsing afgerond
Aan het aanbod wordt een systeem van landelijk erkende certificering verbonden
Verworven certificering en specialisatie leidt tot extra financiële beloning
Apart begeleidingstraject voor startende huisartsopleiders
WensenVormen van begeleiding
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Lezingen door experts
Leren via internet of verwante digitale vormen
Opdrachten in kleine groepen opleiders
Supervisie in praktijk
Deelname landelijke kennistoetsen
Thema-middagen met discussie
Terugkomdagen met incidentele programma's
Intervisie, opleiders onderling
Terugkomdagen met structurele HAO-opleiding
Wensen over contact met anderen
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Lezingen door experts op Instituut
Bezoek aan praktijk door huisartsbegeleider
Groepsevaluaties over relaties met aios
Terugkomdagen van het Instituut met de opleiders
Resumerend
• Betekenis opleidersvak– Vakkennis bijhouden voor meerderheid (65%) motief – Accentverschuiving van patiënt- naar begeleidingsgerichte
belasting is positief (70%) – Bij innovatie ziet meerderheid (60%) een voortrekkersrol
• Tevredenheid over:– Tijdsinvestering opleiderstaak,– Koppelingsprocedure (met enkele verbetervoorstellen),– Waardering door aios, Instituten en collega HAO’s
• Minder tevreden over:– Waardering door SBOH,– Begeleiding bij rol als werkgever,– Begeleiding bij rol als ondernemer
• Wensen voor professionalisering:– Apart scholingstraject voor startende HAO’s,– Verworven certificering of specialisatie moet financieel extra
beloond worden• Wensen voor vormen van begeleiding:
– Terugkomdagen met structurele opleiding (75%),– Intervisie (60%)